Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 174

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2017–

2018 уч. г.

 

Муниципальный этап. 10 класс

 

2 

Задание 

4 (20 

баллов) 

Картины Тулуз

 - 

Лотрека

 

Картины Шагала

 

2,3,5,6 

1,4,7,8 

За каждую

 

правильную атрибуцию

 – 

1 балл

 

Примечание:

 

Если  участник  полностью  правильно  разобрал  картины  на  две 

группы, но неправильно определил

 

художника, эта часть задания оценивается 

в

 

2 балла

. 

Критерии оценки рассуждения:

 

Наличие тонких наблюдений, выявляющих существенные смыслы

 

10 

баллов

 

Корректное использование понятийного аппарата и терминов

 

2 

балла

 

Всего

 

за задание 4 

– 

20 баллов.

 

 

Задание 

5 (46 

Баллов) 

Критерии оценки ПИСЬМЕННОГО РАССУЖДЕНИЯ

 

Критерии  оценки  аналитических  заданий  выстроены  таким  образом,  чтоб 

в

 

работах участников максимально высоко ценилось видение произведения как 

«сложно  устроенного  смысла»  (Ю.М.  Лотман),  умение  раскрыть

 

и  описать 

такие смыслы через анализ средств художественной выразительности. 

 

При оценке работ следует руководствоваться следующими критериями:

 

А. Интерпретация и понимание

 

Работа демонстрирует способность участника последовательно и

 

обоснованно:

 

- 

сравнивать разнородные тексты

 

- 

видеть глубокие смыслы

 

- 

делать тонкие наблюдения для их выявления

 

- 

привлекать для выявления смыслов широкий круг ассоциаций.

 

Максимальный балл: 2

4. 

Шкала оценок: 0

-8-16-24. 

В. Культурная эрудиция и знание терминологии

 

Работа демонстрирует умение участника

 

- 

корректно использовать понятийный аппарат без искусственного усложнения 

текста работы

 

- 

избегать фактические ошибки

 

- 

уместно демонстрировать знания из области истории культуры 

 

Максимальный балл: 

10

. Шкала оценок: 0

-3-6-10. 

C. Создание текста

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2017–

2018 уч. г.

 

Муниципальный этап. 10 класс

 

3 

В работе присутствует:

 

- 

постоянная опора на анализируемое произведение (цитаты, описание деталей, 

примеры и т.п.)

 

- 

композиционная стройность, логичность повествования

 

- 

стилистическая однородность 

 

Максимальный балл: 8 Шкала оценок: 0

-2-5-8 

D. Грамотность

 

В работе отсутствуют языковые, речевые и грамматические ошибки. 

 

Максимальный балл: 4. Шкала оценок: 0

-1-3-4 

Примечание:

 

Сплошная проверка работы по привычным школьным критериям 

грамотности  с  полным  подсчетом  ошибок  не  предусмотрена.  При  наличии 

в

 

работе языковых, речевых и грамматических ошибок, серьезно затрудняющих 

чтение  и  понимание  текста  (в  среднем  более  5  грубых  ошибок  на  100  слов), 

работа по этому критерию получает ноль баллов

 

Всего за задание 5 

– 

максимально 46 баллов.

 

 

ПОЯСНЕНИЕ ПРО ШКАЛУ ОЦЕНОК

 

С  целью  снижения  субъективности  при  оценивании  работ  предлагается 

ориентироваться  на  ту  шкалу  оценок,  которая  прилагается  к  каждому 

критерию.  Она  соответствует  привычной  для  российского  учителя 

четырехбалльной  системе:  первая  оценка 

– 

условная  «двойка»,  вторая 

– 

условная  «тройка»,  третья 

– 

условная  «четверка»,  четвертая 

– 

условная 

«пятерка».  Баллы,  находящиеся  между  оценками,  соответствуют  условным 

«плюсам» и «минусам» в традиционной школьной системе.

