Испанский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2022-2023 год) - часть 2

 

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Испанский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2022-2023 год) - часть 2

 

 

Всероссийская олимпиада школьников. Испанский язык. 2022-2023 уч. г.
Муниципальный этап. 9-11 классы
Чтение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный
вопрос.
Texto I
El pozo de la vida
Emilia Pardo Bazán
La caravana se alejy, dejando al camellero enfermo abandonado al pie del
pozo.
Allí las caravanas hacen alto siempre, por la fama del agua, de la cual se
refieren mil consejas. Según unos, al gustarla se restaura la energía; según otros, hay
en ella algo terrible, algo siniestro.
Los devotos de Alí, yerno y continuador de la obra religiosa y política de
Mohamed, profesan respeto especial a este pozo; dicen que en él apagy su sed el
generoso y desventurado príncipe, en el día de su decisiva victoria contra las huestes
de su jurada enemiga Aixa o Aja, viuda del Profeta. Como no ignoran los fieles
creyentes, en esta batalla cayy del camello que montaba la profetisa, y fue respetada y
perdonada por Alí, que la mandy conducir a La Meca otra vez. Aseguran que de tal
episodio histyrico procede la discusiyn sobre las cualidades del agua del Pozo de la
Vida. Es fama que Aixa la ilustre, una de las cuatro mujeres incomparables que han
existido en el mundo, al acercar a sus labios el agua cuando la llevaban prisionera y
vencida, asegury que tenía insoportable sabor.
El camellero no pensaba entonces en el gusto del agua. Miraba desvanecerse la
nube de polvo de la caravana alejándose, y se veía como náufrago en el mar de arena
del desierto.
Verdad que el pozo se encontraba enclavado en lo que llaman un oasis; diez o
doce palmeras, una reducida construcciyn de yeso y ladrillo destinada a bebedero de
los camellos y albergue mezquino y transitorio para los peregrinos que se dirigían a la
mezquita lejana; a esto se reducía el oasis solitario. Devorado por la calentura, que
secaba la sangre en sus venas, el camellero, frugal y sobrio siempre, ahora apenas se
acercaba al alimento, a las provisiones de harina y dátiles. Su sostén era el agua del
pozo.
—No en balde se llama el Pozo de la Vida« Bebiendo sanaré.
Transcurrieron dos o tres días. El abandonado no cesaba de sumergir el cuenco
en el odre que al partir, con piadosa previsiyn, habían dejado lleno sus compañeros de
caravana. Y pensaba para sí: «Mi mal me trastorna los sentidos. Esta agua, al pronto
tan gustosa, ahora parece ha tenido en infusiyn coloquíntida».
Al día tercero, algunas muchachas de la tribu de los Beni-Said, acampada a
corta distancia en la vertiente de un valle árido, vinieron a cebar sus odres en el pozo.
El enfermo solicity de ellas que le renovasen la provisiyn, porque sus fuerzas no lo
consentían. Una virgen como de quince años, de esbeltez de gacela, atiranty la cuerda
con sus brazos morenos y el cangilyn ascendiy rebosando un líquido claro y frío
como cristal. El enfermo tendiy las manos ansiosas y hasta sonriy de gozo cuando la
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Муниципальный этап. 9-11 классы
muchacha, en su cuenco de arcilla esmaltado de vivos colores, le presenty la prueba
de aquella delicia. Pero, apenas humedeciy la lengua, hizo un mohín de disgusto.
—£Amarga más todavía que la del odre! —murmury consternado.
La muchacha vertiy otra vez agua en el cuenco y bebiy despacio, con fruiciyn.
—¿Qué dices de amargura? —interrogy burlándose—. Está más fresca que los
copos de la nieve y más dulce que la leche de nuestras ovejas. Ha refrigerado y
exaltado mi corazyn. No he encontrado jamás agua tan sabrosa. Probad vosotras, a
ver quién se engaña.
Y el grupo de jyvenes aguadoras, antes de cargar en las fundas de red de
cuerda, al costado de sus asnillos, los colmados odres, bebiy largos tragos de agua del
pozo. Hiciéronlo riendo sin causa, disputándose los cuencos de donde el agua se
derramaba mojando las túnicas listadas de rojo y blanco, las gargantas aceitunadas y
tersas como dátiles verdes, los senos chicos y los brazos bruñidos y myrbidos. Los
negros ovales ojos de las vírgenes relucían; sus dientes de granizo eran más blancos
al través de los labios pálidos avivados por el agua. Cabalgaron después en los
jumentos, acomodándose para caber entre los odres, y con carcajadas locas tomaron
la vuelta de su aduar.
El camellero quedyse solo otra vez. Como había mirado desvanecerse la
nubecilla de la caravana, vio perderse, en la ilimitada extensiyn, no del camino (el
desierto es camino todo él), sino de la planicie, la polvareda que levantaba el trote de
los asnos aguadores, azuzados por las muchachas. La fiebre le consumía.
Desesperado, bebiy. El agua amargaba más aún.
Los días desfilaron. El enfermo los contaba por los granos del rosario de gordas
cuentas que, a fuer de devoto creyente musulmán, llevaba colgado de la cintura.
Porque eran iguales todos los días. Los mismos amaneceres deslumbrantes de sol en
un cielo acerado; los mismos mediodías cegadores, crudamente magníficos, con
lampos de brasa y rayos de sol sin velo, refractados por la amarillenta llanura; las
mismas encendidas tardes, caliginosas, espirando abrasadores soplos de terral,
entrecortadas por rugidos y aullidos lejanos de fieras; las mismas noches de
esplendidez implacable, en que el firmamento sombrío y puro se adornaba con sus
astros y constelaciones más refulgentes, sin que ni una ráfaga de aire descendiese de
la byveda de bronce, empavonada de azul, ocelada de estrellas vivísimas, lucientes y
duras como la mirada altiva del poderoso.
Y el enfermo, sin poderlo evitar, bebía, bebía« Y el agua era a cada trago más
repugnante. Dijérase que las manos de los genios enemigos del hombre desleían en el
pozo bolsas de hiel, puñados de sal, esencia de dolor. Llegy un momento en que las
fuerzas del camellero se agotaron; en que la sola vista del agua le produjo escalofríos,
y al pie del pozo se tendiy en el agostado suelo resuelto a dejarse perecer, resignado y
ansioso del fin.
Una voz que le llamy —una voz imperiosa y grave— le hizo abrir los ojos.
Tenía ante sí a un santyn, un viejo morabito de larga barba argentina, de remendado
traje, apoyado en una cayada, con su zurryn de mendicante al hombro. La faz,
requemada por el sol, presentaba nobles, aguileños rasgos, y los ojos fijos en el
enfermo, no revelaban piedad, sino meditaciyn serena; el estado de un alma que
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Всероссийская олимпиада школьников. Испанский язык. 2022-2023 уч. г.
Муниципальный этап. 9-11 классы
conoce los Libros sacros y sondea el existir. En la mano derecha, el santyn sostenía el
cuenco lleno de agua; tal vez se disponía a apurarlo.
—No bebas, santo varyn —aconsejy el camellero—. Es amarga como absintio.
Te dará horror. Yo ya no la soporto.
Sin hacerle caso, el santo bebiy, y ni mostry desagrado ni complacencia.
—Este agua —murmury después de que se hubo limpiado la boca con el revés
de su mano curtida por la intemperie— no es ni amarga ni dulce; su amargor y su
dulzor están en el paladar de quien la bebe.
¿No han venido aquí, desde que
languideces al pie del pozo, seres jyvenes y sanos? ¿No han bebido del agua?
—Han venido
—respondiy el camellero— unas mozas vírgenes, muy
alborotadas, a tomar aguada para su aduar. Y han alabado lo refrigerante de la bebida.
—Ya ves —dijo reposadamente el santyn—. Que el ángel Azrael mire por ti y
te permita encontrar tolerable al menos el agua del pozo. Yo te llevaría conmigo,
sacándote de este mal paso; pero mi jumento no puede con más carga y tengo que
adelantar camino para incorporarme a una caravana, porque si voy solo me devorarán
las fieras.
Y el santyn se alejy recitando un versículo del Corán. Al ver su silueta oscura
desvanecerse en el horizonte inflamado, el camellero sintiy que su última esperanza
desaparecía, y en transporte delirante, acercyse al brocal del pozo, se agarry a él con
ambas manos y, no sin trabajoso esfuerzo —£hasta para darse la muerte se necesita
vigor!—, se precipity dentro, de cabeza.
«
Y las aguas del Pozo de la Vida, desde que se arrojy a su profundidad el
camellero, siguen siendo dulces para algunos, amargas para bastantes« Sylo hay que
añadir que los de paladar fino las encuentran gusto a muerto.
1. De acuerdo al texto, las caravanas que pasaban junto a aquel pozo siempre...
seguían su camino sin parar.
se paraban para comprobar que su agua ayudaba a recuperar fuerzas.
acampaban allí.
2. El oasis donde se encontraba el pozo...
era un paraje del desierto en el cual había agua y vegetaciyn diversa.
tenía un recipiente destinado a determinados animales para que bebieran.
contaba con una mezquita para los peregrinos.
3. Se deduce que el protagonista...
comía dátiles para que favorecieran el incremento de la energía y la fuerza en
él.
soñaba con hacer bollitos de harina y dátiles.
prefería beber agua a comer.
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4. Las muchachas de la tribu de los Beni-Said...
vinieron a pie llevando odres.
vinieron para salvar a aquel camellero según se lo habían pedido sus
compañeros de caravana.
vinieron montando en burros.
5. Un día el camellero alzy sus ojos y vio a un santyn que le comenty que...
venía para llevarlo consigo.
dos personas que bebieran agua de aquel pozo podían percibir dos sabores
distintos.
la gente de corazyn puro siempre alababa lo refrigerante de aquella bebida.
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно (verdadero o falso).
Texto II
Los ojos en el mundo animal
La mayoría de los mamíferos, como los perros por ejemplo, no distinguen los
colores. En cambio, sus ojos son muy sensibles al movimiento.
Con los ojos en posiciyn lateral como los del caballo se tiene un gran ángulo de
visiyn, pero se pierde la capacidad de ver en tres dimensiones. Disponen de este tipo
de visiyn animales que tienen que estar alerta para no ser depredados.
En cambio, los mamíferos carnívoros suelen tener visiyn estereoscypica o en
relieve para perseguir a sus presas y tenerlas bien localizadas en el espacio.
También los primates tienen este tipo de visiyn lo que es importante para vivir
en los árboles. Ven en colores lo que les permite diferenciar los frutos por su
colorido.
Los insectos tienen los ojos compuestos. Es decir, cada ojo consta de un cierto
número de unidades visuales llamadas omatidios. Cada una de ellas envía una imagen
al cerebro. Así, el insecto tiene una visiyn en mosaico. No es muy nítida, pero sirve
para captar el movimiento. Estos ojos tienen distinto número de omatidios en las
diferentes especies de insectos. Los cazadores como las libélulas pueden tener hasta
30.000. La buena vista de las mariposas les permite reconocer a los individuos de su
misma especie. Las hormigas, que no necesitan volar tienen solo seis omatidios en
sus ojos.
El hombre registra sesenta rayos de luz por segundo mientras que una mosca
capta doscientos. Entre la visiyn y la reacciyn la mosca invierte solo una décima parte
de segundo. Por eso nos resulta tan difícil atraparlas.
6. Según el artículo, la agudeza visual ayuda a los animales a evitar el ataque de los
depredadores.
● verdadero
● falso
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7. Todo insecto tiene una visiyn muy nítida.
● verdadero
● falso
8. Las mariposas tienen mejor vista que las hormigas.
● verdadero
● falso
9. La mosca capta más de tres veces más rayos de luz por segundo que un humano.
● verdadero
● falso
10. La mosca tarda solo medio segundo en reaccionar a un estímulo visual.
● verdadero
● falso
11
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК. 2022-2023 уч. г.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ
ОТВЕТЫ
Максимальное количество баллов - 55
За каждый правильный ответ - 1 балл
Аудирование
(максимальное количество баллов - 15)
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно (verdadero o falso).
1. Isaac Newton naciy ya huérfano de padre porque su padre había fallecido meses
antes de su nacimiento en una batalla.
