СОДЕРЖАНИЕ

2.3. Изучение ценностей детей и подростков как основы эффективного функционирования детских общественных объединений на примере ДОО «Соболята» 67

2.3. Изучение ценностей детей и подростков как основы эффективного функционирования детских общественных объединений на примере ДОО «Соболята»

Изучив ценностей детей и подростков как основы эффективного функционирования детских общественных объединений на примере ДОО «Соболята» мы пришли к выводам:

־большинство членов первичной организации идеалами своего

־объединения считает Правду и Добро;

־законы деятельности первичной организации и свое участие в ней основывает прежде всего на Дружбе;

־реализацию своих прав видит в существовании Равенства и Справедливости;

־из всех обязанностей и поступков членов объединения наиболее ценит Дела;

־основными нормами объединения считает Добровольность и Творчество;

־принципами деятельности первичной организации - Духовность и Гуманизм;

־ориентирами для деятельности - Милосердие и Миротворчество;

־заботами для своих дел и размышлений - Семью и Общество;

־организационная структура и деятельность первичной организации БРСМ построена, по мнению ее членов, прежде всего на принципе Сотрудничества.

Участие в деятельности детских объединений дает детям и молодым людям богатый неповторимый опыт общения, романтики, приключений, а также формирует активную гражданскую позицию, ответственность, инициативность и целеустремленность, знакомит с демократическими и правовыми нормами. Волонтерская деятельность на благо других людей, природы формирует в активистах детского движения нравственные ценности, гуманные качества. Такие дети и молодые люди могут принести много пользы обществу и своей стране.

Список использованных источников и литературы

1. Конвенция ООН «О правах ребенка» (принята 28ноября 1989).

2. Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (24июля 1998г. .№124-ФЗ)Закон РФ об образовании (12.05. 1995)

3. Закон РФ “Об общественных объединениях” (19мая 1995г. №82-ФЗ).

4. Закон РФ “О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений” (28 июня 1995г. №98 –ФЗ).

5. Актуальные проблемы современного детства: Сб. научных трудов. Вып. 4.

6. Богомолова Л.В., Голубева Т.Л. Подростковая культура. На подступах к диалогу. - М., 1992.

7. Борисова Л.А. Детское движение в современном обществе: концепция развития и воспитательные возможности // Народная школа. 1995. №6.

8. Быков А.К. // Социальные Технологии, Исследования, №2,2005. - с. 58-63

9. Детское движение. Вып.4Под руководством Т.А.Васильевой.Сост. и ред.:Т.В. Трухачева – М.,2004

10. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Социология молодежи. - Н. Тагил, 1995.

11. Детское движение Москвы Ресурсы развития. Материалы социологического исследования. Сборник статей / под редакцией М.Е Кульпединовой. - М.: ИСПС РАО, 2005.

12. Детское движение. Вып.1. Сост. Т.В. Трухачева – М.,2004

13. Дымовска М., Колодзейчик У., Лимановска Б., Секутович К., Ставицка Б. Как эффективно действовать в организации - Варшава: Центр Инф. Жен. Об-в ОСЬКА, 1999. -164 с.

14. Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. - М.: Голос, 2001.

15. Кабуш В. Т. Моральные ценности детского объединения. / Проблемы выживания. 2003. №6.- С.73-83.

16. Кон И.С. Ребенок и общество (историко-этнографическая перспектива).- М., Наука, 1988.

17. Крупская Н.К. РКСМ и Бойскаутизм // Вожатый. 1990. №1-2.

18. Кудинов В.Т. Общественное движение и организации детей и молодежи в России в XX веке: Афто дис... д-ра пед. наук. -СПб., 1994.

19. Кульпединова М.Е. Детские общественные объединения как субъект воспитания. - М., 2002

20. Лебедев Д.Н. Подготовка юных организаторов. - М., 1993.

21. Максимова И.А., Федорова М.И. Что хотят школьники от детских общественных организаций. Воспитание школьников.2004, №6.

