Гендерные особенности взаимоотношений родителей и детей младшего школьного возраста со старшими и младшими сиблингами
Гендерные особенности взаимоотношений родителей и детей младшего школьного возраста со старшими и младшими сиблингами
ТЕМА
гендерные Особенности взаимоотношений родителей и детей младшего школьного возраста со старшими и младшими сиблингами
Введение
Глава 1. Роль семьи в формировании развития ребенка
Глава 2. Сиблинговая позиция как фактор развития ребенка в семье
Выводы
Глава 3. Программная часть исследования
Глава 4. Эмпирическое исследование гендерных особенностей взаимоотношений родителей и детей младшего школьного возраста со старшими и младшими сиблингами
Шкалы
U эмпирическое
Уровень значимости (р)
Отношение к матери
334,5
0,086
Стремление к доминированию и лидерству
303
0,025
Отношение к отцу
68,5
0,079
Отношение к брату (сестре)
68,5
0,079
Отношение к др. родственникам
78,5
0,037
Социальная адекватность поведения
35
0,020
Основные показатели семейной ситуации
Общие значения
Старшие сиблинги
Младшие сиблинги
Старшие дети
Младшие дети
Девочки
Мальчики
Девочки
Мальчики
1. Отверженность в семье (отсутствие себя)
23,3%
16,6%
26,6%
20%
7,7%
23,5%
2. Малая значимость либо конфликт с членами семьи
76,6%
56,6%
66,6%
86,6%
61,5%
52,9%
- отсутствие отца
33,3%
13,3%
34%
34%
15,4%
11,7%
- отсутствие матери
0%
3,3%
0%
0%
0%
5,8%
- отсутствие родителей
13,4%
13,4%
12,6%
12,6%
15,4%
11,7%
- отсутствие сибса
30%
26,6%
20%
40%
30,7%
23,5%
3. Отношение доминирования (выше по росту, местоположению) - отец
30%
13,3%
33,3%
26,6%
7,7%
17,6%
- мать
43,3%
46,6%
33,3%
53,3%
69,2%
29,4%
- сибс
13,3%
20%
15,3%
20%
7,7%
29,4%
- сам ребенок
6,6%
20%
6,7%
0%
15,3%
17,6%
4. Конкурентные отношения с сибсом (мелкое изображение)
23,3%
6,7%
33,3%
13,3%
0%
11,7%
5. Разобщенность членов семьи:
13,3%
20%
20%
6,7%
15,3%
23,5%
- удаленность членов семьи (слабость эмоц-х контактов)
33,3%
36,6%
46,1%
40%
35,3%
29,4%
- большое кол-во предметов и разделение ими членов семьи (недостаток эмоц-х связей)
40%
36,6%
46,1%
26,6%
35,3%
23,5%
6. Конфликтные отношения с членами семьи: - изображение со спины либо в профиль
16,6%
13,3%
6,7%
26,6%
0%
23,5%
- изоляция члена семьи
3,3%
43,3%
0%
6,7%
69,2%
41,1%
- схематичное либо небрежное изображение члена семьи
6,6%
30%
0%
13,3%
15,3%
17,6%
7. Агрессивная символика в изображении (острые ногти, холодное орудие в руках, агрессивное поведение)
20%
10%
0%
40%
0%
17,6%
Шкала
Средние значения
Родители старших сибсов
Родители младших сибсов
1. Нетребовательность - требовательность
15,1
14,6
2. Мягкость - строгость
14,5
14,2
3. Автономность - контроль
24,7
24,1
4. Эмоцональная дистанция - близость
19,6
18,4
5. Отвержение - принятие ребенка
22,6
27
6. Отсутствие сотрудничества - сотрудничество
18,1
18
7. Тревожность за ребенка
16,6
16,5
8. Непоследовательность - последовательность в принятии решений
18,5
20
9. Воспитательная конфронтация в семье
11,3
10,5
10. Удовлетворенность отношениями с ребенком
19
18,8
Шкалы
U эмпирическое
Уровень значимости (р)
