Русский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2018-2016 год)

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 8 класс

Словосочетание.

Всего 1 балл.

10.

(6 баллов) Прочитайте фрагменты текстов и определите лексическое

значение подчёркнутых слов. (Текст переводить не требуется.)

1. Слышавше же се половци, почаша воевати. И придоша половци мнози, и

оступиша Торцийскый град.

2. Аще же богъ въсхощеть великыи разумьнаго духа напълнитеся, тъ бо

поточить глаголъ и мудрость ею

(Кирилла и Мефодия), и в молитвѣ

исповѣстася господеви, тъ бо явить казание и учение ею, и въ законѣ завѣта

господня похвалистася, въсхвалять ею разумъ мнози, и до вѣка не потрѣбиться

и не оступить ею, и имя ею живеть въ роды и роды.

Критерии и ответы.

1. Оступиша - оступить (обступить): окружить, осадить (войско, крепость)

(3 балла).

2. Оступить - отступиться, оставить, покинуть, отказаться (3 балла).

Всего 6 баллов.

Максимальный балл за все выполненные задания - 57.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2016-2017 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

1. (7,5 балла) На какой звук падает ударение в слове Эдинбург? Почему? Если

вы считаете, что здесь имеет место определённый фонетический процесс,

укажите его. Объясните своё решение. Приведите аналогичные примеры.

Критерии и ответы

Эдинбург - заимствованное слово. В исконной форме ударение падало на

первый слог, но под влиянием фонетической аналогии с уже существующими

в русском языке устойчивыми топонимами вроде Петербург, Екатеринбург,

Оренбург, где ударение стабильно падает на последний слог, ударение

переместилось в русском языке на последний слог.

За указание на заимствование - 1 балл, за указание на исконное ударение -

2 балла, за указание на влияние процесса аналогии - 1 балл, за приведение

подходящих примеров - по 0,5 балла (но не более 1,5 балла), за эксплицитное

(термин необязателен) указание на перемещение ударения при заимствовании

на последний слог - 2 балла.

Всего 7,5 балла.

(2 балла) Дан следующий отрывок из «Сказки о попе и о работнике его

Балде» А.С. Пушкина.

(1) Призадумался поп,

(2) Стал себе почёсывать лоб.

(3) Щёлк щелку ведь розь.

(4) Да понадеялся он на русский авось.

(5) Поп говорит Балде: «Ладно.

(6) Не будет нам обоим накладно.

(7) Поживи-ка на моём подворье,

(8) Окажи свое усердие и проворье».

Дайте толкование слова накладно в строке 6.

Критерии и ответы

Накладно - убыточно, с убытком, с ущербом.

Всего 2 балла.

(7,5 балла) Даны слова: мышонок, замшелый, промышленность, мщение,

мощёный, мышление, подмышки, мощный, мышца, моховой.

Найдите среди них те, которые восходят к одному и тому же корню, и

распределите их по группам в соответствии с общим историческим корнем.

Укажите общий корень.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 9 класс

Критерии и ответы.

мыш

мох/мш

мышл

мщ

мощ

мышонок,

замшелый,

промышленность,

подмышки,

мщение

мощёный

мощный

моховой

мышление

мышца

1. За каждую верно найденную группу - 0,5 балла. Если в группе хотя бы одно

неверно указанное слово, группа не засчитывается.

2. За каждый алломорф одного корня - 0,5 балла.

Если учащийся найдёт алломорф любого корня, не указанный в задании

(например, месть для мщение), за каждый алломорф - 0,5 балла.

Всего 7,5 балла.

4. (2 балла) Даны предложения, в одном из которых зашифрован фразеоло-

гический оборот. Фразеологизм соответствует действительно существующей

в русском языке смысловой и грамматической схеме (модели) возникновения

выражения.

Ты что, этого вора-рецидивиста бухгалтером к себе в фирму взял? Нечего

сказать, пустил моль в гардероб!

Догадайтесь, какой фразеологизм имеется в виду, выпишите его и дайте

толкование его значения.

Критерии и ответы

Это ФЕ пустить козла в огород (1 балл) - допускать кого-либо к тому, что его

особенно привлекает; давать кому-либо свободный доступ туда, где он может

быть вреден или опасен (1 балл).

Всего 2 балла.

(2 балла) Какая особенность обнаруживается в образовании причастия

искомый от глагола искать?

Критерии и ответы

Это отсутствие чередования ск/щ (1 балл) вопреки общему правилу образо-

вания страдательных причастий настоящего времени от основы настоящего

времени глаголов (ищ-у - ищомый) (1 балл).

Всего 2 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 9 класс

(6 баллов) Выделите грамматическую основу в последнем предложении

фрагмента.

Скалозуб

В тринадцатом году мы отличались с братом

В тридцатом егерском, а после в сорок пятом.

Фамусов

Да, счастье, у кого есть эдакий сынок!

Имеет, кажется, в петличке орденок?

Скалозуб

За третье августа; засели мы в траншею:

Ему дан с бантом, мне на шею.

Фамусов

Любезный человек, и посмотреть - так хват.

Прекрасный человек двоюродный ваш брат.

Объясните, почему Вы выделили грамматическую основу

именно так,

не

иначе.

Критерии и ответы

Прекрасный человек двоюродный ваш брат!

В предложении налицо инверсия (характер отрывка позволяет точно опреде-

лить, что в высказывании даётся характеристика двоюродному брату

Скалозуба), поэтому сказуемое идёт перед подлежащим («брат» - данное, тема,

характеризуемое;

«прекрасный человек»

- новое, рема, характеризующее).

Сказуемое здесь включает в себя словосочетание

«прекрасный человек»,

поскольку без определяющего прилагательного утверждение в предложении

теряет смысл (тот факт, что брат является человеком, очевиден исходя из

лексического значения слова «брат» и не нуждается в выражении посредством

суждения).

За учёт инверсии и/или указание на оценочное значение сказуемого при

выделении грамматической основы - 4 балла.

За выделение в качестве именной части сказуемого цельного словосочетания и

верное объяснение причины синтаксической нечленимости - 2 балла.

Всего 6 баллов.

7. (5 баллов) Прочитайте отрывок из школьного сочинения.

Выбор преследует нас на протяжении всей жизни, и, чтобы совершить его,

нужно преодолеть множество соблазнов и препятствия, поджидающих нас

на жизненном пути жизни.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 9 класс

Укажите в тексте все грамматические и речевые ошибки и недочёты.

Объясните, в чём заключаются эти ошибки. Перепишите отрывок сочинения

без ошибок и недочётов, сохранив в целом его смысл.

Критерии и ответы

1. А.

«выбор преследует нас»

- речевая ошибка. Подобные стёртые

олицетворения реализуются в речи, когда роль подлежащего занимает

существительное со значением мысли, чувства, ощущения (преследует мысль,

ощущение, необходимость, желание). «Выбор» же - это поступок, действие.

Вероятно, в тексте предполагалось сочетание «необходимость выбора».

Б. «множество соблазнов и препятствия, поджидающих» - грамматическая

ошибка. Неверное согласование определяемых существительных и причастия.

В. «жизненный путь жизни» - речевая ошибка. Неоправданная тавтология.

Возникла, возможно, в результате наложения двух перифраз:

«жизненный

путь» и «путь жизни».

2. Необходимость совершить правильный выбор преследует нас на

протяжении всей жизни (в разных ситуациях) , и, чтобы сделать его, нужно

преодолеть множество соблазнов и препятствий, поджидающих нас на

жизненном пути.

За каждую найденную и удовлетворительно объяснённую ошибку по 1 баллу.

За переписанный отрывок, в котором исправлены замеченные и не допущены

новые ошибки, - 2 балла.

Всего не более 5 баллов.

(6 баллов) Объясните, почему ветреный пишется с одной буквой Н,

а безветренный и выветренный - с двумя буквами Н.

Критерии и ответы.

Прилагательное «ветрен(н)ый» исторически могло восходить и к существи-

тельному «ветер», и к вышедшему из употребления глаголу «ветрить» (отмечен,

в частности, у Срезневского). При этом в языке закрепилась, вероятно,

отглагольная форма. По правилу написания суффиксов отглагольных

прилагательных здесь должна быть одна буква Н. «Выветренный» образовано

от глагола

«выветрить», и написание суффикса здесь подчинено правилу

правописания Н и НН в причастиях и отглагольных приставочных

прилагательных.

Прилагательное «безветренный» образовано от предложно-падежного сочета-

ния «без ветра». Сам характер приставки не позволяет видеть в качестве

производящего слова глагол

(как это случилось со словом

«ветреный»),

поэтому мы образуем это слово по традиционной модели отыменных

прилагательных - с помощью суффикса -ЕНН.

За верное объяснение написания каждого слова - по 2 балла.

Всего 6 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 9 класс

(1 балл) В сочетании слов

(в том числе

«квазислов») посредством

перестановки букв местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический

термин. Пример: эфиоп Яро (орфоэпия).

Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин: о соболе

Бине.

Критерии и ответы.

Обособление.

Всего 1 балл.

10.

(6 баллов) Прочитайте фрагменты текстов и определите лексическое

значение подчёркнутых слов. (Текст переводить не требуется.)

1. Трубы трубят в Серпуховѣ, звенить слава по всеи земли Руссьскои, чюдно

стязи стоять у Дону великого, пашутся хоригови берчати, свѣтяться калантыри

злачены. Хоругови аки жыви пашутся.

2. Ис тучи выступи кровавыя оболока, а из нихъ пашють синие молньи.

Критерии и ответы

1. Пахаться - пахатися: развеваться в воздухе (3 балла).

2. Пашють - пашут - пахать (пахати): полыхать, сверкать (3 балла).

Всего 6 баллов.

Максимальный балл за все выполненные задания - 45.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2016-2017 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

(8 баллов) Перед Вами фонетическая пропорция: б/п = г/к.

1) Дайте определение фонетической пропорции и объясните, по какому

принципу она строится.

2) Решите следующие пропорции и обоснуйте своё решение.

к/х = т/?

д/т = г/?

Из получившихся согласных составьте слово по схеме 12 гласный 12 гласный,

где 1 - искомый звук из первой пропорции, 2 - из второй.

Критерии и ответы

Фонетическая пропорция

- это отношение звуков речи по одному или

нескольким признакам

(в данном случае артикуляционным)

2 балла, за

решение каждой из пропорций (с, к) - по 2 балла, за восстановление слова

сказка - 2 балла.

Пояснение.

1. Из содержания первой дроби находим, что её звуки относятся как

«взрывной» к «щелевому». По этому же принципу определяем, что искомый

звук - [с], поскольку он является соответствием взрывному [т].

2. Во второй дроби звуки относятся как «звонкий» к «глухому». Следовательно,

искомый звук - [к].

Всего 8 баллов.

2. (2 балла) Дан следующий отрывок из романа «Евгений Онегин» А.С. Пушкина.

(1) Онегин был, по мненью многих

(2) (Судей решительных и строгих),

(3) Учёный малый, но педант,

(4) Имел он счастливый талант

(5) Без принужденья в разговоре

(6) Коснуться до всего слегка,

(7) С учёным видом знатока

(8) Хранить молчанье в важном споре…

Дайте толкование слова принужденье в строке 5.

Критерии и ответы

Принужденье - притворность, неестественность, неестественное поведение,

скованность.

Всего 2 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 10 класс

(4 балла) Даны следующие словосочетания с глаголами: перештопать

десять пар носков, переловить всех преступников в районе, переписать плохую

контрольную работу, перебить все горшки в доме, перестирать кучу грязных

простыней.

Все эти глаголы формально образованы одним способом, но один из глаголов

существенно отличается от всех других по смыслу.

1. Укажите формальный способ образования этих глаголов.

2. Укажите глагол, отличающийся от других по смыслу, и опишите этот смысл.

3. Опишите смысл всех других глаголов.

Критерии и ответы

1. Формальный способ словообразования - приставочный (пере): штопать -

перештопать, ловить - переловить, писать - переписать, бить - перебить,

стирать - перестирать (1 балл).