● verdadero
● falso
2. Cuando era pequeño, Isaac Newton gozaba de buena salud.
● verdadero
● falso
3. Isaac tenía doce años, cuando su madre lo dejy a cargo de sus abuelos.
● verdadero
● falso
4. Isaac Barrow ejerciy la cátedra desde 1669 hasta 1696.
● verdadero
● falso
5. Podemos deducir que la ciencia se desarrollaba a grandes zancadas desde finales
del siglo XVII.
● verdadero
● falso
6. Isaac Newton compartiy con sus amigos los resultados de sus reflexiones sobre la
teoría de la gravedad.
● verdadero
● falso
7. El telescopio reflector inventado por Isaac Newton era el más potente y el más
pequeño.
● verdadero
● falso
Задание 2. Прослушайте текст ещɺ раз и ответьте на поставленные вопросы,
выбрав вариант ответа из трɺх предложенных.
8. Isaac ... (busca el intruso)
odia a su padrastro.
pierde interés en los estudios en la escuela King’s School.
fabrica juguetes para los niños de su pueblo.
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Муниципальный этап. 9-11 классы. Ответы
9. Isaac Newton creía que ...
se beneficiaría de su teoría.
debía desarrollar la física teyrica.
el conocimiento se adquiría mediante la experimentaciyn.
10. La ley gravitatoria de Isaac Newton ...
se basa en el principio de que dos cuerpos se atraen con una fuerza
proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia que las separa.
se basa en el principio de que la aceleraciyn de un objeto es directamente
proporcional a la suma de todas las fuerzas que actúan sobre él e inversamente
proporcional a la masa del objeto.
no mantiene su vigencia en la física.
11. Newton se incorpory a la Royal Society en...
1682.
1672.
1692.
12. Robert Hooke fue ...
uno de los que apoyy la Nueva teoría de la luz y los colores.
el mejor amigo de Newton.
un detractor de la Nueva teoría de la luz y los colores.
13. En 1678, Newton publicy ...
Principios matemáticos de la filosofía natural.
Principios matemáticos de la física como ciencia natural.
Principios físicos de la filosofía natural.
14. En su publicaciyn del año 1678 presenty ...
las tres leyes básicas del movimiento de los planetas.
las tres leyes básicas de la aceleraciyn.
las tres leyes básicas del movimiento.
15. Uno de los temas que más le interesaban era ...
la búsqueda del Santo Grial.
la disciplina filosyfica que combina elementos de
la
química,
la
metalurgia, la física, la medicina, la astrología, la semiytica, el misticismo,
el espiritualismo y el arte.
la religiyn catylica.
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Муниципальный этап. 9-11 классы. Ответы
Лексико-грамматический тест
(максимальное количество баллов - 20)
Задание. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,
выбрав их из предложенных вариантов.
La moral, como orden regulador del periodismo, debe ser entendida a este
(1) _______ desde dos dimensiones. Existe una moral social vigente o positiva que
(2) _______ unos parámetros a la actividad periodística, pero, acompañada de ésta -
y en buen número de ocasiones enfrentada - está la moral crítica, un concepto con
diferentes dimensiones (3) _______. En su primera acepciyn, la moral crítica se
(4) _______ a la moral autynoma o individual, opuesta a la moral heterynoma que
nos es dada por imposiciyn social.
El
(5) _______ de la profesiyn periodística, desde el prístino proceso de
búsqueda del hecho (6) _______ y de la relaciyn con las fuentes hasta la impresiyn
del enfoque de la noticia y la decisiyn última de la (7) _______, pasando por todo el
proceso del tratamiento de la informaciyn, requiere de una constante reflexiyn moral
interna o individual, autynoma de los preceptos de los tres grandes yrdenes
normativos que regulan la
(8) _______ periodística. La moral social vigente
(9) _______ al ejercicio periodístico, pero no lo condiciona hasta el punto
contraproducente y degenerativo de la tiranía.
La existencia de una moral crítica no sylo es necesaria a
(10) _______
corporativo en la profesiyn, como un proceso necesario de continua revisiyn y de
progresiyn del periodismo en su funciyn social, (11) _______ que también debe ser
inherente, a nivel individual, al ejercicio de cada profesional. La moral crítica
también (12) _______ entenderse en este (13) _______ como la reflexiyn crítica de
los contenidos de una moral correcta, en (14) _______ a la moral heterynoma.
El revisionismo moral es una necesidad
(15) _______ a la profesiyn
periodística, sobre todo por la funciyn fundamental que (16) _______ de informaciyn
de la sociedad en la articulaciyn instrumental del Estado de derecho. Puede
concebirse conceptualmente la existencia de una moral crítica desde el
corporativismo del (17) _______ de los periodistas en general, y desde la reflexiyn y
el revisionismo activo a nivel individual del profesional, autynoma sobre la moral
heterynoma, (18) _______ del progreso y de la funcionalidad social de la profesiyn,
y, en un segundo (19) _______, a favor de la evoluciyn de la propia moralidad. El
periodismo no puede (20) _______ la moral positiva o vigente en la sociedad, pero
tiene la responsabilidad de trascenderla para contribuir activamente en su proyecto de
mejora.
3
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Муниципальный этап. 9-11 классы. Ответы
a
b
c
1
respecto
aspecto
ámbito
2
impone
propone
presupone
3
estrambyticas
humanidades
filosyficas
4
equilibra
asienta
equipara
5
hecho
ejercicio
uso
6
noticioso
notificante
notable
7
discusiyn
publicaciyn
realizaciyn
8
profesiyn
ocupaciyn
trabajo
9
confía
guía
encaja
10
grado
nivel
rasero
11
solo
pero
sino
12
quiere
debe
hace que
13
significado
entendimiento
sentido
14
contrariedad
oposiciyn
detrimento
15
inherente
propicio
desfavorable
16
desempeña
augura
contiene
17
total
ordenamiento
colectivo
18
por
nombre
en aras
19
estado
estadio
estudio
20
obviar
sustraerse
discernir
4
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Муниципальный этап. 9-11 классы. Ответы
Лингвострановедение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание. Ответьте на вопросы страноведческого характера.
1. Si oye hablar de la Villa y Corte se hace referencia a«
Toledo.
Madrid.
Guadalajara.
2. El organismo encargado de regular el uso correcto de la lengua española es...
la Facultad de Filología.
la Sociedad de Autores.
la Real Academia de la Lengua.
3. Volver a empezar, Belle Époque y ... son tres películas españolas que han obtenido
un Oscar.
La ley del deseo (Pedro Almodyvar)
Todo sobre mi madre (Pedro Almodyvar)
La vida alegre (Fernando Colomo)
4. El río ... sirve de frontera natural entre España y el norte de Portugal.
Miño
Guadiana
Tajo
5.
El botijo es un recipiente de barro para beber...
vino.
agua.
leche.
6. El liberal Benito Juárez es conocido por...
sus poesías.
protagonizar la saga “Tropa de Élite”.
su lucha contra la intervenciyn francesa en México.
7. Michelle Bachelet pasy a la historia como«
la primera mujer presidenta de Chile.
destacada poetisa chilena.
cantante del grupo “Clap-clap”.
5
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Муниципальный этап. 9-11 классы. Ответы
8. ¿Cuál fue la principal causa de muerte de los nativos de América Latina tras la
llegada de los españoles?
La falta de defensas contra las enfermedades europeas.
Las guerras con los españoles.
Las condiciones de trabajo.
9. El período clásico de la civilizaciyn maya se dio entre los años 200 y 900, aunque
sus primeros centros de poblaciyn se originan en...
el 1500 a. C.
el 500 a. C.
el 1000 a. C.
10. El Chac Mool es...
una ciudad azteca.
un paraguas de lujo de señora.
un curioso altar de piedra con forma humana.
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Чтение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный
вопрос.
Texto I
El pozo de la vida
Emilia Pardo Bazán
La caravana se alejy, dejando al camellero enfermo abandonado al pie del
pozo.
Allí las caravanas hacen alto siempre, por la fama del agua, de la cual se
refieren mil consejas. Según unos, al gustarla se restaura la energía; según otros, hay
en ella algo terrible, algo siniestro.
Los devotos de Alí, yerno y continuador de la obra religiosa y política de
Mohamed, profesan respeto especial a este pozo; dicen que en él apagy su sed el
generoso y desventurado príncipe, en el día de su decisiva victoria contra las huestes
de su jurada enemiga Aixa o Aja, viuda del Profeta. Como no ignoran los fieles
creyentes, en esta batalla cayy del camello que montaba la profetisa, y fue respetada y
perdonada por Alí, que la mandy conducir a La Meca otra vez. Aseguran que de tal
episodio histyrico procede la discusiyn sobre las cualidades del agua del Pozo de la
Vida. Es fama que Aixa la ilustre, una de las cuatro mujeres incomparables que han
existido en el mundo, al acercar a sus labios el agua cuando la llevaban prisionera y
vencida, asegury que tenía insoportable sabor.
El camellero no pensaba entonces en el gusto del agua. Miraba desvanecerse la
nube de polvo de la caravana alejándose, y se veía como náufrago en el mar de arena
del desierto.
Verdad que el pozo se encontraba enclavado en lo que llaman un oasis; diez o
doce palmeras, una reducida construcciyn de yeso y ladrillo destinada a bebedero de
los camellos y albergue mezquino y transitorio para los peregrinos que se dirigían a la
mezquita lejana; a esto se reducía el oasis solitario. Devorado por la calentura, que
secaba la sangre en sus venas, el camellero, frugal y sobrio siempre, ahora apenas se
acercaba al alimento, a las provisiones de harina y dátiles. Su sostén era el agua del
pozo.
—No en balde se llama el Pozo de la Vida« Bebiendo sanaré.
Transcurrieron dos o tres días. El abandonado no cesaba de sumergir el cuenco
en el odre que al partir, con piadosa previsiyn, habían dejado lleno sus compañeros de
caravana. Y pensaba para sí: «Mi mal me trastorna los sentidos. Esta agua, al pronto
tan gustosa, ahora parece ha tenido en infusiyn coloquíntida».
Al día tercero, algunas muchachas de la tribu de los Beni-Said, acampada a
corta distancia en la vertiente de un valle árido, vinieron a cebar sus odres en el pozo.
El enfermo solicity de ellas que le renovasen la provisiyn, porque sus fuerzas no lo
consentían. Una virgen como de quince años, de esbeltez de gacela, atiranty la cuerda
con sus brazos morenos y el cangilyn ascendiy rebosando un líquido claro y frío
como cristal. El enfermo tendiy las manos ansiosas y hasta sonriy de gozo cuando la
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muchacha, en su cuenco de arcilla esmaltado de vivos colores, le presenty la prueba
de aquella delicia. Pero, apenas humedeciy la lengua, hizo un mohín de disgusto.
—£Amarga más todavía que la del odre! —murmury consternado.
La muchacha vertiy otra vez agua en el cuenco y bebiy despacio, con fruiciyn.
—¿Qué dices de amargura? —interrogy burlándose—. Está más fresca que los
copos de la nieve y más dulce que la leche de nuestras ovejas. Ha refrigerado y
exaltado mi corazyn. No he encontrado jamás agua tan sabrosa. Probad vosotras, a
ver quién se engaña.
Y el grupo de jyvenes aguadoras, antes de cargar en las fundas de red de
cuerda, al costado de sus asnillos, los colmados odres, bebiy largos tragos de agua del
pozo. Hiciéronlo riendo sin causa, disputándose los cuencos de donde el agua se
derramaba mojando las túnicas listadas de rojo y blanco, las gargantas aceitunadas y
tersas como dátiles verdes, los senos chicos y los brazos bruñidos y myrbidos. Los
negros ovales ojos de las vírgenes relucían; sus dientes de granizo eran más blancos
al través de los labios pálidos avivados por el agua. Cabalgaron después en los
jumentos, acomodándose para caber entre los odres, y con carcajadas locas tomaron
la vuelta de su aduar.
El camellero quedyse solo otra vez. Como había mirado desvanecerse la
nubecilla de la caravana, vio perderse, en la ilimitada extensiyn, no del camino (el
desierto es camino todo él), sino de la planicie, la polvareda que levantaba el trote de
los asnos aguadores, azuzados por las muchachas. La fiebre le consumía.
