Практическая работа по педагогике профессионального образования
| № занятия |
Цель |
Методы |
Содержание |
| 1.Введение |
Ознакомление с целями, задачами и организацией работы на протяжении всего срока. |
Беседа. Обзор содержания; программа работы. |
Цели, задачи и организация работы по проекту |
| 2. Основные принципы и приёмы поиска вакансий |
Сформировать установки для поиска работы. |
Работа в малых группах. |
Источники информации о вакансиях на рынке труда.
|
| 3. Технология поиска работы |
Эффективно использовать различные методы поиска работы. |
Работа в малых группах.
|
Сбор информации о вакансиях на рынке труда. Экскурсия на биржу труда, кадровые агентства.
|
| 4. Оформление резюме. |
Правильно оформлять резюме. |
Индивидуальные задания.
|
Содержание и порядок составления и оформления резюме.
|
| 5. Общие правила подготовки к собеседованию |
Подготовиться к собеседованию. |
Работа в малых группах. |
Правила подготовки к собеседованию. |
| 6. Собеседование при трудоустройстве. |
Сформировать эффективную модель поведения на собеседовании. |
Деловая игра «Собеседование с работодателем» |
Порядок прохождения собеседования.
|
| 7. Оформление документов по трудовым правоотношениям. |
Сформировать умение оформлять документацию по рудовым правоотношениям. |
Работа в малых группах. |
Состав документов, необходимых при трудоустройстве.
|
| Виды учебной деятельности |
Методы |
| Введение |
| 1. Постановка учебных целей |
Сообщение преподавателя.
|
| Информация |
| 2. Информация по теме |
Самостоятельное изучение, обобщение в группах. Индивидуальное обсуждение с преподавателем. |
| Практическое применение |
| 3. Применение изученной информации |
Самостоятельная или групповая работа. |
| Проект |
| 4. Использование полученной информации для выполнения специального проекта |
Работа в группе. Использование дополнительного материала. |
| Представление работы и оценка |
| 5.Отчет каждого участника проекта о проделанной работе. Презентация проекта |
Оценка проекта.
|
| Обобщение |
| 6. Оценка проекта студентами и преподавателями. |
Вопросник, обсуждение. |
| Этапы |
Начало |
Окончание |
Ожидаемые результаты |
I этап
|
Определённое состояние системы и её возможностей: постановка целей и задач, подбор исполнителей. |
II этап
|
Состояние плана реализации проекта: создание материальной базы; работа творческих групп по теме проекта; |
III этап
|
Экспертиза и тиражирование.
|
| Вопросы
|
Ответы, баллы |
| 1. |
2 |
0 |
1 |
| 2. |
1 |
0 |
2 |
| 3. |
0 |
1 |
2 |
| 4. |
2 |
0 |
1 |
| 5. |
1 |
2 |
0 |
| 7. |
2 |
0 |
1 |
| 6. |
2 |
0 |
1 |
| ИГРОВЫЕ РОЛИ |
| 1. |
Муж |
Павлов Сергей |
Сергеев Михаил Иванович |
| 2. |
Жена |
Семенова Катя |
Сергеева Анна Дмитриевна |
| 3. |
Сын |
Степанов |
Сергеев Петр Михайлович |
| 4. |
Дочь |
Даренко Оля |
Сергеева Анастасия Михайловна |
| 5. |
Свекор (отец мужа) |
Осминин Роман |
Сергеев Иван Васильевич |
| 6. |
Свекровь (мать мужа) |
Иванова Маша |
Сергеева Валентина Юрьевна |
| 7. |
Тесть (отец жены) |
Ожогин Глеб |
Собинов Дмитрий Романович |
| 8. |
Теща (мать жены) |
Карпухина Надя |
Собинова Маргарита Антоновна |
| Фамилия семьи: |
Сергеевы |
| ХАРАКТЕРИСТИКА СЕМЬИ: |
Сергеевы |
| Семейный статус |
Имя отчество |
Возраст |
Место работы, учебы |
Предполагаемый размер зарплаты, стипендии, пенсии |
| Муж |
Сергеев Михаил Иванович |
40 |
З-д "Красный металлист" |
5000,00 |
| Жена |
Сергеева Анна Дмитриевна |
38 |
школа №25 |
3000,00 |
| Сын |
Сергеев Петр Михайлович |
20 |
ДГТУ |
500,00 |
| Дочь |
Сергеева Анастасия Михайловна |
7 |
школа №12 |
0,00 |
| Свекор |
Сергеев Иван Васильевич |
73 |
пенсионер |
2500,00 |
| Свекровь |
Сергеева Валентина Юрьевна |
67 |
пенсионер |
2000,00 |
| Тесть |
