Микробиология (хирургия 31.08.67). Ситуационные
задачи (2018 год)
Ситуационные задачи
Задача
В родильный дом №28 поступила беременная женщина, которая в прошлом
переболела гепатитом «В». При серологическом
исследовании антигены вирусов гепатитов не были выявлены.
Задания:
1. Передается ли гепатит «В» ребенку во время беременности, если да, то
каким путем, если нет, то в каких случаях?
2. Какой механизм является основным при передаче гепатита «В»?
3. Что служит исследуемым материалом и какова микробиологическая
диагностика гепатита «В»?
4. Каков патогенез гепатита «В», возможен ли благоприятный исход после
перенесенного заболевания?
5. Проводится ли специфическая профилактика гепатита «В», если да, то
чем? Поясните ответ.
Задача
В хирургическом отделении КГБ №50в палате №6 находился больной, у
которого после операции нагноилась рана. Проводимое лечение
антибиотиками не давало никаких результатов. Было принято решение
провести микробиологическое исследование.
Задания:
1. Что служит исследуемым материалом у данного больного?
2. Чем и как необходимо взять его на бактериологическое исследование?
3. Какой микроб, чаще всего, вызывает гнойно-воспалительные заболевания?
4. Каковы его морфологические и тинкториальные свойства?
5. Какова цель бактериологического исследования материала у данного
больного?
Задача
Две студентки МУ проходили УПП в ГИКБ №1. Студентка Сидорова Е., в
основном, работала в процедурном кабинете, а студентка - Иванова Р. - в
палатах (осуществляла сестринский уход за больным гепатитом). Через две
недели после прохождения УПП Иванова Р. почувствовала недомогание, а
через 3 дня стала темнеть моча (напоминать цвет пива).Через 4 месяца
такие же симптомы заболевания появились у Сидоровой Е., что характерно
для больных инфекционным гепатитом.
Задания:
1. Назовите микробы, чаще всего вызывающие инфекционные гепатиты?
2. Какими характерными свойствами обладают возбудители таких гепатитов?
3. Наиболее известные возбудители этих инфекционных гепатитов?
4. Какие механизмы передачи характерны для разных видов возбудителей?
5. Как называется скрытый период болезни? Какова его продолжительность у
данных больных?
Задача
Двое работниц из числа обслуживающего персонала ГИКБ №1 - Евсеева В. и
Астафьева Н. заболели инфекционным гепатитом. Было известно, что Евсеева
В. (по совместительству) постоянно проводила уборку в санузлах, а
Астафьева Н. осуществляла предстерилизационную очистку материала, часто
загрязненного биологическими жидкостями от больных, в том числе и
кровью.
Задания:
1. Учитывая разные условия работы, какими видами гепатита могли
вероятнее всего, заразиться Евсеева В. и Астафьева Н.?
2. Что могло способствовать заражению работниц?
3. Какие пути заражения для каждого из случаев наиболее вероятны?
4. Какие вирусы гепатита передаются парентеральным и половым путями?
5. Как необходимо дезинфицировать руки при попадании на них крови или
любого другого биологического материала от больных?
Задача
Больной Т., 50 лет, обратился в поликлинику с жалобами на сильную боль
под ногтем пальца правой руки. Хирург, осмотрев палец больного, поставил
диагноз: «Панариций». Это острое микробное заболевание пальцев.
Основными возбудителями данного заболевания являются золотистые и
эпидермальные стафилококки.
Задания:
1. Каковы морфологические и тинкториальные свойства стафилококков?
2. Как приготовить мазок и микроскопический препарат из исследуемого
материала?
3. Какой дифференциальный метод окраски бактерий необходимо применить в
данном случае?
4. Какой метод применяется при микроскопии окрашенных препаратов и в чем
его особенности?
5. Назовите морфологические группы бактерий?
Задача
Предметом изучения микробиологии являются микробы, невидимые
невооруженным глазом. Они встречаются повсюду, среди них есть полезные и
вредные для организма человека.
Задания:
1. Каковы основные задачи медицинской микробиологии?
2. Фактором передачи каких возбудителей
инфекционных заболеваний являются вода, воздух и почва?
3. Назовите санитарно-показательные микроорганизмы воды, воздуха, в
смывах с рук и объектов внешней среды?
4. Чем и как брать смывы с рук? На какую среду и как провести посев
смыва с рук?
5. Какие дезинфектанты применяются для дезинфекции рук?
