Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2022 год)

Задание 1.3. Изучение поведения Объекта №1

Эксперимент.

Поставьте чашку Петри с объектом №1 на предоставленный вам бумажный трафарет.

Согласно трафарету, нанесите на дно чашки Петри капли солёной и пресной воды из

стаканов пипетками с соответствующей маркировкой: «С» и «П». Кончиками пипеток

одновременными движениями проведите «мостики» по направлению от исходной капли, в

которой находится животное, к каплям пресной и солёной воды.

Соединив капли, наблюдайте за поведением животного в течение двух минут.

Закончив наблюдения, поднимите руку, чтобы позвать преподавателя.

Верните пипетки в соответствующие стаканы и несколько раз наберите и выпустите воду

из пипеток.

Как ведёт себя животное после содинения капель? Опишите на Листе Ответов

направление его движения и изменения формы тела.

Зафиксируйте, где оказалось животное к концу наблюдений (впишите буквенный

код на Листе Ответов.

Предположите, где обитает животное - в пресноводной среде или в морской. Запишите

и обоснуйте своё предположение на Листе Ответов.

ЧАСТЬ 2. Изучение анатомии объекта №2

Брюхоногие (Gastropoda) - самый крупный по числу видов класс в типе Моллюски

(Mollusca). Гастроподы достигли наибольшего биологического прогресса по сравнению с

остальными классами моллюсков. Брюхоногие населяют и морскую, и пресноводную, и

наземную среды обитания, а некоторые являются паразитами животных. В водоёмах

брюхоногие чаще входят в состав бентосных (донных) сообществ, но встречаются и в

пелагиали (в толще воды). Способы питания гастропод разнообразны: есть и фитофаги, и

хищники, и падальщики. Освоив разнообразные среды обитания, брюхоногие приобрели

адаптации, позволившие осуществлять газообмен, выделение, размножение и другие

процессы жизнедеятельности оптимальным способом в зависимости от образа жизни.

Представители класса Gastropoda могут быть гонохористами (гонохоризм -

раздельнополость) или гермафродитами; оплодотворение бывает наружным либо

внутренним. Индивидуальное развитие у части видов проходит со стадией планктонной

личинки, а у других представителей оно прямое.

Задание 2.1.

1) Рассмотрите фотографии Объекта №2 в живом состоянии (Приложение, рис. А - Г)

Проанализируйте изображения и при выполнении последующих заданий сопоставляйте с

ними свои предположения и выводы.

2) Изучите препарат животного со вскрытой мантийной полостью. Сориентироваться

поможет цветная схема (Приложение, рис. Д): на ней отмечены границы органов, которые

нужно найти. На цветной схеме ничего подписывать и рисовать не надо!

Можно аккуратно исследовать препарат при помощи препаровальных игл и пинцета.

Категорически запрещено отрывать, отщипывать, отделять любым другим способом

фрагменты препарата, а также переставлять булавки, которыми он закреплён. В

случае повреждения препарата оценка будет снижена!

Учитывая расположение, размеры и структуру органов, определите и подпишите на

чёрно-белой схеме на Листе Ответов названия тех органов, которые обозначены

цифрами. Рядом с каждой цифрой напишите названия органа печатными буквами.

Названия органов выбирайте из списка, приведённого ниже. Внимание: список

избыточный, то есть некоторые из перечисленных в списке органов не видны на

препарате или вовсе отсутствуют у животного.

Список органов для Задания 2.1:

нога

радула

вводной сифон

желудок

выводной сифон

печень

крышечка

задняя кишка

биссус

чернильный мешок

губные щупальца

лёгкое

головные щупальца

жаберные щели

мозг

жабра

спинная нервная трубка

пневмостом (дыхательное отверстие

свободный край мантии

лёгкого)

осфрадий (орган химического чувства)

перикард с сердцем

рот

почка

глотка

совокупительный аппарат (если имеется)

Задание 2.2.

Дорисуйте и подпишите печатными буквами на чёрно-белой схеме на Листе

Ответов:

- глаза

– анальное отверстие

Задание 2.3

Вы внимательно изучили фотографии, препарат и схемы.

Давайте обобщим информацию, которую вы получили об Объекте №2.

Ответьте на вопросы 1 - 9 об этом замечательном моллюске. Список вопросов

находится на Листе Ответов. Правильные ответы отметьте крестиком либо

впишите в пустые строки на Листе Ответов.

Перед тем как покинуть кабинет, приведите в порядок своɺ рабочее место.

Расположите инструменты и оборудование так, как они лежали в начале работы.

ЖЕЛАЕМ ВАМ УДАЧИ!

ПОТОК____, РАБОЧЕЕ МЕСТО №_____

Шифр___________________

ЛИСТ ОТВЕТОВ

на задания практического тура заключительного этапа

ХХХVIII Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2021-22 уч. год.

9 класс

ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ, ЧАСТЬ 1

Пункты «Оценкаª заполняет жюри!

Задание 1.1. Укажите систематическое положение Объекта №1:

Оценка: ____(всего 3 балла)

Тип:_____________________________________________________ (0,5 балла)

Класс:____________________________________________________ (0,5 балла)

Отряд:___________________________________________________ (1 балл)

Укажите русские названия таксонов; если можете, то и латинские (дополнительно 1 балл)

Задание 1.2.

Запишите ход определения (укажите в каждой ячейке для тез и антитез: «верноª,

«неверноª или «лишнееª, если определение закончилось на одном из предыдущих

шагов)

Оценка: ___(2 балла)

ШАГ

ТЕЗА

АНТИТЕЗА

Результат определения: Объект №1 относится к виду:

Оценка: _____(1 балл)

впишите букву:

Задание 1.3. Изучение поведения Объекта №1

Эксперимент (проведен верно или нет).

Оценка: _____(2 балла)

Опишите направление движения животного и изменения формы тела после соединения

капель:

Оценка: _____(3 балла)

_________________________________________________________________________________

Отметьте, где оказалось животное к концу наблюдений: Оценка:___(1 балл)

П - на месте пресной капли; С - на месте солёной капли; И - на месте исходной капли

впишите букву:

Предположите, где обитает Объект №1:

Оценка:_________(1 балл)

в пресноводной среде

в морской среде

Обоснуйте своё предположение:

Оценка:_________(2 балла)

_________________________________________________________________________________

ПОТОК____, РАБОЧЕЕ МЕСТО №_____

Шифр___________________

ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ, ЧАСТЬ 2

Пункты «Оценкаª заполняет жюри!

Задание 2.1.

Оценка: _____ (16 баллов)

Рядом с цифрами напишите названия органов из списка (печатными буквами)

Задание 2.2.

Дорисуйте и подпишите печатными буквами на чёрно-белой схеме:

- глаза

Оценка: __________(1 балл)

– анальное отверстие

Оценка: __________(1 балл)

Задание 2.3 Ответьте на вопросы 1 - 9 об Объекте №2

Отметьте верные варианты или впишите ответы в пустые строки.

Вопрос 1. Раковина:

Оценка: __________(1 балл)

правозакрученная

левозакрученная

Вопрос 2. Как складывается нога при втягивании в раковину? Оценка: _______(0,5 балла)

вдоль

поперёк

скручивается спирально

Вопрос 3. На какой стороне ноги находится крышечка?

Оценка: ________(0,5 балла)

спинной

брюшной

левой

правой

ПОТОК____, РАБОЧЕЕ МЕСТО №_____

Шифр___________________

Вопрос 4. Орган, обозначенный на фотографии жёлтой стрелкой (Приложение, рис. Б),

представляет собой:

Оценка: __________(1 балл)

желобок

цилиндрическую трубку

Вопрос 5. Какие функции выполняет орган, обозначенный на фотографии жёлтой стрелкой

(Приложение, рис. Б)?

Оценка: ________(3 балла)

______________________________________________________________________________

Вопрос 6. Орган, обозначенный на фотографии жёлтой стрелкой (Приложение, рис. Б),

аналогичен спинному сифону беззубки:

Оценка: __________(1 балл)

да

нет

Вопрос 7. Животное дышит:

Оценка: __________(1 балл)

атмосферным

кислородом,

использует оба способа

кислородом

растворённым в воде

газообмена

Вопрос 8. Какие функции выполняет структура, выделенная на схеме красным цветом

(Приложение, рис. Д):

Оценка: ________(3 балла)

_____________________________________________________________________________

Вопрос 9. Сделайте и обоснуйте предположения о среде обитания животного:

а)

Оценка: ________(0,5 балла)

пресноводное

морское

Обоснование ответа:

Оценка: ________(1,5 балла)

_____________________________________________________________________________

б)

Оценка: ________(0,5 балла)

первичноводное

вторичноводное

Обоснование ответа:

Оценка: ________(1,5 балла)

_____________________________________________________________________________

в)

Оценка: ________(0,5 балла)

живет в стоячей воде

живет в быстротекущей воде

(стагнофил)

(реофил)

Обоснование ответа:

Оценка: ________(1,5 балла)

_____________________________________________________________________________

№ МЕСТА___________________

ШИФР____________________

ЛИСТ ОТВЕТОВ

на задания практического тура заключительного этапа XXXVIII

Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2021-22 уч. год. 9 класс

ЦИТОЛОГИЯ И ГИСТОЛОГИЯ

Дорогие участники! Сегодня мы предлагаем Вам препараты, полученные в ходе

реальных научных экспериментов. Они могут отличаться от привычных Вам учебных

препаратов как по форме, так и по разнообразию элементов.

Вам предлагается 4 микропрепарата: А-Г.

Перед работой убедитесь в целостности стекол, а также ознакомьтесь с

инструкцией по работе с микроскопом и ПО. При обнаружении повреждений препаратов

поднимите руку, к Вам подойдет ассистент. В случае повреждения Вами любого

препарата его замена не производится, а баллы за этот препарат не начисляются.

Задание №1 (34 балла).

Препараты А-В представляют собой пробы биологической жидкости: препараты А

и Б получены у организма вида 1, препарат В - у организма вида 2.

Пользуясь микроскопом, просмотрите всё поле мазков А и Б при малом увеличении,

выберите участок, на котором представлены все найденные Вами типы элементов.

Используя объектив 40х, сделайте фотографию области мазка А, содержащей как минимум

два типа форменных элементов.

Для этого ознакомьтесь с инструкцией по работе с программой обработки

микроскопических изображений «ToupView» на рабочем месте и с правилами сохранения

Ваших микрофотографий. Сохраните одну-две фотографии с отмеченными элементами.

Если Вы считаете, что на препарате недостаточно материала для анализа,

поднимите руку, к Вам подойдет ассистент.

Задание №1.1 (12 баллов).

