МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Обов’язковий рівень мінімального розвитку лексиичної і граматичної компетентності дітей старшого дошкільного віку
| Вид діяльності |
Навчально-мовленнєва діяльність |
| Зміст навчання |
Обов’язкові результати навчання |
Лексична компетенція
|
Словник досягає 4-4,5 тис. слів; у словнику наявні всі частини мови. Дитина вживає слова різної складності, з абстрактним та переносним значенням, синоніми, антоніми омоніми, епітети, метафори, багатозначні слова, фразеологічні звороти. Знає прислів'я приказки, утішки, загадки, скоромовки. Володіє формулами мовленнєвого етикету відповідно до ситуації (привітання, прощавання, знайомство, вибачення, подяка, прохання, зустріч, комплімент), формами звернення до дорослих і дітей. За кількісною та якісною характеристикою словник дитини досягає такого рівня, що вона може легко спілкуватися з дорослими і дітьми підтримувати розмову на будь-яку тему, в межах розуміння дитини.
|
Кількість
|
Експериментальні групи |
Контрольні групи |
Розбіжність у рівнях усного мовлення до початку експерименту |
| Особи
|
%
|
Особи
|
%
|
Особи
|
%
|
| Лексична складова мовлення |
| Високий |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
| Середній |
3 |
55 |
3 |
55 |
- |
- |
| Низький |
3 |
55 |
3 |
55 |
- |
- |
| Граматична складова мовлення |
| Високий |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
| Середній |
3 |
55 |
3 |
55 |
- |
- |
| Низький |
3 |
55 |
3 |
55 |
- |
- |
| ГРУДЕНЬ |
| 1 тиждень |
Тема: Ліс. Дерева. Кущі. Ягоди. |
| 2 тиждень |
Тема: Ліс. Дерева. Кущі. Ягоди. Квіти. |
| 3 тиждень |
Тема: Дитячі забави. |
| 4 тиждень |
Тема: Свята нашої родини. Святий Миколай. |
| СІЧЕНЬ |
| 1 тиждень |
Тема: Пори року. Свята нашої родини. |
| 2 тиждень |
Тема: Дикі тварини. |
| 3 тиждень |
Тема: Комахи. Плазуни. Земноводні. |
| 4 тиждень |
Тема: Птахи. |
| ЛЮТИЙ |
| 1 тиждень |
Тема: Одяг. Прикраси. |
| 2 тиждень |
Тема: Кольори. |
| 3 тиждень |
Тема: Взуття. |
| 4 тиждень |
Тема: Посуд. |
| Лексична тема
|
Лексична складова
|
Граматична складова
|
| Грудень
|
Тема: Ліс. Дерева. Кущі. Ягоди.
|
Іменники:
|
Вправляти в утворенні дієслів із префіксом пере-
|
Тема: Ліс. Дерева. Кущі. Ягоди.
|
Іменники:
|
Учити утворювати дієприкметники теперішнього часу: квітуча, пахуча, живуча
|
Тема: Дитячі забави.
|
Іменники:
|
Вправляти у творенні різних форм дієслів, стежити за правильним уживанням їх: бавитися – бавишся – бавитимуся – бавився – бався.
|
Тема: Свята нашої родини. Святий Миколай.
|
Іменники:
|
Продовжувати збагачувати словник дітей українськими прислів’ями: “Не одяг прикрашає людину, а добрі справи”, “Добра людина наче сонечко, кожний коло неї зігріється”
|
| Січень
|
Тема: Пори року. Свята нашої родини.
|
Іменники:
|
Учити вживати суфікс -ну-
|
Тема: Дикі тварини.
|
Іменники:
|
Учити утворювати присвійні прикметники від деяких назв тварин та звернути увагу на синонімічні слова: мавпячий – мавпин, лев’ячий – левовий, тигровий – тигрячий – тигрів.
|
Тема: Комахи. Плазуни. Земноводні.
|
Іменники:
|
Учити дітей утворювати місцевий відмінок однини іменників чоловічого й жіночого роду: черепаха в піску, комар на руці
|
Тема: Птахи.