Задача
К больному ребенку 5 лет, мама вызвала на дом врача педиатра. Из беседы
с мамой врач выяснил, что ребенок посещает детский сад, в котором уже
зарегистрировано несколько случаев заболевания скарлатиной. После
тщательного осмотра и на основании собранного анамнеза, врач поставил
диагноз: «Скарлатина».
Задания:
1. Назовите возбудителя скарлатины?
2. Каковы морфология и тинкториальные свойства возбудителя?
3. Механизмы, факторы и пути передачи скарлатины?
4. Патогенез заболевания (входные ворота, характер интоксикации,
возникающий при скарлатине)?
5. Характер иммунитета после перенесенного заболевания?
Задача
В детскую инфекционную больницу поступил больной ребенок 7 лет, которому
врач на основании клинических симптомов поставил диагноз: «Эпидемический
цереброспинальный менингит».
Задания:
1. Назовите возбудителя названного заболевания, его морфологические и
тинкториальные свойства?
2. Эпидемиология менингита: источник инфекции, входные ворота, механизм,
факторы и пути передачи инфекции?
3. Какой материал следует брать у больного и кто должен осуществлять его
взятие?
4. Основные методы микробиологического исследования?
5. Проводится ли специфическая профилактика названного заболевания?
Задача
В кожно-венерологический диспансер обратилась женщина на
профилактический осмотр. Врач-венеролог взяла материал, сделала мазки на
2-х стеклах и отправила в лабораторию, где один мазок окрасили по Граму,
другой - метиленовой синью. На основании микроскопической картины был
поставлен диагноз: «Гонорея».
Задания:
1. Назовите возбудителя гонореи, его морфологические и тинкториальные
свойства?
2. Эпидемиология гонореи: источник инфекции входные ворота, механизм,
факторы и пути передачи инфекции?
3. Какие методы микробиологического исследования применяются с целью
диагностики гонореи?
4. Какая форма заболевания возникает у
новорожденного, рожденного от больной гонореей матери?
5. С какой целью применяется гонококковая вакцина, что она собой
представляет?
Задача
Двое сотрудников отправились на рыбалку. А так как питьевой воды
захватили мало, то использовали воду из открытого водоема, причем один
из них пил некипяченую воду. Через две недели он заболел, температура
тела поднялась до 39° С. Больной был госпитализирован с диагнозом
«Брюшной тиф».
Задания:
1. Назовите род возбудителя брюшного тифа?
2. Каковы морфологические и тинкториальные свойства возбудителя,
образует ли он споры и выделяет ли экзотоксин?
3. Эпидемиология брюшного тифа: источник инфекции, механизм, факторы,
пути передачи инфекции?
4. Каким путем заразился указанный больной и почему?
5. Проводится ли специфическая профилактика и терапия брюшного тифа?
Задача
В клинику инфекционных болезней поступил больной с симптомами диареи
(жидкий стул со слизью и прожилками крови). На основании клинических
данных и характерного вида испражнений был поставлен диагноз:
«Дизентерия».
Задания:
1. Назовите род возбудителей дизентерии и основные виды?
2. Каковы морфологические и тинкториальные свойства возбудителей
дизентерии?
3. Назовите характер исследуемого материала и основной метод
микробиологической диагностики дизентерии? В чем его сущность? Как
собрать материал на исследование?
4. Эпидемиология дизентерии: источник инфекции, механизмы, факторы и
пути передачи инфекции?
5. Специфическая профилактика и терапия дизентерии?
Задача
В инфекционную клинику поступил больной ребенок 3 лет из детского сада №
18 с клиническими проявлениями диареи, где было зарегистрировано
несколько случаев заболевания колиэнтеритом.
Задания:
1. Назовите род и виды возбудителей колиэнтерита, их морфологические и
тинкториальные свойства?
2. Эпидемиология: источник заболевания, механизм, факторы, пути передачи
инфекции?
3. Что такое входные ворота инфекции и что послужило входными воротами
инфекции в данном случае?
4. Что служит исследуемым материалом при колиэнтерите и как его
собирают?
Требования к транспортировке и доставке исследуемого материала в
лабораторию?
5. Какой метод применяют для определения чувствительности бактерий к
антибиотикам, и в чем его суть?
Задача
При проф. осмотре в школе № 243 на флюорографии обнаружены очаги
затемнения в верхушке правого легкого у школьника В, который был
направлен в тубдиспансер для обследования.
Задания:
1. Назовите род и вид основного возбудителя туберкулеза у человека, его
морфологические и тинкториальные свойства?
2. В чем особенность химического состава туберкулезной палочки и как их
установить?
