Главная      Учебники - Психология     Лекции по психологии - часть 8

 

поиск по сайту           правообладателям

 

 

 

 

 

 

 

  

 

содержание   ..  504  505  506   ..

 

 

Психологічні особливості дітей з неповних сімей

Психологічні особливості дітей з неповних сімей

Курсова робота


Розділ 1. Неповна сім’я та її роль у формуванні психологічних особливостей дітей, що у ній проживають

1.1 Дослідження проблематики неповної сім’ї у психологічній науці

1.2 Неповні сім¢ї та джерела їх формування


1.3 Проблеми неповних сімей

1.4 Особливості психологічного розвитку особистості дитини у неповній сім’ї

1.5 Виміри психологічних особливостей неповних сімей


Розділ 2. Діагностика психологічних особливостей

дитини з неповної сім¢ї

2.1 Визначення тривожності у дітей

2.2 Тест «Сімейна соціограма»

2.3 Дослідження самооцінки дітей за допомогою методики Дембо-Рубинштейн

За отриманими результатами робимо висновок, що гіпотеза про вплив виховання у неповній сім’ї формує у дитини занижену або низьку самооцінку, що негативно відбивається на психологічному здоров’ї дитини, її міжособистісному спілкуванні.

2.4 Особливості психологічного супроводу дітей з неповних сімей

Висновки

Додаток 1

Діти з неповних сімей Діти з повних сімей
Висока самооцінка 5 8
Нормальний рівень самооцінки 14 10
Низька самооцінка 16 3
Твердження Вірно Невірно
1. Ти хлопчик.
2. Тобі подобається грати на вулиці, а не вдома.
3. Твій улюблений урок — математика.
№ Твердження Вірно Невірно
1 Тобі важко думати про щось одному.
2 Тобі неприємно, якщо хтось спостерігає за тобою, коли ти щось робиш.
3 Тобі дуже хочеться у всьому бути краще за всіх.
4 Ти легко червонієш.
5 Всі, кого ти знаєш, тобі подобаються.
6 Нерідко ти зауважуєш, що в тебе сильно б'ється серце.
7 Ти дуже сильно соромишся.
8 Буває, що тобі хочеться виявитися якнайдалі звідси.
9 Тобі здається, що в інших усе виходить краще, ніж у тебе.
10 В іграх ти більше любиш вигравати, ніж програвати.
11 У глибині душі ти багато чого боїшся.
12 Ти часто відчуваєш, що інші незадоволені тобою.
13 Ти боїшся залишитися вдома на самоті.
14 Тобі важко зважитися на щось.
15 Ти нервуєш, якщо тобі не вдається зробити те, що тобі хочеться.
16 Часто тебе щось мучить, а що - не можеш зрозуміти.
17 Ти з усіма й завжди поводишся чемно.
18 Тебе турбує, що тобі скажуть батьки.
19 Тебе легко розлютити.
20 Часто тобі важко дихати.
21 Ти завжди добре поводишся.
22 У тебе пітніють руки.
23 У туалет тобі треба ходити частіше, ніж іншим дітям.
24 Інші діти мають кращу вдачу аніж ти.
25 Для тебе важливо, що про тебе думають інші.
26 Часто тобі важко ковтати.
27 Часто хвилюєшся через те, що, як з'ясовується пізніше, не мало значення.
28 Тебе легко скривдити.
29 Тебе увесь час мучить, чи все ти робиш правильно, так, як треба.
30 Ти ніколи не хвастаєшся.
31 Ти боїшся того, що з тобою може щось трапитися.
32 Увечері тобі важко заснути.
33 Ти дуже переживаєш через оцінки.
34 Ти ніколи не спізнюєшся.
35 Часто ти почуваєш непевність у собі.
36 Ти завжди говориш тільки правду.
37 Ти почуваєш, що тебе ніхто не розуміє.
38 Ти боїшся, що тобі скажуть: «Ти все робиш погано».
39 Ти боїшся темряви.
40 Тобі важко зосередитися на навчанні.
41 Іноді ти злишся.
42 У тебе часто болить живіт.
43 Тобі буває страшно, коли ти перед сном залишаєшся один у темній кімнаті.
44 Ти часто робиш те, чого не варто було б робити.
45 У тебе часто болить голова.
46 Ти турбуєшся, що із твоїми батькам і щось трапиться.
47 Ти іноді не виконуєш свої обіцянки.
48 Ти часто утомлюєшся.
49 Ти часто грубиш батькам і іншим дорослим.
50 Тобі нерідко сняться страшні сни.
51 Тобі здається, що інші діти сміються над тобою.
52 Буває, що ти брешеш.
53 Ти боїшся, що з тобою трапиться щось погане.
Стіни Статево-вікові групи (результати в балах)
7 років 8-9 років 10-11 років 12 років
д м д м д м д м
1 0-2 0-3 0 0-1 0-3 0-2 0-6 0-5
2 3-4 4-6 1-3 2-4 4-7 3-6 7-9 6-8
3 5-7 7-9 4-7 5-7 8-10 7-9 10-13 9-11
4 8-10 10-12 8-11 8-11 11-14 10-13 14-16 12-14
5 11-14 13-15 12-15 12-14 15-18 14-16 17-20 15-17
6 15-18 16-18 16-19 15-17 19-21 17-20 21-23 18-20
7 19-21 19-21 20-22 18-20 22-25 21-23 24-27 21-22
8 22-25 22-24 23-26 21-23 26-28 24-27 28-30 23-25
9 26-29 24-26 27-30 24-26 29-32 28-30 31-33 26-28
10 29 і більше 27 і більше 31 і більше 27 і більше 33 і більше 31 і більше 34 і більше 29 і більше

