Міністерство освіти і науки України

Гіпотеза дослідження: якщо в процесі навчання забезпечити таку систему роботи щодо реалізації принципи розвивального навчання, яка передбачає розвиток процесів сприймання, формування загальнонавчальних умінь і навичок, нагромадження індивідуального досвіду пошукової діяльності, розвиток уяви і літературної творчості, використання вправ у комбінуванні, конструюванні, перетворенні, то рівень навчальних досягнень учнів, рівень їх розвитку значно підвищиться.

Складові розвивального компоненту сучасного уроку в початкових класах (за О.Я. Савченко)

Вивчення та узагальнення теоретичних основ досліджуваної проблеми та аналіз педагогічного досвіду у цій галузі, результати яких наведені нами у розділі І дипломної роботи, дозволили сформулювати робочу гіпотезу нашого дослідження:якщо в процесі навчання забезпечити таку систему роботи щодо реалізації принципи розвивального навчання, яка передбачає розвиток процесів сприймання, формування загальнонавчальних умінь і навичок, нагромадження індивідуального досвіду пошукової діяльності, розвиток уяви і літературної творчості, використання вправ у комбінуванні, конструюванні, перетворенні, то рівень навчальних досягнень учнів, рівень їх розвитку значно підвищиться.

Таким чином, результати педагогічного експерименту підтвердили правильність нашої гіпотези:якщо в процесі навчання забезпечити таку систему роботи щодо реалізації принципи розвивального навчання, яка передбачає розвиток процесів сприймання, формування загальнонавчальних умінь і навичок, нагромадження індивідуального досвіду пошукової діяльності, розвиток уяви і літературної творчості, використання вправ у комбінуванні, конструюванні, перетворенні, то рівень навчальних досягнень учнів, рівень їх розвитку значно підвищиться.

Список використаної літератури

1. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Под ред. Г.И. Щукиной. – М.: Просвещение, 1984. – 176 с.

2. Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. – М.: Знание, 1986.

3. Амонашвили Ш.А. Возможности обучения без отметок в начальных классах. В сб.: Экспериментальные исследования по проблемам перестройки начального обучения. Материалы Ы симпозиума. – Тбилиси, 1969.

4. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М., 1986.

5. Баханов К. Технологія розвивального навчання: Методика. Практика. Досвід // Історія в школах України. – 2001. – № 1.

6. Варзацька Л.О. Рідна мова й мовлення: Розвив. навчання в почат. кл.: Моногр. – 2-е вид., допов., удоскон. – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2004. – 312 с.

7. Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології, досвід: Дидакт. аспект: Для працівників від. освіти, кер. та вчителів шк., студ. – Х.: Скорпіон, 2000. – 120 с.

8. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М. – 1956. – 431 с.

9. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников / Под ред. Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. – М., 1962.

10.Воспитание и обучение детей шестого года жизни // Под ред. Парамоновой Л.А. – М.: Просвещение. – 1987. – С. 58-116.

11.Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. – М., 1972.

12.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. – М.: Педагогика, 1986. – 240 с.

13.Давыдов В.В. Психологическое развитие в младшем школьном возрасте. – В кн.: Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1973.

14.Державна національна програма „Освіта” (Україна XXI століття). – К., 1994.

15.Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа. – 2001. – № 8.

16.Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. – М., 1976.

17.Эльконин Д.Б. Психологический анализ некоторых трудностей при усвоении новых программ в начальных классах. В кн.: Экспериментальные исследования по проблемам усовершенствования учебно-воспитательного процесса в начальных классах и подготовка детей к школе. – Тбилиси, 1974.

18.Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М., 1974.

19.Загрійчук Л. Розвивальне навчання – програма нового тисячоліття // Початкова освіта. – 2001. – № 15.

20.Закон України „Про загальну середню освіту” // Інформаційний збірник МО України. – 1999.

21.Закон України „Про освіту” // Голос України. – 1996.

22.Замашкіна О. Еволюція систем розвивального навчання молодших школярів в 1960-1990-х рр. // Шлях освіти. – К. – 2004. – № 3.

23.Замашкіна О. Ідеї розвивального навчання молодших школярів у педагогічних дослідженнях 70-80-х років // Початкова школа. – 2004. – № 7.

24.Замашкіна О. Ідеї розвивального навчання молодших школярів у педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського: З педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського // Початкова школа. – 2001. – № 10.

25.Занков Л.В. Беседы с учителями. Изд. 2-е. – М., 1975.

26.Занков Л.В. Дидактика и жизнь. – М., 1968.

27.Занков Л.В. Обучение и развитие (экспериментально-педагогическое исследование) // Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика, 1990.

28.Захарова Г. Розвивальне навчання: досвід впровадження в школах України // Початкова школа. – 2000. – № 1.

29.Казанский Н.Г., Назарова Т.С. Дидактика (начальные классы). Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1978.

30.Киричук О. Розвивальне навчання – шлях до науково-гуманістичної системи освіти // Початкова школа. – 2002. – № 5.

31.Кларин М.В. Технология обучения: идеал и реальность. – Рига: Эксперимент, 1999. – 180 с.

32.Кодлюк Я.П. Аналіз розвивальної функції підручника для початкової школи // Початкова школа. – 2006. – № 4.

33.Козак М.В., Корчевська О.П. Уроки математики. 3 клас. Посібник для вчителя. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2005. – 280 с.

34.Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа ) // Початкова школа. – 2002.

35.Кудрявцева В.Т., Уразалиева Г.К. Предпосылки личностного роста в развивающем образовании // Вопросы психологии. – 2005. – № 4.