Заполните таблицу, используя полученные микрофотографии препарата А:

Маркировка

Название

№

Функции

на фото

элемента

Название ткани:

Метод окрашивания препарата:

Название файла с фото:

№ МЕСТА___________________

ШИФР____________________

Задание №1.2 (8 баллов)

Изучите препарат Б. Сделайте микрофотографию и обозначьте на ней элементы,

аналогичные таковым на препарате А. Заполните таблицу ниже.

В чем состоят отличия препаратов А и Б?

Название файла с фото:

Какова возможная причина отличий?

Задание №1.3 (6 баллов).

Изучите препарат В. Сделайте микрофотографию и обозначьте на ней элементы,

гомологичные таковым на препарате А.

В чем состоят отличия между препаратами А и В?

Название файла с фото:

Задание №1.4 (8 баллов).

Основываясь на изображениях, попробуйте определить систематическое положение

организмов 1 и 2.

Систематическое положение

Обоснование выбора

Организм 1

Организм 2

№ МЕСТА___________________

ШИФР____________________

Задание №2. (16 баллов)

Задание №2.1 (10 баллов)

Изучите препарат Г. Сделайте микрофотографию и, пользуясь инструкцией, подпишите

на ней видимые в микроскоп структурные элементы (не более пяти штук). Заполните

таблицу ниже:

Название ткани:

На основании каких признаков Вы это решили:

Метод окрашивания препарата:

Название файла с фото

Задание №2.2 (6 баллов).

Связывание кислорода у животных осуществляется комплексами белков с порфириновым

кольцом, несущим в себе ион металла. Перед Вами кривые, отражающие зависимость

степени насыщения кислородом от парциального давления кислорода для двух таких

белков, характерных для разных тканей организма.

Изучите представленный график, модели молекул белков и заполните таблицу ниже.

Кислород-

Название

Какая кривая

В каких из

связывающий

белка

(сплошная/пунктирная)

исследованных Вами

белок

соответствует белку

препаратов (А—Г)

содержится этот белок

Белок 1

Белок 2

Прилагаю к бланку ___________ файлов с фотографиями.

Инструкция по работе с микроскопом и его программным обеспечением

При работе с микроскопом:

Включите лампу освещения.

Поместите препарат на столик микроскопа так, чтобы покровное стекло оказалось под

линзой объектива (4х- или 10x), передвигайте платформу с помощью двух черных винтов

под платформой.

Настройте четкое изображение препарата с помощью регулировки макровинтом и

подстройте фокус при помощи микровинта.

Не меняя положение макровинта, переключите револьвер на объектив с увеличением 40х.

Использование иммерсионного масла в данном задании не предусмотрено. Внимание!

Настраивать резкость при большом увеличении можно только микровинтом!

Для того чтобы сделать микрофотографию:

Откройте программу ToupView на рабочем столе ноутбука.

В списке камер в левом верхнем углу выберите и активируйте Вашу камеру, нажав на

кнопку с ее названием (CSMO, либо UA).

Настройте увеличение и поле зрения так, чтобы все требуемые элементы попали в кадр,

настройте резкость и сделайте фото с помощью кнопки «Кадр» (слева).

Над изображением появится вкладка с номером фото. Если кадр вышел неудачно,

перейдите во вкладку «Видео» (слева), исправьте недочеты и повторите фото.

Для обозначения выбранного Вами элемента:

4.1. Для первого выбранного объекта нажмите кнопку «круг» на верхней панели.

4.2. Выберите вкладку «2 точки».

4.3. Наведите мышку на левый край объекта, кликните левую кнопку мышки, аккуратно

перейдите к правому краю объекта, еще раз кликните левую кнопку мышки.

4.4. Для второго выбранного объекта нажмите кнопку «прямоугольникª, повторите

пункты 4.2-4.3.

4.5. При необходимости отметить третий объект, выберите «стрелкуª и повторите

процедуру выделения объекта.

4.6. Для сохранения микрофотографий с пометками откройте вкладку «Слой», нажмите

кнопку «слияние с изображением», и «ок».

В задании №2 для обозначений выбранных Вами элементов используйте инструмент

«круг» и «Текст»:

5.1. Чтобы сделать подпись, нажмите кнопку «Текст».

5.2. Наведите мышь на левый верхний угол будущего текста, кликните левую кнопку

мыши, аккуратно перейдите к правому нижнему краю будущего текста, еще раз

кликните левую кнопку мыши.

5.3. В открывшемся окне сделайте подпись элемента.

5.4. Для сохранения микрофотографий с пометками откройте вкладку «Слой», нажмите

кнопку «слияние с изображением», и «ок».

Для сохранения итоговых файлов:

6.1. Нажмите кнопку «сохранить как«».

6.2. Выберите папку Вашего потока (1-4) в папке «Препараты» на рабочем столе.

6.3. Введите название файла.

Правила сохранения файла: «№потока-№места-буква препарата». Если Вы сделали

более одной фотографии для препарата, добавьте к названию цифру,

соответствующую номеру помеченного элемента. Например: 4-16-а1.jpg

По окончании съемки всех фотографий поднимите руку, ассистент сделает

фотографию с папки с Вашими файлами.

ЗАДАНИЯ

теоретического тура заключительного этапа

XXXVIII Всероссийской олимпиады школьников по биологии.

ФТ «СИРИУСª. 2021-22 уч. год

10 класс

Дорогие ребята!

Поздравляем Вас с участием в заключительном этапе Всероссийской олимпиады

школьников по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как

ответы не всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и

общей эрудиции, логики и творческого подхода. Успеха Вам в работе!

Часть 1. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного

ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать

- 40 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете

наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов. Образец заполнения

матрицы:

№

Атомно-силовая микроскопия позволяет рассмотреть биологические объекты в

высоком разрешении, не повреждая их процедурой пробоподготовки.

Рассмотрите изображение поверхности Escherichia coli,

на которой хорошо заметны многочисленные поры.

Что обозначено на изображении пунктирной линией?

а) скопления липополисахаридов;

б) белки порины;

в) зоны некроза мембраны;

г) участки прикрепления тейхоевых кислот.

В результате аммонификации происходит:

а) переаминирование аминокислот;

б) разложение аминокислот до аммиака;

в) разложение аминокислот до азота и водорода;

г) фиксация аммиака.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

Для какой группы растений характерен лист, представленный на фотографии?

а) плауны;

б) разноспоровые папоротники;

в) цветковые однодольные;

г) мохообразные.

Среди мохообразных встречается довольно много видов, у которых гаметофиты

в норме диплоидны. Сколько хромосом будет содержать сперматозоид такого

мха, если клетка спорогенной ткани содержит

20 хромосом?

а) 5;

б) 10;

в) 20;

г) 40.

Какая структура корня отвечает за восприятие силы тяжести, обеспечивая тем

самым геотропизм?

а) ризодерма;

б) корневой чехлик;

в) перицикл;

г) апикальная меристема.

10.

Подземный укороченный видоизменённый побег, который имеет крупную

развитую верхушечную почку, а в утолщенной подземной части стебля имеет

придаточные корни и запасает питательные вещества, называется:

а) клубнелуковица;

б) клубенек;

в) луковица;

г) столон.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

18. Перед вами электронограмма - снимок, полученный при помощи электронного

микроскопа, в данном случае сканирующего. Длина масштабного отрезка - 10

микрон.

На электронограмме вы видите:

а) вибрион;

б) сперматозоид;

в) стрекательную капсулу;

г) волос с волосяной луковицей.

19. Исследуя анатомию и гистологию животных, чаще всего прибегают к изучению

срезов. Особенно сложными образцами считаются минерализованные ткани из-

за их повышенной твёрдости. Например, костную ткань необходимо

предварительно декальцинировать с помощью растворов минеральных либо

органических кислот; реже используются бескислотные декальцинирующие

растворы. Каких беспозвоночных тоже нужно подвергнуть декальцинации,

прежде чем можно будет изготавливать из них гистологические срезы:

а) аскарида;

б) морская звезда;

в) морской ангел;

г) циклоп.

20. На фотографии изображена личинка:

а) иглокожего;

б) коловратки;

в) пиявки;

г) многощетинкового червя.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

23. Плацентарные млекопитающие появились в геологическом периоде:

а) триасовом;

б) юрском;

в) палеогеновом;

г) неогеновом.

24.

Предположите, что гаметы у тетраплоидов образуются по механизму

хромосомного расхождения: чтобы подсчитать соотношения гамет, нужно

нарисовать квадрат, в вершинах квадрата записать аллели тетраплоида,

стороны и диагонали будут соответствовать диплоидным гаметам. Сколько

типов гамет даст тетраплоид, гетерозиготный по двум генам AAaaBbbb?

а) 4;

б) 6;

в) 9;

г) 36.

25.

В какой структуре центральной нервной системы серое вещество находится на

поверхности?

а) спинной мозг;

б) мозжечок;

в) продолговатый мозг;

г) Варолиев мост.

26.

Трупное окоченение связано с:

а) недостатком АТФ в мышце;

б) ослаблением контактов между актином и миозином;

в) накоплением продуктов распада глюкозы в мышечных волокнах;

г) полимеризацией титина.

27.

Выберите правильную последовательность сосудов человека по мере снижения

суммарной площади их поперечного сечения:

а) капилляры большого круга-капилляры малого круга-артериолы-аорта;

б) аорта-капилляры малого круга-капилляры большого круга-артериолы;

в) капилляры малого круга-капилляры большого круга-артериолы-аорта;

г) капилляры малого круга-капилляры большого круга-аорта-артериолы.

28.

При сахарном диабете I типа глюкоза оказывается во вторичной моче из-за:

а) снижения чувствительности рецепторов к инсулину;

б) уменьшения количества транспортёров глюкозы, встроенных в мембрану

эпителиоцитов почки;

в) насыщения молекул-транспортеров для глюкозы в почечных канальцах;

г) дополнительной секреции глюкозы в просвет собирательной трубочки.

29.

Растяжение стенок желудка - сигнал для секреции гормона:

а) гастрина;

б) соматостатина;

в) мотилина;

г) секретина.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

30.

Возникновение подагры связано с:

а) разрушением гиалинового хряща в суставах;

б) накоплением в суставах моноурата натрия;

в) отложением в суставах солей желчных кислот;

г) излишней нагрузкой на суставы в связи с лишним весом.

31.

После серии кашлевых движений частота сердечных сокращений растет. Каким

механизмом можно объяснить данный феномен?

а) ростом активности парасимпатической активности;

б) подавлением активности парасимпатической активности;

в) ростом активности симпатической активности;

г) для правильного выбора необходимо провести дополнительные опыты.

32.