Desesperado, bebiy. El agua amargaba más aún.
Los días desfilaron. El enfermo los contaba por los granos del rosario de gordas
cuentas que, a fuer de devoto creyente musulmán, llevaba colgado de la cintura.
Porque eran iguales todos los días. Los mismos amaneceres deslumbrantes de sol en
un cielo acerado; los mismos mediodías cegadores, crudamente magníficos, con
lampos de brasa y rayos de sol sin velo, refractados por la amarillenta llanura; las
mismas encendidas tardes, caliginosas, espirando abrasadores soplos de terral,
entrecortadas por rugidos y aullidos lejanos de fieras; las mismas noches de
esplendidez implacable, en que el firmamento sombrío y puro se adornaba con sus
astros y constelaciones más refulgentes, sin que ni una ráfaga de aire descendiese de
la byveda de bronce, empavonada de azul, ocelada de estrellas vivísimas, lucientes y
duras como la mirada altiva del poderoso.
Y el enfermo, sin poderlo evitar, bebía, bebía« Y el agua era a cada trago más
repugnante. Dijérase que las manos de los genios enemigos del hombre desleían en el
pozo bolsas de hiel, puñados de sal, esencia de dolor. Llegy un momento en que las
fuerzas del camellero se agotaron; en que la sola vista del agua le produjo escalofríos,
y al pie del pozo se tendiy en el agostado suelo resuelto a dejarse perecer, resignado y
ansioso del fin.
Una voz que le llamy —una voz imperiosa y grave— le hizo abrir los ojos.
Tenía ante sí a un santyn, un viejo morabito de larga barba argentina, de remendado
traje, apoyado en una cayada, con su zurryn de mendicante al hombro. La faz,
requemada por el sol, presentaba nobles, aguileños rasgos, y los ojos fijos en el
enfermo, no revelaban piedad, sino meditaciyn serena; el estado de un alma que
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Муниципальный этап. 9-11 классы. Ответы
conoce los Libros sacros y sondea el existir. En la mano derecha, el santyn sostenía el
cuenco lleno de agua; tal vez se disponía a apurarlo.
—No bebas, santo varyn —aconsejy el camellero—. Es amarga como absintio.
Te dará horror. Yo ya no la soporto.
Sin hacerle caso, el santo bebiy, y ni mostry desagrado ni complacencia.
—Este agua —murmury después de que se hubo limpiado la boca con el revés
de su mano curtida por la intemperie— no es ni amarga ni dulce; su amargor y su
dulzor están en el paladar de quien la bebe.
¿No han venido aquí, desde que
languideces al pie del pozo, seres jyvenes y sanos? ¿No han bebido del agua?
—Han venido
—respondiy el camellero— unas mozas vírgenes, muy
alborotadas, a tomar aguada para su aduar. Y han alabado lo refrigerante de la bebida.
—Ya ves —dijo reposadamente el santyn—. Que el ángel Azrael mire por ti y
te permita encontrar tolerable al menos el agua del pozo. Yo te llevaría conmigo,
sacándote de este mal paso; pero mi jumento no puede con más carga y tengo que
adelantar camino para incorporarme a una caravana, porque si voy solo me devorarán
las fieras.
Y el santyn se alejy recitando un versículo del Corán. Al ver su silueta oscura
desvanecerse en el horizonte inflamado, el camellero sintiy que su última esperanza
desaparecía, y en transporte delirante, acercyse al brocal del pozo, se agarry a él con
ambas manos y, no sin trabajoso esfuerzo —£hasta para darse la muerte se necesita
vigor!—, se precipity dentro, de cabeza.
«
Y las aguas del Pozo de la Vida, desde que se arrojy a su profundidad el
camellero, siguen siendo dulces para algunos, amargas para bastantes« Sylo hay que
añadir que los de paladar fino las encuentran gusto a muerto.
1. De acuerdo al texto, las caravanas que pasaban junto a aquel pozo siempre...
seguían su camino sin parar.
se paraban para comprobar que su agua ayudaba a recuperar fuerzas.
acampaban allí.
2. El oasis donde se encontraba el pozo...
era un paraje del desierto en el cual había agua y vegetaciyn diversa.
tenía un recipiente destinado a determinados animales para que bebieran.
contaba con una mezquita para los peregrinos.
3. Se deduce que el protagonista...
comía dátiles para que favorecieran el incremento de la energía y la fuerza en
él.
soñaba con hacer bollitos de harina y dátiles.
prefería beber agua a comer.
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4. Las muchachas de la tribu de los Beni-Said...
vinieron a pie llevando odres.
vinieron para salvar a aquel camellero según se lo habían pedido sus
compañeros de caravana.
vinieron montando en burros.
5. Un día el camellero alzy sus ojos y vio a un santyn que le comenty que...
venía para llevarlo consigo.
dos personas que bebieran agua de aquel pozo podían percibir dos
sabores distintos.
la gente de corazyn puro siempre alababa lo refrigerante de aquella bebida.
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно (verdadero o falso).
Texto II
Los ojos en el mundo animal
La mayoría de los mamíferos, como los perros por ejemplo, no distinguen los
colores. En cambio, sus ojos son muy sensibles al movimiento.
Con los ojos en posiciyn lateral como los del caballo se tiene un gran ángulo de
visiyn, pero se pierde la capacidad de ver en tres dimensiones. Disponen de este tipo
de visiyn animales que tienen que estar alerta para no ser depredados.
En cambio, los mamíferos carnívoros suelen tener visiyn estereoscypica o en
relieve para perseguir a sus presas y tenerlas bien localizadas en el espacio.
También los primates tienen este tipo de visiyn lo que es importante para vivir
en los árboles. Ven en colores lo que les permite diferenciar los frutos por su
colorido.
Los insectos tienen los ojos compuestos. Es decir, cada ojo consta de un cierto
número de unidades visuales llamadas omatidios. Cada una de ellas envía una imagen
al cerebro. Así, el insecto tiene una visiyn en mosaico. No es muy nítida, pero sirve
para captar el movimiento. Estos ojos tienen distinto número de omatidios en las
diferentes especies de insectos. Los cazadores como las libélulas pueden tener hasta
30.000. La buena vista de las mariposas les permite reconocer a los individuos de su
misma especie. Las hormigas, que no necesitan volar tienen solo seis omatidios en
sus ojos.
El hombre registra sesenta rayos de luz por segundo mientras que una mosca
capta doscientos. Entre la visiyn y la reacciyn la mosca invierte solo una décima parte
de segundo. Por eso nos resulta tan difícil atraparlas.
6. Según el artículo, la agudeza visual ayuda a los animales a evitar el ataque de los
depredadores.
● verdadero
● falso
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7. Todo insecto tiene una visiyn muy nítida.
● verdadero
● falso
8. Las mariposas tienen mejor vista que las hormigas.
● verdadero
● falso
9. La mosca capta más de tres veces más rayos de luz por segundo que un humano.
● verdadero
● falso
10. La mosca tarda solo medio segundo en reaccionar a un estímulo visual.
● verdadero
● falso
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ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2022-2023 уч. г.
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ
Аудирование
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно
(verdadero o falso). Укажите букву
(a или b),
соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.
1. Según la grabaciyn, en España, en la Edad Media la educaciyn era una
manifestaciyn de riqueza.
a) Verdadero
b) Falso
2. A los poderes de aquella época les venía muy bien el que la cultura no estuviera al
alcance del populacho.
a) Verdadero
b) Falso
3. El Estudio General de Palencia fue la primera instituciyn educativa de estudios
superiores que hubo en España y se crey gracias al rey Alfonso VIII de Castilla en el
año 1218.
a) Verdadero
b) Falso
4. En la grabaciyn se ofrecen tres razones por las cuales el rey Alfonso IX de Leyn
decidiy fundar en la ciudad de Salamanca el Estudio General de Salamanca.
a) Verdadero
b) Falso
5. En el año 1252 se permite al Estudio General de Salamanca transformarse en
universidad, debido a lo cual dicha instituciyn se convierte en la primera de Europa
en conseguir esto.
a) Verdadero
b) Falso
6. Según la grabaciyn, la creaciyn de la biblioteca de la Universidad de Salamanca es
más importante y relevante de lo que realmente parece.
a) Verdadero
b) Falso
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7. En 1255 con la bula Dignum Arbitramur se le concede a la Universidad el poder de
enseñar en cualquier lado, incluso en Bolonia y París.
a) Verdadero
b) Falso
Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,
выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажите букву (a, b или c),
соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.
8.
Busca la afirmaciyn intrusa:
a) El clero era el único sector de la poblaciyn realmente culto, el único que
estudiaba y estaba muy preparado.
b) Los poderes creían que la poblaciyn altamente instruida era más fácil de
dominar.
c) En el año cuando Cristybal Colyn descubriy América Latina, Antonio de
Nebrija publicy la primera Gramática castellana.
9.
La fundaciyn en la ciudad de Salamanca del Estudio General de Salamanca fue
un elemento crucial para la historia...
a) porque la sociedad del conocimiento era considerada una alternativa y una
evoluciyn de la sociedad de la informaciyn.
b) porque aquel hecho permitiy que otros sectores de la poblaciyn accedieran a
los estudios.
c) dirigido a reducir la pobreza.
10. Las primeras cátedras que se instauraron en la Universidad de Salamanca fueron
las de...
a) Derecho Internacional, Derecho Canynico, Artes y Física.
b) Derecho Civil, Literatura Griega, Artes y Física.
c) Derecho Civil, Derecho Canynico, Artes y Física.
11. Hasta el siglo XIX el idioma en que impartían las clases era...
a) el castellano.
b) el latín.
c) el francés.
12. Había tres modalidades de clases...
a) comentarios analíticos de obras clave, clases magistrales y ejercicios
dialécticos.
b) comentarios dialécticos de obras clave, clases magistrales y ejercicios
analíticos.
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c) lectura analítica, clases magistrales y ejercicios eclécticos.
13. Al final del curso había solo un examen final para sacarse el título de...
a) bachiller, licenciado o magister.
b) bachiller o licenciado.
c) bachiller, licenciado o doctor.
14. Los vítores de Salamanca son...
a) el símbolo que utilizaban los estudiantes universitarios de la ciudad para
celebrar que habían alcanzado el título de Doctor.
b) formas de llamar al estrés positivo que experimentaban los estudiantes en la
Universidad de Salamanca.
c) el sobrenombre de los estudiantes de la Universidad de Salamanca.
15. Uno de los profesores de la Universidad de Salamanca fue...
a) Fray Pedro Ponce de Leyn.
b) Fray Luis de Leyn.
c) Ramyn María del Valle-Inclán.
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Лексико-грамматический тест
Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,
выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы (a, b или c), соответству-
ющие выбранным вариантам, в бланк ответов.
Antes de una fuerte lluvia la atmysfera (16)____________ de iones positivos,
por lo que es posible que (17)____________ más irritables y nerviosos. Una vez que
llega la calma atmosférica vuelven los iones negativos y segregamos la cantidad
idynea de serotonina, la hormona que genera (18)____________.
Cuando Lola leyy esto, se pregunty por qué entonces se empleaban las
expresiones «sé positivoª y «no seas negativoª cuando en realidad (19)____________
ser al revés, y, además, si antes de la lluvia la atmysfera se carga de iones positivos y
después de negativos, ¿qué ocurre en el plazo intermedio, en el transcurso de la
lluvia? ¿Los iones positivos se esfuman? Y los negativos, ¿aguardan impacientes a
que
(20)____________ la calma para salir?
¿Están todos mezclados,
(21)____________, desmandados, hasta que les llega su turno de entrada o de salida?
Quizás, se dice, simplemente no existen, como ella no existe, en ese intervalo
de tiempo mientras dura la lluvia.
Es un pensamiento al que (22)____________ a menudo desde que su hija
desapareciy hace tres meses y ella se traslady a una de las ciudades más
(23)____________ del mundo: Londres. Lola odia la lluvia, pero no puede evitar
verla (24)____________ desde la ventana, quieta, sin hacer nada, vaciando su mente,
igual que cuando miramos un tronco de madera arder, hipnotizados. Lo lleva
haciendo día tras día y es que no tiene otra cosa que hacer sino esperar, porque en el
instante en el que Sara se esfumy sin dejar rastro todos los relojes del mundo se
pararon. Por lo que a ella respecta, la vida se sumiy en un stand-by, como dicen por
aquí.
