Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 263

 

Задание 

 
Вас  назначили  руководителем  комиссии  по  возобновлению 
работы Царскосельского Лицея в современных условиях.  
Напишите  10  предложений,  раскрывающих  возможности 
использования 

пространства 

Царского 

Села 

для 

образовательных целей.  
Опишите  10  слайдов  презентации,  в  которой  будут  отражены 
Ваши 

предложения. 

Используйте 

предоставленные 

материалы, ножницы, клей.  
 
2 листа белой бумаги А 4 используйте для черновиков. 3 листа 
А4  для  создания  проекта  презентации.  На  них,  организуя  и 

описывая слайды, размещайте ответы на вопросы и задания.  
 

Этапы работы 

9.

 

Рассмотрите  материалы.  Прочитайте  вопросы  и  задания.  В  них 
крупные иллюстрации даны для анализа. В более мелком варианте 
они  дублируются  на  последних  страницах  для  удобства 
использования  в  оформлении  работы.  Вы  можете  использовать 

иллюстрации любых размеров.  

10.

 

Решите, какой материал войдет в Ваши предложения. 

11.

 

Придумайте название презентации. 

12.

 

Продумайте  ее  структуру  и  принцип  систематизации  материалов. 

Дайте название 2-3 основным разделам презентации. 

 

13.

 

Предложите к ним эпиграфы. 

14.

 

Включая  ответы  на  вопросы  и  задания  1-14,  оформите 

заставку,  содержащую  название    и  10  слайдов  предполагаемой 
презентации.  Размещайте  ответы  в  удобном  для  Вашего  замысла 

порядке. 

Обязательно указывайте крупно, выделяя цветом, N 

вопроса, с которым связан материал слайда. 

Описывая слайды

 

a.

 

используйте отобранный иллюстративный материал,

 

b.

 

оформите  заголовок  каждого  слайда  и  расположите  на  нем 
текст,

 

c.

 

напишите содержание сопровождающего презентацию текста 
(то, что Вы собираетесь рассказать устно),

 

d.

 

напишите  нужно  ли  для  большей  выразительности  Вашего 
выступления  шумовое  или  музыкальное  сопровождение 
презентации.  Обоснуйте  свое  решение.  Если  Ваш  ответ 
положительный, опишите звуковое сопровождение. 

 

15.

 

Скрепите выполненную работу со страницей N 1 

М

атериалы. Вопросы. Задания. 

 

1.Объясните происхождение названия Царское Село. 

2.1.  Облик  Царскосельского  дворцово-паркового  ансамбля  определили  три 

русские Императрицы. Найдите их парадные портреты. Назовите их имена.  

2.2  Выберите  два  портрета  Екатерины  II,  отражающие  «программное» 

представление о человеке в различные годы правления Императрицы. Сравните 

их.  

2.3. Напишите авторов, название и время создания каждого портрета. 

2.4.  Какими  выразительными  средствами  каждый  художник  раскрывает  образ 

Императрицы? 

2.5. Как изменилась трактовка образа, какие идеи времени отражает каждый 

портрет. 

2.6. Какой из Императриц посвящены строки:  

А 

Сиянье вкруг меня небесно; 
Сокрылась, побледнев, луна. 
Виденье я узрел чудесно:  
Сошла со облаков жена,  
Сошла – и жрицей очутилась  
Или богиней предо мной.  
Одежда белая струилась 
На ней серебряной волной  

Б 

Мурзам твоим не подражая,  
Почасту ходишь ты пешком,  
И пища самая простая  
Бывает за твоим столом... 
 

В 

Молчите, пламенные звуки, 
И колебать престаньте свет; 
Здесь в мире расширять науки 
Изволила Елисавет. 
 

 

Поставьте  обозначающие  их  буквы  рядом  с  вырезанными  и  наклеенными 

изображениями в Вашем проекте.  

 

2.7. Напишите авторов и названия литературных произведений. 

 

 

 

 

 

 

 

3.1.  Все  три  императрицы  уделяли  строительству  Царскосельского  ансамбля 

огромное внимание. Среди изображений архитектурных сооружений дворцово-

паркового  ансамбля  найдите  три  постройки,  возведѐнные  по  воле  каждой 

Императрицы, отражающие этапы строительства Екатерининского дворца.  

3.2.  Напишите  имена  архитекторов,  названия  построек,  стили,  которые 

господствовали  во  время  правления  каждой  Императрицы  и  в  котором 

выполнено каждое здание.  

3.3. Приведите по 3-4 признака для каждой постройки в пользу Вашего мнения. 

 

 

 

 

 

 

Здание Московского университета (слева) у 

Воскресенских ворот на Красной площади. 

