| МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
1.1 Понятие и значение зрительного восприятия в развитии у младших школьников
1.3 Требования и особенности применения наглядных средств по развитию зрительного восприятия младших школьников
2.1 Методологические основы развития зрительного о восприятия у младших школьников средствами предмета окружающий мир
2.2 Организация опытно- экспериментальной работы по развитию зрительного восприятия средствами предмета окружающий мир
Констатирующий этап эксперимента
Таблица 1 – Выявление симптомов снижения зрения
| №
|
Имя Ф.
|
Симптомы снижения зрения
|
Кол-во симптомов
|
| 1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
| 1
|
Марина В.
|
0
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
| 2
|
Наташа Ш.
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
0
|
2
|
| 3
|
Ксения Ц.
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
3
|
| 4
|
Денис М.
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
| 5
|
Настя Д.
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
| 6
|
Руслан Т.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
6
|
| 7
|
Коля И.
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
| 8
|
Руслан И.
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
| 9
|
Женя П.
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
| 10
|
Настя Л.
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
| 11
|
Саша П.
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
5
|
| 12
|
Лена С.
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Таблица 2 – Список младших школьников, у которых выявлены симптомы снижения зрения
| №№
|
Имя, Ф.
|
Кол-во симптомов
|
Снижение оценки зрительного восприятия на кол-во балов
|
| 1
|
Марина В.
|
1
|
1
|
| 2
|
Наташа Ш.
|
2
|
1
|
| 3
|
Ксения Ц.
|
3
|
4
|
| 4
|
Руслан Т.
|
6
|
7
|
| 5
|
Женя П.
|
1
|
1
|
| 6
|
Саша П.
|
5
|
7
|
1. Оценка уровня мышления младших школьников.
Таблица 3 – Результаты оценки уровня мышления младших школьников до эксперимента
| №
|
Имя, Ф.
|
Субтесты
|
Баллы всего
|
Средн. балл
|
Уровень
|
| 1
|
2
|
3
|
| 1
|
Марина В.
|
6
|
5
|
3
|
14
|
4,7
|
средний
|
| 2
|
Наташа Ш.
|
5
|
3
|
4
|
12
|
4,0
|
низкий
|
| 3
|
Ксения Ц.
|
6
|
4
|
4
|
14
|
4,7
|
средний
|
| 4
|
Денис М.
|
3
|
5
|
6
|
14
|
4,7
|
средний
|
| 5
|
Настя Д.
|
3
|
4
|
5
|
12
|
4,0
|
низкий
|
| 6
|
Руслан Т.
|
4
|
4
|
3
|
11
|
3,7
|
низкий
|
| 7
|
Коля И.
|
5
|
3
|
4
|
12
|
4,0
|
низкий
|
| 8
|
Руслан И.
|
9
|
6
|
3
|
18
|
6,0
|
средний
|
| 9
|
Женя П.
|
6
|
7
|
7
|
20
|
6,7
|
средний
|
| 10
|
Настя Л.
|
5
|
5
|
7
|
17
|
5,7
|
средний
|
| 11
|
Саша П.
|
6
|
5
|
3
|
14
|
4,7
|
средний
|
| 12
|
Лена С.
|
8
|
8
|
8
|
24
|
8,0
|
высокий
|
Рисунок 1 – Уровень мышления младших школьников до эксперимента
2. Оценка уровня зрительной памяти
Таблица 4 – Результаты оценки уровня зрительной памяти младших школьников до эксперимента
| №№
|
Имя. Ф.
|
Задания
|
| 1
|
2
|
3
|
4
|
всего баллов
|
средний балл
|
уровень
|
| 1
|
Марина В.
|
8
|
6
|
8
|
10
|
32
|
8,0
|
высокий
|
| 2
|
Наташа Ш.
|
6
|
4
|
6
|
6
|
22
|
5,5
|
средний
|
| 3
|
Ксения Ц.
|
6
|
4
|
6
|
7
|
23
|
5,8
|
средний
|
| 4
|
Денис М.
|
4
|
6
|
4
|
8
|
22
|
5,5
|
средний
|
| 5
|
Настя Д.
|
2
|
2
|
4
|
7
|
15
|
3,8
|
низкий
|
| 6
|
Руслан Т.
|
2
|
2
|
2
|
5
|
11
|
2,8
|
низкий
|
| 7
|
Коля И.
|
2
|
2
|
4
|
5
|
13
|
3,3
|
низкий
|
| 8
|
Руслан И.
|
8
|
6
|
2
|
7
|
23
|
5,8
|
средний
|
| 9
|
Женя П.
|
4
|
2
|
6
|
6
|
18
|
4,5
|
средний
|
| 10
|
Настя Л.
|
6
|
4
|
6
|
7
|
23
|
5,8
|
средний
|
| 11
|
Саша П.
|
2
|
4
|
4
|
5
|
15
|
3,8
|
низкий
|
| 12
|
Лена С.
|
8
|
8
|
6
|
10
|
32
|
8,0
|
высокий
|
Рисунок 2 – Уровень зрительной памяти младших школьников до эксперимента
3. Оценка уровня умения младших школьников выделять формы объекта.
Таблица 5 – Результаты оценки уровня умения младших школьников выделять формы объекта до эксперимента
| №
|
Имя, Ф.
|
Задания
|
Баллы всего
|
Средн. балл
|
Уровень
|
| 1
|
2
|
3
|
| 13
|
Марина В.
|
10
|
13
|
12
|
35
|
11,7
|
высокий
|
| 14
|
Наташа Ш.
|
9
|
12
|
10
|
31
|
10,3
|
средний
|
| 15
|
Ксения Ц.
|
11
|
10
|
11
|
32
|
10,7
|
средний
|
| 16
|
Денис М.
|
11
|
8
|
10
|
29
|
9,7
|
низкий
|
| 17
|
Настя Д.
|
10
|
9
|
11
|
30
|
10,0
|
низкий
|
| 18
|
Руслан Т.
|
8
|
11
|
10
|
29
|
9,7
|
низкий
|
| 19
|
Коля И.
|
10
|
|