El primer mes recorriy todas las calles, bares y parques y hably con todas y
cada una de las personas que tuvieron o pudieron tener relaciyn con su hija, además
de amigos, profesores y compañeros de clase. El segundo mes lo pasy llorando de la
cama al sofá y del sofá a la cama, pegada al myvil (25)____________ Sara llamaba.
Del resto del mundo, no quiso saber nada, quería estar sola. Ni siquiera
(26)____________ las llamadas de los amigos que vivían en Londres. ¿O sí lo hizo?
£Quién sabe! Apenas recuerda esos meses, ni la sensaciyn de haberlos vivido. Se
quedaron planos, blancos, inexistentes, como ella misma. Incluso hoy, se mira al
espejo y ve que está vestida, pero no sabe en qué momento del día lo hizo, ni cuándo
se dio una ducha o si comiy. Sin embargo, en las últimas semanas, y mientras espera,
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Lola hace esfuerzos titánicos por seguir el consejo de su editor: escribir su siguiente
libro.
Podría empezar, como lo hace de manera sistemática en todas sus novelas, con
una primera escena (27)____________ donde aparece la protagonista, siempre mujer
y siempre atractiva, en un lugar
(28)____________ y, a partir de ahí,
(29)____________ una apasionada historia de amor y desamor con un final feliz, por
supuesto. Podría empezar con una mujer en Londres, escritora, que ve llover a través
de la ventana lacada en blanco y que sostiene en su mano una copa de Chardonnay.
Se aleja del ordenador y pasea por la sala, contrariada. Ese comienzo, como
todos sus comienzos perfectos, ahora le chirrían y empieza a dudar de ellos: Celia, la
periodista que paseaba por Central Park al anochecer, seguramente en la vida real
(30)____________ víctima de un atraco o violada o las dos cosas; Laura, la doctora
que trabajaba para Médicos Sin Fronteras en Somalia, asesinada a manos de un grupo
armado; Marian, la activista de Greenpeace en Dinamarca, en la cárcel. Ninguna de
sus protagonistas es verosímil y esta última, la escritora en Londres, tampoco. Lola
sabe
(31)____________ que contemplar la lluvia desde una ventana
(32)____________ bien los primeros cinco segundos, pero pasado ese tiempo, resulta
aburrido, incluso
(33)____________. También sabe que las ventanas en Londres
aíslan muy poco, por lo que la humedad y el frío se te meten por los huesos y te
tienes que alejar en busca de calor. Por último, sabe que los vinos blancos ingleses
son exageradamente ácidos, como el que sostiene en la mano, así que se dirige a la
cocina y vacía la copa en el fregadero. Después vuelve al escritorio y borra el único
párrafo que había escrito. Es una basura, como lo son todas sus novelas y todos sus
personajes que viven en un mundo perfecto, irreal. Ahora, el documento de Word
está (34)____________ y el contador de palabras (35)____________.
a
b
c
16
está cargada
es cargada
está recargada
17
nos sentamos
nos sentimos
nos sintamos
18
abundancia
malestar
bienestar
19
debería
deberá
habría debido
20
llegara
llegue
llegada
21
montando un
vendiendo humo
campando a sus
numerito
anchas
22
ocurre
recurre
corre
23
lluviosas
lluvianas
llorosas
24
el caer
al caer
caer
25
por sí
por si
porque
26
atendiy
correspondiy
reacciony
27
sucesible
sucrense
sublime
5
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28
sufragista
sugerente
sufriente
29
atisbar
montar
concebir
30
acabase siendo
acabase por
acabase de
31
por escrito
por casualidad
por experiencia
32
está
es
hace
33
fatigado
exasperante
cansado
34
en blanco
de punta en blanco
blando de boca
35
al cero
desde cero
a cero
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Лингвострановедение
Задание 1. Вспомните, что Вы знаете о географии, истории и культуре
Испании. Укажите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам,
в бланке ответов.
36. La capital de Galicia es...
a) Santiago de Compostela.
b) A Coruña.
c) Lugo.
37. Los Premios Princesa de Asturias (hasta 2014 conocidos como Premios Príncipe
de Asturias) están destinados a...
a) honrar la labor que represente una contribuciyn relevante a la cultura
universal en los campos de la Literatura o de la Lingüística.
b) honrar la labor científica, técnica, cultural, social y humana realizada en el
ámbito internacional.
c) honrar la labor científica en los campos de las Matemáticas y la Física.
38. En 1860 la reina Isabel II veraney en la playa del Sardinero en la ciudad de ...
Entre 1909 y 1911, en ese mismo lugar, fue construido el Palacio de la Magdalena
para albergar a la familia real durante el verano.
a) Santillana del Mar
b) Altamira
c) Santander
39. La ciudad de ..., fundada en el año 802 y fuertemente marcada por el paso del río
Ebro, es la segunda ciudad más habitada de Navarra y la capital de La Ribera.
a) Pamplona
b) Estella
c) Tudela
40. Frutas de Aragyn es el nombre de...
a) un dulce a base de frutas confitadas, es decir, maceradas y cocidas en una
fuerte concentraciyn de almíbar azucarado, que después son recubiertas de chocolate.
b) un producto que se obtiene del secado de diversas frutas especiales y
propensas a este proceso.
c) un dulce ideal para llenar piñatas o para ofrecer a tus invitados durante tus
reuniones en una mesa de dulces que todos amaran.
Задание 2. Вспомните, что Вы знаете о географии, истории и культуре стран
Латинской Америки. Укажите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным
вариантам, в бланке ответов.
41. El teatro nacional Rubén Darío, considerado por el New York Times el mejor
teatro de Latinoamérica por su diseño acústico, se ubica en...
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a) México.
b) Chile.
c) Nicaragua.
42
fue un líder de la resistencia nicaragüense que luchy contra el ejército de
ocupaciyn estadounidense durante la primera mitad del siglo XX.
a) Simyn Bolívar.
b) José de San Martín.
c) Augusto Sandino.
43
formy parte del Virreinato de Nueva Granada en la época de la ocupaciyn
española.
a) México.
b) Colombia.
c) Perú.
44. El 6% de la biodiversidad del mundo se encuentra en...
a) Costa Rica.
b) Argentina.
c) Guatemala.
45
es un plato típico argentino entre una sopa y un guiso en el que hay
ingredientes como carne, maíz, patatas y cebolla, además de especias como el laurel y
el comino.
a) El chorizo criollo.
b) El vacío.
c) El locro.
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Чтение
Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный
вопрос. Внесите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам,
в бланк ответов.
Texto I
Quick Plumber era el nombre del taller de fontanería que tenía montado el
señor Allen con otro socio más joven. Y precisamente este socio era el marido de la
señora Taylor. Se llamaba Philip, solía vestir de cuero negro, tenía una moto muy
grande y formaba parte del grupo de amigos bromistas del señor Allen. A la señora
Allen le parecía muy guapo.
Los Taylor tenían un niño muy gordo, un poco mayor que Sara y que en dos o
tres ocasiones había bajado a jugar con ella. Pero casi no sabía jugar y siempre estaba
diciendo que se aburría y sacándose de los bolsillos abultados de la chaqueta
caramelos, pirulís y chicles, cuyas envolturas de papel arrugaba y tiraba
desordenadamente por el suelo. Se llamaba Rod. Pero en el barrio le llamaban Chupa-
chup.
Rod no tenía el menor complejo de superdotado. Le estorbaba todo lo que
tuviera que ver con la letra impresa, y a Sara nunca se le ocurriy compartir con él el
lenguaje de las farfanías, que ya al cabo de los cuatro primeros años de su vida
contaba con expresiones tan inolvidables como «amelvaª, «tarindoª, «maldorª y
«miranfúª. Eran de las que habían sobrevivido.
Porque unas veces las farfanías se quedaban bailando por dentro de la cabeza,
como un canturreo sin sentido. Y ésas se evaporaban en seguida, como el humo de un
cigarrillo. Pero otras permanecían tan grabadas en la memoria que no se podían
borrar. Y llegaban a significar algo que se iba adivinando con el tiempo. Por ejemplo,
«miranfúª quería decir «va a pasar algo diferenteª o «me voy a llevar una sorpresaª.
La noche que Sara inventy esa farfanía tardy mucho en dormirse. Se levanty varias
veces de puntillas para abrir la ventana y mirar las estrellas. Le parecían mundos
chiquitos y maravillosos como el del Reino de los Libros, habitados por gente muy
rara y muy sabia, que la conocía a ella y entendía el lenguaje de las farfanías.
Duendecillos que la estaban viendo desde tan lejos, asomada a la ventana, y le
mandaban destellos de fe y de aventura. «Miranfú —repetía Sara entre dientes, como
si rezara—, Miranfúª. Y los ojos se le iban llenando de lágrimas.
<...>
Aurelio Roncali, el último novio de su abuela, había enterrado a Gloria Star. Y
Sara los situaba a ambos en un mundo habitado por lobos que hablan, niños que no
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quieren crecer, liebres con chaleco y reloj y náufragos que aprenden soledad y
paciencia en una isla. A ninguno de ellos lo había visto nunca en persona, pero las
cosas que se ven en sueños son tan reales como las que se tocan.
Y aquel rey librero de Morningside, del que apenas sabía nada, había existido. Y
había sido el primero en inyectarle sus dos pasiones fundamentales: la de viajar y la
de leer. Y las dos se fundían en otra, porque leyendo se podía viajar con la
imaginaciyn, o sea soñar que se viajaba.
Conocer Manhattan se había convertido para Sara en una obsesiyn.
<...>
Sara encendía la luz, sacaba del cajyn de la mesilla el plano de Nueva York que le
regaly años atrás el señor Aurelio, y se ponía a mirarlo.
Entonces empezaba a soñar con los ojos abiertos y la discusiyn de sus padres se
convertía en una música de fondo sobre la que se iban desarrollando las imágenes de
su excursiyn fantástica por las calles, plazas y parques que no conocía. Unas veces
volaba por encima de los rascacielos, otras iba a nado por el río Hudson, otras en
patines o en helicyptero. Y al final de aquel recorrido sonámbulo, cuando ya
empezaban a pesarle los párpados, Sara se veía a sí misma acurrucada en una especie
de nido que alguien había fabricado para ella en lo más alto de la estatua de la
Libertad, disimulado entre los pinchos de su corona verde. Se posaba allí como un
pájaro cansado de volar. Y, mientras la iba invadiendo el sueño, le rezaba a la estatua
porque, al fin y al cabo, era una diosa. Inventaba oraciones de su cosecha y las
escribía en un teclado raro. Eran como telegramas mandados a la representante de la
Libertad para pedirle que la librara del cautiverio de no ser libre. También le pedía
que su abuela se volviera a vestir de verde, como cuando ella la conociy. Porque el
verde es el color de la esperanza.
Al sur, en el lugar del plano donde confluían los dos ríos y estaba la islita con la
estatua, la niña había pegado una estrella dorada, y otra plateada al norte, junto al
parque de Morningside, por donde caía más o menos la casa de su abuela Rebeca, que
ya no había vuelto a llamarse Gloria Star.
La estrellita plateada y la dorada se mandaban guiños de norte a sur en el enorme
plano de Nueva York que Sara Allen extendía por las noches encima de su cama y
que tenía gastadísimo de tanto desdoblarlo y volverlo a doblar para aprenderse bien
los nombres de las calles de Manhattan y las líneas de metro y de autobús que las
recorrían y comunicaban entre sí. Había llegado a conocerlas como las rayas
marcadas en la palma de su mano y estaba segura de poder orientarse de maravilla
por la isla de sus sueños, surcarla de un extremo a otro y meterse sin miedo en todos
sus recodos, a pesar de que nunca había tenido ocasiyn de comprobarlo, porque
solamente cruzaba el puente de Brooklyn una vez a la semana, y para eso, siempre
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con su madre, cumpliendo puntualmente a las mismas horas el mismo recorrido. Un
recorrido que terminaba en el lugar que Sara tenía marcado en el plano con la estrella
de plata: la casa donde vivía su abuela desde que ella la había conocido, un séptimo
piso exterior con dos tramos de pasillo.
