содержание   ..  700  701  702   ..

Совершенствование управления образованием Содержание Уровень образования 2003 2004 2005 дошкольное образование 14,3 17,8 18,7 общее образование 10,8 12,0 15,6 начальное профессиональное 16,6 19,8 21,1 среднее профессиональное 12,2 16,5 17,4 высшее профессиональное 20,7 20,8 21,4 Показатели 2002 2003 2004 2005 Фактические расходы на общее образование Среднее значение по субъектам РФ, тыс. руб. 8,0 10,0 10,8 12,0 Минимальное значение, тыс. руб. 3,2 4,4 6,7 6,8 Максимальное значение, тыс. руб. 44,8 64,4 73,5 90,4 Уровень дифференциации 14,5 14,6 10,9 13,3 Показатели 2002 2003 2004 2005 Расходы на общее образование в консолидированных бюджетах субъектов РФ в расчете на 1 учащегося с учетом региональных коэффициентов удорожания стоимости бюджетных услуг Среднее значение по субъектам РФ, тыс. руб. 4,6 7,2 10,3 9,1 Минимальное значение, тыс. руб. 1,6 2,5 4,2 4,4 Максимальное значение, тыс. руб 13,4 18,6 19,3 17.4 Уровень дифференциации 8,4 7,5 4,6 3,95 Учебный год Число средних учебных заведений (тыс) Численность учащихся Государ. Негосудар. Всего в государ. в негосудар. Всего 1999-2000 66,9 0,6 67,5 20826 53,4 20879 2000-2001 66,4 0,6 67,0 20013 60,6 20074 2001-2002 66,2 0,7 66,9 19363 65,9 19429 2002-2003 65,0 0,7 65,7 18372 68,0 18440 2003-2004 65,5 0,7 66,2 19451 68,5 19520 2005-2006 64,0 0,6 64,6 17548 55,4 17603 S - сильные стороны W – слабые стороны O – возможности T- угрозы O – возможности T- угрозы - Привлечение новых экономических структур к участию в создании и финансировании образовательных учреждений и инновационных проектов часть подростков торгует газетами, моет машины и т.д.; Ключевые области Вопросы, требующие решения Стратегические цели Ориентация системы на образовательные результаты и социальные эффекты Открытость системы образования, независимый контроль качества Построение системы обратных связей в управлении образованием на всех уровнях; Мероприятия, способствующие разрешению проблемы Ключевые области Вопросы, требующие решения Стратегические цели Стандарты и развитие компетенции Перенос акцента в среднем образовании с «освоения учебных материалов на развитие основных компетентностей» Качественное изменение результатов общего образования (развитие компетентности) Мероприятия, способствующие разрешению проблемы Профессиональная компетентность учителей Способность учителей ставить на главное место в своей работе образовательные результаты Создание системы подготовки и переподготовки кадров, ориентированной на обучение всех учащихся с любыми способностями Мероприятия, способствующие разрешению проблемы Типы и виды образовательных учреждений Показатели Учебные годы 2001-2002 2002-2003 2003- 2004-2005 Дошкольные образовательные учреждения Число учреждений 235 229 226 224 Детей 19620 19771 20483 20925 Групп 1017 1019 1021 1044 Наполняемость 19,3 19,4 20,1 20,0 Общеобразовательные Число учреждений 23 22 22 23 Детей 1071 1021 1091 1106 Групп 67 59 60 63 Наполняемость 16,0 17,3 18,2 17,5 Общеобразовательные школы с дошкольными группами Число учреждений 53 58 64 68 Детей 1180 1372 1462 1578 Групп 70 80 85 95 Наполняемость 16,9 17,1 17,2 16,6 Типы и виды образовательных учреждений Показатели Учебные годы 2001-2002 2002-2003 2003- 2004-2005 Начальные общеобразо­вательные школы Число школ 96 77 69 67 Учащихся 2447 1987 1782 1698 Основные общеобразовательные школы Число школ 84 85 85 85 Учащихся 7404 6935 6428 6052 Средние общеобразо- Число школ 201 200 195 189 Учащихся 91369 84289 76038 67254 Гимназии Число учреждений 6 6 6 6 Учащихся 4459 