Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2016-2014 год)

Задание 3. Нумерация зубов человека. (7 баллов)

Рекомендуемое время - 10 минут

В настоящее время существует несколько способов нумерации зубов

человека. Однако наибольшей популярностью во всем мире пользуется

предложенная Международной федерацией стоматологов зубная формула, в

которой каждый зуб обозначается двузначным числом. Двухцифровая система

удобна для использования в любой стране, так как отсутствие линий и букв

позволяет быстро передавать данные по телефону, электронной почте,

обрабатывать данные с помощью компьютера.

Первая цифра обозначает квадрат (сегмент) ряда. Челюсть человека условно

разделена на четыре равных сегмента

(квадрата). Отсчет зубов по сегментам

производится с правой стороны верхнего ряда по часовой стрелке. Таким образом,

зубы находящиеся в первом сегменте (верхний ряд справа) будут называться

десятками, а во втором сегменте (верхний ряд слева) — двадцатками. На нижнем

левом ряду находятся тридцатки, а в правом

— сороковые. В случае

классификации молочных зубов - находящиеся в первом сегменте (верхний ряд

справа) будут пятидесятыми, во втором сегменте - шестидесятыми; на нижнем

левом ряду находятся семидесятые, а в правом - восьмидесятые.

Вторая цифра обозначает позицию, занимаемую зубом в своем квадрате.

Нумерация зубов начинается с середины зубного ряда по направлению к краям.

Используя вышеприведенную информацию, ответьте, пожалуйста, на

вопросы и заполните таблицу.

9 КЛАСС

МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ РАСТЕНИЯ

(мах. 20 баллов)

Жизненная форма растения (1 балл).

Подземные органы (1 балл).

Побеги (1,5 балла):

а) по функциям;

б) по структуре;

в) по положению в пространстве.

Стебель (форма и опушение) (1 балл).

Листорасположение (1 балл).

Лист (2 балла):

а) черешковый, сидячий;

б) наличие прилистника;

в) простой или сложный;

г) жилкование.

Тип соцветия (1 балл).

Характеристика цветка (1 балл).

Формула цветка (3 балла).

10.

Диаграмма цветка (3 балла).

11. Семейство, род и вид данного растения (1,5 балла).

12. Ход определения исследуемого объекта (3 балла).

ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ

Мах. 20 баллов. Критерии оценки даны на бланке задания.

АНАТОМИЯ, ГИСТОЛОГИЯ И ЦИТОЛОГИЯ

Задание 1 (Гистология)

Название ткани - 3 балла.

Клетки, входящие в состав ткани - 2 балла

Характеристика межклеточного вещества - 1 балл.

Суммарная максимальная оценка за задание - 6 баллов.

Задание 2 (Цитология)

Название структуры - 2 балла

Функции структуры в клетке - 1,5 балла

Итого за каждую структуру максимально 3,5 балла, за все задание - 7 баллов.

Наименование структур

Вариант 1

А- ядерные поры; Б - митохондрия.

Вариант 2

А - аксонема; Б - митохондрия.

Вариант 3

А - ядро; Б - микроворсинки.

Вариант 4

А - саркомер; Б - микротрубочки.

Вариант 5

А - ядро; Б - метафазная хромосома (=хромосома)

Вариант 6

А - центросома; Б - агранулярный (=гладкий) эндоплазматический ретикулум.

Задание 3 (Анатомия. Нумерация зубов человека)

Согласно описанной в задании системы классификации зубов взрослого человека к

порядковому номеру каждого зуба (1-8) впереди добавляется номер квадранта (1-4).

В случае нумерации молочных зубов аналогично взрослых к порядковому номеру

каждого зуба (1-5) впереди добавляется номер квадранта (но только не 1-4, а 5-8).

Ниже приведен рисунок зубной системы взрослого человека и ребенка с нумерацией

зубов.

Ниже представлены правильные ответы на вопросы задания с рекомендациями по

оценке:

№

Вопрос

Ответ

вопроса

Какой наименьший номер

(0,5 балла)

зуба

может быть у

человека?

Приведите название зуба

верхний правый средний резец (0,5 балла)

человека с наименьшим

постоянный зуб взрослого человека

(0,5

номером. Это молочный

балла)

или постоянный зуб?

Какой наибольший номер

(0,5 балла)

зуба

может быть у

человека?

Приведите название зуба

нижний правый второй моляр (0,5 балла)

человека с наибольшим

молочный зуб (0,5 балла)

номером. Это молочный

или постоянный зуб?

Укажите номера клыков у

13; 23; 33; 43 (0,5 балла за каждый верно

взрослого человека

указанный номер, в сумме максимально

2 балла)

Укажите номера клыков у

53; 63; 73; 83 (0,5 балла за каждый верно

ребенка в возрасте 3-х лет

указанный номер, в сумме максимально

2 балла)

Максимальная оценка за данное задание составляет 7 баллов.

Фамилия

________________________

Шифр _____________

Имя

________________________

Район

________________________

Школа

________________________

Рабочее место ________

Шифр

________________________

Итого _________ баллов

Задания

практического тура регионального этапа XXXI Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2014-15 уч. год. 10 класс

ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

Получение искусственной «клеточки» Траубе (мах. 20 баллов)

Оборудование: кристаллы гексоцианоферрата (II) калия K4 [Fe(CN)6]

(желтой кровяной соли); 0,5% водный р-р CuSO4 в пробирке; пинцет, лупа.

Исходная информация: один из продуктов химической реакции

между предложенными веществами обладает свойством, характерным для

мембран живой клетки.

Ход работы:

1. Выберите крупный кристаллик желтой кровяной соли и при помощи

пинцета поместите его в пробирку с р-ром CuSO₄. Наблюдайте за

результатом. Выберите время, когда наиболее ярко видны изменения в

пробирке, поднимите руку и покажите результаты опыта преподавателю

(4 балла).

2. Запишите уравнение проведенной химической реакции (4 балла):

____________________________________________________________.

3. Используя предложенную схему, дорисуйте наблюдаемую картину.

Укажите на рисунке распределение веществ, вступивших в реакцию и

продукты химической реакции. Стрелкой укажите направление тока воды

(6 баллов)

Фамилия __________________________

Шифр _____________

Имя

__________________________

Район

__________________________

Баллы _____________

Школа

__________________________

Шифр

__________________________

Рабочее место № _________

Задания практического тура регионального этапа XXXI Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2014-15 уч. год. 10 класс

ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ (мах. 20 баллов)

ЗАДАНИЕ 1. (мах. 8 баллов)

1. Рассмотрите предложенный череп млекопитающего животного. Определите, к

какому отряду принадлежит данный объект (2 балла). /Рабочий № объекта _______/

Отряд _________________________________

2. Особенности зубов млекопитающих (число, особенности расположения, степень

дифференцировки, сочетание типов зубов и т.д.) служит одним из систематических

признаков. Запишите зубную формулу объекта (4 балла).

Зубная формула ___________________________________.

3. Определите, к какой экологической группе по типу питания относится данный

объект. Укажите знаком Х положение объекта в соответствующей графе таблицы

(2 балла).

Плотоядное животное

Растительноядное животное

Смешанноядное

Поедающее

(употребляет и

Питается

Преимущественно

преимущественно

растительный,

Хищник

Насекомоядное

преимущественно

травоядное

ветви, кору,

и животный

семенами

листья

корм)

ЗАДАНИЕ 2 (мах. 12 баллов).

Выясните систематическое положение двух объектов, вписав для каждого из них

русские (или латинские названия таксонов). Определите по специфическим признакам

место этих животных в пищевой цепи, значение в природе и жизни человека.

Ранг таксона

Объект 1 /рабочий №_______/

Объект 2 /рабочий №_______/

Тип

Подтип

Класс

Отряд

Место в пищевой

цепи

Значение в природе

и для человека

Фамилия

_______________________

Шифр __________________

Имя

_________________________

Регион

_________________________

Рабочее место____________

Шифр

_________________________

Итого: _____________________

ЗАДАНИЯ

практического тура регионального этапа XXXI Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2014-15 уч. год. 10 класс

АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА

Задание 1.Анатомия человека. (12 баллов)

Рекомендуемое время - 20 минут

Вам предлагается 3 муляжа/препарата человеческих органов. Укажите их

названия, выполняемые в организме функции данного органа, а также перечислите

известные Вам гормоны, мишенью которых являются предложенные органы.

№

Название

Функции органа

Гормоны, мишенью

препарата

органа

которых является

орган

Задание 2. Методы исследования человеческого организма. (8 баллов)

Рекомендуемое время - 10 минут

Современная медицина использует богатейший арсенал

инструментальных методов для выявления и лечения заболеваний. Так, в

урологии нашёл широкое применение метод урофлуометрии (uro - моча,

flow - поток, струя, течение), позволяющий исследовать скорость потока

мочи. Существует множество видов урофлуометров, основанных на

разных принципах измерения скорости потока мочи. Современные

аппараты представляют собой подобие унитаза, снабженное

микрочипами и микрокомпьютерами, способными выдавать результаты

не только в виде цифр, но и готовых графиков.

Основными параметрами, измеряемыми при урофлуометрии,

являются:

- время мочеиспускания;

- время до достижения максимальной скорости потока мочи;

- максимальная скорость потока мочи Q_max (мл/с);

- средняя скорость потока мочи

- выделенный объём мочи

Ниже изображена кривая урофлуометрии здорового человека (рис.

