содержание ..
585
586
587 ..
Специфика ценностных ориентаций молодежи
Специфика ценностных ориентаций молодежи
Содержание
Введение
Уровни
Сферы приложения
Функции
Представленность в структуре личности.
Уровень когнитивной сложности
Временная перспектива
Идентичность
Смысложизнен
Социум
Генерализация смыслов нижележащих уровней. Дифференциация смыслов ситуации, целей и опыта. Интенциональность
Ценностностно-смысловая сфера
Сложная, многоуровневая система конструктов, метафоры
Непрерывность между прошлым опытом и будущим, тождественность ситуациям, обусловленных факторами культуры и ходом исторического развития
Полная идентичность
Личностный
Личность
Ценностные ориентации, интернализация ценностных отношений. Интеграция в новые условия окружающей действительности
Когнитивная сфера
Гибкие конструкты, определяющие категорию значимости.
Синхронизация смыслов прошлого, настоящего и будущего в контексте ситуации
Дифференцированная идентификация своей личности
Индивидный
Индивид
Первичная интерпретация ощущений, формирование мотивов
Потребностно-мотивационная сфера
Жесткие конструкты. Соотношение двух-трех элементов в форме конкретных значений.
Взаимосвязь двух временных локусов под воздействием ситуации
Ощущение себя субъектом сознательных действий
Биологический
Организм
Реакция на предметный мир
Сенсомоторная и аффективная зоны
Отсутствие конструктов. Наличие отдельных элементов
Неконстантность. Ситуативная локализация в настоящем
Разделения «Я» и «не Я»
Наименование
% ответов
постоянно, регулярно
Часто
редко
практически не используется
Наиболее привычные
62,8
28,1
8,3
0,8
2. Просмотр телевизионных передач, видеозаписей
32,2
39,7
25,6
2,5
3. Занятие физкультурой, спортом, туризмом
24,8
42,1
30,6
2,5
4. Посещение вечеров отдыха, дискотек
23,1
41,3
30,6
5,0
Встречающиеся
21,5
31,4
28,1
19,0
6. Участие в общественной жизни
19,8
28,1
43,0
9,1
7. Чтение газет, общественно-политических журналов
18,2
38,0
38,0
5,8
8. Посещение ресторанов, пивных баров, кафе
18,2
24,8
37,2
19,8
9. Чтение художественной литературы
17,4
31,4
42,1
9,1
10. Пассивный отдых
15,7
33,9
31,4
19,0
11. Посещение кинотеатров
15,7
29,8
47,1
7,4
Редко используемые
14,0
15,7
40,5
29,8
13. Изучение литературы по специальности, участие в научном кружке
11,6
26,4
33,9
28,1
14. Рыбалка, охота, собирание грибов и ягод
9,9
13,2
44,7
32,2
15. Посещение лекций, докладов, занятий вне института
9,9
12,4
37,2
40,5
16. Участие в художественной самодеятельности
9,1
13,2
30,6
47,1
17. Занятия и игры с детьми
8,3
13,2
43,0
35,5
18. Игра на музыкальных инструментах, сочинение стихов, занятие живописью
8,3
17,3
28,1
46,3
19. Посещение театров, выставок, музеев
7,4
13,2
55,4
24,0
20. Коллекционирование, фотографирование, киносъемка
5,8
21,5
30,6
42,1
21. Работа в саду, на огороде, на даче, на приусадебном участке
5,8
15,7
38,8
39,7
22. Техническое конструирование, рационализаторская работа
5,0
5,0
21,4
68,6
23. Посещение спортивных зрелищ, соревнований
5,0
19,8
46,3
28,9
24. Отправление религиозных обрядов, посещение церкви
1,7
9,9
33,9
54,5
25. Изготовление поделок, рукоделие
1,6
5,0
38,0
55,4
Суждения
Да
Нет
Думаю, что успех в жизни, скорее, зависит от случая, чем от расчета.
Если я лишусь любимого занятия, жизнь для меня потеряет всякий смысл.