4374 4189 4013 Классов-комплектов 182 180 174 170 Наполняемость 24,5 24,3 24,1 23,6 Лицеи Число учреждений 5 5 4 5 Учащихся 3355 3059 2805 3843 Классов-комплектов 134 126 119 161 Наполняемость 25,0 24,3 23,6 23,9 Школы с углубленным Число школ 1 1 2 3 изучением отдельных предметов Учащихся 319 267 1183 2072 Вечерние (сменные) Число школ 4 4 4 4 Учащихся 897 919 938 877 Общеобразовательные Число школ 5 5 6 6 Учащихся 1116 1143 1343 1409 Классов-комплектов 66 64 76 73 Наполняемость 16,6 17,9 17,7 19,3 Санаторная школа- Число школ 1 1 1 1 Учащихся 206 197 224 199 Классов-комплектов 11 11 12 12 Наполняемость 18,7 17,9 18,7 16,5 Приемные семьи Число семей 2 2 2 2 В них детей 10 10 11 11 Детские дома Число учреждений 1 1 1 1 В них детей 57 60 60 73 Групп 5 5 5 5 Наполняемость 11,4 12 12 14,6 Типы и виды образовательных учреждений Показатели Учебные годы 2001-2002 2002-2003 2003- 2004-2005 Специальные (коррекционные) детские дома для детей-сирот Число учреждений 2 2 2 2 В них детей 203 217 234 268 Групп 17 17 18 18 Наполняемость 11,9 12,8 13,0 14,9 Школы-интернаты для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Число учреждений 2 2 2 2 Учащихся 376 327 315 298 Классов-комплектов 30 26 26 23 Наполняемость 12,5 12,2 12,1 12,95 Специальные (коррекционные) школы-интернаты для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Число учреждений 1 2 2 2 Учащихся 180 168 261 241 Классов-комплектов 14 14 24 23 Наполняемость 12,9 12,0 10,9 10,5 Специальное учебно-воспитательное учреждение с девиантным поведением «Становле­ние» Число учреждений - 1 1 1 Учащихся - 76 65 70 Классов-комплектов - 13 6 9 Наполняемость - 5,8 10,8 7,7 Специальная (коррекционная) начальная школа-сад «Весняночка» Число учреждений 1 1 1 1 Учащихся 71 75 80 76 Классов-комплектов 7 7 7 7 Наполняемость 10,1 10,7 11,4 10,8 Специальные (коррекционные) образовательные школы Число учреждений 3 3 3 3 Учащихся 470 439 445 410 Классов-комплектов 41 39 39 38 Наполняемость 11,5 11,3 11,4 10 8 Специальные (коррекционные) образовательные школы-интернаты Число учреждений 9 9 8 8 Учащихся 1128 1101 923 890 Классов-комплектов 108 109 95 91 Наполняемость 10,4 10,1 9,7 98 Типы и виды образовательных учреждений Показатели Учебные годы 2001-2002 2002-2003 2003- 2004-2005 Учреждения дополнительного образования Число учреждений 66 65 52 52 Охват детей 34215 36292 35118 36747 Число объединений 2030 2143 2082 2109 Наполняемость 16,9 16,9 16,9 17,4 МИНИСТР Первый зам. министра Второй зам. инистра Третий зам. министра Четвертый зам. министра Начальник отдела общего и дошкольного образования Начальник отдела учреждений интернатного типа Начальник отдела финансов и социально-экономической политики Начальник управления по делам молодежи Начальник отдела технического надзора за капитальным строительством Начальник контрольно-ревизионного отдела Специалисты Показатели Структура Отношение в структуре 2003 год 2004 год 2005 год чел. % чел. % чел. % 2004/2003 2005/2004 Среднесписочная 43 100 68 100 81 100 5,81 1,19 -аппарат управления 18 41,9 27 39,7 28 34,6 1,5 1,03 - отделы, не входящие в аппарат управления 25 58,1 41 60,3 53 65,4 1,64 1,29 Год Показатель Уровень Абсолютное отклонение Темпы роста, % Темпы прироста, % Базисное Цепное Базисное Цепное Базисное Цепное 2003 Средне- 43 - - 100 100 - - 2003 Администра- 18 - - 100 100 - - 2003 Специалисты 25 - - 100 100 - - Показатели Годы Темпы роста, в % 2003 2004 2005 2004/2003 2005/2004 Численность персонала на начало года 31 37 40 119 108 Принято 10 8 12 80 150 Выбыло 4 5 2 125 40 Численность