1):

Рис. 1

На рис. 2 представлена урофлуометрическая кривая исследуемого

человека:

Рис. 2

На обоих графиках по оси абсцисс - время (с), по оси ординат -

скорость потока мочи (мл/с, цена деления - 5).

Пожалуйста:

определите

(посчитайте) основные урофлуометрические

параметры в норме (см. рисунок 1) и у исследуемого человека (см.

рисунок 2). Ответ необходимо оформить в виде таблицы.

Параметр

Норма (рис. 1)

Исследуемый

человек (рис. 2)

Время мочеиспускания

Время до достижения

максимальной

скорости потока мочи

Максимальная

скорость потока мочи

Q_max (мл/с)

Средняя

скорость

потока мочи (мл/с)

Выделенный объём

мочи (мл)

2) Какого пола исследуемый человек? ____ ___________________.

3) Каковы могут быть причины отклонений от нормы

урофлуометрических параметров у исследуемого человека?

______________________________________________________________

Желаем удачи!!!

10 КЛАСС

ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

Методические рекомендации к проведению практического тура. Кабинет

«Физиология растений».10 класс

Ответы:

Уравнение химической реакции:

K4 [Fe(CN)6] + 2CuSO4 = Cu2[Fe(CN)6] + 2 K2 SO4.

Схема с обозначениями

CuSO4

K2 SO4.

H2O

Cu2[Fe(CN)6]

K4 [Fe(CN)6]

Ответы на вопросы:

1. Один из продуктов реакции, а именно ферроцианид меди

(II) Cu2[Fe(CN)6]

представляет собой полупроницаемую мембрану, которая хорошо попускает воду и

задерживает продукты диссоциации сульфата меди (II) . При этом вода поступает через

мембрану по градиенту концентрации и растворяет кристаллик желтой кровяной соли.

Объем раствора увеличивается, тем самый увеличиваются размеры мешочка

искусственной «клеточки» Траубе. При увеличении объема «клеточки» возможен

разрыв мембраны, тогда между двумя растворами опять происходит химическая

реакция и образуется новая замкнутая мембрана, через которую проникает вода и

наблюдается рост клеточки. В основе опыта - явление осмоса.

2- в.

Критерии оценивания:

Опыт - 4, Уравнение - 4, Рисунок - 6, Ответы: 5, Тест - 1

ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ

Мах. 20 баллов. Критерии оценки даны на бланке задания.

АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА

Задание 1 (Анатомия человека, мах.12 баллов)

Название органа - 2 балла (если орган парный и при этом участник не указал правый

или левый, следует удержать 0,5 балла)

Функции органа - 2 балла

Гормоны, мишенью которых является орган - 2 балла (для получения максимальной

оценки, например, в случае какой-либо костной структуры достаточно указать

основные общеизвестные гормоны

- кальцитонин, паратгормон, соматотропный

гормон).

Итого за каждый препарат/муляж максимально 6 баллов, за все задание - 12 баллов.

Задание 2 (Методы исследования человеческого организма, мах. 8 баллов)

Параметр

Норма (рис. 1)

Пациент (рис. 2)

Время мочеиспускания

14 -15 сек¹

70-75 сек¹

0,5 балла

Время до достижения

3 - 5 сек¹

6 - 7 сек¹

максимальной

скорости

потока мочи

0,5 балла

Максимальная

скорость

17-19¹

5-7¹

потока мочи Qmax (мл/с)

0,5 балла

Средняя скорость потока

11-13²

1-2²

мочи (мл/с)

0,5 балла

Выделенный объём мочи

150 - 170¹

110-135¹

(мл)³

0,5 балла

¹Правильным следует считать любое указанное участником значение в заданном

интервале

²Необходимо зафиксировать значение скорости потока мочи каждые 2,5 секунды

вплоть до конца времени мочеиспускания и затем посчитать среднее значение.

³Определяется площадью под графиком. Каждый полный квадрат под графиком

соответствует 25 мл мочи (5 мл/с х 5 с).

Максимальная оценка за правильное заполнение таблицы - 5 баллов.

3) Причиной выявленных отклонений могут быть заболевания, физически

затрудняющие опорожнение мочевого пузыря. Основной причиной подобного

затруднения - увеличение в объеме предстательной железы (простаты), что в свою

очередь затрудняет пассад мочи по уретре. Следовательно, пациент - мужчина (0,5

балла). Увеличение объема предстательной железы вплоть до сдавления уретры может

быть как доброкачественным (аденома простаты или ДГПЖ - доброкачественная

гиперплазия предстательной железы - как чаще обозначают врачи данное заболевание),

так и злокачественным

(рак простаты). Следует отметить, что такое известное

заболевание, как простатит (воспаление тканей простаты) так же не даст приведенной в

задаче урофлуометрической картины. Подобный ответ следует считать ошибочным.

Снижение объема выделенной мочи у пациента может ввести часть участников в

заблуждение. Здесь речь не идет о различных неврологических и прочих заболеваниях,

ведущих к снижению диуреза и уменьшению тонуса мочевого пузыря (при данных

патологиях характер кривой будет совершенно иниым, например не бует «пиков» в

интервале 30 - 70 с). У рассматриваемого пациента снижение объема выделенной мочи

достигается за счет увеличения т.н. остаточной мочи, диурез (образование мочи) при

этом не страдает.

За правильное определение пола пациента - 0,5 балла

За верные рассуждения и указание в ответе на аденому простаты (ДГПЖ) и рак

простаты - 2,5 балла.

Итого за все задание - 8 баллов.

Фамилия __________________________

Шифр __________________

Имя

__________________________

Рабочее место _________

Район

__________________________

Шифр

___________________________

Итого: ________________

Задания практического тура регионального этапа XXXI Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2014-15 уч. год. 11 класс.

ЛАБОРАТОРИЯ БИОХИМИИ

Идентификация углеводов

Ход работы. Целью работы является идентификация глюкозы, сахарозы и крахмала. В

штативах на Ваших рабочих местах находятся 3 пробирки (А, В и С), содержащие по 5 мл 5%

растворов углеводов, а также 2% раствор сульфата меди и 10% раствор NaОН. Отберите по 1 мл

растворов из пробирок А - С в чистые пробирки, добавьте в каждую по 0,5 мл раствора сульфата

меди и по 1 мл раствора щелочи, тщательно перемешайте и нагрейте в течение 3-5 минут на

кипящей водяной бане. В одной из пробирок должен выпасть красный осадок.

1. Какое вещество выпадает в осадок? _______________________________________________

2. В результате какой реакции оно образуется?

______________________________________

_______________________________________________________________________________

3. Какой из углеводов находится в этой пробирке? _____________________________________

На Ваших рабочих местах в пластиковых стаканчиках находится дистиллированная вода

(20 мл). Наберите воду в рот, пополощите рот в течение 1-2 минут, и вылейте воду обратно в

стаканчик. Из двух пробирок, в которых находятся непрореагировавшие углеводы, отберите по 1

мл растворов в чистые пробирки и добавьте в них по 1 мл воды из пластикового стаканчика.

Тщательно перемешайте растворы и проинкубируйте в течение 5 минут. Затем добавьте в каждую

пробирку по 1 мл раствора сульфата меди и по 2 мл раствора щелочи, тщательно перемешайте и

нагрейте в течение 3-5 минут на кипящей водяной бане. В одной из пробирок должен выпасть

красный осадок.

4. Какой из углеводов находится в этой пробирке? _____________________________________

5. Какая реакция протекает с этим углеводом в присутствии слюны? Какой углевод при этом

образуется?____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

6. Какой фермент, содержащийся в слюне, обеспечивает протекание этой реакции?

_________________________________________________________________________

7. Объясните, почему в оставшейся пробирке не образуется осадок? _________________

_______________________________________________________________________________

Фамилия

__________________________

Шифр _____________

Имя

__________________________

Район

__________________________

Рабочее место ________

Шифр

________________________

Итого _________ баллов

ЗАДАНИЯ

практического тура регионального этапа XXXI Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2014-15 уч. год. 11 класс

АНАТОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОРГАНОВ РАСТЕНИЙ

Оборудование и объекты исследования: микроскоп, предметные и

покровные стекла, лезвие, препаровальные иглы, раствор флороглюцина,

концентрированная соляная кислота, фильтровальная бумага, кусочки

пенопласта или клубня картофеля, стакан с водой, части исследуемых органов

растений.

Ход работы:

1. Приготовьте поперечный срез из предложенных Вам растительных

объектов, соблюдая правильную методику и технику работы с

микроскопом и приготовления среза.

2. Зарисуйте срез и обозначьте составляющие его ткани.

3. Определите орган растения, который Вы исследовали.

4. Укажите систематическое положение изучаемого растения.

5. Ответ обоснуйте, указав особенности, позволяющие сделать такой вывод.