Дослідження самооцінки за методом Дембо-Рубінштейн

Призначення тесту

Тест призначений для психологічної діагностики стану самооцінки по наступних параметрах: висота самооцінки (фон настрою), стійкість самооцінки (емоційна стійкість), ступінь реалістичності й/або адекватності самооцінки (при її підвищенні), ступінь критичності, вимогливості до себе (при зниженні самооцінки), ступінь задоволеності собою (по прямих і непрямих індикаторах), рівень оптимізму (по прямих і непрямих індикаторах), інтегрованість усвідомленого й неусвідомлюваного рівнів самооцінки, суперечливість/несуперечність показників самооцінки, зрілість/незрілість відносини до цінностей, наявність і характер компенсаторних механізмів, що беруть участь у формуванні «Концепції», характер і зміст проблем й їхніх компенсацій.

Інструкція до тесту

На прикладі шкали «Здоров'я».

«...Уявимо собі таку умовність: на верхньому полюсі перебуває сама здорова людина у світі, внизу - сама хвора людина... а між ними - всі інші люди, у тому числі й ми з вами.

Відзначте рискою на шкалі, як ви себе оцінюєте в цей момент по… (даному параметру)?

Відзначте кружком на шкалі, де б ви мріяли перебувати в ідеалі між цими полюсами?

Відзначте галочкою на шкалі, де ви можете виявитися, об'єктивно оцінюючи свої можливості? Чого ви можете домогтися, об'єктивно оцінюючи свої можливості?»

Важливо:

· Полюс повинен бути представлений однією людиною (людиною в однині). Правильно: «На верхньому полюсі перебуває сама … людина» («людина» – однина). Неправильно: «На верхньому полюсі перебувають самі … люди» («люди» - множина).

· На шкалі повинна бути відзначена середина, у такий спосіб виходить три полюси (триполюсна шкала): максимальне, мінімальне й середнє значення ознаки.

· С. Я. Рубінштейн рекомендує чотири обов'язкові шкали: «здоров'я», «розум», «характер» й «щастя». П. В. Яньшин ввів ще дві обов'язкові шкали: «задоволеність собою» й «оптимізм».