Какая из перечисленных жирных кислот имеет самую высокую точку

плавления?

а) лауриновая СН3-(СН2)10-СООН;

б) миристиновая СН3-(СН2)12-СООН;

в) пальмитиновая СН3-(СН2)14-СООН;

г) стеариновая СН3-(СН2)16-СООН.

33.

В ДНК одного из аденовирусов содержится 27% аденина. Содержание цитозина

в этой ДНК составляет:

а) 27%;

б) 24%;

в) 23%;

г) 26%.

34.

Геном коронавирусов представлен одной длинной молекулой РНК, с которой

при репликации синтезируется комплементарная РНК, а затем на матрице

комплементарной РНК синтезируются новая копия геномной РНК и несколько

разных мРНК, используемых во время трансляции. Коронавирусы относятся к:

а) плюс-РНК вирусам;

б) минус-РНК вирусам;

в) ретровирусам;

г) дцРНК вирусам.

35.

Иммунная система хозяина может разрушить уже сформировавшуюся

вирусную частицу в результате:

а) связывания нейтрализующих антител с вирусной частицей;

б) индукции интерферонов и подавления трансляции вирусных белков;

в) фагоцитоза вирусной частицы макрофагом;

г) контактного киллинга зараженной клетки цитотоксическим лимфоцитом.

36.

На схеме представлен путь превращения хлорофилла.

Можно утверждать, что реакция 1:

а) катализируется оксигеназой;

б) катализируется редуктазой;

в) катализируется гидролазой;

г) происходит без участия ферментов.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

37. Выберите среди перечисленных аминокислот ту, которая может находиться под

знаком вопроса на иллюстрации.

а) гистидин;

б) фенилаланин;

в) валин;

г) под знаком вопроса не может находиться аминокислота.

38. Данная электрограмма показывает:

а) изменение мембранного потенциала ооцита во время быстрого блока

полиспермии;

б) развитие потенциала действия кардиомиоцита;

в) потенциал концевой пластинки;

г) тетанус.

39. Какой из перечисленных углеводов НЕ обладает редуцирующими свойствами?

а) лактоза;

б) мальтоза;

в) трегалоза;

г) целлобиоза.

40. В развитии множественной лекарственной устойчивости опухолевых клеток

человека участвуют:

а) АТФазы Р-типа;

б) АВС-АТФазы;

в) белок Тоl-C;

г) NMDA-глутаматные рецепторы.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

Часть 2. Вам предлагаются тестовые задания с множественными вариантами

ответа

(от

0 до

5). Максимальное количество баллов, которое можно набрать

– 75 (по 2,5 балла за 30 тестовых заданий).

При оценивании будет использована прогрессивная шкала оценивания.

Подсчет очков за один вопрос:

Если все пять ваших ответов правильные, то вы получите 2,5 балла.

Если только четыре ответа правильные, то вы получите 1,5 балла.

Если только три ответа правильные, то вы получите 1 балл.

Если только два ответа правильные, то вы получите 0,5 балов.

Если правильными являются менее двух ответов, то вы ничего не получите (0 б.).

Образец заполнения матрицы («ПО» и «Бал.» заполняется жюри при проверке!):

№

ПО

Бал.

К механизмам устойчивости бактерий к антибиотикам можно отнести:

а) изменение мишени действия антибиотика;

б) изменение механизма действия антибиотика;

в) активное выкачивание антибиотика;

г) изменение проницаемости мембраны;

д) ферментативную инактивацию.

На рисунке представлен разрез лишайника.

Выберите верные утверждения:

а) В талломах всех лишайников его компоненты (водоросль и гриб) распределены

слоями.

б) Цифрой 1 обозначена верхняя кора.

в) Цифрой 3 обозначена нижняя кора.

г) На фотографии видно тканевое строение.

д) Цифрой 2 обозначено половое размножение водоросли.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

При всем многообразии морфологии листьев среди них можно выделить

простые и сложные. Лист относится к сложным, если у него:

а) одна листовая пластинка, у которой имеется сочленение с черешком;

б) одна листовая пластинка, у которой отсутствует сочленение с черешком;

в) имеется несколько листовых пластинок, и каждая имеет сочленение с черешком;

г) одна листовая пластинка с перистым жилкованием и рассечением пластинки до

главной жилки;

д) одна листовая пластинка, рассечение которой не доходит до главной жилки.

У каких групп растений на женском гаметофите развиваются вполне типичные

архегонии с оформленной шейкой?

а) мхи;

б) плауны;

в) разноспоровые папоротники;

г) саговники;

д) цветковые.

На фотографии поперечного среза органа

видны следующие процессы:

а) развитие мужского гаметофита;

б) микроспорогенез;

в) сперматогенез;

г) мейоз;

д) оогенез.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

На рисунке изображена схема соцветия высшего растения. Укажите

характеристики, являющиеся верными относительно данного соцветия:

а) соцветие ботрическое;

б) тип соцветия - извилина;

в) соцветие цимозное;

г) тип соцветия - дихазий;

д) соцветие кисть.

Из перечисленных высших растений имеют корневую систему:

а) Кукушкин лен;

б) Редька дикая;

в) Тилландсия уснеевидная;

г) Псилот голый;

д) Плаун булавовидный.

Спора высшего растения и пыльцевое зерно отличаются друг от друга тем, что:

а) спора покрыта спородермой, а пыльцевое зерно - нет;

б) пыльцевое зерно состоит из нескольких клеток, а спора из одной;

в) спора гаплоидная, тогда как пыльцевое зерно диплоидное;

г) спора образуется в результате мейоза, а пыльцевое зерно в результате митоза;

д) у цветковых растений пыльцевые зерна образуются, а споры не образуются.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

Какие из плодов, представленных на рисунках, имеют сочный мезокарпий?

а) лимон;

б) виноград;

в) гранат;

г) слива;

д) земляника.

10. Прорастание семян подсолнечника происходит за счет гипокотиля, семядоли

выносятся на поверхность и зеленеют, превращаясь в семядольные листья.

Прорастание сопровождается превращением (конверсией) запасных липидов в

растворимые сахара. При позеленении проростков происходят следующие

процессы:

а) превращение пероксисом в глиоксисомы;

б) усиление альтернативного дыхания с выделением тепла;

в) превращение глиоксисом в пероксисомы;

г) накопление крахмала в результате фотосинтеза в семядольных листьях;

д) превращение этиопластов в хлоропласты.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

11. Синдром деэтиоляции (комплекс явлений при попадании растений, бывших в

темноте, на синий свет) вызывает следующие перестройки у проростков гороха:

а) рост гипокотиля замедляется;

б) верхушка побега образует петлю;

в) пропластиды превращаются в этиопласты;

г) этиопласты превращаются в хлоропласты;

д) микрофибриллы целлюлозы клеток гипокотиля ориентируются перпендикулярно

направлению роста.

12. Рассмотрите микрофотографии и электронограммы.

У каких из представленных простейших (1 - 5) преобладающее направление

движения совпадает с направлением стрелки на изображении 1?

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4;

д) 5.

13. Мальпигиевы сосуды имеют:

а) мечехвост;

б) морские пауки;

в) паук-серебрянка;

г) мокрица;

д) водяной скорпион.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

14. Рассмотрите фотографию.

Выберите структуры, которые обозначены верно:

а) 1 - гастральная полость;

б) 2 - батарея стрекательных клеток;

в) 3 - почка;

г) 4 - эпидерма (эктодерма);

д) 5 - мезоглея.

15.

У насекомых с полным превращением может быть:

а) грызущий ротовой аппарат;

б) водная личинка;

в) полное отсутствие крыльев у имаго;

г) партеногенез;

д) более одной крылатой стадии.

16.

Мигательную перепонку имеют глаза:

а) бесхвостых земноводных;

б) костных рыб;

в) акул;

г) черепах;

д) змей.

17.

У разных представителей класса хрящевых рыб (Chondrichthyes) дыхательный

аппарат может включать:

а) четыре пары жаберных щелей, прикрытых кожной складкой;

б) пять пар жаберных щелей, открывающихся наружу;

в) пять пар жаберных щелей, прикрытых жаберной крышкой;

г) шесть пар жаберных щелей, открывающихся наружу;

д) семь пар жаберных мешков, открывающихся в дыхательную трубку.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

18. Крупными морскими хищниками палеогенового периода кайнозойской эры

были:

а) ихтиозавры;

б) акулы мегалодоны;

в) плиозавры;

г) древние киты археоцеты;

д) мозазавры.

19. В степном Поволжье обитает несколько видов сусликов, ареалы которых

обычно не перекрываются. В результате расселения рыжеватого суслика

(Spermophilus major) на правом берегу Волги он встретился с поселениями

крапчатого суслика (S. suslicus).

Какие последствия мы можем ожидать, учитывая, что рыжеватый суслик

крупнее и сильнее крапчатого:

а) обострение конкуренции за ресурсы и вытеснение одного вида другим;

б) формирование обособленных поселений каждого вида;

в) расхождение по разным экологическим нишам;

г) появление гибридных особей;

д) возникновение нового вида гибридного происхождения.

20. Такие насекомые как божья коровка, жук-нарывник, клоп-солдатик, бабочка-

пестрянка имеют яркую окраску с сочетанием красных, оранжевых и черных

пятен.

Это примеры:

а) привлекающей окраски;

б) предупреждающей окраски;

в) мимезии;

г) бейтсовской мимикрии;

д) мюллеровской мимикрии.

21. Зубную формулу

i 0 c

0 p 3 m 3 = 32 может иметь:

а) буйвол;

б) олень;

в) баран;

г) лошадь;

д) жираф.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

25.

В состав желчи человека входят следующие вещества:

а) биливердин;

б) холестерин;

в) мочевина;

г) лизоцим;

д) химотрипсин.

26.

В эритроцитах человека описан так называемый шунт Раппопорта: 1,3-

бисфосфоглицерат, образующийся в ходе гликолиза, под действием фермента

бисфосфоглицератмутазы превращается в

2,3-бисфосфоглицерат. Связываясь с гемоглобином, это вещество значительно

увеличивает высвобождение кислорода в тканях. Скорее всего, активность

этого шунта в периферических тканях увеличится:

а) при подъёме неакклиматизированного человека в горы;

б) при увеличении концентрации кислорода в воздухе;

в) после сильной физической нагрузки;

г) при интенсивном глубоком дыхании;

д) у плода по сравнению с организмом матери.

27.

Холестерин является предшественником гормонов:

а) коры надпочечников;

б) мозгового слоя надпочечников;

в) щитовидной железы;

г) выделяемых плацентой;

д) выделяемых желтым телом.

28.

