Немецкий язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2017-2014 год)

Die Lernschritte sind winzig. Die Kumon-Schule verzichtet gänzlich auf das, was man «produktives

Lernen» nennt. Die Kinder müssten selbst Beziehungen zwischen Zahlen herstellen und nicht

einfach Aufgabentypen pauken.

Automatisierter Prozess gehört zwar zum Lernen, doch beim Rechnen muss man auch kreativ sein,

über Zahlen nachdenken, Muster erkennen — all das kommt bei Kumon-Schulen zu kurz. Kumon-

Wissen sei träges Wissen, kritisieren die Mathematikdidaktiker. Studien haben gezeigt, dass Schüler

gerade dann Probleme haben, wenn sie Gelerntes in unbekanntem Zusammenhang anwenden

sollen.

1. Wie eine typische Mathe-Stunde sieht es aus, was sich im Wolfgang-Borchert-Gymnasium

in Halstenbek bei Hamburg abspielt.

A Richtig

B Falsch

C Nicht im Text

2. Keine Zahl und keine Formel steht an der Tafel, kein Lehrer vor der Klasse.

A Richtig

B Falsch

C Nicht im Text

3. Vor jedem Kind steht eine große Uhr mit Digitalanzeige

A Richtig

B Falsch

C Nicht im Text

4. Gaby Nicolaus lehrt hier Mathe auf ihre Art.

A Richtig

B Falsch

C Nicht im Text

5. Von den 66,50 Euro, die jedes Kind für den Kurs monatlich zahlt, muss sie rund 25 Euro an

ihren Lizenzgeber, die Düsseldorfer Kumon Deutschland, überweisen.

A Richtig

B Falsch

C Nicht im Text

6. Einst ersann ein japanischer Mathematiklehrer die nach ihm benannte Methode — als

Lernhilfe für seinen Sohn.

A Richtig

B Falsch

C Nicht im Text

7. Kumon bietet das genaue Gegenteil dessen, was die moderne Lernforschung empfiehlt.

A Richtig

B Falsch

C Nicht im Text

8. Das japanische Konzept geht davon aus, dass ständiges Wiederholen allein nicht weiter

führen wird.

A Richtig

B Falsch

C Nicht im Text

9. Jedes Kind erhält Aufgaben, die sich in allen Kumon-Ländern voneinander unterscheiden.

A Richtig

B Falsch

C Nicht im Text

10. Die Kumon-Schule verzichtet gänzlich auf das, was man «produktives Lernen» nennt.

A Richtig

B Falsch

C Nicht im Text

TEIL 2

Finden Sie eine passende Fortsetzung zu jedem Satz, sodass ein sinnvoller Text entsteht. Die erste

Antwort ist schon in die Tabelle unten eingetragen. Tragen Sie Ihre Antworten ins Antwortblatt ein.

Kinderarbeit: Früher war alles schlechter

(0) Millionen Kinder müssen arbeiten, doch der Anteil gefährlicher Arbeit ist gesunken...

13) Die Idee, dass Kinder etwas anderes sind als bloß kleine Erwachsene, deren...

14) Kinderarbeit, ein Phänomen, das wir heute mit Blick auf ärmere Weltgegenden mit

Schrecken verfolgen, «

15) Eine italienische Untersuchung kam zu dem Schluss, dass...

16) Für die Gegenwart gibt die Internationale Arbeitsorganisation (ILO) die weltweite Zahl der

arbeitenden Kinder im Alter von 5 bis 17 Jahren mit 168 Millionen an:...

17) Das ist ungeheuer viel weniger als noch im Jahr 2000, «

18) Unbezahlte Arbeit in der Familie macht bis heute den größten Teil aller Kinderarbeit aus,...

19) Jedes zweite arbeitende Kind verrichtet laut ILO eine Arbeit, die...

20) Doch die jüngsten Zahlen sind optimistisch, weil...

FORTSETZUNGEN

A) auf rund 50 Prozent

B) jedes zehnte Kind auf Erden

C) war auch in unseren Breiten noch vor wenigen Generationen weitverbreitete Praxis.

D) als es 246 Millionen waren.

E) die Dynamik positiv ist.

F) seine körperliche oder seelische Gesundheit direkt bedroht.

G) in Italien zu Beginn des 20.Jahrhunderts mehr als die Hälfte aller 10- bis 14-jährigen

Knaben arbeiteten.

H) nämlich 68 Prozent.

I) Arbeitskraft man frühestmöglich nutzen kann, ist relativ neu.

ПЕРЕНЕСИТЕ СВОИ РЕШЕНИЯ В БЛАНК ОТВЕТОВ

Аудирование (до 25 мин.).

Всем участникам олимпиады была предложена аудиозапись одного и того же текста

общим объемом звучания до

5 минут. Аудиозапись сопровождалась инструкциями к

выполнению заданий, наговоренными носителем немецкого языка с соответствующими

паузами, во время которых участники должны были выполнить задания и перенести ответы в

бланк ответом. По процедуре перед основным прослушиваем член жюри дает возможность

участникам олимпиады проверить качество записи, громкость звучания и пр. в течение 10

секунд. Если имеются пожелания со стороны школьников, то громкость убавляется или,

наоборот, усиливается. Прослушивание текста осуществляется два раза. В этот раз

участникам олимпиады был предложен аутентичный текст на немецком языке под названием

(ср. рус.: «Как молодежь использует СМИ»).

Mediennutzung bei Jugendlichen¹

Süchtig nach dem Smartphone

Von Anke Petermann

[«] Pia, Zwölftklässlerin an der Integrierten Gesamtschule Ingelheim, schließt ihr Smartphone

beim Sport in den Spind, entscheidet ganz bewusst, auch mal ohne rauszugehen. Wer autonom mit

digitalen Medien umgeht, profitiert davon, sagt Leonard Reinecke, Juniorprofessor für Online-

Kommunikation an der Uni Mainz. Wer das nicht schafft, steht ständig unter Druck, beobachtet der

Forscher - selbst wenn in der Schule die Smartphone-Nutzung strikt unterbunden werde.

"Es ist durchaus denkbar, dass Jugendliche, denen man die Möglichkeit nimmt, ihr

Smartphone zu checken, dann auf eine andere Weise abgelenkt sind, weil sie nämlich Sorgen

machen, was Wichtiges verpassen - online. Das kann natürlich auch als Stressor wahrgenommen

werden. Aber gerade das Kreuzfeuer von Nachrichten im Unterricht ist sicher ein Faktor, der dem

Lernen eher abträglich als zuträglich ist."

Aber nachbereiten lässt sich Unterricht in den sozialen Netzwerken schon, findet Pia: "hber

WhatsApp frage ich da manchmal Freunde, wie das jetzt war. Oder in Youtube gibt’s auch sehr

informative Videos darüber, die vermitteln das manchmal noch mal ein Ticken besser, als mancher

Lehrer."

Mehr als 2% der Jugendlichen nutzen Soziale Netzwerke und Computerspiele suchtartig-exzessiv,

nämlich rund 7 Stunden täglich, haben die Mainzer Forscher herausgefunden. 15% gelten als gefährdet.

Sie vernachlässigen Hobbys, Freunde und Hausaufgaben, sagt Manfred Beutel, Direktor der Klinik für

Psychosomatische Medizin und Psychotherapie. Schlechte Schulleistungen seien die Folge. "Viele

¹ Quelle: http://www.deutschlandfunk.de/mediennutzung-bei-jugendlichen-suechtig-nach-dem-

smartphone.680.de.html?dram:article_id=372355

schaffen dann auch die Abschlüsse nicht, und nach meiner Erfahrung ist, wenn solche Probleme

schon in der Schule auftauchen, ist auch ein schlechtes Vorhersage-Merkmal für die anschließende

berufliche Ausbildung oder auch das Studium."

Schulen könnten mit verschiedenen Konzepten gegensteuern, so Professor Beutel. Nämlich,

"dass Schüler qualifiziert werden, andere Schüler zu beraten. Das wäre das 'Peer-to-peer-Konzept'.

Es gibt Konzepte, dass das die Lehrer tun. Die müssen sich natürlich auch mit den aktuellsten

Online-Anwendungen auskennen. Das ist ein erheblicher Fort- oder Weiterbildungsaufwand. Aber

auf jeden Fall spielt die Schule dabei eine Rolle."

Maximilian ist als fortgebildeter "Medienscout" selbst einer dieser Schüler, die in ein

Konzept zur Aufklärung Gleichaltriger auch über Online-Datenschutz und Lernpotentiale

eingebunden sind. Suchtgefahren sieht der 15-Jährige für sich selbst nicht: "meine Mutter ist da

schon mehr, weil ich halt auch relativ viel am PC sitze. Nur, das hat dann auch mit so Sachen zu tun: Ich

informiere mich über irgendwelche Computerteile, lese da Artikel drin, und das ist halt aktueller, wenn

man das im Internet liest, als wenn man dann auf eine Zeitung wartet."

Dass sich die Schule digitalisiert, finden Pia und Maximilian gut - es mache Spaß, zu

erfahren, wie man sich online weiterbringen kann. "Teilweise gibt es auf den I-Pads, die wir hier auf

der Schule haben, auch Lern-Apps, mit denen man auch wirklich gut lernen kann, oder

Schnittprogramme, um Videos z.B. zu schneiden."

".. oder man kann sich einen Graph auch viel genauer anzeigen lassen -in Mathematik-, wie

wenn man den mit der Hand zeichnet."

Dass Anwendungen wie Excel und Powerpoint bislang nur in Informatikkursen vermittelt

werden, ist den beiden zu wenig. Auch eine Homepage muss man zu Beginn des Studiums oder des

Arbeitslebens programmieren können, ergänzt der 15-jährige Viktor. [«]

Hören Sie eine Radio-Sendung, die im Nachgang zu einer in Rheinland-Pfalz

durchgeführten Studie über die Mediennutzung bei Jugendlichen entstanden ist. Sie hören

den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1- 15. Dafür haben Sie zwei Minuten Zeit.

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1 -7 an: Richtig - A, Falsch - B, im Interview nicht

vorgekommen - C

1. Die Zwölfklässlerin Pia beabsichtigt, später Online-Kommunikation an der Uni Mainz zu

studieren.

A (richtig) B (falsch) C (im Interview nicht vorgekommen)

2. Selbst die Smartphone-Nutzungsbeschränkung ist nicht unbedingt das Allheilmittel gegen den

Stressfaktor „digitale Medien“ in der Schule.

A (richtig) B (falsch) C (im Interview nicht vorgekommen)

3. Schüler mit suchtartig-exzessiven Mediennutzungsmustern werden in der Klinik für

Psychosomatische Medizin zwangsweise behandelt.

A (richtig) B (falsch) C (im Interview nicht vorgekommen)

4. Einige Schulen bilden ihre Schüler als Multiplikatoren im Bereich der Mediennutzung fort.

A (richtig) B (falsch) C (im Interview nicht vorgekommen)

5. Maximilian glaubt eigene krankhafte Abhängigkeit von digitalen Medien zu haben

A (richtig) B (falsch) C (im Interview nicht vorgekommen)

6. Pia begrüßt die Einführung von „Datenschutzlehre“ in das Schulcurriculum.

A (richtig) B (falsch) C (im Interview nicht vorgekommen)

7. Alle Schulabgänger in Rheinland-Pfalz können neben Excel und PowerPoint auch eine

Homepage programmieren.

A (richtig) B (falsch) C (im Interview nicht vorgekommen)

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8 - 15 die Satzergänzung an, die dem Inhalt des Interviews

entspricht!

8. «, ist Pia beim Sport ohne ihr Smartphone.

A Da es ein Nutzungsverbot für alle digitalen Geräte in der Schule gibt

B Da die 12.-Klässlerin ihre Mediennutzung einschränken möchte

C Da die Online-Kommunikation in Mainz strikt unterbunden ist

D Da die Zwölfklässlerin ständig unter Mediensucht-Druck steht

9. Eher beeinträchtigende Auswirkungen auf die Lernprozesse«

A hat die mediennutzungsbedingte Infoüberflutung in der Schule.

B impliziert das Kritik-Kreuzfeuer in den digitalen Medien.

C werden durch Soziale Netzwerke und Apps beseitigt.

D entstehen durch unkontrollierte Nachrichten in den Massenmedien.

10. Digitale Medien, über die Nutzer kommunizieren und Inhalte austauschen,

A «haben ausschließlich negative Schlussfolgerungen für das Lernen.

B «tragen zur Etablierung eines neuen Sozialkonzepts der Schulen bei.

C «werden allmählich die Lehrer in den Schulen ersetzen.

D «können zur Steigerung und Festigung des Unterrichtserfolges beitragen.

11. «, stellten die Mainzer Wissenschaftler fest.

A Mehr als 2% der Schüler nutzen digitale Medien suchartig-exzessiv

B Mediennutzung führe oft zum Misserfolg der Schulleitung

C 15% der Jugendlichen seien von der „digitalen Suchtgefahr“ bedroht

D hber 2% der Jugendlichen pendeln zwischen bis zu 7 Computerspielen pro Stunde

12. Prof. Beutel glaubt, dass „digitale Sucht“ « beeinflussen kann.

A nachfolgende Abschnitte der Schüler-Bildungsbiographien negativ

B Berufsbildungs- und Studiencurricula vorhersagbar positiv

C psychosomatische Studierbarkeitsmerkmale ambivalent

D Bildungserfolge der Lernenden und Lehrenden negativ

13. Durch « können die Schulen der „Mediennutzungsgefahr“ entgegenwirken.

A Einführung verschiedener Inklusionskonzepte

B erhebliche Medien-Steuern

C den Einsatz von aktuellsten Online-Anwendungen

D gezielte Vorbereitung der Lernenden und Lehrenden

14. «gehört zu Maximilians Aufgabenprofil als „Medienscout“.

A Die Aufklärung der Eltern über Computerteile«

B Lesen der Fachartikel im Internet«

C Medialer Verfassungsschutz für die Gleichaltrigen «

D Beratung zu Mediennutzung für Mitschülerschaft...

15. Pia und Maximilian glauben, dass digitale Medien in der Schule «

A einen in der Bildungskarriere vorankommen lassen können.

B nur in Informatikkursen vorkommen sollten.

C einen vom rechten Bildungsweg abbringen.

D der Ausdehnung der „Mediensucht“ gegensteuern können.

Kontrollieren Sie Ihre Antworten. Sie haben dafür zwei Minuten Zeit.

Sie hören nun den Text ein zweites Mal.

Bitte übertragen Sie nun Ihre Lösungen (1- 15) auf das Antwortblatt.

Ende Hörverstehen

Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ

Креативное письмо (60 мин.).

Участникам олимпиады был предложен следующий формат творческого конкурса:

жанр - креативное письмо, с заданным началом и концом текста, где испытуемым было

предложено: а) озаглавить текст; б) вписать основную часть объемом не менее 300 слов с

учетом заданного введения и имеющегося заключения.

Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf

der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil (ca. 300 Wörter). Verlassen Sie sich

dabei auf Ihre eigenen Kenntnisse und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die Personen

hineinzuversetzen. Schreiben Sie zur ganzen Geschichte noch den passenden Titel dazu. Sie

haben 60 Minuten Zeit.

Neulich, als ich bei Oma war, fragte ich sie nach der Uhrzeit. Ich hatte nämlich meine

Armbanduhr zu Hause vergessen. Oma (84 Jahre jung und noch rüstig) stellte sich also vor ihre

kleine hübsche (und ungenaue) Uhr und fing an zu rechnen

Da wurde mir mal wieder bewusst,

dass bei Oma alles anders ist.

... Mittelteil ...

Eines Tages bin ich wohl auch 84 und ein Opa. Vielleicht schreiben dann meine Kinder über

meine Macken, denn auch bei Opa ist bestimmt "alles ganz anders".

Конкурс устной речи (45 мин. на подготовку 10 минут на презентацию).

Участникам олимпиады был предложен формат ток-шоу на актуальную тему, нужны

ли современной молодежи образцы для подражания, примеры или кумиры. Во время

подготовки участники были разделены в группы не более 5 человек. Каждой команде,

возникшей в результате случайной выборки было предложено: а) распределить роли между

собой; б) выбрать ведущего; в) оформить свое выступление таким образом, чтобы каждый

участник в целом мог говорить около двух минут. За две минуты до окончания презентации

член жюри поднимал табличку с надписью «2 минуты», предупреждая участников команды

о необходимости логического завершения своей презентации.

