Главная      Учебники - Педагогика     Лекции по педагогике - часть 6

 

поиск по сайту            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

содержание   ..  384  385  386   ..

 

 

Формирование представлений об антонимах у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня

Формирование представлений об антонимах у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня

лексика дошкольник антоним недоразвитие речь


Имя

Задания (баллы)

Общий

Уровень
1 2 3 4 5 6
1 Света Б. 8 6 4 10 8 10 46 Низкий
2 Тереза Б. 12 14 10 10 10 8 64 Низкий
3 Саша Д. 10 12 8 8 8 8 54 Низкий
4 Алина П. 24 20 14 20 20 20 118 Средний
5 Полина С. 8 8 4 6 8 6 40 Низкий
6 Ваня В. 12 12 6 12 14 8 64 Низкий
7 Ваня К. 16 16 10 14 14 12 82 Средний
8 Валя М. 8 4 6 4 6 6 34 Низкий
9 Вадим Ш. 18 18 12 16 18 16 98 Средний
10 Вера А. 8 8 6 6 8 6 42 Низкий

Среднийпоказатель

12,4 11,8 8,0 10,6 11,4 10,0 64,2 Низкий

Группа Уровень Число детей %
Контрольная группа высокий 6 60 %
средний 4 40 %
низкий 0 %
Экспериментальная группа высокий 0 %
средний 3 30 %
низкий 7 70 %

Этапы Цель Содержание
1. Подготовительный этап Уточнение особенностей состояния речи

Обследование состояния речи и неречевых психических функций

2. Основной этап Работа над слоговой структурой слова

Работа над односложными словами со стечением гласных в начале и в конце слова (стол, мост).

Развитие фонематического анализа, синтеза, представлений

Развитие слухового внимания на материале неречевых звуков (звучание игрушки, хлопки).

Формирование лексики Лексические темы: "Игрушки", "Овощи", "Фрукты", "Части тела", "Осень", "Посуда", "Семья. День Матери", Дикие животные", "Домашние животные", "Дикие птицы".
Формирование грамматического строя речи

Отработка падежных окончаний имен существительных единственного числа.

2. Основной этап Развитие связной речи

Составление простых распространенных предложений.

Развитие мелкой моторики

Обводка, закрашивание и обводка по трафаретам (по лексическим темам первого периода)

3. Заключительный этап Закрепление полученных навыков Повторение пройденного материала

Имя

Задания (баллы)

Общий

Уровень
1 2 3 4 5 6
1 Света Б. 11 11 10 15 15 10 72 Средний
2 Тереза Б. 16 17 11 12 14 10 80 Средний
3 Саша Д. 14 16 11 12 13 10 76 Средний
4 Алина П. 27 24 18 26 26 22 143 Высокий
5 Полина С. 14 16 10 16 16 12 84 Средний
6 Ваня В. 16 18 12 18 18 12 94 Средний
7 Ваня К. 20 18 14 18 20 14 104 Средний
8 Валя М. 12 10 8 12 10 8 60 Низкий
9 Вадим Ш. 24 24 20 24 26 20 138 Высокий
10 Вера А. 16 14 12 16 18 10 86 Средний
Среднийпоказательгруппы 17 16,8 12,6 16,9 17,6 12,8 93,7 Средний
Группа Уровень Число детей %
До эксперимента высокий 0 0 %
средний 3 30 %
низкий 7 70 %
После эксперимента высокий 1 10 %
средний 8 80 %
низкий 1 10 %
Имяребенка Задания (баллы)

Общий

Уровень
1 2 3 4 5 6
1 Настя Д. 24 22 22 22 18 12 96 Средний
2 Вова К. 28 30 22 20 28 20 148 Высокий
3 Сеня Б. 28 26 20 26 26 24 150 Высокий
4 Саша Ш. 30 28 22 28 28 22 158 Высокий
5 Катя У. 24 20 18 22 26 20 130 Средний
6 Люба Н. 34 34 22 28 30 26 174 Высокий
7 Катя Ц. 18 20 12 20 18 20 108 Средний
8 Настя Ц. 24 24 20 22 22 22 134 Высокий
9 Инна Ш. 26 26 16 24 26 24 142 Высокий
10 Настя Б. 22 18 12 20 20 14 106 Средний
Среднийпоказательгруппы 25,4 24,8 17,4 22,4 24,2 20,4 134,6 Высокий
Имяребенка Задания (баллы) Общийбалл Уровень
1 Настя Д. 24 24 20 20 28 20 136 Высокий
2 Вова К. 28 30 22 20 28 20 148 Высокий
3 Сеня Б. 28 26 20 26 26 24 150 Высокий
4 Саша Ш. 30 28 22 28 28 22 158 Высокий
5 Катя У. 24 20 20 22 26 20 132 Высокий
6 Люба Н. 34 34 22 28 30 26 174 Высокий
7 Катя Ц. 24 24 16 24 26 24 138 Высокий
8 Настя Ц. 24 24 20 22 22 22 134 Высокий
9 Инна Ш. 26 26 16 24 26 24 142 Высокий
10 Настя Б. 24 26 18 24 24 20 136 Высокий
Среднийпоказательгруппы 26,6 26,2 19,6 23,8 26,4 22,2 144,8 Высокий