|
Іменники:
|
Учити добирати однорідні означення, узгоджуючи іменники з дієсловами та прикметниками в роді, числі: За граками прилетіли шпаки.
|
| Лютий
|
Тема: Одяг. Прикраси.
|
Іменники:
|
Вправляти у вживанні родового відмінка іменників чоловічого, жіночого роду – назв деталей одягу: кишень, манжетів, ґудзиків, поясів
|
Тема: Кольори.
|
Іменники:
|
Вправляти в утворенні спільнокореневих слів: білий – білуватий – біляк – біліти – біло
|
Тема: Взуття.
|
Іменники:
|
Продовжувати самостійно добирати потрібні антоніми до заданих слів: взуття (старе – нове), черевики (сухі – мокрі)
|
Тема: Посуд.
|
Іменники:
|
Учити утворювати нові слова – різні частини мови прикметників: рожево-білий, чорно-синій, жовто-зелений
|
Кількість
|
Експериментальні групи |
Контрольні групи |
Розбіжність у рівнях усного мовлення після експерименту |
| Особи
|
%
|
Особи
|
%
|
Особи
|
%
|
| Лексична складова мовлення |
| Високий |
2 |
33 |
- |
- |
2 |
+33 |
| Середній |
2 |
33 |
4 |
66 |
2 |
+33 |
| Низький |
2 |
33 |
2 |
33 |
- |
- |
| Граматична складова мовлення |
| Високий |
1 |
17 |
- |
- |
1 |
+17 |
| Середній |
3 |
50 |
3 |
50 |
- |
- |
| Низький |
2 |
33 |
3 |
50 |
1 |
-17 |
| 1. Обстеження словникового запасу мовлення
|
| Параметри вивчення |
Вік дитини 5-6 років |
1.1.
|
| Пасивний словник |
| Знання іменників та дієслів
(Покажи, де лялька, стіл, іграшки, посуд, одяг. Посади ляльку, мишку та ін.) |
| Розуміння і використання прийменників
|
в |
на |
| під |
над |
| перед |
за |
| із |
біля |
| із-за |
із-під |
| Чоловічий, середній, жіночий рід прикметників та іменників
|
Покажи, де червона
|
| Покажи, де червоний
|
| Покажи, де червоне
|
| Чоловічий, жіночий рід дієслів у минулому часі
|
Покажи, де Женя спіймав рибу |
| Покажи, де Женя спіймала рибу |
| Однина і множина дієслів та іменників
|
Покажи, де сидить сова |
| Покажи, де сидять сови |
| Розуміння відмінкових закінчень іменників
|
Покажи олівцем ручку |
| Покажи олівець ручкою |
| Покажи дочку мами |
| Покажи маму дочки |
| Розуміння співвідношення між членами речення
|
Покажи, чим хлопчик ловить метелика |
| Покажи, хто ловить метелика |
| Покажи, кого ловить хлопчик |
| Розуміння оповідання
«Запаслива білочка». У лісі жила білочка. Вона гуляла по лісу. В лісі знаходила гриби. Гриби вона сушила на гілках дерев. Білочка складала гриби в своє дупло. Так вона заготовила запаси на зиму. |
Хто жив у лісі? |
| Що вона робила з грибами? |
| Куди вона складала гриби? |
| Що білочка заготовила на зиму? |
| Рівень розуміння мовлення
|
Нульовий Ситуативний Номінативний Предикативний Розгалужений |
| Параметри вивчення |
Вік дитини5-6 років |
| 1. Активний словник
|
| Конкретні іменники / узагальнюючі слова
|
Іграшки |
| Одяг |
| Взуття |
| Меблі |
| Овочі |
| Фрукти |
| Дикі, свійські тварини |
| Транспорт |
| Називання і показ частин предметів
|
Частини тіла:
|
| б) лікоть, коліно, ніготь |
Стілець:
|
Машина:
|
| б) кузов, фари, мотор |
Хто як голос подає
|
Кішка |
| качка |
| Корова |
| Собака |
| Півень |
| Жаба |
| Гусак |
| Змія |
| Свиня |
| Що робить
|
Повар |
| Лікар |
| Перукар |
| Антоніми |
Великий |
