Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 97

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2019–2020 

уч. г.

 

Муниципальный этап. 7 класс

 

12 

Выполняя задание, вы можете выбрать, анализировать три или только 

два источника.

 

Внимательно рассмотрите картины Якулова и Шагала, прочтите стихотворение 

Окуджавы и

 

подумайте над следующими вопросами.

 

•

 

Есть  ли  в  стихотворении  цирковые  артисты?  Какие  цирковые  артисты 

действуют на картине/картинах? Как описывается

 

цирковое представление 

в  стихотворении,  а  как  оно  выглядит  на  картине/картинах?  На  какие 

цирковые жанры и номера обращает внимание поэт, а на какие 

– 

каждый 

из  художников?  Как  эти  жанры  отражены  в  тексте;  как  проявляются  в 

изображении,  а  как  в  реальном  представлении 

– 

последовательно  или 

одновременно? 

 

•

 

Как  построена  композиция  картины/картин?  Как  художник  работает 

с

 

масштабами,  с  цветом,  цветовым  пятном,  с  линией  и  контурами, 

с

 

движением  и  пространством.  Как  описано  пространство  цирка 

в

 

стихотворении? Какую

 

роль в стихотворении и на картине/картинах играют 

зрители?  Взаимодействует  ли  публика  с  представлением,  которое 

разворачивается на арене? 

 

•

 

Что  является  основной  темой  в  стихотворении

 

Б.  Окуджавы?  Какова 

композиция поэтического текста?

 

•

 

Что  для  художника,  а

 

что  для  поэта  цирковое  мастерство;  цирковое 

искусство?

 

В  чём  проявляется  красота  цирка  для  поэта?  В  чём  видит  её 

художник? Какое настроение доминирует в картине/картинах? Какой образ 

цирка возникает у поэта, а какой у художника/художников?

 

В чём сходства 

между ними, а в чём различия?

 

Опираясь  на  эти  вопросы  и  свои  наблюдения,  напишите  небольшое 

рассуждение  (80

–

100  слов

1

)  на  тему 

«Образ  цирка  на  картинах  Георгия 

Якулова, Марка Шагала и в стихотворении Булата Окуджавы»

. 

 

 

 

                                                 

1

 

Здесь указан минимальный оцениваемый объём рассуждения, максимальный объём не ограничен

. 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2019–2020 

уч. г.

 

Муниципальный этап. 7 класс

 

13 

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННОГО РАССУЖДЕНИЯ

 

Критерии оценки письменного рассуждения выстроены таким образом, чтобы

 

в

 

работах участников максимально высоко ценилось умение раскрыть и описать 

смысл художественного произведения через анализ средств выразительности. 

 

При оценке работ следует

 

руководствоваться следующими критериями:

 

А. Интерпретация и понимание

 

Работа демонстрирует способность участника последовательно и обоснованно:

 

– 

сравнивать разнородные тексты

; 

– 

видеть глубокие смыслы

; 

– 

делать тонкие наблюдения для их выявления

; 

– 

привлекать для выявления смыслов широкий круг ассоциаций.

 

Максимальный балл: 20. Шкала оценок: 0

-5-15-20. 

B. 

Создание текста

 

В работе присутствуют:

 

– 

постоянная опора на анализируемое произведение (цитаты, описание деталей, 

примеры и т.п.)

; 

– 

композиционная стройность, логичность повествования

; 

– 

стилистическая однородность

.

  

Максимальный

 

балл: 1

0

. Шкала оценок: 0

-3-7-10. 

C. Грамотность

 

В работе отсутствуют языковые, речевые и грамматические ошибки. 

 

Максимальный балл: 

5

. Шкала оценок: 0

-3-4-5. 

Примечание: 

сплошная проверка работы по привычным школьным критериям 

грамотности  с  полным  подсчётом  ошибок  не  предусмотрена.  При  наличии  в 

работе языковых, речевых и грамматических ошибок, серьёзно затрудняющих 

чтение  и  понимание  текста  (в  среднем  более  5

 

грубых  ошибок  на  100  слов), 

работа по этому критерию получает ноль баллов

. 

Всего за задание 4: максимум 35 баллов.

 

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2019–2020 

уч. г.

 

Муниципальный этап. 7 класс

 

14 

ПОЯСНЕНИЕ ПРО ШКАЛУ ОЦЕНОК

 

С  целью  снижения  субъективности  при  оценивании  работ  предлагается 

ориентироваться  на  ту  шкалу  оценок,  которая  прилагается  к  каждому 

критерию.  Она  соответствует  привычной  для  российского  учителя 

четырехбалльной  системе:  первая  оценка 

– 

условная  «двойка»,  вторая 

– 

условная  «тройка»,  третья 

– 

условная  «четвёрка»,  четвёртая 

– 

условная 

«пятёрка».

 

Баллы,  находящиеся  между  оценками,  соответствуют  условным 

«плюсам» и «минусам» в традиционной школьной системе.