3. Какой метод окраски применяется для выделения туберкулезной палочки?
В какой цвет окрашиваются туберкулезные палочки и остальная флора?
4. Что служит исследуемым материалом при туберкулезе, в зависимости от
формы заболевания, требования к транспортировке и доставке в
лабораторию?
5. Чем осуществляется специфическая профилактика туберкулеза,
характеристика препарата?
Задача
В микробиологическую лабораторию поступил исследуемый материал больного
В., находящегося в сыпнотифозном отделении ГИКБ №1. При обследовании на
педикулез насекомых не обнаружили. Из анамнеза не смогли выявить
предполагаемый источник инфекции.
Задания:
1. Что такое род бактерий?
2. К какому роду относятся возбудители сыпного тифа?
3. Морфологические и тинкториальные свойства возбудителей сыпного тифа?
4. Эпидемиология эпидемического сыпного тифа: источник инфекции,
механизм передачи, фактор передачи, пути передачи инфекции, его
сущность?
В школе № 458, где количество учащихся - 380 человек, выявлен случай
заболевания дифтерией. Врач педиатр провел осмотр контактных с целью
выявления больных с ангиной, как группы риска, и список выявленных
передал медицинской сестре для взятия у них материала на
микробиологическое исследование.
Задания:
1. Назовите род возбудителя дифтерии?
2. Чем обеспечивается морфологическая особенность возбудителя дифтерии,
и каковы его тинкториальные свойства?
3. Какой материал, чем и с какой целью берут у больных с ангиной? Какие
условия необходимо учитывать при взятии материала?
4. Условия доставки исследуемого материала в микробиологическую
лабораторию?
5. Проводится ли специфическая профилактика в очаге больных дифтерией?
Поясните ответ.
Задача
В детском саду во время осмотра детей врач-педиатр
выявил больного ребенка с подозрением на дифтерию, о чем было послано
экстренное извещение в Районный Центр Санэпиднадзора. В группе, где
находился больной ребенок, с подозрением на дифтерию, было еще
16человек.
Задания:
1. С какой целью было послано экстренное извещение в Центр
Санэпиднадзора?
2. Какие мероприятия проводит медицинская сестра в очаге больных
дифтерией?
3. Эпидемиология дифтерии: источник инфекции, основной механизм, фактор
и путь передачи инфекции?
4. Что такое дезинфекция и ее виды?
5. Проводится ли плановая специфическая профилактика дифтерии? Поясните
ответ.
Задача
В Астраханской области, в районе эндемичном по чуме, был выявлен больной
А с подозрением на бубонную форму чумы. Больного госпитализировали в
инфекционную больницу. Проводя эпидемиологическое расследование в очаге
больного, врач эпидемиолог назначил ряд противоэпидемических
мероприятий.
Задания:
1. Назовите род возбудителя чумы?
2. Особенности морфологии и тинкториальные свойства возбудителя?
3. Эпидемиология чумы: источник инфекции, механизмы передачи, факторы и
пути передачи инфекции?
4. Какой исследуемый материал, как и с какой целью необходимо взять у
данного больного?
5. Какие противоэпидемические мероприятия необходимо провести в районе,
где зарегистрирован случай заболевания чумой?
Задача
У работницы по производству кисточек для бритья на тыльной стороне левой
кисти руки появились зудящие пятнышки, которые через несколько часов
превратились в пузырьки с темным содержимым. При вскрытии пузырьков
образовывались безболезненные язвы. На основании типичной клинической
картины врач-инфекционист поставил диагноз: «Кожная форма сибирской
язвы». Для подтверждения клинического диагноза необходимо
микробиологическое исследование.
Задания:
1. Назовите род возбудителя сибирской язвы?
2. Каковы морфологические и тинкториальные свойства возбудителя
сибирской язвы, выделенного из организма больного?
3. Эпидемиология сибирской язвы: источник инфекции, механизмы, факторы,
пути передачи инфекции?
4. Что служит исследуемым материалом от данного больного?
5. Проводится ли специфическая профилактика сибирской язвы?
Задача
В одной семье, проживающей в сельской местности, сразу заболело двое
взрослых.
Заболевание сопровождалось болями в животе, жидким
кровянистым стулом, рвотой. Из анамнеза было выявлено, что заболевшие
употребляли в пищу жаренную печень от забитой козы с явными признаками
недомогания. У детей, которые не ели печень, никаких признаков
заболевания не наблюдалось. На основании клинической картины и данных
анамнеза врач-инфекционист поставил предположительный диагноз: «Кишечная
форма сибирской язвы».