Собинов Дмитрий Романович |
70 |
пенсионер |
2500,00 |
| Теща |
Собинова Маргарита Антоновна |
65 |
пенсионер |
1500,00 |
| Итого: |
17000,00 |
| Источник дополнительных доходов семьи: |
| 1. |
Пособие на ребенка |
70,00 |
| 2. |
Дивиденды |
300,00 |
| 3. |
Доходы с приусадебного хозяйства |
1000,00 |
| Итого: |
18370,00 |
| РАСХОДНАЯ ЧАСТЬ СЕМЕЙНОГО БЮДЖЕТА |
| N п/п |
Наименование статьи доходов |
Сумма расходов(руб.) |
(расходов/
|
| 1. |
Питание |
53,89 |
| Хлеб и крупы |
1000,00 |
5,44 |
| Мясопродукты |
500,00 |
2,72 |
| Жиры (включая масло) |
200,00 |
1,09 |
| Овощи |
1000,00 |
5,44 |
| Фрукты |
1000,00 |
5,44 |
| Сахар |
200,00 |
1,09 |
| Молочные продукты |
1000,00 |
5,44 |
| Напитки |
5000,00 |
27,22 |
| 2. |
Одежда |
| Верхняя одежда |
1000,00 |
5,44 |
| Белье |
100,00 |
0,54 |
| Головные уборы |
100,00 |
0,54 |
| Чулочно-носочные изделия |
100,00 |
0,54 |
| Обувь |
1000,00 |
5,44 |
| 3. |
Мебель и предметы домашнего обихода |
0,00 |
0,00 |
| 4. |
Культурно-бытовые нужды |
200,00 |
1,09 |
| 5. |
Алкогольные напитки и табак |
200,00 |
1,09 |
| 6. |
Оплата квартиры |
2000,00 |
10,89 |
| 7. |
Транспортные расходы |
1000,00 |
5,44 |
| 8. |
Платежи, сборы, налоги |
700,00 |
3,81 |
| 9. |
Накопления, сбережения |
1000,00 |
5,44 |
| Общий итог: |
17300,00 |
ИСТИНА |
| (расходы не должны превышать доходы) |
| РАСХОДНАЯ ЧАСТЬ РАЦИОНАЛЬНОГО ПОТРЕБИТЕЛЬСКОГО БЮДЖЕТА (РПБ) |
| N п/п |
Наименование статьи доходов |
РПБ (%) |
(расходов/доходов)*100% |
| 1. |
Питание |
50,00 |
53,89 |
| Хлеб и крупы |
7,00 |
5,44 |
| Мясопродукты |
7,00 |
2,72 |
| Жиры (включая масло) |
8,00 |
1,09 |
| Овощи |
6,00 |
5,44 |
| Фрукты |
5,00 |
5,44 |
| Сахар |
3,00 |
1,09 |
| Молочные продукты |
7,00 |
5,44 |
| Напитки |
7,00 |
27,22 |
| 2. |
Одежда |
18,00 |
12,52 |
| Верхняя одежда |
6,00 |
5,44 |
| Белье |
4,00 |
0,54 |
| Головные уборы |
1,00 |
0,54 |
| Чулочно-носочные изделия |
2,00 |
0,54 |
| Обувь |
5,00 |
5,44 |
| 3. |
Мебель и предметы домашнего обихода |
4,00 |
0,00 |
| 4. |
Культурно-бытовые нужды |
4,00 |
1,09 |
| 5. |
Алкогольные напитки и табак |
4,00 |
1,09 |
| 6. |
Оплата квартиры |
8,00 |
10,89 |
| 7. |
Транспортные расходы |
5,00 |
5,44 |
| 8. |
Платежи, сборы, налоги |
3,00 |
3,81 |
| 9. |
Накопления, сбережения |
4,00 |
5,44 |
| Итого: 100,00 |
94,18 |
| УРОВЕНЬ СОЦИАЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ |
| УСЗ= ?|(ai - bi)| |
| ai - величина процента расходной статьи бюджета семьи |
| bi - величина процента одноименной статьи в рациональном потребительском бюджете |
| N п/п |
Наименование статьи доходов |
|(ai - bi)| |
| 1. |
Питание |
3,89 |
| 2. |
Одежда |
1,56 |
| 3. |
Мебель и предметы домашнего обихода |
4,28 |
| 4. |
Культурно-бытовые нужды |
6,91 |
| 5. |
Алкогольные напитки и табак |
0,56 |
| 6. |
Оплата квартиры |
0,44 |
| 7. |
Транспортные расходы |
1,91 |
| 8. |
Платежи, сборы, налоги |
1,56 |
| 9. |
Накопления, сбережения |
20,22 |
| УСЗ= |
41,32 |
| Чем больше показатель УСЗ отклоняется от нуля, тем ниже уровень социальной зрелости семьи. |
| - - |
- |
+ + |
+ |
| 1 |
Качество содержания пособия |
| 2 |
Полезность целей |
| 3 |
Степень овладения целями |
| 4 |
Последовательность изложения |
| 5 |
Условия реализации обучения |
| 6 |
Помощь педагога |
| 7 |
Дискуссия в группе |
| 8 |
Качество примеров |
| 9 |
Качество упражнений для самостоятельной работы |
| № вопроса |
Качества творческой личности |
Ответы учащихся (%) |
| 1 |
Целеустремленность |
73,9 |
| 2 |
Воля |
34,8 |
| 3 |
Познавательная активность |
26 |
| 4 |
Эмоциональность |
17,4 |
| 5 |
Любознательность |
47,8 |
| 6 |
Лидерство |
13 |
| 7 |
Смелость |
69,6 |
| 8 |
Решительность |
26 |
| 9 |
Самоконтроль |
43,5 |
| 10 |
Открытость |
30,4 |
| 11 |
