Цель: помочь детям рассмотреть снегиря, понаблюдать, как он пьет, клюет
рябину и зернышки подсолнечника, обратить внимание детей на красивое
оперение; пополнить активный словарь за счет слов перья, голова,клюв,
хвост, крылья; ходит, сидит на жердочке, прыгает, летает; вызвать
желание ухаживать за птицей.
Предварительная работа: за 1—2 дня до занятия целесообразно рассмотреть
с детьми цветную картинку с изображением снегиря; обратить их внимание
на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке перья красные, на спине
— серые, а на голове — черные. Затем можно предложить черно-белый
рисунок. Дети будут называть цвета, а воспитатель — закрашивать картинку
(прием разработан В. Г. Фокиной).
Далее педагог привлекает внимание детей к следующим деталям: у снегиря
два крыла и он летает; есть хвост, клюв, ноги с коготками. Малыши
запоминают название птицы. Воспитатель обещает показать живого снегиря.
Ход занятия
Детей надо усадить так, чтобы всем была хорошо видна клетка с птицей.
Следует попросить малышей вести себя тише, чем обычно; отвечать на
вопросы вполголоса, чтобы не пугать птицу.
После того как дети рассмотрят птицу, педагог спрашивает, как она
называется, какого цвета перья на груди, спине, голове. Предлагает
понаблюдать за поведением снегиря. Дети рассказывают о том, что видят
(снегирь смотрит, слушает, вспорхнул, клюет и т. д.). Особенно рады
бывают малыши, когда им удается посмотреть, как птица пьет, пробует
ягоды рябины, расклевывает зернышки подсолнуха. Можно предложить детям
имитировать движения птицы.