Введение

Глава

Глава

№ п/п	Наименование методики	Цель и задачи
Социометрия, Дж. Морено	Изучение характера межличностных взаимоотношений
Методика «Секрет»	Определение межличностных взаимоотношений в группе

Фамилия, имя		Выборы			Мотивация			Ожидаемые выборы
		1	2	3	1	2	3	1	2	3
1	Волкова Л.	1	15	6	болеет	нет	жалеет
2	Горбоносов Д.	7	14	8	Друг	брат	Знакомая
3	Завацкий Ж.	3	12	14	друг	друг	Нравится
4	Зенков К.	3	14	6	красивая	хороший	Хороший
5	Изыгашева Н.	3	12	8	Играем	Просто так	Играем
6	Козлов А.	12	9	5	друг	друг	Играем
7	Легусов К.	10	9	11	друг	друг	Играем
8	Масюков А.	10	8	6	друг	друзья	подруга
9	Михайлов Д.	7	2	3	друг	друг	Играем
10	Пресняков Ж.	6	14	9	нравится	нравится	Нравится
11	Сахаров С.	13	14	9	играем	играем	Помогает
12	Тимошенко С.	10	15	5	играем	играем	Нравится
13	Филиппов С.	1	2	3	умная	друг	Не знаю
14	Шарафутдинов	1	5	11	играем	друг	Играем
15	Юрьева Д.	11	12	1	Нравится	нравится	Нравится

ФИ ребенка	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Волкова Л.	1	3	2
Горбоносов Д.	1	3	2
Завацкий Ж.	1	2	3
Зенков К.	1	3	2
Изыгашева Н.	1	3	2
Козлов А.	3	2	1
Легусов К.	2	1	3
Масюков А.	3	2	1
Михайлов Д.	2	3	1
Пресняков Ж.	1	3	2
Сахаров С.	3	1	2
Тимошенко С.	3	1	2
Филиппов С.	1	2	3
Шарафутдинов	1	2	3
Юрьева Д.	3	1	2
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Кол-во выборов	4	2	5	0	3	4	2	3	4	3	3	4	1	5	2
Кол-во баллов	6	4	9	0	8	10	2	8	10	3	7	7	1	11	4

№	01	02	03	04	05	06	07	08	09	10	11	12	13	14	15
1	Волкова Л.	1+	1-	3+	3-	2-	2+
2	Горбоносов Д.	1-	2-	1+	3+	3-	2+
3	Завацкий Ж.	1+	1-	2-	2+	3+	3-
4	Зенков К.	1-	1+	3+	2-	3-	2+
5	Изыгашева Н.	1+	1-	3+	2-	2+	3-
6	Козлов А.	1-	3+	2-	2+	1+	3-
7	Легусов К.	1-	2+	1+	3+	3-	2-
8	Масюков А.	1-	3+	2+	2-	1+	3-
9	Михайлов Д.	2+	3+	1-	2-	3-	1+
10	Пресняков Ж.	1+	3+	2+
11	Сахаров С.	1-	2-	3-	3+	1+	2+
12	Тимошенко С.	3+	1-	2-	1+	3-	2+
13	Филиппов С.	1+	2+	3+	1-	2-	3-
14	Шарафутдинов	1+	3-	2+	1-	2-	3+
15	Юрьева Д.	3+	3-	1-	1+	2+	2-
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
5	7	9	1	9	8	4	6	7	7	5	6	3	7	5
Статус		5	3	1	8	1	2	6	4	3	3	5	4	7	3	5
Еi		0.357	0.5	0.643	0.071	0.643	0.571	0.286	0.429	0.5	0.5	0.357	0.429	0.214	0.5	0.357

Положительный ответ	Отрицательный ответ	Затруднение при ответе
Обучаете ли вы детей вежливости на уроках русского языка	100	-	-
Проходит ли это обучение целенаправленно и систематически	-	50	50
Занимает ли обучение вежливости важное место в преподавании русского языка	-	100	-
Возникает ли обучение вежливости только при соответствующем содержании текстов упражнений и заданий	100	-	-
Планируете ли вы целенаправленно задания и упражнения по обучению вежливости на уроках	-	80	20
Считаете ли вы, что ваши ученики нуждаются в специальном обучении нормам речевого этикета в процессе целенаправленного обучения	100	-	-
Согласны ли вы с мнением, что уроки русского языка предоставляют большие возможности в обучении вежливости младших школьников	100	-	-
Планируете ли вы в дальнейшем обучать вежливости учащихся начальной школы на уроках русского языка	50	-	50

Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
1 класс	-	40	60
2 класс	10	50	40
3 класс	25	55	20
4 класс	30	65	5

Заключение

Список литературы

1 Акишина А.А., Акишина Т.Е. Этикет русского телефонного разговора.[текст]. -М.: Рус. язык. 1990.