Результаты работы:

1. Методика и техника приготовления среза __________________________

2. Рисунок

Обозначения к рисунку:

Рис. Исследуемый срез органа растения

3. Исследуемый орган _____________________________________________

4. Систематическое положение растения ______________________________

____________________________________________________________________

5. Обоснование ответов ____________________________________________

____________________________________________________________________

Критерии оценки:

1. Методика и техника работы с микроскопом и

приготовления среза (мах. 5 баллов)

- __________

2. Техника исполнения и грамотность рисунка (мах. 7 баллов)

- __________

3. Определение исследуемого органа растения (мах. 2 балла)

-__________

4. Определение систематического

положения изучаемого растения (мах. 2 балла)

- __________

5. Обоснование ответов (мах. 4 баллов)

- __________

Фамилия __________________________

Шифр _____________

Имя

__________________________

Район

__________________________

Шифр

___________________________

Рабочее место № _____________

ЗАДАНИЯ

практического тура регионального этапа XXX Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2014-15 уч. год. 10 класс

МИКРОБИОЛОГИЯ И ГЕНЕТИКА (мах. 20 баллов)

ЗАДАНИЕ 1. МИКРОБИОЛОГИЯ (10 баллов)

Цель работы: Приготовить и исследовать культуру хлебных, или пивных дрожжей

(Saccharomyces cerevisiae).

Оборудование: Микроскопы, горелки или спиртовки (не обязательно), предметные

и покровные стекла, пипетки и/или микробиологические петли, полоски фильтровальной

бумаги, раствор Люголя, стаканчик с водопроводной водой, культура дрожжей в жидкой

среде.

Ход работы:

1. Приготовить препарат исследуемой культуры методом «раздавленная капля» и

окрасить раствором Люголя. Для этого с помощью пипетки или петли,

простерилизованной в пламени горелки, отобрать каплю исследуемой культуры и

поместить на предметное стекло. Добавить каплю раствора Люголя и накрыть покровным

стеклом.

2. Поместить препарат на столик микроскопа, сфокусировать с объективом 40х.

Показать преподавателю.

Техника приготовления препаратов и работы с микроскопом: макс. 2 балла.

3. Рассмотреть клетки дрожжей в микроскоп и зарисовать в листе ответов,

обозначив увиденные структуры клетки.

Техника рисунка: макс. 1 балл

4.Написать в листе ответов ответы на следующие вопросы.

1) Каков уровень организации клетки и таксономическое положение дрожжей?

Оценка: макс. 1 балл

2) Какие органеллы и включения характерны для дрожжевой клетки?

Оценка: макс. 1 балл

3) Охарактеризовать метаболизм дрожжей и способы получения ими энергии.

Оценка: макс. 1 балл

4) Написать уравнение и химические реакции спиртового брожения. Может ли

спиртовое брожение приводит к образованию нескольких (3 или более) продуктов?

Оценка: макс. 3 балла

5) Как используются дрожжей в биотехнологии?

Оценка: макс. 1 балл

6)Экология дрожжей. Известны ли дрожжи, приносящие вред человеку?

Оценка: макс. 1 балл

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ВНЕСИТЕ В ЛИСТ ОТВЕТОВ, ПРЕДСТАВЛЕННЫЙ НИЖЕ!

ЗАДАНИЕ 2. ГЕНЕТИКА. (10 БАЛЛОВ)

Для выполнения практикума каждому участнику понадобятся две пары монет разного

достоинства (например, две монеты в один рубль и еще две - по 50 копеек).

2.1. Выборки и популяции небольшого размера могут показывать существенные отклонения

от ожидаемых генетических закономерностей. Представьте себе, что прочитав работу Иоганна

Грегора Менделя «Опыты над растительными гибридами», её решил воспроизвести Евгений

Базаров, персонаж романа Ивана Сергеевича Тургенева «Отцы и дети». К сожалению, в отличие от

Менделя, Базаров оказался стеснен в средствах и смог выращивать в каждом поколении только

четыре растения в четырех горшках на подоконнике единственного окна своей комнаты. Базаров

полагал, что четырех растений достаточно для демонстрации расщепления 3 : 1. Для скрещиваний

Евгений выбрал сорт гороха с карликовым стеблем и пурпурными цветками и второй сорт с

высоким стеблем и белыми цветками. В поколении F₁ он получил все четыре растения с высоким

стеблем и пурпурными цветками. Проведите моделирования того, что мог получить Евгений

Базаров, в последующих поколениях, используя предложенные Вам монеты. Для каждого признака

и каждого растения нужно одновременно провести бросок двух монет. Для признака роста и

признака окраски цветками во избежание путаницы используйте разные пары монет. Обозначьте

одну сторону монеты как доминантную аллель, а вторую - как рецессивную аллель. Тогда

комбинация выпавших сторон двух монет будет соответствовать генотипу отдельно взятого

растения по одному гену. Заполните на основании Вашего моделирования таблицу 1 далее,

используя следующие обозначения аллелей: высокий рост - T, карликовость - t, пурпурные цветки

- P, белые цветки - p. Гены Р и Т наследуются независимо друг от друга.

Напишите ниже схему скрещивания гороха, взятую Базаровым (1 балл).

Р:

F₁:

F₂:

Таблица 1. Характеристика смоделированного поколения F_2.

Растение 1

Растение 2

Растение 3

Растение 4

Полученный в ходе

Вашего моделирования

генотип по генам Р и Т

Соответствующий

генотипу фенотип

(опишите словами)

Теоретическая

вероятность этого

фенотипа

За каждую клетку из строк «Генотип…» и за каждую правильно заполненную клетку из строк

«Фенотип…» и «Вероятность…» Вы получаете 0,25 балла. Максимум за таблицу - 3 балла,

максимум за задание (вместе со схемой) - 4 балла.

2.2. Получилось ли у Вас соотношение 3 : 1 в поколении F₂ для высоты стебля или окраски

цветка? Если нет, не огорчайтесь, вероятность этого отнюдь не 100%.

Какова вероятность того, что в выборке размером 4 особи в потомстве от скрещивания двух

гетерозигот Аа х Аа три потомка будут иметь доминантный фенотип а один - рецессивный

фенотип? Для решения нужно найди вероятность одной элементарной комбинации (например,

первое растение - рецессивное, а второе, третье и четвертое - доминантные) и число этих

элементарных комбинаций. Для числа элементарных комбинаций можно использовать формулу

числа сочетаний:

, в которой n - размер совокупности, m - размер выборки, которую

делают из совокупности, n! - произведение натуральных чисел от 1 до n.

Вероятность получить 3 доминантных фенотипа и 1 рецессивный в выборке из 4 особей

составит:

__________, так как элементарных комбинаций будет

______, а вероятность

одной их них составит: __________ (1 балл за правильную вероятность расщепления 3:1, по 0,5

балла за число комбинаций вероятность и вероятность одной из них, максимум за задание 2

балла).

2.3. Аркадий Кирсанов заметил, что в эксперименте Базарова слишком мало растений, чтобы

наблюдать независимое наследование признаков и проверить третий закон Менделя, поэтому он

пригласил Базарова к себе в имение, и тот вырастил 160 растений поколения F₂. Среди них

оказалось 11 карликовых растений с белыми цветками, 26 карликовых растений с пурпурными

цветками, 31 высокое растение с белыми цветками и 92 высоких растения с пурпурными цветками.

Базаров решил сравнить свои полученные результаты с ожидаемыми при помощи критерия χ².

Заполните таблицу

2, рассчитайте значение критерия χ² и оцените степень соответствия

наблюдаемых данных с ожидаемым расщеплением. Для расчета критерия χ² используйте формулу:

, где О - наблюдаемое число особей в определенном фенотипическом

классе, а Е

- теоретически ожидаемое число особей в этом же фенотипическом классе.

Используйте для сравнения критическое значение χ²=7,81.

Таблица 2. Характеристика заданного поколения F_2.

Фенотипический

Карликовые

Высокие белые

Высокие

класс

белые

пурпурные

Наблюдаемое

(О)

Ожидаемое (Е)

За каждую правильно заполненную клетку Таблицы 2 ставится 0,25 балла (макс. 1 балл).

Значение критерия χ² составляет:

_________,

(2 балла) что больше/меньше

(подчеркнуть)

критического значения χ²=7,81, поэтому предположение о независимом наследовании признаков

высота стебля и окраска цветка подтверждается/опровергается (подчеркнуть) (1 балл). Максимум

за задание - 4 балла.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ТУРА И

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТОВ. 2014-15 ГОД.

11 КЛАСС

БИОХИМИЯ

Какое вещество выпадает в осадок? Cu2O (2 балла)

В результате какой реакции оно образуется? R-CHO + Cu²⁺ = R-COOH + Cu⁺,

Cu⁺ + OH^- = CuOH, 2CuOH = Cu2O + H2O ( 4 балла)

Какой из углеводов находится в этой пробирке? глюкоза (2 балла)

Какой из углеводов находится в этой пробирке? крахмал

(2 балла)

Какая реакция протекает с этим углеводом в присутствии слюны? Какой углевод

при этом образуется? крахмал расщепляется с образованием мальтозы и

глюкозы (4 балла)

Какой фермент, содержащийся в слюне, обеспечивает протекание этой реакции?

альфа-амилаза (3 балла)

Объясните, почему в оставшейся пробирке не образуется осадок? сахароза не

содержит альдегидных групп и не расщепляется альфа-амилазой (3 балла)

АНАТОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОРГАНОВ РАСТЕНИЙ

Критерии оценки:

1. Методика и техника работы с микроскопом и

приготовления среза (мах. 5 баллов)

2. Техника исполнения и грамотность рисунка (мах. 7 баллов)

3. Определение исследуемого органа растения (мах. 2 балла)

4. Определение систематического положения

изучаемого растения (мах. 2 балла)

5. Обоснование ответов (мах. 4 баллов)

МИКРОБИОЛОГИЯ И ГЕНЕТИКА

Задание 1. Подготовка культуры дрожжей. Перед началом тура распустить

дрожжи (лучше прессованные, они хорошо почкуются, но можно и сухие) в небольшом

количестве воды с сахаром.