Выводы по главе 3

Группа Уровень Число детей %
Констатирующий этап высокий 6 60 %
средний 4 40 %
низкий 0 0 %
Контрольный этап высокий 10 100 %
средний 0 0 %
низкий 0 0 %

СКАЗКА ГУСИ-ЛЕБЕДИ

Жили старичок со старушкою; у них была дочка да сынок маленький. "Дочка, дочка! — говорила мать. — Мы пойдём на работу, принесём тебе булочку, сошьём платьице, купим платочек; будь умна, береги братца, не ходи со двора". Старшие ушли, а дочка забыла, что ей приказывали, посадила братца на травке под окошком, а сама побежала на улицу, заигралась, загулялась. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крылышках.

Пришла девочка, глядь — братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда — нету! Кликала, заливалась слезами, причитывала, что худо будет от отца и матери, — братец не откликнулся! Выбежала в чистое поле; метнулись вдалекегуси-лебеди и пропали за тёмным лесом. Гуси - лебеди давно себе дурную славу нажили, много шкодили и маленьких детей крадывали; девочка угадала, что они унесли её братца, бросилась их догонять. Бежала, бежала, стоит печка. "Печка, печка, скажи, куда гуси полетели?" — "Съешь моего ржаного пирожка, скажу". — "О, у моего батюшки пшеничные не едятся!" Печь не сказала. Побежала дальше, стоит яблонь. "Яблонь, яблонь, скажи, куда гуси полетели?" — "Съешь моего лесного яблока, скажу". — "О, у моего батюшки и садовые не едятся!" Побежала дальше, стоит молочная речка, кисельные берега. "Молочная речка, кисельные берега, куда гуси полетели?" — "Съешь моего простого киселика с молоком, скажу". — "О, у моего батюшки и сливочки не едятся!"

И долго бы ей бегать по полям да бродить по лесу, да, к счастью, попался ёж; хотела она его толкнуть, побоялась наколоться и спрашивает: "Ёжик, ёжик, не видал ли, куда гуси полетели?" — "Вот туда-то!" — указал. Побежала — стоит избушка на курьих ножках, стоит-поворачивается. В избушке сидит баба-яга, морда жилиная, нога глиняная; сидит и братец на лавочке, играет золотыми яблочками. Увидела его сестра, подкралась, схватила и унесла; агусиза нею в погоню летят; нагонят злодеи, куда деваться? Бежит молочная речка, кисельные берега. "Речка-матушка, спрячь меня!" — "Съешь моего киселика!" Нечего делать, съела. Речка её посадила под бережок, гуси пролетели. Вышла она, сказала: "Спасибо!" и опять бежит с братцем; а гуси воротились, летят навстречу. Что делать? Беда! Стоит яблонь. "Яблонь, яблонь-матушка, спрячь меня!" — "Съешь моё лесное яблочко!" Поскорей съела. Яблонь её заслонила веточками, прикрыла листиками; гуси пролетели. Вышла и опять бежит с братцем, а гуси увидели — да за ней; совсем налетают, уж крыльями бьют, того и гляди — из рук вырвут! К счастью, на дороге печка. "Сударыня печка, спрячь меня!" — "Съешь моего ржаного пирожка!" Девушка поскорей пирожок в рот, а сама в печь, села в устьецо. Гуси полетали-полетали, покричали, покричали и ни с чем улетели. А она прибежала домой, да хорошо ещё, что успела прибежать, а тут и отец и мать пришли.

- Молодцы!!!!!! Сорвем следующее яблочко.

– Охарактеризуйте героев мультфильмов. Отвечайте полными предложениями:

"Медведь тяжёлый, а мышка лёгкая "

– Последнее яблочко. К словам из первого столбика нужно придумать антонимы:

холод – жАра

мало – мНого

новый – сТарый

здоровый – бОльной

стужа – зНой

громко – тИхо

плакать – сМеяться

низкий – вЫсокий

Итог занятия :

Вот и собрали мы все яблоки. Скажите, что же это за слова – антонимы? (Антонимы – это слова с противоположными значениями).

– Приведите примеры пар антонимов.

(Дети приводят примеры)

– А какое задание вам больше всего понравилось?

 

 

 

 

 

 

 

содержание   ..  384  385  386   ..

 

КОТЕНОК

ЛЕВ