У модифікованому варіанті А. М. Прихожан використовуються наступні шкали: здоров'я, розум (здатності), характер, авторитет в однолітків, уміння багато робити своїми руками (умілі руки), зовнішність, упевненість у собі.

Інші шкали можуть задаватися експериментатором або виявляються в ході бесіди з випробуваним.

Схема аналізу результатів тесту

Висота самооцінки (фон настрою);

· надмірно висока (високий фон тло настрою) – актуальна самооцінка перебуває в третьому інтервалі.

· підвищена (підвищений фон настрою) – актуальна самооцінка коливається в межах 1-1,5 інтервалів і перебуває головним чином у границях двох верхніх інтервалів.

· нормальна (рівний фон настрою) – актуальна самооцінка перебуває в першому інтервалі.

· знижена (знижений фон настрою) – актуальна самооцінка перебуває на середній оцінці або в інтервалі нижче середньої оцінки.

· выраженно низька (низький фон настрония) - актуальна самооцінка перебуває в нижньому інтервалі.

Стійкість самооцінки (емоційна стійкість);

· емоційна стійкість – актуальна самооцінка коливається в межах 1-1,5 інтервалів.

· емоційна нестійкість – актуальна самооцінка коливається в межах 3 і більше інтервалів; при рівномірній самооцінці зустрічаються западіння по одній шкалі й підйом по іншійій.

Ступінь реалістичності й/або адекватності самооцінки (при її підвищенні);

· нереалістичність самооцінки - стійке підвищення актуальної самооцінки доходить до верхнього інтервалу.

Ступінь критичності, вимогливості до себе (при зниженні самооцінки);

· надмірно підвищена вимогливість до себе - більшість оцінок актуальної самооцінки стоять нижче середньої оцінки.

Ступінь задоволеності собою (по прямих і непрямих індикаторах);

· непрямий індикатор – відстань між оцінками актуальної й ідеальної самооцінки по шкалах; чим ця відстань менше, тим більше задоволеність собою.

· прямий індикатор – висота актуальної самооцінки на шкалі «задоволеність собою».

Рівень оптимізму (по прямих і непрямих індикаторах);

· непрямий індикатор - співвідношення інтервалу можливого (відстань від актуальної самооцінки до об'єктивної оцінки власних можливостей) і інтервалу неможливого (відстань від оцінки власних можливостей до ідеальної самооцінки); чим більше інтервал можливого й менше – неможливого, тим вище рівень оптимізму.

· прямий індикатор - висота актуальної самооцінки на шкалі «оптимізм».

Інтегрованість усвідомленого й неусвідомлюваного рівнів самооцінки;

· відсутність інтегрованості – показники оптимізму й задоволеності собою по прямих і непрямих індикаторах не збігаються.

· інтегрованість – показники оптимізму й задоволеності собою по прямих і непрямих індикаторах – збігаються.

Суперечливість/несуперечність показників самооцінки;

· випробуваний дає собі різні оцінки (актуальна самооцінка) по подібних шкалах (наприклад, висока оцінка по шкалі «здоров'я» і низькі оцінки по шкалах психічне й фізичне здоров'я).

Зрілість/незрілість відносини до цінностей;

· незрілість – показник ідеальної самооцінки збігається з верхнім полюсом шкали в трьох і більше випадках.

Наявність і характер компенсаторних механізмів, що беруть участь у формуванні «Концепції»;

· парціальна компенсаторна втрата критичності - компенсація приватної проблеми (одиничного западіння самооцінки) надмірним завищенням самооцінки по окремій шкалі; стійка самооцінка на тлі якої спостерігається провал по одній шкалі й підйом по іншій шкалі.

· механізм боротьби з депресією - компенсаторне зниження ідеальної самооцінки з метою підвищення задоволеності собою при зниженій у цілому актуальній самооцінці; лінії актуальної й ідеальної самооцінок паралельні, трохи нестійкі, актуальна самооцінка знижена.