Практическая часть.

Техника приготовления препарата очень простая, в принципе, можно проводить

без горелок и соблюдения стерильности, это зависит от возможностей организаторов.

Требования к приготовлению препарата

- чтобы капля была небольшой,

жидкость из-под покровного стекла не вытекала, препарат должен быть не толстым, без

пузырей, аккуратным.

Раствором Люголя можно выявить гликоген в виде окрашенной в коричневый

цвет части цитоплазмы (отдельные гранулы не видны). В клетках также можно увидеть

вакуоль, возможно, ядро. Отметить почкование.

Ответ на вопрос

1. Дрожжи являются эукариотами, относятся к грибам

(сумчатым, аскомицетам).

Ответ на вопрос 2. Ядро, вакуоль, митохондрии, рибосомы, аппарат Гольджи,

включения запасных веществ. Цитоплазматическая мембрана, клеточная стенка и т.д.

Ответ на вопрос

3. Это хемоорганогетеротрофы. Или: это хемотрофы и

гетеротрофы. Факультативные аэробы. Способы получения энергии: аэробное дыхание

и брожение.

Ответ на вопрос 4.

Уравнение: глюкоза = 2 этанол + 2 СО2 - 1 балл.

Расписать реакции гликолиза и дальше (хотя бы в общем) - 2 балла.

Написать, что в некоторых случаях

(например, если добавить бисульфит)

образуется глицерол (2я форма брожения по Нейбергу) - 3 балла.

Ответ на вопрос 5. Чем больше напишут, тем лучше. Пищевая промышленность

(можно подробнее), спирт, вино, пиво, квас. Витамины. Кормовые добавки (в СССР

была программа выращивания дрожжей на углеводородах для кормовых целей).

В настоящее время их применяют в производстве ксилита, ферментов, пищевых

добавок, для очистки от нефтяных загрязнений. Также дрожжи широко используются в

науке в качестве модельных организмов для генетических исследований и в

молекулярной биологии. Пекарские дрожжи были первыми из эукариот, у которых

была полностью определена последовательность геномной ДНК. Важным

направлением исследований является изучение прионов у дрожжей.

Ответ на вопрос 6. Плоды, листья, нектар цветов, виноград и другие фрукты.

сокотечения (свежие пни). Подстилка, почва. Негативное: вызывают криптококкозы,

кандидозы, паршу, портят некоторые продукты. Если ответы неполные, то вместо

балла давать 0,5 балла. Если совсем плохие, то 0.

Задание 2. Для выполнения практикума каждому участнику понадобятся две

пары монет разного достоинства. При этом необходимо иметь некоторый запас

монет, с учетом того, что часть участников может потерять их или взять себе на

память, а четыре монеты должны сохраняться на рабочем месте от смены к смене.

2.1. Схема скрещиваний

Р:

ppTT х PPtt

бел, высок

пурп, карл

F1:

PpTt

пурп, высок

F2:

9 P-T- :

3 ppT- : 3 P-tt

1 pptt

пурп, выс бел, выс пурп, карл бел, карл

В таблице следует засчитывать любые генотипы, записанные с использованием

предложенных обозначений, и не засчитывать генотипы, записанные буквами А и В

(поскольку в условии нет генов, обозначенных подобным образом).

Фенотипы должны соотноситься с указанными для растений генотипами.

Вероятности для отдельных фенотипов в таблице следуют из указанных выше

фенотипов и составляют 9/16 для пурпурного высокого, 3/16 для белого высокого, 3/16

для пурпурного карликового и 1/16 для белого карликового.

2.2. Вероятность получить 3 доминантных фенотипа и 1 рецессивный в выборке из 4

особей составит 27/64 (засчитываются также 0,422 или 42,2%) так как элементарных

комбинаций будет 4 а вероятность одной их них составит ¼ х (¾)³ (засчитывать также

10,5% или 0,105).

2.3 Ожидаемое количество особей также следует из расщепления 1 : 3 : 3 : 9 и

составляет для соответствующих фенотипических классов 10 : 30 : 30 : 90. Значение

критерия χ²

составляет

0,711, что меньше критического значения, поэтому

предположение о независимом наследовании признаков высота стебля и окраска цветка

подтверждается. В случае противоречия между подчеркнутыми утверждениями в

последнем предложении (например, участник ответил, что значение критерия χ² меньше

критического, но независимость наследования не подтверждается), ставится 0 баллов.

ЗАДАНИЯ

теоретического тура заключительного этапа

XXXI Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2014-15 уч. год.

9 класс

Дорогие ребята!

Поздравляем Вас с участием в заключительном этапе Всероссийской олимпиады

школьников по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как

ответы не всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и

общей эрудиции, логики и творческого подхода. Успеха Вам в работе!

Часть 1. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного

ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать -

(по

1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете

наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов. Образец заполнения матрицы:

№

Заболевание «кила капустыª вызывает:

а) базидиомицет Puccinia;

б) аскомицет Claviceps;

в) оомицет Phytophthora;

г) миксомицет Plasmodiophora.

На рисунке изображен/изображены:

а) спорофит плауна булавовидного

(Lycopodium clavatum);

б) спорофит риниофита (Aglaophyton major);

в) гифы и спорангии мукора (Mucor sp.);

г) гаметофит и спорофит мха.

Из перечисленных водорослей вегетативно (путем

деления родительской особи) может размножаться

только:

а) хламидомонада;

б) хлорелла;

в) эвглена;

г) ламинария.

Семенные растения образовывали леса уже в каменноугольном периоде

палеозойской эры. Преимущества семенного размножения очевидны, но, тем не

менее, по сравнению со «споровымиª предками в реализации жизненного цикла

им пришлось столкнуться со следующими проблемами:

а) зависимость от капельножидкой влаги при оплодотворении;

б) меньше период жизнеспособности семян по сравнению со спорами;

в) больше уровень редукции гаметофитов;

г) необходимость реализации эффективного опыления.

На рисунке изображены споры:

а) плауна;

б) хвоща;

в) папоротника;

г) мха.

Зооспоры образуются при бесполом размножении:

а) хлореллы (отд. Chlorophyta);

б) морской капусты (отд. Ochrophyta);

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

в) спирогиры (отд. Charophyta);

г) порфиры (отд. Rhodophyta).

На представленном рисунке изображен/изображена:

а) лишайник кладония рогатая (Cladonia cornuta);

б) спорофит представителя отдела Риниофиты;

в) гаметофит представителя отдела Риниофиты;

г) сифоновая водоросль.

Диаметры мегаспоры и микроспоры у разноспоровых

растений обычно различаются в 10-20 раз. При этом

количество содержащихся в них питательных веществ

различается приблизительно в:

а) 5-6 раз;

б) 10-20 раз;

в) 100-200 раз;

г)

3000 - 9000 раз.

Укажите верную последовательность событий в ходе реализации жизненного

цикла мохообразных растений:

а) мейоз - споры - митоз - гаметофит - митоз - гаметы;

б) митоз - споры - митоз - гаметофит - митоз - гаметы;

в) мейоз - споры - митоз - гаметофит - мейоз - гаметы;

г) митоз - споры - мейоз - гаметофит - митоз - гаметы.

10.

В черешках листьев сельдерея длинные прочные тяжи образованы тканью:

а) колленхимой;

б) склеренхимой;

в) паренхимой;

г) флоэмой.

11.

Женские шишки первого года жизни у сосны обыкновенной состоят из:

а) оси и кроющих чешуй;

б) оси и семенных чешуй;

в) оси, семенных чешуй, кроющих чешуй и семязачатков;

г) оси, кроющих чешуй, семенных чешуй с многочисленными завязями.

12.

Перед Вами морфологический ряд, показывающий увеличение площади

плацентарной ткани внутри завязи (поперечный срез) у представителей одного из

семейств цветковых растений.

Этот процесс может быть связан со следующей экологической стратегией их

эволюционного развития:

а) специализация к паразитизму;

б) реализация K-стратегии;

в) переход к водному образу жизни;

г) специализация к опылению рукокрылыми.

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

13. На микрофотографии представлен/представлена:

а) продольный срез проводящей ткани;

б) фотосинтезирующая часть листа;

в) наружный слой клеток слоевища;

г) эпидермис листа.

14. Выберите объект, из органа которого может быть приготовлен представленный на

фотографии микропрепарат (см. задание выше - №13).

15. На рисунке представлена фотография среза органа растения, полученная методом

сканирующей электронной микроскопии.

Для приготовления среза был использован

следующий объект:

а) толстая веточка слоевища полисифонии, Polysiphonia

(красная водоросль);

б) неограниченно растущая веточка хары, Chara

(харовая водоросль);

в) придаточный корень риса, Oryza (покрытосеменные);

г) подземное корневище хвоща, Equisetum

(хвощеобразные).

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

16. На рисунках показано анатомическое строение спороносной части:

а) плаунов;

б) хвощей;

в) листостебельных мхов;

г) равноспоровых папоротников.