Независимость |
8,7 |
| 12 |
Инициативность, активность |
21,7 |
| 13 |
Чувство юмора |
39,1 |
| 14 |
Яркое воображение |
47,8 |
| 15 |
Оригинальность |
39,1 |
| 16 |
Увлеченность |
56,5 |
| 17 |
Сообразительность |
43,5 |
| 18 |
Гибкость мышления |
17,4 |
Можно предположить что, выполнение проектов повышает интерес к предмету.
Исследования показали, что вовлечение учащихся в творческую деятельность средствами проектного обучения влияет на развитие их творческой активности.
Результаты исследования свидетельствуют и о том, что эффективность развития творческой активности зависит не только от внутренней мотивации (со стороны учащихся), но и от стимулирования этой мотивации извне (со стороны учителя).
Результаты эксперимента показали, что движущей силой развития творческой активности является формирование мотивов, стимулирующих личность к самостоятельным творческим действиям, к проявлению собственной уникальности, включение учащихся в процесс творческого поиска нестандартных решений, возможность демонстрации продуктов учебно-творческой деятельности. Так же результаты эксперимента свидетельствуют о том, что целенаправленная работа по выполнению творческих проектов способствует развитию творческой активности при соблюдении следующих педагогических условий: сформированность положительной мотивации учащихся на творческую деятельность, характеризующейся стремлением к творческой самореализации; стимулировании учителем развития творческой активности школьников; включении учащихся в активную творческую деятельность на основе сотворчества учителя и ученика.
В комплексе, рассмотренном нами в ходе данного исследования, участвуют как внутренние разработки, так и программные продукты общего пользования. Новизна заключается в методическом подходе к единообразному изложению материала с многоаспектным применением компьютерной техники.
Таким образом, применение современных технологий позволяет добиться:
· развития личности, ее способностей к творческой деятельности;
· обновления содержания обучения;
· интеграции знаний, приобретаемых в ходе изучения смежных дисциплин;
· оптимизации процесса обучения, достижения высокого качества знаний, умений и навыков;
· развития опыта профессионально-творческой деятельности;
· перемещения акцента с процесса преподавания на процесс “учения” самих будущих специалистов способствует их личностно-ориентированному обучению и умению мыслить самостоятельно, что в свою очередь способствует совершенствованию профессиональной подготовки.
Всякое занятие должно способствовать усвоению новой информации и формированию умений и навыков отработки этой информации. Поэтому при разработке проекта были учтены следующие характеристики:
· содержание – знания, которые должны соответствовать тематике проекта;
· интеграция - охват разнообразных предметных курсов;
· профессиональная направленность проекта;
· системность контроля, логически завершающего работы в проекте.
Разрабатывайте материал совместно со студентами:
а) представьте дополнительные примеры и учебные и наглядные материалы;
б) задания должны быть реально исполнимыми в отведенные сроки.
в) помогите студентам выбрать подходящую для них стратегию работы.
Создайте систему учебных заданий, составленную под уровни усвоения, умения и навыки, обозначенные в целях учебного проекта.
Определите организационные формы обучения и их координацию, обеспечивайте оптимальное сочетание разнообразных форм учебного процесса с приоритетом на интерактивные формы обучения и самостоятельную работу студентов.
Разработайте систему текущего, промежуточного и итогового контроля и коррекции деятельности студентов (на основе анализа выявленных ошибок и затруднений).
содержание ..
111
112
113 ..
|
|
|