содержание      ..     20      21      22      23     ..

9. Инновации в образовании. Авторские школы
9.1.

Инновации в образовании. Тесты (2020 год)

 

1. Новые средства, методы, технологии в системе образования, называются:

 1) новшеством

 2) инновацией

 3) модификацией

 4) совершенствованием

2. Процесс апробации и внедрения в образовательный процесс новых технологий называется:

 1) инновацией

 2) новшеством

 3) прогрессом

 4) повышением квалификации

3. … процесс – это совокупность последовательных этапов апробации и внедрения в образовательный процесс новшества

1) инновационный

2)  эволюционный

3) прогрессивный

4) профессиональный

4. Деятельность по разработке и реализации инновационных образовательных программ называется инновационной … деятельностью

           1) педагогической

           2) профессиональной

           3) профилирующей

            4) административной

5. По масштабу вносимых изменений педагогические инновации подразделяются на:

 1) модульные

 2) локальные

 3) заимствованные

 4) системные

 5) авторитарные

6. Ведущей тенденцией современного развития мирового образовательного процесса является:

  1) приватизация

  2) интеграция

  3) глобализация

  4) примитивизация

7. Педагогическими инновациями являются изменения в …

 1) оформление школы

  2) организациячебно-воспитательного процесса

  3) содержание образования

  4) система оплаты труда учителя

  5) методы обучения

8. Инновации являются результатом:

 1) выполнения распоряжений администрации школы

 2) исполнение поручения органов управления

 3) творческого поиска педагогических коллективов

 4) научного поиска

 5) творческого опыта отдельных учителей

9. Примерами инновационных изменений является внедрение … обучения

  1) профильного

  2) модульного

  3) дистанционного

  4) объяснительно – иллюстративного

  5) догматического

10. Порядок следования этапов процесса восприятия новшества в системе образования:

  1) первоначальное ознакомление

  2) проявление интереса

  3) мысленная оценка

  4) апробация в небольших масштабах

  5) окончательное восприятие новшества

11. Последовательность этапов в структуре инновационного процесса:

  1) возникновение инновационных идей

  2) организация инновационного процесса

  3) получение инновационного результата

  4) перенос результатов в общественный опыт

  5) адаптация нового в реальной практике

12. Педагогическая инновация в системе образования направлена, прежде всего, на преобразование:

  1) процесса обучения и воспитания детей

  2) материальной – технической базы учреждения

  3) климата в педагогическом коллективе

  4) отношений между учащимися и родителями

13. Инновационный процесс в общеобразовательном учреждении начинается с

  1) обращения учащихся и родителей

  2) желания педагогов

  3) возникновения инновационной идеи

  4) приказа директора

14. Качеству и достижению результата в инновационном процессе способствует:

 1) постоянное повышение квалификации

 2) взаимосвязь науки и практики

 3) развитие самоуправления в школе

 4) объем контингента учащихся

 5) традиции образовательного учреждения

15. Порядок проявляемых уровней инновационной деятельности педагогом:

 1) адаптивный

 2) репродуктивный

 3) эвристический

 4) креативный

16. Соответствие между уровнями инновационной деятельности педагога и их признаками

17. Признаками инновационного обучения являются:

1) активность субъектов обучения

2) объяснительно – иллюстративные методы

3) ведущая роль учителя

4) авторитарный стиль управления

18. Гимназия относится к … образовательным учреждениям:

 1) инновационным

 2) реформаторским

 3) эволюционным

 4) профессиональным

19. Источниками обновления образовательного процесса являются:

 1) гуманизация образования

 2) гуманитаризация содержания

 3) творческая активность педагогов

 4) требования органов управления

 5) пожелания родителей и учащихся

 6) неуспеваемость и девиантное поведение учащихся

20. Новизна, оптимальность результативность, возможность творческого применения – это … педагогического новшества

   1) критерии

   2) условия

   3) факторы

   4) цели

21. Гуманно – личностная технология обучения и воспитания младших школьников разработана:

  1) Амоношвили Ш. А.

  2) Занковым Л. В. 

  3) Элькониным Д. Б.

  4) Давыдовым В. В.

22. Качественное оценивание деятельности учащихся в начальной школе характерно для авторской технологии … обучения:

  1) гуманно – личностного

  2) развивающего

  3) систематического

  4) программированного

23. Уровень применения гуманно- личностной технологии обучения – это …

 1) общепедагогический

 2) общедидактический

 3) частнометодический

 4) общедоступный

24. «Костылями хромой педагогики» называет отметки автор гуманно- личностной технологии…

25. Автором технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей является:

 1) Шаталов В.Ф.

 2) Шадриков В.В.

 3) Селевко Г.К.

 4) Беспалько В.П.

26. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей является:

  1) общепедагогической

  2) частнометодической

  3) концептуальной

  4) системной

27. Изучение материала крупными блоками с применением опорных конспектов и сигналов характерно для технологии:

  1) Шаталова В.Ф.

  2) Махмутова М.И.

  3) Якиманской И.С.

 4) Лысенковой С.Н.

28. … - система опорных сигналов, замещающую систему фактов, понятий, идей как взаимосвязанных элементов целой части учебного материала

29. Технологию перспективно – опережающего обучения с использованием опорных схем при комментируемом управлении разработала:

 1) Лысенкова С.Н.

 2) Якиманская И.С.

 3) Альтшуллер Г.С.

 4) Хазанкин Р.Г.

30. Опережающее введение трудных элементов учебного материала и комментируемое управление познавательной деятельностью учащихся является основой технологии:

  1) Лысенковой С.Н.

  2) Занкова Л.В.

  3) Амонашвили Ш.А.

  4) Давыдова В.В.

31. Комментирование трех действий « думаю, говорю, записываю» характерно для управления познавательной деятельностью учащихся в авторской технологии …

32. Перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении является … технологии:

   1)  общепедагогической

   2) частнопредметной

   3) индивидуальной

   4) целостной

содержание      ..     20      21      22      23     ..