22. Мальцева Э.А. Детская общественная организация как пространство социального воспитания подростков. Монография. – Ижевск: ГОУВПО «УдГУ», 2005. – 352 с.

23. Мальцева Э.А., Костина Н.М. Развитие социального партнерства в детском общественном движении // Зависимость, ответственность, доверие: в поисках субъектности: Материалы Международной научно-практической конференции 24-26 июня 2004 г.: В 2 кн. Кн. 1. Ежегодник Российского психологического общества / Отв. ред. Н.И. Леонов, С.Ф. Сироткин. М.-Ижевск, 2004. С. 139-144 (50%)

24. Мальцева Э.А. Детская общественная организация и социальное воспитание // Социальные инициативы и детское движение. Материалы международной научно-практической конференции 1-4 декабря 2005 г. / Отв. ред. Э.А. Мальцева, О.А. Фиофанова. Ижевск: УдГУ, 2005.

25. Мальцева Э.А. Законы детских объединений и организаций. ТИМ, 5-й выпуск. - М.: «Пресс-Соло», 1999. С. 72-74.

26. Мальцева Э.А. и др. Принципы деятельности детских общественных объединений. ТИМ, 5-й выпуск. - М.: «Пресс-Соло», 1999. С. 77-78.

27. Мальцева Э.А. Цель детского объединения. ТИМ, 5-й выпуск. - М.: «Пресс-Соло», 1999. С. 83-84.

28. Мальцева Э.А., Костина Н.М. Детские общественные организации как объект и субъект социальной работы. Социально-педагогическая поддержка детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Материалы межрегиональной научно-практической конференции 16-17 декабря 2004 года / Под ред. Вострокнутовой Т.Ф., Сунцовой А.С. Ижевск: Издательство Министерства социальной защиты, 2005. С. 15-20.

29. Мальцева Э.А. Детская общественная организация // Детское движение. Словарь-справочник. – М., 2005. С. 54. (20%)

30. Мальцева Э.А., Костина Н.М. Концепция взаимодействия государства и детского общественного объединения // Детское движение. Словарь-справочник. – М., 2005. С. 140.

31. Мальцева Э.А. и др. Принципы деятельности детских общественных объединений // Детское движение. Словарь-справочник. – М., 2005. С. 250-251. (75%)

32. Мальцева Э.А. Социальное воспитание в деятельности педагога и детских общественных организаций // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова: серия гуманитарные науки: «Педагогика. Психология. Социальная работа. Акмеология. Ювенология. Социокинетика». - 2006. - Т. 12. - № 1. - С. 85-87.

33. Молодежь России: общественные объединения, органы государственной власти по делам молодежи. - М., 1997.

34. Никитина А.Е., Тетерский СВ. Общественные объединения социальных и молодежных институтов: Сб. док. и матер. - М.: АСОПиР, 1997.

35. О работе государственных органов по делам молодежи с детскими и молодежными объединениями: Сб. мат. и докл. Вып. 1. - М., 1995.

36. Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации (Национальный план действий в интересах детей). - М.: Синергия, 1997.

37. Пятков А.Г. Оппозиция в молодежном движении в 20-х годах: мифы и реалии: Автореф. дис... канд. истор. наук. - М.: Знамя, 1974.

38. Рожков М.И., Волохов А.В. Детские организации: возможность выбора. - М.: СПО-ФДО, 1996.

39. Сабитова Г.В. Психолого-педагогические аспекты деятельности детских общественных организаций в современных условиях. Автореф. дисс.канд. пед. наук. - М., 1992.

40. Сироткин С.Ф. Субкультура детских общественных объединений // ТИМ, 5-й выпуск. - М.: "Пресс-Соло", 1999, С.80-81.

41. Современный подросток: проблема жизнедеятельности. Итоги социологического исследования. - М., 1999.

42. Создание молодежных общественных объединений в образовательных учреждениях. Под редакцией: Возжаева С.Н., Скоробогатовой В.И., СПб, 2003.