Автономность - контроль
1315
0,079
Эмоцональная дистанция - близость
1205
0,016
Отвержение - принятие ребенка
1307
0,072
Непоследовательность - последовательность в принятии решений
1193,5
0,014
Шкалы
Мамы старших сиблингов
Мамы младших сиблингов
Общее значение
Девочки
Мальчики
Общее значение
Девочки
Мальчики
1. Нетребовательность - требовательность
15
14,5
14,3
0
14,4
15,3
2. Мягкость - строгость
14,7
13,9
13,8
14,8
14,4
14,7
3. Автономность - контроль
24,6
23,9
23,8
24,4
26,4
27,1
4. Эмоцональная дистанция - близость
19,9
18,1
18,4
19,3
18,7
19
5. Отвержение - принятие ребенка
28,2
26,2
26,5
27,8
28,4
29,5
6. Отсутствие сотрудничества - сотрудничество
18,8
18,3
18,2
18,3
18,5
19
7. Тревожность за ребенка
16,7
16,9
16,4
16,6
17,9
17,5
8. Непоследовательность - последовательность в принятии решений
18,8
19
18,9
19,4
19,9
20,2
9. Воспитательная конфронтация в семье
12,4
11,1
10,8
10,8
12,6
13
10. Удовлетворенность отношениями с ребенком
18,7
19,3
19,2
18,8
19,8
20,2
Шкалы
Папы старших сиблингов
Папы младших сиблингов
Общее значение
Девочки
Мальчики
Общее значение
Девочки
Мальчики
1. Нетребовательность-требовательность
15,2
13,5
14,4
14,3
15,3
15,9
2. Мягкость-строгость
14,3
13
14
13,6
15,4
16,1
3. Автономность-контроль
24,8
23,6
26
23,8
28,8
29,9
4. Эмоцональная дистанция-близость
19,4
18
18,5
17,4
19,2
19,5
5. Отвержение-принятие ребенка
27,7
25,9
28
26,2
30,3
31,5
6. Отсутствие сотрудничества сотрудничество
17,4
18
18,6
17,7
19,2
19,5
7. Тревожность за ребенка
16,6
16,4
17,6
16,5
19,2
19,1
8. Непоследовательность-последовательность в принятии решений
18,2
19,2
19,6
20
20
20,5
9. Воспитательная конфронтация в семье
10,1
10,8
12,5
10,1
13,6
14,4
10. Удовлетворенность отношениями с ребенком
19,2
19,5
19,9
18,9
20,4
20,6
Вопросы и сферы, содержащие характеристики ответов
Общие значения
Старшие дети
Младшие дети
Старшие дети
Младшие дети
Девочки
Мальчики
Девочки
Мальчики
1. «Думаю, что мой брат (сестра) мало..»
46,7%
46,7%
60%
33,3%
23,1%
46,7%
- Дефицит эмоционального компонента (негативного)
0%
6,8%
0%
0%
7,7%
6,8%
2. «Мой брат (сестра) и я ……»
73,4%
63,1%
66,7%
80,1%
61,6%
63,1%
- Положительная оценка отношений с сибсом
16,6%
20%
13,4%
20%
38,4%
20%
- Дефицитарная оценка отношений с сибсом
6,7%
11,7%
13,4%
0%
0%
11,7%
3. «Если бы мой брат (сестра) только захотел (а), то …..»
20%
36,8%
26,8%
13,4%
38,4%
36,8%
- Эмоциональная и поведенческая готовность действовать определенным образом для сибса
30%
50%
26,7%
33,5%
50%
50%
4. «Большинство братьев (сестер) …..»
33,3%
68,8%
46,6%
20,1%
84,7%
68,8%
- Положительная характеристика сибса
23,5%
23,3%
26,8%
20,1%
23,1%
23,3%
- Отрицательная характеристика сибса
23,5%
6,7%
20,1%
26,8%
7,7%
6,7%
5. «Я люблю своего брата (сестру), но ….»
67,9%
46,7%
66,9%
68,9%
46,2%
46,7%
6. «Мой брат (сестра) должен (а) ……»
37,3%
33,3%
33,5%
40,2%
30,8%
35,4%
7. «Я хотел бы, чтобы мой брат (сестра) ..»
64,3%
70%
67%
53,6%
69,3%
70,5%
8. «Когда меня нет, мой брат (сестра) ….»
33,5%
28,1%
33,5%
33,5%
38,5%
17,7%
9. «Когда мы разговариваем с братом (сестрой)...»