Для меня в любом деле важнее не его исполнение, а конечный результат.
Считаю, что люди больше страдают от неудач на работе, чем от плохих взаимоотношений с близкими.
По моему мнению, большинство людей живут далекими целями, а не близкими.
В жизни у меня было больше успехов, чем неудач.
Эмоциональные люди мне нравятся больше, чем деятельные.
Даже в обычной работе я стараюсь усовершенствовать некоторые ее элементы.
Поглощенный мыслями об успехе, я могу забыть о мерах предосторожности.
Мои близкие считают меня ленивым.
Думаю, что в моих неудачах повинны, скорее, обстоятельства, чем я сам.
Терпения во мне больше, чем способностей.
Мои родители слишком строго контролировали меня.
Лень, а не сомнение в успехе вынуждает меня часто отказываться от своих намерений.
Думаю, что я уверенный в себе человек.
Ради успеха я могу рискнуть, даже если шансы невелики.
Я усердный человек.
Когда все идет гладко, моя энергия усиливается.
Если бы я был журналистом, я писал бы, скорее, об оригинальных изобретениях людей, чем о происшествиях.
Мои близкие обычно не разделяют моих планов.
Уровень моих требований к жизни ниже, чем у моих товарищей.
Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем способностей.
Уровень мотивации достижения
низкий
средний
Высокий
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Сумма балов
2-9
10
11
12
13
14
15
16
17
18-19
УП-
УД-
Результаты диагностики студентов ВУЗов
№п/п
Тест Рокича
САТ
ОСО
Потребность в достижениях
Уровень притязаний
Шкала ор. во врем.
Шкала Поддержки
Шкала Ценн. Ор.
Фактор S
Фактор I
Фактор II
Фактор III
Фактор IV
1
6
10
39
15
32,33
86,67
69,67
39,67
71,33
12
4
2
9
9
45
13
38,33
71,33
86
53
92,33
10
2
3
18
10
40
13
93,33
71,33
90,67
72,33
100
13
1,7
4
9
7
60
13
96,67
91,33
96,67
100
71,33
12
2
5
9
9
32
10
62,67
25,33
58,33
72,33
71,33
12
2,3
6
18
14
31
10
93,33
86,67
98,33
53
100
10
4,7
7
3
6
45
10
90,67
86,67
90,67
72,33
71,33
10
3
8
2
9
50
14
98,33
93,67
96,67
91,33
100
12
1,8
9
2
10
47
15
98,33
99,67
96,67
91,33
92,33
13
0,3
10
18
11
60
15
96
91,33
77,33
72,33
92,33
11
4,7
11
2
14
62
15
69,33
58,67
37,33
39,67
92,33
12
2,5
12
8
4
36
15
90,67
80
86
72,33
92,33
11
2,7
13
2
14
50
14
93,33
58,67
58,33
72,33
100
14
2,3
14
3
8
40
10
93,33
58,67
86
72,33
92,33
10
2,6
15
6
9
57
14
62,67
44,67
58,33
53
92,33
13
1,7
16
3
11
42
10
85
58,67
86
53
92,33
14
6,3
17
2
14
32
11
62,67
91,33
90,67
27,33
71,33
10
3
18
2
10
55
15
85
58,67
90,67
72,33
100
10
2,3
19
9
11
57
13
93,33
80
86
72,33
100
12
3,5
20
18
10
75
11
98,33
93,67
90,67
72,33
100
14
3,3
21
2
9
45
9
90,67
80
86
91,33
71,33
11
1
22
2
10
40
9
96,67
80
90,67
100
92,33
12
0,8
23
18
11
50
15
98,33
99,67
96,67
53
100
10
3,3
24
3
9
40
13
85
80
77,33
72,33
71,33
13
2,7
25
6
14
60
14
96
86,67
90,67
91,33
92,33
12
1,7
Результаты диагностики учащихся ПТУ
№п/п
Тест Рокича
САТ
ОСО
Потребность в достижениях
Уровень притязаний
Шкала ор. во врем.