43. Сорочинская Е.Н. Детское движение в современном обществе. Учебное пособие. - Ростов н/Д.: РПГУ, 1993.

44. Степанская А.Д. История общественных организаций. Уч. пособие. - М.: МГИАИ, 1979.

45. Социокинетика. Стратегия и тактика детского движения нового века. Под редакцией Трухачева Т.В., Кирпичник А.Г.- М. 2002. Библиотека исследователя и организатора.

46. Участие детей в жизни школы, общества государства: опыт и результаты. Научно-практическая конференция. Сост. и ред. Т.В. Трухачева, А.Г.Кирпичник. – М., 2004.

47. Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве времени Детства. - М., 1997.

48. Федорова М.И. Нужна ли подросткам детская организация. «Вожатый века», 2002. №4.

49. Федорова М.И. Это наш демократический потенциал. Сб. Детское движение. Информационно-методические материалы. - М., 2002.

50. Шкурин В.Н. Неформальные молодежные объединения. - М.., 1990.

Приложение № 1

ПОЛОЖЕНИЕ

о создании дружины ГДО '" Соболята" на базе общсо6разоателъного убеждения

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Дружина городской детской организации "Соболята", (далее ГДО "Соболята" создаются с целью повышения популярности ДОО "Соболята" среди ребят 7-14 лет на базе общеобразовательного учреждения, (далее ОУ).

1.1. Правовую основу деятельности ГДО "Соболята" составляют законы Р.Ф., указы президента Р.Ф., постановления правительства Р.Ф., решения органов областного и местного самоуправления, приказы и распоряжения учредителя, либо его представителя (Управление образования г. Качканара).

Устав областной детской организации "Соболята", а также данное

Положение.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1. Дружина организовывается по решению Совета по молодежной политике при городской Думе, по рекомендации круглого стола май 2002 г. среди педагогов-организаторов ДОО "Соболята" и заведующих по УВР ОУ города.

2.2. Дружина формируется из числа детей:

־ Отрядов вступающих в ДОО «Соболята»;

־ Вожатских 8-10 классов работающих с о рядами СО "Соболят":

־ Кандидатами в. ДОО СО "Соболята" участвующих в акциях и активно борющихся за вступление в ДОО СО

2.3. Дружина формируется но возростному принципу, численность дружины не менее 50 человек.

2.4. Содержание деятельности дружин ГДО "Соболята" определяется следующими принципами:

־ демократизм;

־ гуманность;

־ единство воспитательной и оздоровительной работы;

־ учет возрастных и психофизиологических особенностей детей;

־ учет интересов и потребностей детей и родителей;

־ учет социального заказа на дополнительные образовательные услуги через общественные организации и допрофессиоиальную подготовку детей.

2.5. Содержание, формы и методы работы с детьми определяются программой городской акции "Путешествие соболенка..." и комплексной программой ДОО СО «Соболята» "Вперед, соболята", принятых на городском общественном совете КДМКС и Областном совете ДОО «Соболята".

3. КАДРЫ, УСЛОВИЯ ПРЕБЫВАНИЯ, ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ

3.1. Педагог-организатор по работе с ДОО "Соболята" в ОУ выполняет следующие обязанности:

־ обеспечивает. общее руководство деятельностью ДОО "Соболята" в дружине ОУ;

־ тесно сотрудничает с классными руководителями в чьих классах есть отряды;

־ создает необходимые условия для проведения воспитательной и оздоровительной работы в дружине;

־ готовит и проводит мероприятия дружинного масштаба на уровне ОУ;

־ способствует расширению популярности ДОО "Соболята" в своей дружине (наглядная агитация, классные часы, дружинные мероприятия, экран соревнований), увеличению численности членов Д00 СО "Соболята" в ОУ;

־ создает актив дружины из "Соболят" и вожатых старшеклассников; организует соревнования между отрядами но программам "Путешествие соболенка..." и "Вперед, соболята";

־ подводит итоги совместно с активом по параллелям среди отрядов "Соболят", лучшие итоги отправляются на город и на область; организует торжественные сборы по приему в ДОС СО "Соболята"; обеспечивает постоянное место сбора актива дружины ( на совет, на оформление и т.д.)