Транспортные АТФазы АВС-типа выполняют следующие функции:

а) обеспечивают перенос веществ из периплазмы бактериальных клеток во внешнюю

среду;

б) обеспечивают перенос веществ из цитоплазмы клеток во внешнюю среду;

в) выступают в роли хлорных каналов;

г) выступают в роли регуляторных субъединиц ионных каналов;

д) обеспечивают доставку пептидов к главному комплексу гистосовместимости.

29.

Выберите верные сочетания наследственного заболевания и типа мутаций,

который может приводить к нему:

а) синдром Патау (трисомия 13) - нарушение расхождения хромосом в мейозе;

б) дальтонизм - делеция фрагмента митохондриальной ДНК;

в) муковисцидоз - точковые мутации в гене хлорного канала;

г) гемофилия типа А - микроделеция на Х-хромосоме;

д) синдром Дауна - слияние 21 и 22 хромосом.

30.

Принципиальными отличиями транскрипции большинства белок-кодирующих

генов у эукариот, отличающих ее от транскрипции у прокариот являются:

а) меньшая часть последовательности синтезированного транскрипта служит

матрицей для синтеза белка;

б) для запуска транскрипции достаточно связывания одной субъединицы РНК-

полимеразы;

в) возможно несколько вариантов зрелой мРНК, получающихся с одного локуса;

г) рибосома, как правило, не может начать на одной мРНК синтез нового (другого по

последовательности!) белка после завершения синтеза предыдущего;

д) вместо тимидина при синтезе мРНК используется уридин.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

Часть 3. Вам предлагаются тестовые задания с множественными вариантами ответа

(от 0 до 5), в формате Международной биологической олимпиады. В заданиях содержатся

все данные, которые наряду с базовыми знаниями необходимы и достаточны для

установления верного ответа. Индексы верных ответов (В) и неверных ответов (Н)

отметьте в матрице знаком

«Х». Максимальное количество баллов, которое можно

набрать - 60 (по 5 баллов за 12 тестовых заданий).

При оценивании будет использована прогрессивная шкала оценивания.

Подсчет очков за один вопрос:

Если все пять ваших ответов правильные, то вы получите 5 баллов.

Если только четыре ответа правильные, то вы получите 3 балла.

Если только три ответа правильные, то вы получите 2 балла.

Если только два ответа правильные, то вы получите 1 балл.

Если правильными являются менее двух ответов, то вы ничего не получите (0 б.).

Образец заполнения матрицы («ПО» и «Бал.» заполняется жюри при проверке!):

№

ПО

Бал.

Helicobacter pylori - грамотрицательная спиралевидная бактерия,

адаптировавшаяся к жизни в желудке. Некоторые штаммы хеликобактера

печально известны способностью вызывать гастрит, язвенную болезнь желудка

и двенадцатиперстной кишки, а также провоцировать развитие рака.

Выживание бактерии в такой экстремальной нише, как желудок, связано с

рядом адаптаций. Например, с помощью жгутиков хеликобактер активно

мигрирует в относительно безопасный слой пристеночной слизи и

колонизирует поверхность эпителия с помощью рН-зависимых адгезинов BabA.

Другими важными факторами колонизации и патогенности являются

бактериальные ферменты: уреаза, расщепляющая мочевину на аммиак и СО2;

и аргиназа, превращающая аминокислоту аргинин в орнитин (см. рисунок).

Helicobacter pylori

Используя полученную информацию, укажите в Листе Ответов, является

каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н).

А) Клетки хеликобактера проявляют положительный хемотаксис в сторону

повышения концентрации протонов в окружающей среде.

Б) Понижение концентрации протонов в окружающей среде нарушает связывание

адгезина BabA с лигандом.

В) Штаммы хеликобактера, лишенные уреазы, с трудом выживают в просвете

желудка.

Г) Делеция гена аргиназы негативно скажется на выживании хеликобактера в

просвете желудка.

Д) Активность уреазы в пристеночном слое слизи желудка может приводить к

повреждению эпителиальных клеток и воспалению.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

Фитогормоны стриголактоны синтезируются из каротиноидов, в пути их

биосинтеза участвует диоксигеназа MAX3. Рецессивная мутация у Arabidopsis

thaliana max3 приводит к аномалиям в ветвлении побега. В эксперименте,

представленном на схеме, на корень растения арабидопсиса одной линии

(дикого типа или мутанта max3) прививали побег другой линии (рисунки III,

IV), в результате получились химерные растения с разными генотипами корня

и побега. Обозначение «WTª означает растение дикого типа или его часть.

Изучите приведенную ниже схему.

Укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений

Верным (В) или Неверным (Н).

А) Стриголактоны стимулируют ветвление побега.

Б) Стриголактоны ингибируют ветвление побега.

В) Стриголактоны синтезируются только в корнях.

Г) Стриголактоны могут транспортироваться из корней в побеговую систему.

Д) Стриголактоны не транспортируются из корней в побег и, синтезируясь в побеге,

оказывают на него свое действие.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

Схема отражает филогенетические связи в пределах одной из групп протистов.

Укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений

Верным (В) или Неверным (Н).

А) Цифрой 1 обозначена группа Грегарины, а цифрой 3 - группа Кокцидии.

Б) Цифрой 2 обозначена группа Кокцидии, а Цифрой 3 обозначена группа Кровяные

споровики.

В) Чёрными прямоугольниками отмечена утрата фотосинтеза, а белыми

прямоугольниками - утрата пластид в эволюции.

Г) Из названных на схеме протистов симбионтом кораллов с наибольшей

вероятностью является Chromera.

Д) Флуридон (подавляет синтез абсцизовой кислоты и используется в качестве

гербицида для борьбы с инвазивными водными растениями) может быть веществом-

кандидатом при разработке лекарственных препаратов для лечения токсоплазмоза.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

Берёзовая пяденица (Biston betularia) — широко распространённый в Евразии

вид бабочек, известна как яркий пример развития индустриального меланизма

под действием естественного отбора. Гусеницы берёзовой пяденицы живут на

различных видах растений и мимикрируют, повторяя цвет их коры. Если

гусеницу потревожить, она застывает, выпрямив тело и держась только

задними ложными ножками, и имитирует обломок веточки.

Коллектив исследователей изучал механизмы, которые позволяют гусеницам

менять цвет покровов под цвет субстрата. Более 300 гусениц младших

возрастов разделили на четыре экспериментальные группы и выращивали в

контейнерах, куда поместили искусственно окрашенные палочки того или

иного цвета. У половины гусениц в каждой группе органы зрения (простые

глазки) были закрашены чёрной акриловой краской. Результаты опыта

(окраска гусениц старшего возраста) представлены на рис. 1. На втором этапе

эксперимента тех же гусениц поместили в контейнеры с палочками разных

цветов вперемешку и через 12 часов зафиксировали, на палочках какого цвета

они предпочли сидеть (рис. 2). Кроме того, определили уровни экспрессии

различных генов, отвечающих за фоторецепцию, и сравнили уровень их

экспрессии в головном отделе и в коже остального тела (рис. 3: серые столбики

- относительный уровень экспрессии гена в головном отделе, чёрные -

относительный уровень экспрессии гена в покровах остального тела; L -

гусеницы, А - имаго).

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

На рисунках значком «глазª отмечены данные для зрячих гусениц, чёрным

кружком - для гусениц с закрашенными глазками; цветной фон значков

указывает на цвет покровов гусеницы.

Исходя из представленных схем и графиков, Укажите в Листе Ответов,

является каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н).

А) По сравнению с контрольной группой гусеницы, глаза которых были

блокированы, хорошо определяют и имитируют только яркость окраски субстрата,

но не его цветовой тон.

Б) Ослеплённые гусеницы так же эффективно, как и зрячие, выбирают цвет

субстрата, соответствующий цвету их тела.

В) В опытах доказано, что гусеницы способны к внезрительной фоторецепции.

Г) Для определения цвета субстрата ослеплённым гусеницам необходимы продукты

трансляции полного набора тех генов, которые обеспечивают функционирование

простых глазков.

Д) У взрослых пядениц внезрительная фоторецепция играет меньшую роль, чем у

гусениц.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

Артериальный барорецепторный рефлекс - один из важнейших механизмов

быстрой адаптации артериального давления (АД). Благодаря этому рефлексу

по механизму отрицательной обратной связи поддерживается относительно

низкая вариабельность АД в течение суток. Афферентным звеном этого

рефлекса являются артериальные барорецепторы (механорецепторы,

реагирующие на напряжение стенки артерий), или рецепторы высокого

давления. Они расположены в каротидном синусе, дуге аорты и в начале

правой подключичной артерии. Барорецепторы каротидного синуса

иннервируются языкоглоточным нервом, а барорецепторы дуги аорты —

блуждающим. При растяжении стенок сосуда барорецепторы активируются и

генерируют потенциалы действия, частота которых коррелирует с силой

напряжения. Импульсы передаются в ядро одиночного пути ствола мозга, а

оттуда в вазомоторный центр и в ядро блуждающего нерва. От мозга к органам

сигнал поступает по симпатическим и парасимпатическим нервам.

Симпатические нервы идут к кровеносным сосудам и к сердцу, а

парасимпатические - только к сердцу.

Укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений о

работе барорефлекса Верным (В) или Неверным (Н).

А) Данный рефлекс активируется при резкой смене положения тела в пространстве

из положения стоя в положение лежа.

Б) Повышение АД приведет через активацию барорефлекса к торможению ядра

блуждающего нерва.

В) Введение адреналина заблокирует проявление артериального барорефлекса у

человека при его резком переходе из положения стоя в положение лёжа.

Г) Снижение АД при смене положения тела будет скомпенсировано благодаря

барорефлексу, за счёт сужения просвета сосудов и увеличения частоты сердечных

сокращений.

Д) Чем выше частота импульсов, идущих от барорецепторов, тем активнее работает

симпатический отдел нервной системы.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

Метилирование ДНК является важным механизмом регуляции экспрессии

генов. Продукт транскрипции гена Agоuti блокирует взаимодействие

меланоцитстимулирующего гормона с его рецепторами. Результат активации

данного гена виден на фотографии ниже, у одной из мышей. У той, что слева,

мать во время беременности в рационе получала пищу, бедную метионином, в

то время как у мыши справа рацион матери был полноценным.

Секвенирование не выявило различий по данному гену между этими мышами.

Основываясь на данной информации, укажите в Листе Ответов, является

каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н).

А) Диета с малым количеством метионина у матери приводит к недостаточному

метилированию регуляторного участка гена Agоuti у плода, и ген активируется.

