Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 257

К

РИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

,

 

 

ВЫПОЛНЯЕМЫХ УЧАСТНИКАМИ  

11

 КЛАССОВ

 

 

При  оценивании  выполнения  олимпиадных  заданий  заключительного  этапа 

олимпиады учитывается следующее: 



 

глубина и широта понимания вопроса: логичное и оправданное расширение ответа 

на поставленный вопрос с использованием внепрограммного материала; 



 

своеобразие  подхода  к  раскрытию  темы  и  идеи  анализируемого  произведения 

искусства  (нахождение  оправданно  оригинальных  критериев  для  систематизации 

предложенного материала), 



 

знание специальных терминов и умение ими пользоваться, 



 

знание имен авторов, названий произведений искусства, места их нахождения, 



 

умение проводить художественный анализ произведения искусства, 



 

умение  соотносить  характерные  черты  произведения  искусства  со  временем  его 

создания,  чертами  культурно-исторической  эпохи,  направления  или  течения  в 

искусстве, 



 

умение хронологически соотносить предлагаемые произведения искусства, 



 

умение  проводить  сравнительный  анализ  двух  или  нескольких  произведений 

искусства (в том числе разных видов искусств),  



 

логичность изложения ответа на поставленный вопрос, 



 

аргументированность  излагаемой  в  ответе  позиции:  приведение  фактов,  имен, 

названий, точек зрения, 



 

умение  передавать  свои  впечатления  от  произведения  искусства  (лексический 

запас, владение стилями), 



 

грамотность 

изложения: 

отсутствие 

грубых 

речевых, 

грамматических, 

стилистических,  орфографических  (особенно  в  терминах,  названиях  жанров, 

направлений,  произведений  искусства,  именах  их  авторов),  пунктуационных 

ошибок, 



 

наличие или отсутствие фактических ошибок. 

Конкретное  количество  баллов,  выставляемых  за  выполнение  конкретных  заданий, 

указывается  в  ключах,  подготовленных  предметно-методической  комиссией  для  членов 

Жюри, где указано максимальное количество баллов за выполнение каждого задания.  

 

Максимальная оценка за выполнение 9 заданий  890 баллов 

Предполагаемый ответ и оценка задания 1 

 

Таблица к заданию 1 

1. 

Что делает дирижер: 

Управляя  оркестром,  дирижер 

задает  темп 

2  балла

  и  ритм 

2  балла

  исполнения, 

показывает вступления музыкантов/групп 

2 балла

, руководит слаженностью звучания 

различных  групп  инструментов 

2  балла

,  показывает  ускорения/замедления 

2  балла

, 

отмечает  нюансы 

2  балла

,  реализует  замысел  автора 

2  балла

,  определяет 

драматургию и концепцию исполнения 

2 балла

, ведёт за собой оркестр 

2 балла.

 

 

По  завершении  исполнения  дирижер  приветствует  первую  скрипку 

2  балла

, 

поднимает оркестр в ответ на адресованные ему аплодисменты 

2 балла

. 

 

Максимально 10 баллов 

b. Работая с партитурой, дирижер 

разгадывает 

2 балла

 и интерпретирует авторский 

замысел 

2  балла,

  продумывает,  как  воплотить  его  в  звучании  оркестра 

2  балла, 

делает  соответствующие  пометы  в  тексте  партитуры 

2  балла, 

знакомится  с 

дополнительными материалами 

2 балла 

(критической литературой, заметками автора 

и т.п.). 

Максимально 10 баллов 

c.  Работа  дирижера  с  залом. 

Напрямую  с  залом  дирижёр  работает  редко 

2  балла

. 

Основные  его  задачи  –  влияя  на  оркестрантов  и  задавая  параметры  исполнения, 
донести  до  слушателей  замысел  автора  и  свою  интерпретацию 

2  балла

.  Однако  в 

некоторых  случаях  дирижёр  может  вступать  в  игровые  отношения  с  залом;  тогда 
исполнение  сближается  с  хеппенингом 

2  балла

.  Такое  взаимодействие  с  залом,  в 

основном,  характерно  для  исполнения  музыки  XX  века.  В  этом  эпизоде  дирижер 
обращен лицом к залу только в момент окончания исполнения произведения 

2 балла

. 

Для него важно, чтобы зритель видел его удовлетворенность 

2 балла

. 