Каждый участник команды получал при подготовке к конкурсу в руки инструкцию

следующего содержания:

1. Sie sollen in einer 4er -oder 5er Gruppe eine Talkshow vorbereiten. Die Präsentation der

Talkshow soll ca. 8 - 10 Min. dauern. Für die Vorbereitung haben Sie 45 Min. Zeit.

2. Das Thema der Talkshow ist: „ Vorbilder. Braucht man sie heute?“.

Folgende Aspekte können dabei besprochen werden:

- Vorbilder früher und heute;

- Vorbilder in unterschiedlichen Bereichen des Lebens;

- Bedeutung für die eigene Zukunft;

- Eigene Erfahrungen/ Beispiele;

- Expertenmeinungen;

An der Präsentation können z.B. folgende Figuren/Personen teilnehmen:

- Moderator/in

- Jugendliche/Freunde

Методика оценивания выполнения олимпиадных заданий участниками

заключительного этапа ВсОШ

Процедура проверки работ зависит от вида речевой деятельности и типа заданий. В

конкурсах письменного тура Олимпиады используются тестовые задания разного типа. В

лексико-грамматическом тесте, заданиях по страноведению, чтению, аудированию за

каждый правильный ответ дается

1 балл. Решения заданий, требующих выбора из

предлагаемых вариантов, подлежат введению в компьютерную базу данных Жюри для

последующего выставления итогового балла.

При проверке заданий конкурсов

письменной и устной речи объективность оценивания обеспечивается тем, что критерии

оценивания разрабатываются в полном соответствии с параметрами задания. При проверке

сочинения (творческого задания) бланки ответов каждого конкурса оцениваются Жюри в

соответствии с критериями и методикой оценивания, разработанной Центральной

предметно-методической комиссией. Жюри рассматривает при этом только бланки ответов.

Черновик и лист заданий проверке не подлежат. Каждый бланк ответов проверяется двумя

членами Жюри. Оценивание сочинения (творческого задания) включает следующие этапы:

- фронтальная проверка одной (случайно выбранной и отксерокопированной для всех членов

Жюри) работы;

- обсуждение выставленных оценок с целью выработки сбалансированной модели проверки;

- индивидуальная проверка работ: каждая работа проверяется в обязательном порядке двумя

членами Жюри, которые работают независимо друг от друга (никаких пометок на работах не

допускается),

- если расхождение в оценках экспертов не превышает трех баллов, то выставляется средний

балл,

- если расхождение в оценках экспертов превышает три балла, то назначается еще одна

проверка, в этом случае выставляется среднее арифметическое из всех трех оценок;

- «спорные» работы (в случае большого - 6 и больше - расхождения баллов) проверяются и

обсуждаются коллективно.

Каждое сочинение передается проверяющему его члену жюри вместе с небольшим

листком писчей бумаги, на котором указывается идентификационный номер автора

сочинения, а проверяющий проставляет свой балл за работу. Кроме

того,

каждый

проверяющий пишет краткую справку по каждой проверяемой работе с пояснением, почему

был выставлен тот или иной балл в соответствии с критериями оценивания, и подписывает

ее; это необходимо для предупреждения предвзятости и субъективизма при оценке работы.

Справки передаются председателю жюри и не показываются второму эксперту,

проверяющему данную работу. Эта процедура позволит впоследствии целенаправленно

распределить членов жюри на показ работ.

Критерии оценки выполнения письменных заданий (письмо)

Максимальное количество баллов: 20

БАЛЛЫ

за содержание

СОДЕРЖАНИЕ

Максимум 10 баллов

9-10 баллов

Коммуникативная задача успешно решена - содержание раскрыто

полно. Участник демонстрирует умение описывать имевшие место

или вымышленные события, проявляя при этом творческий подход

и оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и

интересен. Середина текста полностью вписывается в сюжет и

соответствует заданному жанру и стилю. Рассказ передает чувства и

эмоции автора и/или героев.

8-7 баллов

Коммуникативная задача выполнена. Текст рассказа соответствует

заданным параметрам. Участник демонстрирует умение описывать

имевшие место или вымышленные события. Сюжет понятен, но

тривиален. Середина текста полностью вписываются в сюжет и

соответствуют заданному жанру и стилю. Передает чувства и эмоции

автора и/или героев.

6-5 баллов

Коммуникативная задача в целом выполнена, однако имеются

отдельные нарушения целостности содержания рассказа. Сюжет

понятен, но не имеет динамики развития. Середина написанного

рассказа не совсем сочетается с началом и концовкой. Рассказ не

передает чувства и эмоции автора и/или героев. Рассказ

соответствует заданному жанру и стилю.

4-3 балла

Коммуникативная задача выполнена частично. Содержание

письменного текста не полностью соответствует заданным

параметрам. Сюжет не всегда понятен, тривиален, не имеет динамики

развития. Участник не владеет стратегиями описания событий и

героев. Рассказ не полностью соответствует заданному жанру и

стилю.

2-1

Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не

отвечает заданным параметрам. Рассказ не соответствует заданному

жанру и стилю.

Коммуникативная задача не решена. Рассказ не получился, цель не

достигнута.

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА И ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ

МАКСИМУМ 10 БАЛЛОВ

Общая итоговая оценка выводится на основании критериев, приведенных в таблице:

композиция, лексика, грамматика, орфография и пунктуация

Композиция

ЛЕКСИКА

Грамматика

Орфография и

(максимум 2 балла)

(максимум 3 балла)

пунктуация

(максимум 2

балла)

2 балла

3 балла

2 балла

Работа не имеет ошибок

Участник

с точки зрения

демонстрирует

композиции.

богатый лексический

грамотное и уместное

уверенное

Соблюдена логика

запас, необходимый

употребление

владение

высказывания. Средства

для раскрытия темы,

грамматических

навыками

логической связи

точный выбор слов и

структур в

орфографии и

присутствуют.

адекватное владение

соответствии с

пунктуации.

Текст правильно

лексической

коммуникативной

Работа не имеет

разделен на абзацы.

сочетаемостью.

задачей.

ошибок с точки

Работа практически не

зрения

содержит ошибок с

орфографии. В

точки зрения

работе имеются 1-

лексического

грамматического

2 пунктуационные

оформления

ошибки, не

(допускается не более

затрудняющие

1 ошибки).

1 ошибки, не

понимание

затрудняющей

высказывания.

понимания).

1 балл

2 балла

1 балл

В целом текст имеет

Участник

В тексте

четкую структуру. Текст

демонстрирует

присутствуют

разделен на абзацы. В

богатый лексический

грамотное и уместное

орфографические

тексте присутствуют

запас, необходимый

употребление

(1-4) и/или

связующие элементы.

для раскрытия темы,

грамматических

пунктуационные

Наблюдаются

точный выбор слов и

структур.

ошибки (3-4),

незначительные

адекватное владение

В работе имеются 2-4

которые не

нарушения в структуре

лексической

грамматические

затрудняют

и/или логике и / или

сочетаемостью.

ошибки, не

общего

связности текста.

В работе имеются 2-3

затрудняющие

понимания текста.

лексические ошибки.

понимание.

0 баллов

1 балл

0 баллов

Текст не имеет четкой

В целом лексические

В тексте

логической структуры.

средства

присутствуют

Отсутствует или

соответствуют

несколько (4-7)

многочисленные

неправильно выполнено

заданной теме, однако

грамматических

орфографические

абзацное членение

имеются неточности

ошибок, не

(более 4) и/или

текста. Имеются

(ошибки) в выборе

затрудняющих общего

пунктуационные

серьезные нарушения

слов и лексической

понимания текста.

ошибки (более 4),

связности текста и/или

сочетаемости,

в том числе

многочисленные ошибки

учащийся допускает

затрудняющие его

в употреблении

4-6 лексических

понимание.

логических средств

ошибок и / или

связи.

использует

стандартную,

однообразную

лексику.

0 баллов

Участник

В тексте

демонстрирует крайне

присутствуют

ограниченный

многочисленные

словарный запас и /

ошибки (8 и более) в

или в работе имеются

разных разделах

многочисленные

грамматики, в том

ошибки (7 и более) в

числе затрудняющие

употреблении

его понимание.

лексики.

Оценивание устной речи включает следующие этапы:

- запись подготовленной устной презентации группы на магнитофон (или на компьютер в

цифровом формате),

- обмен мнениями трех членов Жюри в аудитории и выставление сбалансированной оценки в

протокол; в случае расхождения мнений членов рабочего Жюри

(три члена Жюри в

аудитории) принимается решение о прослушивании сделанной записи устного ответа всеми

членами Жюри.

7.6. Результаты проверки всех работ участников Олимпиады члены Жюри заносят в

итоговую таблицу ведомости оценивания работ участников Олимпиады (приложение 3).

Критерии оценки выполнения устного задания

Максимальное количество баллов - 25

Оценка результата группы (всего 10 баллов):

Баллы

Содержание презентации

Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта в нескольких

аспектах. Смысл презентации ясен, содержание интересно, оригинально.

Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта. Смысл

выступления вполне понятен, однако содержание отчасти скучно и ординарно,

присутствуют стереотипы и повторения

Коммуникативная задача выполнена не полностью.

Тема раскрыта в

ограниченном объеме. Содержание презентации не претендует на оригинальность.

Коммуникативная задача выполнена частично, тема раскрыта очень узко,

содержание презентации банально.

Коммуникативная задача выполнена частично. Смысл презентации узнаваем, но

тема практически не раскрыта. Содержание неинтересно.

Коммуникативная задача не выполнена. Смысл презентации неясен, содержание

отсутствует, тема не раскрыта.

Баллы

Работа в команде / взаимодействие участников

Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники

слаженно взаимодействуют друг с другом, реагируют и опираются на предыдущее

высказывание, высказываются в равном объеме.

Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации. Участники

в основном взаимодействуют друг с другом, однако равный объем высказывания

не всегда соблюдается, не всегда реагируют и опираются на предыдущее

высказывание.

Распределение

ролей соответствует содержанию и форме презентации.

Взаимодействие участников ограничивается в основном соблюдением очередности

высказывания или отсутствует связь между отдельными высказываниями.

Все члены группы высказываются, но распределение ролей неоптимально.

Взаимодействуют не все участники группы.

Высказываются лишь некоторые участники, смена высказываний недостаточно

продумана.

Некоторые участники высказываются, но взаимодействие отсутствует.

Оценка индивидуальных результатов участника (всего 15 баллов):

Баллы

Убедительность, наглядность изложения

Высказывания аргументированы, аргументация сильная, сопряжена с

высказываниями других членов группы.

Аргументация в целом убедительна и логична.

Излагает свою позицию неубедительно, не аргументируя.

Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний.

Баллы

Выразительность, артистизм

Демонстрирует артистизм, сценическую убедительность, органичность жестов,

пластики и речи, выразительность в полном соответствии с выбранной ролью

Присутствуют отдельные проявления выразительности, однако жесты и пластика

не всегда естественны и оправданы выбранной ролью.

Предпринимает отдельные попытки выразить эмоции, в том числе с помощью

жестов и пластики.

Не демонстрирует сопричастности происходящему, пластика и жестикуляция

отсутствуют.

Баллы

Лексическое оформление речи

Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи,

использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости. Выбранный

вокабуляр соответствует роли.

Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях

испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических

единиц, которые не всегда соответствуют выбранной роли.

Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.

Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.

Баллы

Грамматическое оформление речи

Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами,

грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи.

Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не

оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи.

Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи.

Неправильное использование грамматических структур делает невозможным

выполнение поставленной задачи.

Баллы

Произношение

Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает грубых

фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме.

Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда

допускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке.

Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и произношении

слишком явно проявляется влияние родного языка.

Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный интонационный

рисунок препятствуют полноценному общению.

Оценка тестовых заданий

Оценка тестовых заданий осуществляется в соответствии с ключами. Выявленные в

ходе заполнения итоговых таблиц с указанием результатов проверки недочеты исправляются

в рабочем порядке путем пересчета и внесения соответствующих изменений до завершения

процедуры апелляции. В случае обнаружения некорректно сформулированного вопроса в

тестовых заданиях жюри принимает оперативное решение об исключении данного вопроса

из тестового задания, что позволяет сохранить всем участникам олимпиады равные условия

и не нарушает процедуру корректного оценивания выполненного теста.

Тестовые задания позволяют набрать следующее количество максимально возможных

баллов: Аудирование - 15 баллов; Лексико-грамматический тест - 20 баллов; Страноведение

- 20 баллов²; Чтение - 20 баллов.

Максимальное общее количество баллов составляет 120 (119) баллов.

² На заключительном этапе ВсОШ по немецкому языку 1 вопрос был исключен. Никто из участников

олимпиады с ним не справился и жюри приняло коллегиальное оперативное решение не учитывать данный

вопрос при подсчете баллов. Таким образом, общее количество баллов за тест по страноведению составил по

итогам конкурса макс. 19 баллов.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ

Lexik und Grammatik

(Лексика и грамматика)

Lies den Text, setze die passenden Wörter in die Lücken ein. Zwei Wörter bleiben

übrig.

Sahne, liebsten, Hunger, sieht, Stuhl, steht,

Boden, Hand, Riesenkrach, weiß, nächsten,

zur, froh, langsam, lieber, unser, satt

Eine Nacht in der Küche

Mutter hat einen wunderbaren Apfelkuchen gebacken, mit dicken Streuseln. Der

kleine Johannes isst am 1)___________ Apfelkuchen. Oh, wie es riecht! Nachts hat

er 2)___________ und geht in die Küche. Der Apfelkuchen 3)___________ im Ofen.

Doch Johannes ist ungeduldig. Als er die Ofenklappe öffnet, rutscht er aus und stößt

mehrere Töpfe um. Ein

4)___________ fällt um, Geschirr fällt auf den

5)___________ , es gibt einen 6)___________ ! Der Vater kommt herunter und ruft:

„Wer ist da?“ Er hat einen Stock in der 7)___________ , denn er glaubt, es ist ein

Fremder. Da 8)___________ er Johannes. „Was machst du denn da, Johannes?“

Johannes 9)___________ nicht, was er sagen soll. „Ich glaube, ich bin im Schlaf

gewandelt.“ ¹

Der Vater ruft hinauf 10)___________ Mutter: „Es ist nichts! Kein Einbrecher! Nur

11)___________ Johannes, der ist ein Schlafwandler!“

Alle sind 12)___________ . Am 13)___________ Tag gibt es Apfelkuchen mit

14)___________ und es fehlt keine einzige Streusel! Johannes isst sich

15)___________ , denn Schlafwandeln ist anstrengend!

Не забудь перенести твои ответы на бланк ответов!

¹ „Ich glaube, ich bin im Schlaf gewandelt.“ - Я думаю, я ходил во сне.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Hörverstehen

(Аудирование)

Lies die Aufgaben, dann höre das Gespräch. Wähle die richtige Antwort. Markiere

sie (Х). Du hörst den Text zweimal.

1. Was hat Hexi kaputt gemacht?

a) Ein T-Shirt

b) Eine Turnhose

c) Einen Pantoffel

2. Was kann Anja nicht finden?

a) Einen Rock

b) Einen Strumpf

c) Ein Kleid

3. Warum kann Anja ihre Sachen nicht finden?

a) Weil sie nicht ordentlich ist.

b) Weil Hexi die Sachen versteckt.

c) Weil Adrian sie beim Suchen stört.

4. Wer macht Anja nervös?

a) Adrian und Hexi

b) Adrian

c) Hexi

5. Welches Problem hat Anja beim Anziehen?

a) Sie kann die Jeans nicht finden.

b) Ihre Sachen sind total schmutzig.

c) Sie kann die richtige Kleidung nicht auswählen.

Не забудь перенести твои ответы на бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Leseverstehen

(Чтение)

Lies den Text und mache die Aufgaben danach.

Uli und ihr Wunsch

Wenn es dunkel wurde, setzte sich Uli ans Fenster und wartete. Uli war traurig.

Wieder ein Winter ohne Schnee. Uli hieß eigentlich Ulrike. Sie ging in die vierte

Klasse, zweimal in der Woche zum Klavierunterricht und las gern

Pferdezeitschriften. Uli hatte einen Traum: Sie träumte von Schnee, viel Schnee.

Vor dem Einschlafen, als Mutti ihr noch einen Gutenachtkuss gab, fragte Uli wie

jeden Abend: „Schneit es morgen?“ Mutti sagte leise: „Der Wetterbericht hat Frost

versprochen, aber von Schnee war keine Rede. Und jetzt schlaf, mein Schatz.“ Uli

erwachte davon, dass der Wind das Fenster öffnete. Kalte Winterluft kam ins Zimmer.

Sie hörte eine Stimme: „Bist du das Mädchen, das sich Schnee wünscht?“

Uli wunderte sich. Sie konnte niemanden sehen. „Wo bist du? Wer spricht mit mir?“,

fragte sie.