45%
33,3%
46,7%
43,3%
30,8%
35,3%
- Отрицательная характеристика сибса
30%
32,2%
40%
20%
23,1%
41,3%
10. «Мой брат (сестра) …..»
26,8%
35,8%
33,5%
20,1%
53,9%
17,7%
- Отрицательный образ сибса
10%
10%
6,7%
13,3%
15,4%
5,9%
Сиблинговые позиции
Степень выраженности шкалы соперничества
Критериальное значение
Старшие дети
2,2
6
Младшие дети
3,6
6
Уровень соперничества
Старшие сиблинги
Младшие сиблинги
Девочки
Мальчики
Общий показатель
Девочки
Мальчики
Общий показатель
Низкий
46,7%
73,3%
60 %
58,8%
46,1%
53,3%
Средний
20 %
26,7%
23,3%
0%
23,2%
10,1%
Высокий
33,3%
0%
16,7%
41,2%
30,7%
36,6%
№
Вопросы:
Мальчики
Девочки
Средние показатели
1
Всегда бы играл (ла) с младшим братом (сестрой)
10%
6,7%
8,3%
2
Отдавал (а) бы ему (ей) свои самые лучшие игрушки
6,7%
13,3%
10%
3
Брал (а) бы его (ее) с собой на прогулку
13,3%
10%
11,6%
4
Защищал (а) бы его (ее) во дворе
3,3%
3,3%
3,3%
5
Ухаживал (а) бы за ним (ней)
6,7%
6,7%
6,7%
6
Хвалил бы его (ее) маме и папе
10%
10%
10%
7
Радовался бы, что он (она) у тебя есть
6,7%
0%
3,3%
8
Сидел бы с ним (ней) дома, чтобы он (она) не оставался (лась) один (одна)
3,3%
10%
6,6%
9
Читал бы ему (ей) сказки
10%
10%
10%
10
Отводил (а) бы его (ее) в детский сад или в школу
6,7%
13,3%
10%
№
Вопросы:
Мальчики
Девочки
Средние показатели
1
Гордился (лась) бы тем, что у тебя есть старший брат (сестра)
3,3%
10%
6,6%
2
Брал (а) бы всегда с него (нее) пример
16,7%
16,7%
16,7%
3
Дружил (а) бы с ним (нею) как с лучшим другом
6,7%
6,7%
6,7%
4
Всем бы рассказывал (а), что у тебя есть старший брат (сестра)
0%
13,3%
6,7%
5
Хвалил бы его (ее) маме и папе
16,7%
16,7%
16,7%
6
Не мешал(ла) бы ему (ей) делать уроки
10%
13,3%
11,6%
7
Не жаловался(лась) бы на него (нее) маме и папе
13,3%
13,3%
13,3%
8
Помогал (ла) б ему (ей) выполнять все по дома
6,7%
0%
3,3%
9
Делился (лась) бы с ним (нею) всем самым вкусным
6,7%
6,7%
6,7%
10
Отдавал (ла) бы ему (ей) все самое лучшее
10%
16,7%
13,3%
Шкалы
U эмпирическое
Уровень значимости (р)
Разговорчивый - Молчаливый
348,0
0,08
Решительный – Нерешительный
338,0
0,03
Вялый – Энергичный
343,5
0,07
Расслабленный – Напряженный
345,5
0,09
Нелюдимый - Общительный
325,0
0,03
Шкала
Старшие сибсы
Младшие сибсы
Общие значения
Девочки
Мальчики
Девочки
Мальчики
Старшие дети
Младшие дети
1. Обаятельный - Непривлекательный
2,4
2,8
2
1,6
2,8
2,2
2. Слабый - Сильный
1,9
2,1
1,5
2,1
2,1
1,8
3. Разговорчивый - Молчаливый
2,3
2,1
0,7
1,4
2,1
1,5
4. Безответственный - Добросовестный
1,6
1,7
1
2,1
1,7
1,4
5. Упрямый - Уступчивый
0,9
-0,4
-0,1
0,6
-0,4
0,5
6. Замкнутый - Открытый
1,9
2,6
2,6
2,6
2,6
2,7
7. Добрый - Эгоистичный
2,2
1,9
2,1
1,8
1,9
1,9
8. Зависимый - Независимый
-1,2
-1,3
-0,8
0,5
-1,3
-0,2
9. Деятельный - Пассивный
2,1
1,4
1,7
1,4
1,4
2
10. Черствый - Отзывчивый
1,6
1,5
0,3
1,2
1,5
1,1
11. Решительный – Нерешительный
2
2,9
0,8
2,1
2,9
1,5
12. Вялый - Энергичный
2,3
2,3
1,5
1,6
2,3
1,5
13. Справедливый - Несправедливый
1
0,9
1,5
2,1
0,9
1,7
14. Расслабленный - Напряженный
0,5
-0,1
-1,7
-0,2
-0,1
