Этапы	сферы «отношений»		адаптационные
	учёба	межличностн.
1.	первичные трудности	напряжен. в отношен. с учителем и родителями	нарушения в эмоц. сфере в виде: тревоги, вигетативных проявлений, ранимости и т.п.
2.	пробелы в знаниях	смысловые барьеры	появления психо- защитных механизмов
3.	отставание по отдельным предметам	эпизодические конфликты	закрепления психозащитн. реакций
4.	неуспеваемость частичная или общая	систематические конфликты	нарушения дисциплины
5.	отказ от учебной деятельности	разрыв отношений

№	Методика	Цель методики
1	Тест школьной тревожности Филипса	позволяет выявить уровень тревожности младшего школьника в различных ситуациях
2	.Тест тревожности (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен).	определение уровня тревожности ребенка.
3	Методика оценки показателей процесса социализации школьников.Опросник ААА(активность, адаптивность, автономность)	позволяет изучить особенности и уровень процесса социализации школьников
4	Методика Тарасенковой и Ковалевой «Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников к школе»	выявление особенностей адаптации первоклассников к школе

Стеновые показатели	Характеристика	Примечание
1-2	Школьнику состояние тревожности не свойственно совершенно	Подобное «чрезмерное спокойствие» может, как иметь, так и не иметь защитного характера
3-6	Нормальный уровень тревожности	Рассматривается как необходимый для адаптации и продуктивной деятельности
7-8	Несколько повышенная тревожность	Часто бывает связана с определенными типами ситуаций, сферой жизни
9	Явно повышенная тревожность	Обычно носит «разлитой» характе
10	Очень высокая тревожность	Группа риска

№	Имя	Кол-во	Интерпретация	Уровень трев-ти
1.	Дима М.	13	норм.проявл.	Умеренная
2.	Кирилл К.	36	группа риска	Повышенная
3.	Лиза Р.	13	норм.проявл.	Умеренная
4.	Кирилл З.	30	группа риска	Повышенная
5.	Артём Р.	32	группа риска	Повышенная
6.	Саша Р.	41	группа риска	Повышенная

стены	Половозрастные группы (результаты в баллах)
	8-9 лет
	девочки	мальчики
1	0	0-1
2	1-3	2-4
3	4-7	5-7
4	8-11	8-11
5	12-15	12-14
6	16-19	15-17
7	20-22	18-20
8	23-26	21-23
9	27-30	24-26
10	31 и более	27 и более

№	Имя	Предъявляемые картинки														ИТ	Уровни
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
1.	Дима М.	+	+	+	-	+	-	+	-	-	-	-	-	+	-	61,5%	выс.
2.	Кирилл К.	+	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+	-	+	+	46,1%	средн.
3.	Лиза Р.	-	-	-	+	+	+	+	-	+	+	-	-	-	+	50%	средн.
4.	Кирилл З.	+	+	-	+	+	-	+	-	+	-	-	-	+	+	46,1%	средн.
5.	Артём Р.	+	+	-	+	+	-	+	-	+	-	-	-	+	+	46,1%	средн.
6.	Саша Р.	+	-	-	-	-	+	-	-	-	-	-	-	-	-	86%	выс.

№	Имя	Соц.	Автоном-ность	Соц.актив-ность	Нравствен-ность
1.	Дима М.	2,6	1,8	2,6	2,6
2.	Кирилл К.	1,6	1,8	1,6	1,2
3.	Лиза Р.	2,4	2,8	2,2	2,4
4.	Кирилл З.	1,8	2,2	1,6	1,8
5.	Артём Р.	2,4	2,8	2,4	2,6
6.	Саша Р.	1,4	1,2	1,4	1,4

Имя	Критерии дезадаптации (в баллах)											Степень дезадаптации
	РО	НГШ	Л	НС	И	ГС	ИНС	НП	НМ	АС	НИД	%	отражённость
Дима М.	0	2	0	0	2	0	2	2	2	4	0	20 %	средн. степень
Кирилл К.	2	2	0	0	1	4	0	4	3	4	2	33 %	серьёзная степень
Лиза Р.	0	2	0	2	2	4	0	4	4	0	0	25,7 %	средн. степень
Кирилл З.	0	2	0	2	2	2	2	2	3	2	0	24,3 %	средн. степень
Артём Р.	2	3	0	2	3	4	1	2	0	0	0	24,3 %	средн. степень
Саша Р.	0	5	0	0	2	6	3	4	2	4	10	51%	очень выс.

Ф.И.ребёнка	Уровень тревожности		Уровень соц. дезадаптации
					Мет.№1	Мет.№2	Мет.№3	Мет.№4
	Дима М.	Умер.	Повыш.	Средн.	Средн.
Кирилл К.	Повыш.	Умер.	Высокий.	Высокий.
Лиза Р.	Умер.	Умер.	Средн.	Средн.
Кирилл З.	Повыш.	Умер.	Высокий.	Средн.
Артём Р.	Повыш.	Умер.	Средн.	Средн.
Саша Р.	Повыш.	Повыш.	Высокий.	Очень высокий.

Список литературы (ещё не полностью)

[1] Винник М.О. Задержка психического развития [Текст]. М.О.Винник /Методологические принципы и технологии диагностической и коррекционной работы/: Ростов – на – Дону. - Феникс.2007.

[2] Дети с отклонениями в развитии / Под ред. М.С.Певзнер. – М., 1966; Власова Т.А., Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. – М., 1973.

[3] Актуальные проблемы диагностики, задержки психического развития детей / Под ред.К.С.Лебединской. – М., 1982.

[4]

№ п/п	Тема занятия	Цели занятия	Упражнения	Сроки проведения
1	«ЗНАКОМСТВО»	Снятие эмоциональных зажимов	«Имя»;	1 неделя
2	«ЗОЛОТАЯ РЫБКА»	Снятие эмоциональных зажимов	«	1 неделя
3	«ВОРОБЬИНАЯ СЕМЬЯ»	Снятие эмоциональных зажимов	«Связующая нить»;	2 неделя
4	«ТРИ ПОДРУЖКИ»	Снятие эмоциональных зажимов	«связующая нить»;	2 неделя
5	« КТО КОГО (ИЛИ ЧЕГО) БОИТСЯ?»	Коррекция тревожности	«Связующая нить»;	3 неделя
6	«МАГАЗИН ИГРУШЕК»	Коррекция тревожности	Беседа на тему «Любимые игрушки»;	3 неделя
7	ЗАНЯТИЕ 3	Коррекция тревожности	«Связующая нить»;	4 неделя
8	Коррекция тревожности	4 неделя
9	« ЖИВЫЕ КУКЛЫ»	Оптимизация межличностных отношений	«Салочки-выручалочки»;	5 неделя
10	« МОЗАИКА В ПАРАХ»	Оптимизация межличностных отношений	«	5 неделя
11	« ВОЛШЕБНЫЕ ОЧКИ »	Оптимизация межличностных отношений	Театрализованная игра	6 неделя
12	« ЗЕРКАЛО»	Оптимизация межличностных отношений	«Испорченный телефон»;	6 неделя