„Hier bin ich, auf dem Fensterbrett!“ rief die kleine Stimme energisch. Im

Blumenkasten saß eine Elfe im Pelzmantel.

„Jetzt guck nicht so“, sagte die Elfe. „Ich heiße Pia und wünsche mir auch Schnee.

Komm mit, wir müssen mit dem Nordwind reden.“ Uli dachte nicht lange nach. Sie

zog sich schnell an und fragte die Elfe: „Und was jetzt?“ Pia lachte: „Du bist

natürlich zu groß!“ Dann flüsterte die Elfe etwas und plötzlich stand Uli neben ihr,

genau so klein wie Pia. Ein großer Vogel flog aufs Fensterbrett. Pia und Uli setzten

sich auf ihren Rücken und flogen weg. Als sie landeten, war um sie herum viel

Schnee. Pia gab Uli eine kleine Pfeife²: „Blase hinein, aber kräftig!“ Und Uli blies.

Dann hörte sie eine Stimme: „Wer wagt es, mich zu wecken?“ Pia rief laut: „Du

bist doch der Nordwind! Was ist los? Es ist schon Winter! Wir warten auf Schnee!“

Der Nordwind sagte: „Elfenkinder, Menschenkinder, bald ist Winter, bald ist Winter.“

Am Morgen erwachte Uli, weil es kalt war. Ihre Decke lag auf dem Fußboden. Pia! Der

Nordwind! Uli lief zum Fenster. Überall lag Schnee. Und es schneite und schneite.

Uli rannte zu ihren Eltern: „Schnee! Schnee!“ Mehr konnte sie nicht sagen. Schnell zog

sie sich an und lief in den Garten, nahm den Schnee mit vollen Händen und warf ihn in

die Luft. Ulis Mutti lächelte: „Endlich hat sich ihr Wunsch erfüllt.“

² die Pfeife - дудочка

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Welche Aussagen stimmen mit dem Inhalt des Textes überein? Kreuze an, ob die

Aussage richtig (R) oder falsch (F) ist!

№

Aussagen

Es gab in diesem Jahr einen Winter ohne Schnee.

Der Wetterbericht hat für morgen Kälte und viel Schnee

versprochen.

Ulrike stand in der Nacht auf, um das Fenster aufzumachen.

Auf dem Fensterbrett sah sie ein kleines Mädchen.

Die Elfe machte Ulrike auch winzig klein.

Pia und Uli flogen in einem Blumenkasten.

Pia machte Musik mit einer Pfeife, um den Nordwind zu wecken.

Der Nordwind versprach, dass der Winter bald kommt.

Am nächsten Morgen gab es viel Schnee draußen.

Ulli rannte mit den Eltern in den Garten.

Не забудь перенести твои ответы на бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Landeskunde

(Страноведение)

Beantworte die Fragen. Nur eine Antwort ist richtig.

1. Welches Tier können wir im Wappen von Berlin sehen?

a) einen Löwen

b) einen Fuchs

einen Bären

2. Wie heißt die Hauptstadt von Österreich?

a) Bonn

b) Wien

Bremen

3. An welchem Fluss liegt die Stadt Wien?

a) an der Donau

b) an der Elbe

am Rhein

4. Was ist das Wahrzeichen von Wien?

a) der Tiergarten

b) der Fernsehturm

der Stephansdom

5. Wo endet die „Deutsche Märchenstraße“?

a) in Bremen

b) in Salzburg

in Berlin

6. Was ist der Fiaker?

a) die alte Eisenbahn

b) die Pferdedroschke

das moderne Auto

7. Wie heißt die Hauptstadt der Schweiz?

a) Genf

b) Zürich

Bern

8. Wessen „Nationalhund“ ist der Bernhardiner?

a) von Deutschland

b) von der Schweiz

von England

9. Was feiern die Deutschen am 25. Dezember?

a) den Nikolaustag

b) Weihnachten

Silvester

10. Wie heißt der Bruder von Gretel?

a) Heini

b) Hansi

Hänsel

Не забудь перенести твои ответы на бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Ответы

Лексика и грамматика

liebsten

weiß

Hunger

zur

steht

unser

Stuhl

froh

Boden

nächsten

Riesenkrach

Sahne

Hand

satt

sieht

Аудирование

Чтение

№

Aussagen

Es gab in diesem Jahr einen Winter ohne Schnee.

Der Wetterbericht hat für morgen Kälte und viel Schnee

versprochen.

Ulrike stand in der Nacht auf, um das Fenster aufzumachen.

Auf dem Fensterbrett sah sie ein kleines Mädchen.

Die Elfe machte Ulrike auch winzig klein.

Pia und Uli flogen in einem Blumenkasten.

Pia machte Musik mit einer Pfeife, um den Nordwind zu

wecken.

Der Nordwind versprach, dass der Winter bald kommt.

Am nächsten Morgen gab es viel Schnee draußen.

Uli rannte mit den Eltern in den Garten.

Страноведение

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Скрипт текста для аудирования

Rock oder Jeans

Anja: He, Adrian, bist du verrückt. Ihr macht ja meinen Pantoffel kaputt! Pfui, Hexi,

lass das!

Adrian: Braver Hund, komm, gib mir den Pantoffel!

Anja: Und schau dein T-Shirt und deine Turnhose an. Alles total schmutzig. Mama

wird sich freuen, wenn sie das sieht!

Adrian: Ist doch nicht meine Schuld, dass dein Zimmer so schmutzig ist!

Anja: Hau ab, du gehst mir auf die Nerven! … Wo ist nun mein zweiter Strumpf. Im

Schrank ist er nicht. Hilfst du mir suchen, Adrian?

Adrian: Räum doch einfach mal auf. Wenn du immer alle Kleider auf einen Haufen

wirfst, kannst du ja nichts finden!

Anja: Danke schön. Das sage ich das nächste Mal auch, wenn du was suchst! … Ah,

das ist er ja! Was soll ich nun anziehen: Rock oder Jeans? Was passt besser?

Adrian: Mensch, hast du Probleme! Wohin musst du eigentlich gehen? Auf eine

Modenschau?

Anja: Das geht dich nichts an! Sag mir lieber, ob es draußen kalt ist. Brauche ich

einen Pullover oder eine Jacke?

Adrian: Was? Kalt? Am besten ziehst du auch noch Mütze, Schal und Stiefel an!

Mädchen frieren doch noch immer!

Anja: Du bist aber wirklich blöd! Hau endlich ab! Wehe, wenn du noch einmal in

mein Zimmer kommst! Dann werfe ich einen Schuh nach dir!

(Aus: Genial. Deutsch als Fremdsprache für Jugendliche.

Ferienheft A2 von Susy Keller, Langenscheidt, 2008)

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

Hörverstehen

(Аудирование)

Lies zuerst die Aufgaben 1-7. Dafür hast du 1 Minute Zeit. Höre dann den Text.

Wähle bei den Aufgaben 1-7 die richtige Antwort (a, b oder c). Du hörst den Text

zweimal.

1. Die Idee des Projekts …

a) fand Jakob auf einer Internetseite.

b) fiel Jakob im Winter 2012 ein.

c) war einen Luftballon zu verkaufen.

2. Jakobs Aktion lief …

a) ein Jahr lang.

b) im Januar 2012.

c) sieben Monate.

3. Nach der Aktion wurde aus dem Luftballon …

a) ein Haus.

b) ein Auto.

c) ein Aufkleber.

4. Jakob begann das Projekt mit dem Luftballon …

a) vor dem Realschulabschluss.

b) während der Ausbildung.

c) während des Unterrichts.

5. Jakobs Lehrer …

a) haben das Projekt abgelehnt.

b) wollten darüber viel schreiben.

c) wurden von ihm überzeugt.

6. Als Jakob das Projekt startete, …

a) wusste er von dem Kanadier Kyle MacDonald.

b) gab es schon andere ähnliche Projekte.

c) hat er eine Büroklammer zum Haus getauscht.

7. Für Jakob ist es am wichtigsten, dass er …

a) täglich zwei Stunden am Projekt arbeitet.

b) viel Zeit ins Projekt investieren kann.

c) die Sachen weiter gut tauschen kann.

Не забудь перенести твои ответы на бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

Lesen

(Чтение)

Lies den Text und mache die Aufgaben danach.

Friedrich der Große

Schaffst du es, in sieben Minuten zu frühstücken? Der preußische Soldatenkönig

Friedrich I. schrieb für seinen ältesten Sohn Friedrich einen strengen Tagesplan vor:

Genau 7 Minuten Frühstück und erst ab 17.00 Uhr Freizeit, in der er tun konnte, „was

er will, wenn es nur nicht gegen Gott ist.“

Jetzt fragt ihr sicher, was er denn dann tun wollte. Der junge Friedrich las gern,

besonders auf Französisch, denn das sprach er perfekt, viel besser als Deutsch.

Musizieren machte ihm Spaß. Die Flöte spielte er so gut, dass er später sogar

Konzerte gab. Aber Flötenunterricht konnte er nur heimlich nehmen. Warum?

Sein Vater liebte alles Militärische¹, er sah nicht gern, wenn sich sein Sohn, der

zukünftige König von Preußen, mit Literatur, Sprachen oder Musik beschäftigte. Nun

könnt ihr euch vorstellen, dass das einige Probleme mit sich brachte. Der Konflikt

zwischen dem Kronprinzen und seinem Vater war so schlimm, dass Friedrich im Alter

von 18 Jahren nach England fliehen wollte. Der Fluchtplan wurde verraten, sein Freund

und Helfer hingerichtet² und er selbst kam unter Arrest.

Im Jahre1733 heiratete er auf Befehl seines Vaters eine Frau, die er nicht liebte, und

wurde nach dem Tod seines Vaters (1740) König von Preußen.

Er hieß jetzt Friedrich der Zweite, die Historiker bezeichneten ihn schon zu Lebzeiten

als Friedrich den Großen, seine Untertanen³ nannten ihn liebevoll „Alter Fritz“.

Warum er den Beinamen

„der Große“ bekam? Wie das so bei historischen

Persönlichkeiten ist, hat das meist mit Kriegen zu tun. Friedrich II. führte zwei

Kriege gegen Österreich um Schlesien. Er siegte - und Schlesien gehörte seit 1745 zu

Preußen. Außerdem gab es noch einen großen Krieg in Europa - den Siebenjährigen

Krieg (1756-1763). Frankreich, Russland und Österreich kämpften gegen Preußen und

Großbritannien. Auch diesen Krieg gewann Friedrich. Warum aber, und das ist die

andere Seite seiner Persönlichkeit, liebten ihn seine Untertanen?

Friedrich war ein gebildeter Mann und hat viel für die Einwohner Preußens getan: er

führte die Schulpflicht ein, gründete die Berliner Akademie der Wissenschaften, die

Zeitungen hatten Pressefreiheit und die Menschen Glaubensfreiheit⁴. Deshalb kamen

viele, die an anderen Orten wegen ihres Glaubens verfolgt wurden, nach Preußen.

Eines der schönsten Bauwerke in Potsdam entstand 1747 - das Schloss Sanssouci. Der

König unterstützte den Architekten Knobelsdorff mit eigenen Ideen und Skizzen.

¹ dasMilitärische

- военное, связанное с армией

² hingerichtet - казнён

³ dieUntertanen - подданные

⁴ die Glaubensfreiheit - свобода вероисповедания

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

Der königliche Lieblingsort aber war das 1769 gebaute Neue Palais. Sein liebstes

Zimmer dort war das Kleine Lesekabinett, nur 12 Quadratmeter groß, mit Sesseln

und vielen Büchern. In diesem Zimmer durften Friedrich nur seine Hunde besuchen.

Von ihnen sagte er: „Hunde haben alle guten Eigenschaften des Menschen, ohne

gleichzeitig ihre Fehler zu besitzen.“ Ein anderer Ausspruch von Friedrich II. zeigt

aber auch, wie sehr er gute Freunde schätzte: „Ein wahrer Freund ist ein Geschenk

des Himmels.“

Kreuze an, ob die Aussage richtig (a), falsch (b) oder nicht im Text (c) ist!

№

Aussagen

Der Soldatenkönig hat einen festen Tagesplan für seine

Söhne gemacht.

Der Soldatenkönig hatte in der Kindheit nicht so viel

Freizeit.

Nur am Nachmittag konnte der älteste Sohn von Friedrich I.

alles machen, was er wollte.

Der Junge war sehr musikalisch und nahm auf Erlaubnis des

Vaters den Musikunterricht.

Wegen der Konflikte mit dem Vater wollte der junge

Kronprinz die Heimat verlassen.

Für den Fluchtplan wurde der junge Friedrich ins Gefängnis

gebracht.

Friedrich der II. fand seine Frau sehr sympathisch.

Die einfachen Leute nannten Friedrich II. „Großer Fritz“.

Er bekam seinen Beinamen für die siegesreichen Kriege.

Friedrich der Große hat viel für sein Land gemacht.

Der König nahm persönlich am Bau von vielen Potsdamer

Schlössern teil.

Er hat selbst Skizzen zum Neuen Palais gemacht.

Friedrich der Große hatte verschiedene Haustiere sehr gern.

Freundschaft war für Friedrich II. von großer Bedeutung.

Не забудь перенести твои ответы на бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

Lexik und Grammatik

(Лексико-грамматическое задание)

Lies den Text und dann die Wörter im Kasten. Setze die passenden Wörter in die

Lücken ein. Zwei Wörter bleiben übrig.

Als, Speise, bekommt, Mahlzeit, Ländern, beschäftigt,

Geschmack, gekocht, Jahrzehnten, wenn,

wie, ihr, uns, bedeutet, Sprache, mag, beste

Kanzlers Carrywurst

Sollen wir es „Fast Food“ nennen? Natürlich nicht! Wir haben doch ein wunderbares

eigenes Wort für die schnelle 1)___________. In Deutschland sagen wir „Imbiss“

dazu. Einen Imbiss holt man sich je nach 2)_____________ beim Fleischer, beim

Bäcker, an der Imbissbude oder am Kiosk.

Dort 3)____________ man zum Beispiel Käse-, Salami- oder Schinkenbrötchen.

Typisch deutsch ist das nicht. Sandwiches gibt es schließlich in vielen

4)___________. Wurst dagegen, ja das ist wirklich deutsch!

Nirgendwo auf der Welt gibt es so viele unterschiedliche Wurstarten 5)__________

bei uns. Die meisten Deutschen lieben Wurst. Sie essen sie 6)_____________ oder

gebraten, mit Ketchup oder Senf. Dazu gibt es ein Brötchen, Sauerkraut,

Kartoffelsalat oder Pommes Frites. Kein Wunder, dass die Wurst auch in unserer

7)___________ eine wichtige Rolle spielt. „Das ist mir wurst“ 8)_______________

dagegen, dass einem etwas völlig gleichgültig ist. Auch unsere Musik

9)___________ sich immer wieder mit der deutschen Lieblingsspeise.

„Alles hat ein Ende, nur die Wurst hat zwei“. Der Popsänger Herbert Grönemeyer

liebt Currywurst und widmet 10)______________ einen ganzen Song. Currywurst?

Eine weiße oder rote Bratwurst wird in Stücke geschnitten, darüber kommt Ketchup

und Currypulver. Keine besonders geschmackvolle 11)___________, meinen Sie?

Das 12)___________ sein, aber unser früherer Bundeskanzler Gerhard Schröder isst

nichts anderes so gerne. Glaubt man ihm, gibt es die 13)____________ Currywurst

bei „Konnopke“. So heißt eine traditionelle Imbissbude im Osten Berlins. Konnopkes

Soße wird seit

14)___________ nach einem geheimen Rezept hergestellt und

schmeckt einfach himmlisch. 15)______________ Sie mal nach Berlin kommen,

fahren Sie in die Schönhauser Allee zu „Konnopke“ und probieren es selbst.