2. Отличается от всех других по смыслу глагол переписать (1 балл): он значит

«написать что-либо заново, ещё раз» (1 балл).

3. Остальные глаголы обозначают следующее:

«распространить названное

глаголом действие на очень большое число или всё множество объектов»

(2 балла).

Всего 4 балла.

4. (2 балла) Даны предложения, в одном из которых зашифрован фразеологи-

ческий оборот. Фразеологизм соответствует действительно существующей

в русском языке смысловой и грамматической схеме (модели) возникновения

выражения.

Нынешняя ситуация в нашей фирме, увы, нестабильная. И самое плохое - по

прогнозам аналитиков, это ещё икорка, а рыбка впереди. Надо готовиться

к серьёзным трудностям.

Догадайтесь, какой фразеологизм имеется в виду, выпишите его и дайте

толкование его значения.

Критерии и ответы.

Зашифрован фразеологизм это ещё цветочки, а ягодки

(будут) впереди

(1 балл) - в настоящий момент всё ещё не так плохо, станет (может стать) ещё

хуже (1 балл).

Всего 2 балла.

5. (16 баллов) Дан ряд слов на -о: опасно, властно, видно. Определите, какими

частями речи или в какой синтаксической функции может быть каждое из этих

слов. Ваш ответ проиллюстрируйте примерами.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 10 класс

Ответы

имя прилагательное: Его поведение опасно.

опасно

наречие: Самолёты опасно сблизились.

категория состояния: Опасно ехать по плохой дороге.

имя прилагательное: Время над подвигами не властно.

властно

наречие: Он властно отдавал распоряжения.

имя прилагательное: Из нашего окна видно большое озеро.

вводное слово: Он, видно, будет дома завтра.

видно

категория состояния: Видно, как вдалеке садятся

самолёты.

За каждую правильно определённую часть речи и за указание на

синтаксическую функцию вводного слова - 1 балл (здесь всего 8 баллов). За

каждый адекватный пример - 1 балл (здесь всего 8 баллов).

Всего 16 баллов.

6. (8 баллов) Синтаксические формулы (структурные схемы) - способ обозна-

чения разных типов простого предложения в синтаксической науке. В струк-

турных схемах прописные буквы латиницы обозначают сокращённые

латинские названия разных частей речи. Цифровые индексы при буквах -

номера падежей у имён и формы грамматического лица у глаголов. Есть ещё

ряд символов, которые имеют в синтаксической формуле своё значение.

Предложения

«Ботинки велики»,

«Иван Иванович красив собой»

обозначаются схемой N₁- Adj_{1 кратк.ф.}.

Предложения «Зимние температуры здесь самые низкие», «Эти книжки

детские» обозначаются схемой N₁- Adj_{1 полн.ф.}.

Опираясь на приведённые выше примеры предложений, объясните, исходя из

каких соображений специалисты по синтаксису решили включить в их струк-

турные схемы указание на полную или краткую форму прилагательного.

Критерии и ответы

В предложениях

«Ботинки велики»,

«Иван Иванович красив собой»

краткую форму прилагательного невозможно заменить на полную.

В первом случае лексическое значение полной формы прилагательного

«великий» сильно отличается от реализованного в предложении лексического

значения краткой формы прилагательного «велик».

Во втором случае полная форма прилагательного не позволяет реализовать

синтаксическую связь с зависимым словом («собой»).

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 10 класс

В предложениях «Зимние температуры здесь самые низкие», «Эти книжки

детские» полную форму прилагательного невозможно заменить на краткую.

В первом случае налицо форма превосходной степени прилагательного,

которая не позволяет образовать краткую форму.

Во втором случае относительное прилагательное не имеет краткой формы.

За верное указание в каждом из 4 примеров на причину, которая не позволяет

использовать символ Adj₁ без дополнительного указания на полную или

краткую форму - по 2 балла.

Всего 8 баллов.

7. (5 баллов) Прочитайте отрывок из школьного сочинения.

Опираясь на перечисленных выше примеров, можно сказать, что дом

Обломова - это не там, в котором он живет, а то жилище, о котором он

мечтает и стремится.

Укажите в тексте все грамматические и речевые ошибки и недочеты.

Объясните, в чём заключаются эти ошибки. Перепишите отрывок сочинения

без ошибок и недочётов, сохранив в целом его смысл.

Критерии и ответы

1. А. «опираясь на примеров» - грамматическая ошибка. Глагол «опираться»

требует при управлении вин. п.

Б.

«дом - там, в котором он живёт» - грамматическая ошибка (можно

определить её и как речевую), связанная с пониманием значения слова «дом».

Если «дом» мыслится в широком смысле, как место проживания, то вместо

союзного слова «в котором» надо написать «где». Если «дом» в отрывке

обозначает «жилище», то неуместным оказывается наречие «там» (указание на

место, а не на предмет).

В. «жилище, о котором он мечтает и стремится» - грамматическая ошибка

в построении ряда однородных членов с общим дополнением (однородные

сказуемые требуют от дополнения разных управляемых форм).

2. Опираясь на перечисленные выше примеры, можно сказать, что дом

Обломова - это не то жилище, в котором он живёт, а то, о котором он

мечтает.

За каждую найденную и удовлетворительно объяснённую ошибку - по 1 баллу.

За переписанный отрывок, в котором исправлены замеченные и не допущены

новые ошибки, - 2 балла.

Всего не более 5 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 10 класс

8. (5 баллов) Прочитайте текст орфографического правила.

Одна буква Н пишется в суффиксах ˂….˃ ˂….˃ных причастий. Две буквы

Н пишутся в кратких прилагательных, образованных от полных ˂….˃,

которые возникли в результате перехода в них

˂….˃ных причастий

прошедшего времени.

1. Восстановите школьное орфографическое правило: вставьте пропущенные

фрагменты.

2. Приведите примеры его использования.

Критерии и ответы

1. Одна буква Н пишется в суффиксах КРАТКИХ СТРАДАТЕЛЬных причастий.

Две буквы Н пишутся в кратких прилагательных, образованных от полных

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, которые возникли в результате перехода в них СТРА-

ДАТЕЛЬных причастий прошедшего времени.

2. Примеры: ошибка исправлеНа (кр. причастие), спортсмены собраННы (кр.

прилагательное).

1. За верно восстановленное правило - 4 балла.

2. За достаточное количество примеров его использования - 1 балл.

Всего 5 баллов.

(1 балл) В сочетании слов

(в том числе

«квазислов») посредством

перестановки букв местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический

термин. Пример: эфиоп Яро (орфоэпия).

Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин: Магда Пари.

Критерии и ответы

Парадигма.

Всего 1 балл.

10.

(9 баллов) Прочитайте фрагменты текстов и определите лексическое

значение подчёркнутых слов. (Текст переводить не требуется.)

Въниде (Ной) въ ковчегь... и плава ковчегъ 40 дьни.

Яко же бо плаваеть птица сквозѣ вздухъ, такъ и рыбы сквозѣ воду.

Елма же вода плавааше по земли, тма и мъгла надъ водами стояаше.

Критерии и ответы

Плава - плавал - плавать: не тонуть, держаться на поверхности воды или

какой-либо жидкости (3 балла).

Плавает - плавать: передвигаться в воздухе, парить (3 балла).

Плавааше - плавала - плавать: растекаться, распространяться (3 балла).

Всего 9 баллов.

Максимальный балл за все выполненные задания - 60.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2016-2017 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 11 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

1. (11 баллов) В одном из учебников для начальной школы приводится такое

утверждение.

Какие согласные звуки являются непарными по глухости/звонкости?

Непарные согласные:

звонкие: [Й’], [Л], [Л’], [М], [М’], [Н], [Н’], [Р], [Р’];

глухие: [Х], [Х’], [Ц], [Ч’], [Щ’].

Укажите на допущенные авторами неточности с точки зрения академической

науки. Докажите своё мнение.

Критерии и ответы

Звук, который обозначает буква й, в научной фонетической традиции

записывается как [j] - 1 балл, он всегда мягкий, и поэтому у него не обозна-

чается мягкость - 1 балл, у [Х], [Х’], [Ц], [Ч’], [Щ’] существует звонкая пара -

3 балла. Дополнительно - 1 балл за рассуждение о том, что в формулировке

смешаны понятия звука и фонемы.

Например:

сме[γ] был заливистым...,

о Бо[γ']е,

оте[дз] был строгим...,

испе[д'ж'] бы пирожок...,

дро[ж':]и,

(по 1 баллу за пример).

Всего 11 баллов.

2. (2 балла) Дан следующий отрывок из романа «Евгений Онегин» А.С. Пушкина.

(1) Бежал он их беседы шумной.

(2) Их разговор благоразумный

(3) О сенокосе, о вине,

(4) О псарне, о своей родне,

(5) Конечно, не блистал ни чувством,

(6) Ни поэтическим огнём,

(7) Ни остротою, ни умом,

(8) Ни общежития искусством…

Дайте толкование слова общежитие в строке 8.

Критерии и ответы

Общежитие - общественная жизнь, жизнь в обществе.

Всего 2 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 11 класс

3. (4 балла) Даны словосочетания с глаголами: добегаться до головокружения,

докуриться до тошноты, договориться о встрече до десяти часов,

допрыгаться до вывиха, догуляться до отчисления.

Все эти глаголы формально образованы одним способом, но один из глаголов

существенно отличается от всех других по смыслу.

1. Укажите формальный способ образования этих глаголов.

2. Укажите глагол, отличающийся от других по смыслу, и опишите этот смысл.

3. Опишите смысл всех других глаголов.

Критерии и ответы

1. Формальный способ словообразования

- приставочно-постфиксальный

(приставочно-суффиксальный) (до- + -ся): бегать - добегаться, курить -

докуриться, говорить

- договориться, прыгать

- допрыгаться, гулять

догуляться (1 балл).

2. Отличается от всех других по смыслу глагол договориться (1 балл): он

значит «достичь договорённости о чём-либо с кем-либо в результате говорения,

разговора» (1 балл).

3. Остальные глаголы обозначают следующее: «доведение действия до нежела-

тельного с точки зрения говорящего и заранее не планировавшегося

результата» (1 балл).

Всего 4 балла.

4. (2 балла) Даны предложения, в одном из которых реально существующий

в русском языке фразеологический оборот «переиначен» на иностранный лад

(например: баба с возу - кобыле легче - леди с дилижанса - пони легче).

Как приехала Мария Васильевна из отпуска - сразу на новую работу, в новый

коллектив. Прямо с крейсера на дискотеку попала.

Догадайтесь, какой фразеологизм имеется в виду, выпишите его и дайте

толкование его значения.

Критерии и ответы

Это ФЕ попасть с корабля на бал (1 балл) - после долгого пути (или трудных

дел, уединения) внезапно оказаться в новой, непривычной обстановке, в много-

людном обществе (1 балл).

Всего 2 балла.

(8 баллов) Дан ряд глаголов: загонять, заносить, отлетать, отходить,

угонять.

Один ученик посчитал все эти глаголы глаголами несовершенного вида,

а другой ученик - глаголами совершенного вида. Кто из учеников прав? Ответ

обоснуйте.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 11 класс

Критерии и ответы.

Правы оба ученика

(1 балл). Вид данных глаголов зависит от значения

приставок (1 балл). Если приставка за- имеет значение «движение за предмет,

внутрь или в сторону», то глаголы загонять, заносить несовершенного вида

(1 балл). Если приставка за- имеет значение

«причинение ущерба объекту

в результате долгого произведения действия», то глаголы загонять, заносить -

совершенного вида (1 балл). Если приставка от- имеет значение «отделение,

удаление от предмета (чаще на небольшое расстояние)», то глаголы отлетать,

отходить - несовершенного вида (1 балл). Если приставка от- имеет значение

«прекращение (обычно долго длившегося) действия», то глаголы отлетать,

отходить - совершенного вида (1 балл). Если приставка у- имеет значение

«удаление предмета откуда-либо», то глагол угонять - несовершенного вида

(1 балл). Если приставка у- имеет значение «причинение ущерба доведением

действия до предела», то глагол угонять - совершенного вида (1 балл).