17.

На рисунке представлена одна из стадий

жизненного цикла некоторого организма.

Определите, к какой группе он относится:

а) плауновидные;

б) печёночные мхи;

в) бурые водоросли;

г) листоватые лишайники.

18.

Число частей цветка двудольных, как

правило, равно:

а) 2 - 3 или кратное 2 или 3;

б) 3 - 4 или кратное 3 или 4;

в) 4 - 5 или кратное 4 или 5;

г) 5 - 6 или кратное 5 или 6.

19.

На рисунке изображена пряность, которая

применяется в кулинарии главным образом

для приготовления различных маринадов.

Она представляет собой высушенные

нераскрывшиеся цветочные почки (бутоны):

а) тропического дерева, относящегося к

семейству Миртовые (Myrtácea);

б) однолетнего растения, относящегося к

семейству Орхидные (Orchidaceae);

в) многолетнего растения, относящегося к роду

Гвоздика (Diánthus);

г) многолетней лианы, относящейся к роду

Ваниль (Vanílla).

20.

У представителей семейства Бобовые

непарноперистым называют любой лист:

а) всегда с нечетным числом листочков;

б) оканчивающийся усиком;

в) оканчивающийся листочком;

г) с четным числом листочков.

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

21.

Изображённая на рисунке колючка гомологична:

а) луковице тюльпана;

б) филлодию акации;

в) шипу розы;

г) колючке кактуса.

22.

Какую крупу НЕ изготавливают из зерен растений

семейства Злаковые:

а) перловка;

б) манка;

в) хлопья «Геркулес»;

г) все перечисленные крупы изготавливают из злаков.

23.

Укажите, какой из перечисленных плодов является

орехом:

а) грецкий орех;

б) лесной орех;

в) орех кешью;

г) бразильский орех.

24.

Оливковое масло категории Extra-virgin («очень зеленоеª) добывают из

следующей структуры растения:

а) околоплодник;

б) зародыш семени;

в) присемянник (ариллус);

г) вегетативные органы растения.

25.

У взрослого растения репчатого лука корневая

система представлена:

а) только боковыми корнями;

б) придаточными и боковыми корнями;

в) главным и боковыми корнями;

г) только придаточными корнями.

26.

У гречихи посевной (Fagópyrum esculentum)

соцветие представлено:

а) простым колосом;

б) раскидистой метелкой из простых колосков;

в) двойным колосом;

г) ни один из ответов не является правильным.

27.

Представители актиномицетов НЕ способны

осуществлять следующие процессы:

а) гидролиз хитина;

б) азотфиксацию;

в) аноксигенный фотосинтез;

г) образование пигментов.

28.

Органические вещества, образовавшиеся в

листе, могут осуществлять путь в следующей последовательности:

а) клетки мезофилла листа - ситовидные трубки - клетки запасающей ткани;

б) сосуды - клетки мезофилла листа - клетки запасающей ткани;

в) ситовидные трубки - сосуды - клетки мезофилла листа;

г) клетки мезофилла листа - сосуды - клетки запасающей ткани.

29.

Клеточная стенка бактерий:

а) не поддерживает форму бактериальной клетки;

б) не является мишенью действия некоторых антибиотиков;

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

в) не связана с проявлением некоторых симптомов

болезней;

г) не защищает бактерии от фагоцитоза.

30.

У прикреплённых колониальных животных,

например, у гидроидных полипов, типы

нарастания побегов аналогичны типам нарастания

у растений.

У изображённой на рисунке колонии тип

нарастания:

а) симподиальный;

б) дихотомический;

в) очередный;

г) моноподиальный.

31.

Роль изображённой на рисунке стадии в жизненном

цикле печёночного сосальщика:

а) заражает окончательного хозяина;

б) заражает промежуточного хозяина;

в) осуществляет бесполое размножение;

г) изображённый на рисунке организм не является стадией

жизненного цикла сосальщика.

32.

В организме человека, зараженного малярийным

плазмодием, могут быть найдены следующие стадии

жизненного цикла этого паразита:

а) спорозоит;

б) трофозоит и мерозоит;

в) трофозоит, мерозоит и гаметоцит;

г) зигота и гаметоцит.

33.

На рисунке представитель:

а) ленточных червей;

б) кольчатых червей;

в) простейших;

г) щетинкочелюстных.

34.

Из перечисленных паразитов человека к

круглым червям относится:

а) токсоплазма;

б) токсокара;

в) трихомонада;

г) шистосома.

35.

Наружные раковинки, состоящие из

собранных во внешней среде частиц,

имеются у представителей:

а) фораминифер;

б) радиолярий;

в) споровиков;

г) солнечников.

36.

На схеме жизненного цикла «планулаª

обозначена цифрой:

а) 3;

б) 4;

в) 5;

г) 7.

37.

На переднегруди майского жука находятся:

а) одна пара ног и крылья;

б) надкрылья, крылья и три пары ног;

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

в) одна пара ног и надкрылья;

г) одна пара ног.

38.

У летучих мышей умеренных широт существует два брачных сезона - осенний и

весенний, однако все детёныши рождаются только в начале лета. Это объясняется

тем, что:

а) эмбрионы развиваются с разной скоростью;

б) в развитии эмбрионов на время зимней спячки наступает диапауза;

в) все осенние эмбрионы во время зимней спячки резорбируются;

г) сперматозоиды в половых путях самки сохраняются до весны, когда и происходит

оплодотворение.

39.

У девятипоясных броненосцев

(род Dasypus) всегда рождается по четыре

однополых детёныша. Установлено, что

они являются однояйцевыми

близнецами.

Их разделение происходит на стадии:

а) зиготы;

б) образования бластомеров;

в) гаструляции;

г) нейруляции.

40.

Кожистые выросты на морде у многих видов летучих

мышей:

а) способствуют улучшению обоняния;

б) проявление полового диморфизма;

в) фокусируют ультразвуковые сигналы при эхолокации;

г) улучшают аэродинамику и повышают манёвренность

полёта.

41.

В коже у представителей отряда Китообразных (Cetacea)

имеются железы:

а) потовые, сальные, пахучие, млечные;

б) сальные, млечные, пахучие, слюнные;

в) сальные, млечные, слюнные;

г) только млечные.

42.

На рисунке изображена схема токового полёта:

а) зяблика;

б) вальдшнепа;

в) лесного жаворонка;

г) лесного конька.

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

43. Схематически изображённое животное, скорее всего, ведёт образ жизни:

а) зарывающегося детритофага;

б) роющего хищника;

в) эпибентосного хищника;

г) эпибентосного фильтратора.

44. Вид сожительства, приносящий пользу одному организму и вред другому,

называется:

а) конкуренцией;

б) мутуализмом;

в) паразитизмом;

г) протокооперацией.

45. Обитатель захламлённых лесов и густых

кустарниковых зарослей обыкновенный

крапивник (Troglodytes troglodytes L.) широко

распространён в Голарктической

зоогеографической области.

Для Евразии он является видом:

а) эндемичным;

б) автохтонным;

в) эндогенным;

г) инвазионным.

46. На рисунке представлены фрагменты ЭКГ человека.

При повышении уровня калия в крови (гиперкалиемии) у человека будет

регистрироваться ЭКГ:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4.

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

47.

В современной медицине при необходимости переливания крови крайне редко

используют цельную кровь. В подавляющем большинстве случаев реципиенту

переливают отдельные компоненты крови донора: плазму или эритроцитарную

массу. Универсальными донорами плазмы крови являются люди с группой крови

по системе АВО:

а) I(O);

б) II (A);

в) III (B);

г) IV (AB).

48.

Стимуляция иннервирующего сердце отростка блуждающего нерва будет:

а) увеличивать ударный объем сердца;

б) увеличивать частоту сердечных сокращений;

в) снижать частоту сердечных сокращений;

г) снижать давление.

49.

Из приведенных ниже утверждений верным является:

а) фильтрационное давление в капиллярах клубочка почечного тельца не зависит от

артериального давления;

б) в канальцах нефрона вещества не могут реабсорбироваться против градиента

концентрации;

в) в условиях гипоксии почки способны стимулировать образование эритроцитов;

г) наличие лейкоцитов в моче никогда не рассматривается как патология

фильтрационного аппарата почечного тельца.

50.

Отдел пищеварительного тракта человека, в котором пища задерживается дольше

всего:

а) желудок;

б) двенадцатиперстная кишка;

в) тонкий кишечник;

г) толстый кишечник.

51.

Часть протеиногенных аминокислот у животных не может синтезироваться в

организме и должна поступать в него с пищей. Такие аминокислоты называют

незаменимыми. Обычно эти аминокислоты в достаточном количестве

присутствуют в пище. Среди перечисленных млекопитающих, наибольшее

количество незаменимых аминокислот присутствует в диете:

а) человека;

б) лошади;

в) кошки;

г) полевки.

52.

Занимает определенные зоны в нейронах и носит название «тигроидª (из-за пятен

при окрашивании базофильными красителями) клеточная органелла:

а) аппарат Гольджи;

б) гранулярный ЭПР;

в) митохондрия;

г) лизосома.

53.