Задания:
1. Назовите возбудителя сибирской язвы по-латыни?
2. Где и в каких формах может существовать возбудитель сибирской язвы?
3. Каким методом микробиологического исследования можно обнаружить
различные формы возбудителя сибирской язвы, обоснуйте ответ?
4. Какова устойчивость возбудителей сибирской язвы во внешней среде и
чем она обеспечивается?
5. Как проводится обеззараживание материала, взятого от больных
животных?
Задача
В кожно-венерологический диспансер к врачу-венерологу обратилась
девушка, у которой врач на слизистой нижней губы обнаружил
безболезненную язву, с плотным дном и подрытыми плотными краями. Из
анамнеза было выяснено, что она занималась оральным сексом с незнакомым
мужчиной. На основании клинических данных и основываясь на анамнезе,
врач поставил диагноз:»Сифилис - первичный период (период твердого
шанкра)».
Задания:
1. Назовите родовое и видовое название возбудителя сифилиса?
2. К какой группе бактерий относится возбудитель сифилиса по своей
морфологии? Как в данном случае собрать материал?
3. Назовите морфологические и тинкториальные свойства возбудителя
сифилиса?
4. Эпидемиология сифилиса: источник инфекции, механизм, факторы и пути
передачи инфекции?
5. Какой путь передачи инфекции при внутриутробном заражении плода
сифилисом?
ПК-5. Готовность к определению у пациентов
патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний,
нозологических форм в соответствии с Международной статистической
классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем
Задача
В П-м хирургическом отделении ГКБ № 50 у нескольких послеоперационных
больных из раневого отделяемого при повторном бактериологическом
исследовании произошла смена возбудителя и была выделена культура
Staphylococcus aureus.
Задания:
1. О каком виде инфекции идет речь в данной ситуации?
2. Назовите характерные черты этой инфекции?
3. К каким штаммам относится Staphylococcus aureus, выделенный от разных
больных при повторном бактериологическом исследовании?
4. Цель проведения повторного бактериологического исследования раневого
отделяемого послеоперационных больных?
5. Что способствовало попаданию в рану различных
послеоперационных больных одного вида Staphylococcus aureus?
Задача
В хирургическом отделении военно-медицинского госпиталя для инвалидов в
палате № 6 находился больной с незаживающей раной из которой длительное
время высеивалась культура Ps. Aeruginoza. В других палатах находились
послеоперационные больные после так называемых «чистых операций», у
четверти из них, в раневом отделяемом, также была выделена аналогичная
культура Ps. Aeruginoza при бактериологическом исследовании.
Задание:
1. К каким штаммам можно отнести названную культуру? Поясните ответ.
2. Почему она стала выделяться из раневого отделяемого больных из других
палат?
3. Какими свойствами обладают такие штаммы, циркулирующие во всем
отделении?
4. Как можно обнаружить такие штаммы?
5. Как предупредить возникновение и распространение таких инфекций?
Задача
В хирургических отделениях, особенно крупных стационаров, нередко
происходит инфицирование вновь поступивших послеоперационных больных
госпитальными штаммами
- возбудителями внутрибольничных инфекций (ВБИ).
Задания:
1. Дайте определения понятия «внутрибольничные инфекции»?
2. Причины роста ВБИ?
3. Кто входит в группу риска возникновения ВБИ?
4. Клинико-эпидемиологические особенности ВБИ?
5. Основные возбудители ВБИ в хирургических отделениях стационаров?
Задача
В хирургическом отделении ГКБ № 50 на длительном лечении находилось
несколько послеоперационных больных после тяжелых операций. При
повторном микробиологическом исследовании содержимого ран у четырех
больных была выделена одна и та же культура Е. Coli, устойчивые к
антибиотикам.
Задания:
1. Как вы расцениваете возникшую ситуацию?
2. Какие причины способствовали инфицированию больных одним и тем же
микробом?
3. Какую цель преследует врач назначая материал от больных на повторное
микробиологическое исследование?
4. Какой основной механизм передачи подобной инфекции и роль медицинской
сестры в ее распространении?
5. Каким путем можно определить основной механизм передачи инфекции?
Задача
Ответственным за эпидемиологический режим в ГКБ № 7 была назначена
медицинская сестра А., в целях предупреждения
возникновение ВБИ.
Задания:
1. Какие основные функции должна выполнять назначенная медицинская
сестра?
