Морально-волевая подготовка детей к школе

Содержание

Вывод поIглаве

Вывод по II главе

Введение

1.1 Понятие морально-волевой подготовки детей к обучению в школе

1.2 Формирование морально-волевой сферы детей при подготовке к обучению в школе

Рисунок 1 – Механизм морально-волевой подготовки детей к обучению в школе

1.3 Психолого-педагогические особенности развития детей

ВЫВОД ПО IГЛАВЕ

Глава 2. Морально-волевая подготовка детей к обучению в школе

2.1 Методы морально-волевой подготовки детей к обучению в школе

2.2 Опытно-экспериментальная работа по морально-волевой подготовке детей к обучению в школе

Таблица 1 – Выполнение заданий по методике "Ориентационный тест школьной зрелости" Керна-Йнрасска

Рисунок 2 – Уровень настойчивости

Таблица 2 – Выполнение задания по методике "Домик" Н.И. Гуткиной

№№	Имя, Ф	1 задание	2 задание	3 задание	Всего	Уровень
1	Алина Б	1	2	1	4	высокий
2	Ксения Г.	5	4	3	12	низкий
3	Миша Г.	5	5	4	14	низкий
4	Саша Г.	5	4	3	12	низкий
5	Валя З.	3	2	1	6	высокий
6	Дима К.	5	2	3	10	средний
7	Олеся К.	3	2	3	8	средний
8	Юлия К.	5	4	5	14	низкий
9	Витя Ф.	1	2	1	4	высокий
10	Коля Г.	5	5	4	14	низкий
11	Лариса П.	5	4	5	14	низкий
12	Роман П.	5	5	4	14	низкий
13	Серёжа С.	5	4	3	12	низкий
14	Дарья С.	3	2	3	8	средний
15	Женя Т.	5	4	3	12	низкий

Рисунок 3 – Уровень целеустремленности по методике "Домик" Н.И. Гуткиной

Таблица 3 – Данные опроса по методике "Самооценка поступков"

№№	Имя, Ф	Баллы	Уровень
1	Алина Б	0	высокий
2	Ксения Г.	5	низкий
3	Миша Г.	6	низкий
4	Саша Г.	6	низкий
5	Валя З.	5	низкий
6	Дима К.	2	средний
7	Олеся К.	2	средний
8	Юлия К.	5	низкий
9	Витя Ф.	1	высокий
10	Коля Г.	6	низкий
11	Лариса П.	6	низкий
12	Роман П.	5	низкий
13	Серёжа С.	5	низкий
14	Дарья С.	2	средний
15	Женя Т.	2	средний

Рисунок 4 – Уровень самостоятельности по методике "Самооценка поступков"

Таблица 4 – Данные по определению морально-волевой готовности детей к обучению в школе.

№№	Имя, Ф	Баллы	Уровень самостоятельности
1	Алина Б	1	высокий
2	Ксения Г.	4	средний
3	Миша Г.	5	низкий
4	Саша Г.	5	низкий
5	Валя З.	2	высокий
6	Дима К.	5	низкий
7	Олеся К.	5	низкий
8	Юлия К.	4	средний
9	Витя Ф.	1	высокий
10	Коля Г.	4	средний
11	Лариса П.	5	низкий
12	Роман П.	4	средний
13	Серёжа С.	4	средний
14	Дарья С.	2	высокий
15	Женя Т.	6	низкий

Рисунок 5 – Уровень морально-волевой готовности детей к обучению в школе

2.3 Оценка эффективности программы занятий, направленных на повышение уровня морально-волевой готовности детей к обучению в школе

Рисунок 6 – Сравнительный анализ уровня настойчивости по методике "Ориентационный тест школьной зрелости" Керна-Йнрасска

Рисунок 7 – Сравнительный анализ уровня целеустремленности после проведенного повторного тестирования по методике "Домик" Н.И. Гуткиной

Рисунок 8 – Уровень самостоятельности по методике "Самооценка поступков"

Рисунок 9 – Уровням морально-волевой готовности детей к обучению в школе после проведения занятий

ВЫВОД ПО II ГЛАВЕ

Заключение

Список литературы

Приложение А

"Ориентационный тест школьной зрелости" Керна-Йнрасска

Приложение Б

Методика "Домик" Н.И. Гуткиной

Приложение В

Опрос-беседа "Самооценка поступков"

Занятие "Цветные карандаши"

Приложение Д

Занятие "Экскурсия в мир природы"

Приложение Е

Комплекс дидактических игр

I. Дидактическая игра "Узнай элементы узора"

II. Дидактическая игра "Домино"

Материал. Карточки прямоугольной формы, разделенные на две части. На каждой из них изображен элемент узора; варианты отличаются цветом, деталями.