Б) Еда не может повлиять на проявление окраски. Все дело в том, что у одной мыши

в генотипе есть доминантный аллель гена Agоuti, а у другой нет.

В) Ожирение у мыши слева связано с неполноценным рационом у матери.

Г) Активация гена Agоuti влияет на способность рецепторов

меланоцитстимулирующего гормона воспринимать сигнал.

Д) Если кормить правую мышь едой с недостатком метионина в рационе, она

постепенно сменит окраску.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

Исследователь хочет проверить, взаимодействуют ли белки X и Y в клетке. Для

этого он планирует получить химерные гены, в которых кодирующие

последовательности для X и Y слиты с кодирующими последовательностями

флуоресцентных белков через линкеры. На следующем этапе ученый

собирается создать клеточные линии, экспрессирующие искусственные белки.

На последней стадии эксперимента полученные клетки будут исследованы при

помощи флуоресцентной микроскопии с целью выявления процесса FRET

(резонансного переноса энергии между хромофорами). В качестве контроля

будут использованы клетки, экспрессирующие свободные флуоресцентные

белки. На рисунке представлены спектры возбуждения флуоресценции и

флуоресценции GFP-подобных белков, которые имеются в наличии в

лаборатории.

Укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений

Верным (В) или Неверным (Н).

А) Ученый может использовать Sirius и mPlum, фильтр на возбуждение 340-360 нм,

фильтр на эмиссию 650-680 нм.

Б) Ученый может использовать Sirius и mKeima, фильтр на возбуждение 400-450 нм,

фильтр на эмиссию 600-650 нм.

В) Ученый может использовать mKeima и Venus, фильтр на возбуждение 480-510

нм, фильтр на эмиссию 530-570 нм.

Г) Ученый может использовать Venus и mPlum, фильтр на возбуждение 450-500 нм,

фильтр на эмиссию 650-680 нм.

Д) Ученый может использовать mKeima и mPlum, фильтр на возбуждение 400-450

нм, фильтр на эмиссию 650-700 нм.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

Уравнение Михаэлиса-Ментен описывает зависимость скорости

ферментативной реакции (v) от концентрации пищевого субстрата (S):

Укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений

Верным (В) или Неверным (Н).

А) При низких концентрациях субстрата динамика, описываемая уравнением (2)

мало отличается от динамики, описываемой уравнением (1).

Б) В обоих случаях (1 и 2) константа Михаэлиса численно равна концентрации

субстрата обеспечивающей половину максимальной скорости реакции.

В) В обоих случаях параметр Vmax соответствует максимальной возможной

скорости ферментативной реакции.

Г) Фосфофруктокиназа человека подчиняется уравнению (2), если в качестве

субстрата рассматривать АТФ.

Д) параметр А в уравнении (2) - безразмерная величина.

Аналогично, в ряде случаев уравнение Михаэлиса-Ментен может быть

видоизменено следующим образом:

Укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений

Верным (В) или Неверным (Н).

А) При высоких концентрациях субстрата динамика, описываемая уравнением (3)

мало отличается от динамики, описываемом уравнением (1).

Б) В обоих случаях (1 и 3), константа Михаэлиса численно равна концентрации

субстрата обеспечивающей половину максимальной скорости реакции.

В) В обоих случаях, параметр Vmax соответствует максимальной возможной

скорости ферментативной реакции.

Г) Мультисубъединичные ферменты подчиняется уравнению (3).

Д) параметр h в уравнении (3) может принимать только целые значения.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

10. На рисунке ниже приведено четыре филогенетических дерева, построенных для

видов А - Е. Рассмотрите участок кодирующей последовательности гена Х

видов А - Е и проанализируйте эволюцию этого участка.

Вид А AGA CCC TTA CTC AAG AAT

Вид В AGG CCC TTA CTC AAG AAT

Вид С AGG TCC CTA CTC GAG AAT

Вид D AGG TCC TTA CTC GAG AGT

Вид Е AGA TCC TTA CTC GAG AGT

Укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений об

особенностях этого препарата Верным (В) или Неверным (Н).

А) Дереву 1 соответствует 6 мутационных событий.

Б) Дереву 2 соответствует 7 мутационных событий.

В) Дереву 3 соответствует 8 мутационных событий.

Г) Дереву 1 соответствует 9 мутационных событий.

Д) На основании данных нельзя сделать вывод, какое одно дерево описывает

эволюцию участка гена Х наилучшим образом.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

11. Каракатицы являются признанными мастерами камуфляжа. Они способны

быстро менять цвет, используя это умение не только для маскировки, но и для

общения между индивидуумами. Секрет изменения цвета кроется в особых

клетках кожи - меланоцитах, содержащих пигмент меланин. На рисунке

изображен меланоцит каракатицы в двух состояниях. Внешняя линия -

граница клетки, темные гранулы - зерна меланина.

Исследователь провел ряд опытов по изучению влияния различных факторов

на переходы между двумя состояниями меланоцитов. Вот результаты этих

опытов:

- Обработка клеток колхицином приводит к тому, что все клетки оказываются

в состоянии 1 и не могут из него выйти.

- Обработка клеток цитохалазином не оказывает существенного влияния на

переходы между состояниями 1 и 2.

- Обработка клетки кальциевым хелатором - ЭДТА, не влияет на изменение

распределения меланосом в цитоплазме меланоцита.

Проанализируйте результаты опытов и укажите в Листе Ответов,

является каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н).

А) Если все меланоциты в коже каракатицы находятся в состоянии 1 - ее

покровы выглядят более темными.

Б) Основную роль в изменении окраски каракатицы играют белки-миозины.

В) При изменении интенсивности окраски меняется форма клеток.

Г) Активация кинезинов приводит к переходу меланоцита из состояния 1

в состояние 2.

Д) При повреждении мембраны меланоцита он станет темнее.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

12.

Другой мастер изменения окраски из животного царства - хамелеон.

Большинство древесных хамелеонов имеют зеленый цвет кожи - чтобы

маскироваться среди листьев. В отличии от каракатицы, изменение окраски у

хамелеона не является частью камуфляжа - он приобретает яркую

насыщенную окраску в момент агрессии, или при ухаживании за самкой. Но на

этом различия не исчерпываются. Изменение окраски хамелеона вовсе не

связано с изменением распределения зерен меланина в меланоцитах. За этот

процесс отвечают другие клетки - иридиофоры, содержащие кристаллы

гуанина. При натяжении кристаллы гуанина меняют свою кривизну и,

соответственно, светопреломление. Именно на изменении отраженного света и

основано изменение окраски у хамелеонов и их близких родственников -

агамовых.

Укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений

Верным (В) или Неверным (Н).

А) В случае с хамелеоном, инъекция в кожу цитохалазина сделает участок

неспособным к изменению цвета.

Б) Инъекция в кожу ботулинового токсина окажет такое же действие на способность

кожи менять цвет.

В) Иридиофор, в отличие от меланоцита, меняет свою форму.

Г) Изменение цвета хамелеона задействует на молекулярном уровне работу акто-

миозиновых комплексов.

Д) Если осветить хамелеона монохроматическим синим цветом, мы не увидим

изменения окраски при возбуждении.

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

Часть

4. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления

соответствия. Максимальное количество баллов, которое можно набрать

34,5.

Заполните матрицы ответов в соответствии с требованиями заданий.

[2,5 балла] Массовое обесцвечивание кораллов опустошает коралловые рифы

по всему миру. Например, в Австралии пострадал от этого явления весь

Большой Барьерный риф, серьезные последствия наблюдаются в Индийском

океане, Западной части Тихого океана, включая Полинезию, и в Карибском

бассейне. При обесцвечивании коралл теряет окраску, что связано со

значительной потерей водорослевого симбионта - динофитовой водоросли из

рода Симбиодиниум (на рис. обозн. «симбª), обычно также называемого

зооксантеллой. На рисунке показаны возможные способы обесцвечивания

кораллов в результате потери зооксантелл. Соотнесите цифры на рисунке (1 -

5) со способом обесцвечивания коралла (А - Д).

Способы обесцвечивания:

А) апоптоз (разрушение клетки-

хозяина и высвобождение зооксантелл

в гастральную полость);

Б) аутофагия (самопереваривание

клетки-хозяина, которое также может

включать разрушение зооксантеллы);

В) отделение клеток-хозяев

(высвобождение клеток-хозяев,

содержащих зооксантеллы, в

гастральную полость);

Г) симбиофагия (переваривание

зооксантелл клетками-хозяевами);

Д) экзоцитоз (высвобождение

зооксантелл из энтодермальных клеток

в гастральную полость).

Цифра на рисунке

Способ обесцвечивания

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

[3 балла] На микрофотографиях показаны изолированные клетки гидры,

полученные в результате мацерации полипа.

Установите соответствие между клетками гидры (микрофотографии 1 - 6; на

микрофотографии 4 рассматривается клетка, указанная стрелкой) и их

основными функциями (А - И).

Каждому типу клеток соответствует только одно описание функций.

Функции:

А - внутриклеточное пищеварение;

Б - выделение пищеварительных ферментов в гастральную полость;

В - образуют покров тела и обеспечивают сокращение тела в продольном

направлении;

Г - половое размножение;

Д - возобновление запаса нервных и стрекательных клеток;

Е - рецепция;

Ж - обездвиживание добычи;

З - выделение секрета, который обеспечивает прикрепление к субстрату;

И - обеспечение рефлекторных реакций.

Тип клеток

Функции

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

[2 балла] По одной из версий патология развития плода, сиамские близнецы,

происходит при возникновении дополнительной первичной полоски

(структуры, отвечающей за формирование оси тела у млекопитающих и птиц).

Соотнесите положение первичной полоски (А-Е) с возможным типом сиамских

близнецов (1-4). Каждому изображению близнецов соответствует один вариант

расположения дополнительной первичной полоски.

Тип близнецов

Положение полоски

[3 балла] Соотнесите клетки (1-6) и выполняемые ими функции (А-Е).

Клетки:

Функции:

1) клетки гранулезы

А) синтез тестостерона

2) клетки Лейдига

Б) синтез эстрогена

3) клетки Сертоли

В) синтез андростендиона

4) клетки теки

Г) синтез антимюллеровского гормона (АМГ)

5) эндокринные клетки гипофиза

Д) гонадотропин-рилизинг-гормон

6) нейроны гипоталамуса

Е) фолликулостимулирующий гормон

Клетки

Функции

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

[2 балла] Известно, что микроорганизмы могут использовать в качестве

источника энергии самые разнообразные органические соединения.

Расположите В ПОРЯДКЕ УБЫВАНИЯ «энергетической ценностиª

(цифры от 1 до 4) следующие соединения (А-Г), считая, что микроорганизмы

обладают всеми ферментными системами, необходимыми для их полного

окисления в аэробных условиях (в расчете на моль).