· незадоволеність, що витісняє, собою - компенсаторне зниження ідеальної самооцінки з метою підвищення задоволеності собою при підвищеній у цілому актуальній самооцінці; лінії актуальної й ідеальної самооцінок паралельні, трохи нестійкі, актуальна самооцінка підвищена.

· дезинтеграция усвідомленого й неусвідомленого рівнів самооцінки - невідповідність результатів непрямої й прямої оцінки оптимізму й задоволеності собою; розходження (розбіжність) між непрямими й прямими індикаторами задоволеності собою й оптимізму.

· інфляція мрії - зсув оцінок ідеальної самооцінки на рівень оцінок оцінки своїх можливостей; оцінки ідеальної самооцінки й об'єктивної оцінки своїх можливостей збігаються.

· неадекватно завищена самооцінка з ознаками порушення критичності; стійке підвищення самооцінки доходить до верхнього інтервалу.


Таблиця

Стіни Характеристика Примітка
1-2 Стан тривожності випробуваному не властивий Подібний «надмірний спокій» може мати й не мати захисного характеру
3-6 Нормальний рівень тривожності Необхідний для адаптації й продуктивної діяльності
7-8 Трохи підвищена тривожність Часто буває пов'язана з обмеженим колом ситуацій, певною сферою життя
9 Явно підвищена тривожність Зазвичай носить «розмитий», генералізований характер
10 Дуже висока тривожність Група ризику
ПІП Стан тривожності не властивий Нормальний рівень тривожності Трохи підвищена тривожність Явно підвищена тривожність Дуже висока тривожність Висока самооцінка Нормальна самооцінка Низька самооцінка Відчуває дефіцит спілкування в сім’ї Відчувають себе непотрібними в сім’ї Відчувають повну взаємодію з членами сім’ї Виділяють одного члена сім’ї і ігнорують інших Не відчувають сім’ї взагалі
Діти з неповних сімей
Желябин Михайло + + +
Ізмайлова Валерія + + +
Касимов Сергій + + +
Кокшарова Галина + + +
Коробов Євгеній + + +
Глечиков Олексій + + +
Маракулин Христина + + +
Петошина Зоя + + +
Поповичук Олег + + +
П'ятаков Євгеній + + +
Рахімова Каміла + + +
Сергєєва Марія + + +
Сиголаев Віктор + + +
Смирнов Євгеній + + +
Ткачук Марія + + +
Шандровска Катерина + + +
Ясинский Кирило + + +
Вознюк Анастасія + + +
Болкуневич Станіслав + + +
Хаврук Олександр + + +
Грицай Катерина + + +
Янушевська Ольга + + +
Нагорна Ірина + + +
Василькевич Анна + + +
Гончарук Іван + + +
Гонтар Ярослав + + +
Яцюк Юлія + + +
Грицюк Олександр + + +
Білоус Дарина + + +
Яремчук Михайло + + +
Міховець Яна + + +
Голуб Анастасія + + +
Петрук Андрій + + +
Швець Ірина + + +
Паламарчук Анна + + +
Діти з повних сімей
Шандровський Олег + + +
Рижко Оксана + + +
Антонюк Володимир + + +
Сорокіна Юлія + + +
Качановський Петро + + +
Струк Марія + + +
Шишкін Іван + + +
Авдеєва Катерина + + +
Грицан Наталія + + +
Хлиновська Олександра + + +
Корчун Ігор + + +
Керасір Ольга + + +
Лопацький Андрій + + +
Андрійчук Станіслав + + +
Пташинська Ілона + + +
Сорочинський Петро + + +
Доценюк Дарина + + +
Сторожук Павло + + +
Гулінський Олександр + + +
Мамчур Олена + + +
Бойчук Сергій + + +

 

 

 

 

 

 

 

содержание   ..  504  505  506   ..