Согласно принципу приоритета «Международного кодекса ботанической (или

зоологической, бактериологической) номенклатурыª:

а) из двух конкурирующих названий следует выбирать более раннее;

б) все названия должны основываться на коллекционных образцах;

в) все названия, данные после 1753 г., должны быть отвергнуты;

г) название должно быть немедленно опубликовано автором.

54.

Типичные митохондрии отсутствуют у:

а) малярийного плазмодия;

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

б) дизентерийной амёбы;

в) амёбы-протея;

г) токсоплазмы.

55.

Сохраняющиеся у аксолотлей в течение всей жизни наружные жабры - это

признак:

а) атавистический;

б) неотенический;

в) доминантный;

г) дегенеративный.

56.

В-лимфоциты продуцируют и секретируют антитела, поэтому в них хорошо

развиты:

а) гладкий эндоплазматический ретикулум и комплекс Гольджи;

б) шероховатый эндоплазматический ретикулум и комплекс Гольджи;

в) шероховатый эндоплазматический ретикулум, комплекс Гольджи и лизосомы;

г) гладкий и шероховатый эндоплазматический ретикулум.

57.

В состав рибосомы не входят:

а) липиды;

б) ионы K⁺;

в) иона Mg²⁺;

г) метилированные основания.

58.

Суперкапсид имеется у:

а) вируса гриппа;

б) вируса табачной мозаики;

в) аденовируса;

г) аденоассоциированного вируса.

59.

Г. Мендель не сумел повторить свои знаменитые опыты с горохом посевным (сем.

Бобовые) на ястребинке (сем. Сложноцветные), потому что:

а) у ястребинки все гены находятся в одной хромосоме;

б) зародыш в односемянных плодах ястребинки развивается из клетки, возникающей

без участия полового процесса;

в) семена ястребинки не бывают гладкими и желтыми;

г) у ястребинки не проявляется изменчивость.

Часть 2. Вам предлагаются тестовые задания с множественными вариантами ответа

(от 0 до 5). Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 125 (по 2,5 балла за

каждое тестовое задание). Индексы верных ответов (В) и неверных ответов (Н) отметьте в

матрице знаком «Х». Образец заполнения матрицы:

№

Четырехмембранная оболочка хлоропласта характерна для водорослей:

а) ностока (синезеленая водоросль);

б) кладофоры (зеленая водоросль);

в) фукуса (бурая водоросль);

г) спирогиры (харовая водоросль);

д) порфиры (красная водоросль).

Сумки (аски) образуются у съедобных грибов:

а) подосиновик;

б) подберезовик;

в) трюфель;

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

г) сморчок;

д) сыроежка.

Обозначенные на рисунке цифрой 5 структуры

могут выполнять функции, обеспечивающие:

а) закрепление растения в субстрате;

б) установление контакта с грибами

микоризообразователями и азотфиксирующими

бактериями;

в) ветвление корня;

г) обеспечение геотропических реакций растущего

корня;

д) поглощение ионов калия.

Гаплоидная стадия преобладает в жизненном

цикле у водорослей из супергруппы «Зеленые

растенияª (Viridiplantae):

а) хламидомонада;

б) вольвокс;

в) ульва;

г) спирогира;

д) кладофора.

Оомицеты отличаются от настоящих грибов наличием:

а) хитина - структурного компонента клеточной стенки;

б) целлюлозы - структурного компонента клеточной стенки;

в) запасного продукта - гликогена;

г) запасного продукта - миколаминарина;

д) запасного продукта - багрянкового крахмала.

Зеленые водоросли (отд. Chlorophyta):

а) встречаются в морях;

б) встречаются в пресных водах;

в) встречаются в наземных условиях;

г) могут вызывать заболевания беспозвоночных животных;

д) могут вызывать заболевания позвоночных животных, в том числе и человека.

Для лишайников характерно:

а) вегетативное размножение частями таллома;

б) синтез лишайниковых кислот;

в) грибы, входящие в состав лишайников, могут встречаться как свободноживущие

формы;

г) водоросли, входящие в состав лишайников, могут встречаться как свободноживущие

формы;

д) грибы и водоросли, входящие в состав лишайников, могут размножаться половым

путем.

Для красных водорослей характерно:

а) отсутствие жгутиковых стадий в жизненном цикле;

б) целлюлоза в клеточной стенке;

в) агароза в клеточной стенке;

г) обитают только в морях;

д) в хлоропласте имеется хлорофилл а.

Карл Линней в своей классификации ошибочно сближал саговники и пальмы.

Какие признаки этих растений позволяли сделать такое заключение:

а) форма листьев;

б) поверхность ствола;

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

в) габитус растения;

г) строение семязачатка;

д) наличие симбиоза с цианобактериями.

10.

Из предложенных примеров видоизменений органов растений выберите те,

которые являются метаморфозом листа:

а) лепесток;

б) тычиночная нить;

в) усик гороха;

г) шипы розы;

д) усик винограда.

11.

Традиционная русская кухня

предполагает включение в

повседневный рацион широкого

набора каш.

Из них готовятся из переработанных

зерновок пшеницы:

а) пшенная;

б) пшеничная;

в) перловая;

г) манная;

д) ячневая.

12.

Привлечение насекомых-опылителей цветковым растениям могут обеспечивать

структуры:

а) венчик;

б) чашечка;

в) нектарники;

г) тычинки;

д) верхние листья побега.

13.

Укажите признаки, характерные для представителей большинства отделов

высших растений:

а) яйцеклетки, формирующиеся в архегониях;

б) оогамный половой процесс;

в) мейоз при образовании спор;

г) гаметы, лишённые клеточных стенок;

д) споры со спорополлениновой оболочкой.

14.

Культурное растение, часть которого изображена на рисунке,

можно отнести к:

а) однополым;

б) двудольным;

в) двудомным;

г) однолетним;

д) многолетним.

15.

В поддержании постоянного положения вегетативного тела

цветковых растений в пространстве могут принимать участие следующие ткани:

а) коровая паренхима;

б) ксилема;

в) колленхима;

г) склеренхима;

д) образовательная ткань.

16.

Фотосинтез в листе может происходить в клетках:

а) губчатой ткани;

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

б) столбчатой ткани;

в) проводящей ткани;

г) замыкающих клеток устьиц;

д) образовательной ткани.

17.

Лишайники:

а) могут поселяться на голых скалах и способны поглощать влагу всей поверхностью

тела;

б) могут восстанавливаться из части слоевища;

в) имеют стебель с листьями;

г) с помощью придаточных нитевидных корней удерживаются на скалах;

д) представляют собой симбиотический консорциум.

18.

Растения, у которых в норме есть стерильные цветки, не завязывающие семян и

не участвующие в опылении:

а) фиалка трехцветная;

б) гортензия;

в) калина;

г) лопух;

д) фиалка удивительная.

19.

Растения, у которых наряду с обоеполыми можно найти однополые цветки:

а) маргаритка;

б) астра;

в) василек;

г) полынь;

д) огурец.

20.

Растения, которые могут развивать зигоморфные цветки:

а) одуванчик лекарственный;

б) роза морщинистая;

в) цикорий обыкновенный;

г) пижма;

д) ромашка аптечная.

21.

Среди перечисленных растений с сетчатым жилкованием и мочковатой корневой

системой укажите те, которые к двудомным НЕ относятся:

а) монстера деликатесная;

б) ревень тангутский;

в) щавель кисловатый;

г) вороний глаз четырехлистный;

д) примула весенняя.

22.

Из перечисленных растений плод стручок имеют:

а) фасоль;

б) редис;

в) капуста;

г) рапс;

д) острый перец (чили).

23.

Для мхов характерно:

а) преобладание гаметофита в жизненном цикле;

б) развитие спорофита на гаметофите;

в) отсутствие полового процесса, оформленного ядра и хромосом;

г) разделение тела на ткани и органы;

д) образование спор.

24.

Укажите растения, у которых начальные стадии развития спорофита проходят на

фотосинтезирующем гаметофите:

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

а) хвощ полевой;

б) плаун булавовидный;

в) кукушкин лен;

г) щитовник мужской;

д) сосна обыкновенная.

25.

Двойной околоцветник имеется у цветков:

а) редьки дикой;

б) ярутки полевой;

в) ландыша майского;

г) табака душистого;

д) паслена черного.

26.

Однодомными растениями являются:

а) тополь;

б) ива;

в) огурец;

г) конопля;

д) кукуруза.

27.

Соцветие злаков:

а) простой колос;

б) метелка;

в) султан;

г) двойной колос;

д) кисть.

28.

На рисунке показаны клеточные структуры, изображения которых были

получены методом просвечивающей электронной микроскопии.

Эти структуры могут быть обнаружены в следующих объектах:

а) столбчатый мезофилл пшеницы;

б) первичная кора стебля бересклета;

в) лепестки календулы;

г) клетки обкладки амаранта;

д) фотосинтезирующие клетки красных водорослей.

29. Садоводы часто используют «плодовый поясª (полоску из тонкой жести или

другого материала), который при помощи проволоки сильно прижимают к коре

вокруг ствола плодового дерева. Это ведет к:

а) ускорению оттока ассимилятов от верхних побегов вниз;

б) замедлению оттока ассимилятов от побегов к корням;

в) ускорению плодоношения растения;

г) замедлению плодоношения растения;

д) ускорению потока воды и минеральных веществ от корней вверх.