2 Алешина Л. О вежливости, о такте, о деликатности.[текст]. - Л., 1981.

3 Анисимова И.М. Хорошие манеры для детей.[текст]. -С.-Петербург: Аквариум, Дельта, 1996.

4 Богданова О.С., Калинина О.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Пособие для учителя.[текст]. - М.: Просвещение, 1985.

5 Богданова О.С., Петрова В.И. Воспитание культуры поведения учащихся 1-3 классов. [текст]. - М.: Просвещение, 1978.

6 Байдурин А.К. У истоков этикета.[текст]. - Л.: Наука, 1990.

7 Буровин К.А. Родословная вещей.[текст]. - М.: Знание, 1990.

8 Безруких М. Я и другие Я, или Правила поведения для всех.[текст]. - М.: Просвещение, 1991.

9 Бушелева Б.В. О культуре поведения. [текст]. -М.: Знание, 1974.

10 Бушелева Б.В. Поговорим о воспитанности. [текст]. - М: Просвещение, 1988.

11 Васильева-Гангнус Л. Азбука вежливости. -М.:Педагогика, 1990.

12 Васильева Т., Руденко О. Сколько праздников в году? [текст]. -М.: Рус. язык, 1989.

13 Воротынова М.И. Азбука поведения.[текст].- Алма-Ата: Кайнар, 1990.

14 Гольдникова А. Хорошие манеры в рисунках и примерах.[текст]. -М.:Мол. гвардия, 1987.

15 Гусейнов А, Золотое правило нравственности.[текст]. - М.: Просвещение, 1979.

16 Дорохов А.А. Как себя вести.[текст]. – Минск, «Народная асвета», 1979.

17 Дубровина И.В. Мы живем среди людей. Кодекс поведения.[текст]. - М.: Просвещение, 1989.

18 Дунцова К.Г., Станкевич Г.П. Этикет за столом.[текст]. - М.: Экономика, 1990.

19 Жаринов Е., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе.[текст]. - М.: Просвещение, 1991.

20 Зацепин В. Мы и наша семья.[текст]. - М. Молодая гвардия 1987.

21 Зубов В.П., Щербакова С.Г. Творческий подход к проблеме развития речи младших школьников. //Начальная школа: плюс до и после [текст]. - № 5 – 2002 – с. 3 - 5

22 Камычек Я. Вежливость на каждый день.[текст]. - М.: Знание, 1988.

23 Казарцева, О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: учебное пособие / О.М.Казарцева.[текст]. – М.: ИД «Сфера», 1998.

24 Киселева А. С. Обучение словесной вежливости на уроках русского языка//Русский язык в школе. 1989. № 3.

25 Курочкина И.Н. Современный этикет.[текст].- Калуга, 1993.

26 Коломинский Я.Я. Человек среди людей.[текст]. - Минск “Народная асвета” 1987.

27 Ладыженская Т.А. Устная речь как средство и предмет обучения: учебное пособие для студентов / Т.А. Ладыженская.- М., 1998.

28 Леви В. Нестандартный ребенок. - М. Знание 1988.

29 Лыба С. Прием гостей.[текст]. - Рига, 1980.

30 Миронов В.А. Двенадцать месяцев года.[текст]. -М.: Сов. Россия, 1991.

31 Матвеев В.М., Панов А.Н. Если мы вежливы... - М.: Знание, 1977.

32 Матвеев В.М., Панов А.Н. В мире вежливости.[текст]. - М.: Просвещение, 1976.

33 Палемарь А.О. Мудрость общения. -М.: Мол. гвардия, 1990.

34 Пахнова Т. М. Художественный текст на уроках русского языка.//Русский язык в школе. - 1993. - № 3.