Всего 8 баллов.

6. (8 баллов) Синтаксические формулы (структурные схемы) - способ обозна-

чения разных типов простого предложения в синтаксической науке.

В структурных схемах прописные буквы латиницы обозначают сокращённые

латинские названия разных частей речи. Цифровые индексы при буквах -

номера падежей у имён и формы грамматического лица у глаголов. Есть ещё

ряд символов, которые имеют в синтаксической формуле своё значение.

Предложения типа

«Дом высок»,

«Девушка красива» можно в принципе

обозначить и схемой N₁- Adj₁, и схемой N₁- Adj_{1 кратк.ф.}.

Предложения типа «Ты сегодня сердитый», «Метель на улице сильная» можно

в принципе обозначить и схемой N₁- Adj₁, и схемой N₁- Adj_{1 полн.ф.}.

Тем не менее специалисты по синтаксису не спешат отказываться от указания

на полную либо краткую форму прилагательного в позиции сказуемого.

В приведённом ниже перечне укажите те предложения, которые допустимо

описывать более общей схемой N₁- Adj₁,и те предложения, схема которых

должна указывать на полную/краткую форму прилагательного. Объясните, чем

может быть вызвана необходимость такого указания.

Девушка хороша собой.

Утро нынче свежее.

Эти сапоги финские.

Москва - самый крупный мегаполис Европы.

Критерии и ответы

Утро нынче свежее. Это предложение можно описать схемой N₁- Adj₁.

В схемах, описывающих остальные предложения, следует указывать на

полноту/краткость прилагательного.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 11 класс

Девушка хороша собой.

В этом случае лексическое значение полной формы прилагательного «хоро-

шая» сильно отличается от реализованного в предложении лексического

значения краткой формы прилагательного «хороша», кроме того, полная форма

не позволяет реализовать синтаксическую связь с зависимым словом («собой»).

Эти сапоги финские.

В этом случае относительное прилагательное не имеет краткой формы.

Москва - самый крупный мегаполис Европы.

В этом случае налицо форма превосходной степени прилагательного.

За верное указанное предложение, которое можно описать схемой N₁- Adj_1,-

2 балла.

За верные объяснения того, почему для описания остальных предложений

необходимо использовать схему с указанием на полноту/краткость формы

прилагательного, - по 2 балла.

Всего 8 баллов.

7. (6 баллов) Прочитайте отрывок из школьного сочинения.

Жизненная цель Господина из Сан-Франциско заключалась в материаль-

ных благополучиях, утратив всё живое в своей душе. Люди, сделавшие

выбор в пользу денег, забывают об истинных и настоящих ценностях, а не

только о ложных.

Укажите в тексте все грамматические и речевые ошибки и недочёты.

Объясните, в чём заключаются эти ошибки. Перепишите отрывок сочинения

без ошибок и недочётов, сохранив в целом его смысл.

Критерии и ответы

1. А.

«заключалась в материальных благополучиях» - грамматическая

ошибка. Слово «благополучие» не имеет формы мн. ч.

Б. «цель … заключалась …, утратив всё живое в своей душе» - граммати-

ческая ошибка. Неверное употребление деепричастного оборота.

В. «забывают об истинных и настоящих ценностях» - речевая ошибка.

Неоправданный смысловой повтор.

Г. «забывают о настоящих ценностях, а не только о ложных» - речевая

ошибка. Неточное высказывание. О «ложных ценностях», судя по контексту,

люди, подобные человеку из Сан-Франциско, не забывают.

2. Жизненная цель Господина из Сан-Франциско, утратившего всё живое

в своей душе, заключалась в материальном благополучии. Люди, сделав-

шие выбор в пользу денег, попадают во власть ложных ценностей и

забывают о ценностях истинных.

За каждую найденную и удовлетворительно объяснённую ошибку по 1 баллу.

За переписанный отрывок, в котором исправлены замеченные и не допущены

новые ошибки, - 2 балла.

Всего 6 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 11 класс

8. (12 баллов) Используя Ваши знания в области этимологии, а также в области

иностранных языков, объясните правописание выделенных букв в перечис-

ленных ниже словах (например: Очки - очи; фАльцет - фальшь (итал. falsetto,

от falso - ложный). Объясните выбор проверочного слова.

лОпата

иждИвение

обАяние

инжЕнер

Организовать

спЕктакль

Критерии и ответы

лОпата - лопасть (этимологически родственные слова)

иждИвение - жить (ст. сл. из-жити (прожить) дало в ц. сл. иждити)

обАяние - баять (др. р. баяти - колдовать, заговаривать)

инжЕнер - гений (этимологически оба слова восходят к латинскому genius;

«инженер» восходит к латинскому ingenium

«остроумное изобретение»,

«врождённая способность»)

организовать - орган (этимологически оба восходят к греческому «органон» -

орудие)

спЕктакль - конспект, проспект, спектр (этимологически все слова восходят

к латинскому «specto» - смотреть)

За проверку и верное объяснение каждого слова, по 2 балла.

Всего 12 баллов.

9. (1 балл) В сочетании слов (в том числе «квазислов») посредством переста-

новки букв местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический термин.

Пример: эфиоп Яро (орфоэпия).

Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин:

Но ежели пир?

Критерии и ответы

Приложение.

Всего 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 11 класс

10. (15 баллов) Определите, какой частью речи является в тексте выделенное

слово и каково его лексико-грамматическое значение.

1. Узьрю ли си лице братьца моего мьньшааго Глѣба?

2. Не тако ли, рече, рѣка Стугна; худу струю имѣя, пожръши чужи ручьи и

стругы, ростре на кусту.

3. Хожаше (Феодосий) по келиямъ ученикъ своихъ, и аще чьто обрящааше

у кого: ли брашьно сънѣдьно, ли одежею лише уставьныя одежа или от имѣния

чьто, сия възьмъ въ пещь въмѣташе.

4. Въ градѣ, въ немь же живеши, и въ инѣхъ окрьстьнихъ поишти ли единого

человѣка бояштяся бога... Обрѣте ли такого человѣка, то уже не скърби.

5. Да луче есть на своеи землѣ костью лечи, и не ли на чюже славну быть.

Критерии и ответы.

1. Вопросительная частица в прямом вопросе (3 балла).

2. Усилительная частица. Употребляется для подчёркивания значения наиболее

важного в смысловом отношении слова в предложении - же (3 балла).

3. Разделительный союз - или, или... или (3 балла).

4. Условно-уступительный (условный) союз - хоть бы\хотя бы (3 балла).

5. Сравнительный союз. Присоединяет придаточное предложение при

наличии сравнительной степени в главном - нежели, чем (3 балла).

Всего 15 баллов.

Максимальный балл за все выполненные задания - 69.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2016-2017 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7 КЛАСС

Задания, ответы, критерии оценивания

(5 баллов) Определите слово

(это имя человека) русского языка по

дифференциальным признакам фонем:

1) гласный, верхнего подъёма, переднего ряда;

2) согласный, губно-зубной, щелевой;

3) гласный нижнего подъёма среднего ряда;

4) сонорный, носовой.

Критерии и ответы

Иван (1 балл за каждый звук, ещё 1 балл за слово).

Всего 5 баллов.

(2 балла) Прочитайте следующий отрывок из «Сказки

о рыбаке и рыбке»

А.С. Пушкина.

(1) Воротился старик ко старухе:

(2) У старухи новое корыто.

(3) Ещё пуще старуха бранится:

(4) «Дурачина ты, простофиля!

(5) Выпросил, дурачина, корыто!

(6) В корыте много ли корысти?

(7) Воротись, дурачина, ты к рыбке,

(8) Поклонись ей, выпроси уж избу».

Дайте толкование слова корысть в строке 6.

Критерии и ответы

Корысть - польза, прибыль, выгода.

Всего 2 балла.

3. (6 баллов) Троим учащимся предложили для словообразовательного разбора

имена прилагательные: коренной, дверной, приписной, племенной, мясной.

Первый учащийся написал следующее: слова дверной, приписной, мясной

образованы от существительных дверь, приписка, мясо с помощью

суффикса -н-, а слова коренной и племенной образованы от существительных

корень и племя с помощью суффикса -енн-.

Второй учащийся написал следующее: слова коренной, дверной, приписной,

мясной образованы от существительных корень, дверь, приписка, мясо

с помощью суффикса -н-, а слово племенной образовано от существительного

племя с помощью суффикса -енн-.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс

Третий учащийся написал следующее: все эти прилагательные образованы от

существительных корень, дверь, приписка, племя (основа этого существитель-

ного в косвенных падежах племен-), мясо с помощью суффикса -н-.

Ответил ли какой-нибудь из учащихся правильно? Ответ обоснуйте.

Критерии и ответы

Правильно не ответил ни один из учащихся (1 балл). Действительно, все эти

прилагательные образованы с помощью суффикса -н- (1 балл), однако прила-

гательные коренной, дверной, племенной, мясной образованы от существитель-

ных корень, дверь, племя (основа этого существительного в косвенных падежах

племен- (1 балл), мясо (1 балл), а прилагательное приписной образовано от

глагола приписать/приписывать

(1 балл)

(приписной пункт

- пункт, где

приписывают, а не пункт приписки (1 балл)).

Всего 6 баллов.

(4 балла) Дано предложение, в котором обыгрываются четыре фразеоло-

гических оборота.

Залетевшая в комнату муха прожужжала Ивану все уши, но он её не обидел и

только старался, чтобы она не садилась ему на шею и висела в воздухе.

Выпишите фразеологические обороты и дайте каждому из них толкование.

Критерии и ответы

1. Все уши прожужжать (кому-либо) (0,5 балла) - надоесть постоянными

разговорами о чём-либо (0,5 балла).

2. (Кто-либо) мухи не обидит (0,5 балла) - кто-либо очень кроток, незлобив

(0,5 балла).

3. Садиться на шею (кому-либо) (0,5 балла) - использовать кого-либо в своих

интересах, для достижения своих целей, в ущерб ему (0,5 балла).

4. Висеть в воздухе

(0,5 балла)

- быть неопределённым, не решённым

окончательно, ничем не подкреплённым (0,5 балла).

Всего 4 балла.

5. (6 баллов) Известно, что одушевлённость или неодушевлённость у русских

существительных проявляется при склонении, а именно в форме винительного

падежа. Можно ли определить одушевлённость/неодушевлённость у нескло-

няемых существительных мадам и кашне? Ответ обоснуйте.

Критерии и ответы

Можно (1 балл). Надо поставить рядом с несклоняемым существительным

какое-нибудь согласуемое с ним определение

(прилагательное или место-

имение) (1 балл), а всё словосочетание поставить в форму винительного падежа

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс

множественного числа (1 балл), поскольку одушевлённость или неодушевлён-

ность существительных женского и среднего рода можно узнать только по

множественному числу (1 балл). Если форма прилагательного или местоимения

винительного падежа совпадёт с формой родительного падежа, то существи-

тельное одушевлённое (Вижу этих красивых мадам) (1 балл), если же с формой

именительного, то существительное неодушевлённое

(Вижу эти красивые

кашне) (1 балл).

Всего 6 баллов.

6. (6 баллов) Синтаксические формулы (структурные схемы) - один из спосо-

бов обозначения словосочетаний разных типов. Словосочетания, построенные

по одной структурной схеме, могут иметь различные грамматические значения.

Например, за структурной схемой V + N₄(то есть глагол и зависимое от него

существительное в винительном падеже без предлога) могут стоять слово-

сочетания, которые выражают широкий спектр смысловых отношений,

в частности таких:

• конкретное физическое действие и его материальный объект;

• нефизическое (эмоциональное, ментальное) воздействие и объект, на

который оно направлено;

• восприятие (а также мысль, внутреннее состояние, чувствование) и

объект, на который они направлены;

• действие и его временные границы;

• движение в пространстве и его количественная характеристика;

• движение и предмет (пространство), с которым связано это движение.

