Міністерство освіти і науки України

Вступ

Розділ І. Лінгводидактичні основи вивчення граматики на завершальному етапі роботи в початковій школі

1.1 Збагачення активного словникового запасу учнів початкових класів

1.2 Дидактичні ігри, їх особливості та класифікація

1.3 Основні граматичні поняття української мови, що вивчаються з морфології в 4-му класі початкової школи з російською мовою навчання

Розділ ІІ. Перевірка ефективності впровадження дидактичних ігор в навчальний процес молодших школярів

2.1 Про деякі особливості методики навчання української мови як другої

2.2 Визначення рівня знань учнів на початок дослідної роботи у початкових класах

Однина
1	ос.	несу	літаю
2	ос.	несеш	літаєш
3	ос.	несе	літає
Множина
1	ос.	несемо	літаємо
2	ос.	несете	літаєте
3	ос.	несуть	літають

№	Прізвище, ім’я,	Кількість помилок	Кількість русизмів	Оцінка	Рівень
1.	Баніков Владислав	2	1	10	Високий
2.	Василенко Олександр	7	4	6	Середній
3.	Грама Денис	10	8	3	Початковий
4.	Зайцева Марія	8	4	5	Середній
5.	Кліщенко Назар	7	3	6	Середній
6.	Коноба Віктор	10	7	3	Початковий
7.	Кулішов Артур	10	8	3	Початковий
8.	Купріянов Кирило	7	3	6	Середній
9.	Лешенко Валерія	7	3	6	Середній
10.	Макаров Роман	5	3	9	Достатній
11.	Маркова Анастасія	8	3	5	Середній
12.	Машкіна Ганна	10	7	3	Початковий
13.	Міхалап Ганна	2	2	10	Високий
14.	Нефедова Надія	4	3	9	Достатній
15.	Павлік Ганна	4	2	9	Достатній
16.	Перетяга Максим	8	3	5	Середній
17.	Пугач Ганна	2	1	10	Високий
18.	Салімова Каміла	11	7	2	Початковий
19.	Сорокіна Катерина	10	6	3	Початковий
20.	Теребінська Анастасія	1	1	11	Високий
21.	Цимбал Владислав	6	3	8	Достатній
22.	Шацький Ілля	5	3	9	Достатній
23.	Яланжи Олека	11	7	2	Початковий
24.	Хочатрян Араік	10	6	3	Початковий

Рівень навчальних досягнень учнів	Бали	Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
І Початковий	1	Учень (учениця) розповідає зі значною допомогою вчителя у вигляді запитань, підказок слів. Переказування чи розповідь уривчасті, багато повторів, є алогізми, зміст повністю не переданий. Допускає більше 8 (10) лексичних, граматичних й орфоепічних помилок.
	2	Учень (учениця) розповідає зі значною допомогою вчителя у вигляді запитань, підказок слів. Переказування чи розповідь уривчасті, є алогізми, зміст повністю не переданий. Допускає до 7 (9) лексичних, граматичних й орфоепічних помилок.
	3	Учень (учениця) розповідає уривчасто, потребує допомоги вчителя, допускає до 6 (8) помилок зазначеного типу. Зміст переданий частково.
II	4	Учень (учениця) розповідає текст, при цьому потребує деякої допомоги вчителя. Є повтори. Допускає до 5 (7) лексичних, граматичних й орфоепічних помилок. Розповідь складається з 4 (3) двоскладних речень.
	5	Учень (учениця) розповідає текст, при цьому потребує дещо меншої допомоги вчителя. Є повтори. Допускає до 4 (5) лексичних, граматичних та орфоепічних помилок. Розповідь складається з 4 (3) двоскладних речень.
	6	Учень (учениця) розповідає самостійно. Можуть бути 1-2 підказки вчителя, допущено до 4 (5) помилок зазначеного типу. Є повтори окремих слів.
III Достатній	7	Учень (учениця) самостійно текст розповідає. Може бути 2-3 (до 4) помилок зазначеного типу, повтори.
	8	Учень (учениця) самостійно будує розповідь за малюнком, при цьому допускає повтори слів, паузи, 1-2 орфоепічні чи граматичні помилки та 1-2 (до 3) лексичні. Є алогізми. Розповідь відповідає темі (є відступи).
	9	Учень (учениця) розповідає змістовно, логічно, допускає до 3 (4) помилок зазначеного типу, які сам (сама) виправляє. Розповідь відповідає темі (є стилістичні невідповідності).
IV	10	Учень (учениця) самостійно будує розповідь за змістом малюнка зв'язно, логічно, змістовно, стилістично вправно. Обсяг тексту відповідає вимогам. Допускає 1-2 (2-3) помилки в мовленні, які виправляє самостійно або з незначною допомогою вчителя.
	11	Учень (учениця) розповідає змістовно, стилістично вправно. Обсяг тексту відповідає вимогам, може бути допущено 2 (3) помилки в мовленні, які учень виправляє самостійно. Розповідь відповідає темі.
	12	Учень (учениця) розповідає логічно, стилістично вправно, змістовно. Обсяг тексту відповідає вимогам, може бути допущено 1 (2) помилки в мовленні, які учень виправляє самостійно. Розповідь відповідає темі.

2.3 Розширення словника учнів 4-го класу за допомогою дидактичних ігор на уроках української мови

Рівень навчальних	Бали	Кількість помилок
І	1	Робота виконана, але допущено понад 12 помилок
	2	Робота виконана, але допущено 11 (12) помилок
	3	Робота виконана, але допущено 10 (понад 11) помилок
ІІ	4	Робота виконана, але допущено 9 (4 грубі й 5 не грубих) помилок (10: 5 і 5)
	5	Робота виконана, але допущено 8 (4 грубі й 4 не грубі) помилок (9: 5 і 4)
	6	Робота виконана, але допущено 7 (3 грубі й 4 не грубі) помилок (8: 4 і 4)
ІІІ	7	Робота виконана, але допущено 6 (3 грубі і 3 не грубі) помилок (7: 4 і 3)
	8	Робота виконана, але допущено 5 (2 грубі й 3 не груба) помилок (6: 3 і 3)
	9	Робота виконана, але допущено 4 (5) не грубі помилки
ІV	10	Робота виконана, але допущено 3 (4) не грубі помилки
	11	Робота виконана, але допущено 2 (3) не грубі помилки
	12	Робота виконана правильно (1 - 2 не грубі помилки)

1	І
2	М
3	Е
4	Н
5	Н
6	И
7	К

1	П
2	Р
3	И
4	К
5	М
6	Е
7	Т
8	Н
9	И
10	К

З
1	А
2	Й
3	М
4	Е
5	Н
6	Н
7	И
К

2.4 Результати дослідного навчання

Д	А	Т	И
І	А	Т	И
Є	А	Т	И
С	А	Т	И
Л	А	Т	И
О	А	Т	И
В	А	Т	И
О	А	Т	И

Висновки

Список використаних джерел

1. Арват Н.Н., Арват Ф.С. Сопоставление изучения русского и украинского языков в школе: Пособие для учителя. - К.: Рад. школа, 1989. - 192 с.

2. Баженова І.М. Педагогічний пошук; Переклад з рос. - К.: Рад. шк., 1988. - 496 с.

3. Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка - М.: Издат. "Астрель", 2004. - 270 с.

4. Бобровская Г.В. Активизація словаря младшего школьника // Начальная школа. - 2003. - № 4. - С.47 - 51.

5. Букатов В. Педагогічні таїнства дидактичних ігор. - К.: Ред. Загальнопед. газ., 2004. - 128 с.

6. Булаховский Л. Введение в языкознание. - Ч.2. - М.: 1954. с.34-35.

7. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студента. Вищіх навчальних закладів. - К.: Вид. центер Академія, 2008. - 576 с.

8. Волох О.Т., Чемерисов М.Т., Чернов Є.І. Сучасна українська літературна мова. - К.: Вища шк., 1989. - 334 с.

9. Воскресенська Н.О., Свашенко А.О. Дидактичний матеріал з розвитку мови в 4 кл.: Посібник для вчителя. - К.: Радянська школа, 1990. - 96с.

10. Воскресенська Н.О., Свашенко А.О., Хорошковська О.Н. Українська мова в 4 класі: Посібник для вчителя - К.: Рад. шк., 1989. - 128 с.

11. Гамалий А.Т. Игры и занимательные упражнения по украинскому языку для 1 - 3 классы - К.: Радянська школа, 1980. - 110 с.

12. Геллер Е.М. Наш друг - игра. - Мн.: Нар. асвета, 1979. - 96 с.

13. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Шанько А.Ф. Дидактический материал к урокам обучения грамоте: Пособие для учащихся - М.: Просвещение, 1983. - 63 с.

14. Дорошенко С.І., Вашуленко М.С., Мельничайко О.І. Методика викладання української мови: Навчальний посібник - К.: Вища школа, 1989. - 423 с.

15. Журжина Ш.В. Дидактический материал по русскому языку 4 класс: Пособие для учащихся четырёхлет. нач. шк. - М.: Просвещение, 1989. - 176с.

16. Каніщенко А.П. Збагачення активного словника молодших школярів // Початкова школа. - 1986. - № 4 - С.21 - 24.

17. Канюка С.М. Вопросы методики работы учителя с учеником украинского языка для IV кл. школ с русским языком обучения: Дис. канд. пед. наук. - К., 1958.

18. Критерії оцінювання. Навчальних досягнень учнів початкових класів // Початкова освіта. - 2006. - №37 - 38. - С.41 - 52.

19. Кутенко Л.О. Особливості роботи над словом // Початкова школа. - 1990. - № 12. - С.17-20.

20. Кутенко Л.О. Особливості роботи над збагаченням і активізацією словникового запасу молодших школярів в умовах спорідненої двомовності: Дис. канд. пед. наук. - К., 1986.

21. Кохичко А.Н. Этимологический аналіз как приём при обучении орфографии // Начальная школа. - 1998. - № 1. - С.55 - 60.

22. Лазаренко Н. Збагачення словника молодших школярів прикметниками // Початкова школа. - 1999. - №1. - С.14 - 17.

23. Лобчук О. Лексико-семантичні групи як засіб збагачення словникового запасу. // Початкова школа. - 1995. - № 6. - С.24 - 25.

24. Львов М.Р. Правописание в начальных класах - М.: Просвещение, 2001. - 160 с.

25. Львов М.Р., Светловская Н.Н., Рамзаева Т.Г. Методика русского языка. - М.: Просвещение, 1987. - 341 с.

26. Мазоха Д.С., Опанасенко Н.І. Педагогіка: Навчальний посібник. - К.: Центр навчальної літератури, 2005. - 232 с.

27. Макаренко А.С., Избранные произведения в з-х томах. - Т.3. - К.: Радянська школа, 1984. - 546 с.

28. Маркитанова Н.П., Карманова В. Є. Зошит з української мови 4 (3) клас - Донецьк: Центр підготовки абітурієнтів, 2001. - 72 с.

29. Мельникова С.И., Ярославская Л.Н. Игровые формы учебных занятий. - Х.: ХГУ, 1993. - 157 с.

30. Минскин Е.М. От игры к занятиям: развивающие и познавательные игры младших школьников: Пособие для учителей - М.: Просвещение, 1982. - 192с.

31. Мисири Г.С. Использование наглядности на начальном обучении русскому языку: Слуховая и зрительно-слуховая наглядность - М.: Русский язик. 1981. - 234 с.

32. Моісеєнко С.В. Рідна мова 4 клас: Розробки уроків - Х.: Вєста: Видавництво "Ранок", 2008. - 304 с.

33. Одинцова Г., Кадлюк Я. Цікавинки на уроках рідної мови: Посібник для вчителя поч. кл.: Тернопіль: Підручники і посібники, 2001. - 128 с.

34. Павленко Л.П. Сучасний урок в початковій школі.68 уроків з розвитку зв’язного мовлення у 1 - 4 класах - Х.: Вид. гр. "Основа", 2005. - 112с.

35. Палей І.Р. Очерки по методике русского языка. - М.: 1965. - С.147.

36. Пентилюк М.І., Окунева Т.Г. Сучасний урок української мови - Х.: Вид. група Основа, 2007, - 176 с.

37. Передрий Г.Р., Смолянікова Г.М., Непийвода Ф.А. Цікава граматика. - К.: Радянська школа, 1967. - 312 с.

38. Петрюк Л.П., Рисована З.Г. Методичні рекомендації по проведенню тематичного оцінювання з української мови в початковій школі - Х.: Світ дитинства, 2003. - 128 с.

39. Плющ М.Я., Бевзенко С.П., Грипас Н.Я. та ін. Сучасна українська літературна мова: Підручник - 4-те вид. - К.: Вища шк., 2003. - 430 с.

40. Понамарьова К.Л. Основні напрями роботи з розвитку монологічного мовлення учнів // Навчання та виховання учнів 4 - го класу: Методичний посібник для вчителів - К.: Початкова школа, 2005. - С.173 - 189.

41. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів - К.: "Академія видав.", 2004. - 456с.

42. Прищепа К.С., Лукяненко В.Г. Тематичний словник школяра - К.: Форум, 2001. - 336 с.

43. Програма для середньої загальноосвітньої школи з російською мовою навчання 1 - 4 класи. - К.: "Початкова школа", 2006. - 192 с.

44. Рыжикова Г.И. Использование игровых приемов при изучении слов с непроверяемым написаним // Начальная школа. - 1995. - №1. С.17 - 18.

45. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. - К.: Генеза, 2002. - 325 с.

46. Савченко О.Я. Сучасний урок у початкових класах. - К.: "Магістр-S", 1997. - 256 с.

47. Семенов С.М. Дидактична гра як форма навчання // Радянська школа. - 1989. - № 3. - С.26 - 33.

48. Смоглій О. Застосування ігрових ситуацій на уроках у молодших класах // Початкова школа. - 2003. - № 7. - С.20 - 21.

49. Супрун А.Е. Лингвистические основи изучения грамматики русского языка в белорусской школе - Минск: 1974. - С.16-40.

50. Успенский М.Б. Совершенствование методов и приемов обучения русскому языку в национальной школе - М., 1979.

51. Стріха А.Д., Гуревич А.Ю. Цікава граматика - К.: Рад. Школа, 1991.

52. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів ВПЗ освіти - К.: Вид. центер. Академія, 2000. - 544с.

53. Фрощук О.О., Фрощук Н. Є. Українська мова для початкових класів: навчальний посібник - К.: Вид. АСК, 2003. - 368 с.

54. Хорошковська О.Н., Воскресенська Н.О., Свашенко А.О. Українська мова: мова і мовлення. Правопис: Підручник для 4 класу загальноосвіт. шк. з рос. мовою навчання - К.: Промінь, 2004. - 144 с.

55. Хорошковська О.Н. Методика навчання української мови у початкових класах шкіл з російською мовою викладання. - К.: Промінь, 2006. - 256 с.

56. Хорошковська О.Н. Теоритичні основи відбору змісту мовного й мовленнєвого матеріалу // Початкова школа. - 2005. - № 7. - С.3 - 14.

57. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов - СПб: Пітер, 2001. - 544 с.

58. Цыганенко Г.П. Этимологический словарь русского языка: Более 500 слов. - 2-е изд. перераб. и доп. - К.: Рад. шк., 1989. - 511 с.

59. Чекіна О.Ю. Робота зі словниковими словами: нетрадиційні прийоми, ігри та завдання для учнів 1-4 класів - Х.: Вид. група "Основа", 2008. - 109с.

60. Шведова Л.М. Развитие логического мышления, сообразительности, воображения и интеллекта у детей 5 - 12 лет - Донецк: ООО ПКФ "БАО", 2007. - 352 с.

 

 

 

 

 

 

 

содержание   ..  53  54  55   ..

 

№	Прізвище, ім’я.	Оцінка за твір	Оцінка за граматику	Рівень
1.	Баніков Владислав	11	11	Високий
2.	Василенко Олександр	5	6	Середній
3.	Грама Денис	3	3	Початковий
4.	Зайцева Марія	9	9	Достатній
5.	Кліщенко Назар	6	6	Середній
6.	Коноба Віктор	6	5	Середній
7.	Кулішов Артур	3	2	Початковий
8.	Купріянов Кирило	6	6	Середній
9.	Лешенко Валерія	8	9	Достатній
10.	Макаров Роман	11	10	Високий
11.	Маркова Анастасія	9	9	Достатній
12.	Машкіна Ганна	2	2	Початковий
13.	Міхалап Ганна	10	11	Високий
14.	Нефедова Надія	9	9	Достатній
15.	Павлік Ганна	10	10	Високий
16.	Перетяга Максим	8	9	Достатній
17.	Пугач Ганна	10	9	Високий
18.	Санімова Каміла	6	6	Середній
19.	Сорокіна Катерина	3	3	Початковий
20.	Теребінська Анастасія	11	10	Високий
21.	Цимбал Владислав	8	9	Достатній
22.	Шацький Ілля	9	9	Достатній
23.	Яланжи Олека	6	6	Середній
24.	Хочатрян Араік	3	3	Початковий