персонала на конец года 37 40 50 108 125 Среднесписочная численность 43 68 81 158 119,1 Коэффициент прибытия 0,2326 0,1176 0,1481 50,5 125,9 Коэффициент выбытия 0,023 0,074 0,025 321,7 33,8 Коэффициент текучести 0,33 0,19 0,17 57,6 89,5 Коэффициент постоянства 0,53 0,40 0,44 75,5 110,0 Показатель На одного рабочего Отклонения от плана план факт на одного работника на всех работников Календарное количество дней 365 365 - - Уровень профессионального образования 2004 2005 УНПО 562 347 УСПО 559 402 УВПО 318 271 Сферы Характеристика сферы Политическая - Совершенствуется законодательная основа; (конституирование самостоятельности образовательных учреждений); Экономическая - Растет число учащихся, поступающих в частные учебные заведения. Технологическая - В условиях развития новых производственных технологий и глобальной конкуренции растет потребность в более гибкой квалифицированной рабочей силе, готовой к постоянному обучению и развитию Социально-демографическая Численность населения республики - 750,3 тыс. чел. Информационная 2 основных и 10 дополнительных (коммерческих) телевизионных каналов. Внутренняя среда Сильные стороны Слабые стороны - Система образования в целом выполняет свою социальную миссию, обеспечивая наполняемость образовательных учреждений; - Наблюдается тенденция к снижению числа обучающихся; Возможности Угрозы - В условиях развития новых производственных технологий и глобальной конкуренции растет потребность в более гибкой квалифицированной рабочей силе, готовой к постоянному обучению и развитию - В республике Марий Эл очень низкие экономические показатели сравнении с аналогичными показателями по России, что оказывает отрицательное воздействие на образование. № Факторы, выделяемые при анализе составляющих качества образования Этапы жизненного цикла Деятельность 1 2 3 4 1 Качество проекта предоставляемой образовательной услуги Проектирование и разработка услуги Учет существующих и перспективных потребностей внутреннего и внешнего рынка (анализ регионального рынка труда и образовательных услуг); 2 Качество управления Планирование и разработка предоставления услуги Целеполагание, формирование эталона качества; 3 Качество субъекта получения образовательной услуги Закупка Организация профориентационной работы (реклама, профотбор, профориентационное сопровождение образовательного процесса); 4 Качество организации и реализации применяемых технологий предоставления образовательных услуг. Качество контроля процесса предоставления образовательных услуг Предоставление услуги Обеспечение личностно-ориентированного подхода к обучению; 5 Качество контроля результатов предоставления образовательных услуг Проверка Организация итоговой государственной аттестации; Годы Общее кол-во педагогич. и руковод. работн. Всего прошли аттестацию % аттестованных от общего кол-ва пед. работ. Присвоена категория Высшая Первая Вторая 2002 17937 2353 13,1% 583 1389 381 2003 16570 2239 13,5% 631 1257 351 2004-2005 учебный 15528 2208 14,2% 477 1292 439               содержание   ..  700  701  702   ..   Предмет Кол-во учащихся (чел.) Средний балл (стобалльная шкала) Перевод в школьные отметки «2» «3» «4» «5» чел. чел. чел. чел. Русский язык 6703 59,16 75 1718 3232 1678 Математика 7663 56,09 797 2342 3180 1344 Литература 201 64,25 4 33 76 88 Физика 1372 50,79 121 544 561 146 Биология 1454 55,60 31 424 666 333 История 1025 51,82 84 383 376 182 География 1342 54,10 95 455 547 245 Обществознание 2305 51,86 51 583 1021 650 Химия 801 53,93 47 252 307 195 Марийский язык 60 59,45 12 37 11 Марийская литература 27