Игровые правила. Игроки выкладывают карточки, чтобы изображение какого-либо элемента точно соответствовало такому же изображению другой карточки. Выигрывает тот, кто первым выложит все свои карточки. За ход можно выложить только одну карточку.

Ход игры. Принимают участие от двух и более дошкольников. Все карточки выкладываются в центр стола рисунками вниз – это "базар". Каждый игрок набирает определенное количество карточек о чем договариваются до начала игры. Первым делает ход тот, у кого есть карточка-дуплет. Следующий игрок находит у себя карточку с таким же элементом и кладет ее к первой. Если нет нужной, игрок пользуется "базаром". Если "базар" пуст – пропускает ход. Выигрывает тот, кто раньше других освободится от карточек.

Вариант. Игрок делает ход и называет элемент росписи. Если название неверное, ход пропускается.

III. Дидактическая игра "Лото"

Материал. Большие карты с изображением предметов, украшенных какой-либо росписью. По краям карт до шести клеток с изображением элементов данной росписи. Карточки с вариантом элементов узора, отличающихся цветом, деталями.

Игровые правила. Игроки подбирают карточки в соответствии с рисунком на больших картах. Внимательно следят за ходом игры, не пропуская элементы своей карты. Выигрывает тот, кто первым закроет все элементы на своей карте.

Ход игры. Принимают участие от двух и более дошкольников. Ведущий раздает каждому по одной большой карте, маленькие перемешивает. Затем, вынимая по одной маленькой карточке, ведущий спрашивает, что за элемент на ней изображен и кому нужна такая карточка.

Варианты. Игру можно проводить в форме соревнования команд. При этом каждой команде выдается сразу несколько карт для одновременного заполнения.

IV. Дидактическая игра "Найди пару"

Материал. Прямоугольные карточки, разделенные на две клетки: одна с элементами узора, другая – пустая. Карточки с вариантами элементов узора, образующие пары с рисунками на полосах.

Игровые правила. Игроки подбирают карточки в соответствии с рисунком на больших картах. Выигрывает тот, кто первым подберет пары всех элементов на своих карточках.

Ход игры. Принимают участие от двух и более дошкольников. Ведущий раздает каждому одинаковое количество двойных карт, маленькие перемешиваются в центре стола. По команде ведущего играющие подбирают пару элементам на своих карточках.

Варианты.

1. После выполнения задания игрок называет все элементы росписи. Если название дано неверно, карточка не засчитывается.

2. Игроки по очереди берут карточки из стопки. Если карточка не подходит, игрок кладет ее вниз колоды и пропускает ход.

3. "Ручеек" - из числа играющих составляются две команды; одна получает двойные карточки, другая – парные картинки. По команде игрок одной группы должен найти участника из другой группы с такой же карточкой, чтобы образовать пару. Парами игроки подходят к воспитателю, который проверяет правильность выбора. Образуется "ручеек".

4. "Передай по кругу" - у игроков по три большие карточки, маленькие перемешаны и разложены на столе изображением вниз. Взяв маленькую карточку, играющий закрывает ею свободную клетку; если элемент подходит – пара найдена. Кроме того, он получает право взять следующую карточку из колоды; если карточка не подходит, передает ее дальше, т.е. пропускает ход.

V. Дидактическая игра "Составь узор"

Материал. Плоскостные изображения различных предметов, элементы росписи, вырезанные по контуру; образцы украшенных узором силуэтов.

Игровые правила. Составить на выбранном силуэте из отдельных элементов узор в соответствии с правилами и традициями данной росписи (принцип передвижной аппликации).

Ход игры. В игре может принять участие один ребенок или группа. Силуэты предметов, которые следует украсить, играющие выбирают по желанию. Выбрав нужное количество элементов, составляют узор. Работу игрок может выполнять, копируя узор образцов или придумывая свою композицию.

VI. Дидактическая игра "Разрезные картинки"

Материал. Два одинаковых плоскостных изображения различных предметов, одно из которых разрезано на части (можно подготовить варианты разрезных изделий, поделив их на четыре-восемь частей различной геометрической формы).

Игровые правила. Быстро составить из отдельных частей изделие в соответствии с образцом.

Ход игры. В игре может принять участие один ребенок или группа. Воспитатель показывает образцы, дает возможность внимательно их рассмотреть. По сигналу взрослого играющие собирают из частей изображение какого-либо изделия. Выигрывает тот, кто первым справится с заданием.