Pero estaba deseando que llegaran los sábados para acompañar a su madre en
aquella visita obligada, y se le hacía cortísimo el tiempo que pasaban allí, en la casa
del piano negro, el gato Cloud, los armarios desordenados y los ceniceros llenos de
colillas. Le encantaba el piso de la abuela Rebeca, tal vez por ser la única casa de
Maniatan donde había entrado, y las historias que contaba la abuela Rebeca cuando
estaba de buen humor, tal vez por ser las únicas interesantes que había escuchado
jamás de labios de un ser vivo.
Ella soñaba —£miranfú!— con que algún día se iría a Manhattan a vivir con la
abuela; volvería Sally, la asistenta negra, y tapizarían de espejo las paredes de la casa.
46. El hijo de los Taylor...
a) gustaba de hacer crucigramas.
b) no era un chico inteligente.
c) prefería jugar con Sara y otros amigos del barrio.
47. La expresiyn “farfanías” hace referencia...
a) al lenguaje de los habitantes de mundos chiquitos y maravillosos como el del
Reino de los Libros.
b) a esas palabras que se inventaba Sara para nombrar todo aquello que
los
adultos eran incapaces de entender.
c) al lenguaje de los duendecillos.
48. Gracias a Aurelio Roncali, Sara llegy a ser amante...
a) de la naturaleza.
b) de la cocina estadounidense.
c) de los viajes y la lectura.
49. Por las noches Sara...
a) estudiaba el plano de Nueva York memorizando los nombres de las calles.
b) soñaba con viajar a otros planetas.
c) rezaba a la estatua de la Libertad y le pedía que se la llevara de Manhattan.
50. Sara esperaba impaciente...
a) la llegada de aquel día cuando su madre la llevara a la casa de su abuela.
b) la llegada de su abuela.
c) el regreso de su amigo de infancia.
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утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите буквы (a или b), соответ-
ствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
Texto II
La mayoría de las personas que viven en grandes ciudades considera que la
contaminaciyn acústica es un factor medioambiental que influye significativamente
en su calidad de vida. La contaminaciyn acústica urbana, o ruido ambiental, es la
indeseable consecuencia directa de las actividades que se desarrollan en las grandes
ciudades.
Técnicamente, el ruido es un tipo de energía secundaria de los procesos o
actividades, que se propaga por el ambiente desde el foco productor hasta el receptor.
La expresiyn “contaminaciyn acústica” hace referencia al sonido molesto, o ruido,
que puede producir efectos nocivos en las personas. Estos efectos pueden ser
fisiolygicos, como pérdida de audiciyn, y psicolygicos, como una irritabilidad
exagerada.
La contaminaciyn acústica altera las distintas actividades humanas: por un
lado, entorpece la comunicaciyn oral, que es la base de la convivencia; por el otro,
perturba el sueño y el descanso, lo que impide la concentraciyn y el aprendizaje, y
crea estados de cansancio y tensiyn que pueden dar lugar a enfermedades de tipo
nervioso y cardiovascular.
Desde la antigüedad, existe documentaciyn sobre las molestias ocasionadas por
los ruidos en las ciudades. Sin embargo, el problema de la contaminaciyn acústica
urbana surge realmente a partir de la Revoluciyn Industrial, con el desarrollo de
nuevos medios de transporte y el crecimiento de las ciudades. Las causas
fundamentales son, entre otras, el aumento espectacular del número de automyviles y
el hecho de que las ciudades no habían sido inicialmente planificadas para el tráfico
vehicular.
Además de estas fuentes de ruido, hay otras en nuestras ciudades que
contribuyen a generar la contaminaciyn acústica urbana. Entre ellas, la actividad
industrial, la construcciyn de obras públicas y privadas, los servicios de limpieza y de
recogido de basuras, las sirenas y alarmas, y las actividades lúdicas y recreativas.
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51. Según la lectura, la contaminaciyn acústica es un problema que se debe a la
densidad poblacional de las grandes ciudades.
a) Verdadero
b) Falso
52. Del diagrama que acompaña la lectura se desprende que el porcentaje mayor de la
contaminaciyn acústica se debe a los vehículos de motor.
a) Verdadero
b) Falso
53. Según el diagrama, el 70% de la contaminaciyn acústica se debe, directa o
indirectamente, a los vehículos de motor.
a) Verdadero
b) Falso
54. Según la lectura, solo en el siglo XXI se empezaron a discutir las molestias
ocasionadas por los ruidos en las ciudades.
a) Verdadero
b) Falso
55. La opciyn que mejor resume el propysito de la lectura es buscar soluciones
viables al problema.
a) Verdadero
b) Falso
Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!
13
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Креативное письмо
Задание: Las cosas de todos los días pueden pasar desapercebidas a nuestros ojos;
sin embargo, piensa que si se cambia el punto de vista con el que se contemplan,
hasta lo más trivial y normal puede llegar a maravillarnos. Imagina qué pensarían
de nosotros unas hormigas mientras estamos haciendo un picnic en el campo y cómo
lo comentarían.
Написанный Вами текст должен быть связным, логически выстроенным,
содержать примерно
200-220 слов
(включая артикли, предлоги, союзы и
частицы) и заканчиваться фразой:
No somos conscientes, en muchos casos, de lo que otras criaturas piensan de
nosotros.
Не забудьте подсчитать и указать количество слов.
14
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Ответы
Аудирование
Лексико-грамматический тест
1
A
16
A
2
A
17
C
3
B
18
C
4
A
19
A
5
A
20
B
6
A
21
C
7
B
22
B
8
B
23
A
9
B
24
C
10
C
25
B
11
B
26
A
12
A
27
C
13
C
28
B
14
A
29
B
15
B
30
A
31
C
32
A
33
B
34
A
35
C
Лингвострановедение
Чтение
36
A
46
B
37
B
47
B
38
C
48
C
39
C
49
A
40
A
50
A
41
C
51
B
42
C
52
A
43
B
53
А
44
A
54
B
45
C
55
B
1
Критерии оценки выполнения творческого письменного задания
Максимальное количество баллов - 20
Баллы
Содержание: максимально - 4 балла
4
Коммуникативная задача успешно решена, работа характеризуется
смысловой цельностью. Содержание соответствует заданному объёму.
Участник проявляет творческий подход и оригинальность мышления. Сюжет
понятен, динамичен и интересен. Текст передает личностное отношение автора
к теме, его чувства и эмоции.
3
Коммуникативная задача решена, содержание соответствует заданному объёму.
Но
в тексте не выражено личностное отношения автора к теме, работа
характеризуется упрощенным изложением
2
Коммуникативная задача решена частично:
содержание не соответствует требуемому объёму (менее 200 слов). В работе
преобладают текстовые штампы, заученные заранее фрагменты тем,
выглядящие инородными вкраплениями, повторы одних и тех же структур.
1
Коммуникативная задача решена частично,
но
сюжет плохо сформулирован и (или) не всегда понятен смысл написанного, или
имеется 1 логическая ощибка.
0
Коммуникативная задача не решена: содержание не соответствует
поставленной задаче, допущено более 1 логической ошибки.
Баллы
Организация текста: максимально - 2 балла
2
Работа характеризуется композиционной стройностью и имеет четкую
логическую структуру: вступление, основную часть и заключение. Текст
разделен на смысловые абзацы. Все части текста логически связаны друг с
другом, средства логической связи используются правильно.
1
Текст не имеет четкой структуры: отсутствует вступление (или заключение) и
(или) имеется 1 ошибка в делении текста на логические абзацы.
0
Текст не имеет четкой логической структуры. В работе допущено 2 и более
ошибки в построении текста. Отсутствует или неправильно выполнено
членение текста на абзацы. Имеются серьезные нарушения в употреблении
логических средств связи.
Баллы
Лексическое оформление: максимально - 5 баллов
5
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы.
Точный набор слов и адекватный набор лексической сочетаемости. Работа не
имеет ошибок с точки зрения лексического оформления.
4
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы.
Достаточно точный набор слов и лексической сочетаемости. В работе имеются
1-2 лексические ошибки, не затрудняющие понимание текста.
3
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, имеется
не более 3 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые не
затрудняют понимания текста.
2
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако
имеются 4-5 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые
усложняют понимание текста. Часто повторяются одни и те же слова, не
используются синонимы.
1
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако
имеются 6-8 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые
усложняют понимание текста. Используется только стандартная, однообразная
лексика. Используемый словарный запас ограничен.
0
Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеются
многочисленные лексические ошибки (более 8), которые затрудняют
понимание текста.
Баллы
Грамматическое оформление: максимально - 5 баллов
5
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в
соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет ошибок с точки
зрения грамматического оформления.
4
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в
соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 1-2 грамматические
ошибки либо стилистические неточности, не затрудняющие понимания текста.
3
Участник демонстрирует корректное употребление грамматических структур в
соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет
3 грамматические
ошибки, не затрудняющие понимания текста, либо
3 стилистические
неточности.
2
Работа имеет
4-5 грамматических
(стилистических) ошибок, в том числе
грубых, нарушающих понимание текста.
1
Работа имеет
6-8 грамматических
(стилистических) ошибок, в том числе
грубых, нарушающих понимания текста.
0
Работа имеет многочисленные грамматические (стилистические) ошибки (более
8), которые затрудняют понимание текста.
Баллы
Орфография: максимально - 4 балла
4
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. Работа не
имеет ошибок с точки зрения правописания.
Допустимы 1 орфографическая ошибка, не нарушающие понимания текста.
3
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. В работе
имеется не более 3 ошибок в правописании.
2
Участник владеет навыками орфографии. Но в работе имеется 4-5 ошибки в
правописании.
1
В работе имеется 6-8 ошибок в правописании.
0
В работе имеется более 8 ошибок в правописании.
Дополнительно 1 балл может быть снят за небрежное оформление рукописи, т. е.
неаккуратный почерк и многочисленные исправления, которые затрудняют понимание
текста.
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JORNADAS LABORALES DEL SIGLO XXI
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LOS NIM LES DEBERÍ N VIVIR EN SU HÁBIT T N TUR L
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EL GIMNASIO Y SUS BENEFICIOS
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IMPORTANCIA DE LA AMISTAD
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CIBERDEPORTES
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CARRERAS UNIVERSITARIAS
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Вопросы к фотографиям
1. JORNADAS LABORALES DEL SIGLO XXI. ¿Cuál es el promedio de horas de trabajo por día? ¿Cuál es el promedio de
horas de trabajo por semana? ¿Cuánto debe durar la jornada de trabajo? ¿Qué límites tiene la jornada laboral? ¿Tienen los
trabajadores derecho a interrumpir la jornada para fumar? ¿Tienen derecho los trabajadores a descansar durante la “hora del
bocadillo o café”? ¿Los períodos de descanso y comida cuentan como tiempo de trabajo? ¿Qué es una semana laboral
comprimida? ¿Qué es el trabajo a tiempo parcial? ¿Cuántas horas trabajan los estudiantes universitarios? ¿Qué es el trabajo
voluntario?
2. LOS ANIMALES DEBERÍAN VIVIR EN SU HÁBITAT NATURAL. ¿Crees que se deberían cerrar los zoolygicos? ¿Se
deberían eliminar las actuaciones circenses en las que intervienen animales? ¿Qué opiniyn te merece que los humanos tengan
mascotas encerradas en sus casas? ¿Crees que los animales de compañía deberían vivir en libertad?
3. EL GIMNASIO Y SUS BENEFICIOS. ¿Qué importancia tiene el gimnasio en la vida? ¿Qué es el gimnasio como estilo de
vida? ¿Cuáles son los beneficios del gimnasio? ¿Qué efecto tiene el gimnasio en nuestras vidas? ¿Cymo es el estilo de vida de
una persona que va al gimnasio? ¿Qué se necesita para una vida fitness? ¿Qué busca la gente con el gimnasio? ¿Cymo es posible
motivarse para empezar a hacer ejercicio? ¿Cymo se debería entrenar para lograr un cuerpo de película?