Соединения:

А) уксусный альдегид;

Б) уксусная кислота;

В) этиловый спирт;

Г) щавелевая кислота.

Энергетическая ценность

Вещество

[5 баллов] Рассмотрите рисунок шести черепов хищных динозавров и выберите

из утверждений А - К те, которые подходят в качестве тез и антитез для

приведенного ниже определительного ключа. Соотнесите буквы утверждений и

соответствующие пункты определительного ключа.

Определительный ключ

1) Теза ____, если да, то п. 2, если нет, то п. 6

2) Теза ____, если да, то это спинозавр, если нет, то п. 3

3) Теза ____

4) Теза ____, если да, то это тираннозавр, если нет, то п. 5

5) Теза _____, если да, то это кархародонтозавр.

6) Теза _____

7) Теза ___, если да, то п. 8, если нет, то п. 10.

8) Теза ___, если да, то это карнотавр, если нет, то п. 9

9) Теза ___, если да, то это цератозавр

10) Теза ___, если да, то это аллозавр

Биология, ЗЭ-2022, 10 класс

Утверждения:

А) Предглазничное отверстие крупное треугольное, нижнечелюстное отверстие

треугольное

Б) Череп в длину менее 1 метра, на его верхней поверхности есть рога либо

надглазничные гребни

В) Череп превышает в длину 1 метр, на нем нет надглазничных гребней и рогов

Г) Череп не имеет рогов, есть надглазничные гребни, носовое отверстие крупное

Д) Предглазничное отверстие трапециевидное, нижнечелюстное отверстие

маленькое, череп массивный

Е) Нижняя челюсть гетеродонтная, зубная кость изогнута, череп сильно вытянут в

длину

Ж) Длина и высота черепа соотносятся примерно как 3 к 2, рог является выростом

носовой кости, есть надглазничные гребни

З) На черепе есть выраженные костяные рога

И) Череп высокий, рога - выросты лобной кости, нижнечелюстное отверстие

большое

К) Зубной набор верхней и нижней челюсти одинаковый, длина и высота черепа

соотносятся примерно как 3 к 2

Пункт ключа

Утверждение

10.

[3 балла] Соотнесите молекулы белков (А-Е, даны с избытком), и генерируемые

ими вторичные мессенджеры в цитоплазме (1-6).

Вторичные мессенджеры:

Молекулы белков:

1 -цАМФ,

А - рианодин-чувствительный канал,

2 - цГМФ,

Б - NO-синтаза,

3 - Са²⁺,

В - аденилат-циклаза,

4 - диацилглицерол,

Г - фосфолипаза С,

5 - инозитолтрифосфат,

Д - гликоген-киназа,

6 - оксид азота (II)

Е - гуанилат-циклаза

Вторичные мессенджеры

Молекулы белков

Шифр _________________

Фамилия ___________________________

Имя

___________________________

Регион

___________________________

Класс

___________________________

Шифр

__________________________

МАТРИЦА ОТВЕТОВ

к заданиям теоретического тура XXXVIII Всероссийской олимпиады

школьников по биологии. ФТ "СИРИУС" - 2022 г.

10 класс

Внимание! Образец заполнения: правильный ответ -

отмена ответа -

Часть 1. мах. 40 баллов

№

Часть 2. мах. 75 баллов

№

ПО

Бал.

№

ПО

Бал.

№

ПО

Бал.

Часть 3. мах. 60 баллов

№

ПО

Бал.

№

ПО

Бал.

№

ПО

Бал.

Итого за

часть 1-3

Шифр _________________

Фамилия ___________________________

Имя

___________________________

Регион

___________________________

Класс

___________________________

Шифр

__________________________

Часть 4. мах.34,5 балла

10 кл.

1. мах. 2,5 балла

2 мах. 4 балла

3. мах. 3 балла

Цифра

Номер

Тип к.

(по 0,5 б.) = _______

4. мах. 5 баллов

Виды

6. мах. 2 балла

7. мах. 3 балла

8. мах. 2 балла

Тип б.

Клетки

Э.цен.

(по 0,5 б.) = _______

5. мах. 2,5 балла

(по 0,5 б.) = _______

Номер

(по 0,5 б.) = _______

10. мах. 3 балла

11. мах. 2,5 балла

В.мес.

№

(по 0,5 б.) = _______

9. мах. 5 баллов

Пункт

(по 0,5 б.) = _______

Проверили

ИТОГО

Итого за

за части 1-4

часть 4

Задания практического тура заключительного этапа XXXVIII Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2021-22 уч. год. 10 класс

АНАТОМИЯ РАСТЕНИЙ

Оборудование, материалы и объект исследования: микроскоп, предметные и покровные стекла,

лезвие, препаровальные иглы, раствор флороглюцина, концентрированная соляная кислота,

фильтровальная бумага, кусочки пенопласта, стаканчик с водой, пипетки, пинцет, исследуемый объект.

Ход работы:

1. Возьмите объект - фрагмент органа высшего растения Ликвидамбара смолоносного (Liquidambar

styraciflua L.). Объект ранее был зафиксирован в растворе этанола, и предоставлен вам после

последующего вымачивания в воде. Сделайте поперечный срез объекта, соблюдая правильную методику

и технику. Качество среза при необходимости можно проконтролировать с помощью микроскопа на

малом увеличении.

2. Проведите окрашивание среза флороглюцином в присутствии концентрированной соляной кислоты.

Для этого добавьте к препарату 1-2 капли раствора флороглюцина, затем - 1-2 капли концентрированной

соляной кислоты. При необходимости Вы можете оттянуть лишнее количество жидкости с предметного

стекла с помощью фильтровальной бумаги. Внимание! Капельница не должна контактировать с

кожей, со столом или другими растворами! Соляная кислота летуча!

3. После окрашивания замените р-р флороглюцина с соляной кислотой на воду и накройте срез

покровным стеклом. Качество готового препарата можно проконтролировать с помощью микроскопа.

Подготовьте препарат для демонстрации на малом увеличении, поднимите руку. Подойдет

преподаватель и оценит качество приготовленного Вами препарата, вписав соответствующий балл в Ваш

бланк.

Критерии оценки качества препарата - всего 5 баллов. Срез должен быть:



равномерно тонкий: толщиной в 1-2 паренхимные клетки;



цельный, не порванный на фрагменты;



перпендикулярный оси органа (не косой);



препарат должен быть правильно окрашен;



поле зрения не должно содержать посторонних объектов, мешающих изучению среза.

Соответствие каждому из пяти критериев оценивается в один балл.

4. Зарисуйте срез в поле для рисунка и соотнесите с помощью стрелок нужные названия структур и

тканей с их местоположением. На рисунке должны быть показаны очертания всего среза. Прорисовка

отдельных клеток не обязательна, разные ткани необходимо обозначить различными вариантами

штриховки (или точковки) (схематичный рисунок). Рисунок должен быть крупным (занимать бóльшую

часть поля) и правильно ориентированным.

Критерии оценки качества рисунка

- всего 3 балла. На рисунке:



должен

быть

изображен

верно

ориентированный требуемый участок

среза, рисунок крупный, линии четкие;



очертания должны соответствовать срезу

объекта, выдержаны верные относительные

размеры структур и слоев тканей, указано

верное

расположение

изображенных

структур и слоев тканей;



присутствующие на срезе одинаковые

ткани и структуры должны быть

обозначены

одинаковыми

типами

штриховки.

Соответствие каждому из трех критериев

оценивается в один балл.

5. Рассмотрите рисунки 1-4 в листе задания и

ответьте на вопросы 2-8 в бланке ответов

Ликвидамбар смолоносный

(Liquidambar styraciflua L.)

Шифр

__________________________

№ рабочего места ________

ЛИСТ ОТВЕТОВ

на задания практического тура заключительного этапа XXXVIII

Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2021-22 уч. год. 10 класс

АНАТОМИЯ РАСТЕНИЙ

1. Зарисуйте срез в поле для рисунка и соотнесите с помощью стрелочек нужные названия

структур и тканей с их местоположением.

Оценка за качество препарата _______________макс. 5 баллов

подпись члена жюри

Эпидерма

поле для рисунка

Адаксиальная

сторона

Гиподерма

Склеренхима

Уголковая

колленхима

Метаксилема

Хлоренхима

Протоксилема

Экзодерма

Перицикл

Феллоген

Пропускные

клетки

Смоляной

ход

Паренхима

Эпителий

Флоэма

Чечевичка

Феллема

Первичная

Абаксиальная

кора

сторона

Критерии оценки качества рисунка:

-изображен верно ориентированный требуемый участок среза, рисунок крупный, линии четкие;

-очертания соответствуют срезу объекта, выдержаны верные относительные размеры структур и слоев тканей,

указано верное расположение изображенных структур и слоев тканей;

-присутствующие на срезе одинаковые ткани и структуры обозначены одинаковыми типами штриховки

Оценка качества рисунка ______________________ макс. 3 балла

Оценка за обозначение структур: ____________________макс. 20 баллов

2. Укажите название структуры (органа) растения, являющегося изучаемым объектом:

А. боковой корень

Г. стебель (первичное строение)

Б. клубенек

Д. колючка листового происхождения

В. слоевище

Е. черешок листа

Ответ:______________

_______________ макс. 1 балл

3. Рассмотрите Рисунок 1 и определите тип листового следа, характерный для данного растения:

А. однопучковый однолакунный

Г. пятипучковый однолакунный

Б. трехпучковый однолакунный

Д. пятипучковый трехлакунный

В. трехпучковый трехлакунный

Е. пятипучковый пятилакунный

Ответ:_______________

_______________ макс. 3 балла

Шифр

__________________________

4.Рассмотрев Рисунок 1, определите тип листорасположения, характерный для данного растения:

А. очередное спиральное

Г. мутовчатое (по 3 листьев в мутовке)

Б. очередное двурядное

Д. мутовчатое (по 6 листьев в мутовке)

В. накрест супротивное

Е. листья редуцированы

Ответ:_____________

_______________ макс. 3 балла

5.Укажите тип стелы, характерный для стебля данного растения:

А. гаплостела

Г. артростела

Б. плектостела

Д. эустела

В. диктиостела

Е. атактостела

Ответ:______________

_______________ макс. 2 балла

6. На Рисунке 2 представлены фото продольных срезов изучаемого объекта. Укажите соответствие

указанных стрелками структур и тканей с перечисленными названиями. Ответ дайте в виде таблицы:

Называния структур:

А. механические волокна

Г. проводящие элементы флоэмы

Б. пористые элементы ксилемы

Д. клетки паренхимы

В. спиральные элементы ксилемы

Е. клетки с кристаллами

Ответ:

Структура

Называние

__________________

макс. 6 баллов

7. Рассмотрите поперечный срез пыльника изучаемого растения (Рисунок 3) и укажите соответствие

указанных стрелками структур и тканей с перечисленными названиями. Ответ дайте в виде таблицы.