35 Пекелис В. Твои возможности, человек! [текст]. -М.: Знание, 1975.

36 Петерина С.В. Воспитание культуры поведения.[текст]. - М. Просвещение 1986.

37 Пословицы, поговорки, загадки.[текст]. -М.: Современник, 1986.

38 Рукавчук Л.Н. Энциклопедия этикета.[текст]. -С.-Петербург: ИКФ «МиМ-экспресс», 1996.

39 Русские пословицы, поговорки и крылатые выражения.[текст]. - М.: Рус. язык, 1979.

40 Сухомлинский В.А. Хрестоматия по этике.[текст]. -М.: Педагогика, 1990.

41 Сухомлинский В.А. Потребность человека в человеке.[текст]. - М.: Просвещение, 1978.

42 Смолке К. Правила хорошего тона. - М.: Прогресс, 1980.

43 Трофименко В., Волгин А. Поговорим об этикете.[текст]. - М.: Московская правда, 1991.

44 Успенский Л.В. Культура речи .[текст]. - М.: Знание, 1996.

45 Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения [текст]. -М.: “ВШ”, 1989.

46 Ходакова М. Как не надо себя вести.[текст]. - М., 1972.

47 Шемшурина А.И. Этическая грамматика для учащихся. Методическое пособие. [текст]. - Л., 1992.

48 Щуркова Н.Е. Собранье пёстрых дел. Методическое пособие для работы с детьми. Второе издание. [текст]. - М.: “Новая школа”, 1994.

 

 

 

 

 

 

 

содержание   ..  114  115  116   ..

 

Этап урока	Действия учителя и учащихся
Организационный момент	Учитель: Добрый день, ребята! Начинаем нетрадиционный урок русского языка - урок общения. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки! Спасибо! Улыбка всегда располагает к общению. Сегодня мы продолжим знакомство с секретами богини красноречия.
Речевая разминка	На доске написана скороговорка:
Сообщение темы и целей урока	Учитель: Ребята! Вы не задумывались, сколько слов в русском языке? В русском языке более 500 тысяч слов. Наверно нет ни одного человека, который бы знал их все. Но существует справедливое изречение: “Не тот образованный человек, кто много знает, а тот, кто знает, где можно найти ответ на свой вопрос”.
Чтение темы с переменой логического ударения	Учитель предлагает ученикам прочитать тему урока с перемещением логического ударения, выделяя голосом слова.
Учитель: Но чтобы найти в словаре нужное слово, необходимо знать и выполнять следующие правила:
Письменная работа учащихся - минутка чистописания	Запись в рабочих тетрадях даты проведения урока.
Вхождение в тему урока	Учитель: Неспроста буква “т” повторяется несколько раз. А сегодня мы познакомимся со словом, которое также начинается с буквы “т”- это слово “ТОЛЕРАНТНОСТЬ”. Что означает это слово? Нам поможет узнать словарь иностранных слов. Итак, откроем наш словарь.
Работа со словарем иностранных слов	Ученик - помощник учителя на этом уроке выступает в роли словаря иностранных слов:
Стихопауза с комментариями	Учитель читает стихотворение Кешова А.П. “Мне больно, мальчики”. Последнее четверостишие записано на доске, его дети читают самостоятельно, интонацией обозначая логическое ударение:
Продолжение работы со словарем иностранных слов	Работа со словом “МИГРАНТ” (с латинского - переселяющийся, миграция - перемена мест жительства ).
Игровая пауза	Учитель предлагает ребятам стать в круг. Дает первому ученику сердечко и говорит комплимент. Ученик, получивший сердечко, должен передать его дальше, также произнеся комплимент своему соседу. Принявший комплимент должен поблагодарить вас и передать следующему. Комплименты можно говорить, упоминая внешность, характер, способности, умение дружить.
Музыкальная шкатулка	Ученики слушают песню Булата Окуджавы “Давайте говорить друг другу комплименты”.
Работа со словарем антонимов	Второй ученик - помощник учителя выступает в роли словаря антонимов:
Игровая пауза	Учитель объясняет правила игры “Магнит”:
Экскурсия в музей словарей	Готовясь к уроку, учитель предварительно в классе готовит выставку всевозможных словарей.
Подведение итогов урока	Учитель: