5. Владеть разнообразными способами деятельности, помогающими выбору продолжения образования, знание своих возможностей и дефицитов и т.д.
|
"Это подготовило нас к будущей жизни, было интересно работать в собственном предприятии", "Я понял, что в бизнесе и реальной жизни не так уж все и просто…".
|
Анкета№1 для участников ФЭПА
классы лицей №1 2005-2006 уч. год
1.
Как называется ваше предприятие? __________________________
2. Что вы собираетесь организовывать?
· открыть парикмахерскую
· открыть кафе
· организовать дискотеку
· другое_________________________________________________
3. Что ты будешь делать в группе?
· я буду руководителем (боссом)
· я буду заместителем босса
· я дизайнер
· я продавец
· другое__________________________________________________
4. Почему ты выбрал именно эту группу?
· тут мои друзья
· мне нравится руководитель группы
· только сюда и взяли
· другое __________________________________________________
5. Почему ты выбрал именно эту должность в группе?
· у меня это хорошо получается
· мне нравится этим заниматься
· только на эту должность и взяли
· другое __________________________________________________
6. Какими качествами ты обладаешь, чтобы исполнять эту должность?
· я могу организовать дело, управлять людьми
· я хорошо могу выполнять любые порученные мне дела
· я ответственный
· я решительный
· другое __________________________________________________
7.
Как ты думаешь, твое участие в игре, что может тебе дать?
· интересно провести время
· попробовать себя в различных должностях и видах деятельности
· поможет приобрести умения, которые я применю в реальной жизни
· даст возможность победить, достигнуть успеха
8. Хотел бы ты перейти в другую группу чтобы попробовать себя в других должностях?
· да
· нет
· не знаю
Вопросы к участникам игры (учащимся 7-х классов) лицей №1
Вы участвовали раньше в каких-либо проектах? И как назывался ваш проект? А кто какие роли (должности) исполнял в предыдущем проекте? Чем понравилось заниматься в проекте? Что, может быть, не понравилось? Какие способности и умения помогли тебе справиться с работой в проекте? Что ты делал в каждом проекте (книжки читал, доклад делал, плакаты оформлял, что? и т.д.)
Какие способности и умения, на твой взгляд, ты приобрел в предыдущем проекте (что полезного для себя усвоил)? Как они помогут тебе в дальнейшей жизни?
2. Психологический портрет каждого ребенка - характеристика поведения. Как ребенок ведет себя в коммуникации: настаивает, организует, подчиняется указаниям, активен /пассивен или конфликтует и т.д. Как ведет себя в случае конфликтов: проявляет агрессию, идет на компромисс (договаривается), конформен (подчиняется воле других), обращается за помощью ко взрослым и т.д. Организаторские способности: проявляет себя как лидер (организует группу, курирует деятельность каждого из них, проявляет ответственность, решительность) или как подчиненный (добросовестно выполняет обязанности, помогает товарищам в группе) и т.д. + натуральное описание действий ребенка
3. Тебе нравится участие в игре и почему? Что не нравится? Нравится ли тебе твоя должность и почему? Как думаешь, какие умения и качества ты приобретешь, участвуя в игре? Как эти умения и качества помогут в дальнейшей жизни? Помогут ли тебе умения, полученные в игре выбрать будущую профессию? Ты бы хотел в дальнейшем поучаствовать еще и в других группах и проектах, попробовав себя в других должностях? Удовлетворен ли ты участием в игре, оправдались ли твои ожидания? Если да, то что тебе помогло этого достичь? Если нет, то что помешало? В группе, и от кого в группе зависел успех, и кто (что мешало) успеху.
Анкета№2 для участников ФЭПА
7 классы лицей №1 2005-2006 уч. год
I. ВЫ УЧАСТВОВАЛИ В РАЗНЫХ ПРОЕКТАХ В ЭТОМ ГОДУ:
Как назывались проекты, в которых ты принимал участие?
Какие роли и должности ты исполнял в предыдущих проектах?
Что понравилось?
Что не понравилось?
Какие способности и умения помогли тебе в работе над проектами?
а) ответственность г) умение общаться с другими людьми
б) решительность д) творческие способности
в) организаторские способности е) другое (что именно)
Чему ты научился?
а) собирать информацию из разных источников;
б) обрабатывать информацию, отказываться от лишнего;
в) публично выступать;
г) оформлять плакаты и другие работы;
д) писать сценарии;
е) работать в группе;
ж) достигать компромисса;
з) обращаться за помощью к другим людям;
и) руководить другими;
к) ответственно выполнять порученное;
л) делать выбор;
м) другое (что именно)
Хотел бы что-то продолжить изучать или делать из того, что было начато в предыдущих проектах?
да - нет - не знаю
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИГРА:
1) Тебе понравилось участие в экономической игре, почему?
2) Что не понравилось?
3) Почему ваша группа решила заниматься именно этой деятельностью (создала фитнес-клуб, лицей-фильм и т.д.)?
а) я (или ребята из группы) умею (умеем) это делать;
б) у нас были материалы, инструменты кассеты и т.д.;
в) интересно попробовать новое;
г) мне нравится этим заниматься;
д) ничего другого не придумали;
е) посоветовали старшие (учителя, студенты, родители);
ж) эта деятельность сейчас популярна, в моде, прибыльное дело;
з) видел по ТВ, слышал по радио и т.д.;
другое________________________________________________________
4) Как думаешь, какие умения и качества ты приобрел, участвуя в игре?
_____________________________________________________________
5) Как эти умения и качества помогут тебе в дальнейшей жизни?
_____________________________________________________________
6) Помогут ли тебе умения, полученные в игре, выбрать будущую профессию?
7) Ты хотел бы в дальнейшем поучаствовать еще и в других группах и проектах, попробовав себя в других должностях?
__________________________________________________
8) Удовлетворен ли ты участием в игре, оправдались ли твои ожидания? _____________________________________________
9) От кого (от чего) группе зависел успех?
_________________________________________________
10) Кто или что помешало успеху?
__________________________________________________
11) Если бы ты снова участвовал в проекте (игре), то:
а) выбрал бы ту же группу - да - нет - не знаю
б) попробовал бы себя еще и в других ролях (должностях, профессиях)
да - нет - не знаю
в) выбрал бы ту же деятельность (дело) - да - нет - не знаю
II. В БУДУЩЕМ ГОДУ:
1)
Какие темы ты бы хотел рассмотреть через ФЭП?
_________________________________________________
2) В какой форме?
__________________________________________________
3) Какие направления проектов ты бы предпочел в следующем году:
а) направленные на реальное дело вне школы (озеленение, помощь нуждающимся, экологические проекты и т.д.);
б) направленные на дело внутри школы (стенгазета, создание сайта, клуба и т.д.);
в) построенные на материале учебного предмета (истории, географии, биологии, физики, химии, астрономии и т.д.);
г) другое_____________________________________________________
Анкета №3 для учителей
1. Что дает детям участие в проектах в рамках ФЭП?
а) уметь собирать информацию из разных источников
б) ответственно выполнять порученное
в) публично выступать
г) работать в группе (коммуникация, устанавливать партнерское взаимодействие м/д учащимися и учителем)
д) обращаться за помощью к другим людям
е) достигать компромисса (идти на уступки, договариваться)
ж) самостоятельно действовать в сложившейся ситуации
з) руководить другими
и) делать выбор (группы, вида деятельности, предполагаемой соц. роли)
к) применять полученные знания на практике
л) познать себя, свои возможности (ресурсы) и дефициты
м) умение решать поставленные задачи (проблемы, выходить из трудной ситуации)
н) осваивать/присваивать новые способы деятельности
о) анализировать проблемные ситуации, делать выводы, обобщать
п) другое _____________________________________________________
2. Уважаемые учителя, оцените уровень развития компетентностей (умений, качеств) у учащихся:
развиты хорошо-3 развиты нормально-2 почти не развиты-1 не развиты совсем-0
| Компетентности (умения, качества) |
Дети участвующие в ФЭП |
Дети не участвующие в ФЭП |
| организаторские способности |
| коммуникативные |
| выступать публично |
| делать выбор (осуществлять, аргументировать, предусматривать последствия) |
| самостоятельность |
| анализировать проблемные ситуации, обобщать, делать выводы |
| задавать вопросы по интересующим видам деятельности |
| решать поставленные задачи |
| осознавать свои возможности и дефициты |
| работать в коллективе |
| брать на себя ответственность за выбранное решение (собственно делать выбор) |
| сопоставлять свои возможности и интересы |
| определять новые интересы на основе развития прежних |
| осознать, оценить и принять во внимание значение практической деятельности в развитии, в индивид. образоват. маршруте, для выбора профессии |
| четко определить цель и обосновать свои конкретные шаги по осуществлению деятельности на практике |
| представление о будущем (построение жизненной перспективы) |
| другое |
3. Как вы думаете, какие педагогические проблемы решает метод проектов и решает ли?
а) коммуникативная (способность к общению, диалогу, конструктивной критике и поиску решения)
б) рефлексивная (способность к анализу и самоанализу после совершенной деятельности)
в) деятельностная (способность быть субъектом предстоящей деятельности: осознавать и определять черты конечного результата, проектировать, как и с помощью чего можно достичь цели)
г) самоопределенческая (способность к самостоятельному и обоснованному выбору, самоопределению в целях деятельности, способах и средствах, путях решения)
д) проблемно-поисковая (способность решать проблемы и проблемные ситуации)
е) имитационного моделирования (игровая) - (способность решать жизненно важные проблемы)
4. Влияет ли проектный метод на выбор профиля обучения?
а) да, это дает возможность попробовать себя в различных видах деятельности, соц. ролях
б) да, может рассматриваться как поле социальных проб, возможностей для выбора
в) да, это дает возможность познать себя, определив свои ресурсы и дефициты
г) да, это дает возможности попробовать себя в профессиональной деятельности, "примерив" на себя разные роли
д) да, это позволит выработать компетенции (умения, способности), которые помогут при выборе профиля обучения
е) да, может рассматриваться как эффективная предпрофильная подготовка
содержание ..
323
324
325 ..
|
|