Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 40

РЭ ВсОШ 2021-22 уч.г. 

 

музыкальной партитуры. Взяв за основу сценарий Петипа, Григорович создал 
сквозной сюжет всего спектакля. Второй акт из дивертисмента превратился в 
сказочное путешествие героев по елке, которое завершалось их венчанием. 

В  2001  году  на  второй  сцене  Мариинского  театра  появилась  одна  из 

самых необычных постановок балета. Либретто Мариуса Петипа переработал 
известный  современный  художник,  значительно  «гофманизировав» 
спектакль.  Он  добавил  в  знакомую  сказку  множество  фантасмагорических 
образов и гротескных персонажей. 

Напишите

,  

1.

 

как  называется  известный  во  всем  мире  балет,  сцены  которого 

запечатлены на иллюстрациях; 

2. 

по  какому  признаку,  на  Ваш  взгляд,  изображения  этого  балета 

сгруппированы в две колонки; 

3. 

полное имя композитора, сочинившего музыку к этому балету; 

4. 

названия  еще  двух  классических  балетов,  автором  которых  был 

этот композитор; 

5. 

имена  и  фамилии  четырех  известных  хореографов,  которые 

обращались  к  постановке  балета,  название  которого  Вы  определили  в 
вопросе  1; 

6. 

имя  и  фамилию  художника,  который  переработал  либретто 

Мариуса Петипа. Его портрет дан на изображении №5; 

7. 

в  каком  театре  работает  хореограф  лучшей,  по  мнению 

театроведов, постановки этого известного балета. 

8. 

Напишите определение либретто (что это такое).  

9. 

По сюжету балета, после победы над мышиным войском главный 

герой превращается в прекрасного принца и просит девочку следовать за ним. 
Сцена  превращается  в  зимний  лес.  Крупными  хлопьями  падает  снег, 
поднимается вихрь, в котором быстро кружатся снежинки. Легкий и немного 
призрачный в рассеянном свете луны хоровод снежинок в музыке изображают 
переклички  кружащихся  мотивов  у  скрипок  и  флейт,  дополняют  картину 
переливы арпеджио арфы.  

Дайте  не  более  трех  характеристик  костюма  снежинок  в  балете 

Григоровича и созданных художником из вопроса №5.  

Для ответа рассмотрите изображения № 3-4 и № 7-8.  
10. 

Напишите,  какой  специфической  выразительностью,  по  мнению 

художника,  обладает  предложенная  им  концепция  костюмов  снежинок. 
Предложите два аргумента. 

 

 

РЭ ВсОШ 2021-22 уч.г. 

 

ЗАДАНИЕ 

5. 

Рассмотрите кадры из фильма. Письменно ответьте на вопросы.  
Этот художественный фильм создан режиссером Геннадием Казанским 

по  мотивам  одноимённой  сказки  датского  писателя,  автора  всемирно 
известных сказок для детей и взрослых.  

Напишите 

1. 

как называется этот фильм (название идентично названию сказки);  

2. 

полное имя автора сказки, по мотивам которой снят фильм;  

3. 

имена двух главных героев этого фильм; 

4. 

как называется литературно-драматическая основа для постановки 

(съемки)  кинофильма  или  телесериала,  а  также  для  театрализованных 
мероприятий;  

5. 

пять назначений литературно-драматической основы; 

6. 

В  процессе  создания  фильма  режиссер  использует  различные 

выразительные  средства,  среди  которых  важное  значение  имеют  различные 
кинематографические  планы.  Назовите  три  основных  кинематографических 
плана и укажите их параметры, отличительные особенности. 

7. 

Укажите 

по 

2 

примера 

использования 

каждого 

кинематографического плана, используя для этого изображения кадров с №1 
по №15. Впишите номера выбранных кадров в таблицу. 

8. 

Напишите  к  каждому  кадру  одно  самое,  на  Ваш  взгляд,  точное 

слово,  характеризующее  эмоциональное  состояние,  переживаемое  главной 
героиней  при  встрече  с  героем  (№№  16  –  19),  которое  передает 
исполнительница этой роли;  

9. 

какое  влияние  эмоции  героини  оказали  на  главного героя (что с 

ним произошло).  

10. 

 Напишите,  

a.  каким  художественным  приемом  воспользовались  режиссер  и  художник, 
чтобы показать изменения, которые произошли с главным героем;  
b. три проявления изменений, произошедших с героем, от кадра № 20 к кадру 
№ 21. 

ЗАДАНИЕ

 6. 

Рассмотрите изображения к заданию. 

1.

 

Проведите сопоставительный анализ двух работ по времени создания, 

ракурсу, композиции, построению перспективы, общему колориту. 

2.