Не забудь перенести твои ответы на бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

Landeskunde

(Страноведение)

1. Was ist das Wahrzeichen der Stadt Berlin?

a) das Brandenburger Tor

b) das Schloss Schönbrunn

c) der Paulsplatz

2. Welcher König hat das Schloss Neuschwanstein bauen lassen?

a) Ludwig der II.

b) Friedrich der I.

c) Carl der Große

3. Wo befindet sich das berühmte Völkerschlachtdenkmal?

a) in Berlin

b) in Leipzig

c) in Dresden

4. Wann wurde die Berliner Mauer errichtet?

a) 1989

b) 1990

c) 1961

5. Welcher Müll gehört in die braune Tonne?

a) Glas

b) Altpapier

c) Biomüll

6. Die Reformation begann in Deutschland mit …

a) Thomas Münzer

b) Martin Luther

c) Otto von Bismark

7. An welchem deutschen Strom befindet sich der Lorelei-Felsen?

a) am Main

b) am Rhein

c) an der Elbe

8. Unter wessen Leitung war die Stadt Troja ausgegraben?

a) Alexander von Humboldt

b) Heinrich Heine

c) Heinrich Schliemann

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

9. In welcher deutschen Stadt werden die besten Marzipane hergestellt?

a) Lübeck

b) Bremen

c) Nürnberg

10. Welchem Tier hat Till Eulenspiegel das Lesen beigebracht?

a) dem Pferd

b) dem Esel

d) dem Hund

11. Wie heißt die größte Insel Deutschlands?

a) Usedom

b) Rügen

c) Sylt

12. Die Voraussetzung für die Aufnahme in eine Hochschule ist … .

a) der Hauptschulabschluss

b) das Abitur

c) die Mittlere Reife

13. Das Staatsoberhaupt der Bundesrepublik Deutschland ist … .

a) der Bundespräsident

b) der Bundeskanzler

c) der Bundesrat

14. Das kleinste Bundesland heißt

a) Sachsen

b) Thüringen

c) Saarland

15. Im Volksmund wird … „Elbflorenz“ genannt.

a) Magdeburg

b) Hamburg

c) Dresden

Не забудь перенести твои ответы на бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

Schreiben

(Письмо)

Du hast im Internet folgende Meinung zum Thema „Bücher Lesen ist out!“ gelesen.

Hi, alle zusammen!

Ich habe wieder schon eine neue Hausaufgabe und muss ein neues Buch lesen.

Wozu brauchen wir immer noch diese Bücher? Im Internet kann man ja heute

alles finden - und auch Inhaltsangaben zu allen Büchern.

Du liest einen kurzen Text und weißt nun alles, was in einem Buch steht. Schnell

lesen und die Hausaufgabe ist fertig.

Das finde ich toll! Und was denkt ihr?

Monika

Schreibe im Blog deine Meinung zu diesem Thema.

Beantworte in deinem Text folgende Fragen:

Bist du mit der Meinung von Monika einverstanden?

Welche positiven Seiten hat das Lesen der kurzen Texte?

Welche negativen Seiten hat das Lesen der kurzen Texte?

Was denkst du persönlich?

Dein Text soll 80-100 Wörter haben. Du hast 30 Minuten Zeit.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

Текст для аудирования

Reporter: Der 16-jährige Schüler Jakob Strehlow tauscht sich reich - und das für

einen guten Zweck! Erfahrt hier in unserem Interview mehr über sein

ungewöhnliches Projekt. Jakob, wie ist die Idee deines Projekts?

Jakob: Angefangen hat alles mit einem grünen Luftballon, den ich im Januar 2012

auf meiner Internetseite zum Tausch anbot.

Reporter: Wie ist das Prinzip deines Projekts?

Jakob: Ich tausche Gegenstände gegen wertvollere Dinge ein und erhöhe so ständig

den Wert. Ein Jahr lang stellte sich nun die Frage: Was wird aus dem Luftballon?

Vielleicht ein Auto? Oder sogar ein Haus? Ihr wird es nicht glauben, aber inzwischen

habe ich es geschafft, über sieben Tausch-Stationen einen Kleinwagen zu ergattern!

Reporter: Jakob, wie bist du auf die Idee zu diesem Projekt gekommen?

Jakob: Für den Realschulabschluss muss bei uns in der Schule jeder Schüler ein

einjähriges Projekt durchführen. Während meiner Ausbildung zum Jugendbetreuer

hatte ich mal die Aufgabe, in zwei Stunden einen Aufkleber in etwas möglichst

Hochwertiges einzutauschen. Am Ende hatte ich einen Pullover! Ich dachte mir, dass

man das auch größer aufziehen könnte. Denn wenn man in zwei Stunden aus einem

Aufkleber einen Pullover machen kann, muss man in einem ganzen Jahr etwas richtig

Großes hinbekommen. Gesagt, getan!

Reporter: Wie haben deine Lehrer auf deine Projektidee reagiert?

Jakob: Die Lehrer waren zwar begeistert, aber auch ein bisschen skeptisch. Sie

dachten: „Funktioniert das überhaupt? Kann er darüber viel schreiben?“. Ich habe

dann gesagt: „Lasst es mich bitte machen! Es ist etwas Einzigartiges und wirklich ein

Experiment“. Das hat sie dann überzeugt.

Reporter: Hast du dir ein Beispiel an anderen Leuten genommen, die ein ähnliches

Tauschprojekt durchgeführt haben?

Jakob: Nein! Als ich mein Projekt gestartet habe, wusste ich gar nicht, dass es solche

Leute schon gab. Von dem Kanadier Kyle MacDonald, der sich von einer

Büroklammer zum Haus getauscht hat, habe ich erst später gehört.

Reporter: Wie viel Zeit hast du schon in dein Projekt gesteckt?

Jakob: Viel zu viel. Im Schnitt sitze ich täglich zwei Stunden an dem Projekt. Und

das schon seit gut einem Jahr.

Reporter: Nach welchen Kriterien entscheidest du, ob du ein angebotenes

Tauschobjekt annimmst?

Jakob: Für mich ist das Wichtigste, dass ich die Sache gut weitertauschen kann! Der

reine Wert ist also nicht immer das Entscheidende. Das Tonstudio, das ich vor dem

Ford Fiesta hatte, war mehr wert als das Auto, aber ich dachte, dass ich mit einem

Auto besser vorankomme.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

Lexikalisch-grammatische Aufgabe

(Лексика и грамматика)

Lesen Sie den ganzen Text und fügen Sie in die Lücken fehlende Wörter ein. Tragen

Sie Ihre Antworten ins Antwortblatt ein.

Lieblingsgetränk der Deutschen

Nicht Bier ist das beliebteste Getränk in Deutschland - nein, es ist der Kaffee! Jeder

Deutsche trinkt im Durchschnitt

149 Liter Kaffee pro Jahr, das sind

1) _________________ drei Tassen pro Tag. Auf Platz zwei folgt Wasser. Bier

scheint der Deutsche nicht mehr so gern

2) _______________ haben, der Konsum ist rückläufig, liegt aber immer noch bei

100 Litern pro Kopf im Jahr.

Kaffee enthält Koffein. Diese chemische Substanz steigert Antrieb,

Leistungsfähigkeit sowie Konzentration und hält länger wach. Allerdings kann

Kaffee abhängig

_______________: Entzugssymptome sind zum Beispiel

Kopfschmerzen.

Kaffee ist keinesfalls ungesund. Täglich vier oder mehr Tassen sind sogar gut

4) _______________ den Körper, sagt das Deutsche Grüne Kreuz, eine Organisation

zur Gesundheitsvorsorge. Denn Kaffee regt viele Organe an. Wie Studien zeigen,

kann Kaffee das 5) _______________ für Krankheiten wie Leberzirrhose, Alzheimer

und Parkinson senken.

Seinen Ursprung hat der Kaffee im ostafrikanischen Äthiopien. Von dort stammen

die Kaffeepflanzen, bis zu vier Meter hohe Sträucher. Sie bilden Früchte aus, die

Kaffeekirschen. 6) _______________ sie reifen, wechselt ihre Farbe von grün über

gelb nach rot. Sie enthalten zwei Samen: die Kaffeebohnen.

Die Kaffeekirschen werden meist per Hand 7) _______________ und anschließend

getrocknet. Dafür werden sie mehrere Wochen in der Sonne ausgelegt und am Ende

bleibt die Bohne 8) _______________.

Nach der Trocknung müssen die Bohnen nur noch von ihrem Häutchen befreit

werden. Danach werden sie geröstet und schließlich gemahlen. Je

9) _______________ Kaffeepflanze entstehen unterschiedliche Kaffeesorten:

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Arabica-Kaffee stammt von der Coffea-arabica-Pflanze, Robusta-Kaffee von Coffea

canephora.

Kaffeebäume

10)

_______________ ein ausgeglichenes Klima ohne

Temperaturextreme, ohne Frost und sengende Hitze. Kaffee wird weltweit in Ländern

rund um den Äquator angebaut. Der größte Kaffeeproduzent ist ganz klar Brasilien,

gefolgt von Vietnam und Kolumbien.

Jedes Jahr werden 11) _______________ etwa acht Millionen Tonnen Kaffeebohnen

geerntet. Der Großteil wird exportiert.

Traditionell wurden Kaffeepflanzen im Schatten größerer Bäume angebaut, wodurch

natürliche Lebensräume und die Artenvielfalt größtenteils 12)

_______________

blieben. Aber der weltweite Kaffeekonsum wächst. Um den Ertrag zu steigern,

pflanzen die meisten Plantagenbesitzer Kaffeebäume

13)

_______________

Monokulturen an. Vor allem Vögel leiden, 14) _______________ sie dort keinen

Unterschlupf finden.

In vielen Ländern muss der Wald

15)

_______________, um Platz für neue

Kaffeeplantagen zu schaffen.

Kaffee wird weltweit angebaut - aber ironischerweise ist der Wildkaffee in seiner

Heimat Äthiopien vom Aussterben 16) _______________. Er wächst dort in den

Bergregenwäldern der Region Kaffa und leidet stark 17) _______________ der

dortigen Abholzung. Schutzprogramme versuchen, die Existenz des Wildkaffees zu

bewahren.

Eine 18) _______________ teuersten Kaffeesorten kommt aus Thailand: Black Ivory

Coffee, schwarzes Elfenbein. Diese Kaffeebohnen wandern vor ihrer Röstung

19) _______________ den Darm eines Elefanten. Die Bohnen, die die Reise

20) _______________, werden hinterher aus dem Kot gepickt. Wer ʹs mag...

Не забудьте перенести Ваши ответы на бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Hörverstehen

(Аудирование)

Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-15. Dafür haben Sie 2 Minuten Zeit.

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1-7 an: richtig - a, falsch - b, im Interview nicht

vorgekommen - c.

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8-15 die Satzergänzung (a, b, c) an, die dem Inhalt des

Interviews entspricht!

Tom wollte immer Artist werden.

a) richtig

b) falsch

c) im Interview nicht vorgekommen

Seine erste feste Stelle fand Tom im Filmstudio.

a) richtig

b) falsch

c) im Interview nicht vorgekommen

Tom hat schon in der Schule mit artistischen Auftritten begonnen.

a) richtig

b) falsch

c) im Interview nicht vorgekommen

Tom ist mit allen Aspekten seiner Arbeit sehr zufrieden.

a) richtig

b) falsch

c) im Interview nicht vorgekommen

Die Trainings finden jeden Tag statt und dauern 3 Stunden.

a) richtig

b) falsch

c) im Interview nicht vorgekommen

Für alle Tricks braucht Tom wenig Zeit, um sie einzustudieren.

a) richtig

b) falsch

c) im Interview nicht vorgekommen

Nach Toms Meinung hilft Training gegen schlechte Laune.

a) richtig

b) falsch

c) im Interview nicht vorgekommen

Tom wollte in der Schule … werden.

a) Sportlehrer

b) Kaskadeur

c) Artist

d) Trampolinspringer

Das Filmstudio, wo sich Tom bewarb, …

a) hat seine Bewerbung angenommen.

b) hat einen Kaskadeur aus dem Ausland eingestellt.

c) hat seine Bewerbung abgelehnt.

d) hat einen anderen Artisten eingestellt.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

10. Seinen ersten Auftritt hatte Tom …

a) als Kind im Nachwuchs-Studio.

b) im Besetzungsbüro eines Filmstudios.

c) in seinem Artistik-Studio.

d) als Trampolinspringer.

11. Eine unterhaltsame Choreographie zu entwickeln ist für Tom …

a) ein Wunder.

b) eine Herausforderung.

c) etwas Spannendes.

d) etwas Anstrengendes.

12. Ein Artist muss immer fit sein, …

a) denn er kennt seine Auftrittstermine.

b) denn er kann jede Zeit gebucht werden.

c) um Lampenfieber zu überwinden.

d) um eine gute Choreographie entwickeln zu können.

13. Tom ist nicht nur Artist, …

a) er leitet in den Schulen auch Artistenkurse.

b) er leitet auch ein eigenes Filmstudio.

c) er arbeitet auch als Sportlehrer in der Schule.

d) er hat auch eine Artistenschule gegründet.

14. Die Lehrer im Artistik-Studio …

a) bieten Übungen für alle Muskelgruppen.

b) bieten 64 Kindern und Jugendlichen Trainings.

c) entwickeln die Feinmotorik bei den Jugendlichen.

d) helfen den Kindern das Lampenfieber zu überwinden.

15. Kinder beginnen mit den Trainings …

a) im Alter von 14 Jahren.

b) gleich nach der Schule.

c) schon im frühen Alter.

d) nach einer strengen Auswahl.

Не забудьте перенести Ваши ответы на бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Leseverstehen

(Чтение)

1. Teil

Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauf folgenden Aufgaben.

Mit Fernstudium zum Karrieresprung

Sie stehen im Beruf und sind auf Ihre Einkünfte angewiesen. Sie wollen trotzdem den

nächsten Schritt in Ihrer Karriere machen - was fehlt, ist der Universitätsabschluss

oder die richtige Ausbildung. Sie sind ortsgebunden und wohnen an einem Ort, der

keine Universität oder entsprechende Bildungseinrichtung beheimatet? Dann ist ein

Fernstudium die richtige Wahl. Wie unsere kleine Befragung von Studierenden im

Fernstudium zeigt, sollten Sie sich selbst aber unbedingt klar darüber sein, dass ein

Fernstudium eine Menge Selbstdisziplin erfordert.

Der Wille, für das Fernstudium Überstunden zu leisten - unbezahlt und ohne Lob

eines Vorgesetzten, ist Voraussetzung. Sie sollten zudem ein gutes privates

Zeitmanagement besitzen. Sie müssen sich das Wissen in einem Fernstudium bis zu

einem bestimmten Zeitpunkt angeeignet haben und es fragt sie keiner zwischendurch

ab. Wenn Sie von der Arbeit nach Hause kommen, geht die Arbeit bzw. das Lernen

für das Fernstudium erst richtig los. Dies erfordert Verständnis Ihres persönlichen

Umfeldes, denn es wird Sie in dieser Zeit etwas weniger zu Gesicht bekommen, wenn

Sie sich dem Fernstudium widmen.

Der Lohn ist der erwünschte Abschluss des Fernstudiums und mit ihm verbunden der

nächste Karriereschritt und auch, dass man es sich selbst und u.U. auch anderen

Zweiflern bewiesen hat. Wenn Sie für sich das entschieden haben, geht es an die

Auswahl des richtigen Anbieters. Neben dem Klassiker der Fernuniversität Hagen

bietet eine Reihe von zum Teil sehr namhafter Instituten das Fernstudium in

Deutschland an.

Ob das Fernstudium im Vergleich zum Präsenzstudium empfehlenswerter ist? Aus

der Erfahrung der befragten Studierenden lässt sich feststellen, dass sich beides die

Waage hält. Man muss für sich selbst entscheiden, ob man sich ein Fernstudium

zutraut. Denn dabei geht es wirklich um „zutrauen“. Wer ein Fernstudium macht, der

hat nicht den Austausch mit anderen Studenten, wie es an einer

„normalen“

Universität möglich ist. Er steht mit seinem Studium ziemlich alleine da und muss

selbstdiszipliniert arbeiten. Natürlich gibt es auch an der Fernuni Dozenten und so

genannte Modulbetreuer - aber es ist definitiv nicht dasselbe, wie der direkte Kontakt

zu Professoren und Mitstudenten. Auf der anderen Seite ist man deutlich freier in der

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Zeiteinteilung als im mittlerweile sehr verschulten Universitätsleben der Präsenzuni.

Dadurch ist es möglich, nebenher z.B. Geld zu verdienen oder parallel für eine

Familie zu sorgen. Auch ist ein Wechsel an den Universitätsort nicht nötig.

Diejenigen, die ortsgebunden sind und nicht in einer Universitätsstadt wohnen,

können so trotzdem studieren.

„In Ausnahmefällen ist der Kontakt zu den Modulbetreuern recht schwer

herzustellen, weil man auch nicht weiß, wie man sie teilweise einschätzen muss. Da

kann es beim Erstellen von Hausarbeiten auch mal zu Missverständnissen kommen.