В рамках модели V + N₄ составьте словосочетания, семантика каждого из

которых демонстрирует один из типов представленных выше смысловых

отношений.

Критерии и ответы

•

конкретное физическое действие и его материальный объект (забить

гвоздь);

•

нефизическое воздействие и объект, на который оно направлено

(обрадовать сестру);

•

восприятие

(а также мысль, внутреннее состояние, чувствование) и

объект, на который они направлены (обдумать задачу);

•

действие и его временные границы (плыть час);

•

движение в пространстве и его количественная характеристика

(проскакал версту);

•

движение и предмет (пространство), с которым связано это движение

(переплыл реку).

За каждое верно приведённое словосочетание по 1 баллу.

Всего 6 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс

7. (6 баллов) Прочитайте отрывок из стихотворения.

(1)Но где ж, натура, твой закон?

(2)С полночных стран встаёт заря!

(3)Не солнце ль ставит там свой трон?

(4)Не льдисты ль мещут огнь моря?

(5)Се хладный пламень нас покрыл!

(6)Се в ночь на землю день вступил!

(М.В. Ломоносов)

Назовите синтаксические средства выразительности, использованные в отрывке.

Приведите из текста примеры использования этих выразительных средств.

Критерии и ответы

Риторические вопросы (строки 1, 3, 4).

Риторическое обращение (строка 1: «натура»).

Риторические восклицания (строки 2, 5, 6).

Синтаксический параллелизм (строки 3-4; строки 5-6).

Примечание: синтаксический параллелизм в 3-4 строках неполный и обратный.

При ответе характеристика параллелизма не учитывается.

Анафора (строки 3-4: «не… не»; строки 5-6: «се… се»).

Инверсия (строка 4: «льдисты ль мещут огнь моря»).

За каждое верно указанное синтаксическое средство выразительности,

подтверждённое примером из текста, по 1 баллу.

Всего 6 баллов.

8. (8 баллов) Вася учится в седьмом классе и твёрдо знает, почему слово «лиса»

пишется через И, а слово «леса» - через Е. Остальные правила правописания он

не помнит, потому и довольствуется слабой

«тройкой» по предмету.

В словарном диктанте Вася, старательно проверив все безударные гласные,

написал, в частности, так: озорялись, спортакиада, содрагаться, обножать.

Вася уверен в том, что слова написаны правильно.

Исправьте ошибки в словах.

Предположите, как Вася проверял правописание этих слов, объясните,

в чём он был неправ, и напишите, как следует объяснять верное правописание

этих слов.

Критерии и ответы

1. Озарялись, спартакиада, содрогаться, обнажать.

2. озарялись - проверялось, вероятно, словом ЗОРЬКА. Но перед нами корень

с чередованием гласной, его нельзя проверять ударением. Следует запомнить

правописание этого корня.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7 класс

Спартакиада - проверялось, вероятно, словом СПОРТ. Но перед нами сло-

варное слово (буква А в корне определена его этимологией - от слова Спарта).

Содрогаться - проверялось, вероятно, словом ВЗДРАГИВАТЬ. Но безударную

гласную в корне не следует проверять глаголом на -ИВА/-ЫВА-, в этом случае

нередко нормативная О меняется под ударением на А. В качестве проверочного

нужно было использовать другое однокоренное слово, например ДРОЖЬ.

Обнажать

- проверялось, вероятно, словом НОЖ. Но оно не является

однокоренным словом. Следовало проверять устаревшим НАГ.

За правильное написание каждого слова и правильное объяснение Васиной

«проверки» (с указанием, в чём он ошибся) по 2 балла. При неполном (частично

правильном ответе) - 1 балл.

Всего 8 баллов.

(1 балл) В придуманном слове посредством перестановки букв местами

(анаграммирования) зашифрован лингвистический термин.

Пример: эфиоп Яро (орфоэпия).

Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин: неселикон.

Критерии и ответы

Склонение.

Всего 1 балл.

10. (12 баллов) Прочитайте фрагменты текстов и переведите их на современный

русский язык. Дайте лексико-грамматический комментарий подчёркнутым

словам (укажите лексическое значение слова в данном контексте; укажите,

какой частью речи является слово, а также назовите особенности формы,

в которой стоит слово).

1. Боися языка, яко меча о с т р а ; а гнѣва, яко и льва люта; а сласти, яко пещи

ражежьныя.

2. Молюся от всякия о с т р ы я кручины и от всякого острозлобья.

Критерии и ответы

Бойся языка, как острого меча, а гнева

(бойся), как лютого льва,

а удовольствия, как печи разожжённой.

2 балла. За каждую ошибку,

существенно влияющую на искажение смысла текста, снимается 1 балл.

Остра - острый, имеющий режущий край или колющий конец (1 балл); имя

прилагательное, муж. рода, ед. ч., в кр. форме

(1 балл), краткая форма

изменялась по падежам, стоит в род. падеже (1 балл).

Пещи - печи, нач. форма «печь» (1 балл), существительное (1 балл), пещи -

старославянизм (1 балл).

Молюсь, чтобы не было всякой очень сильной печали и всякой очень

сильной злобы. - Молюсь от каждой сильной печали и от каждой сильной

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2016-2017 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС

Задания, ответы, критерии оценивания

(4 балла) Прочитайте определение формулы Потебни

(из материалов

образовательного портала МГУ).

Лингвисты-фонетисты всегда стремились получить числовые выражения

соотношений длительности и интенсивности гласных звуков, составляющих

ритмические модели русского языка. Наиболее известна модель ритмического

строения слова в русском языке, которая получила название формула Потебни

(впервые её предложил выдающийся русский и украинский филолог

А.А. Потебня). Формула Потебни выглядит следующим образом: ...12311... С её

помощью можно описать особенности ритмической организации любого

фонетического слова русского языка. Цифра 3 в формуле Потебни обозначает

ударный гласный звук; цифра 2 обозначает гласный звук в первом предударном

слоге или в начальном неприкрытом безударном слоге, а также гласный звук

конечного безударного открытого слога; цифрой 1 обозначаются гласные звуки

во всех других безударных слогах. Многоточием обозначаются слоги в много-

сложных словах (таким образом, эти слова могут быть любой размерности).

Как показали статистические исследования ритмических моделей слов в русс-

кой речи, их число ограничено (Л.В. Златоустова установила всего 16 моделей,

из которых 12 моделей покрывают до 90 % любого текста на русском языке).

- Итак, инструкция по составлению формулы Потебни будет такой (заполните

пропуски).

1. Посчитайте количество слогов в слове и проставьте соответствующее

количество точек.

2. Определите, какой слог ударный. На месте точки под этим номером

поставьте цифру ____.

3. Слог перед ним обозначьте цифрой _____.

4. Посмотрите, не начинается ли первый слог с гласной. Если да, то также

обозначьте его цифрой ____.

5. Все остальные слоги пометьте цифрой ___.

- Пользуясь определением формулы Потебни, запишите формулы слов в моно-

стихе Максимилиана Волошина: В шафранных сумерках лиловые холмы.

Критерии и ответы

231 311 2311 23 (по 1 баллу за каждую верно написанную форму).

Всего 4 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

2. (2 балла) Прочитайте следующий отрывок из «Сказки о царе Салтане, о сыне

его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной

царевне Лебеди» А.С. Пушкина.

(1) И царица над ребёнком,

(2) Как орлица над орлёнком;

(3) Шлёт с письмом она гонца,

(4) Чтоб обрадовать отца.

(5) А ткачиха с поварихой,

(6) С сватьей бабой Бабарихой

(7) Извести её хотят,

(8) Перенять гонца велят;

(9) Сами шлют гонца другого…

Дайте толкование слова перенять в строке 8.

Критерии и ответы

Перенять - поймать, перехватить.

Всего 2 балла.

3. (4 балла) Даны следующие слова: пузатый, носатый, косматый, горбатый,

крылатый (жук), волосатый.

Все эти слова образованы по одной формальной модели, но по значению

отчётливо делятся на две группы.

1. Укажите способ словообразования данных слов.

2. Укажите слова искомых двух групп, опишите их значение.

Критерии и ответы

1. Способ образования - суффиксальный: прибавление к основе существитель-

ного пуз-, нос-, косм-, горб-, крыл-, волос- суффикса -ат- (1 балл).

2. Первую группу составляют слова горбатый, крылатый (0,5 балла). Их

значение - «имеющий крылья», «имеющий горб» (вариант толкования: «тот,

кто с крыльями», «тот, кто с горбом») (1 балл). Вторую группу составляют

слова пузатый, носатый, косматый, волосатый (0,5 балла). Их значение -

«с большим

(больше нормы) пузом, носом, космами, волосами»

(вариант

толкования: «имеющий размер носа/пуза, густоту волос, длину/густоту косм

больше нормы») (1 балл).

Всего 4 балла.

(4 балла) Дано предложение, в котором обыгрываются четыре фразеоло-

гических оборота.

Когда рак на горе свистнул, биологам наконец удалось узнать, где раки зимуют,

но исследователям пора было возвращаться к своим баранам, а также узнать,

куда Макар гонял телят.

Выпишите фразеологические обороты и дайте каждому из них толкование.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

Критерии и ответы

1. Когда рак на горе свистнет (0,5 балла) - никогда (0,5 балла).

2. (Показать кому-либо), где раки зимуют (0,5 балла) - задать кому-либо трёпку,

сильно наказать (0,5 балла).

3. Вернёмся к нашим баранам

(0,5 балла)

- говорится, когда кто-либо

возвращается к оставленному было предмету разговора (0,5 балла).

4. Куда Макар телят не гонял (0,5 балла) - чрезвычайно далеко, недоступно

(0,5 балла).

Всего 4 балла.

5. (6 баллов) Дан следующий ряд существительных: сумерки, пальто, робот,

кочка, зверьё, сын, мышь.

Выпишите из этого ряда существительное

(существительные), которое

(которые) невозможно охарактеризовать с точки зрения грамматики ни как

одушевлённое (одушевлённые), ни как неодушевлённое (неодушевлённые).

Обоснуйте ответ.

Критерии и ответы

Это существительное зверьё

(2 балла). У одушевлённых существительных

форма винительного падежа совпадает с формой родительного (1 балл). Но

в единственном числе одушевлённость или неодушевлённость показывают

только существительные мужского рода 2-го склонения (вижу кота - вижу

стол) (1 балл), а для слов, не принадлежащих к мужскому роду и/или ко 2-му

склонению, одушевлённость или неодушевлённость можно обнаружить только

во множественном числе

(1 балл). Так как слово зверьё не имеет

множественного числа и не является словом мужского рода, хотя и принад-

лежит ко 2-му склонению, то у него не выражается ни одушевлённость, ни

неодушевлённость (1 балл).

Всего 6 баллов.

6. (6,5 баллов) Прочитайте предложение.

Вряд ли участники научной конференции будут досматривать до конца

даже самые увлекательные киноленты.

Укажите, сколько словосочетаний содержит данное предложение. Перечислите

их. Обоснуйте свою точку зрения. Укажите, есть ли в предложении слова

(сочетания слов), которые не являются словосочетаниями. Объясните свою

точку зрения.

Критерии и ответы

В данном предложении есть несколько аналитических форм слова, которые не

являются словосочетаниями. Это форма будущего времени глагола «будут

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

досматривать» и форма превосходной степени прилагательного

«самые

увлекательные» - 2 балла.

Кроме того, предложение содержит две частицы, которые не являются членами

предложения и не способны быть компонентами словосочетания. Это «вряд

ли» и «даже». - 1 балл.

Грамматической основой предложения является

«участники будут

досматривать» - 1 балл.

Таким образом, предложение содержит следующие словосочетания:

участники конференции

конференция научная

будут досматривать до конца

будут досматривать киноленты

киноленты самые увлекательные

Всего в предложении 5 словосочетаний - 2,5 балла (по 0,5 балла за каждое

словосочетание).

Всего 6,5 баллов.

7. (5 баллов) Прочитайте отрывок из лингвистического текста.