Называния структур:

А. тапетум

Г. эпидерма

Б. фиброзный слой

Д. связник

В. пыльцевое зерно

Ответ:

Структура

Называние

____________ макс. 5 баллов

8. Рассмотрите изображение пыльцевого зерна данного растения (Рисунок 4), полученное с помощью

сканирующего электронного микроскопа. Укажите тип пыльцевого зерна по характеру апертуры:

А. зонально-поровое

Г. рассеяно-поровое

Б. зонально-бороздно-оровое

Д. рассеяно-бороздное

В. дистально однопоровое

Ответ:_____________

_______________макс. 2 балла

Итого:_______________ макс. 50 баллов

ВАРИАНТ № (из файла)_______

Шифр____________________

РАБОЧЕЕ МЕСТО (буква и цифра на столе) __________

ЛИСТ ОТВЕТОВ

на задания практического тура XXXVIII Всероссийской олимпиады

школьников по биологии. ФТ «Сириусª, 2022 г. 10 класс

ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ

Задание 1. Запишите в таблицу 1 номер определённого Вами объекта, его видовое название,

семейство и отряд (систематическое положение указать по предложенному Вам определителю).

Таблица 1.

Номер

Отряд

Семейство

Видовое название

объекта

Оценка за Задание 1: _________ баллов

Задание 2. Занесите в таблицу 2 видовое название птицы, которой принадлежит соответствующая

песня, и номер фотографии с её изображением.

Таблица 2.

Номер

Песня

Видовое название

фотографии

Оценка за Задание 2: _________ баллов

Задание 3. Занесите в таблицу 3 ответы на вопросы к видеосюжету.

Таблица 3.

Номер

ответа

Верный

ответ

Отметьте верный ответ (ответы) в таблице косым крестиком.

См. продолжение на обороте.

ЗАДАНИЯ

практического тура заключительного этапа ХXХVIII Всероссийской олимпиады

школьников по биологии͘ ФТ «Сириусͩ, 2022 год͘ 10 класс

МИКРОБИОЛОГИЯ

Под сенью Хребтов Безумия остерегайтесь давать волю своему воображению.

Г.Ф. Лавкрафт

В тайной лаборатории среди подвалов Сириуса в результате Инцидента исчезли все

сотрудники͘ Единственное, что нашли прибывшие спецагенты, — жуткое СУЩЕСТВО, плававшее в

странно пахнущей жидкости͘ Его медузоподобное тело (и запах) вселяли тревогу, поэтому было

принято решение срочно провести вскрытие и понять, что же это такое͘ Увы, ксенозоологи быстро

зашли в тупик, так и не обнаружив явных органов͘ Теперь только вы можете нам помочь!

Цель работы: определить природу СУЩЕСТВА.

Объекты: 1) кусочек тела СУЩЕСТВА, полученный при вскрытии, погруженный в 2) жидкую

Среду Обитания, в которой оно плавало͘

Задачи: 1) исследовать Объекты с помощью микроскопа; 2) оценить их состав с помощью

простых опытов и опираясь на дополнительные материалы; 3) выдвинуть гипотезу о природе

СУЩЕСТВА и обосновать её, связав все полученные результаты͘

Оборудование и материалы: пластиковая пробирка с Объектами, микроскоп, спиртовка,

спички, промывалка с водой, предметные стекла, покровные стекла, краситель метиленовый синий,

раствор Люголя, индикаторная бумага, 70% спирт, вода, иммерсионное масло, пипетки, пинцет,

препаровальная игла, ножницы, кусочки фильтровальной бумаги, стакан для слива.

Ход работы

Задание

1͘

(максимально

10 баллов) Микроскопическое исследование культуральной

жидкости (Среды Обитания)͘

1. Приготовить мазок͘ Для этого:

- нанести на предметное стекло каплю жидкости из пластиковой пробирки и распределить тонким

слоем;

- высушить мазок на воздухе (на время высушивания препарата переходите к выполнению

Задания 2);

- зафиксировать мазок в пламени горелки͘

2͘ На фиксированный мазок нанести каплю красителя метиленового синего и выдержать 1 мин͘

3. Слить краситель͘ Промыть водой͘ Высушить (можно дополнительно применять фильтровальную

бумагу)͘

4͘ Сфокусировать микроскоп на препарате, используя объективы малого увеличения͘ Нанести

1 каплю иммерсионного масла и рассмотреть препарат с максимальным увеличением͘

Показать члену жюри.

5. Зарисовать наблюдаемые организмы

(далее

«морфотипыͩ) в Бланке ответов͘ Пометить

отдельные морфотипы цифрами и описать их в секции «Описание морфотиповͩ͘

Задание 2͘ (максимально 10 баллов) Микроскопическое исследование твёрдого объекта

(тела СУЩЕСТВА).

1͘ Извлечь из пластиковой пробирки твёрдый объект препаровальной иглой и положить на

предметное стекло͘

2͘ С помощью ножниц и других инструментов отделить небольшой кусок твёрдого объекта и

временно отложить (для последующего выполнения задания 3)͘

3͘ Сфокусировать микроскоп с объективом х4 или х10.

Показать члену жюри.

4͘ Зарисовать объект в Бланк ответов. Отметить и описать морфотипы͘

5͘ Добавить каплю красителя метиленового синего͘

6͘ С помощью прокаленной препаровальной иглы произвести частичную фрагментацию твёрдого

объекта͘

7͘ Используя покровное стекло, приготовить препарат «Раздавленная капляͩ, накрыв стеклом

жидкую часть препарата͘

8͘ Сфокусировать микроскоп с объективом х40͘

Показать члену жюри.

9͘ Зарисовать объект в Бланк ответов͘ Отметить и описать морфотипы͘

Задание

3͘

(максимально

15 баллов) Анализ компонентов культуральной жидкости и

твёрдого объекта͘

1. Погрузить универсальную индикаторную бумагу в жидкую Среду Обитания.

2͘ Оценить и зафиксировать на Бланке ответов изменение цвета универсальной индикаторной

бумаги в секции «Окрашиваниеͩ. Для сравнения использовать воду͘

3͘ Дать объяснение характеру окрашивания͘

4. На промытое предметное стекло положить отделённый ранее кусок твёрдого объекта (задание 2,

п͘2).

5͘ Добавить каплю реактива Люголя͘ Описать окрашивание в Бланке ответов в секции

«Окрашиваниеͩ͘

6͘ Дать объяснение характеру окрашивания͘

7͘ Используя полученные результаты, а также данные из секции «Дополнительные материалыͩ,

запишите в Бланк ответов в секции

«Обнаруженные веществаͩ ваши предположения об

имеющихся или не имеющихся в составе Объектов веществах͘

Задание 4͘ (максимально 15 баллов) Идентификация СУЩЕСТВА.

Используя полученные результаты и данные из секции «Дополнительные материалыͩ, сделайте

предположение о природе СУЩЕСТВА͘ Приведите аргументы в пользу своего решения͘ Опишите

взаимодействия,

которые

могут

происходить

между

клетками

СУЩЕСТВА.

Все ответы на Задание 4 внесите в Бланк ответов в секцию «Идентификация СУЩЕСТВАͩ͘

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Большая часть данных о работе ученых была засекречена, но в вашем распоряжении имеются

результаты высокоэффективной жидкостной хроматографии

(ВЭЖХ) жидкой Среды Обитания

(рисунок 1А), в которой плавало СУЩЕСТВО͘ Также приведена хроматограмма стандартной смеси

углеводов, спиртов и органических кислот (рисунок 1Б).

Рис͘ 1͘ Спектры ВЭЖХ. А: жидкая Среда Обитания; Б: стандартный набор кислот, сахаров и спиртов: 1

- мальтоза; 2 - глюкоза; 3 - фруктоза; 4 - молочная кислота; 5 - глицерин; 6 - уксусная кислота; 7 -

метанол; 8 - этанол͘

Также были проведены исследования по действию токсических агентов͘ Согласно

результатам, гербицид дихлобенил (дихлорбензонитрил) вызывал торможение роста тела СУЩЕСТВА.

Показано изменение концентрации некоторых веществ в цитоплазме определенных клеток,

играющих значительную роль в теле СУЩЕСТВА, в ответ на добавление дихлобенила͘ В частности, на

рисунке

2 представлена динамика концентрации АТФ, УТФ и УДФ-глюкозы

(субстрат для

образования некоторых полисахаридов с помощью глюкозилтрансфераз).

Рис͘ 2͘ Динамика концентрации АТФ, УТФ, УДФ-глюкозы в цитоплазме клеток после добавления

дихлобенила͘

Шифр __________________

Номер рабочего места____

Шифр

Итого баллов ____________

БЛАНК ОТВЕТОВ

практического тура заключительного этапа ХXХVIII Всероссийской олимпиады

школьников по биологии͘ ФТ «Сириусͩ, 2022 год͘ 10 класс

МИКРОБИОЛОГИЯ

РИСУНОК ОБЪЕКТОВ

пометьте цифрами отдельные морфотипы и опишите их отдельно в нижней части страницы

тело СУЩЕСТВА

Среда Обитания

ОПИСАНИЕ МОРФОТИПОВ

отмеченных на рисунке цифрой

_______________________________________________________________________________________

ОКРАШИВАНИЕ

Раствор Люголя

Индикаторная бумага

Действие: _______________________________

Окрашивание: _____________________________

________________________________________

__________________________________________

Вывод:__________________________________

Вывод:____________________________________

________________________________________

__________________________________________

________________________________________

__________________________________________

ОБНАРУЖЕННЫЕ ВЕЩЕСТВА

_______________________________________________________________________________________

идентификация СУЩЕСТВА

_______________________________________________________________________________________

Существует две возможности: или мы одиноки во Вселенной, или нет. Обе одинаково пугающи.

Артур Чарльз Кларк, английский писатель,

автор романа «Космическая Одиссеяͩ

Человек отправился познавать иные миры, иные цивилизации, не познав до конца собственных тайников, закоулков,

колодцев, забаррикадированных тёмных дверей.

Солярис, Станислав Лем

Задание 1͘ Физиология инопланетных существ (26 баллов).