Wenn man sich dessen bewusst ist, kann man aber sich gut drauf einstellen und diese

Sache aktiv in die Hand nehmen. Nur nicht schüchtern sein! Dann ist der Kontakt gut

und die Dozenten geben sich sehr viel Mühe, da sie genau wissen, dass ein Studium

von zuhause aus nicht einfach ist. Sie stehen einem mit Tipps oft genug hilfreich zur

Seite ...“

Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wählen Sie die richtige

Antwort: richtig - a, falsch - b, nicht im Text - c.

1. Für die ortsgebundenen arbeitsfähigen Bürger ist das Fernstudium eine gute

Möglichkeit, die richtige Universitätsausbildung zu bekommen.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

2. Die Befragung der Studierenden zeigt, dass das Fernstudium zu Konflikten am

Arbeitsplatz führt.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

3. Das Fernstudium wählen höchst disziplinierte Leute, die ihren Tagesablauf richtig

planen können.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

4. Die Fernstudenten brauchen auch das Verständnis ihrer Verwandten und

Bekannten.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

5. Bei der reichen Auswahl an Ferninstituten entscheidet sich die Mehrheit doch für

den Klassiker - die Fernuniversität Hagen.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

6. Der große Nachteil des Fernstudiums ist, dass man beim Studium alleine ist und

anstrengend arbeiten muss.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

7. Der Austausch mit anderen Studenten, wie man ihn in den Unis erlebt, ist auch im

Fernstudium möglich.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

8. Die Modulbetreuer und Dozenten der Fernunis sind nicht so hilfsbereit wie die der

Präsenzunis.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

9. Das Universitätsleben der Präsenzuni hat viele Vorteile im Vergleich zu der

Fernuni.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

10. Während des Fernstudiums kann man parallel arbeiten und die Familie versorgen.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

11. Oft führt der seltene Kontakt mit den Dozenten zu den Missverständnissen beim

Hausaufgabenerstellen.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

12. Die Dozenten bemühen sich den Studenten zu erklären, dass ein Fernstudium

nicht einfach ist.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

2. Teil

Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen in diesem Text. Die erste

Antwort (0) ist schon in die Tabelle unten eingetragen. ACHTUNG! Zwei Antworten

sind übrig. Tragen Sie Ihre Antworten ins Antwortblatt ein.

Mediengestalter - die kreativen Techniker

(0) Große Werbeplakate oder kleine Handy-Apps - überall arbeiten Mediengestalter

mit. Der Beruf ist aus unterschiedlichen Arbeitsbereichen der Druckereibranche

entstanden …

13. Durch das geöffnete Fenster hört man vorbeifahrende Autos, hin und wieder

kreischen Möwen. Im Büro ist es still. Malte Matheus sitzt zwar mit Blick zum

Fenster, …

14. Doch sein Blick ist auf den Monitor auf seinem Schreibtisch gerichtet, auf dem

bunte Sätze und Schriftzeichen zu sehen sind.

15. Matheus macht seit 2012 seine Ausbildung zum Mediengestalter Digital und

Print beim Axel-Springer-Verlag. Die Abwechslung war es, …

16. Dazu kam noch sein eigenes Interesse für die Medien …

17. Momentan ist er in der Abteilung „Computer Bild Digital“. Hätte Malte Matheus

die Stelle beim Axel-Springer-Verlag nicht bekommen, …

18. Die Ausbildung zum Mediengestalter dauert drei Jahren …

19. Mit dem eigentlichen Druck hat der angehende Mediengestalter nichts mehr zu

tun. In der Berufsschule werden zwar die Grundlagen der Druckverfahren

durchgenommen, …

20. Für den jungen Mediengestalter ist die Kreativität genau das, …

Fortsetzungen:

a) und international sehr beliebt.

b) die den jungen Mann reizte.

c) was ihn für diesen Beruf begeistert. Sein Ausbilder fügt hinzu, dass es immer

wieder eine Freude sei, das Resultat der Arbeit zu sehen.

d) denn sonst kriegt er die Pläne zur Umsetzung und wundert sich manchmal über

die Vorstellungen des Auftraggebers.

e) durch das man den Hamburger Hafen sehen kann.

f) aber in der Praxis kommen die Auszubildenden damit kaum noch in Berührung.

g) wäre er nach dem Abitur für ein Jahr nach Australien gegangen.

h) doch ab und an kann er auch seiner Fantasie freien Lauf lassen.

i) wie das Smartphone, den Computer oder auch Facebook.

j) und ist in Schul- und Betriebsblöcke aufgeteilt.

k) Darin schreibt der Auszubildende eine Website der Onlineausgabe der Zeitschrift

„Computer Bild“ um, mit dem Ziel, eine Verlinkung zu einem Onlineversand

einzufügen.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Landeskunde

(Страноведение)

Beantworten Sie die Fragen. Nur eine Antwort ist richtig.

1. Als eine der weltweit konkurrenzfähigsten Wirtschaftsbranchen

der

deutschen

Industrie gilt … .

a) die Automobilindustrie

b) die Energiewirtschaft

c) die Fischereiwirtschaft

2. In … werden keine Autos hergestellt.

a) Stuttgart

b) Wolfsburg

c) Baden-Baden

3. … gilt als Hochburg der Marzipanproduktion.

a) Lübeck

b) Magdeburg

c) Mannheim

4. In Deutschland werden Schiffe gebaut, und zwar in … .

a) in Eisenhüttenstadt

b) in Kiel

c) in Ulm

5. Was exportiert Deutschland?

a) Textilien und Elektronik

b) Fahrzeuge und Maschinen

c) Rohöl, Rohstoffe

6. Diesen Brennstoff besitzt Deutschland in großen Mengen.

a) Erdgas

b) Kohle

c) Plutonium

7. Die Arbeiter in den Kohlebergwerken nennt man … .

a) Freund

b) Kamerad

c) Kumpel

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

8. Das Interesse der Deutschen an dieser Erfindung ist zunächst gering. „Zu laut, zu

schnell, zu gefährlich“, lautet das Urteil. Trotzdem erobert diese Erfindung vor ca.

100 Jahren die Welt. Gemeint ist … .

a) das Auto

b) das Gleitflugzeug

c) die Waschmaschine

9. Setzen Sie das Sprichwort fort: „Wer nicht sparen kann, …“.

a) gehe in die Wirtschaftslehre

b) dem nützt das Gewinn nichts

c) verschwendet viel

10. … ist seit dem frühen 14. Jahrhundert das Zunftzeichen der Bäcker.

a) Brezel

b) Brotlaib

c) Stollen

11. Auf welchem Gebiet war Hermann Ludwig Ferdinand von Helmholtz tätig?

a) Wirtschaft

b) Naturwissenschaft

c) Rechtswissenschaft

12. Wann wurde Hermann Helmholtz geboren?

a) Am 31. August 1821

b) Am 1. August 1821

c) Am 1. September 1821

13. Was studierte Helmholtz am Friedrich-Wilhelm-Institut in Berlin?

a) Physik

b) Physiologie

c) Medizin

14. Was machte Helmholtz im ersten Jahr nach der Absolvierung

des

Friedrich-

Wilhelm-Instituts?

a) Er begann sofort mit dem Militärdienst.

b) Er arbeitete als Unterarzt in der Charité.

c) Er begann an der Kunstakademie zu unterrichten.

15. Seit wann arbeitete Helmholtz an der Heidelberger Universität?

1870

b) 1858

1848

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

16. Wann wurde Helmholtz zum Mitglied der Königlich-Preußischen Akademie der

Wissenschaften ernannt?

1877

b) 1878

1870

17. Warum durfte sich Helmholtz seit 1883 VON HELMHOLTZ nennen?

a) Weil er Olga von Velten geheiratet hatte.

b) Weil er in den erblichen Adelsstand erhoben wurde.

c) Weil er zum Rektor der Universität in Berlin wurde.

18. Was wird heute als Helmholtz-Resonatoren bezeichnet?

a) luftgefüllte Hohlkugeln unterschiedlicher Größe

b) luftgefüllte Flaschen unterschiedlicher Größe

c) Luftballons unterschiedlicher Größe

19. Wann und wo ist Helmholtz gestorben?

a) Am 8. September1894 in Potsdam

b) Am 8. September1894 in Berlin

c) Am 31. August 1894 in Charlottenburg

20. Wieviel Kinder hatte Hermann von Helmholtz?

a) Zwei

b) Drei

c) Fünf

Не забудьте перенести Ваши ответы на бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Schreiben

(Письмо)

Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf

der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil (ca. 200 Wörter). Verlassen Sie

sich dabei auf Ihre eigenen Kenntnisse und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die

Personen hineinzuversetzen. Schreiben Sie zur ganzen Geschichte noch den

passenden Titel dazu.

Sie haben 60 Minuten Zeit.

_____________________________

Vor langer, langer Zeit lebte ein König in einem Land. Er konnte nicht lesen und

deshalb mochte er die Bücher nicht. Eines Tages befahl er, alle Bücher zu

verbrennen.

Da gab es große Feuer in allen Städten und Dörfern und alle Bücher verbrannten. Nur

ein Buch hatte er vergessen, das war das letzte Buch.

……………………………..

„Wie dumm von mir, dass ich die Bücher verboten habe!“ sagte er. Endlich durfte

wieder gelesen werden und die Menschen freuten sich sehr und es gab keine

Ohrfeigen mehr in diesem Land.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Sprechen

(Устная речь)

1. Sie sollen in einer

3er

-oder

4er Gruppe eine Talkshow vorbereiten. Die

Präsentation der Talkshow soll ca. 10 - 12 Min. dauern. Für die Vorbereitung haben

Sie 45 Minuten Zeit.

2. Das Thema der Talkshow ist: „Welche Fächer sollte man in der Schule lernen?“

Folgende Aspekte können dabei besprochen werden:

 Welche Fächer sind für alle Schüler sehr wichtig und welche weniger wichtig?

 Gibt es im Stundenplan überhaupt „nützliche“ Fächer?

 Dürfen die Schüler einige Fächer selbständig wählen?

An der Präsentation können z.B. folgende Figuren/Personen teilnehmen:

 Moderator/in - moderiert das Gespräch, sorgt dafür, dass alle am Gespräch

beteiligt sind,

 und eingeladene Gäste, z.B.:

 ein/eine Schüler/Schülerin,

 ein bekannter Psychologe/eine bekannte Psychologin,

 ein/eine Lehrer/in …

Sie können diese Rollen (außer der des Moderators) auch durch andere

ersetzen.

3. Tipps für die Vorbereitung:

 Entscheiden Sie in der Gruppe, ob Sie bei den vorgeschlagenen Rollen bleiben.

 Überlegen Sie zusammen, wie die Talkshow ablaufen soll.

 Jedes Gruppenmitglied überlegt sich seine Redebeiträge.

 Versuchen Sie die Talkshow vor der Präsentation einmal durchzuspielen.

4. Tipps für die Präsentation:

 Sprechen Sie möglichst frei.

 Achten Sie darauf, dass jedes Gruppenmitglied etwa gleich viel sagt.

 Unterstützen Sie Ihre Meinung mit Argumenten und Beispielen.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Ответы

Лексика и грамматика

knapp, minimal, mindestens, wenigstens, ungefähr, fast, circa

machen

für

Risiko

Während/Indem

gepflückt, gesammelt

übrig, zurück

nach

brauchen

weltweit, global, insgesamt

erhalten, unzerstört, ungestört

als

weil/da

weichen, wegtreten, wegrücken

bedroht

unter

der

durch

überstehen, absolvieren

Аудирование

Чтение

Страноведение

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Текст для аудирования

Reporter: Wir haben den Artisten Tom Müller gefragt, was er an seiner Arbeit

liebt und wie er mit dem Lampenfieber umgeht.

Tom, wie bist du zu deinem Beruf gekommen?

Tom: Das Jonglieren habe ich mir aus Interesse autodidaktisch angeeignet, und in der

Schule hatte mein Sportlehrer so seine liebe Not mit mir und meinen extravaganten,

artistischen Kunststückchen beim Gerätturnen. Doch eigentlich wollte ich Kaskadeur

werden, sendete damals ein Bewerbungsschreiben an das Besetzungsbüro eines

Filmstudios und: wurde natürlich abgelehnt. Zu solchen Zwecken würde man wohl

Kaskadeure aus dem Ausland holen oder auch auf Artisten zurückgreifen. So

entwickelte sich das Berufsbild „Artist“ immer mehr zu meinem Traumberuf.

Reporter: Wie lange bist Du schon Artist?

Tom: Die ersten wirklichen artistischen Schritte machte ich in der Schule - mein

Sportlehrer gründete eine Trampolingruppe - und als Trampolinspringer hatte ich

dann, mit 14 Jahren, meinen ersten Auftritt im Kreiskulturhaus in Sonneberg. Zum

damaligen Zeitpunkt war es einfach das größte Erlebnis in meinem jungen Leben.

Reporter: Was macht dir an deiner Arbeit besonders viel Spaß?

Tom: Alles - jedes Training, jeder Auftritt, jedes neue Kind im Nachwuchs-Studio

ist eine ganz besondere Herausforderung - die auch für mich selber, immer wieder

neue, schöne und interessante Erkenntnisse bringt. Außerdem liebe ich die unendlich

kreativen Möglichkeiten in der Artistik: Eine außergewöhnliche und unterhaltsame

Choreographie zu entwickeln, ist etwas Wunderbares. Diese dann vor dem Publikum

zu präsentieren und Applaus zu erhalten, macht mich sehr stolz.

Reporter: Wie oft trainierst Du? Und wie lange dauert es, ein neues Kunststück

einzustudieren?

Tom: Mit Rebecca trainiere ich drei Stunden pro Tag und das etwa vier Mal in der

Woche, plus meine eigenen vielen kleinen Trainingseinheiten zwischendurch. Wenn

man, wie wir, in der Partnerakrobatik trainiert, ist die körperliche Fitness wirklich

wichtig.

Die zweite Frage beantwortet sich nicht so leicht. Wie lange es dauert, bis ein neues

Kunststück klappt, kommt ganz darauf an, wie schwierig und wie anspruchsvoll das

Kunststück ist. Ist es eine Geschicklichkeitsübung, für die man viel Feinmotorik

braucht, oder eine Übung, die die Beherrschung spezieller Muskelgruppen

voraussetzt? Manche Tricks gelingen auch mal zu unserer Überraschung recht zügig,

bei anderen ist man schon am Verzweifeln, weil es einfach nicht gelingen will. Aber

im artistischen Training ist es ganz wichtig Geduld und Ausdauer nicht aufzugeben.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Reporter: Gibt es Tricks, wenn man vor einem Auftritt mal nicht so gut drauf ist?

Tom: Klar - Training, Training, Training - das gibt Sicherheit und eine große

Portion Selbstvertrauen. Ist man erst mal auf der Bühne, ist ein eventuelles „nicht so

gut drauf sein“ sowieso wie weggeblasen. Ein Sportler kennt seine

Wettkampftermine lange vorher und bereitet sich dementsprechend vor, ein Artist

muss ständig fit sein, kann jederzeit gebucht werden. Das gehört zu seinem Beruf.

Reporter: Was tust Du, wenn Dir vor einem Auftritt vor Aufregung die Knie

zittern?

Tom: Lampenfieber gehört zu diesem Beruf unbedingt dazu. Ich genieße es

teilweise. Es sensibilisiert mich auf die kommenden Momente und macht mich

konzentriert für ein schnelles Reaktionsvermögen.

Reporter: Du trittst nicht nur als Artist auf, du hast auch selbst eine

Artistenschule aufgebaut. Wie kam es dazu?

Tom: Allein zu trainieren ist nicht unbedingt motivierend und wenn man sich etwas

umhört, findet man schnell Leute mit gleichen Interessen. Heute trainieren in unserm

Artistik-Studio 64 Kinder und Jugendliche. Das war in diesem Umfang nicht geplant

und hat sich in den letzten zwölf Jahren so ergeben. Wir machen das natürlich nicht

allein, haben noch weitere vier Trainer dabei.

Reporter: Wie alt sind die Jüngsten deiner Schüler?

Tom: Unsere Jüngsten sind gerade vier Jahre alt. Wir stellen keine Altersbegrenzung

und haben auch verschiedene Kurse, um unsere Kleinsten spielerisch zu trainieren.

Wichtig ist das Interesse an artistischen Künsten und eine Portion Ehrgeiz - da sind

aber manchmal die motivierenden Künste der Trainer gefragt.

(Quelle: http://www.geo.de/GEOlino/mensch/berufe/

interview-zirkus-ist-nervenkitzel-aber-auch-lachen-57298.html)

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

Hörverstehen

(Аудирование)

Lies zuerst die Aufgaben 1-7. Dafür hast du 1 Minute Zeit. Höre dann den Text. Wähle

bei den Aufgaben 1-7 die richtige Antwort (a, b oder c). Du hörst den Text zweimal.