 

Максимально 10 баллов

 

2. Названия инструментов

 

и групп инструментов в оркестре,  

появляющихся в кадре 

(названия ряда инструментов приведены 

для справки

) 

2.1. Тромбоны 

2 балла

 и трубы 

2 балла

 (медные духовые) 

2 балла

 

2.2. Фаготы 

2 балла

 и кларнеты 

2 балла

 (деревянные духовые) 

2 балла

 

2.3. Малый барабан 

2 балла

 

2.4. Рояль 

2 балла

 и альт 

2 балла

 

2.5. Хлыст (фруста, хлопушка, бич) 

2 балла

 

2.6. Вибрафон 

2 балла

 

2.7. Литавры 

2 балла

 

 

Максимально 20 баллов 

3-4. Средства создания комического или иронического эффекта в музыке  

и их функции (для чего нужны) 

Стилизованная музыка

 

 

воспроизводит  традиции  жанра  галопа 

2  балла

  –  быстрого  бального  танца 

2  балла

, 

темп  которого  сохраняется  на  протяжении  всего  произведения 

2  балла

  и  может 

возрастать 

2  балла

.  Стилизация  внутренне  иронична 

2  балла

.  Она  отражает  жизнь 

российской провинции первой половины XIX века 

2 балла

, какой ее запечатлел Н.В. 

Гоголь 

2  балла

:  отчасти  грубое  звучание  басовых  регистров 

2  балла

  отражает 

грубость  и  неуклюжесть  провинциальных  танцоров 

2  балла

  и  в  то  же  время  их 

неукротимый темперамент 

2 балла

, неуклюже выраженный в танце. Так выстроенный 

музыкальный  текст  содержит  намек  и  на  галоп  как  лошадиный  аллюр 

2  балла

  и 

может  сопровождать  кадры  бегства  Чичикова 

2  балла

,  его  безудержное  стремление 

скрыться 

2  балла

.  Стремительность  темпа  подчеркивает  цитата 

2  балла

  из 

искрометного "Танца с саблями" 

2 балла

 Арама 

2 балла

 Ильича 

2 балла

 Хачатуряна 

2 балла

 из балета 

2 балла

 "Гаянэ" 

2 балла

. 

Её  трансформация: 

неожиданные  музыкальные  ходы 

2  балла

,  столкновение 

разнородного  музыкального  материала 

2  балла

,  дисгармоничные  созвучия 

2  балла

, 

срывающиеся  в  какофонию 

2  балла

. 

Гротескные  эпизоды 

выражают  истинную 

сущность дисгармоничной жизни обывателей 

2 балла

,  подчеркивая их несуразность, 

несообразность 

2 балла

.  

Максимально 30 баллов 

5. Особенности поведения на сцене дирижера и исполнителей. 

Дирижер  мимикой 

2  балла

  и  жестами 

2  балла

  подчеркивает  веселый,  радостный 

характер  исполняемого  произведения 

2  балла

,  простоту  его  двудольного  размера 

2 

балла

  в  ряде  мест 

2  балла

.  Солистка

 

подчеркивает  гротескность  произведения 

2 

балла

 своими утрированными поклонами 

2 балла

.  

Максимально 10 баллов 

6–7. Охарактеризуйте отклонения от общепринятого поведения зрителей  

на концерте классической музыки в XX-XXI веках и их приемлемость 

(оправданность или неоправданность): 

Слушатели  в  зале  аплодируют  после  предыдущего  завершенного  музыкального 
эпизода 

2 балла

, что не принято при исполнении целостного произведения 

2 балла

. 

Хотя сюита состоит из IX частей, она исполняется как единое произведение 

2 балла

: в 

XX-XXI  веках  части  единого  произведения  не  принято  разделять  или  прерывать 
аплодисментами (раньше было иначе) 

2 балла

. 

Однако  аплодисменты  зала  оправданы 

2  балла

,  этим  слушатели  демонстрируют 

понимание  и  полное  приятие  той  ироничной  тональности,  которую  задал  автор  и 
исполнители  произведения 

2  балла

.  Прерывающие  исполнение  аплодисменты 

подтверждают  зрительское  одобрение  и  восхищение,  не  позволяющее  сдержаться 

2 

балла

.  + 

2 балла

  за  указание  того,  что  до  XIX  века  зрители  на  концертах  вели  себя 

более  активно:  просили  повторить  части  музыкальных  сочинений,  аплодировали  в 
особенно понравившихся фрагментах. 