 

Напишите, к какой из работ и почему можно с большим основанием 

отнести цитату из романа Мэри Додж «Серебряные коньки»: «треть всей 
этой толпы, казалось, сошла с полотен целой коллекции картин голландской 
школы». 

РЭ ВсОШ 2021-22 уч. г. 

 

 

Ключи диктант 10 класс 

 

1.

 

Микеланджело – 1 балл  Буонаротти – 1 балл. 

2.

 

Итальянское – 1 балл Возрождение – 1 балл.  

3.

 

Виктор– 1 балл Михайлович – 1 балл Васнецов – 1 балл. 

4.

 

Иван – 1 балл Иванович – 1 балл Шишкин – 1 балл. 

5.

 

Василий – 1 балл Иванович – 1 балл Суриков – 1 балл. 

6.

 

Праздничность – 1 балл, удаль – 1 балл, веселье – 1 балл.  

7.

 

«Утро  стрелецкой  казни»  –  1  балл.  «Боярыня  Морозова»  –  1  балл 
(порядок называния не имеет значения. Участник также может назвать 
«Переход Суворова через Альпы», «Меньшиков в Березове» и т.п.  

8.

 

Николай – 1 балл Андреевич – 1 балл Римский-Корсаков – 1 балл. 

9.

 

Скульптура – 1 балл. 

10.

 

Портрет – 1 балл. 

11.

 

Музыка – 1 балл. 

12.

 

Опера  –  это  музыкально-театральный  жанр  –  1  балл,  основанный  на 
синтезе – 1 балл музыки, слова и сценического действия. 

13.

 

Ордер – 1 балл.    

14.

 

Театральное искусство (театр) – 1 балл.  

15.

 

Квартет – 1 балл. 

16.

 

Флейта 

–  1  балл

,  гобой 

–  1  балл

,  кларнет 

–  1  балл

,  фагот 

–  1  балл

; 

валторна 

– 1 балл

, труба 

– 1 балл

, тромбон 

– 1 балл

, туб 

– 1 балл

  (порядок 

перечисления не имеет значения).

 

17.

 

Мультипликация (анимация) – 1 балл. 

 

ИТОГО 38 баллов 

 

 

 

РЭ ВсОШ 2021-22 уч. г. 10 класс 

 

1 

 

К

РИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

,

 

 

ВЫПОЛНЕННЫХ УЧАСТНИКАМИ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА 

10

 КЛАССОВ

 

При  оценивании  выполнения  олимпиадных  заданий  регионального 

этапа олимпиады учитывается следующее: 

•

 

знание  шедевров  мирового  искусства,  имен  их  авторов  и 
местонахождения, 

•

 

знание названий культурно-исторических эпох, 

•

 

знание специальных терминов и умение ими пользоваться, 

•

 

знание признаков стилей,  

•

 

умение проводить художественный анализ произведения искусства, 

•

 

умение  проводить  сравнительный  анализ  двух  или  нескольких 
произведений искусства (в том числе разных видов искусств),  

•

 

умение понимать вопрос и давать на него логичный аргументированный 
ответ, 

•

 

умение  чувствовать  настроение  произведения  искусства  и  передавать 
свои впечатления от него (лексический запас, владение стилями), 

•

 

грамотность  изложения:  отсутствие  грубых  речевых,  грамматических, 
стилистических,  орфографических  (особенно  в  терминах,  названиях 
жанров,  направлений,  произведений  искусства,  именах  их  авторов), 
пунктуационных ошибок, 

•

 

наличие или отсутствие фактических ошибок. 

Конкретное количество баллов, выставляемых за выполнение конкретных 

заданий,  указывается  в  ключах,  подготовленных  предметно-методической 
комиссией  для  членов  Жюри,  где  указывается  в  том  числе  максимальное 
количество баллов за выполнение каждого задания.  

О

БЩИЕ ПОДХОДЫ

 

Если допускается ошибка в написании  

•

 

искусствоведческого термина,  

•

 

имени, отчества, фамилии деятеля культуры,  

•

 

названии художественного произведения,  

•

 

неверно указывается имя рядом с фамилией

, 

баллы за указания с ошибками не начисляются.  

В  ряде  случаев  засчитываются 

варианты  названий

  произведений, 

варианты

 

написания

  иностранных 

имен

,  принятые  в  искусствоведении,  что 

специально отмечается в ключах

. 

В  вопросах,  предполагающих  выбор  или  предлагающих  высказать 

собственную  точку  зрения  участника, 

ключи  дают  возможный  вариант

 

ответа 

и  методику  его  оценивания.  При  проверке  следует  учитывать,  что 

участники не должны и не могут повторять их дословно

.

 

 

 

РЭ ВсОШ 2021-22 уч. г. 10 класс 

 

2 

 

КЛЮЧИ К ЗАДАНИЮ

 1. 

Всего за задание 35 баллов. 