1. Melanie hat …

a) eine Ausbildung zur Modedesignerin gemacht.

b) sich in der Schule für Handarbeiten interessiert.

c) nach der Universität ein Großunternehmen gegründet.

2. Melanie hat alle Informationen über ihr Hobby …

a) in den Ausstellungen gesammelt.

b) aus dem Internet bekommen.

c) von der Schriftstellerin Gemma Kaji.

3. Melanies erster Teddy wurde …

a) mit einer Medaille ausgezeichnet.

b) für ihre Tochter genäht.

c) zum ersten Mal 2008 ausgestellt.

4. In der letzten Zeit ist die Nachfrage nach Teddys gestiegen, weil sie …

a) handgemacht sind.

b) von hoher Qualität sind.

c) viel ausgestellt werden.

5. Die Technologie der Herstellung von Teddys …

a) hat sich im Laufe der Zeit verändert.

b) hat eine durchschnittliche Qualität.

c) bleibt seit Jahren unverändert.

6. Die neusten Teddy-Trends sind …

a) Filzdetails und Applikationen.

b) phantastische Muster.

c) klassische Formen.

7. Melanie meint, dass …

a) Mütter Teddys für ihre Kinder kaufen.

b) moderne Kinder keine Teddys mehr mögen.

c) jeder in seiner Kindheit einen Teddy besaß.

Не забудь перенести твои ответы на бланк ответов!

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Leseverstehen

(Чтение)

Lies den Text und mache die Aufgaben danach.

Pawlowsk und sein Musikbahnhof

Das Kreuzfahrtschiff legt in Sankt Petersburg an. Die Touristen dürfen endlich von

Bord und warten ungeduldig darauf, die Sehenswürdigkeiten in und um die frühere

russische Hauptstadt zu besichtigen. Der Tourleiter hat vorgeschlagen, sich auf

verschiedene Ziele zu verteilen.

Einer Gruppe schlägt er vor, mit ihm Pawlowsk zu besuchen. „Das Städtchen ist

wegen der ehemaligen Sommerresidenz der Zaren und der ausgedehnten Parkanlagen

berühmt. Aber das ist nicht alles“, erläutert der Tourleiter. „Pawlowsk genießt unter

Eisenbahnliebhabern einen besonderen Ruf, denn zwischen Pawlowsk und dem nahe

gelegenen Zarskoje Zelo verkehrte am 25. September 1836 die erste Eisenbahn in

Russland, zunächst noch von Pferden gezogen, weil man auf die Lokomotiven aus

England warten musste. Damit aber begann auch in Russland das Eisenbahnzeitalter,

das den europäischen Kontinent zu erobern begann.

Bald schon verkehrte die Eisenbahn planmäßig zwischen Pawlowsk und Sankt

Petersburg, mit Lokomotiven natürlich. Aber die Bevölkerung schwankte zwischen

Begeisterung und Angst vor den technischen Neuerungen. Denn man hörte aus dem

europäischen Ausland auch von Unfällen. Um die neueste technische Errungenschaft

beliebter zu machen, hatte man in Pawlowsk eine gute Idee. Das Publikum wurde

durch ein besonderes Ereignis neugierig auf einen Besuch gemacht. Man konnte in

der Eisenbahn essen und Musik hören. Der einfache Bahnhof wurde dadurch ein

gesellschaftlicher Treffpunkt. Konzerte der Extraklasse waren dort zu hören. Der

Walzer machte gerade Furore in Europa und versetzte die Menschen in einen

glücklichen Zustand. Zentrum des Walzers war Wien, und so lud man Musiker aus

Wien ein, sie sollten im Pawlowsker Bahnhof, der in einer Gartenanlage außerhalb

der Stadt errichtet worden war, aufspielen. Ab den 1850er Jahren hatte man sogar den

König des Wiener Walzers Johann Strauß zu Gastspielen gewinnen können. Über ein

ganzes Jahrzehnt konnten sich die Menschen an dieser Musik berauschen. Heute ist

diese musikalische Tradition aus den russischen Bahnhöfen verschwunden.“

Da meldet sich einer der Besucher aus der Gruppe:„ Das Wort „woksal“ ist, soweit

ich weiß, aus den russischen Wörtern „wokalnyj“ und „sal“ gebildet worden. Jetzt ist

mir klar, warum.“ „Ja“, lächelt der Tourführer, „diese Erklärung kann man manchmal

lesen, und sie klingt auch einleuchtend, aber wer im etymologischen Wörterbuch der

russischen Sprache von Max Masmer nachschlägt, findet eine andere Erläuterung.

Danach hat man sich an einem englischen Vorbild orientiert. In England gab es seit

dem 18. Jahrhundert einen Vergnügungspark in der Nähe von London, der der

Familie Vaux gehörte, das dazu gehörende Schloss hieß Vauxhall. Und so nannte

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

man die Vergnügungsstätte in Pawlowsk, wo im Bahnhof Konzerte stattfanden in

Anlehnung an das englische Wort ‚Vauxhall‘ „woksal“. Ob man Ihre Erklärung

nimmt oder meine etymologische, es läuft am Ende auf ein und dasselbe hinaus: Im

einen wie im anderen Fall ist die Bedeutung Musikbahnhof. Das Wort „woksal“ hält

die Erinnerung an diesen besonderen Anfang des russischen Eisenbahnwesens wach.

Sie sehen, Pawlowsk ist einen Besuch nicht nur wegen seiner Zarenresidenz wert.“

(Wilhelm Kropp, Schrumdirum 4, 2014)

Kreuze an, ob die Aussage richtig (a), falsch (b) oder nicht im Text (c) ist!

№

Aussagen

Die Touristen wurden in einige Gruppen verteilt.

Die meisten Touristengruppen werden ohne Tourleiter die

Sehenswürdigkeiten von Sankt-Petersburg bewundern.

Pawlowsk ist nicht nur durch die Zarenresidenz, sondern

auch durch den besonderen Bahnhof bekannt.

Die erste Eisenbahnlinie Russlands verband Pawlowsk

mit Sankt-Petersburg.

Die Lokomotive für die russische Eisenbahn baute man in

England.

Die Bevölkerung von Pawlowsk und Umgebung war von

der Eisenbahn begeistert.

Zum Bau der Eisenbahn lud man ausländische Experten

nach Pawlowsk ein.

Pawlowsker Bahnhof wurde im Grünen errichtet.

Man machte den Bahnhof zu einem Restaurant.

Der Musikbahnhof existierte bis zum Jahre 1850.

Im Pawlowsker Bahnhof spielte auch der Wiener

Walzerkönig Johann Strauß.

Fast alle Touristen wussten nicht, woher das Wort

„woksal“ kommt.

Nur nach einer Version bedeutet das Wort „woksal“ so

viel wie Musikbahnhof.

Die Stadtrundfahrt hat allen Touristen sehr gefallen.

Не забудь перенести твои ответы на бланк ответов!

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Lexik und Grammatik

(Лексико-грамматическое задание)

Lies den Text und dann die Wörter im Kasten. Setze die passenden Wörter in die

Lücken ein. Zwei Wörter bleiben übrig.

krank, konnte, Aufführung, beobachtet, Geheimnis, die,

traf, weil, Verkäufer, zur, liebsten, auf, Leckerbissen,

dass, als, gründete, wollte

Eine Artistin namens Würstchen

Jurij Kuklatschow ist ein Katzen-Clown. Seine Lieblingspartner sind Katzen. Er

1) ___________ vor einigen Jahren in Moskau ein Theater, das „Katzenhaus“ heißt.

Dort spielen 120 Katzen.

Jurij Kuklatschow behauptet, 2)__________ er die Katzen nicht dressiert. Er spielt

nur mit ihnen. Während des Spiels 3)_____________ er die Gewohnheiten der

Katzen. Dabei merkt er sich, was jede von ihnen am 4) ___________ macht. Eine der

Katzen schläft gern in einem Kochtopf, eine andere reitet gern auf einem Hund. So

entsteht eine Nummer für die 5)___________. In der Regel verlaufen die Proben

nachts, 6) ___________ die Katzen dann aktiv sind.

Eines Tages ging Jurij Kuklatschow auf den Markt. Auf einem Wurststand sah er

eine Katze. Als der 7) _____________ sich wegdrehte, schlich sie zu den Würstchen.

Sie schnappte sich eins davon und 8) _____________ unbemerkt weglaufen. Aber

sie zog eine lange Kette von Würstchen hinter sich her. „Mutti!“ rief ein Mädchen.

„Schau mal, 9)_____________ Würstchen laufen weg!“

So lernte Jurij Kuklatschow die Katze namens Sossiska (Würstchen) kennen. Er

besuchte sie und brache ihr 10) ___________ mit. Und dann versuchte er, mit der

Katze zu spielen. Sie rannte, sprang, schlug Purzelbäume und begleitete

Kuklatschow bis 11) ___________ Tür des Marktes.

Einmal war Kuklatschow 12) ____________ und konnte die Katze einige Tage nicht

besuchen.

13)

____________ er wieder gesund war und zur Arbeit ging,

14) __________ er plötzlich Sossiska vor der Zirkustür. Wie sie ihn wohl gefunden

hat? Das bleibt bis heute ein 15) _______________.

Не забудь перенести твои ответы на бланк ответов!

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Landeskunde

(Страноведение)

Beantworte die Fragen. Nur eine Antwort ist richtig.

1. Welche Universität befindet sich auf der Straße „Unter den Linden“?

a) Die Freie Universität Berlin

b) Die Humboldt-Universität zu Berlin

c) Die Technische Universität Berlin

2. Was liegt auf der Spreeinsel in Berlin?

a) Das Pergamonmuseum

b) Die Gemäldegalerie Alte Meister

c) Das Kunstmuseum Gehrke-Remund

3. Der Brocken ist bekannt …

a) als der höchste Gipfel Deutschlands.

b) als das beliebteste Skigebiet.

c) als Schauplatz der Walpurgisnacht.

4. Wie viel Bundesländer hat Deutschland?

b) 16

5. An welchem Fluss sitzt im gleichnamigen Gedicht die Lorelei?

a) Mosel

b) Rhein

c) Donau

6. Wie heißt Goethes Heimatstadt?

a) Frankfurt an der Oder

b) Düsseldorf

c) Frankfurt am Main

7. Was ist das Wahrzeichen von Wien?

a) der Stephansdom

b) der Fernsehturm

c) der Tiergarten

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

8. Welche deutsche Stadt nennt man Goethe-und-Schiller Stadt?

a) Leipzig

b) Nürnberg

c) Weimar

9. Welche deutsche Stadt nennt man die „heimliche Hauptstadt“ Deutschlands?

a) Bonn

b) München

c) Potsdam

10. Woher kommen die märchenhaften Stadtmusikanten?

a) Bremen

b) Hannover

c) Hameln

11. Welche deutsche Band sang über die große Seele von Moskau?

a) Rammstein

b) Scorpions

c) Dschinghis Khan

12. Mit welchem Fest assoziiert man den Rosenmontag?

a) Weihnachten

b) Fasching

c) Ostern

13. Was krönt das Brandenburger Tor?

a) die Quadriga

b) das Wappen

c) der Adler

14. Wer hat das Gedicht „Der Fichtenbaum“ geschrieben?

a) Johann Wolfgang von Goethe

b) Heinrich Heine

c) Friedrich Schiller

15. Wer hat den Walzer „An der schönen blauen Donau“ komponiert?

a) Wolfgang Amadeus Mozart

b) Johann Strauß

c) Richard Wagner

Не забудь перенести твои ответы на бланк ответов!

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Schreiben

(Письмо)

Du hast im Internet folgende Meinung zum Thema „Lernen mit Computer ist super!“

gelesen.

Hi, alle zusammen!

Seit Montag gehe ich in eine neue Schule und hier benutzen wir fast immer

Computer im Unterricht.

Wir bekommen eine Liste mit Aufgaben und arbeiten dann selbständig mit

verschiedenen Computerprogrammen. Das Programm gibt sofort eine

Lösung - war das richtig oder falsch. Ich brauche nicht mehr die Lehrerin

nach den Antworten zu fragen und habe keine Angst, dass ich etwas falsch

gemacht habe.

Das finde ich toll! Und was denkt ihr?

Markus

Schreibe im Blog deine Meinung zu diesem Thema.

Beantworte in deinem Text folgende Fragen:

− Bist du mit der Meinung von Markus einverstanden?

− Welche positiven Seiten hat das Lernen mit Computer?

− Welche negativen Seiten hat das Lernen mit Computer?

− Was denkst du persönlich darüber?

Dein Text soll 80-100 Wörter haben. Du hast 30 Minuten Zeit.

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Sprechen

(Устная речь)

Überlege zusammen mit deinem Gesprächspartner/deiner Gesprächspartnerin das

Thema:

„Jugendliche und das Taschengeld“.

Folgende Aspekte sollen dabei besprochen werden:

− Zu welchen Zwecken brauchen Jugendliche das Taschengeld?

− Wie groß können diese Summen sein?

− Welche Gefahren bringt das Taschengeld?

− Können alle Jugendlichen richtig mit dem Geld umgehen?

− Sollten Jugendliche für das Taschengeld jobben oder kleine Aufträge zu Hause

erledigen?

Ihr habt 5 Minuten Zeit für die Vorbereitung.

Ihr sollt 4-5 Minuten zum Thema sprechen.

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Ответы

Аудирование

Чтение

Лексико-грамматическое задание

gründete

dass

beobachtet

liebsten

Aufführung

weil

Verkäufer

wollte

die

Leckerbissen

zur

krank

als

traf

Geheimnis

2 Wörter bleiben übrig: auf, konnte.

Страноведение

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

Критерии оценивания письменной речи

(Максимальное количество баллов - 20)

Параметры

Критерии

Баллы

1. Качество

Высказывание полностью соответствует

выполнения

коммуникативной задаче, типу текста (блог)

коммуникативной

и ситуации общения, учтены специфика

задачи

адресата и нормы оформления письменного

текста, принятые в стране изучаемого языка.

Высказывание соответствует коммуника-

тивной задаче и ситуации общения, но име-

ются незначительные нарушения в оформле-

нии типа текста (блог), принятые в стране

изучаемого языка

Высказывание не вполне соответствует

коммуникативной задаче, не соблюдены

нормы типа текста (блог) и его оформления,

не выдержан заданный объем текста (менее

90 слов).

Высказывание лишь отчасти соответствует

коммуникативной задаче и ситуации обще-

ния, не соблюдены нормы оформления пись-

менного задания, не выдержан заданный

объем текста (менее 90 слов).

Коммуникация не состоялась по причине

непонятого задания. Объём менее 40 слов.

2. Содержательная

Тема раскрыта полностью (даны ответы на

сторона речи

4 вопроса).

Тема раскрыта недостаточно полно

(даны

ответы на 3 вопроса).

Тема раскрыта частично (даны ответы на

2 вопроса).

Тема почти совсем не раскрыта (дан ответ на

1 вопрос).

Содержание не соответствует заявленной

теме.

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

3. Соблюдение

Текст построен логично, на основе заданных

правил организации

параметров. Имеет чёткую структуру, де-

текста

лится на абзацы. Соблюдены признаки типа

текста

(блог). В тексте наличествуют

соответствующие средства логической связи,

отражающие мнение автора, его оценочные

суждения. Отдельные части текста связаны

друг с другом соответствующими языковы-

ми элементами.

Имеются незначительные нарушения логики

высказывания, изменения в последователь-

ности заданных параметров, или есть

нарушения при делении текста на абзацы.

Признаки типа текста

(блог) соблюдены

частично. Логические средства связи упо-

треблены не всегда адекватно или их объём

ограничен одним-двумя элементами.

В тексте прослеживается определённая

логика, но текст плохо структурирован. Нет

деления текста на абзацы. Нет плавного

перехода от одного пункта к другому.

Имеются значительные нарушения логики и

последовательности изложения. Нет деления

текста на абзацы. Не соблюдены признаки

типа текста. Логические средства связи

отсутствуют.

Абсолютно отсутствует логика изложения.

Текст не структурирован.

4. Лексическая

Лексика богата и разнообразна. Умело

сторона речи

употреблены синонимы, антонимы, фра-

зеологические выражения. В тексте встре-

чаются не более двух лексических ошибок.

Лексика разнообразна, но ограничивается

базовым словарным запасом. В тексте

встречаются не более четырёх лексических

ошибок.

Лексика однообразна, слова употребляются

не всегда уместно. Словарный запас сильно

ограничен. В тексте имеется ряд лексических

ошибок, не влияющих на понимание текста.

