|
|
|
|
содержание ..
425
426
427 ..
Особенности интеллекта учеников специализированных классов (гуманитарного и математического)
Особенности интеллекта учеников специализированных классов (гуманитарного и математического)
| Тип модели |
Априорные |
Апостериорные |
| Пространственные одноуровневые |
Дж. Гилфорд |
Л. Терстоун |
| Иерархические |
Ф. Верной, Д. Векслер |
Ч. Спирмен |
| Тесты |
| S-факторы |
| Групповые факторы |
Школьные предметы
|
Интеллект |
| Невербальный математический |
Невербальный пространственный |
Вербальный |
Общий |
| Русский язык |
+ |
++ |
| Литература |
++ |
++ |
| История |
+ |
| Иностранный язык |
+ |
| География |
+ |
+ |
| Физика |
++ |
+ |
| Алгебра |
++ |
++ |
++ |
++ |
| Геометрия |
++ |
++ |
++ |
++ |
| Химия |
++ |
+ |
+ |
| Зоология |
+ |
+ |
| Черчение |
+4- |
++ |
++ |
Заключение
Источники
1. Болотова А.К. Прикладная психология: Учебник для ВУЗов. М. 2002.
2. Бурлачук Л.Ф., Блейзер В.М. Психологическая диагностика интеллекта и личности. Киев 1978.
3. Годфруа Ж. Что такое психология. М. 1996. Т.2.
4. Голубева Э.А. Способности и склонности. М. 1989.
5. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М. 1993
6. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М. 1995.
7. Завалишина Д.Н. Психологическая структура способностей // Развитие и диагностика способностей. М.1991.
8. Кочубей Б.И. Анализ количественных признаков // Роль среды в формировании индивидуальности человека. М. 1988.
9. Панферов В.Н. Психология человека. СПб. 2002.
10. Смирнова Н.Л. Исследование имплицитных концепций интеллекта // Психология личности в условиях социальных изменений. М 1993.
11. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск. 2002.
12. Практический интеллект под ред. Дж. Стернберга. СПб. 2002.
13. Думирашку Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности // Вопросы психологии 1991 №1.
14. Егорова М.С. , Зырянова Н.М, Пьянкова Возрастные изменения отношений в показателях интеллекта // Вопросы психологии 1993 №2.
15. Освальд В. Ослабление когнитивных функций в пожилом возрасте при дементных процессах //Иностранная психология. 1993. №2.
16. Тадж Д. Влияние коммуникации между сверстниками на их развитие // Вопросы психологии. 1991 №2.
17. http://pozitiv.is-best.biz/content/files/psiholg/563.htm
18. www.appa.ru
19. www.nerungri.edu.ru
20. www.avenir.ru
21. www.voppsy.ru/
22. www.superidea.ru
23. www.psy.piter.com
24. www.atheism.ru/science/science.phtml
25. www.content.mail.ruк/arch
Приложение 1
Табл. 3. Сводная таблица данных учеников 9 А и 9Б классов.