 

Оценка  за  работу  выставляется  сначала  в  виде  последовательности  оценок 

по

 

каждому  критерию  (ученик  должен  видеть,  сколько  баллов  по  каждому 

критерию он набрал),  а затем в виде итоговой суммы баллов. Это позволит 

на

 

этапе показа работ и апелляции сфокусироваться на обсуждении реальных 

плюсов и минусов работы. 

 

 

 

1 

 

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

 

ПО ИСКУССТВУ (МХК). 2019

–

2020 уч. г.

 

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС

 

 

 

ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

 

 

Уважаемый участник! 

 

При  выполнении  заданий  Вам  предстоит  определённая  работа,  которую 

лучше организовывать так:

 

‒

 

внимательно  прочитайте  задание  и  посмотрите  на  предложенные  Вам 

источники;

 

‒ если Вы не  уверены в ответе, не волнуйтесь 

– 

в материале заданий очень 

часто содержатся важные детали, опираясь на которые Вы логически можете 

прийти к верному ответу; 

 

‒

 

в  аналитических  заданиях  оценивается  умение

 

рассуждать,  наблюдать, 

делать выводы и строить связный текст. 

 

За  каждый  правильный  ответ  Вы  можете  получить  определённое  членами 

жюри количество баллов, но не выше указанной максимальной оценки.

 

Сумма набранных баллов за все выполненные задания 

– 

итог Вашей работы. 

Максимальное количество баллов 

– 70. 

Задания считаются выполненными, если Вы вовремя сдали их членам жюри.

 

Задания олимпиады составлены так, что все вопросы касаются одного круга 

тем.  Постепенно  подход  к

 

выбранной  теме  будет  углубляться, 

а

 

воссоздаваемый вами в ходе выполнения заданий образ 

– 

становиться более 

многогранным  и  тонким.  Поэтому  в  работе  над  заданиями  каждой  части 

олимпиады  вам  может  помочь  материал  остальных  заданий.  Если  при 

выполнении  заданий  вам  не  хватает  места,  вы  можете  попросить 

дополнительные листы у организатора. 

 

 

Желаем успеха!  

 

МАКСИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ 

– 70 

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2019–2020 

уч. г.

 

Муниципальный этап. 8 класс

 

2 

Современный  тип  циркового  здания  и  циркового  представления  начал 

складываться  в  Европе  в  конце  18-го  века.  Хотя  и  в  более  раннее  время 

в европейской  культуре  существовали  прообразы  циркового  искусства.  Цирк 

от других зрелищных искусств всегда отличала демонстрация неординарных, 

необычных  навыков,  которыми  владели  артисты:  пластическое  мастерство 

и выверенная  точность  движений  у  акробатов,  гимнастов,  эквилибристов; 

эксцентрика  клоунов;  умение  взаимодействовать  с  животными  наездников 

и дрессировщиков;  ловкость  жонглёров;  фантазия  фокусников.  И  всё  это 

пёстрое  разнообразие  жанров  объединяется  в  цирке,  концентрируется 

в коротких  ёмких  номерах/репризах  со  своими  правилами  и  эстетикой 

и демонстрируется в одном представлении в пространстве манежа.  
Начиная  со  второй  половины  19-го  века  и  весь  20-й  век  к  цирку  приковано 

внимание представителей других видов искусства: живописи, театра, кино, 

архитектуры,  фотографии.  Цирк  осмысляется  с  разных  сторон, 

поворачивается  различными  гранями.  Для  кого-то  важными  оказываются 

яркость  и  праздничность  циркового  представления;  для  кого-то 

открывается  особый  драматизм  номеров/реприз,  в  которых  за  лёгкостью 

и изяществом  подчас  скрываются  риск,  смертельная  опасность  и 

одновременно  способность  преодолевать  страх,  менять  представления 

о человеческих  возможностях;  а для  кого-то  самым  существенным 

становится образ циркового артиста на арене и вне её. 
Посмотреть  и  подумать,  как  интерпретируется  образ  цирка  и  цирковых 

артистов  художниками,  режиссёрами  театра  и  кино,  фотографами, 

предлагают вам задания этого тура олимпиады. 

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2019–2020 

уч. г.

 

Муниципальный этап. 8 класс

 

3 

Задание 1

 (8 

баллов) 

В  конце

  19-

го  и  весь 

20 

век  многие  европейские  и  русские  живописцы 

обращались  к  теме  цирка.  В  задании  представлены  работы  четырёх 

живописцев,  запечатлевших  цирк.  Из  восьми  картин  четыре  подписаны, 

а

 

четыре

 – 

нет.  Исходя  из  стиля  мастера  и  особенностей  его  живописной 

манеры,  составьте  произведения  в  пары  так,  чтобы  внутри  пары  было  два 

произведения одного автора. Запишите номер изображения в

 

соответствующую 

графу таблицы, а дальше напишите одну особенность художественной манеры, 

которая помогла вам определить авторство картины

. 

Пабло Пикассо

 

Марк Шагал

 

 

 

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2019–2020 

уч. г.

 

Муниципальный этап. 8 класс

 

4 

Александр Родченко

 

Жорж Сёра

 

 

 

 

1 

 

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2019–2020 

уч. г.

 

Муниципальный этап. 8 класс

 

5 

2 

 

3