Шкала Поддержки
Шкала Ценн. Ор.
Фактор S
Фактор I
Фактор II
Фактор III
Фактор IV
1
3
7
39
8
16
71,33
69,67
53
49,67
10
-0,6
2
16
5
45
9
16
91,33
96,67
17,67
29
9
1,6
3
6
9
55
9
55,33
58,67
69,67
39,67
92,33
10
1
4
16
7
37
8
69,33
25,33
69,67
53
49,67
10
2,6
5
16
5
47
10
80
58,67
47
39,67
49,67
7
3
6
4
8
38
11
55,33
34
58,33
17,67
49,67
10
0,6
7
4
9
47
11
9
9,33
69,67
39,67
71,33
8
1,3
8
3
4
36
10
16
9,33
28
17,67
71,33
9
2,6
9
3
5
30
8
32,33
44,67
28
3,33
29
10
1,6
10
3
9
38
7
74,33
16
69,67
3,33
71,33
12
3,6
11
4
8
36
8
90,67
58,67
47
17,67
71,33
11
1,6
12
3
6
63
18
90,67
34
77,33
72,33
92,33
10
1,6
13
6
12
71
13
55,33
86,67
96,67
72,33
92,33
8
8
14
16
11
47
12
88
58,67
96,67
72,33
100
13
2
15
3
9
43
13
32,33
16
28
39,67
71,33
8
1,3
16
3
8
57
10
80
71,33
90,67
39,67
71,33
9
1
17
16
8
52
10
16
100
77,33
3,33
49,67
9
0,3
18
3
8
47
10
80
86,67
28
53
29
10
2,3
19
16
8
53
11
88
34
47
39,67
92,33
15
1,6
20
3
7
48
10
90,67
71,33
28
72,33
100
10
2,3
21
4
9
63
17
74,33
71,33
77,33
72,33
100
9
1,6
22
16
8
39
12
49
44,67
47
53
49,67
7
0,6
23
3
12
73
14
74,33
44,67
58,33
39,67
92,33
10
1,2
24
3
6
62
17
55,33
71,33
28
17,67
71,33
10
2,9
25
6
9
45
10
90,67
16
77,33
53
92,33
9
1,5
План коррекционной программы для
учащихся ПТУ
Название занятия
Цель занятия
Упражнения
Время
Вводное занятие
Знакомство участников друг с другом, с ведущим.
«Правила группы».
«Девиз».
«Кто я?».
«Контраргументы».
«Аплодисменты по кругу».
1 час
Занятие № 1.
Коррекция самоотношения
«Ласковые лапки».
«Доброе животное».
«Путаница».
1 час
Занятие №2.
Коррекция самоотношения.
«Мое личное место».
Изобрази настроение.
«Мои добрые дела».
1 час
Занятие №3.
Развитие самоуважения.
«Скажем о Тане».
«Великий мастер».
«Прорвись в круг».
1 час
Занятие №4.
Развитие самоуважения.
«Твоя жизнь».
«Секреты».
«Если бы ты был...».
1 час
Занятие №5.
Корректировать ожидаемое отношение от других.
«Качества».
«Сиамские близнецы».
«Дорисовывание портрета».
1 час
Занятие №6.
Корректировать ожидаемое отношение от других.
«Слепой и глухонемой».
«Роза и чертополох».
Приглашение».
1 час
Занятие №7.
Развивать самоинтерес.
«Как другой человек».
«Два мира».
«Женщина в развитии».
1 час
Занятие №8.
Развивать самоинтерес
«Семейки животных».
«Открытое выражение чувств».
«Живые руки».
1 час
Заключительное занятие
Подведение итогов работы, вспоминание различных эпизодов и сценок, ориентация участников в материале занятий, помощь во включении опыта, приобретенного в группе в повседневную жизнь.
«Строим город».
«Пожелание».
«Чемодан в дорогу».
1 час
содержание ..
585
586
587 ..