Характеристика личности школьника
| № п/п |
Дата |
Содержание наблюдений, условия |
Особенности поведения |
Выводы |
| № п |
Класс (группа) |
Общее количество учащихся |
Учебные дисциплины |
| Русский язык |
Литература |
Алгебра |
Геометрия |
Химия |
Физика |
Биология |
| № п |
Количество учащихся |
Уроки |
Кружковая и практическая деятельность |
Книги |
Кино и телепередачи |
Радиопередачи |
Особенности личности педагога |
Чтение газет, журналов |
Прочее |
Не знаю |
| № п |
Класс (группа) |
Чтение литературы |
Практическая деятельность |
Творческие работы |
Конкурсы, олимпиады |
Прочее |
| №/№ |
Фамилия, имя испытуемого |
№/№ ситуации вопроса |
Ответы (да/нет) |
Доминирующая направленность (положительная/отрицательная) |
Обоснование |
| № п |
Фамилия, имя испытуемого |
Последовательность решения заданий |
Поведение испытуемого |
| Оценка в баллах |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
| Процентная точность оценки интервалов времени |
99,5% |
99% |
88,5% |
88% |
86% |
84% |
80% |
75% |
70% |
| Для запоминания на слух |
Для запоминания при зрительном восприятии |
Для запоминания при моторно-слуховом восприятии |
Для запоминания при комбинированном восприятии |
Машина
|
Самолёт
|
Пароход
|
Поезд
|
| №№ п/п |
Тип темперамента |
Сила нервных процессов |
Уравновешенность нервных процессов |
Подвижность нервных процессов |
1
|
Сангвиник
|
+
|
+
|
+
|
| 1а |
Ухаживать за животными |
Или 1б |
Обслуживать машины, приборы |
| 2а |
Помогать больным, лечить |
Или 2б |
Составлять таблицы, схемы, программы для ЭВМ, компьютеров |
| 3а |
Следить за качеством иллюстраций, плакатов, художественных открыток |
Или3б |
Следить за состоянием и развитием растений |
| 4а |
Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл и пр.) |
Или 4б |
Доводить товары до потребителя (реклама, продажа) |
| 5а |
Обсуждать научно-популярные книги, статьи |
Или 5б |
Обсуждать художественные книги (пьесы, концерты) |
| 6а |
Выращивать молодняк (животных какой-либо породы) |
Или 6б |
Тренировать товарищей или младших детей в выполнении каких-либо действий |
| 7а |
Копировать рисунки, изображения или настраивать музыкальные инструменты |
Или 7б |
Управлять каким-либо грузовым (подъёмным или транспортным) средством (трактором, тепловозом и т.п.) |
| 8а |
Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (справочное бюро, экскурсии и т.п.) |
Или 8б |
Художественно оформлять выставки, витрины (участвовать в репетициях, подготовках пьес, концертах) |
| 9а |
Ремонтировать вещи, изделия (техника, одежда, обувь), жилище |
Или 9б |
Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках |
| 10а |
Лечить животных |
Или 10б |
Выполнять вычисления, расчёты |
| 11а |
Выводить новые сорта растений |
Или 11б |
Конструировать, проектировать промышленные изделия (машины, одежда, дома) |
| 12а |
Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать и разъяснять |
Или 12б |
Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок) |
| 13а |
Участвовать в работе кружков художественной самодеятельности |
Или 13б |
Наблюдать, изучать жизнь микробов |
| 14а |
Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты |
Или 14б |
Оказывать медицинскую помощь при ранениях, ушибах и пр. |
| 15а |
Составлять точные описания, отчёты о наблюдаемых явлениях, событиях, объектах и пр. |
Или 15б |
Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или представляемые) |
| 16а |
Делать лабораторные анализы в больнице |
Или 16б |
Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение |
| 17а |
Красить, расписывать стены помещений, поверхность изделий |
Или 17б |
Осуществлять монтаж зданий, сборку машин, приборов |
| 18а |
Проводить культпоходы сверстников или младших ребят (в театры, музеи), экскурсии, турпоходы |
Или 18б |
Играть на сцене, понимать участие в концертах |
| 19а |
Изготовлять по чертежам детали, изделия, строить здания |
Или 19б |
Заниматься черчением, копированием чертежей, карт |
| 20а |
Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями сада, огорода |
Или 20б |
Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, компьютере и т.п.) |
| П |
Т |
Ч |
З |
Х |
| 1а |
1б |
2а |
2б |
3а |
| 3б |
4а |
4б |
5а |
5б |
| 6а |
6б |
7а |
| 7б |
8а |
8б |
| 9а |
9б |
| 10а |
10б |
| П |
Т |
Ч |
З |
Х |
| 11а |
11б |
12а |
12б |
13а |
| 13б |
14а |
14б |
15а |
15б |
| 16а |
16б |
17а |
| 17б |
18а |
18б |
| 19а |
19б |
| 20а |
20б |
§6. Психодиагностические методики изучения коллектива класса (учебной группы)
| №№ п/п |
Ф.И. уч-ся |
Порядковые номера (по алфавиту) |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
……. |
30 |
1
|
Антонов А.
|
+
+
+
+
+
+
…….
|
+
|
+
|
+
|
-
|
-
|
-
|
…….
|
-
|
Итого
|
7
|
4
|
5
|
3
|
2
|
1
|
1
|
0
|
| №№ п/п |
Мои отношения с одноклассниками |
Число лиц |
1
|
Самые близки люди, с ними бы мне не хотелось никогда разлучаться.
|
| №№ п/п |
Мои отношения с одноклассниками, моё мнение о них |
Число лиц |
1
|
Наша группа (класс) очень не дружная; постоянно ссоримся.
|
| №№ п/п |
Моё мнение о моей группе (классе) |
Число лиц |
1
|
В нашей группе (классе) учащиеся отказываются помогать друг другу.
|
| №№ п/п |
Моё мнение о моей группе (классе) |
Число лиц |
1
|
В нашей группе (классе) нет взаимной ответственности.
|
| №№ п/п |
Вопросы |
Оценки |
| 7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
1
|
Меня удовлетворяет характер дел, которые проводятся в нашем классе.
|
| №№ п/п |
П |
Т |
З |
И |
Ч |
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1. Гамнеза М.В., Домашенко И.А. — методические материалы к курсу «Общая психология»: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. — М.: Просвещение, 1986.
2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Контрольные работы по психологии. — М.: Просвещение, 1974.
3. Ковалёв С.В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: тесты, опросники, ролевые игры: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1991.
4. Методики психодиагностики в спорте: Учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов по специальности 03. 03. — 2-е издание, дополненное и исправленное — М.: Просвещение, 1990.
содержание ..
449
450
451 ..
|
|
|