4. ФИНАНСИРОВАНИЕ

4.1. Финансирование ГДО "Соболята" осуществляется из местного бюджета, из городской программы "Молодежь и город".

4.2. Победители городской и областной программ награждаются согласно положения по проведению акции "Путешествие соболенка..." и Вперед, соболята", но итогам I, II, IIIэтапом и за год в целом.

4.3. Средства на развитие организации в ОУ складываются частично из: внебюджетных средств ОУ;

родительской добровольной помощи;

спонсорских благотворительных взносов;

предприимчивости самих членов организации (сдача макулатуры,

выступление концертных коллективов, организация ярмарок-продаж и т.д.)

Телефоны для справок: 6-00-95, 2-53-64

Зам. директора по детским и молодежным организациям Хабибулина Ирина Валерьевна.

Приложение № 2

Опросный лист по ценностям и стилю детского общественного объединения.

Цель данного опросника – определить доминируюшие в детском объединении ценности и базовые ценностные установки, на которых основывается организационная деятельность.

К каждому из нижеследующих вопросов приведено четыре варианта ответа и оставлена одна пустая строка. Если вы считаете, что среди вариантов не хватает достаточно типичного для ситуации вашего детского объединения, то впишите его. Затем проставьте баллы, соответствующие процентному вкладу каждого из 4 (или 5, если вы добавили свой) вариантов. Необходимо, чтобы общая сумма баллов вариантов ответов по каждому вопросу составляла 100%.

Приведем пример. Вам предстоит ответить на вопрос:

…) Какие основные направления деятельности вашего детского объединения?

А. _____ Гражданское воспитание, воспитание патриотизма, краеведение

В. _____ Экологическое образование и воспитание

С. _____ Правовое воспитание

D. _____ Физическое воспитание, спорт, туризм

Е. _____ ________________________________________________________

Вы считаете, что при рассмотрении деятельности вашего детского объединения важно еще одно направление – милосердническая деятельность. Вы его вписываете в строчку Е. Далее вы считаете, что основными видами деятельности вашего детского объединения варианты В и С фактически особого значения не имеют, а наибольшее значение имеет показатель Е., и при этом в меньшей степени реализуются варианты А и D. Тогда ваш ответ будет выглядеть так:

…) Какие основные направления деятельности вашего детского объединения?

А. 10% Гражданское воспитание, воспитание патриотизма, краеведение

В. _____ Экологическое образование и воспитание

С. _____ Правовое воспитание

D. 10% Физическое воспитание, спорт, туризм

Е. 80% Милосердническая деятельность _____________________________

Другой вариант ответа. Вы считаете, что в вашем детском объединении примерно в равной степени деятельность ведется по первым двум направлениям (ответы А, D), тогда как остальные варианты не имеют значения. Тогда ваш ответ будет выглядеть так:

…) Какие основные направления деятельности вашего детского объединения?

А. 50% Гражданское воспитание, воспитание патриотизма, краеведение

В. _____ Экологическое образование и воспитание

С. _____ Правовое воспитание

D. 50% Физическое воспитание, спорт, туризм

Е. _____ __________________________________________________________

Обращаем ваше внимание на тот факт, что на практике достаточно редко встречаются оценки, превышающие 50%, и обычно представлены все четыре варианта, хотя в вашем детском объединении может быть и не так.

I часть опросного листа(вопросы 1-9) посвящена изучению ценностей и ценностных

установок, ориентаций детского общественного объединения.