 

Максимально 10 баллов 

8-9. NN репродукций  

и особенности, сближающие их с характером прозвучавшей музыки 

Участник может назвать любые номера. Количество и их выбор не оценивается

. Все 

представленные  репродукции  соответствуют  следующей  характеристике:  переход  от 
классической  эстетики  подражания  действительности 

2  балла

,  мимесиса 

2  балла

  к 

неклассической традиции 

2 балла

, нарушающей соразмерности 

2 балла

, сдвигающей 

точку опоры 

2 балла

, точку схождения перспективы 

2 балла

  в  стремлении передать 

новые ощущения 

2 балла

, не связанные с очевидным строением материального мира 

2 балла

. 

+  Гротеск 

2  балла

,  то  есть  соединение  несоединимого 

2  балла

,  гротескные 

преувеличения 

2 балла

, шаржирование 

2 балла

.

 

Максимально 20 баллов 

 
10-11. 1 
Илл. N  

Имя и фамилия художника: 

Питер 

2 балла

 Брейгель 

2 балла

 Старший 

2 

балла

 

Для справки:

 Свадебный танец, ок 1566. 

Век:  

XVI 

2 балла

 

   направление: 

искусство Северного 

2 балла

 

Возрождения 

2 балла                                                      

Максимально 12 баллов

 

10-11.2. 
Илл. N  

Имя и фамилия художника:

 Питер 

2 балла 

Пауль 

2 балла 

Рубенс 

2 балла 

Для справки:

 

Крестьянский танец. 1635-1638.  

Век: 

XVII

 2 балла  направление:

 Бароко 

2 балла

. 

Максимально 10 баллов 

10-11.3 
Илл.N  

Имя и фамилия художника: 

Франциско 

2 балла

 Гойя 

2 балла

.

  

Для справки: 

Бессмыслица.  Лист 12. Гротескный танец. 1820

  

Век:  

XIX 

2 балла

, первая треть

  2 балла направление: 

романтизм 

2 балла 

Максимально 10 баллов 

10-11.4. 
Илл. N  

Имя и фамилия художника:

 Томас Роуледсон –  

не оценивается. Имя 

дано в задании

 (1756–1827)

 

Век: 

конец XVIII – первая треть XIX века –

 не оценивается. Даты даны в 

задании         направление:

 романтизм

 2 балла 

Максимально 2 балла (за определение направления) 

10-11.5. 
Илл. N  

Имя и фамилия художника: 

Эмиль Нольде Танец вокруг Золотого Тельца 

1910 – 

не оценивается. Имя и название даны в задании.

 

Век:  

начало 

2 балла

 ХХ века

 2 балла  направление:

 экспрессионизм 

2 

балла

 

Максимально 6 баллов 

Примечание.  По  каждому  из  пунктов  могут  быть  выставлены 
дополнительные  баллы,  но  так,  чтобы  общая  оценка  за  задание  не 
превышала 160 баллов. 

 

В итоге: 

1. 

Работа дирижера

 –30 баллов 

2. 

Инструменты

 – 20 баллов 

3-4. 

Средства создания

 30 баллов 

5. 

Поведение дирижера и исполнителей

 – 10 баллов 

6-7. 

Поведение зрителей

 – 10 баллов 

8. 

Особенности репродукций

 – 20 баллов 

9. 

Имена художников, век, направления

 - 30 баллов 

10. 

Размещение в хронологии 5 имен художников 

– 10 баллов

 

 

Максимальная оценка за задание 1 – 160 баллов 

 

Предполагаемый ответ и оценка задания 2 

Таблица к заданию 2 

1.Название литературного произведения: 

"Робинзон Крузо" или Роман о 
"Робинзоне Крузо" 

1 балла

 

"Приключения 

 

Робинзона Крузо 2

 балла

 

" 

Максимально 2 балла 

2. 

Имя и фамилия 

автора: 

Даниэль 1

 балла

 

Дефо 

1 балла

  

 

Максимально 

2 балла

 

3. Страна: 

Англия  

1 балла

 

Век: 

начало 

1 балла

 

XVIII 

1 балла

 

Максимально 3 
балла 

4. Номера кадров, на который изображен один и тот же человек: 

NN 1, 3, 4, 5, 7, 8. – 

по 1 баллу = 6 баллов

  NN  5–6 –по 1 баллу = 2

 балла 

Максимально 8 баллов

 

5. Почему меняется облик человека: 

облик человека меняется со временем 1

 

балла 

и зависит от жизненных обстоятельств 1

 балл

: в частности, от 

возможности и необходимости бриться 1

 балла, 

выбирать одежду 

1 балла

. 

Робинзон провел на острове много лет 1

 балла

 или 28 лет 2

 балла

   

Максимально 5 баллов 

6. Участники съёмочного процесса, ответственные за внешний вид актёра:  

художник-постановщик– 

1 балл

, художник по костюмам 

1 балл, 

костюмер 1

 

балл

, художник по гриму – 1

 балл

.                    

Максимально 4 балла

 

В чём состоит их работа:  

Художник-постановщик  отвечает  за  общее  визуальное  решение  пространства 
фильма  –  1

  балл

.  Художник  по  гриму  и  художник  по  костюмам  выполняют 

задачи,  поставленные  художником-постановщиком 

–  1  балл

.  Художник  по 

гриму  работает  над  изменяющимся  обликом  персонажа  – 

1  балл, 

подбирая  и 

нанося  детали  образа,  подчеркивающие  происходящие  изменения  –  1

  балл. 

Художник  по  костюмам  вырабатывает  концепцию  одежды,  соответствующей 
раскрытию  образа  персонажа  художник  по  костюмам:  цвет  одежды 
соотносится  с  выжженным  побережьем 

1  балл, 

с  возможностями  подручных 

материалов в отсутствии контакта с цивилизацией. 1

 балл

 

Что она даёт драматургии фильма.

  

Работа художников раскрывает замысел режиссера постановщика 

1 балл. 

способствует визуализации его решений и донесения их до зрителей. 

1 балл 

 

Максимально 10 баллов 

7. Требования к месту съемки. 

Безлюдное 1

 балла п

обережье 1

 балла 

с 

богатой растительностью 1

 балл, 

близкой к тропической 1

 балл. 

Местность, 

близкая по природным характеристикам к тропической

 1 балла: 

с жарким 

климатом 

1 балла

, большим количеством солнечных дней 

1 балл

.  

Робинзон  находился на острове в Карибском море 

1 балла

, близ побережья 

Венесуэлы 1

 балла

, возле устья реки Ориноко. 

Максимально 7 баллов.

 

 

Необходимые декорации:

 ряд сцен возможно воспроизвести при интерьерных 

съёмках: на корабле 

1 балл 

(нужны декорации трюма 

1 балл

, кают 

1 балл

, коек 

1 балл

), в доме отца Робинзона 

1 балла 

(декорации, воспроизводящие быт 

XVIII 

1 балл

: мебель 1

 балл

, посуда 

1 балл

, утварь 

1 балл

), в домике-шалаше 

на острове 

1 балл 

(детали быта Робинзона 1

 балл

: оружие 1

 балл

, инструменты 

1

 балл

, пространство, приспособленное для сна 1

 балл

).  

Максимально 10 баллов

 

Отличия интерьерных съёмок от натурных.  

Натурные  съёмки  –  съёмки  на  природе 

1  балл

,  в  естественно  существующем 

ландшафте 1

  балл

, доработанном усилиями художника-постановщика 

1 балл

, 

часто с естественным освещением 

1 балл

.  

Съёмки  в  интерьере  –  внутри  помещения  или  специально  отстроенной 
декорации,  всегда  производятся  с  искусственным  освещением 

1  балл.

 

Студийный  звук  отличается  от  звука  на  местности 

1  балл

,  в  который 

примешиваются звуки живой природы 1

 балл

: пение птиц 

1 балл

, шум прибоя 

1 балл

, шум ветра 

1 балл

.

 

Максимально 5 баллов 

8. Причина многократного обращения к сюжету.  

Робинзон  Крузо  –  один  из  вечных  образов  мировой  культуры 

1  балл

, 

вобравший  в  себя  обобщение,  применимое  в  культуре  различных  времён 

1 

балл. 

Людям  разных  эпох  интересны  возможности  человека,  попавшего  в 

экстраординарную  ситуацию,  отличную  от  обыденной 

1  балл, 

когда  все 

зависит  от  его  воли 

1  балл

,  организованности  1

  балл

,  трудолюбия  1

  балл

, 

умения  преодолевать  трудности 

1  балл, 

не  унывать 

1  балл

.  Каждый 

интерпретатор, обращающийся  к разработке  вечного образа,  может по-своему 
расставить  акценты 

1  балл

,  остановившись  на  том,  что  ему  кажется  более 

актуальным в его эпоху 

1 балл

.                             

