Занятие в детском саде. Рассказ воспитателя о средствах передвижения. Рассматривание картины
«Едем в автобусе» (серия «Мы играем», автор Е. Батурина)
Цель; уточнить представления детей о некоторых транспортных средствах:
легковых и грузовых автомобилях, автобусах; активизировать в речи детей
слова кабина, руль, колеса, шофер, салон; помочь детям усвоить
содержание картины; воспитывать умение слушать и воспринимать рассказ
воспитателя, составленный по картине.
Ход занятия
Перед детьми — игрушки: автомашины легковая и грузовая (лучше фургон),
автобус. Дети называют их. Рассказывают о том, что в легковых
автомобилях и автобусах ездят люди, в фургоне в детский сад привозят
продукты.
— Это автомашины,— говорит педагог.— У всех автомашин есть кабина
(показывает). В кабине за рулем сидит шофер (дети повторяют слово
шофер). У автомашины есть кузов и колеса (показ) .
Воспитатель интересуется, любят ли дети «водить автомашины».
— Я знаю детей, которым сделали красивый автобус. Автобус был, как
настоящий. Хотите, я покажу вам его?
Ставит на мольберт картину. Спрашивает, верно ли,
что автобус, как настоящий.
— Есть (показывает).
— Кабина. В кабине за рулем сидит шофер... Кузов. Окна. Колеса.
— В кабине сидит шофер,— продолжает разговор педагог,— а в салоне?
— Пассажиры.
— Девочки едут одни?
— Они взяли с собой зайку и кота.
— Почему же не едет автобус?
— Шофер ждет мальчика.
— Мальчик спешит, опаздывает. Вместе с мальчиком «бежит» Буратино.
— Что кричат из окон пассажиры?
— Скорее! Скорее!
Воспитатель предлагает детям послушать, какой рассказ по картине он
сочинил:
«Взрослые сделали детям автобус. Автобус получился, как настоящий:
впереди кабина с рулем, сзади салон с окнами. Вова — шофер, а девочки —
пассажирки. Они взяли с собой зайца и кота. Сейчас автобус тронется.
Мальчик опаздывает, он бежит изо всех сил. «Скорее, скорее! — кричат
девочки.— Уезжаем!»
Вариант занятия. Повторение стихотворения «Лошадка»
А. Барто. Рассматривание картины «Едем на лошадке» (серия «Мы играем»,
автор Е. Батурина)
Цель: учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, осмысливать
связи между объектами и воспринимать изображение в целом; внимательно
слушать рассказ во'спитателя, составленный по картине; вызвать желание
рассматривать картину после занятия.
Ход занятия
Утром до занятия целесообразно предложить детям поиграть: сделать из
стульев тележку, запрячь в нее лошадку и покататься.
На занятии воспитатель напоминает, как весело было кататься на лошадке.
Со словами «кататься на лошадке любят все малыши, и эти тоже» ставит на
мольберт картину. Дети рассматривают ее. Им очень нравится эта картина.
— Видите,— показывает и рассказывает педагог,— дети запрягли лошадку.
Она везет скамеечку. Только это вовсе и не скамеечка! Это тележка. Кто
же едет в тележке?
— Мальчик в красной рубашке. Он держит вожжи. Это он сказал лошадке:
«Тпру!» И она остановилась.
— Еще в тележке сидит очень хорошенькая и веселая девочка. У нее на
руках кукла, завернутая в одеяло.
— Почему остановили лошадку?
— Ее поят водой. Мальчик держит ведерко и что-то
ласково говорит лошадке.
— Интересно, что мальчик говорит ей?
— Пей, лошадка, пей!
— Красивую лошадку запрягли дети?
— Да, с пышной гривой и хвостом.
— Как вы думаете, дети просто катаются или куда-то едут?
— Наверно, едут в гости, потому что нарядные.
В заключение воспитатель предлагает послушать, какой рассказ он сочинил:
«Решили дети поехать в гости. Они запрягли самую красивую лошадь и сели
в тележку. Впереди мальчик в кепочке. Сзади веселая и очень хорошенькая
девочка. У нее на руках малышка в одеяле. Долго ехали. Устала лошадка.
Тпру-тпру, стой, лошадка! Пора тебя поить! Вова принес тебе целое ведро
чистой холодной воды! Пей, лошадка, пей!»
Воспитатель повторяет рассказ, а дети договаривают концовки предложений.
Педагог «выпрягает лошадку» и предлагает детям покататься на ней верхом.
«Для этого надо,— уточняет воспитатель,— четко, но негромко прочесть
стихотворение «Лошадка» А. Барто». Напоминает его. Вызывает читать
стихотворение трех-четырех малышей.
Прочитав стихотворение, ребенок забирается на лошадку и «скачет» на ней,
а дети имитируют звон подков (цокают).