В Галактике Млечный Путь не менее 100 миллиардов планет, из них 300 миллионов могут быть обитаемы. Всего во Вселенной 100 квинтиллионов (10²⁰)

планет могут быть населены живыми организмами. Мы пока что знаем только об одной. Но только представьте себе, какие тайны скрывает загадочный

сумрак космоса͙

Хотя внеземная жизнь может значительно отличаться от тех существ, которых мы встречаем на Земле, она должна быть подчинена тем же физическим и

химическим законам, определяющим биохимию и физиологию инопланетных организмов. Более того, принципы эволюции, такие как естественный

отбор и подверженная ошибкам репликация, так же должны определять

жизненные формы на других планетах.

В наше распоряжение попали образцы тканей инопланетного организма,

добытого в ходе межпланетной экспедиции в окрестности Альдебарана, и

направленные организаторам практического тура для детального изучения.

Космические путешественники также подготовили описание организма и схемы,

позволяющие понять общие представления о его анатомии и физиологии.

На рисунке изображен внешний вид инопланетного существа - Kahydron

libansiensis. Кагидрон представляет собой крупного сухопутного существа. Но

обратимся к его загадочной анатомии.

Задание 1͘1. Вам в руки попали рисунки, составленные экзобиологом, а также

сопроводительный текст. Но часть этого описания была потеряна. Изучите

изображения систем органов инопланетянина, и восстановите описание,

воспользовавшись терминами из списка ниже. Термины не повторяются!

Как и многие животные обследованной планеты, кагидрон имеет выраженную _____1_____ симметрию. В первую очередь, в глаза бросается

ложная голова, снабженная глазами, но лишенная органов пищеварительной системы. На ней присутствуют челюсти-клещи, сплющенные в

______2_______ плоскости. Удивительно, но ложная голова каким-то образом связана с органами половой системы, расположенными в ее

основании. Пищеварительная система кагидрона во многом напоминает таковую у наземных позвоночных. Она сквозная, с ротовым отверстием

на переднем конце тела, расположенным ____3_____ ложной головы. В ротовой полости присутствует длинный выдвижной язык, который может

втягиваться при помощи _____4_____. В ____5_____ направлении в пищеварительной системе последовательно сменяются пищевод, желудок,

извитой кишечник и анальное отверстие. Пищеварительный тракт снабжен несколькими ______6_______, преобразованными в пищеварительные

железы. ______7_____ пищеварительного тракта располагается дыхательная система. Дыхательный орган окружен полостью с двумя стенками -

______8_____ окружает само легкое, а _____9______ крепится к костям передних конечностей. Удивительно, но передние конечности связаны с

легким таким образом, что заставляют его сокращаться при движении. Опорно-двигательная система представлена структурами,

напоминающими кости. Атомно-эмиссионная спектроскопия материала «костиͩ показала преобладание углерода, кислорода и водорода, и низкое

содержание металлов и тяжелых элементов. При гидролизе «костнойͩ ткани в растворе обнаруживаются L-глюкоза и фенолы. ____10______

отделы конечностей отражают явную двуветвистость строения.

Термины: Билатеральный, Вентральный, Висцеральный, Дивертикул, Дистальный, Дорсальный, Дорсо-Вентральный, Каудальный, Париетальный,

Ретрактор

Термин

Задание 1͘2͘ Помимо отчетов, инопланетный путешественник представил Вам несколько лиофилизированных образцов тканей инопланетного

организма. Изучите и зарисуйте предложенные образцы. Отметьте, какие функциональные элементы Вы можете на них выделить. Составьте описание

образцов и ответьте на вопросы в таблице:

12 баллов

ВАЖНО! Образцы тканей инопланетного организма могут быть весьма токсичны! Соблюдайте технику безопасности при работе с ними! Все

манипуляции необходимо проводить в медицинских перчатках!

Объект 1: Кожные покровы вокруг ротового отверстия кагидрона

Какие структуры присутствуют на поверхности кожи? Какие функции они могут выполнять?

Объект 2: Мышца кагидрона

Какие структуры видны на препарате мышцы кагидрона?

Предложите механизм работы такой мышцы. Чем он отличается от мышц земных позвоночных?

У каких Земных животных и меются двигательные структуры с таким же типом работы?

Объект 3: «Языкͩ кагидрона

Какие структуры видны на препарате? Каким образом «языкͩ способен осуществлять сложные движения и изгибаться?

Предположите способ питания кагидрона. Опишите пищевые объекты и обоснуйте свой выбор.

Задание 1͘3 Эволюция инопланетных существ. Экзобиолог Гаральд Штюмпке исследовал разнообразие обитателей исследуемой планеты и сделал

такое предложение об их эволюции:

9 баллов

«Скорее всего, предками фауны были маленькие водные детритофаги, целиком погруженные в детрит, в котором они перемещались при помощи

своего «языкаͩ. При размножении они приподнимали свои копулятивные органы из детрита для спаривания. Позднее, исходно половые стебельки

приобрели органы чувств и развились в полноценные дополнительные головы. Формирование дополнительной головы инициировало развитие

центральной нервной системы. Клешни на стебельках, некогда участвовавшие в процессе копуляции, преобразовались у многих существ в челюсти,

которыми они ловят и удерживают свою добычу͙ͩ

Проанализировав данное сообщение, заполните таблицу ниже, отметив знаком Х правильные позиции:

Суждение

Поддерживает теорию

Противоречит теории

Не противоречит теории

Штюмпке

Голова с челюстями не несет в себе компонентов пищеварительной

системы

Скелет конечностей отражает выраженный двуветвистый характер

Полисахариды и лигниноподобные вещества составляют основу

костной ткани кагидрона

Дополнительная голова несет в себе компоненты половой системы

Язык кагдидрона сильно развит и снабжен механическим аппаратом

Мышцы кагидрона имеют ячеистое строение

Головной мозг погружен в тело кагидрона

Глаза кагидрона располагаются на дополнительной голове

Задание 2͘ Физиология космических путешественниц (24 балла).

Исследованные Вами образцы на землю доставили два космонавта: опытный капитан корабля и исследователь, для которого полет был первым. При

посадке у спускаемого модуля отказал основной тормозной двигатель, посадка на резервном была достаточно жесткой. Спасательная команда,

немедленно прибывшая на место посадки, узнала от космонавтов о причине отказа двигателя и помогла им перебраться в карету скорой помощи.

Первичный осмотр врача показал отсутствие повреждений внешних покровов, однако проведенные им неврологические тесты выявили необходимость

дальнейшей госпитализации одного из космонавтов. Посмотрите видеозапись проведенных тестов и заполните матрицу ниже. При заполнении в

каждую ячейку вносите только один числовой код. Также впишите, какие специфические отличия наблюдаются, если таковые имеются:

Название пробы

Работу какого отдела нервной

Космонавт № 1 после полета

Космонавт № 2 после полета

системы позволяет проверить?

(норма/специфические отличия)

Таблица кодов:

Название пробы

Описание рефлекса

Космонавт № 1

Космонавт № 2

Рецепторы

Расположение

Название мышцы-

после полета

нейронов

эффектора

(норма/специфические

центрального звена

отличия)

01 - Коленный рефлекс

09 - Проприорецепторы

17 - Люмбальный отдел спинного мозга

02 - Ахиллов рефлекс

10 - Фоторецепторы

20 - Сакральный отдел спинного мозга

03 - Зрачковый рефлекс

11 - Тактильные рецепторы

21 - Сфинктер зрачка

04 - Рефлекс Бабинского

12 - Средний мозг

22 - Глазодвигательные мышцы

05 - Вестибулоокулярный рефлекс

13 - Гипоталамус

23 - Икроножная мышца

06 - Рефлекс Кречмера

14 - Мозжечок

24 - Четырехглавая мышца бедра

07 - Пальценосовая проба

15 - Цервикальный отдел спинного мозга

25 - Разгибатели пальцев стопы

08 - Волосковые клетки

16 - Торакальный отдел спинного мозга

26 - Портняжная мышца

Шифр

__________________________

ИТОГО_________ баллов

ЛИСТ ОТВЕТОВ

на задания практического тура заключительного этапа XXXVIII

Всероссийской олимпиады школьников по биологии͘ 2021-22 уч͘ год͘ 10 класс

ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ

Задание 1͘ Физиология инопланетного существа (25 баллов)

Задание 1͘1͘ (5 баллов)

Термин

Задание 1͘2͘ (12 баллов)

Объект 1: Кожные покровы вокруг ротового отверстия кагидрона

Какие структуры присутствуют на поверхности кожи? Какие функции они могут выполнять?

Объект 2: Мышца кагидрона

Какие структуры видны на препарате мышцы кагидрона?

Предложите механизм работы такой мышцы. Чем он отличается от мышц земных позвоночных?

У каких земных животных имеются двигательные структуры с таким же типом работы?

Объект 3: «Языкͩ кагидрона

Какие структуры видны на препарате? Каким образом «языкͩ способен осуществлять сложные движения и

изгибаться?

Предположите способ питания кагидрона. Опишите его пищевые объекты и обоснуйте свой выбор.

Задание 1͘3͘ (8 баллов)

Суждение

Поддерживает

Противоречит

Не

противоречит

Голова с челюстями не несет в себе компонентов

пищеварительной системы

Скелет конечностей имеет выраженное двуветвистое

строение

Полисахариды и лигниноподобные вещества составляют

основу костной ткани кагидрона

Дополнительная голова несет в себе компоненты половой

системы

Язык кагидрона сильно развит и снабжен механическим

аппаратом

Мышцы кагидрона имеют ячеистое строение

Головной мозг погружен в тело кагидрона

Глаза кагидрона располагаются на дополнительной голове

Задание 2͘ Физиология космических путешественниц (25 баллов)

Задание 2͘1͘ (17 баллов)

Название пробы

Работу какого отдела

Космонавт №1 после

Космонавт №2 после

нервной системы позволяет

полета

проверить?

1 -

Название

Описание рефлекса

Космонавт №1

Космонавт №2

пробы

Рецепторы

Расположение

Название

после полета

нейронов

мышцы-

центрального

эффектора

звена

2 -

3 -

4 -

5 -

6 -

Задание 2͘2͘ (8 баллов)

Космонавт №1

Космонавт №2

Кто из космонавтов получил травму при посадке? Впишите код

поврежденного отдела нервной системы.

На основании каких/какой проб(ы) Вы сделали такой вывод? Впишите код

проб(ы).

Кто из космонавтов новичок? Отметьте его знаком Х.

На основании анализа каких/какой проб(ы) Вы сделали такой вывод?

Впишите код проб(ы).

ЗАДАНИЯ

теоретического тура заключительного этапа

XXXVIII Всероссийской олимпиады школьников по биологии.

ФТ «СИРИУСª. 2021-22 уч. год

11 класс