Русский язык входит в большую семью ˂….˃ языков (от исландского до пушту).

В этой семье он принадлежит к обширной группе славянских языков, которую

составляют три подгруппы: восточная, южная и западная. К восточно-

славянским языкам относятся украинский,

˂….˃ и белорусский, к южно-

славянским - ˂….˃, македонский, ˂….˃ и словенский, к западнославянским -

чешский, польский,

˂….˃, верхнелужицкий и нижнелужицкий. Родство

славянских языков проявляется в близости их лексики, морфемики, способов

словообразования, синтаксических систем, регулярных фонетических соот-

ветствиях и т. д.

Восстановите текст, заполнив пробелы.

Критерии и ответы

Русский язык входит в большую семью ИНДОЕВРОПЕЙСКИХ языков (от

исландского до пушту). В этой семье он принадлежит к обширной группе

славянских языков, которую составляют три подгруппы: восточная, южная и

западная. К восточнославянским языкам относятся украинский, РУССКИЙ и

белорусский, к южнославянским - БОЛГАРСКИЙ, македонский, СЕРБСКО-

ХОРВАТСКИЙ (допустимо: СЕРБОХОРВАТСКИЙ\ СЕРБО-ХОРВАТСКИЙ;

или только СЕРБСКИЙ, или только ХОРВАТСКИЙ, или СЕРБСКИЙ И

ХОРВАТСКИЙ) и словенский, к западнославянским - чешский, польский,

СЛОВАЦКИЙ, верхнелужицкий и нижнелужицкий. Родство славянских языков

проявляется в близости их лексики, морфемики, способов словообразования,

синтаксических систем, регулярных фонетических соответствиях и т. д.

За каждое верно вставленное слово по 1 баллу.

Всего 5 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

8. (10 баллов) Прочитайте список слов.

избегнуть

свистнуть

блеснуть

беспочвенный

ткацкий

дощатый

колонный

Выпишите из списка те слова, в написании которых нарушен морфологический

принцип орфографии. «Исправьте» написание этих слов, чтобы морфоло-

гический принцип орфографии был соблюден.

Критерии и ответы

Блеснуть - блескнуть

Беспочвенный - безпочвенный

Ткацкий - ткаческий (ткачский)

Дощатый - доскчатый

Колонный - колоннный

За «верное» написание каждого слова - по 2 балла.

Всего 10 баллов.

9. (1 балл) В сочетании слов (в том числе «квазислов») посредством переста-

новки букв местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический термин.

Пример: эфиоп Яро (орфоэпия).

Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин:

Я Тицианно.

Критерии и ответы

Интонация.

Всего 1 балл.

10. (11 баллов) Прочитайте фрагменты текстов и переведите их на современный

русский язык. Дайте лексико-грамматический комментарий подчёркнутым

словам (укажите лексическое значение слова в данном контексте; укажите,

какой частью речи является слово, а также назовите особенности формы,

в которой стоит слово).

1. Начать княжити Володимеръ единъ въ Киевѣ, и постави б о л в а н ъ на

холмѣ внѣ двора теремнаго: Перуна древянаго… бы ли и другыя кумиры:

Хорса, Дажба, Стриба… Ник. Лет.

2. Два б о л в а н а серебряны золочены чеканы съ кровлями и съ рукоятьми на

пузѣхъ по личинѣ съ крылами…

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 8 класс

Критерии и ответы

Начав княжить единолично в Киеве, Владимир поставил изваяние на

холме, вне теремного двора, деревянного Перуна, были и другие идолы: Хорс,

Даждьбог, Стрибог (2 балла). За каждую ошибку, существенно искажающую

смысл текста, снимается 1 балл.

Болван - идол, изваяние, которому поклоняются как божеству (1 балл); имя

существительное, употреблено в форме единственного числа, вин. п. (1 балл).

Кумир - идол, имя существительное, употреблено в форме мн. ч., им. п. (1 балл).

Два сосуда в виде изваяния, серебряные, золочёные, чеканные, с крыш-

ками и рукоятями (ручками) на брюхе (чреве, пузе), с крыльями по передней

части фигуры (2 балла). За каждую ошибку, существенно искажающую смысл

текста, снимается 1 балл.

Болван - сосуд в виде изваяния, фигуры (1 балл); имя существительное(1 балл).

Личина - здесь: передняя часть тела (1 балл). Имя существительное в форме

ед. ч., дат. п. (1 балл).

Всего 11 баллов.

Максимальное количество баллов за все выполненные задания - 53,5.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2016-2017 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС

Задания, ответы, критерии оценивания

1. (7 баллов)

Перед Вами текст в специальной записи. Определите, что это за запись и для

чего она служит, чем она отличается от аналогичной по функции, но привыч-

ной Вам фонетической записи. Запишите текст в соответствии с современными

орфографическими правилами.

(Первая фраза в орфографической записи

выглядит так: - Генерал пришёл?)

Критерии и ответы

Фонетическая транскрипция (1 балл) лингвиста Й. Люнделля, служит для

записи речи в её непосредственном звучании (1 балл). От традиционной она

отличается тем, что использует модифицированные символы латиницы

(0,5 балла) и пунктуационные знаки (0,5 балла). Первая строчка переведена,

остальные - по 1 баллу, всего за перевод 4 балла.

Текст для сверки:

- Генерал пришёл?

- Как, однако, вы выражаетесь, молодой человек! Во-

первых, не генерал, а «их превосходительство!» А затем, их

превосходительство никогда пешком не ходят. У них есть

собственный экипаж и лошади. Так-то-с!

Всего 7 баллов.

(2 балла) Прочитайте следующий отрывок из стихотворения А.С. Пушкина

«Деревня».

(1) Но мысль ужасная здесь душу омрачает:

(2) Среди цветущих нив и гор

(3) Друг человечества печально замечает

(4) Везде невежества убийственный позор.

(5) Не видя слёз, не внемля стона,

(6) На пагубу людей избранное судьбой,

(7) Здесь барство дикое, без чувства, без закона,

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс

(8) Присвоило себе насильственной лозой

(9) И труд, и собственность, и время земледельца.

Дайте толкование слова позор в строке 4.

Критерии и ответы

Позор - вид, зрелище.

Всего 2 балла.

(4 балла) Даны слова: золотоносный, слюдоносный, газоносный, молние-

носный, рудоносный, нефтеносный.

Все эти слова образованы по одной формальной модели, но значение одного из

них соотносится со значением производящей базы не так, как значение всех

других.

1. Укажите способ словообразования данных слов.

2. Укажите слово, имеющее иное соотношение своего значения и производящей

базы, чем остальные. Опишите это соотношение.

3. Укажите, как соотносится значение остальных слов с их производящей базой.

Критерии и ответы

1. Способ образования - сложение основ плюс суффиксация: носить золото -

золотоносный, носить слюду - слюдоносный и т. п. (1 балл).

2. Это слово - молниеносный (0,5 балла). Его значение - «стремительный, яркий,

мгновенный, как будто несущий молнию» (0,5 балла). Значение этого прилага-

тельного образное, метафорическое по сравнению со значением элементов его

производящей базы (1 балл).

3. Значение остальных слов - «содержащий то вещество, которое названо

в первой части сложного слова», несущий, то есть содержащий золото, слюду,

газ, руду и нефть (1 балл).

Всего 4 балла.

(4 балла) Дано предложение, в котором обыгрываются четыре фразеоло-

гических оборота.

Собака захлопала ушами и высунула язык без костей, но ветеринар отказался

её лечить, поскольку сам ходил с утра с пеной у рта и распускал слюни.

Выпишите фразеологические обороты и дайте каждому из них толкование.

Критерии и ответы

1. Хлопать ушами (0,5 балла) - слушать, ничего не понимая, не зная, как

реагировать; пропускать что-либо значительное (0,5 балла).

2. (У кого-либо) язык без костей (0,5 балла) - кто-либо чрезвычайно болтлив,

несдержан в речи, говорит не думая (0,5 балла).

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс

3. С пеной у рта (доказывать, спорить, утверждать) (0,5 балла) - рьяно, настой-

чиво, возбуждённо, изо всех сил (0,5 балла).

4. Распускать слюни (0,5 балла) - проявлять малодушие, плакать, жаловаться,

сетовать (говорится с неодобрением) (0,5 балла).

Всего 4 балла.

(7 баллов) В русском языке есть такие переходные глаголы, от которых

страдательные причастия настоящего времени нормативно не образуются, хотя

теоретически они возможны. Как бы были образованы страдательные

причастия настоящего времени от следующих переходных глаголов: стеречь,

жать

(жну), грабить, бить? Напишите от каждого глагола форму

страдательного причастия настоящего времени в начальной форме. Обоснуйте

ответ.

Критерии и ответы

стерегомый (0,5 балла), жномый (0,5 балла), грабимый (0,5 балла), бьёмый

(0,5 балла).

Данные причастия образуются от основы настоящего времени глагола (1 балл),

которую надо узнавать, поставив глагол в 3-е лицо множественного числа

(1 балл), чтобы увидеть основу без чередований (1 балл). Причастия будут

иметь или суффикс -ом-/-ём-, если образуются от глаголов 1-го спряжения

(1 балл), или суффикс

-им-, если образуются от глаголов

2-го спряжения

(1 балл).

Всего 7 баллов.

6. (8 баллов) Синтаксические формулы (структурные схемы) - способ обозна-

чения разных типов простого предложения в синтаксической науке.

В структурных схемах прописные буквы латиницы обозначают сокращённые

латинские названия разных частей речи. Есть ещё ряд символов, которые

имеют в синтаксической формуле своё значение.

Предложения типа «Дом высокий», «Девушка красивая» обозначаются схемой

N₁- Adj₁.

Предложения типа «Детям хочется спать»,

«На улице начинает темнеть»

обозначаются схемой V_{f 3S}Inf.

Приведите пример предложения типа N₁- Inf.

Объясните, что значит каждый символ в данной схеме.

Критерии и ответы

Пример предложения по схеме N₁- Inf: Наша задача - победить врага.

Схема N₁- Inf отражает грамматическую основу предложений данного типа.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс

N₁обозначает существительное (и слова, выступающие в функции существи-

тельного) в первом

(то есть именительном) падеже. Соответственно, Inf

обозначает инфинитив, то есть неопределённую форму глагола.

Тире между символами означает, что первый символ в данном предложении

обозначает подлежащее, а второй - сказуемое.

За верно приведённый пример предложения - 2 балла.

За каждый верно объяснённый символ в структурной схеме по 2 балла.

Всего 8 баллов.

7. (5 баллов) Прочитайте отрывок из лингвистического текста.

˂…˃ не представляют собой устаревших билатеральных языковых единиц.

Устаревшим в них является только звуковой комплекс слова. Механизм

возникновения ˂…˃ в том или ином языке связан, как это отмечает группа

авторов «Общей риторики», с тем, что в процессе истории развития языка «для

одного и того же понятия была произведена замена означающих». Иными

словами, замена одного слова на другое была произведена в языке для

выражения одного и того же лексического значения. Именно поэтому

описанную нами разновидность ˂…˃ правильнее всего назвать лексическими

˂…˃.

Какой лингвистический термин пропущен в тексте?

Для различения каких лингвистических явлений служит данный отрывок текста?

Критерии и ответы

Этот термин - «архаизм».

Текст позволяет различать архаизмы и историзмы, а также указывает на

типологию архаизмов (лексические, лексико-словообразовательные, лексико-

фонетические).

За верно указанный термин - 2 балла.

За указание на различение архаизма и историзма - 1 балл.

За указание на типологию архаизмов - 2 балла.

Всего 5 баллов.

8. (6 баллов) Используя свои знания в области этимологии, а также в области

иностранных языков, объясните правописание выделенных букв в перечис-

ленных ниже словах (например: Очки - очи; фАльцет - фальшь (итал. falsetto,

от falso - ложный: фальцет - «ложный голос»). Объясните выбор проверочного

слова.