4. IMPORTANCIA DE LA AMISTAD. ¿Qué es la amistad para el ser humano? ¿Por qué es importante la amistad en la vida
diaria? ¿Qué valor tiene la amistad en la vida? ¿Vale la pena tener amigos? ¿Son imprescindibles para la vida? ¿Que hacen las
malas amistades? ¿Cymo se saca provecho de la amistad en la vida cotidiana? ¿Cymo influye la amistad en el ser humano?
5. CIBERDEPORTES.¿Qué son los deportes electrynicos? ¿Por qué son considerados un deporte este tipo de juegos? ¿Cuál es el
ciberdeporte más jugado? ¿Qué requisitos deben tener los videojuegos para ser considerados ciberdeportes? ¿Son buenos o malos
los videojuegos? ¿Qué se puede hacer para controlar su uso? ¿Los niños pueden volverse adictos a los videojuegos? ¿Qué hacer
cuando se presentan síntomas de adicciyn, ansiedad o agresividad? ¿Los videojuegos generan violencia?
6. CARRERAS UNIVERSITARIAS. ¿Qué tipo de carreras hay en las universidades? ¿Cuáles son las mejores carreras para
estudiar? ¿Qué carreras hay en todo el mundo? ¿Qué intereses o aficiones tienes? ¿En qué tienes habilidades? ¿Quieres estudiar la
profesiyn de tus sueños o vas a hacer caso a lo que quieren tus padres? ¿Te importa cuánto dinero ganarás con tu profesiyn o te
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Региональный этап. 9-11 классы. Устная часть
vale más satisfacciyn personal que vas a obtener con ella? ¿Qué carrera piensas elegir? ¿En qué universidad deseas ingresar?
¿Cuál era tu materia preferida en el colegio? ¿Desarrollas o desarrollaste algún tipo de actividad extracurricular en el colegio?
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Критерии оценки выполнения устного задания
Максимальное количество баллов - 25
Баллы
Убедительность, наглядность изложения
5
Аргументация очень убедительная, высказывания оригинальны. Демонстрируется
знание предмета обсуждения, есть своя позиция по вопросу.
3
Аргументация в целом убедительна и логична, но слабо выражено личное
отношение к обсуждаемому вопросу.
1
Излагает свою позицию неубедительно, не аргументируя. Изложение темы весьма
банально, неуверенно.
0
Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний.
Баллы
Беглость речи
5
Говорит бегло, в естественном темпе для носителя языка.
3
Говорит достаточно бегло, но иногда допускает слушком длинные паузы, делает не
всегда правильные логические ударения.
1
Говорит не очень ровно, с большими паузами, сильно мешающими пониманию.
0
Говорит, с трудом подбирая слова, представленный дискурсивный фрагмент не
может быть квалифицирован как речь на испанском языке.
Баллы
Лексическое оформление речи
5
Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи,
использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости.
3
Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях
испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических
единиц.
1
Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.
0
Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.
Баллы
Грамматическое оформление речи
5
Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами,
грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи.
3
Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не
оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи.
1
Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи.
0
Неправильное использование грамматических структур делает невозможным
выполнение поставленной задачи.
Баллы
Произношение
5
Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает грубых
фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме.
3
Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда
допускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке.
1
Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и произношении
слишком явно проявляется влияние родного языка, заметная редукция гласных.
0
Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный интонационный
рисунок препятствуют полноценному общению.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2022-2023 уч. г.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ
Аудирование
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно
(verdadero o falso). Укажите букву
(a или b),
соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.
1. Los maorís se dividen en tribus, y dentro de las tribus hay distintas familias.
a) Verdadero
b) Falso
2. El número de los paniora llega a unos 20.000 integrantes.
a) Verdadero
b) Falso
3. Los maorís pertenecen a la tribu Ngati Porou.
a) Verdadero
b) Falso
4. En 1833, en Perú, Manuel José de Frutos conociy a una mujer llamada Elisabeth y
junto a ella emprendiy una travesía hacia Nueva Zelanda.
a) Verdadero
b) Falso
5. El historiador Bob McConnell, quien escribiy el libro “Ramas de Olivo”, era
descendiente directo de Manuel.
a) Verdadero
b) Falso
6. La periodista neozelandesa Diana Burns fue la que logry descubrir el lugar exacto
de origen de los paniora.
a) Verdadero
b) Falso
7. Fue en el año 2007 cuando los descendientes de Manuel José de Frutos pisaron
Valverde.
a) Verdadero
b) Falso
1
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Заключительный этап. 9-11 классы
Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,
выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажите букву (a, b или c),
соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.
8.
Los maorís son …(busca la opciyn intrusa):
a) un pueblo indígena polinesio que habita en Nueva Zelanda.
b) originarios de la Costa Este.
c) los primeros pobladores que llegaron a la Isla Norte a bordo de sus canoas.
9.
En España se lleva a cabo el programa...
a) Españoles por el mundo.
b) Viajando por el mundo.
c) Conociendo el mundo.
10. En el marco del programa que se realiza en España, los españoles...
a) obtienen un subsidio habitacional para comprar una vivienda en los confines
del mundo.
b) obtienen la posibilidad de viajar a otros países y hablar con los españoles que
se han desplazado hasta allí.
c) se trasladan a otros países con el fin de montar un negocio.
11. El comerciante Manuel José de Frutos decidiy abandonar su tierra porque...
a) quiso expandir su negocio en Latinoamérica.
b) tomy la decisiyn de participar en el programa Españoles por el mundo.
c) su negocio estaba experimentando una recesiyn.
12. Busca la opciyn intrusa:
a) En Nueva Zelanda, Manuel José de Frutos se convirtiy en un comerciante
poderoso.
b) En Nueva Zelanda, Manuel José de Frutos se casy con cinco mujeres.
c) Manuel José de Frutos tenía 199 bisnietos.
13.
Al llegar a España los miembros de la expediciyn de los paniora ...
a) besaron la tierra.
b) clavaron su lanza.
c) acudieron al Ayuntamiento de Segovia.
14. La expediciyn estaba compuesta por...
a) 117 personas.
b) 17 personas.
2
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Заключительный этап. 9-11 классы
c) 7 personas.
15. Los paniora querían enterarse de sus orígenes con el fin de...
a) saber exactamente de donde descendían.
b) viajar a España anualmente.
c) empezar a vivir acorde con esos orígenes.
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3
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Заключительный этап. 9-11 классы
Лексико-грамматический тест
Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,
выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы (a, b или c), соответству-
ющие выбранным вариантам, в бланк ответов.
Fui a la manifestaciyn por la clausura de los cines Ideal, en la Plaza de Jacinto
Benavente y, apenas acababa de comenzar, me sobrevino uno de esos vientos
intempestivos que ahora me asaltan con frecuencia. Pero nadie se dio cuenta a mi
alrededor. Lamenté (16)____________ porque éramos apenas (17)____________ y
casi todos unas ruinas humanas como yo. A ningún joven madrileño le importa que
desaparezcan los últimos cines de Madrid; jamás ponían los pies en ellos, se habían
acostumbrado desde niños a ver las películas que ordenaban —si se pueden llamar
películas esas imágenes que divierten a las nuevas generaciones— en las pantallas de
sus ordenadores, sus tabletas electrynicas y myviles.
Osorio, posando de optimista, dice que ahora que han desaparecido los cines,
tendré que habituarme a ver películas en las pantallas pequeñas. Pero no lo haré;
también en esto seguiré fiel a mis viejas aficiones. He vivido demasiado para
importarme que me digan fysil, ludita, o, como me llama Osorio haciendo ascos,
“irredento conservador”. Lo soy y lo seguiré siendo mientras el cuerpo aguante (no
creo, dicho sea (18)____________, que por mucho tiempo más). Vaya, otro viento;
pero tampoco nadie lo ha notado, a juzgar por la indiferencia de las caras que me
rodean.
Osorio debe ser el último amigo que me queda. Nos llamamos todos los días, a
ver si seguimos vivos. “Buenos días. ¿Qué tal? ¿En pie, todavía?” “Por lo visto, sí,
me parece al menos”. “¿Nos vemos más tarde, para el cafecito?” “Oqui doqui”. No sé
cuándo nos conocimos; no, en todo caso, desde la juventud. Esa legañosa ciénaga que
es mi memoria me dice que hace solo unos veinte o treinta años. Yo sé que fui
periodista de joven; Osorio dice que enseñy filosofía en los colegios, pero no estoy
nada seguro de que (19)____________profesor y menos de filosofía, porque sabe
muy poco de esos temas. Por ejemplo, nunca leyy a Pascual, que a mí me gusta
mucho. Tal vez (20)____________ de qué cosa fue en la vida y tiene la memoria tan
en ruinas como yo; que trate de engañarme y engañarse inventándose un pasado. Le
asiste todo el derecho del mundo, por lo demás. Nuestro acuerdo es llamarnos todas
las mañanas para saber si alguno de los dos se despidiy de este mundo en el sueño y
dar parte a la autoridad a fin de que nos
(21)____________y desaparezcamos
(22)____________.
4
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Заключительный этап. 9-11 классы
“Se cerraron los últimos cines, pero han abierto una nueva librería”, me
(23)____________el ánimo Osorio cuando terminy la triste manifestaciyn de
despedida a los Ideal. “Ya hay cuatro, ahora, en Madrid. No te quejarás. £Cuatro
librerías! £Más que en París y en Londres, te lo aseguro. Créeme! £Todo un lujo!”
Un cuento más, producto del patolygico optimismo de Osorio. Lo que él llama
“librería” es uno de esos simulacros que nos rodean, una de esas (24)____________
que en la noche se prenden y se apagan casi al mismo tiempo. La supuesta librería —
ayer o antes de ayer fuimos a verla— era la biblioteca de un vejete de Malasaña que
ha puesto en venta sus existencias antes de (25)____________ al otro mundo, una
colecciyn (26)____________ de libracos mal conservados que (27)____________ de
personas que estaba allí cuando Osorio y yo entramos (28)____________ echar un
vistazo, hojeaba y (29)____________ antes de devolverlos a los polvorientos estantes.
Solo compré un librito de Azorín que no conocía, una recopilaciyn de artículos
sobre literatura argentina, el Martín Fierro principalmente, que me costy pocos
centavos. Y, por supuesto, en la librería del vejete tuve un viento que no pude
disimular. Nadie le dio importancia, salvo Osorio, por supuesto, que sonriy con una
de sus sonrisas luciferinas y moviy por un instante, disgustado, (30)____________ de
su nariz.
No encontré ninguna de esas novelitas viejas que me gustan ahora. Desde que
(31)____________ la costumbre de leer novelas encargadas al ordenador renuncié a
leer las que se producen —sería ridículo decir “escriben”— en nuestros días. Cuando
se inventy el sistema, parecía una diversiyn más, de las tantas que aparecen cada día,
y que duraría lo que las modas (32)____________. Quién iba a tomar en serio una
novela fabricada por un ordenador de acuerdo a las instrucciones del cliente: “Quiero
una historia que ocurra en el siglo XIX, con duelos, amores trágicos…”. Como quien
encarga una hamburguesa o un perrito caliente, con mostaza y mucha salsa de tomate.
Pero la moda prendiy, se quedy y ahora la gente —(33)____________ que lee— solo
lee las novelas que encarga a sus esqueletos de metal o de plástico. Ya no se puede
decir que haya novelistas; mejor dicho, todos (34)____________ novelistas. Aunque
también esto es falso. El único novelista que queda vivo y (35)____________ en este
planeta es el ordenador.
5
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Заключительный этап. 9-11 классы
a
b
c
16
haber ido
hubiera ido
habría ido
17
cuatro pájaros
cuatro gatos
cuatro perros
18
de paso
a paso
por paso
19
hubiera sido
haya sido
sería
20
habría olvidado
se olvide
se haya olvidado
21
incineren
incineran
incineramos
22
por todo
del todo
con el todo
23
levanty
sublevy
sumy
24
hormigas
mariposas
luciérnagas
25
impartir
partir
invertir
26
variopinta
varita
variante
27
el puñetazo
el puñado
el puño
28
hacia
de
a
29
manoseaba
maneaba
menoscababa
30
las puntas
las aletas
las alas
31
se acaby
se generalizy
dicty
32
pasajeras
esbeltas
suculentas
33
poca
la poca
mucha
34
hemos quedado
nos hemos convertido
nos hemos vuelto
35
pateando
pataleando
pataleado
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6
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Заключительный этап. 9-11 классы
Лингвострановедение
Задание
1. Вспомните, что Вы знаете о географии, истории и культуре
Испании. Укажите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам,
в бланке ответов.