Просим вас ответить на нижеследующие вопросы:

1) Идеалы детского общественного объединения -это:

А. _____ Правда

В. _____ Добро

С. _____ Красота

D. _____ Счастье

Е. _____ ____________________________________________________________

2) Законы детского объединения основаны на общечеловеческих ценностях:

А. _____ Дружба

В. _____ Забота

С. _____ Честь

D. _____ Долг

Е. _____ ____________________________________________________________

3) Права членов детского объединения основаны на ценностях:

А. _____ Равенство

В. _____ Братство

С. _____ Свобода

D. _____ Справедливость

Е. _____ ____________________________________________________________

4) Среди обязанностей и поступков членов объединения наиболее ценятся и приветствуются:

А. _____ Слово

В. _____ Дело

С. _____ Пример (образец для подражания)

D. _____ Чувства (радость, огорчение)

Е. _____ ____________________________________________________________

5) Основными нормами детского объединения являются:

А. _____ Добровольность

В. _____ Творчество

С. _____ Поиск

D. _____ Сочувствие

Е. _____ ____________________________________________________________

6) Фундаментальными принципами детского объединения являются:

А. _____ Духовность

В. _____ Нравственность

С. _____ Ненасилие

D. _____ Гуманизм

Е. _____ ___________________________________________________________

7) Ориентирами деятельности детского объединения являются:

А. _____ Демократия

В. _____ Милосердие

С. _____ Миротворчество

D. _____ Экология

Е. _____ ____________________________________________________________

8) Заботы вашего детского объединения - это:

А. _____ Семья

В. _____ Общество

С. _____ Отечество

D. _____ Личность

Е. _____ ____________________________________________________________

9) Организация деятельности детского объединения основана на принципах:

А. _____ Самодеятельности

В. _____ Самоуправления

С. _____ Сотрудничества

D. _____ Содействия

Е. _____ ____________________________________________________________

II часть опросного листа (вопросы 10-17), посвящена стилю детского объединения

10) Ваше детское общественное объединение – это:

А. _____ Хорошо слаженный механизм

В. _____ Среда, ориентированная на конкуренцию

С. _____ Многочисленная семья

D. _____ Творческий коллектив

Е. _____ _____________________________________________________________

11) Ваше детское объединение находится на стадии развития:

А. _____ Ориентация, формирование

В. _____ Буря (распределение ролей, обязанностей, поиск места объединения)

С. _____ Стабилизация

D. _____ Сотрудничество

Е. _____ _____________________________________________________________

12) Лидер детского объединения:

А. _____ Заботится о координации и достижении результата

В. _____ Конкретно ставит персональные и организационные цели

С. _____ Заботится о членах и участниках объединения

D. _____ Новатор, экспериментатор

Е. _____ ____________________________________________________________

13) Целостность (сплоченность) объединения поддерживается благодаря:

А. _____ Наличию нормативных документов, инструкций, формальных правил

В. _____ Соревновательной атмосфере, поставленными перед каждым задачами

С. _____ Наличию традиций и вовлечению всех членов в управление

D. _____ Творческой атмосфере, возможности экспериментировать

Е. ______________________________________________________________

14) Детское объединение считают успешным если:

А. _____ Высока исполнительность

В. _____ Достигаются конкретные намеченные цели

С. _____ Проявляется чуткость к окружающим, забота о членах

D. _____ Происходит обновление, усовершенствование

Е. _____ ___________________________________________________________

15) Членов детского объединения стимулируют к:

А. _____ Точному исполнению обязанностей

В. _____ Достижению намеченных индивидуальных результатов (успеха, выгоды)

С. _____ Совершенствованию своих знаний, умений, навыков

D. _____ Проявлению инициативы

Е. _____ ____________________________________________________________

16) В неопределенной ситуации решения проблем принимаются исходя из:

А. _____ Распоряжений лидеров

В. _____ Общих соображений полезности для достижения целей объединения

С. _____ Общего мнения на собрании детского объединения

D. _____ Необходимости использовать новые пути для достижения целей

Е. _____ ____________________________________________________________

17) Для разрешения конфликтной ситуации требуется:

А. _____ Обращение к лидеру

В. _____ Определить какое решение принесет наилучший результат

С. _____ Достижение компромисса, голосование

D. _____ Достижение консенсуса (общего мнения членов объединения)

Е. _____ _____________________________________________________________

содержание   ..  397  398  399   ..