-1,3
15. Суетливый - Спокойный
1,1
-0,7
-0,5
-1,1
-0,7
-0,5
16. Враждебный - Дружелюбный
2,1
2,5
2,9
2,2
2,5
2,4
17. Уверенный - Неуверенный
1,7
1,6
2,1
2,2
1,6
2,7
18. Нелюдимый - Общительный
2,6
2,7
0,9
1,5
2,7
1,5
19. Честный - Неискренний
0,4
2
0,2
1,6
2
0,6
20. Несамостоятельный - Самостоятельный
1,5
1,9
2,8
2,2
1,9
2,4
21. Раздражительный - Невозмутимый
0,9
0,5
0,2
0,3
0,5
0,8
Выводы
Заключение
Summary
Списокиспользованнойлитературы
Приложение 1.
Методический инструментарий
Опросник «Межличностные отношения ребенка» Рене Жиля (пример 1, 6 и 10 вопросов)
Приложение 2
Методика « Рисунок семьи» Р. Бернса и С. Кауфмана (КРС)
Используется в любом возрасте и диагностирует особенности внутрисемейной ситуации.
Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми И. Марковской (ВРР).
Инструкция: Отметьте степень согласия со следующими утверждениями по 5-ти бальной системе в бланке ответов.
5 баллов – несомненно да (очень сильное согласие);
4 балла – в общем да;
3 балла – и да и нет;
2 балла – скорее нет, чем да;
1 балл – нет (абсолютное несогласие.
Для родителей дошкольников и младших школьников.
1.Если уж я чего-то требую от него (нее), то обязательно добьюсь этого.
2. Я всегда наказываю его (ее) за плохие поступки.
3. Он (а) сам (а) обычно решает, какую одежду надеть.
4. Моего ребенка смело можно оставлять без присмотра.
5.Сын (дочь) может рассказать мне обо всем, что с ним (ней) происходит.
6. Думаю, что он (а) ничего не добьется в жизни.
7. Я чаще говорю ему (ей) о том, что мне в нем (ней) не нравится, чем нравится.
8. Часто мы совместно справляемся с домашней работой.
9. Я постоянно беспокоюсь за здоровье ребенка.
10. Я чувствую, что непоследователен (непоследовательна) в своих требованиях.
11. В нашей семье часто бывают конфликты.
12. Я бы хотел (а), чтобы он (а) воспитывал (а) своих детей так же, как я его (ее).
13. Он (а) редко делает с первого раза то, о чем я прошу.
14. Я его (ее) очень редко ругаю.
15. Я стараюсь контролировать все его(ее) действия и поступки.
16. Считаю, что для него (нее) главное — это слушаться меня.
17. Если у него (нее) случается несчастье, в первую очередь он (а) делится со мной.
18. Я не разделяю его (ее) увлечений.
19. Я не считаю его (ее) таким умным (умной) и способным (способной), как мне хотелось бы.
20. Могу признать свою неправоту и извиниться перед ним (ней).
21. Я часто думаю, что с моим ребенком может случиться что-то ужасное.
22. Мне трудно бывает предсказать свое поведение по отношению к нему (ней).
23. Воспитание моего ребенка было бы гораздо лучше, если бы другие члены семьи не мешали.
24. Мне нравятся наши с ней (ним) отношения.
25. Дома у него (нее) больше обязанностей, чем у большинства его (ее) друзей.
26. Приходится применять к нему (ней) физические наказания.
27. Ему (ей) приходится поступать так, как я говорю, даже если он (она) не хочет.
28.. Думаю, я лучше его (ее) знаю, что ему (ей) нужно.
29. Я всегда сочувствую своему ребенку.
30. Мне кажется, я его (ее) понимаю.
31. Я бы хотел (а) в нем (ней) многое изменить.
32. При принятии семейных решений всегда учитываю его (ее) мнение.
33. Думаю, что я тревожная мама (тревожный папа).
34. Мое поведение часто бывает для него (нее) неожиданным.
35. Бывает, что, когда я наказываю ребенка, мой муж (жена, бабушка и т. п.) начинает упрекать меня в излишней строгости.
36. Считаю, что в целом правильно воспитываю своего сына (дочь).
37. Я предъявляю к нему (ней) много требований.
38. По характеру я мягкий человек.
39. Я позволяю ему (ей) гулять одному во дворе дома.
40. Я стремлюсь оградить его (ее) от трудностей и неприятностей жизни.
41. Я не допускаю, чтобы он (а) подмечал (а) мои слабости и недостатки.
42. Мне нравится его (ее) характер.
43. Я часто критикую его (ее) по мелочам.
44. Всегда с готовностью его (ее) выслушиваю.
45.Считаю, что мой долг оградить его (ее) от всяких опасностей.
46. Я наказываю его (ее) за такие поступки, которые совершаю сам (а).
47. Бывает, я невольно настраиваю ребенка против других членов семьи.
48. Я устаю от повседневного общения с ним (ней).
49. Мне приходится заставлять его (ее) делать то, что он (а) не хочет.
50. Я прощаю ему (ей) то, за что другие наказали бы.
51. Мне бы хотелось знать о нем (ней) все: о чем он (а) думает, как относится к своим друзьям и т.д.
52.Он (а) сам (а) выбирает, чем заниматься дома в свободное время..
53. Думаю, что для него (нее) я самый близкий человек.
54. Я приветствую его (ее) поведение.
55. Я часто высказываю свое недовольство им (ею).
56.Принимаю участие в делах, которые придумывает он(а).
57. Я часто думаю, что кто-то может обидеть его (ее).
58.Бывает, что упрекаю и хвалю его (ее), в сущности, за одно и то же.
59.Случается, что если я говорю ему (ей) одно, то муж (жена, бабушка и т. п.) специально говорит наоборот.
60. Мне кажется, мои отношения с ребенком лучше, чем в семьях большинства моих знакомых
Заранее Вам благодарны за искренние ответы!
Методика «Незаконченные предложения»
Цель: Изучить отношения к сиблингам с разной ролевой позицией.
Инструкция: Закончите, пожалуйста следующие предложения.
1. Думаю, что мой брат (сестра) мало…;
2. Мой брат (сестра) и я…;
3. Если бы мой брат (сестра) только захотел (а), то…;
4. Считаю, что большинство братьев (сестер)…;
5. Я люблю своего (свою) брата (сестру), но…;
6. Мой брат (сестра) должен (а)…;
7. Я хотел (а) бы, чтобы мой брат (сестра)…;
8. Когда меня нет, мой брат (сестра)…;
9. Когда мы разговариваем с братом (сестрой)…;
10. Мой брат (сестра)….
Опросник степени соперничества между детьми И. Баркан
1) О степени ревности к младшему брату (младшей сестре) и об уровне соперничества между детьми можно судить по предложенному нами опроснику, предназначенному для детей дошкольного, младшего школьного и среднего школьного возрастов.
Инструкция: На каждый пункт опросника ребенок должен конкретно ответить: да или нет.
Если бы от тебя зависело, то ты...
1. Всегда бы играл (ла) с младшим братом (сестрой) — да, нет.
2. Отдавал (а) бы ему (ей) свои самые лучшие игрушки — да, нет.
3. Брал (а) бы его (ее) с собой на прогулку — да, нет
4. Защищал (а) бы его (ее) во дворе — да, нет.
5. Ухаживал (а) бы за ним (ней) — да, нет.
6. Хвалил бы его (ее) маме и папе — да, нет.
7. Радовался бы, что он (она) у тебя есть — да, нет.
8. Сидел бы с ним (ней) дома, чтобы он (она) не оставался (лась) один (одна) - да, нет.
9. Читал бы ему (ей) сказки — да, нет.
10. Отводил (а) бы его (ее) в детский сад или в школу — да, нет.
2) О степени ревности к старшему брату (старшей сестре) и об уровне соперничества между детьми можно судить по предложенному нами опроснику, предназначенному для детей различного возраста (начиная с дошкольного).
Инструкция: На каждый пункт опросника ребенок должен конкретно ответить: да или нет.
Если бы от тебя зависело, то ты...
1. Гордился (лась) бы тем, что у тебя есть старший брат (сестра) — да, нет.
2. Брал (а) бы всегда с него (нее) пример — да, нет.
3. Дружил (а) бы с ним (нею) как с лучшим другом — да, нет.
4. Всем бы рассказывал (а), что у тебя есть старший брат (сестра) — да, нет.
5. Хвалил(а) бы его (ее) маме и пале — да, нет.
6. Не мешал (ла) бы ему (ей) делать уроки — да, нет.
7. Не жаловался (лась) бы на него (нее) маме и папе — да, нет.
8. Помогал (ла) б ему (ей) выполнять все по дома — да, нет.
9. Делился (лась) бы с ним (нею) всем самым вкусным — да, нет.
10. Отдавал (ла) бы ему (ей) все самое лучшее — да, нет.
Заранее Вам благодарны за искренние ответы!
Методика личностного дифференциала (вариант, адаптированный в НИИ им. В. М. Бехтерева)
Инструкция. В предложенном бланке представлены наиболее распространенные качества человека. Положительные значения этих качеств обозначены знаком «+», а отрицательные знаком « - ».
Их степень оценивается по семибальной шкале. Порядок работы с методикой очень прост и заключается в следующем: 1) выбор знака того или иного качества; 2) определение степени его проявления по баллам:
3 - проявляется очень сильно и очень часто;
2 - выражено достаточно заметно и часто встречается;
1 - проявляется иногда и слабо;
0 - трудно сказать, есть и то, и другое.
На основе выбранных знаков и степени выраженности качества обведите соответствующую цифру в таблице. Помните, что положительные и отрицательные качества людей, приведенные в таблице, постоянно меняются местами. Поэтому будьте внимательны в своих оценках.
Бланк ЛД и ключ
О
+
1
Обаятельный
3210123
-
Непривлекательный
С
-
2
Слабый
3210123
+
Сильный
А
+
3
Разговорчивый
3210123
-
Молчаливый
О
-
4
Безответственный
3210123
+
Добросовестный
С
+
5
Упрямый
32 10123
-
Уступчивый
А
-
6
Замкнутый
3210 123
+
Открытый
О
+
7
Добрый
32 10123
-
Эгоистичный
С
-
8
Зависимый
3210 123
+
Независимый
А
+
9
Деятельный
3210123
-
Пассивный
О
-
10
Черствый
3210 123
+
Отзывчивый
С
+
11
Решительный
3210 123
-
Нерешительный
А
-
12
Вялый
3210123
+
Энергичный
О
+
13
Справедливый
3210123
-
Несправедливый
С
-
14
Расслабленный
3210123
+
Напряженный
А
+
15
Суетливый
32 1012?
-
Спокойный
О
-
16
Враждебный
32 10123
+
Дружелюбный
С
+
17
Уверенный
3210123
-
Неуверенный
А
-
18
Нелюдимый
3210123
+
Общительный
О
+
19
Честный
3210123
-
Неискренний
С
-
20
Несамостоятельный
32 10123
+
Самостоятельный
А
+
21
Раздражительный
3210123
-
Невозмутимый
Примечание: В силу учета возрастных особенностей, бланк был предложен в приемлемой форме
Приложение 3
Результаты методики «Рисунок семьи» (КРС)
Антон 9 лет (Младшая сиблинговая позиция)
Приложение 4
Результаты опросника И. Марковской «Взаимодействие родителя с ребенком»
Рисунок 1. Средние показатели уровня выраженности критериев оценки в отношении матерей к детям, занимающих разную сиблинговую позицию.
Рисунок 2. Средние показатели уровня выраженности критериев оценки в отношении отцов к детям, занимающих разную сиблинговую позицию
Рисунок 4. Средние показатели уровня выраженности критериев оценки в 3отношении матерей к старшим сиблингам, с учетом пола
Рисунок 5. Средние показатели уровня выраженности критериев оценки в отношении матерей к младшим сиблингам, с учетом пола
Рисунок 6. Средние показатели уровня выраженности критериев оценки в отношении отцов к старшим сиблингам, с учетом пола