36. Caritas Española es...
a) una organizaciyn fundada en
1938 para ayudar a ciegos y otros
minusválidos.
b) una organizaciyn catylica de carácter internacional que desarrolla una gran
labor social de ayuda a los necesitados.
c) una organizaciyn de perfil educativo.
37. El periydico El País fue fundado en...
a) 1976.
b) 1895.
c) 1953.
38. El padryn municipal es...
a) un trabajo extra que hacen algunos obreros manuales fuera de su horario
laboral.
b) una revista que incluye entre sus páginas informaciyn sobre actores, actrices,
cantantes y personajes de moda.
c) la lista oficial de los habitantes de una poblaciyn.
39. La novela picaresca es...
a) de carácter religioso.
b) un género literario en prosa escrito en primera persona.
c) un género teatral cultivado en el siglo XVIII.
40. La ... se baila a saltos, por parejas, posicionándose un bailarín frente al otro.
a) jota.
b) sardana.
c) sevillana.
Задание 2. Вспомните, что Вы знаете о географии, истории и культуре стран
Латинской Америки. Укажите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным
вариантам, в бланке ответов.
41
fue colonia española hasta 1821, año en el que se independizy.
a) Guatemala.
b) Cuba.
c) Paraguay.
42. Algunos historiadores atribuyen el nombre de la República de Panamá...
7
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Заключительный этап. 9-11 классы
a) al majestuoso árbol conocido en otros países como camoruco, de frondosa
sombra y muy común en el área.
b) a los abundantes depysitos de cobre del país.
c) a una coaliciyn de tribus germánicas.
43. El modernista ... influenciy a los escritores del boom latinoamericano.
a) Manuel Zapata Olivella (Colombia).
b) José Asunciyn Silva (Colombia).
c) Jorge Isaacs (Colombia).
44
ha ganado su lugar en las letras mundiales con el premio Nobel de Literatura en
1990.
a) Mario Vargas Llosa.
b) Gabriela Mistral.
c) Octavio Paz.
45
, de forma circular aplanada y elaborada a base de maíz, es un alimento común
y peculiar de Venezuela y Colombia.
a) La arepa.
b) La chimichanga.
c) La milanesa.
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Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2022-2023 уч. г.
Заключительный этап. 9-11 классы
Чтение
Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный
вопрос. Внесите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам,
в бланк ответов.
Texto I
Sentada en el hueco de la leña, Teresa acariciaba a Tomasín, el gato que solo se
dejaba mimar por ella. Tenía el cuaderno apoyado en el suelo donde había dibujado
un tren, como los que su padre dirigía en la estaciyn de Atotxa. El maestro les había
mandado una redacciyn sobre formas de viajar e ilustrarlo con un dibujo.
Mientras hacía los deberes, Fructuosa cantaba. Las canciones de su madre eran
la banda sonora del hogar de la calle Egia, el trino al despertar, el susurro
reconfortante de su corazyn en miniatura. Canciones populares o las más modernas
que sonaban en la radio. “Dynde estás corazyn”, de Libertad Lamarque, era la más
novedosa. £Qué bonita voz tenía! Todas las voces de una madre son hermosas en los
oídos de un niño. Pero la música era interrumpida demasiado a menudo por los
noticieros perturbadores.
Su padre llegy temprano. Al oír la puerta, Teresa saliy a su encuentro y salty
sobre él. Cándido la aupy liviana con la fuerza de un héroe infantil.
Su madre permaneciy con las pupilas clavadas en el fruncido del delantal verde
que había confeccionado; delantales que vendía a la mercería de abajo. Fructuosa
tenía magia en las manos: sus finísimas puntadas podrían bordar las alas de una
libélula. Manos curanderas que sanaban la melancolía y la sarna de la piel del
hambre. Las manos de Teresa eran iguales, pero de juguete. Tenía una letra clara,
pulcra, inusual en una niña de once años. Coloreaba los dibujos a la perfecciyn, ni un
solo trazo escapaba del contorno marcado. Y en las labores no era menos aplicada. A
su corta edad, ya hacía punto casi con la misma destreza que su madre.
Teresa palpy algo en el interior de la chaqueta de su padre. Él sonriy.
—¿Qué me has traído?
Sacy un par de varillas metálicas afiladas en la punta y con topes en el otro
extremo.
—Para que me hagas un jersey —le dijo mientras la devolvía al suelo y le
pellizcaba la mejilla.
£Sus propias agujas de hacer punto! A su medida. Eran perfectas. Las de su
madre aún le resultaban un poco grandes.
Fructuosa persistía en su silencio. Si su marido había llegado pronto era porque
las cosas seguían revueltas. Las manifestaciones contra la República y los altercados
callejeros eran diarios. Y los sindicalistas de la Renfe, entre los que se encontraba
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Cándido, estaban en el punto de mira. Las noticias no eran muy alentadoras: las vías
empezaban a cortarse y era difícil mantener el orden en la estaciyn y sus aledaños.
Por eso el ejército tomy cartas en el asunto.
En casa nunca se hablaba de política, las discusiones entre el matrimonio
quedaban circunscritas a miradas esquivas, gestos desabridos y silencios. Un idioma
que una niña de once años no era capaz de interpretar, pero sí captaba el malestar que
traslucía. Cándido era guardagujas. Dirigía los vagones y locomotoras que quedaban
en las vías muertas para que su reincorporaciyn al tráfico no resultase un caos. Era
metydico, callado, algo tímido, y bonachyn por naturaleza. Militaba en los sindicatos
desde que tenía edad para trabajar, que en aquellos años era muy temprana. Igual que
su hermano, afincado en Asturias y trabajador de la minería, que cayy en las revueltas
del treinta y cuatro, junto a otros dos mil compañeros.
La muerte de su hermano le rompiy el alma. Él la reconstruyy con su lucha y se
implicy activamente en la reivindicaciyn de los derechos laborales. Militaba en UGT
(Uniyn General de Trabajadores) y acudía a todos los mítines y manifestaciones. En
muchos de ellos se hacía acompañar por Teresa. Allí, en el frontyn de Atotxa Maitea,
sobre los hombros de su padre, la pequeña escuchy a Indalecio Prieto, a Antonio
Aguirre y a muchos otros. También en ese mismo frontyn presenciy los partidos de
pelota vasca que tanto le gustaban: Antano, Gallastegui, Altuna, y su favorito: el
Mondragonés. Cada vez que su padre le proponía acudir al frontyn, ella dejaba todo
lo que estuviera haciendo. Le daba igual si era un partido de pelota o un mitin. Todo
lo que ocurría en aquellas dos paredes le fascinaba. Allí se planty la semilla
revolucionaria y antifascista que floreciy en ella de adulta.
Cándido extendiy sus herramientas sobre la mesa robusta que él mismo había
fabricado; de duro pino silvestre, los tablones estaban pegados entre sí, no tenían ni
un solo clavo en las juntas. Ocupaba su tiempo libre en arreglar zapatos, cinturones,
remaches para los pucheros, refuerzos para las jaulas de los conejos… Cualquier
imprevisto, avería y complemento que necesitase la casa era capaz de repararlo para
que durase más que el objeto en sí. En aquella porciyn de mesa la madera estaba
lacerada por cicatrices del destornillador, el martillo y el escoplo. Seis marcas
caprichosas formaban una estrella. La imaginaciyn de Teresa crey un firmamento de
luceros y cometas, coronado por aquel astro imperfecto.
—Tenemos que pasarle el cepillo para que quede bien liso —advirtiy su padre
al ver el juego de la pequeña.
Teresa asintiy decepcionada. Le dio pena pensar que su universo se
desvanecería bajo una lija.
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46. El padre de Teresa era...
a) un especialista que movía las agujas cuando había de efectuarse un cambio de
vía en los ferrocarriles.
b) un maquinista que operaba locomotoras y ferrocarriles.
c) un trabajador de la minería.
47. Busca la informaciyn intrusa:
a) Fructuosa tenía una voz maravillosa.
b) La madre hacía puntadas muy elegantes.
c) A Teresa le encantaba interpretar canciones populares o las más modernas que
sonaban en la radio.
48. Del texto se deduce que Cándido...
a) evadía todo tipo de manifestaciones.
b) planteaba temas de política en casa.
c) era todo un manitas.
49. Junto con su padre Teresa...
a) escuchy a diferentes políticos vascos.
b) jugaba al fútbol en césped artificial.
c) coloreaba dibujos cada día por la tarde.
50. El padre de Teresa quería...
a) remodelar la mesa ya que estaba estropeada.
b) lijar la mesa.
c) comprarle a su hija unas varillas metálicas.
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите буквы (a или b), соответ-
ствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
Texto II
Hasta hace un par de años mi abuela, que tiene 87 años, no conocía la palta.
Ahora, todas las semanas le compra tres o cuatro -a veces más, dependiendo de la
estaciyn- a una mujer llamada Arnalda, que las vende en la avenida, a tres cuadras de
su casa. Usa las paltas para ensaladas -aprendiy a hacer guacamole siguiendo una
receta que vio en El Gourmet- y también en la merienda, a la hora del mate,
untándolas sobre el pan. Si bien la Argentina produce palta en provincias como Salta,
Tucumán y Misiones y la exporta, lo que queda no alcanza para abastecer al mercado
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interno y casi el 90% de lo que se consume aquí es importado. Lo mismo sucede en el
resto del mundo: gran parte viene desde una de las 22.000 huertas aguacateras de un
estado ubicado en la zona oeste de México, llamado Michoacán, un estado
literalmente al borde del colapso ambiental. Es que, como mi abuela, hay cientos de
miles de personas que en los últimos años han incorporado la palta a sus dietas,
conformando así uno de los ejemplos más claros de cymo el consumo internacional
de determinado producto puede promover impactos ambientales graves en países
subdesarrollados.
La palta, o aguacate, se ha convertido en una verdadera superfood con una
demanda altísima de consumo, especialmente en el enorme mercado de Estados
Unidos y en Europa, pero también en países como Japyn, China y Canadá. Esto ha
generado un incremento sustancial en los precios hasta volverse casi inaccesible para
los propios mexicanos, quienes la producen. Es más, el principal snack que viene
publicitando el Super Bowl es la palta mexicana. El año pasado, solo para este evento,
se importaron 100.000 toneladas de palta para ser consumidas esa misma semana,
nada menos que el 12% del consumo anual estadounidense. Hagan la cuenta.
Como sucede en nuestro país con la soja, no hay nada más lucrativo en el oeste
mexicano que plantar árboles de palta, lo que ha llevado a una deforestaciyn
alarmante de amplios bosques de pino y encino. Según el Instituto Nacional de
Investigaciones Forestales, Agrícolas y Pecuarias (INIFAP), en los últimos cinco
años se han deforestado 170.000 hectáreas de bosques en la zona de Michoacán. En
muchos casos, el modus operandi consiste en iniciar incendios forestales para luego
plantar árboles de aguacate en el terreno desértico; en otras ocasiones, los árboles de
aguacate se plantan debajo de los pinos, para así camuflarlos a los ojos de las
autoridades.
"Todos los alimentos que se ponen de moda y comienzan a generar alta
demanda en el mundo provocan transformaciones en el sistema productivo. Entre las
consecuencias más graves está el desplazamiento de las propias producciones.
Nosotros tenemos un ejemplo muy claro: la soja, que se puso de moda como una
commodity y pasy a ocupar el 60% de la tierra cultivable de nuestro país, en
detrimento de nuestros propios alimentos", dice Soledad Barruti, periodista, autora
del libro Malcomidos y una de las referencias críticas más importantes en materia de
alimentaciyn y sistemas de producciyn agroganaderos.
Mientras el propio estado mexicano pone su aparato publicitario al servicio de
uno de sus principales productos de exportaciyn, varios documentales vienen
mostrando el detrás de escena de uno de los alimentos más consumidos del mundo.