30. Функцию выделения вредных и/или отработанных продуктов метаболизма у

многолетних цветковых растений могут выполнять:

а) ежегодно отмирающие побеги;

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

б) опадающие листья;

в) вегетативные почки;

г) вторичная покровная ткань - корка;

д) семязачатки.

31.

Кишечник на взрослой (половозрелой) стадии отсутствует у:

а) сосальщиков (Trematoda);

б) скребней (Acanthocephala);

в) корнеголовых ракообразных (Rhizocephala);

г) погонофор (Pogonophora);

д) пятиусток (Pentastomida).

32.

Хищниками являются:

а) бражник «мёртвая голова»;

б) волосатик;

в) корабельный червь;

г) нереис;

д) наутилус.

33.

В хелицерах паука находятся железы:

а) ядовитые;

б) пищеварительные;

в) паутинные;

г) половые;

д) слюнные.

34.

Рот или цитостом располагаются на переднем конце тела у:

а) планарии;

б) инфузории-туфельки;

в) эхинококка;

г) свекловичной нематоды;

д) мидии.

35.

Взрослые особи изображены на рисунках под номерами:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4;

д) 5.

36. Представители Ластоногих (Pinnipedia), обитающие у берегов Антарктиды:

а) морж;

б) сивуч;

в) морской леопард;

г) лахтак (морской заяц);

д) тюлень-крабоед.

37. Среди пушных промысловых животных в России были успешно

интродуцированы:

а) выхухоль;

б) нутрия;

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

в) степной хорь;

г) енот-полоскун;

д) голубой песец.

38.

Способностью отбрасывать хвост с последующей его регенерацией обладают:

а) степная агама;

б) серый геккон;

в) длинноногий сцинк;

г) ушастая круглоголовка;

д) обыкновенный хамелеон.

39.

Крысы могут являться разносчиками многих опасных заболеваний, в числе

которых:

а) оспа;

б) чума;

в) холера;

г) малярия;

д) лептоспироз.

40.

У млекопитающих избыток тканевой жидкости:

а) удаляется из организма в виде пота;

б) удаляется через лимфатическую систему;

в) обратно всасывается в капилляры кровеносной системы;

г) поглощается клетками жировой ткани;

д) испаряется с поверхности кожи.

41.

Из предложенных видов растений выберите те, которые вступают в симбиоз с

азотфиксаторами и образуют клубеньки:

а) ольха серая;

б) клевер луговой;

в) чистяк весенний;

г) картофель клубненосный;

д) чина луговая.

42.

При интенсивном венозном кровотечении у человека из указательного пальца в

рамках оказания первой помощи допустимо:

а) поднять и держать руку с поврежденным пальцем выше головы;

б) наложить давящую повязку на поврежденный палец;

в) наложить жгут на предплечье;

г) согнуть руку с поврежденным пальцем в локте с валиком;

д) пережать пальцем сосуды, идущие к поврежденному пальцу.

43.

У человека парными являются артерии:

а) верхняя щитовидная;

б) средняя мозговая;

в) верхняя брыжеечная;

г) межжелудочковая сердца;

д) желудочная.

44.

Скорость проведения сигнала по аксону мотонейрона зависит от:

а) сопротивления цитоплазмы;

б) силы стимула;

в) количества цитоплазмы на единицу длины аксона;

г) диаметра волокна;

д) длины волокна.

45.

Пот у млекопитающих выделяется:

а) для охлаждения;

б) для согревания;

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

в) для сигнализации;

г) для испарения лишней воды;

д) как побочный продукт метаболизма клеток эпидермиса.

46.

Целлюлоза, содержащаяся в растительной пище:

а) не переваривается ферментами человека;

б) является бесполезным «балластом» пищи;

в) стимулирует и упорядочивает перистальтику кишечника;

г) стимулирует желчеотделение;

д) сорбирует продукты распада в толстом кишечнике;

47.

Холестерин в организме человека:

а) обеспечивает увеличение текучести мембран клеток;

б) участвует в формировании атеросклеротических бляшек;

в) участвует в образовании камней в желчном пузыре;

г) является субстратом для синтеза гормонов;

д) является субстратом для синтеза желчных кислот.

48.

Поджелудочная железа секретирует:

а) химотрипсиноген;

б) трипсин;

в) глюкагон;

г) энтеропептидазу;

д) адреналин.

49.

В отношении эндоцитоза и экзоцитоза верным является утверждение:

а) к фагоцитозу способно большинство клеток;

б) при фагоцитозе поглощаются более крупные частицы, чем при пиноцитозе;

в) за любой период времени объем поглощенного вещества больше, чем объем

секретируемого вещества;

г) пиноцитоз обеспечивает избирательное поглощение веществ в зависимости от

потребностей клетки;

д) вирусы могут использовать рецептор-опосредуемый эндоцитоз для проникновения в

клетку.

50.

Помимо функции газообмена, жабры многих животных могут выполнять

дополнительные функции:

а) пищеварение;

б) осморегуляция;

в) терморегуляция;

г) выделение (экскреция);

д) локомоция.

Часть 3. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия.

Максимальное количество баллов, которое можно набрать

- 88,5. Заполните матрицы

ответов в соответствии с требованиями заданий.

[мах. 5 баллов] Установите характеристику (А-Б) признаков (1-5) у

представителей классов цветковых растений:

Признаки:

Характеристика:

1) ветроопыление;

А) встречаются/присутствуют

2) один зародыш в семени;

Б) не встречаются/отсутствуют

3) плод ягода;

4) тримерные цветки;

5) мочковатая корневая система.

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

Признаки

Классы

Однодольные

Двудольные

[мах. 2,5 балла] Установите соответствие между семействами цветковых растений

(1-5) и формулой цветка их типичных представителей (А-Д).

Семейства:

Формула цветка:

1) Крестоцветные;

А) _*Ч₅Л₅Т_∞П_∞

2) Бобовые;

Б) _*Ч₍₅₎Л₍₅₎Т₅ П₁

3) Пасленовые;

В) ↑Ч₍₅₎Л_(2),2,1Т_(5+4),1 П₁

4) Лютиковые;

Г) _*О₃₊₃Т₃₊₃П₁

5) Лилейные.

Д) _*Ч₂₊₂Л₄Т₂₊₄П₁

Семейство

Формула цветка

[мах. 3 балла] Установите соответствие между отделами высших растений,

представители которых изображены на рисунках (1-6) и характерными для них

признаками (А-Г):

Представители отделов:

Признаки:

А) реализация всех стадий жизни (от

зиготы до образования спор) спорофита на

гаметофите;

Б) развитие начальных стадий жизни

спорофита на фотосинтезирующем или

микотрофном гаметофите;

В) наличие архегониев, женский

гаметофит выполняет трофическую

функцию;

Г) отсутствие антеридиев у гаметофитов.

Представители отделов:

Признаки

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

[мах. 5 баллов] Установите соответствие между цифровыми обозначениями на

схеме (1-10), иллюстрирующей жизненный цикл ламинарии с названиями

соответствующих им структур и процессов (А-К):

А) женский гаметофит;

Б) зигота;

В) яйцеклетка;

Г) мужской гаметофит;

Д) спорофит;

Е) оплодотворение;

Ж) прорастание зооспор;

З) формирование

многоклеточного проростка;

И) образование

зооспорангиев;

К) мейоз.

Номер на схеме

Название

[мах. 5 баллов] Соотнесите виды растений (1-10) с характерными для них типами

опыления:

Растение:

Тип опыления:

1) вишня степная;

А) чаще всего - самоопыление;

2) пшеница твердая;

Б) может быть самоопыление, а

может быть перекрестное

3) тыква обыкновенная;

опыление;

4) кукуруза;

В) только перекрестное опыление

5) чеснок посевной;

(есть механизмы,

предотвращающие

6) горох посевной;

самоопыление);

7) примула весенняя;

Г) никакой из перечисленный

8) мятлик луковичный;

способов опыления не

9) фиалка удивительная;

встречается.

10) жимолость съедобная.

Растение

Тип опыления

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

[мах. 5 баллов] Сопоставьте культурные растения с центрами его происхождения:

Растение:

Центр происхождения:

1) дыня;

А) Китайский

Б) Индо-малайский (Юго-восточноазиатский)

2) кола;

В) Индийский (Индостанский)

3) дуриан;

Г) Среднеазиатский

4) фейхоа;

Д) Переднеазиатский

Е) Средиземноморский

5) жимолость (ягодная культура);

Ж) Эфиопский (Абиссинский)

6) артишок;

З) Центральноамериканский

7) кумкват;

И) Южноамериканский

(Перуано-Эквадоро-Боливийский или Андийский)

8) голубика (ягодная культура);

К) Австралийский

9) батат;

Л) Североамериканский

10) манго.

М) Европейско-Сибирский

Растение

Центр происхождения

[мах. 5 баллов] Соотнесите перечисленные признаки (1-5) с их характеристиками

(А-Б) в зависимости от возможности их выявления у таких объектов как

бактерии и грибы.

Признаки:

Характеристика:

1) есть ядро, отделено от цитоплазмы оболочкой;

А) да;

2) есть виды сапротрофы;

Б) нет.

3) есть виды паразиты;

4) для некоторых видов характерен симбиоз с растениями;

5) некоторые виды вызывают болезни у растений, животных и

человека.