| Довгий |
| Широкий |
| Високий |
| Світлий |
| Швидкий |
| Холодний |
| Хворий |
| Сухий |
| Знання назв геометричних форм і утворення прикметників від них
|
Круг – круглий |
| Квадрат – квадратний |
| Трикутник – трикутний |
| Прямокутник – прямокутний |
| Овал – овальний |
| Прикметники
|
Коричневий, карі (сукня, очі, костюм) |
| Старий, літній (чоловік, підручник) |
| Густий дрімучий (ліс, туман) |
| Підібрати слова які підходять до змісту
|
На дерево прилетіла (зграя, стадо, зграйка) горобців |
Вони розсілися на гілках і весело
|
| Раптово непомітно (прибіг, підкрався, прийшов) кіт. |
Він (спіймав,
|
| Закінчи речення
|
Почав … , бузок став … (розквітати, зацвітати). |
| На верхівку гори … , в будинок … (війти, зійти). |
| Обсяг словника:
відповідає вікової нормі (так/ні) |
| Наявність:
іменників, дієслів, прикметників, займенників, числівників, прийменників |
| Неточність використання слів на основі:
звукової близькості, подібності значення, розширення \ звуження смислового навантаження |
| Співвідношення активного й пасивного словника
|
| 2. Обстеження граматичної будови мовлення
|
| 2.1. Словозмінювання |
| Використання іменників у називному відмінку однини та множини
|
Коса-коси |
| Муха-мухи |
| Вікно-вікна |
| Лист-листя |
| Лев-леви |
| Рукав-рукава |
| Дерево- ... |
Використання іменників у родовому, орудному відмінку без
|
у мене є олівець |
| у мене немає ... |
| я малюю … |
| Використання форми родового відмінку у множині. Багато чого?
|
Стіл- ... |
| Стілець- ... |
| Олівець- ... |
| Книга- ... |
| М’яч-... |
| Чашка- ... |
Узгодження прикметників та іменників. Назвати колір предметів (зелений, червоний)
|
Лист – ... |
| Спідниця – ... |
| Дерево –... |
| Троянда –... |
| Яблуко – … |
| Барабан – … |
| Узгодження числівників 2 і 5 з іменниками
|
Лялька |
| Жук |
| Шарф |
| Олівець |
| Риба |
| Ключ |
| 2.2. Словотворення |
| Утворення зменшено-пестливих слів за допомогою суфіксів
|
Стілець –... |
| Миска – ... |
| Сани – ... |
| Шапка – ... |
| Діжка – ... |
| Вогонь – ... |
| Утворення назв дитинчат
|
У качки |
| У кішки |
| У гуски |
| У корови |
| У свині |
| У собаки |
| Утворення прикметників від іменників. Що із чого зроблено (склянка зі скла)
|
Стекло |
| Дерево |
| Хутро |
| Гума |
| Яблуко |
| Папір |
| Сніг |
| Чий? Чия? Чиє? Чиї?
|
Мамина сумка |
| Бабусине пальто |
| Лисячий хвіст |
| Заячі вуха |
| Утворення дієслів за допомогою префіксів?
|
Уходити |
| Входити |
| Виходити |
| Переходити |
| Утворення дієслів доконаного виду: що зробив?
|
Малює |
| Прибирає |
| Пере |
| Зв’язне мовлення:
лепет, однослівне речення, просте речення з 2, двоскладове речення, просте речення із кількох слів, складне речення |
| Якість оповідання (переказу)
|
| Рівень необхідної допомоги
|
| 2.3 . Синтаксична будова речення. |
| Складання фраз (речень) за малюнками |
| Складання фраз за зразком: я буду читати речення а ти склади подібне. |
| Складання речень із слів у початковій формі (Доктор, лікувати, діти)
|
| Перевірка точності речень (я читатиму речення, а ти, якщо помітиш помилку, виправ її
|
содержание ..
222
223
224 ..
|
|
|