пЕрчатка

пАштет

пЕрловка

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9 класс

Критерии и ответы

Перчатка - перст, перстень. Исторически «перчатка» - это производное от

«перст» (палец).

Паштет - паста (этимологически оба слова восходят к греческому paste -

мучная подливка).

Перловка

- перлы

(крупа названа по схожести зерен с жемчужинами

«перлами»).

За проверку и верное объяснение каждого слова по 2 балла.

Всего 6 баллов.

9. (1 балл) В сочетании слов (в том числе «квазислов») посредством переста-

новки букв местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический термин.

Пример: эфиоп Яро (орфоэпия).

Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин:

Голованас еси.

Критерии и ответы

Согласование.

Всего 1 балл.

10. (8 баллов) Прочитайте фрагмент текста и переведите его на современный

русский язык. Дайте лексико-грамматический комментарий подчёркнутым

словам (укажите лексическое значение слова в данном контексте; укажите,

какой частью речи является слово, а также назовите особенности формы,

в которой стоит слово).

1. В лѣто 6420. Олег же посмѣася и укори кудесника, река: «То ти неправо

глаголють волъсви, но все то льжа есть: конь умерлъ есть, а я живъ»

(«Повесть временных лет»).

2. Родители и чада, другъ на друга г л а г о л ю щ е , да не прияти будуть

(свидетелями).

Критерии и ответы

1. В год 912. Олег же посмеялся и укорил того кудесника, сказав: «Неверно

говорят волхвы, и все то ложь: конь умер, а я жив» (2 балла). За каждую

ошибку, существенно искажающую смысл текста, снимается 1 балл.

Глаголють - говорят, говорить (1 балл), глагол в форме наст. вр., 3-го лица,

мн. ч. (1 балл).

2. Родители и дети, наговаривающие друг на друга, да не будут приняты как

свидетели (2 балла). За каждую ошибку, существенно искажающую смысл

текста, снимается 1 балл.

Глаголюще - от глаголати, наговаривать, клеветать (1 балл); причастие (1 балл).

Всего 8 баллов.

Максимальное количество баллов за все выполненные задания - 52.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2016-2017 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС

Задания, ответы, критерии оценивания

1. (9 баллов) Даны фразы.

(1) Это не обезьяна, а человек.

(2) На лекции было всего человек пятнадцать.

В этих двух примерах слово человек чаще всего произносится по-разному.

Укажите различия между ними (как фонетические, так и морфологические).

Сделайте транскрипцию этого слова для каждой фразы. Чем похоже произно-

шение слова человек во 2-ом случае и слова значит [нъч']?

Критерии и ответы

Эти формы различаются морфологически: в случае (1) это именительный падеж

ед. ч., а в случае (2) это родительный падеж мн.ч. (по 1 баллу).

Эти формы различаются и фонетически: в первом случае это будет [ч'ьлав'éк]\

[ч'илав'éк], а в случае (2) [ч'éк], допустимо [ч'лаéк]\ [ч'илаэк] (по 1 баллу за

правильные транскрипции). Склонность слова человек к фонетическому

стяжению (как и значит [нъч'] - ср. «[нъч'] так...» и «[знáч'ьт] ли это, что...».)

в разговорной речи обусловлена его высокой частотностью

(2 балла).

В данном случае произношение зависит от фразовой позиции (1 балл), падает

ли акцент (2 балла) на слово в данном контексте.

Всего 9 баллов.

2. (2 балла) Прочитайте следующий отрывок из романа А.С. Пушкина «Евгений

Онегин».

(1) Гремят отдвинутые стулья,

(2) Толпа в гостиную валит:

(3) Так пчёл из лакомого улья

(4) На ниву шумный рой летит.

(5) Довольный праздничным обедом,

(6) Сосед сопит перед соседом;

(7) Подсели дамы к камельку;

(8) Девицы шепчут в уголку;

(9) Столы зелёные раскрыты:

(10) Зовут задорных игроков.

Дайте толкование слова камелёк в строке 7.

Критерии и ответы

Камелёк - то же, что камин, то есть особый род печки с открытым устьем.

Всего 2 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс

3. (6 баллов) В левой колонке таблицы даны слова, образованные сложением

двух латинских корней, а в правой - их буквальные переводы в перепутанном

порядке.

Слова с латинскими корнями

Буквальные русские переводы

идентификация, стратификация,

слоеделание, лицеделание, тождество-

фортификация,

версификация,

делание, крепкоделание, стиходелание,

фальсификация, персонификация

обманоделание

1. Установите правильный буквальный перевод для каждого слова.

2. Вспомните и напишите для каждого слова левой колонки ещё какое-нибудь

слово русского языка, восходящее к тому же первому латинскому корню.

Критерии и ответы

Правильные переводы следующие:

идентификация - тождестводелание (0,5 балла), идентичный (или любое другое

слово с этим же корнем, с любым его алломорфом) (0,5 балла);

стратификация - слоеделание (0,5 балла), стратосфера (или любое другое слово

с этим же корнем, с любым его алломорфом) (0,5 балла);

фортификация - крепкоделание (0,5 балла), форт (или любое другое слово

с этим же корнем, с любым его алломорфом) (0,5 балла);

версификация - стиходелание (0,5 балла), версификатор (или любое другое

слово с этим же корнем, с любым его алломорфом) (0,5 балла);

фальсификация - обманоделание (0,5 балла), фальшивый (или любое другое

слово с этим же корнем, с любым его алломорфом) (0,5 балла);

персонификация - лицеделание (0,5 балла), персональный (или любое другое

слово с этим же корнем, с любым его алломорфом) (0,5 балла).

Всего 6 баллов.

4. (5 баллов) Даны предложения, в которых обыгрываются пять фразеологи-

ческих оборотов.

Крестьянин услышал доносящийся из конюшни бред сивой кобылы. Затем

заржала тёмная лошадка, которой вожжа под хвост попала, а потом в хлеву

замычала дойная корова, которая давно языком слизала всю пищу.

Напишите обыгрываемые фразеологические обороты и дайте каждому из них

толкование.

Критерии и ответы

1. Бред сивой кобылы (0,5 балла) - бессмыслица, чушь, ерунда (0,5 балла).

2. Тёмная лошадка (0,5 балла) - непонятный с точки зрения своих свойств,

качеств, намерений человек (0,5 балла).

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс

3. Вожжа под хвост попала

(кому-либо)

(0,5 балла)

- кто-либо теряет

самообладание, выдержку, перестаёт себя контролировать, начинает самодурст-

вовать (0,5 балла).

4. Дойная корова

(0,5 балла)

- человек или предприятие, используемые

в личных целях как обильный и безотказный источник дохода (0,5 балла).

5. Как корова языком слизала (0,5 балла) - что-либо пропало, исчезло бесследно,

нигде нельзя найти (0,5 балла).

Всего 5 баллов.

5. (9 баллов) У некоторых глаголов русского языка затруднено нормативное

образование страдательных причастий настоящего времени и деепричастий

несовершенного вида. Как бы были образованы эти формы от следующих

глаголов: драть, вязать, пахать? Обоснуйте ответ.

Критерии и ответы

Деромый, деря

(по

0,5 балла за форму, всего

1 балл), вяжемый

(или:

вяжёмый/вяжомый), вяжа (по 0,5 балла за форму, всего 1 балл), пашемый (или:

пашёмый/пашомый), паша (по 0,5 балла за форму, всего 1 балл).

Данные причастия образуются от основы настоящего времени глагола (1 балл),

которую надо узнавать, поставив глагол в 3-е лицо множественного числа

(1 балл), чтобы увидеть основу без чередований (1 балл). Причастия будут

иметь суффикс -ом-/-ем-, так как они образуются от глаголов 1-го спряжения

(1 балл). Данные деепричастия также образуются от основы настоящего

времени глагола (1 балл) с помощью суффикса -я (в варианте -а после шипящих)

(1 балл).

Всего 9 баллов.

6. (8 баллов) В лингвистике принято обозначать типы простых предложений

с помощью символов, образующих так называемые структурные схемы

предложений. Вот несколько примеров подобных структурных схем.

Предложения типа «Начинается дождь» обозначаются так: N₁ - V_f.

Предложения типа «Глаза у неё красивые» обозначаются так: N₁ - Adj₁.

Предложения типа «Спать на концерте - это невежливо» обозначаются так:

Inf - Adv-о.

1. Объясните значение использованных символов.

2. Составьте предложение по следующей структурной схеме: N₁ - Adv-о.

Критерии и ответы

1. N₁обозначает существительное в первом (то есть в именительном) падеже.

Vf обозначает глагол в спрягаемой форме.

Inf обозначает глагол в неопределённой форме (в форме инфинитива).

Adj₁ обозначает прилагательное в первом (то есть в именительном) падеже.

Adv-о обозначает наречие с суффиксом -О

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс

Тире между символами означает то, что первый символ в данном предложении

обозначает подлежащее, а второй - сказуемое.

2. «Ложь - это непростительно» (или любое предложение этой структуры).

За каждый верно объяснённый символ в структурной схеме по 1 баллу.

За верно составленное предложение - 2 балла.

Всего 8 баллов.

7. (8 баллов) В поэме «Братья разбойники» А.С. Пушкина герой рассказывает

свою историю, начиная её так:

Нас было двое: брат и я.

Росли мы вместе; нашу младость

Вскормила чуждая семья…

Характеризуя язык поэмы, отечественный учёный Б.А. Успенский замечает

следующее: «современная Пушкину критика упрекала поэта в том, что расска-

зывающий разбойник не везде говорит свойственным ему языком, употребляет

слова, “разрушающие правдоподобие”. Критики не понимали стилистических

принципов Пушкина: то, что они воспринимали как отступление от правил,

являлось сознательным литературным приемом: так поэт передавал уместную

с его точки зрения окраску речи разбойника».

Какие слова из представленного отрывка, по мнению критики, «нарушают

правдоподобие»?

Почему, по мнению критики, они его нарушают?

Для какой стилистической цели А.С. Пушкин намеренно употребил эти слова

в речи разбойника?

Критерии и ответы

1. Эти слова - славянизмы: «младость», «чуждая», «вскормила».

2. Разбойник, по мнению критиков, не должен употреблять в речи средства

«высокого штиля».

3. Пушкин в тексте использует славянизмы не в соответствии с теорией трёх

штилей, а как маркеры «романтического», взволнованного рассказа.

За верное указание славянизмов в отрывке - по 1 баллу за каждое слово.

За верное указание на позицию критиков по данному вопросу - 1 балл.

За указание на теорию «трёх штилей» - 2 балла.

За верное указание на особую стилистическую функцию славянизмов в отрыв-

ке - 2 балла.

Всего 8 баллов.

8. (5 баллов) Прочитайте следующие предложения:

Мы жили небогато (русск.).

Мы жылі небагата (бел.).

Ми жили незаможно (укр.).

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс

Какой информации недостаёт для того, чтобы на основе графического

оформления этих фраз указать, какие принципы орфографии являются

ведущими в русском, в белорусском и украинском языках?

Критерии и ответы

Не хватает транскрипции этих фраз.

Допустимые варианты ответов:

необходима информация о том, как звучат слова;

необходима информация о звуковом составе слов;

не хватает фонетической транскрипции.

Всего 5 баллов.

9. (1 балл) В сочетании слов (в том числе «квазислов») посредством переста-

новки букв местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический термин.

Пример: эфиоп Яро (орфоэпия).

Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин: железное

репари.

Критерии и ответы

Переразложение.

Всего 1 балл.

10. (12 баллов) Прочитайте фрагменты текстов и переведите их на современный

русский язык. Дайте лексико-грамматический комментарий подчёркнутым

словам (укажите лексическое значение слова в данном контексте; укажите,

какой частью речи является слово).

1. Приставися Иванко Гюргевичь… приѣхаста брата два Борисъ и Глѣбъ и

створиста плачь великъ, и тако съпрятавше тѣло его, идоша с нимъ Суждалю къ

отьцю с ж а л о с т ь ю (Ипатьевская летопись).