2. Какие специфические инфекции могут передаваться в стационарах при
использовании приборов и аппаратуры, требующих особых методов
стерилизации?
3. Кто организует работу младшего и среднего мед. персонала по
предупреждению ВБИ? В чем заключается роль среднего и младшего
медицинского персонала?
4. Факторы риска возникновения ВБИ?
5. Меры профилактики ВБИ?
Задача
В пионерском лагере, расположенном на берегу небольшого водоема,
зарегистрировано 2 случая заболевания у детей, которые вопреки запрету
купались в водоеме. На основании клинических симптомов и собранного
анамнеза был поставлен диагноз «Брюшной тиф».
Задания:
1. Назовите род возбудителя брюшного тифа.
2. Какие виды возбудителей данного рода вызывают сходные по клинической
картине заболевания?
3. Эпидемиология брюшного тифа (источник инфекции, механизм, факторы,
пути передачи инфекции)?
4. Что в основном служит исследуемым материалом у больных брюшным тифом
в начале заболевания? Как собрать исследуемый материал?
5. Специфическая профилактика?
Задача
В родильном доме у одной из рожениц родился ребенок с явными признаками
уродства, что наблюдается при цитомегаловирусной инфекции.
Задания:
1. К какому семейству относятся цитомегаловирусы?
2. Эпидемиология цитомегаловирусной инфекции (источник инфекции,
механизм, факторы, и пути передачи инфекции)?
В женскую консультацию обратилась беременная женщина с отягощенным
анамнезом - невынашивание беременности. Врач-гинеколог провел
исследование на цитомегаловирусную инфекцию.
Задания:
1. Какой тип нуклеиновой кислоты содержит цитомегаловирус?
2. Какой исследуемый материал был взят у беременной женщины и с какой
целью?
3. Кто входит в группу риска заболевания цитомегаловирусной (ЦМВ)
инфекцией?
4. Как проявляется ЦМВ инфекция у беременных?
5. Основной метод микробиологической диагностики
ЦМВ инфекции?
Задача
В инфекционную больницу поступил больной, проживающий в районе
эндемичном по чуме, с подозрением на «Бубонную форму чумы».
Задания:
1. Назовите род возбудителя чумы?
2. Морфология и тинкториальные свойства возбудителя чумы?
3. Эпидемиология чумы (источник инфекции, механизм, факторы, пути
передачи инфекции)?
4. Что служит исследуемым материалом при данной болезни и как его взять
на микробиологическое исследование?
5. Методы диагностики чумы?
Задача
В инфекционную больницу поступил больной, который путешествовал по Волге
на теплоходе. На основании клинических данных (у больного был частый
стул в виде «рисового отвара») был поставлен предварительный диагноз
«Холеры».
Задания:
1. К какому роду относится возбудитель холеры?
2. Какова морфология и тинкториальные свойства возбудителя холеры?
3. Эпидемиология холеры: источник инфекции, механизм, факторы и пути
передачи инфекции.
4. Характер исследуемого материала?
5. Специфическая профилактика и терапия холеры?
Задача
В инфекционную клинику поступил больной К. с жалобами на длительную
лихорадку, озноб, боли в суставах. Как выяснилось из анамнеза больной К.
Работает на животноводческой ферме. На основании клинических данных и
эпиданализа врач поставил диагноз: «Бруцеллез».
Задания:
1. Каковы морфологические и тинкториальные свойства возбудителя
бруцеллеза?
2. Какие виды бруцелл вызывают бруцеллез?
3. Характер исследуемого материала? Поясните ответ.
4. Основной метод микробиологической диагностики бруцеллеза?
В инфекционную клинику поступил больной Б. с жалобами на головную боль,
резкие боли в мышцах, особенно в икроножных и высокую температуру 39-40°
С. Как выяснилось из анамнеза больной проживает в районе неблагополучном
по туляремии. На основании клинической картины врач поставил больному Б.
диагноз «туляремия».
Задания:
1. К какому роду относится возбудитель туляремии?
2. Морфологические и тинкториальные свойства возбудителей туляремии?
3. Эпидемиология туляремии (источник инфекции, механизм, факторы, пути
передачи).
4. Характер исследуемого материала и методы лабораторной диагностики?
Девушка 18 лет, во время мытья крыльца на даче, занозила палец. Занозу
видимо удалила не полностью и не провела обеззараживание ранки. Через 2
недели появились первые признаки заболевания в виде спазма жевательных
мышц, затруднения глотания. При обращении к врачу на основании
клинических симптомов был поставлен диагноз «столбняк».