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Очень ограниченный словарный запас, на

уровне примитивизма. Неуместное упо-

требление лексики. В тексте имеются лекси-

ческие ошибки, влияющие на понимание

текста.

Крайне ограниченный словарный запас не

позволяет решить коммуникативную задачу.

5. Грамматическая

Преимущественно без ошибок, незначи-

сторона речи.

тельные ошибки (2-4) абсолютно не влияют

Орфографическая

на смысл высказывания.

корректность

Встречаются грамматические, пунктуаци-

онные и орфографические ошибки

(более

четырёх), не влияющие на понимание текста.

Часто (более восьми) встречаются ошибки

элементарного уровня, которые не затрудня-

ют понимание текста.

Большинство предложений сформулировано

неправильно, но текст можно понять.

Грамматические правила, правила орфогра-

фии и пунктуации не соблюдаются.

Большое количество ошибок препятствует

пониманию текста.

Всего баллов

Критерии оценивания устного задания

(Максимальное количество баллов - 25)

Баллы

Взаимодействие с собеседником

Не взаимодействует с собеседником, не слышит его и не

поддерживает беседу.

Мало прислушивается к другому участнику, почти не обращается

к собеседнику, склоняется к монологу.

2-3

В основном реагирует на реплики собеседника и воспроизводит

сказанное им в своём ответе.

4-5

Внимательно выслушивает собеседника, реагирует на его

высказывания, задает уточняющие вопросы.

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Умение обобщить сказанное

Не умеет обобщить сказанное в диалоге.

Обобщает собственные высказывания, не учитывая мнение

собеседника и не сопоставляя его с своим собственным.

Обобщает сказанное самим собой и собеседником, сопоставляя

разные мнения.

Владение темой

Не разбирается в теме и не воспринимает информацию от

собеседника.

Частично владеет темой, может использовать полученную от

собеседника информацию.

Владеет темой в общих чертах, в отдельных аспектах темы

разбирается хорошо.

Хорошо владеет темой.

Языковое оформление речи при решении коммуникативной

задачи

Наличие фонетических, лексических и грамматических ошибок

практически не позволяет решить коммуникативную задачу.

2-3

Коммуникативные задачи частично решаются, однако при-

сутствует большое количество лексических и грамматических

ошибок. Речь изобилует длинными паузами.

4-7

Коммуникативные задачи в целом решаются. Достаточно

уверенная, естественная речь, но используемый лексический и

грамматический материал узок и однообразен. В интонации и

произношении слишком явно проявляется влияние родного языка.

8-11

Чёткое и уверенное решение поставленных коммуникативных

задач, отсутствие ошибок, затрудняющих коммуникацию.

Используемый лексико-грамматический материал и фонетическое

оформление речи адекватны ситуации общения.

12-15

Творческое решение коммуникативных задач. Отличное владение

средствами языка, использование различных стилистических

средств, практическое отсутствие ошибок, затрудняющих

коммуникацию, произношение соответствует языковой норме.

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Текст для аудирования

Stoffteddys: Hobby oder Arbeit?

Ein Gespräch mit Melanie Schneider

Reporter: Erzählen Sie bitte über sich selbst. Wie lange sammeln Sie schon

Stoffteddys und was war der Anlass dafür?

Melanie: In meiner Kindheit interessierte ich mich sehr für verschiedene Arten von

Handarbeiten, in der letzten Klasse begann ich schon tolle Kleidung zu nähen. Nach

der Schule begann ich Modedesign zu studieren, entschied mich dann aber, mein

Hobby nicht zu meinem Beruf zu machen und so machte ich einen Abschluss an der

Universität für Wirtschaftswissenschaften. Ein paar Jahre lang arbeitete ich

erfolgreich in einem großen Unternehmen.

Dann hatte ich etwas Zeit für meine liebste Beschäftigung - Puppen und Spielzeug.

Das mit den Teddys war nur ein Hobby. Es war einfach nicht möglich, zu allen

Ausstellungen und Kursen zu fahren. Ich lebe in einer kleinen Provinzstadt. Deshalb

holte ich mir einfach alle Informationen aus dem Internet und auch aus dem Buch

von Gemma Kaji. Anfang 2008 habe ich meinen ersten Teddy selbst genäht - er war

für meine Tochter. Dann weitere und weitere.

Reporter: Was sind ihrer Meinung nach die Ursachen für den Teddyboom in der

Welt in den letzten Jahren?

Melanie: Teddyboom? Nein, ich würde nicht sagen, dass es einen Teddyboom gibt.

Die Nachfrage nach handgemachten Arbeiten ist einfach stak gestiegen. Die

Verfügbarkeit von neuen Informationen, sowie die Möglichkeit zahlreiche

Ausstellungen zu besuchen, regt natürlich die Kreativität der Menschen an und

animiert sie auch zum Kaufen.

Reporter: Hat sich die Technologie der Teddy-Herstellung in den letzten Jahren

verändert? Wenn ja, wie?

Melanie: Die Technologie der klassischen Teddy-Herstellung hat sich seit vielen

Jahren praktisch nicht verändert. Aber in der heutigen Zeit gibt es viel mehr Fantasie

- sie ist überall. Die neueste Mode - Filzdetails, mit denen die Bären verziert werden

oder auch Stickereien und verschiedene Applikationen. Die Bären sind eigentlich

keine Kinderspielzeuge mehr, sondern Sammlerstücke.

Reporter: Wer kauft am häufigsten Ihre Arbeiten und mit welchem Ziel?

Melanie: Die meisten Teddys finden ihren Platz in den Sammlungen. Bei fast jedem

gibt es in der Kindheit einen gewissen Lieblingsbären und viele bewahren sie sogar

sorgfältig noch immer auf. Für Kinder kauft man die Teddys selten, meist machen es

die Mütter mehr für sich als für die Kinder, mit dem Argument, dass, wenn ein Kind

aufgewachsen ist, dies eine schöne Erinnerung ist und sie diese Teddys von

Generation zu Generation weiter geben können. Und natürlich bekommen meine

Freundinnen und meine Familie die Bären als Geschenke. Vor einem Jahr habe ich

verstanden, so ist mein Hobby zur Lieblingsarbeit geworden.

(Schrumdirum № 2, 2011)

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

Lexikalisch-grammanische Aufgabe

(Лексика и грамматика)

Lesen Sie den ganzen Text und fügen Sie in die Lücken fehlende Wörter ein. Tragen

Sie Ihre Antworten ins Antwortblatt ein.

Heinrich Böll

Ein Schriftsteller, dessen Wort von Politik und Gesellschaft gehört, dessen ständige

Einmischung ernst genommen wird? Oft hat es das in der deutschen Geschichte nicht

gegeben.

Heinrich Böll war und ist die Ausnahme, weil er in der Nachkriegszeit das „andere“,

das demokratische, republikanische, dem Staat kritisch gegenüberstehende

Deutschland 1) _________________ . Damit korrigierte er insbesondere im Ausland

das Bild von einem totalitären NS-Deutschland. Böll wurde zu einem weltbekannten

Intellektuellen, der sich jederzeit zu Wort

2) _________________ , er wurde zu

einem moralischen Instanz, die von den Medien gefragt und von der

„Gegenöffentlichkeit“, sprich: den politischen Bewegungen im Lande, gesucht

wurde.

Manche der Werke des Literaturnobelpreisträgers von 1972 haben allerdings kaum

über ihre Entstehungszeit hinaus

3) _________________ erzielt. Kein Wunder,

waren sie doch ganz auf ihre Zeit

4) _________________ und tagesaktuellen

Fragestellungen gewidmet. Sie wurden und werden daher von der interessierten

Nachwelt häufig als ein Stück Tendenzliteratur oder eben als Zeugnisse einer

bestimmten

_________________ gelesen und verstanden. Das gilt für die

„Fürsorgliche Belagerung“ aus dem Jahre 1979, in der Böll die Terrorismushysterie

jener Zeit 6) _________________ , oder auch für die Erzählung „Die verlorene Ehre

der Katharina Blum“

(1974)

- sein wohl

7) _________________ Buch. Darin

beschreibt Böll, wie Gewalt 8) _________________ kann - durch Vorverurteilungen,

durch Schlagzeilen, durch eine sensationsheischende Boulevardpresse. Die meisten

Themen, die den

9) _________________ aus Köln als Bürger und politisch

engagierten Menschen beschäftigten, haben dagegen nichts von ihrer Aktualität

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

eingebüßt:

soziale

Gerechtigkeit,

Umweltschutz oder gesellschaftliche

Fehlentwicklungen, die in Gewalt 10) _________________ .

In den letzten Jahren seines Lebens

11) _________________ Heinrich Böll die

Friedensbewegung und protestierte gegen die NATO-Nachrüstung. Gleichzeitig bot

er den sowjetischen Dissidenten Alexander Solschenizyn und Lew Kopelew in höchst

schwieriger Zeit

- es herrschte Kalter Krieg

- provisorisch Heimstatt und

12) _________________ an. Genau in diesem Punkt 13) _________________ sich

wieder einmal Bölls unabhängiger Geist, sein Wunsch nach Widerspruch. Er selbst

hat es einmal so formuliert: „Ich bin ein Anarchist, einer, der keine Autorität über

sich 14) _________________.“

Die erste große literarische Arbeit Heinrich Bölls war der Roman „Wo warst du,

Adam?“

(1951). Es handelt sich um eine

15) _________________ aus neun

Kurzerzählungen, die wie ein Totentanz angeordnet sind. Das Buch erinnert an

Arthur Schnitzlers „Reigen“. Leitgestalt und Leidensfigur ist der Soldat Feinhals, der

im Zweiten Weltkrieg auf dem nördlichen Balkan 16) _________________ ist. Die

Kämpfe

17) _________________ sinnlose Opfer, während ein leerlaufender

Automatismus den Krieg zu

18) _________________ scheint. Dieses Buch

begründete das Bild vom Humanisten und Pazifisten Heinrich Böll.

„19) _________________ wollte ich immer, versuchte es schon früh, fand aber die

Worte erst später“, so erklärte Böll seine 20) _________________ als Schriftsteller.

Не забудьте перенести Ваши ответы на бланк ответов!

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Hörverstehen

(Аудирование)

Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1-15. Dafür haben Sie 2 Minuten Zeit.

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1-7 an: Richtig - a, Falsch - b, im Interview nicht

vorgekommen - c.

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8-15 die Satzergänzung an, die dem Inhalt

des

Interviews entspricht!

Hanna ist zufällig Tierpflegerin geworden.

a) richtig

b) falsch

c) im Interview nicht vorgekommen

In der Schule hat Hanna im Tierschutzverein gearbeitet.

a) richtig

b) falsch

c) im Interview nicht vorgekommen

Im Wildpark hat Hanna zuerst ihr Praktikum gemacht.

a) richtig

b) falsch

c) im Interview nicht vorgekommen

Hanna ist unter anderem für Ziegen verantwortlich.

a) richtig

b) falsch

c) im Interview nicht vorgekommen

Im Wildpark gibt es viele exotische Tierarten.

a) richtig

b) falsch

c) im Interview nicht vorgekommen

Die Tierfütterung nimmt viel Zeit in Anspruch.

a) richtig

b) falsch

c) im Interview nicht vorgekommen

Bei Futtervorbereitung können auch Besucher helfen.

a) richtig

b) falsch

c) im Interview nicht vorgekommen

Nach der Schule hat Hanna …

a) im Wildpark das Praktikum gemacht.

b) an der Uni Tiermedizin studiert.

c) im Tierschutzverein Ausbildung gemacht.

d) im Wildpark als Tierärztin gearbeitet.

Der Tierpfleger im Wildpark …

a) muss mit dem Tierschutzverein kooperieren.

b) übernimmt die Aufgaben eines Tierarztes.

c) muss die Gehege reinigen und Tiere füttern.

d) kümmert sich unter anderem um die Besucher.

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

10. Das schönste an dem Beruf ist nach Hannas Meinung, dass man …

a) den Tieren in schlimmen Fällen helfen kann.

b) mit Tierärzten eng zusammen arbeitet.

c) eine Menge von schwierigen Aufgaben hat.

d) den Tieren bei der Geburt helfen kann.

11. Hanna geht ihrem Beruf … nach.

a) schon seit sechs Jahren

b) seit ihrem Abitur

c) nach der Arbeit im Wildpark

d) seit dem letzten Frühjahr

12. Das Kollektiv im Wildpark …

a) besteht aus 40 Tierpflegern.

b) ist größer als in einem Zoo.

c) ist wie in einem Zoo.

d) ist ziemlich klein.

13. Kontakt mit den Besuchern …

a) haben die Tierpfleger im Sommer viel.

b) läuft durch Feedbacks, die sie hinterlassen.

c) wird von den Mitarbeitern gepflegt.

d) interessiert die Tierpfleger nicht.

14. Die Stimmung von Tieren im Wildpark …

a) hängt ausschließlich von den Besuchern ab.

b) ist tagsüber schlecht und genervt.

c) ähnelt der einiger Menschen.

d) hängt von dem Tagesablauf ab.

15. Hanna meint, dass …

a) es möglich ist, die Tiere freizulassen.

b) die Tiere im Freien erfrieren werden.

c) der Zoo Hagenbeck naturnah angelegt ist.

d) die Waldgebiete besser für Zoos sind.

Не забудьте перенести Ваши ответы на бланк ответов!

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Leseverstehen

(Чтение)

1. Teil

Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauf folgenden Aufgaben.

Abiturientin und Hauptschüler: Zukunft? Kommt darauf an

Die eine muss sich nach dem Abi nur noch für den richtigen Weg entscheiden.

Der andere hofft, nach seinem Hauptschulabschluss überhaupt eine Wahl zu

haben. Mit Lara und Nico treffen zwei Schüler einer Generation aufeinander,

deren Zukunft unterschiedlicher kaum sein könnte.

Auch wenn der Plan noch etwas vage ist, freut sich Lara auf ihre Zukunft. Die

18-Jährige hat einiges vor in nächster Zeit: erst mal Abi, dann studieren, gern im

Ausland. Was genau, weiß sie noch nicht.

Lara spielt gern am Klavier, das ihre Eltern ihr gekauft haben. Außerdem geht sie

gern shoppen und tanzen, sagt sie, und wann immer es passt, besucht sie ihren Freund

in Wien. Ihr Taschengeld bessert sie mit Model-Jobs auf. Laras Eltern sind

geschieden, ihr Vater war Unternehmer, ihre Mutter ist Kosmetikerin. Ihre Kindheit

hat Lara auf einer Waldorfschule verbracht - ohne Hausaufgaben und, wie sie sagt,

mit viel Betreuung. „Ich hätte aber mehr Druck gebraucht“, sagt sie, „ich bin nicht so

diszipliniert.“ Inzwischen hat Lara die Schule gewechselt.

Nico würde gern auf so eine Schule gehen.

Der 15-jährige Hauptschüler kann sich gar nicht vorstellen, wie es ist, wenn sich die

Lehrer viel Zeit für jeden einzelnen Schüler nehmen, wenn sie ihn nicht „gestört“

nennen und wenn sie geduldig sind. Wie es ist, Taschengeld zu bekommen, weiß er

auch nicht. Aber der Matheunterricht bei seinem Lieblingslehrer, der macht ihm Spaß.

Nicos Mutter ist alleinerziehend und arbeitslos. Sie hat gerade nicht viel Zeit für ihn

und seinen Bruder. „Wir müssen ja auch selbständig werden“, sagt Nico. Seinen

Vater, der weit weg wohnt, sieht er nie. Manchmal ruft er ihn an, wenn er Geld

braucht

- und manchmal bekommen er und sein Bruder dann etwas. In seiner

Kindheit hat Nico schon einiges mitgemacht, doch darüber will er nicht sprechen.

Wenn Nico und Lara hier im Multikulturellen Jugendzentrum (MKJZ) im Münchner

Westend zusammensitzen und erzählen, prallen zwei Welten aufeinander. Zwei

Welten, wie sie typisch sind für das reiche Deutschland im Jahr 2013. Die Welt

Laras, die behütet aufgewachsen ist und gefördert wurde. Sie macht im

Jugendzentrum ein Praktikum, weil sie herausfinden will, was sie nach dem Abi tun

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

möchte. Und das Leben von Nico, der seit Jahren fast jede freie Minute im

Jugendzentrum verbringt - so wie viele andere auch.

Was die beiden verbindet: Sie müssen den Übergang in eine noch unsichere

Erwachsenenwelt schaffen. Kein leichtes Stück, sagen Experten über diese Phase.