1.

 

Полное имя оперного певца - 

Федор Иванович Шаляпин. 

 

Федор – 1 балл, Иванович – 1 балл, Шаляпин – 1 балл. 
Ф. Шаляпин – 2 балла, Ф.И. Шаляпин – 2 балла 

Макс. 3 балла 

2.

 

Полное имя художника - 

Борис Михайлович Кустодиев.

 

Борис – 1 балл, Михайлович – 1 балл, Кустодиев – 1 балл 
Б. Кустодиев – 2 балла, Б.М. Кустодиев – 2 балла. 

Макс. 3 балла 

3.

 

Три характерных черты, подтверждающие своеобразие портретной 

живописи художника – по 1 баллу за каждую черту, 

не более 3 баллов.

 

Примеры ответов:  

Индивидуальность героя раскрывается через окружающую модель 
мира. 
Портреты связаны с жанровыми образами живописи Кустодиева. 
Портреты могут иметь программные названия (напр. «

Шаляпин на 

ярмарке в Нижнем Новгороде» и т.д.). 

Художник писал портреты-картины. 

Варианты ответов могут отличаться, но иметь смысловое соответствие, 
отражающее своеобразие картин Кустодиева. 

Макс. 3 балла.

 

4.

 

Ведущие темы творчества художника - по 1 баллу за указание ведущей 

темы

 

Одной из ведущих тем творчества К. с 1906 становится:  

изображение праздничной народной жизни – 1 балл 
крестьянского и провинциального мещанско-купеческого быта 

(циклы) – 1 балл. 

или жизнь патриархальной России – 1 балл 

Макс. 2 балла. 

5.

 

 Примеры названий картин, подтверждающих ответ на вопрос №4 – 

по 

1 баллу за название картины

. Возможные ответы: 

«Ярмарка» (1906, Третьяковская галерея) 
«Земская школа в Московской Руси» (1907, Государственный Русский 
музей, Санкт-Петербург) 
«Деревенский праздник. Фрагмент» (1910) 
«Купчихи в Кинешме» (темпера, 1912, Музей русского искусства в 
Киеве) 
«Ярмарка в Кинешме» 
«Морозный день» (1913) 
«Красавица» (1915, Государственная Третьяковская галерея) 

РЭ ВсОШ 2021-22 уч. г. 10 класс 

 

3 

 

«Масленица» (1916, Третьяковская галерея) 
«Московский трактир» (1916, Третьяковская галерея) 
«Балаганы» (1917, Русский музей) 
«Купчиха за чаем» (1918, Русский музей) 
«Ф. И. Шаляпин на ярмарке» (1921, Дом-музей Ф. И. Шаляпина в 
Санкт-Петербурге; 1922, авторская копия, Русский музей) 
«Русская Венера» (1926, Нижегородский государственный 
художественный музей) 

Макс. 3 балла. 

6.

 

Имя автора картин с изображения № 3. - 

Питер Брейгель Старший

 

Питер – 1 балл, Брейгель – 1 балл, Старший – 1 балл 

Макс. 3 балла. 

7.

 

Три  аспекта  сходства  картин  Кустодиева  и  Брейгеля  -  по  2  балла  за 

каждый аспект. 
Примерные ответы (возможны варианты): 

Композиция картин (диагонали). 
Обилие мелких деталей, отдельных сцен. 
Взгляд на происходящее с высокой точки. 

Могут быть также названы 

Внимание к изображению жанровых бытовых сцен. 

Полные  света  и  воздуха  пейзажи  обычно  контрастируют  с  пестрой 
мозаикой человеческих фигур.  
Интересные позы, повороты фигур, социально типичная одежда. 

Макс. 6 баллов. 

8.

 

Названия картин на изображениях № 1 и №2. – по 1 баллу за правильное 
название. 
№ 1 - «Троицын день» 
№ 2 - «Масленица» (Масленичное катание). 
(«Троицын день» 1920, Саратовский художественный музей, 
«Масленица»  (Масленичное  катание)  1919,  Музей-квартира  И.И. 
Бродского (Санкт-Петербург). 

Макс. 2 балла. 

9.

 

Черты сходства – по 1 баллу за каждую черту. 

Примерные ответы (возможны варианты) 

1.

 

Общая  тема  –  изображение  праздника  –  гуляния  на  Троицу  и 
Масленицу. 

2.

 

Композиционное 

построение 

картины 

– 

сюжетная 

многоплановость, игра разномасштабными фигурами и планами. 

3.

 

Панорамный охват пространства с высоты птичьего полета - взгляд 
на  изображение  с  высокой  точки  позволяет  видеть  даже  то,  что 
происходит далеко. 

4.

 

Красочность письма: картины написаны яркими красками.  

РЭ ВсОШ 2021-22 уч. г. 10 класс 

 

4 

 

5.