 

Оценка за работу выставляется сначала в виде последовательности оценок по 

каждому  критерию  (ученик  должен  видеть,  сколько  баллов  по  каждому 

критерию он набрал), а затем в виде итоговой суммы баллов. Это позволит на 

этапе  показа  работ  и  апелляции  сфокусироваться  на  обсуждении  реальных 

плюсов и минусов работы. 

 

 

Итого за всю работу максимально 90 баллов.

 

 

1 

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

 

ПО ИСКУССТВУ (МХК). 2017

–

2018 уч. г.

 

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 

11 

КЛАСС

 

 

 

КРИТЕРИИ 11 КЛАСС

 

Задание

 1 

(7 баллов) 

 

ОТВЕТ:

 3, 7, 5, 2, 6, 4, 1. 

Критерии оценки рассуждения:

 

За каждое

 

правильно указанное место в хронологическом ряду:

 

1 балл

. 

Всго

 

за задание 1

 - 

7 баллов

. 

 

Задание

 2 

(5 баллов) 

ОТВЕТ: 1. 

Норвегия

 

2. 

Германия

 

3. 

Украина (Закарпатье)

 

4. 

Россия (Архангельская область

)

  

5. 

Украина (Приднепровье)

 

За каждый правильный ответ 

– 

1 балл

 

Всего

 

за задание 

2 – 

максимум 5

 

баллов

 

 

Задание

 3 (18 

баллов) 

Критерии оценки рассуждения:

 

Наличие тонких наблюдений, выявляющих существенные смыслы

 

10 

баллов

 

Наличие  культурных  параллелей,  ассоциаций,  обоснованных  и 

доказанных

 

8 

баллов

 

Всего за задание 

3 - 

максимум 

18 

баллов

. 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2017–

2018 уч. г.

 

Муниципальный этап. 11 класс

 

2 

Задание

 4 (18 

баллов) 

Критерии оценки рассуждения:

 

Наличие внятных ответов на поставленные вопросы

 

2 

балла

 

Наличие тонких наблюдений, выявляющих существенные смыслы

 

10 

баллов

 

Наличие  культурных  параллелей,  ассоциаций,  обоснованных  и 

доказанных 

 

6 

баллов

 

Всего

 

за задание 

4 – 

максимально 

18 

баллов

. 

 

Задание

 5 (52 

балла) 

Критерии оценки ПИСЬМЕННОГО РАССУЖДЕНИЯ

 

Критерии  оценки  аналитических  заданий  выстроены  таким  образом,  чтоб 

в

 

работах участников максимально высоко ценилось видение произведения как 

«сложно  устроенного  смысла»  (Ю.М.  Лотман),  умение  раскрыть  и  описать 

такие смыслы через анализ средств художественной выразительности. 

 

При оценке работ следует руководствоваться следующими критериями:

 

А. Интерпретация и понимание

 

Работа демонстрирует способность участника последовательно и

 

обоснованно:

 

- 

сравнивать разнородные тексты

 

- 

видеть глубокие смыслы

 

- 

делать тонкие наблюдения для их выявления

 

- 

привлекать для выявления смыслов широкий круг ассоциаций.

 

Максимальный балл: 2

5. 

Шкала оценок: 0

-8-16-25. 

В. Культурная эрудиция и знание терминологии

 

Работа демонстрирует умение участника

 

- 

корректно использовать понятийный аппарат без искусственного усложнения 

текста работы

 

- 

избегать фактические ошибки

 

- 

уместно демонстрировать знания из области истории культуры 

 

Максимальный балл: 15. Шкала оценок: 0

-5-10-15 

C. Создание текста

 

В работе присутствует:

 

- 

постоянная опора на анализируемое произведение (цитаты, описание деталей, 

примеры и т.п.)

 

- 

композиционная стройность, логичность повествования

 

- 

стилистическая однородность 

 

Максимальный балл: 8 Шкала оценок: 0

-2-5-8 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2017–

2018 уч. г.

 

Муниципальный этап. 11 класс

 

3 

D. Грамотность

 

В работе отсутствуют языковые, речевые и грамматические ошибки. 

 

Максимальный балл: 4. Шкала оценок: 0

-1-3-4 

Примечание:

 

Сплошная проверка работы по привычным школьным критериям 

грамотности  с  полным  подсчетом  ошибок  не  предусмотрена.  При  наличии 

в

 

работе языковых, речевых и грамматических ошибок, серьезно затрудняющих 

чтение  и  понимание  текста  (в  среднем  более  5  грубых  ошибок  на  100  слов), 

работа по этому критерию получает ноль баллов

. 

Всего

 

за задание 5 

- 

максимально

 52 

балла.

 

ПОЯСНЕНИЕ ПРО ШКАЛУ ОЦЕНОК

 

С  целью  снижения  субъективности  при  оценивании  работ  предлагается 

ориентироваться  на  ту  шкалу  оценок,  которая  прилагается  к  каждому 

критерию.  Она  соответствует  привычной  для  российского  учителя 

четырехбалльной  системе:  первая  оценка

 – 

условная  «двойка»,  вторая 

– 

условная  «тройка»,  третья 

– 

условная  «четверка»,  четвертая 

– 

условная 

«пятерка».  Баллы,  находящиеся  между  оценками,  соответствуют  условным 

«плюсам» и «минусам» в традиционной школьной

 

системе.

 

Оценка за работу выставляется сначала в виде последовательности оценок по 

каждому  критерию  (ученик  должен  видеть,  сколько  баллов  по  каждому 

критерию он набрал), а затем в

 

виде итоговой суммы баллов. Это позволит на 

этапе  показа  работ  и  апелляции  сфокусироваться  на  обсуждении  реальных 

плюсов и минусов работы. 

 

 

Итого за всю работу максимально 

10

0 баллов.

 

 

 

 

1 

К

РИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

,

 

 

ВЫПОЛНЕННЫХ УЧАСТНИКАМИ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА 

9

 КЛАССОВ

 

 

При  оценивании  выполнения  олимпиадных  заданий  регионального  этапа 

олимпиады учитывается следующее: 



 

глубина и широта понимания вопроса: логичное и оправданное расширение ответа 
на поставленный вопрос с использованием внепрограммного материала; 



 

своеобразие  подхода  к  раскрытию  темы  и  идеи  анализируемого  произведения 
искусства  (нахождение  оправданно  оригинальных  критериев  для  систематизации 
предложенного материала), 



 

знание специальных терминов и умение ими пользоваться, 



 

знание имен авторов, названий произведений искусства, места их нахождения, 



 

умение проводить художественный анализ произведения искусства, 



 

умение  соотносить  характерные  черты  произведения  искусства  со  временем  его 
создания,  чертами  культурно-исторической  эпохи,  направления  или  течения  в 
искусстве, 



 

умение хронологически соотносить предлагаемые произведения искусства, 



 

умение  проводить  анализ  произведений  искусства  (в  том  числе  разных  видов 
искусств),  



 

логичность изложения ответа на поставленный вопрос, 



 

аргументированность  излагаемой  в  ответе  позиции:  приведение  фактов,  имен, 
названий, точек зрения, 



 

умение  передавать  свои  впечатления  от  произведения  искусства  (лексический 
запас, владение стилями), 



 

грамотность 

изложения: 

отсутствие 

грубых 

речевых, 

грамматических, 

стилистических,  орфографических  (особенно  в  терминах,  названиях  жанров, 
направлений,  произведений  искусства,  именах  их  авторов),  пунктуационных 
ошибок, 



 

наличие или отсутствие фактических ошибок. 

Конкретное  количество  баллов,  выставляемых  за  выполнение  конкретных  заданий, 

указывается  в  ключах,  подготовленных  предметно-методической  комиссией  для  членов 
Жюри, где указывается в том числе максимальное количество баллов за выполнение каждого 
задания.  

 

2 

К

ЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 

1.

 

Дети в киноискусстве 

 

1. Название литературного произведения

:                   "Маленький принц" – 

2 балла

. 

Максимально – 2 балла. 

 

2. Имя и фамилия его автора

: Антуан 

– 1 балл

 де Сент-Экзюпери 

– 1 балл

 (Экзюпери – 

1 балл. Если в написании фамилии допущена ошибка, балл не начисляется). 

Максимально – 2 балла. 

 

3.  Имя  и  фамилия  автора  рисунков

:  Антуан 

–  1  балл

  де  Сент-Экзюпери  –  1

  балл

. 

(Экзюпери – 1 балл). 

Максимально – 2 балла. 

 

4. Таблица

. (В таблице изначально указаны 3 номера иллюстраций. Эти номера для жюри 

выделены жирным шрифтом. Необходимо распределить оставшиеся 6).  

 

Название фильма, год, страна, режиссёр 

Номера кадров 

Художественнцй фильм, 1966, Литва, режиссёр Арунас 
Жебрюнас 

№ 2  и  № 6 

Фильм-мюзикл, 1974, США, режиссёр Стэнли Донен 

№1, № 4 и № _

5

 

Аниме-сериал, 1978–1979, режиссёр Канда Такэюки 

№  9 

Художественный фильм,1993, Россия, режиссёр Андрей Росс 

№ 7 

Мультфильм, 2005, США 

№  3  и  № 8 

По 1 баллу за каждый верно вписанный номер кадра  

Максимально – 6 баллов. 

 

5. Почему произведение трудно экранизировать? Три самые важные причины

: 



 

в книге Сент-Экзюпери действуют герои-символы, воплощения мечты, а не 

персонажи из реальности (например, роза) – 

2 балла;

  



 

многое у Сент-Экзюпери заключено в словах, а слова – далеко не главное в 

языке кино, многие образы сказки не материальны, они, скорее, подразумеваются, 
их  трудно  показать  –  удав,  проглотивший  слона;  барашек  в  ящике;  родники, 
скрывающиеся в пустыне и т. п. – 

2 балла;

 



 

экранизации трудно поддаётся внутренний монолог  – 

2 балла.

 

 

Примечание

:

  участник  может  назвать  другие  причины,  например,  множество  непохожих 

друг на друга мест действия.  

 

По 1 баллу за указание на причину и по 1 баллу за примеры. 

Максимально – 6 баллов

. 

 

6. Наиболее подходящий вид кинематографа

: 

Рисованая  мультипликация. 

–  2  балла

  В  ней  наилучшим  образом  можно  заставить 

рисунки автора ожить 

– 2 балла

 и с легкостью переносить действие на разные планеты. 

– 

2 балла

 

 

Примечание

:

  участник  может  назвать  другой  вид  кинематографа  и  привести  свои 

аргументы.  

 

Обозначение вида кинематографа  

– 2 балла

. Аргументация – по 2 балла за два аргумента 

= 

4 балла

.  

Максимально– 6 баллов.   

 

 

3 

7. Требования к претендентам на главную роль

.  

Мальчик  10  лет,  невысокий  (рост  –  около  140  см),  светловолосый,  голубоглазый, 
миловидный, с детским выражением и тонкими чертами лица, мечтательного вида. Типаж 
– наивный, интеллигентный, обидчивый ребёнок. 

 
Примечание

:

 участник может назвать другие требования.  

 

Указание на примерный возраст – 1 балл, 
указание на внешние данные – по 1 баллу  за указание, максимально 5 баллов, 
указание на типаж – 2 балла 

 

Максимально за пункт 7     – 8 баллов. 

8.  

Все образы – разные стороны человеческих слабостей. 

– 2 балла. 

Один  актер  создает  обобщающий  образ  взрослых,  соответствующий  многократно 
повторяемой  в  книге  фразе  "Странные  люди  эти  взрослые".  – 

2  балла

  за  аргумент  + 

2 

балла 

за цитату.  

Максимально за пункт 8    – 6 баллов.  

 

9:  

Лис

 – 2 балла. 

Максимально за пункт 9      – 2 балла. 

 

Максимально за задание «Дети в киноискусстве» –  40 баллов