Wolfgang Gaiser vom Deutschen Jugendinstitut (DJI) in München beschreibt die

Übergangzeit als Herausforderung.

Vor allem ist Nico klar, wie wichtig die Schule für seine Zukunft sein könnte: Er

würde gern Fleischereifachverkäufer werden. Dafür braucht er einen

Hauptschulabschluss - doch ob er den schafft, steht noch etwas auf der Kippe. Im

Gegensatz zu Nico hat die Abiturientin Lara das Gefühl, dass ihr fast alles offen

steht. Die 18-Jährige wirkt optimistischer, sie erweckt den Eindruck, dass sie sich -

unter den vielen möglichen - nur für den richtigen Weg entscheiden muss.

Doch selbst diejenigen, die es auf die Hochschulen schaffen, haben es laut Experte

Gaiser alles andere als leicht. „Ihr Kampf fängt nur später an. Türen, die vor dem

Abitur noch scheinbar offen stehen, schließen sich schnell.“ Der Eintritt ins

Berufsleben sei für junge Erwachsene heute ungleich schwerer als noch für ihre

Eltern - auf jedem Bildungsniveau. Das liegt auch an befristeten Arbeitsverträgen

und permanent verlangter Mobilität.

Wie erfolgreich Jugendliche diese Phase meistern, hängt auch stark vom Elternhaus ab.

Wer zu Hause gefördert und unterstützt wird und schon in jungen Jahren Bildung erlebt,

hat es leichter in der Schule, sagt zum Beispiel der DJI-Direktor Thomas Rauschenbach

in seinem Artikel „Ein anderer Blick auf Bildung“. Schulerfolg ist dabei stark abhängig

von der sozialen Herkunft. Ein Beispiel aus dem 14. Kinder- und Jugendbericht der

Bundesregierung vom Januar: Eltern mit Hauptschulabschluss lassen ihre Kinder im

Schnitt 111 Minuten am Tag fernsehen. Bei Eltern mit Abitur oder Studium sind es 73

Minuten. Dafür lesen Kinder von Akademiker-Eltern im Schnitt deutlich mehr.

Nico aber will nicht den ganzen Tag fernsehen oder Computer spielen. Er will

Verantwortung übernehmen für das Jugendzentrum, das ihm so wichtig ist und in dessen

Jugendrat er gewählt wurde. Zusammen mit seinen Freunden schmiedet er Pläne, wie sie

Spenden an Land ziehen können. Wenn jemand nicht zu den Planungstreffen kommt,

wird der 15-Jährige wütend. „Das ist einfach nicht in Ordnung.“

Die neueste Idee des Jugendrats: Eine „kleine Allianz-Arena“ auf dem Bolzplatz

neben dem Jugendzentrum. „Das wäre eine Touristen-Attraktion“, sagt Nico. „Wir

könnten die für andere Fußballmannschaften vermieten, wir könnten Turniere

machen und wenn dann viele Leute sehen, wie toll das ist, dann ist das auch gut für

den Ruf unseres Stadtteils.“ Einen Brief an den FC Bayern wollen Nico und seine

Freunde schreiben - denn ohne Unterstützer ist vieles so unendlich schwer.

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Lesen Sie nun folgende Aussagen zum Inhalt des Textes! Wählen Sie die richtige

Antwort: richtig - a, falsch - b, nicht im Text - c.

1. Laras Zukunftsvorstellungen unterscheiden sich kaum von den Zukunftsvisionen

ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

2. In ihrer ersten Schule vermisste Lara höhere Anforderungen an sich.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

3. Nico weiß ganz genau, was er mit seinem Taschengeld machen will.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

4. Nico will kaum etwas den Anderen über seine Kindheit erzählen.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

5. Lara und Nico haben schon ihren Platz in der Erwachsenenwelt gefunden - so wie

viele andere auch.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

6. Für seinen Traumberuf braucht Nico keinen Hauptschulabschluss.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

7. In Bezug auf ihre Zukunft macht Lara einen optimistischen Eindruck.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

8. Der Übergang ins Berufsleben scheint heute auf jedem Bildungsniveau genauso

schwer wie früher zu sein, meinen die Experten.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

9. Der Einfluss der Eltern ist in der Übergangsphase extrem groß.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

10. Eltern mit Hochschulabschluss lassen ihre Kinder länger fernsehen.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

11. Der Jugendrat entscheidet, welcher Mannschaft er die „kleine Allianz-Arena“

vermieten könnte.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

12. Die Ideen des Jugendrats brauchen Unterstützung vom FC Bayern.

a) richtig

b) falsch

c) nicht im Text

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

2. Teil

Finden Sie eine passende Fortsetzung zu den Sätzen in diesem Text. Die erste

Antwort (0) ist schon in die Tabelle unten eingetragen. ACHTUNG! Zwei Antworten

sind übrig. Tragen Sie Ihre Antworten ins Antwortblatt ein.

(0) Teamgeist, Einfallsreichtum und Sprachkenntnisse: Bei der Internationalen

Deutscholympiade der 100 besten Deutschschüler aus aller Welt

13. Im Jahr 2000 wurde die erste Deutscholympiade in Kroatien abgehalten

14. Die Metropole am Main richtet die IDO bereits zum zweiten Mal aus,

15. Für die meisten ist es das erste Mal,

16. Die deutsche Sprache ist dabei noch nicht mal die größte Herausforderung. Mit

Schülern aus so unterschiedlichen Ländern zusammenzuarbeiten

17. Mit einer Sprachprüfung in der Schule hat dieser Deutschtest wenig

gemeinsam: In den zwölf Tagen in Frankfurt müssen die Teilnehmer zwar auch

hier zeigen, dass sie Grammatik und Vokabeln beherrschen,

18. In diesem Jahr haben sich die Veranstalter noch etwas ganz Besonderes

einfallen lassen, den „Jahrmarkt der Kulturen“. Da die meisten Frankfurter im

August im Urlaub sind,

19. Dort werden die Deutsch-Olympioniken den Besuchern in ihrer jeweiligen

Landestracht ihre Heimatländer vorstellen;

20. Zum Spaß gehört auch ein Freizeitprogramm mit Ausflügen, Partys und

Konzerten. Die Schüler sollen Deutschland von seiner Schokoladenseite

kennenlernen - und Lust bekommen,

Fortsetzungen:

a) brauchen die Wettkämpfer mehr als Vokabeln und Grammatik zum Sieg.

b) hat man die Veranstaltung kurzerhand an den Flughafen verlegt.

c) sich am Wettbewerb zu beteiligen und jede Nation nur zwei Teilnehmer ins

Rennen schicken darf.

d) und seit 2008 findet sie in Deutschland alle zwei Jahre statt.

e) dass sie das Land besuchen, dessen Sprache sie lernen.

f) später mal hier zu arbeiten oder zu studieren.

g) doch jetzt ist erst mal Vorfreude auf die Olympiade angesagt.

h) da sie sich als internationale Begegnungsstätte besonders gut eignet.

i) ist am Anfang psychisch anstrengend.

j) außerdem kann man Karten für ein Exklusivkonzert der angesagten Band

Revolverheld gewinnen, die als diesjähriger Botschafter der IDO antritt.

k) aber wer gewinnen will, der muss - genau wie im Sport - vor allem ein guter

Teamplayer sein und Kreativität beweisen.

Не забудьте перенести Ваши ответы на бланк ответов!

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Landeskunde

(Страноведение)

Beantworten Sie die Fragen. Nur eine Antwort ist richtig.

1. Für das Deutschland von heute gilt der Begriff …

a) Agrargesellschaft.

b) Industriegesellschaft.

c) Postindustrielle Gesellschaft.

2. Unter dem primären Sektor versteht man in der Volkswirtschaft …

a) Industrie.

b) Landwirtschaft.

c) staatliche Verwaltung.

3. Das Wiederaufbauprogramm für Europa nach dem Zweiten Weltkrieg hieß …

a) Dawes-Plan.

b) Marshall-Plan.

c) Schumann-Plan.

4. … ist das größte Ballungsgebiet in Deutschland.

a) Berlin

b) München

c) Rhein-Ruhr-Gebiet

5. Das größte Vorkommen von Steinkohle befindet sich …

a) im Ruhrgebiet.

b) in Saarland.

c) in Thüringen.

6. Welche Bodenschätze werden in Deutschland nicht gewonnen?

a) Erdöl und Erdgas

b) Kochsalz und Kalisalz

c) Platin und Kobalt

7. Der willkürlich angesetzte überhöhte Preis wird … genannt.

a) Abgabepreis

b) Mondpreis

c) Verkaufspreis

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

8. Der rot-weiße

«Hellkopf» auf allen Dr. Oetker-Packungen signalisiert dem

Verbraucher, dass …

a) das Produkt leichte Zubereitung verspricht.

b) nur «Hellköpfe» mit diesen Produkten klarkommen können.

c) sich darin Produkte von höchster Qualität befinden.

9. 1879 erfindet Felix Hoffmann das Aspirin. Von da an lindert die Aspirin-Tablette

Schmerzen, senkt Fieber und hemmt Entzündungen. Welches Unternehmen

produziert dieses Allheilmittel?

a) Beiersdorf

b) Ratiopharm

c) Bayer

10. Setzen Sie das Sprichwort fort: «Der beste Gewinn …».

a) geht über Scham

b) ist auch ein Gewinn

c) kommt aus Arbeitsschweiß

11. Die Helmholtz-Gemeinschaft feiert dieses Jahr ihr Jubiläum. Wie alt ist sie?

a) 30

b) 70

c) 20

12. Helmholtz gründete die Physikalisch-Technische Reichsanstalt, die als … gilt.

a) erstes Forschungszentrum außerhalb der Unis

b) erste physikalisch-technische Universität

c) erstes wissenschaftliches Labor

13. In welcher ehemaligen deutschen Stadt erhielt Helmholtz die Professur auf

Empfehlung Alexander von Humboldts?

a) Danzig

b) Königsberg

c) Posen

14. Mit wem zusammen gründete Helmholtz die Physikalisch-Technische

Reichsanstalt?

a) Max Planck

b) Werner von Siemens

c) Alexander von Humboldt

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

15. Was bestimmte Helmholtz als erster?

a) Die Wellenlängen des ultravioletten Lichtes.

b) Die technischen Eigenschaften des Hohlraumstrahlers.

c) Das Gesetz der Erhaltung der Kraft.

16. Wie lange sollte Helmholtz als Militärarzt dienen?

a) Drei Jahre

b) Fünf Jahre

c) Acht Jahre

17. Die „Drei-Komponenten-Farbentheorie“ gilt als Grundlage für …

a) den RGB-Farbraum.

b) das CMYK-Farbmodell.

c) die Euroskala.

18. Welches Instrument erfand Helmholtz?

a) Mikroskop

b) Tonometer

c) Augenspiegel

19. Was war Vater von Hermann Helmholtz von Beruf?

a) Militärarzt

b) Philosophieprofessor

c) Physiker

20. Wie viele Geschwister hatte Helmholtz?

b) 5

Не забудьте перенести Ваши ответы на бланк ответов!

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Schreiben

(Письмо)

Lesen Sie den Anfang und das Ende der Geschichte. Wie könnte der Handlungsablauf

der Geschichte aussehen? Erfinden Sie den Mittelteil (ca. 250 Wörter). Verlassen Sie

sich dabei auf Ihre eigenen Kenntnisse und Erfahrungen, versuchen Sie sich in die

Personen hineinzuversetzen. Schreiben Sie zur ganzen Geschichte noch den

passenden Titel dazu.

Sie haben 60 Minuten Zeit.

__________________________

Es war kalt. Der kleine Eiszapfen hing seit Wochen am Dach des alten Hauses. Eines

Tages sagte er: „Es wird mir etwas langweilig hier. Ich möchte eine Reise machen.

Die ganze Welt will ich sehen, denn ich weiß überhaupt nicht, wie sie aussieht. “

Da lachte das Dach und sagte: „Du bist ein Dummkopf! Wie willst du denn

verreisen? Du hast ja gar keine Füße! “

……………………………….

Das Dach lächelte. Es freute sich, dass sein Freund, der Eiszapfen, wieder da war.

Und es war ganz neugierig.

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Sprechen

(Устная речь)

1. Sie sollen in einer

3er- oder

4er-Gruppe eine Talkshow vorbereiten. Die

Präsentation der Talkshow soll ca. 10-12 Min. dauern. Für die Vorbereitung haben

Sie 45 Min. Zeit.

2. Das Thema der Talkshow ist: „Was nützt denn der Naturschutz?“

Folgende Aspekte können dabei besprochen werden:

− Warum sollte man die Natur schützen - wie ist die aktuelle Lage?

− Wie kann man auf die Probleme des Naturschutzes aufmerksam machen?

− Welche konkreten Aktionen gibt es bereits in unserem Land und wie kann man

sich daran beteiligen?

−

An der Talkshow nehmen teil:

− Moderator/in - moderiert das Gespräch, sorgt dafür, dass alle am Gespräch

beteiligt sind,

− und eingeladene Gäste, z.B.:

• bekannter/e Naturschützer/in, Mitarbeiter/in einer Naturschutzzone / eines

Biosphärenreservats,

• ein/eine Dorfbewohner/in aus Sibirien,

• ein/eine Vertreter/in einer Staatsbehörde …

Sie können diese Rollen (außer der des Moderators) auch durch andere ersetzen.

3. Tipps für die Vorbereitung:

− Entscheiden Sie in der Gruppe, ob Sie bei den vorgeschlagenen Rollen bleiben.

− Überlegen Sie zusammen, wie die Talkshow ablaufen soll.

− Jedes Gruppenmitglied überlegt sich seine Redebeiträge.

− Versuchen Sie die Talkshow vor der Präsentation einmal durchzuspielen.

4. Tipps für die Präsentation:

− Sprechen Sie möglichst frei.

− Achten Sie darauf, dass jedes Gruppenmitglied etwa gleich viel sagt.

− Unterstützen Sie Ihre Meinung mit Argumenten und Beispielen.

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Ответы

Лексика и грамматика

verkörperte, darstellte, repräsentierte, vorstellte, personifizierte

meldete

Wirkung, Einfluss, Anerkennung, Erfolg, Verbreitung, Bekanntheit

bezogen, fixiert

Ära, Epoche, Periode, Phase, Zeit, Zeitspanne

aufgriff, schilderte, beschrieb, ansprach, behandelte, aufdeckte, anprangerte

populärstes, bekanntestes, berühmtestes

entstehen, eskalieren

Autor, Schreiber, Verfasser, Schriftsteller

münden, übergehen

unterstützte

Zuflucht, Unterkunft, Arbeit

offenbarte, zeigte

anerkennt, akzeptiert, beglaubigt, zulässt

Komposition, Mischung, Zusammensetzung, Zusammenstellung, Sammlung

eingesetzt

fordern, verlangen

steuern, führen, dirigieren, leiten, verharmlosen

Schreiben

Evolution, Entwicklung, Fortentwicklung, Genese

Аудирование

Чтение

Страноведение

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Всероссийская олимпиада школьников по немецкому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Критерии оценивания выполнения устного задания

(Максимальное количество баллов - 25)

1. Оценка результата группы (всего 10 баллов)

Баллы

Содержание презентации

Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта.

Смысл презентации ясен, содержание интересно, оригинально.

Коммуникативная задача полностью выполнена. Тема раскрыта.

Смысл выступления вполне понятен, однако содержание отчасти

скучно и ординарно.

Коммуникативная задача выполнена не полностью. Тема раскрыта

в ограниченном объёме. Содержание презентации не претендует на

оригинальность.

Коммуникативная задача выполнена частично, тема раскрыта очень

узко, содержание презентации банально.

Коммуникативная задача выполнена частично. Смысл презентации

узнаваем, но тема практически не раскрыта. Содержание неинтересно.

Коммуникативная задача не выполнена. Смысл презентации неясен,

содержание отсутствует, тема не раскрыта.

Баллы

Работа в команде / взаимодействие участников

Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации.

Участники слажено взаимодействуют друг с другом и высказываются

в равном объеме.

Распределение ролей соответствует содержанию и форме презентации.

Участники в основном взаимодействуют друг с другом, однако равный

объем высказывания не всегда соблюдается.

Распределение

ролей соответствует содержанию и форме

презентации. Взаимодействие участников ограничивается в основном

соблюдением очередности высказывания.

Все члены группы высказываются, но распределение ролей

неоптимальное. Взаимодействуют не все участники группы.

Высказываются лишь некоторые участники, смена высказываний

не достаточно продумана.

Некоторые участники высказываются, но взаимодействие отсутствует.

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

Немецкий язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2017-2014 год) - часть 4