2. В лѣто 6611: И поидоша полци Половецьстии аки борове, и не бѣ перезрити

ихъ, и Русь поидоша противу имъ. И великии Богъ вложивъ ж а ло с ть

велику у Половцѣ, и страхъ нападе на ня и трепетъ от лица Русьскыхъ вои, и

дрѣмаху самѣ, и конемъ ихъ не бяше спѣха у ногахъ. Русь же с весельемь на

конихъ и пѣши потекоша к нимъ. Половци же, видивше устремленье руское на

ся, не доступивше, побѣгоша передъ рускыми князи

(«Повесть временных

лет»).

3. Спала князю умь похоти, и ж а л о с т ь ему знаменіе заступи искусити

Дону Великаго. «Хощу бо, рече, копіе приломити конець поля Половецкаго,

съ вами, Русици, хощу главу свою приложити, а любо испити шеломомь Дону».

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 10 класс

Критерии и ответы

Умер Иван Юрьевич (Иванко Гюргевич)… приехали два брата, Борис и

Глеб, и стали горевать (формы «приехаста» и «створиста» однородные (формы

двойственного числа), значит, субъект этих действий один и тот же - братья

Борис и Глеб, поэтому перевести следует как «приехали два брата, Борис и

Глеб, и стали горевать»), спрятали (укрыли) тело его и пошли с ним, горюя,

к отцу в Суздаль - 2 балла. За каждую ошибку, существенно искажающую

смысл текста, снимается 1 балл.

С жалостью - начальная форма «жалость» - горе, печаль (1 балл). Имя сущест-

вительное в форме ед. ч., твор. п. (1 балл).

В год 1103. И пошли полки половецкие, словно лес, и не окинуть их было

взором, и Русь пошла против них. И великий Бог вложил растерянность

великую в половцев, и страх напал на них и трепет перед лицом русских

воинов, и оцепенели сами, у коней их не было быстроты в ногах. Наши (лучше

«русские») же с весельем на конях и пешие двинулись на них. Половцы же,

увидев, как устремились на них русские, не дойдя до них, побежали перед

русскими князьями (2 балла). За каждую ошибку, существенно искажающую

смысл текста, снимается 1 балл.

Жалость - смятение, растерянность (1 балл). Имя существительное в форме

ед. ч, вин. п. (1 балл)

Страсть князю ум охватила, и желание изведать Дона великого заслонило

ему предзнаменование. «Хочу, - сказал, - копье преломить на границе поля

Половецкого, с вами, русичи, хочу либо голову сложить, либо шлемом испить

из Дона». (Перевод Д.С. Лихачёва) (2 балла). За каждую ошибку, существенно

искажающую смысл текста, снимается 1 балл.

Жалость - страстное желание. (1 балл). Имя существительное в форме ед. ч.,

им. п. (1 балл).

Всего 12 баллов.

Максимальное количество баллов за все выполненные задания - 65.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2016-2017 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 11 КЛАСС

Задания, ответы, критерии оценивания

1. (11 баллов) Фонетика разговорной речи существенно отличается от фонетики

кодифицированного литературного языка. В частности, для разговорной речи

характерно явление эллипсиса. Рассмотрев примеры, дайте определение

фонетического эллипсиса.

хо[лд]но

пожа[лс]та

в сорок[аó]м году

В результате эллипсиса появляются сочетания, как будто бы нарушающие

фонетические законы языка. Рассмотрите с этой точки зрения возможное

произнесение слова логика.

Критерии и ответы

Согласно

«Словарю лингвистических терминов», эллипсис

(эллипс)

(греч.

ellipsis - выпадение, опущение) - это пропуск элемента высказывания, легко

восстанавливаемого в данном контексте или ситуации (1 балл). В качестве

первопричины эллипсиса признаётся наличие универсальной тенденции

к упрощению речи (так называемый «принцип экономии усилий»).

В данном случае речь идёт именно о фонетическом эллипсисе, то есть

«выпадении» звуков (1 балл).

В слове логика может выпадать гласный между [г'] и [к] (1 балл). Таким

образом, эти два звука оказываются рядом [г'к], что как будто нарушает законы

ассимиляции по глухости/звонкости (1 балл) и по твёрдости/мягкости (2 балла).

Можно засчитывать и описательные объяснения: например, «звонкий соглас-

ный оказывается в позиции перед глухим, мягкий согласный - в позиции перед

твёрдым». Не происходит и диссимиляция по способу образования (1 балл), как

в словах вроде мягкий (1 балл). Кроме того, [г'] может становиться слоговым

(3 балла), что для русских шумных согласных крайне нехарактерно.

Всего 11 баллов.

2. (2 балла) Прочитайте следующий отрывок из романа А.С. Пушкина «Евгений

Онегин».

(1) Ждала Татьяна с нетерпеньем,

(2) Чтоб трепет сердца в ней затих,

(3) Чтобы прошло ланит пыланье.

(4) Но в персях то же трепетанье,

(5) И не проходит жар ланит,

(6) Но ярче, ярче лишь горит…

(7) Так бедный мотылёк и блещет

(8) И бьётся радужным крылом,

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

(9) Пленённый школьным шалуном;

(10) Так зайчик в озиме трепещет,

(11) Увидя вдруг издалека

(12) В кусты припадшего стрелка.

Дайте толкование слова озимь в строке 10.

Критерии и ответы

Озимь - поле, занятое посевами озимых культур (ржи, пшеницы, ячменя и т. д.).

Озимые - высеваемые «под зиму», то есть осенью.

Всего 2 балла.

3. (6 баллов) В левой колонке таблицы даны слова, образованные сложением

двух греческих корней, а в правой - их буквальные переводы в перепутанном

порядке.

Слова с греческими корнями

Буквальные русские переводы

ларингоскоп, риноскоп, стетоскоп,

нососмотр, ротосмотр, глазосмотр,

офтальмоскоп, стоматоскоп, отоскоп

гортанесмотр, ухосмотр, грудесмотр

1. Установите правильный буквальный перевод для каждого слова.

2. Вспомните и напишите для каждого слова левой колонки ещё какое-нибудь

слово русского языка, восходящее к тому же первому греческому корню.

Критерии и ответы

Правильные переводы следующие:

ларингоскоп - гортанесмотр (0,5 балла), ларингит (или любое другое слово

с этим же корнем, с любым его алломорфом) (0,5 балла);

риноскоп - нососмотр (0,5 балла), ринопластика (или любое другое слово

с этим же корнем, с любым его алломорфом) (0,5 балла);

стетоскоп - грудесмотр (0,5 балла), стетография (или любое другое слово

с этим же корнем, с любым его алломорфом) (0,5 балла);

офтальмоскоп - глазосмотр (0,5 балла), офтальмолог (или любое другое слово

с этим же корнем, с любым его алломорфом) (0,5 балла);

стоматоскоп - ротосмотр (0,5 балла), стоматолог (или любое другое слово

с этим же корнем, с любым его алломорфом) (0,5 балла);

отоскоп - ухосмотр (0,5 балла), отит (или любое другое слово с этим же корнем,

с любым его алломорфом) (0,5 балла).

Всего 6 баллов.

(5 баллов) Дано предложение, в котором обыгрываются пять фразеологи-

ческих оборотов.

Вася подложил свинью в холодильник и, понимая, что с ней каши не сваришь,

стал есть поедом мокрую курицу, облизывая её до мозга костей.

Напишите обыгрываемые фразеологические обороты и дайте каждому из них

толкование.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

Критерии и ответы

1. Подложить свинью (кому-либо) (0,5 балла) - исподтишка совершить по

отношению к кому-либо низкий, подлый поступок, причинить неприятности,

подстроить каверзы (0,5 балла).

2. Каши не сваришь (с кем-либо) (0,5 балла) - с кем-либо нельзя иметь дела,

договориться (0,5 балла).

3. Есть поедом (кого-либо) (0,5 балла) - постоянно бранить, ругать кого-либо

без особых причин, попрекать (0,5 балла).

4. Мокрая курица (0,5 балла) - человек, имеющий жалкий, неприглядный вид;

трусливый человек (0,5 балла).

5. До мозга костей (0,5 балла) - целиком, полностью, совершенно, до крайней

степени (0,5 балла).

Всего 5 баллов.

5. (5 баллов) Даны пары глаголов, различающихся по признаку вида.

гулять - погулять

ездить - поездить

мыть - помыть

беседовать - побеседовать

печатать - попечатать

Для какой из приведённых пар возможен контекст Мы N-ли, N-ли и наконец

ПО-N-ли? Почему он невозможен для других пар? Обоснуйте свой ответ.

Критерии и ответы

Данный контекст возможен для пары мыть - помыть (Мы его мыли, мыли и

наконец помыли) (1 балл), потому что глагол мыть обозначает постепенное

приближение к результату (который может и не быть достигнут) (1 балл),

а глагол помыть - достижение данного результата (1 балл). Для других пар

данный контекст (Мы ездили, ездили и наконец поездили и т. п.) невозможен,

потому что глаголы гулять, ездить, беседовать, печатать обозначают не

постепенное приближение к результату, а такие действия, для которых

в несовершенном виде не мыслится предел (1 балл); их совершенный вид

(погулять, поездить, побеседовать, попечатать) обозначает, что действие

длилось некоторое не очень большое количество времени (1 балл).

Всего 5 баллов.

6. (8 баллов) В лингвистике принято обозначать типы простых предложений

с помощью символов. Вот несколько примеров подобных обозначений.

Предложения типа «Начинается дождь» обозначаются так: N₁ - V_f.

Предложения типа «Глаза у неё красивые» обозначаются так: N₁ - Adj₁.

Предложения типа «Спать на концерте невежливо» обозначаются так: Inf -

Adv-о.

1. Объясните значение использованных символов.

2. Обозначьте с помощью символов предложения следующего типа:

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

«Мой дом - моя крепость»;

«Курить - здоровью вредить».

Критерии и ответы

1. N₁обозначает существительное в первом (то есть в именительном) падеже.

Vf обозначает глагол в спрягаемой форме.

Inf обозначает глагол в неопределённой форме (в форме инфинитива).

Adj₁ обозначает прилагательное в первом (то есть в именительном) падеже.

Adv-о обозначает наречие с суффиксом -О.

Тире между символами означает то, что первый символ в данном предложении

обозначает подлежащее, а второй- сказуемое.

2. «Мой дом - моя крепость» - N₁ - N₁.

«Курить - здоровью вредить» - Inf - Inf / Inf (cop) Inf.

За каждый верно объяснённый символ в структурной схеме по 1 баллу.

За каждое верное предложение по 1 баллу.

Всего 8 баллов.

7. (4 балла) «Современные Пушкину критики неоднократно обвиняли его в том,

что он

“неудачно соединяет слова простонародные с славянскими”.

Сегодняшний читатель, как правило, не ощущает этого, поскольку он

находится в русле созданной Пушкиным традиции». Б.А. Успенский.

Действительно, поэт нередко намеренно объединяет русизмы и славянизмы

в рамках одной фразы. Встречаются уникальные случаи: Пушкин объединяет

особенности родственных языков в рамках одного слова. Мы встречаемся

с этим в поэме «Руслан и Людмила», в эпизоде, где описывается встреча

Руслана с головой богатыря-великана.

В недоуменье хочет он

Таинственный разрушить сон.

Вблизи осматривая диво,

Объехал голову кругом

И стал пред носом молчаливо;

Щекотит ноздри копием.

Выпишите слово, в котором поэт «объединяет особенности двух родственных

языков».

Объясните, каковы эти особенности.

Критерии и ответы

«КопиЁм» (см. рифму «кругом» - «копиём») (2 балла).

В этом слове налицо признаки славянизма (копИем) и русизма (переход

Е в О после мягкого согластного под ударением) (2 балла).

Всего 4 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

8. (9 баллов)

1. Вставьте пропущенные буквы:

С А.С. Иванов..м

С Чарльзом Дарвин..м

С Бернгардтом фон Бюлов..м

С Рудольфом Вирхов..м

С Б.П. Птицын..м

2. Сформулируйте орфографическое правило, на основании которого Вы

производили выбор нужной буквы.