Максимально 5 баллов 

Максимальная оценка за задание 2 – 60 баллов 

Предполагаемый ответ и оценка задания 3 

1. Инструменты и материалы, нужные для  работы

 

Илл. 1 

ручка (карандаш) 

2 

балла

, нотная бумага 

2 

балла

, музыкальный 

инструмент (пианино, 
рояль) 

2 балла

 для проверки 

звучания 

2 балла

 

Илл. 2 

монтажный стол 

2 

балла

, рабочие материалы 

съемок 

2 балла

, ножницы 

2 

балла

, записи: сценарий с 

режиссерскими пометами 

2 

балла

. 

 

Илл. 3 

ручка (карандаш), 

нотная бумага, 
музыкальный инструмент 
(пианино, рояль) для 
проверки звучания 

 

За пункт 1 задания суммируем 8 баллов за илл 1. и 8 баллов за илл. 2 

= 16 баллов 

Баллы за илл. 3 не выставляются, как повторяющие илл 1.  

2. Полные имена 

1. Сергей 

2 балла

  

Сергеевич 

2 балла

 

Прокофьев 

2 балла

 

2. Сергей 

2 балла

 

Михайлович 

2 балла

 

Эйзенштейн

2 балла

 

3. Дмитрий 

2 балла

 

Дмитриевич 

2 балла

 

Шостакович

2 балла

 

3. Полное имя художника, автора портрета на иллюстрации 1: 

Игорь 

2 балла

 

Эммануилович 

2 балла

 Грабарь 

2 балла

 

Для справки:

 Портрет композитора С.С. 

Прокофьева за работой над оперой Война и мир.1941. 

4. Названия произведений (художественных фильмов и балетов) 

автора на илл. 1 

автора на илл. 3 

1.Фильм "Иван Грозный" 

2 балла

  

N4, 

2 балла

 N6, 

2 балла

 N9 

2 балла

 и  

 
одноименный балет 

2 балла

   

В 

2 балла

 Г 

2 балла

 И 

2 балла

 К 

2 балла

 

 
2. Фильм "Александр Невский" 

2 балла

  

N5 

2 балла

, N7 

2 балла

, N8 

2 балла

 

 
3.Балет "Ромео и Джульетта" 

2 балла

  

Ж 

2 балла

 З 

2 балла

 Л 

2 балла

 

 
Расшифруйте аббревиатуры: 

ВГИК  –  Всероссийский  государственный 
институт кинематографии 

2 балла

. 

ЖЗЛ – Жизнь замечательных людей  

2 балла

. 

1. Фильм "Броненосец Потемкин" 

2 балла 

NN 10 

2 балла

, 11 

2 балла

, 13 

2 балла

,  

14 

2 балла

, 15 

2 балла

 

 
2.  Балет  "Гамлет" 

2  балла

  (изначально 

музыка к фильму Г. Козинцева)  
Д 

2 балла

  

Е 

2 балла

 

5. Названия 5-6 известных произведений искусства и полные имена их авторов, в 
которых присутствует образ, запечатленный на иллюстрации 9: 
1. 

Илья 

2 балла

 Ефимович 

2 балла

 Репин 

2 балла

 "Иван Грозный убивает своего сына 

Ивана"  

2 балла

 (

Для справки: 

начальное название "Иван Грозный и его сын Иван" , 1581) 

2. 

Виктор 

2 балла

 Михайлович 

2 балла

 Васнецов 

2 балла

 «Царь Иван Васильевич 

Грозный» 

2 балла

.

 

3. 

Михаил 

2 балла

 Юрьевич

 

 

2 балла

 Лермонтов 

2 балла

 "

 

Песня про царя Ивана 

Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова" 

2 балла

 

4. 

Михаил 

2 балла

 Афанасьевич 

2 балла

 Булгаков 

2 балла

 "Иван Васильевич" 

2 балла

 

(1934-1836) 

5. 

Балет С.С. Прокофьева "Иван Грозный". 

2 балла

 

6. 

Леонид 

2 балла

 Иович 

2 балла

 Гайдай 

2 балла

. " Иван Васильевич меняет профессию" 

2 балла

. 

Максимально 42 баллов  

6. Значение цвета для восприятия и понимания произведения: 

фильм посвящен 

революционным событиям 

2 балла

 1905 года 

2 балла

. Красное знамя стало символом 

революции 

2 балла

, поэтому его цвет имел символическое значение 

2 балла

. Как 

единственный цветовой элемент 

2 балла

 он оказывал эмоциональное воздействие на 

зрителя 

2 балла

.  