Задания:
1. Назовите род возбудителя столбняка?
2. Каковы морфологические и тинкториальные свойства возбудителя
столбняка?
3. Эпидемиология: источник инфекции, механизм, факторы, пути передачи
инфекции?
4. Метод микробиологического исследования и его цель?
5. Специфическая профилактика столбняка?
Задача
В клинику инфекционных болезней поступил больной А. с жалобами на боли в
области желудка, тошноту, головную боль, птоз век, диплопию (двоение
предметов). Как выяснилось из анамнеза, больная А. принимала в пищу
собственные консервированные грибы. На основании клинической картины и
анамнестических данных был поставлен диагноз «ботулизм».
Задания:
1. К какому роду относится возбудитель ботулизма?
2. Каковы морфологические и тинкториальные свойства возбудителя
ботулизма?
3. Эпидемиология ботулизма (источник инфекции, механизм, факторы и пути
передачи инфекции).
4. Основной метод микробиологической диагностики?
5. Специфическая профилактика и терапия ботулизма? Поясните ответ.
Задача
В женскую консультацию обратилась женщина, в анамнезе которой -
неоднократное невынашивание беременности. Учитывая, что часто к этому
приводит заболевание краснухой, необходимо было провести
микробиологическое исследование.
Задания:
1. К какой группе микробов относится возбудитель краснухи?
2. К чему приводит заражение женщин в первые 4 месяца беременности?
3. Эпидемиология краснухи (источник инфекции, механизм, факторы, пути
передачи инфекции).
4. Методы микробиологической диагностики краснухи? Характер исследуемого
материала?
5. Специфическая профилактика краснухи?
Задача
В детском саду заболело несколько детей с интервалом 18-20 дней,
заболевание у всех сопровождалось приступообразным кашлем. На основании
клинических данных и эпидемиологических данных был поставлен
предварительный диагноз: «Коклюш».
Задания:
1. Назовите род возбудителя коклюша.
2. Каковы морфологические и тинкториальные свойства возбудителя коклюша?
3. Эпидемиология коклюша: источник инфекции, механизм, факторы и пути
передачи коклюша.
4. Какой метод микробиологической диагностики является основным при
подозрении на коклюш? Что служит исследуемым материалом?
5. Специфическая профилактика коклюша?
Задача
В г. Москве возникла эпидемия гриппа, которая распространялась
стремительно, ежедневно регистрировались многочисленные случаи
заболеваний.
Задания:
1. К каким микроорганизмам относится возбудитель гриппа?
2. Какие различают типы возбудителей гриппа?
3. Какой тип возбудителя гриппа поражает и человека и животных?
4. Эпидемиология гриппа: источник инфекции, фактор и путь передачи
инфекции?
5. Специфическая профилактика гриппа.
Задача
Грипп относится к респираторным вирусным инфекциям, вызывающим массовые
тяжелые заболевания, возникают эпидемии и пандемии.
Задания:
1. Дайте определение понятиям «эпидемия» и «пандемия».
4. Какие методы диагностики применяются при гриппе?
5. Биологический препарат для неспецифической профилактики гриппа?
Задача
Во время пребывания на отдыхе в средней Азии у одной из отдыхающих
появились непроходящие симптомы: светобоязнь, чувство жжения в глазах,
слизисто-гнойное
отделяемое из глаз, что характерно для заболевания трахомой.
Задания:
1. К какому роду микроорганизмов относятся возбудители трахомы?
2. Каковы морфологические и тинкториальные свойства
возбудителей трахомы?
3. Какой вид паразитизма характерен для возбудителя трахомы?
4. Эпидемиология трахомы: источник инфекции, механизм, факторы, пути
передачи инфекции.
5. Что служит исследуемым материалом при трахоме?
Задача
Группа туристов расположилась на ночлег около небольшого водоема. Так
как было
прохладно, только двое туристов решили искупаться. Через 10 дней у них
появилось
недомогание, резкие боли в мышцах, особенно в икроножных, пожелтение
склер,
температура тела повысилась до 40°,чтонапоминало клинику лептоспироза.
Задания:
1. К каким микроорганизмам относится возбудитель лептоспироза по своей
морфологии?
2. Как называется период от появления заражения до появления первых
приступов заболевания?
3. Каковы морфологические и тинкториальные свойства возбудителя
лептоспироза?
4. Эпидемиология лептоспироза: источник инфекции, механизм, факторы,
пути передачи лептоспироза.
5. Методы микробиологической диагностики лептоспироза? Что служит
исследуемым материалом?