Entre panorámicas de montes deforestados y la utilizaciyn de agrotyxicos, aparece
también otro problema: el precio internacional de la palta ha aumentado tanto que se
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convirtiy en un negocio muy lucrativo para bandas narcos como Los Caballeros
Templarios, que dominan la producciyn y les piden a los productores la mitad de sus
ganancias. Esto genery, a su vez, que los pobladores formaran su propia fuerza de
seguridad civil que se encarga de patrullar la zona de Michoacán.
Otro problema importante es la utilizaciyn de insecticidas prohibidos por el
gobierno mexicano, Estados Unidos y Europa. Estos agroquímicos generan efectos
nocivos en los trabajadores y en la poblaciyn de Michoacán, entre otros: abortos,
enfermedades degenerativas, malformaciones y problemas reproductivos. "Como es
un negocio clandestino, no hay un SENASA (Servicio Nacional de Sanidad y Calidad
Agroalimentaria) que vaya a ver si los narcos están haciendo bien las cosas.
Entonces, hay paltas completamente contaminadas con agroquímicos".
Soledad Barruti lo sabe muy bien: estas son las consecuencias que aparecen
cuando "el mundo decide que necesita un alimento" y hace cualquier cosa para
conseguirlo.
51. Según el artículo, a la abuela le encanta comer la palta mezclándola con migas de
pan.
a) Verdadero
b) Falso
52. El desplazamiento de la producciyn tradicional es una de las consecuencias
negativas del cultivo de la palta para el medioambiente.
a) Verdadero
b) Falso
53. El cultivo de la palta ha acarreado el aumento del precio de venta sylo en los
países importadores de esta fruta.
a) Verdadero
b) Falso
54. Los productores de la palta no emplean agrotyxicos e insecticidas con frecuencia.
a) Verdadero
b) Falso
55. Según el artículo, la demanda de alimentos de moda se ha vuelto excesiva.
a) Verdadero
b) Falso
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Креативное письмо
Задание: £Eche un vistazo a la bola de cristal! Si un vidente pudiera revelarle algo
sobre su futuro, ¿qué le preguntaría y por qué? Explique también, con detalle, cymo
se sentiría al saber su destino.
Написанный Вами текст должен быть связным, логически выстроенным,
содержать примерно
200-220 слов
(включая артикли, предлоги, союзы и
частицы) и заканчиваться фразой:
El destino es el que baraja las cartas, pero nosotros somos los que jugamos.
Не забудьте подсчитать и указать количество слов.
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Ответы
Аудирование
Лексико-грамматический тест
1
a
16
a
2
a
17
b
3
b
18
a
4
b
19
b
5
b
20
c
6
a
21
a
7
a
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b
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b
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c
10
b
25
b
11
c
26
a
12
c
27
b
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a
28
c
14
b
29
a
15
c
30
b
31
b
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a
33
b
34
c
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b
Лингвострановедение
Чтение
36
b
46
a
37
a
47
c
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c
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55
a
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Критерии оценки выполнения творческого письменного задания
Максимальное количество баллов - 20
Баллы
Содержание: максимально - 4 балла
4
Коммуникативная задача успешно решена, работа характеризуется
смысловой цельностью. Содержание соответствует заданному объёму.
Участник проявляет творческий подход и оригинальность мышления. Сюжет
понятен, динамичен и интересен. Текст передает личностное отношение автора
к теме, его чувства и эмоции.
3
Коммуникативная задача решена, содержание соответствует заданному объёму.
Но
в тексте не выражено личностное отношения автора к теме, работа
характеризуется упрощенным изложением
2
Коммуникативная задача решена частично:
содержание не соответствует требуемому объёму (менее 200 слов). В работе
преобладают текстовые штампы, заученные заранее фрагменты тем,
выглядящие инородными вкраплениями, повторы одних и тех же структур.
1
Коммуникативная задача решена частично,
но
сюжет плохо сформулирован и (или) не всегда понятен смысл написанного, или
имеется 1 логическая ощибка.
0
Коммуникативная задача не решена: содержание не соответствует
поставленной задаче, допущено более 1 логической ошибки.
Баллы
Организация текста: максимально - 2 балла
2
Работа характеризуется композиционной стройностью и имеет четкую
логическую структуру: вступление, основную часть и заключение. Текст
разделен на смысловые абзацы. Все части текста логически связаны друг с
другом, средства логической связи используются правильно.
1
Текст не имеет четкой структуры: отсутствует вступление (или заключение) и
(или) имеется 1 ошибка в делении текста на логические абзацы.
0
Текст не имеет четкой логической структуры. В работе допущено 2 и более
ошибки в построении текста. Отсутствует или неправильно выполнено
членение текста на абзацы. Имеются серьезные нарушения в употреблении
логических средств связи.
Баллы
Лексическое оформление: максимально - 5 баллов
5
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы.
Точный набор слов и адекватный набор лексической сочетаемости. Работа не
имеет ошибок с точки зрения лексического оформления.
4
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы.
Достаточно точный набор слов и лексической сочетаемости. В работе имеются
1-2 лексические ошибки, не затрудняющие понимание текста.
3
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, имеется
не более 3 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые не
затрудняют понимания текста.
2
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако
имеются 4-5 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые
усложняют понимание текста. Часто повторяются одни и те же слова, не
используются синонимы.
1
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако
имеются 6-8 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые
усложняют понимание текста. Используется только стандартная, однообразная
лексика. Используемый словарный запас ограничен.
0
Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеются
многочисленные лексические ошибки (более 8), которые затрудняют
понимание текста.
Баллы
Грамматическое оформление: максимально - 5 баллов
5
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в
соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет ошибок с точки
зрения грамматического оформления.
4
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в
соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 1-2 грамматические
ошибки либо стилистические неточности, не затрудняющие понимания текста.
3
Участник демонстрирует корректное употребление грамматических структур в
соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет
3 грамматические
ошибки, не затрудняющие понимания текста, либо
3 стилистические
неточности.
2
Работа имеет
4-5 грамматических
(стилистических) ошибок, в том числе
грубых, нарушающих понимание текста.
1
Работа имеет
6-8 грамматических
(стилистических) ошибок, в том числе
грубых, нарушающих понимания текста.
0
Работа имеет многочисленные грамматические (стилистические) ошибки (более
8), которые затрудняют понимание текста.
Баллы
Орфография: максимально - 4 балла
4
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. Работа не
имеет ошибок с точки зрения правописания.
Допустимы 1 орфографическая ошибка, не нарушающие понимания текста.
3
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. В работе
имеется не более 3 ошибок в правописании.
2
Участник владеет навыками орфографии. Но в работе имеется 4-5 ошибки в
правописании.
1
В работе имеется 6-8 ошибок в правописании.
0
В работе имеется более 8 ошибок в правописании.
Дополнительно 1 балл может быть снят за небрежное оформление рукописи, т. е.
неаккуратный почерк и многочисленные исправления, которые затрудняют понимание
текста.
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NIÑOS DE L C LLE
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Региональный этап. 9-11 классы. Устная часть
INMIGR NTES EN ESP Ñ
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Региональный этап. 9-11 классы. Устная часть
BAILES LATINOAMERICANOS
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Региональный этап. 9-11 классы. Устная часть
UNA CIUDAD INUNDADA
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VIAJES EN KAYAK
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CIRUGÍ ROBÓTIC
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Региональный этап. 9-11 классы. Устная часть
Вопросы к фотографиям
1. NIÑOS DE LA CALLE. ¿Por qué razyn los niños pueden terminar viviendo en la calle? ¿Exactamente en qué lugares de la
calle crees que viven estos niños? ¿Qué problemas afrontan los niños de la calle diariamente? ¿Qué pueden hacer los gobiernos o
las ONG para ayudarlos? ¿En tu país hay niños que vivan en estas condiciones, cymo podrías ayudarlos? ¿Crees que es fácil para
un niño de la calle volver a vivir en una casa, en familia…?
2. INMIGRANTES EN ESPAÑA. ¿Por qué crees que los habitantes de un país deciden irse a otro a veces muy lejano? ¿Cuáles
crees que son los países que más inmigrantes reciben anualmente y por qué? ¿Crees que todos los inmigrantes llegan ilegalmente
a un país? Menciona diferentes tipos de inmigrantes ¿Qué situaciones crees que viven los inmigrantes ilegales durante sus
travesías? ¿Cuáles son las medidas que deberían tomar los gobiernos para evitar la inmigraciyn ilegal? ¿Qué soluciones propones
tú para resolver esta situaciyn? ¿Cymo es esta situaciyn en tu país?
3. BAILES LATINOAMERICANOS. ¿Qué bailes latinoamericanos conoces? ¿Cuál es tu favorito y por qué? ¿Por qué crees que
esta expresiyn artística es tan importante en Latinoamérica? ¿Cuál crees que es el origen del baile en América Latina y por qué?
¿Qué factores influyen para que un bailarín(a) se convierta en profesional? ¿Cuál es la diferencia entre danza y baile? En tu
opiniyn, ¿qué diferencias existen entre los bailes latinoamericanos y los rusos?
4. UNA CIUDAD INUNDADA. ¿Crees que Venecia se inunda cada vez que llueve? Justifica tu respuesta. Algunos especialistas
creen que el turismo es una de las causas de esta catástrofe, ¿por qué piensas que afirman esto? ¿Influye el cambio climático en
las inundaciones de esta ciudad? Si fueses un veneciano, ¿qué soluciones propondrías para drenar la ciudad? ¿Qué medidas
debería tomar el gobierno local para dar soluciyn a este problema?
5. VIAJES EN KAYAK. ¿Imagina que eres un kayakista profesional y decides hacer una travesía en kayak, ¿cymo sería ese
itinerario, a dynde irías? Coméntalo brevemente. ¿Cuáles crees que son los principales destinos para practicar este deporte?
¿Crees que el kayakismo es un deporte moderno, por qué? ¿Cuál es el perfil de una persona que practica este tipo de deportes
extremos? ¿Cuál es el equipamiento mínimo necesario para practicar el kayakismo? ¿Qué medidas de seguridad recomendarías a
una persona que desea practicar este deporte?
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Региональный этап. 9-11 классы. Устная часть
6. CIRUGÍA ROBÓTICA. ¿Crees que algún día la robytica podrá reemplazar a los cirujanos, por qué? ¿Qué beneficios tiene el
uso de máquinas altamente sofisticadas en la praxis médica? Y, ¿cuáles desventajas? Si un día necesitaras ser operado y te dieran
a escoger entre un cirujano de unos 60 años y un robot de última tecnología, ¿cuál preferirías y por qué? ¿Consideras que la
calidad del servicio médico depende de la maquinaria que tengan?
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Критерии оценки выполнения устного задания
Максимальное количество баллов - 25
Баллы
Убедительность, наглядность изложения
5
Аргументация очень убедительная, высказывания оригинальны. Демонстрируется
знание предмета обсуждения, есть своя позиция по вопросу.
3
Аргументация в целом убедительна и логична, но слабо выражено личное
отношение к обсуждаемому вопросу.
1
Излагает свою позицию неубедительно, не аргументируя. Изложение темы весьма
банально, неуверенно.
0
Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний.
Баллы
Беглость речи
5
Говорит бегло, в естественном темпе для носителя языка.
3
Говорит достаточно бегло, но иногда допускает слушком длинные паузы, делает не
всегда правильные логические ударения.
1
Говорит не очень ровно, с большими паузами, сильно мешающими пониманию.
0
Говорит, с трудом подбирая слова, представленный дискурсивный фрагмент не
может быть квалифицирован как речь на испанском языке.
Баллы
Лексическое оформление речи
5
Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи,
использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости.
3
Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях
испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических
единиц.
1
Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.
0
Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.
Баллы
Грамматическое оформление речи
5
Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами,
грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи.
3
Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не
оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи.
1
Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи.
0
Неправильное использование грамматических структур делает невозможным
выполнение поставленной задачи.
Баллы
Произношение
5
Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает грубых
фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме.
3
Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда
допускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке.
1
Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и произношении
слишком явно проявляется влияние родного языка, заметная редукция гласных.
0
Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный интонационный
рисунок препятствуют полноценному общению.

 

 

 

 

 

 

 

содержание      ..      1      2