3. Вставьте имя вместо ˂…˃ и пропущенную букву в окончании фамилии.

Объясните ваш выбор.

С ˂…˃ Чаплин…м

Критерии и ответы

1. Вставьте пропущенные буквы:

С А.С. ИвановЫм

С Чарльзом ДарвинОм

С Бернгардтом фон БюловОм

С Рудольфом ВирховОм

С Б.П. ПтицынЫм

0,5 балла за каждое окончание. Итого 2,5 балла.

2. Русские фамилии на -ОВ (-ЁВ), -ЕВ, -ИН, -ЫН имеют в творительном падеже

единственного числа окончание -ЫМ (склоняются по типу притяжательных

прилагательных «отцов», «папин»).

Иностранные фамилии с соответствующими финалями имеют в творительном

падеже единственного числа окончание -ОМ (склоняются по типу существи-

тельных 2-го склонения).

Формулировка правила - 5 баллов.

3.Здесь возможно двоякое решение:

С Чарльзом Чаплином, но с Всеволодом

(или любое русское имя)

Чаплиным - 1,5 балла.

Всего 9 баллов.

(1 балл) В придуманном

«квазислове» посредством перестановки букв

местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический термин.

Пример: эфиоп Яро (орфоэпия).

Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин:

диспенктировать.

Критерии и ответы

Предикативность.

Всего 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку. 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс

10. (12 баллов) Прочитайте фрагменты текстов и переведите их на современный

русский язык. Дайте лексико-грамматический комментарий подчёркнутым

словам (укажите лексическое значение слова в данном контексте; укажите,

какой частью речи является слово).

1. И судя въспросилъ князя Ивана Константиновича: а у тебя если знахори на

ту землю, на Зеленево селищо, и скол ты на то селищо давно пашеш, если

у тебя какая крѣпость отца твоего на ту землю, на Зеленево селищо, почему ся

та земля отцу твоему и тебѣ достала. Судный список 1496-1498 гг.

2. Стоаше бо князь Юрьи Всеволодичь… въ крѣпости, бяше бо плотомъ обито,

и плетени оплетено, и кольемъ осажено.

3. И начаша татарове оступати его с оба полы и со всѣ стороны, князь же

Андреи, поостривъ крѣпость свою и не убояся грозы ихъ.

Критерии и ответы

1. И судья выспрашивал (спросил) князя Ивана Константиновича: а у тебя есть

ли свидетели (старожилы; те, кто хорошо помнят, что раньше было) на ту

землю, на Зеленево селище, и как долго ты на том селище пашешь, если (есть

ли) у тебя какое-нибудь право на владение твоим отцом той землей, Зеленевым

селищем, (и) почему та земля твоему отцу и тебе досталась (2 балла). За

каждую ошибку, существенно искажающую смысл текста, снимается 1 балл.

Крепость - право на собственность, право на владение чем-либо (1 балл). Имя

существительное в форме ед. ч., им. п. (1 балл).

2. Стоял князь Юрий Всеволодович в крепости, которая была брёвнами обита,

плетнём оплетена, кольями осажена (огорожена) (2 балла). За каждую ошибку,

существенно искажающую смысл текста, снимается 1 балл.

Крепость - укреплённое место (1 балл). Имя существительное в форме ед. ч,

предл. п. (1 балл).

3. И начали татары окружать его с обоих боков и со всех сторон, князь же

Андрей, собрав (укрепив) своё мужество, не испугался (не убоялся) их угроз

(2 балла). За каждую ошибку, существенно искажающую смысл текста,

снимается 1 балл.

Крепость - мужество, доблесть (1 балл). Имя существительное в форме ед. ч.,

вин. п. (1 балл).

Всего 12 баллов.

Максимальное количество баллов за все выполненные задания - 63.

ХXII ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП

9 класс

№

Итого

Макс. балл

ВОПРОС №1

Чешский язык отличается от русского (кроме всего прочего) тем, что

• в нём ударение всегда приходится на первый слог в слове;

• в нём нет редукции гласных, то есть безударные гласные произносятся так же, как

и под ударением (можно для простоты считать, что в соответствии с написанием).

Некоторые российские спортивные комментаторы предпочитают, говоря по-русски,

ставить ударение в чешских фамилиях на втором слоге. Как ни парадоксально, иногда это

способствует тому, чтобы произношение фамилии звучало ближе к оригинальному. В каких

из перечисленных ниже фамилий игроков хоккейной сборной Чехии такая постановка

ударения оправдана? Почему?

Гулаш, Гудлер, Дудера, Кадлец, Клепиш, Коварж, Кундратек, Олеш, Салак, Соботка,

Трончински, Филиппи, Часлава, Шимек, Якуб.

Примечание. В чешском языке гласные различаются по долготе/краткости, что также

может влиять на постановку ударения в русском языке, однако для простоты это не

учитывается при решении задачи.

Модель ответа:

1. Такая постановка ударения оправдана при произношении фамилий Гулаш, Гудлер,

Дудера, Кадлец, Кундратек, Салак, Шимек.

2. Во всех этих словах при переносе ударения второй слог произносится без редукции,

как это и должно быть по-чешски, а гласный первого слога тоже сохраняется

нередуцированным. В остальных случаях либо кардинально меняется звучание первого

гласного, либо ничего не меняется (например, Филиппи).

Критерии оценивания:

1. За каждую верно выбранную фамилию - 1 балл, за каждую неверно выбранную -

минус 1 балл, минимум - 0 баллов за фамилии. Всего 7 баллов.

2. За указание, что в этих словах при переносе ударения второй слог произносится

без редукции, как это и должно быть по-чешски, - 2 балла, за указание, что гласный

первого слога тоже сохраняется нередуцированным - 2 балла, за комментарий по остальным

случаям - 1 балл. Всего 5 баллов.

Итого: максимум 12 баллов.

ВОПРОС №2

Даны три группы географических названий на -а:

(1) Америка, Африка, Корсика, Коста-Рика, Пиза, Ява;

(2) Воркута, Куба, Махачкала, Чита;

(3) Ангола, Аргентина, Канада, Нева, Ока, Полтава, Украина.

Вопросы и задания:

1. По какому лингвистическому принципу эти названия разделены на группы?

2. Распределите по группам (1) - (3) следующие названия: Ялта, Мексика, Палестина,

Печора.

Модель ответа:

1. Названия распределены на группы в зависимости от того, как от них образуются

прилагательные: в группе (1) они оканчиваются на -анский (американский и т. д.), в группе

(2) - на -инский (воркутинский и т. д.), а в группе (3) - на -ский без наращения (ангольский и

т. д.)

2. Ялта ~ ялтинский - (2), Мексика ~ мексиканский - (1), Палестина ~ палестинский

- (3), Печора ~ печорский - (3).

Критерии оценивания:

1. За указание на принцип деления на группы - 2 балла, за верное указание, на что

оканчиваются прилагательные каждой группы, - по 1 баллу (всего 3 балла). Всего 5 баллов.

2. За правильное отнесение слов из п. 2 к группам (с учётом образованных от

данных слов прилагательных) - по 1 баллу. Всего 4 балла.

Итого: максимум 9 баллов.

ВОПРОС №3

Прочитайте фрагмент романа Анны Зегерс «Транзит», изданный в 1943 году и

переведённый Лилианой Лунгиной с немецкого на русский язык в 1961 году, и выполните

задания:

«Пицца - удивительнейший пирог. Круглый, румяный, как сдобная булка. Думаешь,

он сладкий, а откусишь - огонь. Тогда принимаешься его разглядывать и обнаруживаешь,

что в тесте запечены не изюм и вишни, а перец и маслины... Когда мистраль дул уж очень

сильно, я обычно приходил сюда в пиццарню и садился вот за этот столик».

Вопросы и задания:

1. Что обозначает выделенное в тексте слово?

2. Можно ли утверждать, что слова пекарня и пиццарня имеют одинаковую

морфемную структуру? Приведите аргументы

«за» и

«против», восстановив

словообразовательную цепочку и приведя, где это возможно, по одному примеру на сходные

словообразовательные модели.

3. Какое общеупотребительное слово сегодня заменяет существительное пиццарня?

Поставьте ударение в найденном слове и прокомментируйте свою точку зрения.

4. Как Вы думаете, был ли знаком со словом пицца массовый читатель 1960-х годов в

СССР? Кто придумал слово, которое выделено в тексте романа? Как называется такая

лексическая единица?

Модель ответа:

1. Слово пиццарня обозначает «место, где выпекается, продаётся, подаётся пицца».

2. а) Аргумент

«против»: существительные пекарня и пиццарня имеют

неодинаковую морфемную структуру: пек-ар-н-я < пек-ар(ь) < печь (по сходной модели:

точить > ток-ар(ь) > ток-ар-н-я, / пёс - пс-ар(ь)

- пс-ар-н-я), пицц-арн-я

< пицца

(уникальный суффикс (унификс) -арн-).

б)

Аргумент

«за»: существительные пекарня и пиццарня имеют одинаковую

морфемную структуру: пек-ар-н-я < пек-ар(ь) < печь (по сходной модели: точить > ток-

ар(ь) > ток-ар-н-я / пёс - пс-ар(ь) - пс-ар-н-я), а слово пиццарня образовано по аналогии со

словом пекарня, как будто в языке есть слово пиццарь (ср. пекарь, токарь): пицц-ар-н-я <

*пицц-ар(ь) < пицц-а.

Примечание.

Если в качестве подтверждения для уникального суффикса -арн- приводится модель

легенда - легендарный, фрагмент - фрагментарный, один - одинарный, то такой ответ не

засчитывается, так как данный суффикс используется для образования прилагательных, и

только в заимствованных словах (слово одинарный возникло под влиянием ординарный в XX

веке).

3. Это слово пиццерия, равнозначные варианты: пиццерия и пиццерия, так как слово

не до конца освоено русским языком.

4. Массовый читатель романа в СССР не был знаком со словом пицца. Слово

пиццарня

- авторский неологизм

(окказионализм). Оно было придумано переводчицей

Лилианой Зиновьевной Лунгиной.

Критерии оценивания:

1. За верное толкование слова пиццарня - 1 балл.

2. За доказательство неодинаковой морфемной структуры (аргумент «против») с

помощью цепочки для слова пекарня - 1 балл, цепочки для слова пиццарня - 1 балл, за 1

пример на сходную модель для слова пекарня - 1 балл, указание на уникальный (необычный)

суффикс (унификс) - 1 балл. Всего 4 балла.

Аргумент «за»: за цепочку для слова пиццарня с упоминанием возможного *пиццарь -

1 балл и указанием на аналогию со словом пекарня - 1 балл. Всего 2 балла.

Примечание. Если будет указана модель типа легенда - легендарный, но отмечено, что

она не подходит в случае пицца - пицц-арн-я - дополнительно 1 балл.

Всего 7 баллов.

3. За каждый вариант постановки ударения

- по 0,5 балла

(всего

1 балл). За

комментарий - 1 балл.

(Если указано только слово пиццерия без постановки ударения и

комментария, то 0,5 балла.) Всего 2 балла.

4. За указание на то, что массовый читатель не был знаком с данным словом, - 0,5

балла, за указание на то, что оно придумано переводчицей текста, - 0,5 балла, за приведение

термина авторский неологизм (или окказионализм) - 1 балл. Всего 2 балла.

Итого: максимум 12 баллов.

ВОПРОС №4

Прочитайте текст, вставьте слова на месте пропусков.

Исторически прилагательное _______________ обладает корнем, который является в

русском языке омонимом одновременно и известному предлогу, и приставке.

Это слово претерпело изменения в своей семантике. Первоначально оно означало

«низкий, у самой земли», затем - «простой». В XVIII веке у этого слова появилось значение

«простонародный». Так называли человека, относящегося к низкому, податному сословию.

Позже значение этого слова приобрело нравственную окраску, этим словом стали называть

Русский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2018-2016 год) - часть 6