 

Джакомо Кваренги. Смольный институт 

 

 

 
 
 

 

С.Ф. 

Галактионов. 

Смольный 

институт. Литография 1823 

Царское 

село 

(Пушкин) 

Камеронова 

галерея. 

 

 

 

4.1.  «Историческое  значение  времени  Елизаветы  определяется,  по  мнению 

историка  С.М.Соловьева,  его  подготовительной  ролью  по  отношению  к 

следующей эпохе, а историческая заслуга Елизаветы состоит в национальности 

ее  направления»  ("История  России",  XXIV).  Рассмотрите  центральную  часть 

плафона Большого зала Екатерининского дворца «Триумф России». Напишите, 

о  каких  деяниях  Императрицы  в  аллегорической  форме  рассказал  автор 

плафона. 

4.2.  Расширьте  рассказ  об  успехах  Российской  империи  во  время  правления 

Елизаветы Петровны в области науки, образования и искусства, дополняя текст 

предложенными иллюстрациями. 

4.3.  Слово  «плафон»  происходит  от  французских  слов  «plat»(плоская)  и 

«fond»(поверхность).  Глядя  на  плафон  Большого  зала,  мы  видим  не  плоскую 

поверхность,  а  «ликующие  небеса  Екатерининского  дворца»  (И.  Саутов). 

Какими  выразительными  средствами  художники  достигали  такого  «прорыва 

пространства»?  

4.4.  Когда  в  западноевропейском  искусстве  сформировался  такой  тип 

плафонной живописи? 

 

 

 

 

 

      

      

 

 

5. Елизаветинское время в России совпало с подъемом Просвещения в Европе. 

Не миновало это движение и России. Деятели русского Просвещения находили 

главный  смысл  Просвещения  именно  в  просвещении,  образовании,  победе 

знания над невежеством. В этой победе И.И.Шувалов видел залог благополучия 

государства:  «И  когда  суеверие  и  невежество  –  главные  противники 

просвещения – исчезали, надлежало ожидать несомненных успехов», писал он. 

Раскрыть  творческие  способности  русского  народа  с  помощью  системы 

образования – такой была цель Шувалова и его круга. 

 Но  всѐ  же  в    России  эпоха  Просвещения  занимает  преимущественно  вторую 

половину  XVIII  века.  Наибольший  вклад  в  российское  Просвещение 

принадлежит Екатерине Великой, которая, играла ключевую роль в поддержке 

искусств, наук и образования. 

 

5.1.  Какую  комедию,  осуждающую  традиционное  дворянское  воспитание  и 

«злонравия», «дикости» провинциального дворянства, В.О. Ключевский назвал 

«бесподобным зеркалом» русской действительности?  

5.2. Кто был автором этой комедии?  

5.3. Приведите 2-3 фразы из этой комедии, ставшие афоризмами. 

5.4.  Объясните  значение  слова,  вынесенного  в  название  комедии,  в  прямом  и 

переносном смыслах. 

 

6. 

Памятник 

 

Б.-Ф.Растрелли 

скульптора 

М.Т.Литовченко в Царском Селе.. 

6.1.Назовите 3-4 здания, построенные по проекту этого 

архитектора  в  различных  городах  Российской 

империи.  

6.2. 

Охарактеризуйте 

в 

10-12 

предложениях 

архитектурно-декоративное  решение  построек  Б.-

Ф.Растрелли. 

 

7.  Почему  в  Екатерининском  дворце  и  царскосельских  парках  появились 

«китайские  гостиные»,  «Скрипучая  беседка»,  Большой  и  Малый  китайские 

мосты и другие «китайские забавы»?  

7.1.Как называлось это направление в искусстве, возникшее в Европе в начале 

XVIII века, а затем пришедшее в Россию? 

 

 

 

8.  Менялись  хозяева  Екатерининского  дворца,  менялись  вкусы,  у  дворца 

появлялись  пристройки,  частично  менялись  интерьеры.  Сравните  интерьеры 

«Большого  зала»,  «Зеленой  столовой»,  «Парадного  кабинета  Александра  I»  и 

«

Китайской Голубой гостиной

».  

 

 

 

 

 

8.1. Напишите авторов интерьеров,  

8.2. стили (или направления) в которых они решены,  

8.3. приведите 5-6 аргументов по каждому интерьеру в пользу Вашего выбора. 

 

9. Задуманная Императрицей Екатериной II для прогулок и философских бесед 

«Колоннада»  была  построена  по  проекту  Чарльза  Камерона.  Охарактеризуйте 

особенности  архитектурно-пространственного  решения  галереи,  отражающие 

влияние «палладианства» на сооружение Камерона.