 

Картины  динамичные  –  передают  движение  конных  экипажей  и 
троек, перемещения гуляющих, стихию народной жизни. 

6.

 

Соединение традиции лубка и академической классики. 

7.

 

Изображение  церквей  («Церковь  в  моей  картине  —  моя  подпись, 
ведь это так характерно для России» - Б. Кустодиев), изображение 
шатров каруселей. 

8.

 

Обе  картины  передают  настроение  радости,  веселья,  наполнены 
положительными эмоциями. 

9.

 

Яркая декоративность картин: проработка деталей изображения и 
бытовых вещей (расписные сани, дуги, сундуки, детские игрушки, 
ковры, шали и т.д.). 

10.

 

Изображение идеализированной, «придуманной» русской жизни. 
Могут быть также названы 

11.

 

Любование материально-телесным изобилием жизни. 

12.

 

Превращение бытовых сцен в театрализованные картины-зрелища. 

13.

 

Изображение 

собирательных 

образов, 

олицетворяющие 

купеческую Россию.  

Макс. 10 баллов. 

 

КЛЮЧИ К ЗАДАНИЮ

 2. 

Всего за задание 47 баллов. 

1.

 

Правильно  названо  имя 

Екатерины  II

  по  приказу  которой 

началось строительство архитектурного ансамбля 

– 1 балл; 

  

Правильно названо имя художника 

Федор Степанович Рокотов – 3 балла 

Федор – 1 балл, Степанович – 1 балл, Рокотов – 1 балл 
Ф. Рокотов или Ф.С. Рокотов – 2 балла 

Макс – 4 балла. 

2.

 

Определен  тип  архитектурных  сооружений,  которые  входят  в  этот 

архитектурный ансамбль – по 1 баллу за каждое определение – всего 3 балла. 
Определено  их  назначение  –  по  2  балла  за  каждое  правильно  определенное 
назначение - 6 баллов. 

Макс. 9 баллов. 

№ 

изображения 

тип сооружения 

назначение 

№2 

Мост - 

1 балл

 

Мост является продолжением въездной дороги 
в архитектурный комплекс, соединяет склоны 
оврага – 

1 балл

 

№3 

Арка-галерея – 

1 балл

 

Арка-галерея, не имеет функционального 
назначения, зрительно связывает несколько 
зданий – 

1 балл

 

РЭ ВсОШ 2021-22 уч. г. 10 класс 

 

5 

 

№4 

Большой дворец/дворец 

– 

1 балл

 

Большой дворец - монументальное парадное 
здание, выделяющееся своей архитектурой, 
являлось резиденцией царствующих особ – 

1 

балл

 

3.

 

Время постройки – XVIII век – 

1 балл

 за правильный ответ. 

Архитектурный  стиль  –  соединение  русского  классицизма  и  московского 
(нарышкинского)  барокко.  Можно  зачесть  указание  на  элементы  готики  и 
традиций русского деревянного зодчества– 

1 балл.

 

Обоснование указания стиля - по 1 баллу за верно приведенный аргумент

 - не 

более 5 баллов.

 

Варианты ответов: 
для двухцветность сочетания красного кирпича и белого камня,  
элементы наружной отделки использованы не для расчленения и украшения 
стен, а для обрамления пролетов и украшения ребер спокойные;  
уравновешенные пропорции;  
колонны;  
пилястры; 
остроконечные башни, арки и стрельчатые окна. 

Макс.

  

7 баллов.

 

4.

 

Правильно названы архитекторы и сооружения - по 1 баллу за каждый 

правильный ответ  
№7  Дом Пашкова – 

1 балл

  

Баженов Василий Иванович – 

3 балла 

Баженов 

1 балл, 

Василий

 1 балл, 

Иванович

 – 1 балла 

№8  Здание Сената (Кремль) – 

1 балл

   

Казаков Матвей Федорович – 

3 балла 

Казаков

 – 1 балл, 

Матвей

 – 1 балл, 

Федорович

 – 1 балл.

 

№ 

изображения

 

архитектурное сооружение 

архитектор 

№7 

Дом Пашкова – 1 балл 

Баженов Василий Иванович – 3 балла 

№8 

Здание Сената (Кремль) – 1 

балл 

Казаков Матвей Федорович – 3 балла 

Макс. – 8 баллов 

5.

 

Краткое описание скульптурной композиции – 

не более 5 баллов

. 

Сделано описание место установки скульптурной группы – 1 балл, 
Описано, как установлена скульптурная композиция – 1 балл; 
Сделано описание каждой фигуры – 2 балла; 
Предложено  описание  композиционного  замысла  скульптурной  группы  –  1 
балл. 

Макс. 5 баллов 

Пример возможного варианта описания скульптурной группы

: