Тема: Методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов учреждения среднего профессионального образования

Анализ условий среды для развития инновационной деятельности Способности педагогов к инновационной деятельности Критерии Показатели Методы, методики Наличие условий среды для развития инновационной деятельности Материальные условия; Финансовые условия; организационные условия; психологический климат в коллективе; стимулирование; система обучения кадров Методика оценки уровня инновационного потенциала педагогического коллектива, анкета № 2 (модификация методики Т.В. Морозовой) Способности педагогов к инновационной деятельности мотивационно-творческая направленность, креативность, профессиональные способности, индивидуальные способности личности Карта педагогической оценки способностей учителя к инновационной деятельно Саморазвитие личности Методика «Способности педагога к творческому саморазвитию» (И.В. Никишина) Формы подготовки Баллы 1. Методические семинары, практикумы 2. Педагогические семинары 3. Работа в методобъединении (или в творческой группе) 4. Работа с научным руководителем 5. Самостоятельная работа 6. Обучение на проблемных курсах 7. Повышение квалификации Оцените, пожалуйста, свою готовность к инновационной деятельности по пятибалльной шкале по каждому показателю. Условия Баллы Материальные Финансовые Организационные Психологический климат в коллективе Стимулирование Система обучения кадров I . Мотивационно-творческая направленность личности. Баллы Ср. балл 1 Любознательность, творческий интерес. 2 Стремление к творческим достижениям. 3 Стремление к лидерству. 4 Стремление к получению высокой оценки творческой деятельности со стороны администрации. 5 Личная значимость творческой деятельности. 6 Стремление к самосовершенствованию. II . Креативность учителя. 7 Продуцирование большего числа решений: вариативность педагогической деятельности. 8 Независимость суждений (не стесняется выражать свое мнение). 9 Фантазия, воображение (интеллектуальная легкость в обращении с идеями). 10 Способность отказаться от стереотипов в педагогической деятельности, преодолеть инерцию мышления. 11 Стремление к риску. 12 Чувствительность к проблемам в педагогической деятельности. 13 Критичность мышления, способность к оценочным суждениям. 14 Способность к самоанализу, рефлексии. III . Оценка профессиональных способностей учителя к осуществлению инновационной деятельности. 15 Способность личности к овладению методологией творческой деятельности. 16 Владение методами педагогического исследования. 17 Способность к созданию авторской концепции, технологии деятельности. 18 Способность к планированию экспериментальной работы. 19 Способность к организации педагогического эксперимента в школе. 20 Способность к коррекции, перестройке деятельности. 21 Способность аккумулировать и использовать опыт творческой деятельности других учителей. 22 Способность к сотрудничеству и взаимопомощи в творческой деятельности. 23 Способность творчески разрешать конфликты. IV . Индивидуальные особенности личности учителя. 24 Темп творческой деятельности. 25 Работоспособность личности в творческой деятельности. 26 Решительность, уверенность в себе. 27 Ответственность. 28 Убеждение учителя в социальной значимости творческой деятельности. 29 Честность, правдивость 30 Способность к самоорганизации. Данная методика показывает уровень готовности педагогов к инновационной деятельности. После проведения методики и подсчета количества баллов составляется ось координат, показывающая развитие у педагога способности к инновационной деятельности. Анализ полученных данных показывает степень сформированности у педагога каждого компонента в отдельности. 3. Методика «Способности педагога к творческому саморазвитию» (И.В. Никишина). Цель методики: изучить способности педагога к творческому саморазвитию в процессе инновационной деятельности. Вопросы: 1. Я стремлюсь изучать себя. 2. Я оставляю время для развития, как бы ни был занят работой и домашними делами. 3. Возникающие препятствия стимулируют мою активность. 4. Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя. 5. Я анализирую свою деятельность, выделяя на это специальное время. 6. Я исследую свои чувства и опыт. 7. Я много читаю. 8. Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам. 9. Я верю в свои возможности. 10. Я стремлюсь быть более открытым. 11. Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди. 12. Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты. 13. Я получаю удовольствие от усвоения нового. 14. Возрастающая ответственность не пугает меня. 15. Я бы отнесся положительно к моему продвижению по службе. Оценивание: 5 баллов - данное утверждение полностью соответствует действительности; 4 балла - скорее соответствует, чем нет; 3 балла - и да, и нет; 2 балла - скорее не соответствует; 1 балл - не соответствует. Подведение итогов: 75-55 баллов. Активное саморазвитие. 54-36 баллов. Отсутствует сложившаяся система саморазвития, ориентация на развитие зависит от различных условий. 35-15 баллов. Остановившиеся саморазвитие. Диагностическая карта Ф.И.О. педаг____________________________________________ Стаж раб ______________________________________________ Тема самообразования ______________________________________ Условия, оказывающие влияние на развитие инновационной деятельности: Позитивные условия Негативные условия Педагогическая оценка способностей учителя к инновационной деятельности: Мотивационно-творческая направленность личности Креативность 5 Средний балл 5 Индивидуальные особенности личности Профессиональные способности Саморазвитие личности педагога: Уровень саморазвития Количество баллов Активное саморазвитие Отсутствует сложившаяся система саморазвития Остановившиеся саморазвитие               содержание   ..  731  732  733   ..