| 9 А |
| № |
Фамилия |
Ср.балл |
Мат. Тест |
Верб. Тест |
Разница(М.-В.) |
| 1 |
П.И. |
3,3 |
17 |
13 |
4 |
| 2 |
Е. Р. |
3,6 |
13 |
9 |
4 |
| 3 |
Б.Д. |
3,6 |
12 |
7 |
5 |
| 4 |
И.А. |
3,8 |
18 |
16 |
2 |
| 5 |
З.О. |
3,8 |
19 |
15 |
4 |
| 6 |
П.И. |
4 |
17 |
16 |
1 |
| 7 |
Ф.Г. |
4 |
19 |
16 |
3 |
| 8 |
Ш.Е |
4,2 |
20 |
12 |
8 |
| 9 |
М.Д. |
4,3 |
19 |
15 |
4 |
| 10 |
К.О. |
4,4 |
18 |
15 |
3 |
| 11 |
И.О. |
4,4 |
20 |
14 |
6 |
| 12 |
Е.И. |
4,5 |
20 |
14 |
6 |
| 13 |
А.М |
4,6 |
20 |
13 |
7 |
| 14 |
Г.М |
4,7 |
19 |
13 |
6 |
| 15 |
Е.Т. |
4,8 |
19 |
12 |
7 |
| 16 |
С.М. |
4,8 |
20 |
11 |
9 |
| 17 |
К.А. |
4,9 |
13 |
10 |
3 |
| 18 |
С.О |
5 |
20 |
15 |
5 |
| 9Б |
| № |
Фамилия |
Ср.балл |
Мат. Тест |
Верб. Тест |
Разница(В.-М.) |
| 1 |
Ф.Р. |
3,2 |
10 |
13 |
3 |
| 2 |
М.С. |
3,2 |
12 |
14 |
2 |
| 3 |
Ш.О. |
3,3 |
17 |
7 |
-10 |
| 4 |
О.М. |
3,3 |
8 |
14 |
6 |
| 5 |
Ф.А. |
3,4 |
12 |
15 |
3 |
| 6 |
В.Д |
3,5 |
12 |
16 |
4 |
| 7 |
З.В. |
3,6 |
13 |
11 |
-2 |
| 8 |
С.С. |
3,8 |
7 |
15 |
8 |
| 9 |
З.Р. |
3,8 |
19 |
12 |
-7 |
| 10 |
Т.И. |
3,9 |
19 |
13 |
-6 |
| 11 |
И.А. |
4 |
5 |
7 |
2 |
| 12 |
П.А. |
4 |
9 |
12 |
3 |
| 13 |
М.М. |
4,3 |
12 |
7 |
-5 |
| 14 |
О.О. |
4,5 |
6 |
8 |
2 |
| 15 |
К.Е. |
4,7 |
7 |
12 |
5 |
| 16 |
Д.Е. |
4,7 |
7 |
13 |
6 |
| 17 |
С.В. |
4,8 |
4 |
11 |
7 |
| 18 |
М.Е. |
5 |
14 |
8 |
-6 |
Приложение
2
Табл.4 Различия.
| Paired Samples Test |
| Paired Differences |
t
|
df |
Sig. (2-tailed) |
| Mean |
Std. Deviation |
Std. Error Mean |
95% Confidence Interval of the Difference |
| Lower |
Upper |
| Pair 1 |
A_VERB - B_VERB |
1,556 |
3,433780668 |
0,809349865 |
-0,1520234 |
3,263135 |
1,921982 |
17 |
0,071532199 |
| Pair 2 |
MAT_9A - MAT_9B |
7,222 |
4,857444929 |
1,14491075 |
4,806671687 |
9,637773 |
6,308109
|
17 |
7,86356E-06 |
| Pair 3 |
VERB_9A - MAT_9A |
-4,83 |
2,121320344 |
0,5 |
-5,88824112 |
-3,77843 |
-9,66667
|
17 |
2,53891E-08 |
| Pair 4 |
VERB_9B - MAT_9B |
0,833 |
5,436802694 |
1,281466684 |
-1,87032504 |
3,536992 |
0,650297 |
17 |
0,524192504 |
Приложение 3
Табл. 5 Корреляции.
| Correlations |
| A_SRBALL |
A_MAT |
A_VERB |
B_SRBALL |
B_MAT |
B_VERB |
| A_SRBALL |
1 |
| A_MAT |
0,42177214
|
1 |
| A_VERB |
0,06738402
|
0,665703
|
1 |
| B_SRBALL |
0,96459898
|
0,340748 |
-0,05352 |
1 |
| B_MAT |
-0,2980878 |
-0,13945 |
0,149084 |
-0,35368
|
1 |
| B_VERB |
-0,3659645 |
-0,01843 |
0,562077
|
-0,41336
|
-0,00097 |
1 |
|
|
|
|
|