Максимально 12 баллов 

 

7.1 Полное имя автора портрета: 

Борис 

2 балла

 Михайлович 

2 балла

  

Кустодиев 

2 балла

 

Для справки: 

"Портрет Мити Шостаковича", 1919 

 

7.2 Имя персонажа: 

Гарри Поттер

  2 балла

 

Полное имя автора романов:  

Джоан 

2 балла

 Роулинг 

2 балла

 

7.3. Сходства в характерах: 

обостренное чувство справедливости 

2 балла

, неукротимое 

желание  противостоять  злу 

2  балла

,  несгибаемая  воля  в  этом  противостоянии 

2  балла

, 

мужество 

2  балла

,  творческое  начало  в  поисках  средств  противостояния  тьме 

2  балла

, 

верность себе 

2 балла

.                                             

Максимально за пункт 7.3 – 10 баллов 

Максимальная оценка за задание 3 –170 баллов 

 

Предполагаемый ответ и оценка задания 4

 

В работах 

1.  Прямой  линией  подчеркнуты  встречающиеся  в  тексте  названия  музыкальных 
инструментов. 
2.  Волнистой  линией  подчеркнуты  эпизоды  текста,  в  которых  выражено  влияние  кино  на 
характер музыки (в ключах выделены цветом). 
3. В строках после текста вписаны  
 

3.1. автор и произведение, о  котором говорится в тексте, 

 

3.2.  знаменитая  тема  известнейшего  произведения  периода  Великой  Отечественной 

войны, напоминающая описанный эпизод.  
4.  Пунктирной  линией  подчеркнуты  эпизоды  текста,  который  прямо  указывают  на 
соотношение двух музыкальных тем и описывают их общие черты.  

В ключах 

Цветом  выделены  эпизоды,  которые  должны  быть  подчеркнуты 

волнистой линией. 

 
«Зримость»  образов  –  характернейшая  черта  музыки  этого 

композитора. 

Часть  «Ледовой  побоище»  –  грандиозная  симфоническая  картина  с 

участием хора. В этой части сталкиваются основные темы предыдущих тем, 
рисующие вражеские лагери.  

В начале дан сумрачный зимний пейзаж, рисующий застывшее озеро в 

морозной мгле. Пустынное зимнее утро перед началом побоища. Дрожащий 
фон  (струнные),  окрашенный  глубокими  мрачными  сопоставлениями 
трезвучий  до  минора  и  соль-диез  минора;  зловещие  «каркающие»  звуки  у 
альтов 

sul ponticello

 (приём игры смычковых у подставки). 

Издалека  доносится  звук  тевтонского  рога.  Композитор  очень  долго 

искал тембр для этого сигнала. Он считал, что он должен быть «неприятным 
для русского уха». В фильме этот сигнал исполняет валторна, записанная со 
специальным  искажением.  В  концертной  же  практике  эта  тема  поручена 
английскому рожку и тромбону с сурдиной. Начинается знаменитый эпизод 
скачки крестоносцев, который принято называть «Скок свиньи». («Свинья» – 
боевое  построение  тевтонского  войска  в  форме  клина).  Точный 
изобразительный  прием  –  чередующиеся  равномерно  аккорды  у  струнных 
басов 

sul  ponticello

  –  передает  характерное  дробное  постукивание,  конский 

топот приближающегося отряда. 

Этот  эпизод  фильма  производит  очень  яркое  впечатление.  Тяжело 

мчатся  закованные  в  тяжёлые  латы  тевтонские  рыцари.  Они  вооружены 
длинными  мечами,  копьями.  На  них рогатые  шлемы,  капюшоны  закрывают 
их лица, на которых зияют только глазные отверстия. Режиссер, потрясённый 
музыкой,  говорил,  ч

то

  она  создаёт  «незабываемый  образ  железной 

тупорылой  свиньи  из  рыцарей  тевтонского  ордена,  скачущей  с 
неумолимостью  танковой  колонны  их  омерзительных  потомков».  На  фоне 
ритма  скачки  рыцари  на  латинском  языке  поют  фанатичный  хорал. 
Нарастающее звучание оркестра и хора можно сравнить с крупным планом в 
кино. Кажется, что вражеское войско с оглушительный лязганьем и грохотом