Признаки

Объекты

Бактерии

Грибы

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

[мах. 4 балла] Установите соответствие между структурами растений (1-8) и

функциями (А-Г), которые они преимущественно выполняют.

Структуры растений:

Функции:

1) ситовидные трубки;

А) защитная;

2) пробка (феллема);

Б) транспортная (проводящая);

3) устьице;

В) запасающая;

4) сердцевина стебля;

Г) газообмена.

5) сосуды стебля;

6) перисперм;

7) эндотеций;

8) чечевички.

Структуры растений

Функции

[мах. 6 баллов] На рисунке представлен внешний вид организма, где буквами

показаны его отдельные структурные части (А-Е), а цифрами увеличенные

детали их строения (1-6).

1. Соотнесите увеличенные детали строения (1-6) организма, которые можно

обнаружить в процессе исследования его структурных частей (А-Е).

2. Соотнесите увеличенные детали строения (1-6) представленных на рисунке

структуры организма с их названием (Ж-М):

Ж) архегоний;

З) спора;

И) выводковая почка;

К) сперматозоид;

Л) антеридий;

М) спорофит.

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

3. Укажите плоидность (О-П) клеток образующих детали строения (1-6)

структурных частей представленного на рисунке организма (либо всех клеток, либо

только тех, на которые указывают треугольники):

О) 1n;

П) 2n.

Детали строения

1. Структуры

2. Названия деталей

строения

3. Плоидность

10.

[мах. 4 балла] Установите соответствие между изображёнными личинками

(наядами, 1 - 8) и особенностями их образа жизни (А - Г)

А) плавающие формы;

Б) ползающие, стагнофилы;

В) ползающие, реофилы;

Г) роющие формы.

Личинка

Образ жизни

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

11.

[мах. 5 баллов] Установите соответствие между органами, отмеченными на схеме

поперечного среза ланцетника (1 - 10) и названиями этих органов (А - К):

Поперечный срез ланцетника:

Органы:

А) эндостиль;

Б) хорда;

В) спинной плавник;

Г) жаберные щели;

Д) атриальная полость;

Е) печёночный вырост;

Ж) наджаберная бороздка;

З) спинная нервная трубка;

И) полость глотки;

К) миомер.

Обозначения

Органы

12.

[мах. 4 балла] Установите соответствие между таксонами (А - Ж) и типами

личинок, свойственных представителям этих таксонов (1 - 8).

Типы личинок:

Таксоны:

А) Ракообразные;

Б) Двустворчатые

моллюски;

В) Плоские черви;

Г) Хордовые;

Д) Брюхоногие

моллюски;

Е) Кишечнополостные;

Ж) Многощетинковые

черви;

З) Иглокожие.

Личинка

Таксон

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

13.

[мах. 6 баллов] Установите соответствие между животными (1 - 12) и типами их

органов дыхания (А - Г):

Органы дыхания:

А) жабры;

Б) трахеи;

В) лёгкие;

Г) трахеи и легкие;

Д) специализированных

органов дыхания нет,

дышит всей поверхностью

тела.

Животные

Органы дыхания

14.

[мах. 5 баллов] Установите соответствие между паразитами (1-10) и способами

заражения хозяев (А - Е):

Паразит:

Способ заражения:

1) аскарида;

А) при употреблении загрязнённой

2) бычий цепень

воды или пищи;

(заражение промежуточного хозяина);

Б) при употреблении в пищу мяса;

3) лямблия;

4) малярийный плазмодий

В) при употреблении в пищу рыбы;

(заражение промежуточного хозяина);

Г) при укусе кровососущего

5) печёночный сосальщик

насекомого;

(заражение основного хозяина);

Д) при бытовом или половом

6) печёночный сосальщик

контакте с больным;

(заражение промежуточного хозяина);

7) трихинелла;

Е) активное проникновение паразита

8) филярии (заражение окончательного хозяина);

через покровы хозяина.

9) чесоточный зудень;

10) широкий лентец

(заражение окончательного хозяина).

Паразит

Способ заражения

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

15.

[мах. 5 баллов] Установите соответствие между видами рыб (1-10) и

характерными для них особенностями проявления заботы о потомстве (А-З):

Виды рыб:

Забота о потомстве:

1) трёхиглая колюшка;

А) закапывает икру в грунт и охраняет;

2) серый гурами;

Б) строит гнездо из водорослей и охраняет;

3) тиляпия;

В) строит гнездо из пузырьков воздуха и охраняет;

4) морской конёк;

Г) носит икру и мальков в сумке на животе;

5) горбуша;

Д) носит икру и мальков во рту;

6) сом аспредо;

Е) откладывает икру в мантийную полость

7) горчак;

двустворчатых моллюсков;

8) морская игла;

Ж) охраняет икру, носит мальков на себе;

9) макропод;

З) носит икру в набухшей коже живота.

10) пинагор.

Вид

Забота о потомстве

16.

[мах. 5 баллов] Установите соответствие между представителями семейства

псовых - Canidae (1-10) и зоогеографическими областями (А-Е), в которых они

обитают.

Представители:

Зоогеографические области:

1) волк;

А) Палеарктическая;

2) гиеновая собака;

Б) Неоарктическая;

3) корсак;

В) Ориентальная;

4) гривистый волк;

Г) Эфиопская;

5) красный волк;

Д) Неотропическая;

6) динго;

Е) Австралийская;

7) чепрачный шакал;

Ж) Палеарктическая и Неоарктическая.

8) койот;

9) фенек;

10) кустарниковая собака.

Представители

Зоогеографическая область

17.

[мах. 3 балла] Соотнесите название эндокринной железы человека (1-6) с

названием вырабатываемых ею гормонов (А-Е).

Эндокринные железы:

Гормоны:

1) гонады;

А) соматотропин, тиротропин, гонадотропин;

2) гипофиз;

Б) инсулин, глюкагон;

3) вилочковая железа;

В) тироксин;

4) надпочечники;

Г) кортизон, адреналин;

5) поджелудочная железа;

Д) тимозин;

6) щитовидная железа.

Е) андрогены, эстрогены.

Эндокринные железы

Гормоны

Биология, ЗЭ-2015, 9 класс

18.

[мах. 2 балла] На рисунке представлен график, отражающий величину

парциального давления кислорода в различных участках сосудистого русла

человека. Установите соответствие между участками сосудистого русла (1 - 4) и их

обозначением на графике (А - Г):

1) легочные капилляры;

2) бедренная вена;

3) коронарная артерия;

4) капилляры желудка.

Участок сосудистого русла

Обозначение на графике

19.

[мах. 5 баллов] Установите соответствие между «народнымиª названиями ряда

заболеваний (1 - 10) и общепринятыми в современной медицине (А-Н).

«Народныеª названия заболеваний:

Официальные названия заболеваний:

1) падучая болезнь;

А) стенокардия напряжения;

2) Антонов огонь;

Б) гидраденит;

3) грудная жаба;

В) корь;

4) молочница;

Г) сухая гангрена;

5) сучье вымя;

Д) алкогольный делирий;

6) свинка;

Е) брюшной тиф;

7) белая горячка;

Ж) ишемический инсульт;

8) ячмень;

З) кандидоз влагалища;

9) кондратий;

И) паротит;

10) злая корча.

К) мейбомит;

Л) отравление спорыньей;

М) эпилепсия;

Н) бронхиальная астма.

«Народноеª название

заболевания

Официальное название

20. Вопрос снят

Фамилия ___________________________

Шифр _________________

Имя

___________________________

Регион

___________________________

Класс

___________________________

Шифр

___________________________

МАТРИЦА ОТВЕТОВ (Части 1 и 2)

к заданиям теоретического тура XXXI Всероссийской олимпиады

школьников по биологии. г. Саранск - 2015 год

9 класс [мах. 184 балла]

Внимание! Образец заполнения: правильный ответ -

отмена ответа -

Часть 1. мах. 59 баллов

№

Часть 2. мах. 125 баллов

№

Итого за

части 1 и 2:

Проверил ФИО

Перепроверил

ФИО

Фамилия ___________________________

Шифр _________________

Имя

___________________________

Регион

___________________________

Класс

___________________________

Шифр

___________________________

МАТРИЦА ОТВЕТОВ (Часть 3)

к заданиям теоретического тура XXXI Всероссийской олимпиады

школьников по биологии. г. Саранск - 2015 год

9 класс [мах. 88,5 балла]

[мах. 5 баллов]

Признаки

Классы

Однодольные

Двудольные

[мах. 2,5 балла]

Семейство

Формула цветка

[мах. 3 балла]

Представители отделов

Признаки

[мах. 5 баллов]

Номер на схеме

Название

[мах. 5 баллов]

Растение

Тип опыления

[мах. 5 баллов]

Растение

Центр происхождения

[мах. 5 баллов]

Признаки

Объекты

Бактерии

Грибы

[мах. 4 балла]

Структуры растений

Функции

[мах. 6 баллов]

Детали строения

1. Структуры

2. Названия деталей

строения

3. Плоидность

10.

[мах. 4 балла]

Личинка

Образ жизни

11.

[мах. 5 баллов]

Обозначения

Органы

12.

[мах. 4 балла]

Личинка

Таксон

13.

[мах. 6 баллов]

Животные

Органы дыхания

14.

[мах. 5 баллов]

Паразит

Способ заражения

Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2016-2014 год) - часть 8