36.Марнянський І. Розвиваюче навчання та формування математичних понять: Методика, досвід, пошук // Математика в школі. – 1999. – № 2.

37.Мельничайко О.І., Тесняк Н.В. Уроки української мови у 3 класі. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2004. – 272 с.

38.Михайлюк І. Адаптація – умова життєвого успіху: Заступникові з навчально-методичної роботи // Завуч. – 2000. – № 34.

39.Мишкіна Л. Світ уявлень і запитань: Розвивальне навчання – для шестирічок / Мишкіна Людмила, Томусяк Ірина // Розкажіть онуку. – 2001. – № 6.

40.Молодцова А.А. Истоки развивающего и воспитывающего обучения // Начальная школа. – 2005. – № 11.

41.Національна доктрина розвитку освіти. – Початкова освіта. – 2001.

42.Освітні технології: Навч.-метод. посіб. / О.М. Пєхота, А.З. Кіктенко, О.М. Любарська и др.; За заг. ред. О.М. Пєхоти. – К.: А.С.К., 2001. – 255 с.

43.Падалка О.С., Нісімчук А.С., Смолюк І.О., Шпак О.Т. Педагогічні технології: навчальний посібник. – К.: Українська енциклопедія ім. М.П. Бажана, 1995.

44.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов, Т.И. Бабаева и др.; Под ред. С.А. Смирнова. – 2-е изд., испр. и доп.– М.: Издательский центр Академия, 1999. – 544 с.

45.Повышение эффективности обучения в начальной школе / Под ред. В.В. Давыдова и Я.А. Пономарева. – М., 1963.

46.Полуянов Ю.А. Воображение и способности. – М., 1989.

47.Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. – К.: Початкова школа. – 2006.

48.Про підсумки застосування психолого-педагогічної системи „Розвивальне навчання” (Ельконіна-Давидова) у 30 навчальних закладах України: Наказ МОІНУ від 24.07.2001 р. № 552 // Початкове навчання і виховання. – 2005. – № 19-21.

49.Савченко О.Я. Барвистий клубок. – К., 1995.

50.Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. – К.: Генеза, 1999.

51.Савченко О.Я. Реформування змісту початкової освіти // Початкова школа. – 1996. – № 1.

52.Савченко О.Я. Розвивай свої здібності. – К., 1995.

53.Савченко О.Я. Сучасний урок у початкових класах. – К.: „Магістр–S”, 1997.

54.Савченко О.Я. Умій вчитися. – К., 1996.

55.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / Профессиональная педагогическая библиотека. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

56.Семивёрстова Е.Н. Развивающая функция обучения: современный дидактический взгляд // Педагогика. – 2006. – № 4.

57.Система Д.Б. Ельконіна - В.В. Давидова: новий етап розвитку: Розвивальне навчання // Початкова освіта. – 2002. – № 47.

58.Сідлецький А.А. Розвивальне навчання в початковій школі // Початкове навчання і виховання. – 2005. – № 19-21.

59.Співакова О.І. Розвивальне навчання або розвивальний метод у навчанні молодших школярів // Дайджест педагогічних ідей та технологій „Школа-парк”. – К. – 2003. – № 4.

60.Сухомлинський В.О. Павлиська середня школа // Вибрані. твори: У 5 т. – Т. 4. – К.: Радянська школа, 1978.

61.Сухомлинський В.О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості // Вибрані твори: У 5 т. – Т. 1. – К.: Радянська школа, 1976.

62.Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям // Вибрані твори: У 5 т. – Т. 3. – К.: Радянська школа, 1977.

63.Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві // Вибрані твори: У 5 т. – Т.2. – К.: Радянська школа, 1976.

64.www.bdpu.org/scientific_published/Pedagogical_studios

Додаток А

Школи, які впроваджують розвивальне навчання

Додаток В

Анкета

Шановний колего!

Запрошуємо Вас до відповіді на питання, пов’язані з реалізацію принципу розвивального навчання на уроці.

1. Повідомте про себе

освіта ______________________________________________________

категорія, звання_____________________________________________

стаж _______________________________________________________

2. Продовжіть речення. Розвивальне навчання – це…

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Метою розвивального навчання є…

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Як часто Ви застосовуєте принцип розвивального навчання на уроці? (підкресліть варіант, який найбільше підходить до Вашої роботи)

1) не здійснюю;

2) здійснюю рідко;

3) здійснюю періодично, але безсистемно;

4) здійснюю систематично;

4. Розвивальні можливості яких уроків Ви найчастіше використовуєте у своїй роботі?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. На якому етапі уроку Ви найчастіше застосовуєте розвивальні завдання?

_______________________________________________________________________________________________________________________________

6. Які види (способи) розвивального навчання Ви використовуєте найчастіше?

У 1 класі ____________________________________________________

У 2 класі _____________________________________________________

У 3 класі ____________________________________________________

У 4 класі _____________________________________________________

7. Чи дозволяють зміст і завдання підручників здійснювати розвивальне навчання на уроці?

1) за підручником математика (автор М.В. Богданович);

а) щоурочно

б) епізодично

в) ніколи

2) за підручником з української мови (автор М.С. Вашуленко та ін.);

а) щоурочно

б) епізодично

в) ніколи

3) за підручником з читання (автор О.Я. Савченко);

а) щоурочно

б) епізодично

в) ніколи

4) за підручником „Я Україна” (автори Т.М. Байбара, Н.М. Бібік);

а) щоурочно

б) епізодично

в) ніколи

содержание   ..  383  384  385   ..