Правописание и его нормы являются обязательным атрибутом письменной
формы немецкого литературного языка и объединяют нормы орфографии и
пунктуации.
Целью изучения орфографии в школе является формирование орфографической
грамотности. В школе формируется относительная орфографическая
грамотность– умение применять изученные в школьном курсе немецкого языка
правила и безошибочно писать слова-исключения, включённые в школьный
учебник. Помимо относительной грамотности, выделяют абсолютную
грамотность– умение пользоваться всеми правилами орфографии и писать
безошибочно любые исключения. Многие лингвисты и методисты, например, Л.
В. Щерба отмечал, что эта цель практически недостижима и что абсолютно
грамотных людей нет: в немецком языке огромное количество сложных
правил, а также сложных слов, в том числе и малоупотребительных, и
человек не в состоянии знать их все, но человек грамотный задумывается
над написанием слов, осознанно применяет особо сложные правила,
пользуется справочником и орфографическим словарём. Искусство
грамотности как раз и состоит в том, чтобы понимать, где может быть
допущена ошибка, и избежать её путём проверки, употребления правила,
или, в крайнем случае, неупотребления этого слова.
В школе изучаются не все орфографические правила, а только наиболее
значимые, и учитель постоянно должен соотносить практику правописания с
программой, особенно при проверке творческих работ– сочинений и
изложений. При оценке допущенных учащимися ошибок на ещё не изученные
орфограммы, исключения из правил, не включённые в школьные учебники,
действуют специальные критерии оценки.
Путь формирования орфографической грамотности лежит от знаний к умениям
и навыкам, то есть основной метод изучения орфографии– догматический.
Некоторые методисты отмечают, что целью обучения орфографии является
выработка навыка, то есть автоматизированного, а не пропускаемого через
сознание написания слов и их форм. Так, Шатилов С. Ф. в своем учебнике
«Методика обучения немецкому языку в средней школе» пишет, что для того,
чтобы быть орфографически грамотным, не допускать орфографических
ошибок, недостаточно знать принципы орфографии, правила– все эти знания
и умения надо обратить в навык.