Содержание

Класс	1	2	3	4	5	6	7	8а	8б	9	10	11	Всего
Кол-во уч-ся	10	14	10	17	16	13	14	16	13	22	20	13	178

№ п/п	Населённый пункт	Расстояние от школы в км	Количество учащихся
1	с Бриляково	-------	97
2	д Калинки	1	1
3	д Соково	6	4
4	д Кумохино	5
5	д Евдокимово	3
6	д Богомолово	10	1
7	д Горюшки	7	2
8	д Дроздово	14	35
9	д Лазарево	28	8
10	д Ягодно-Лесное	21	1
11	д Зубово	28	5
12	д Чигинёво	31	1
13	д Дырино	31	3
14	д Хахалино	29	2
15	д Шадрино	7	17
16	д Филоново	29	1
17	д Копосово	34	1

Учеб.	Всего учащихся	Закончили		Успевает		Оставлены на повторное обучение
2006-2007	49	21	51%	49	100%	-----	0%
2008-2007	46	18	54,5%	46	100%	-----	0%
2008-2009	51	25	61%	51	100%	-----	0%

Учеб.	Всего учащихся	Закончили		Успевает		Оставленные на повторное обучение, или выпущенные со справкой
2006-2007	118	50	42,3%	117	99,2%	1	0,8%
2008-2007	107	42	39,2%	107	100%	-----	0%
2008-2009	94	39	41,4%	94	100%	-----	0%

Учеб.	Всего учащихся	Закончили		Успевает		Оставленные на повторное обучение, или выпущенные со справкой
2006-2007	38	23	60,5%	37	97,3%	1	2,7%
2008-2007	31	16	51,6%	31	100%	-----	0%
2008-2009	33	13	39,4%	33	100%	-----	0%

Класс	1	2	3	4	5	6	7	8а	8б	9	10	11	Всего
Дней	34	118	90	212	213	5	265	43	81	117	135	108	1421
Уроков	132	447	360	852	471	26	1440	243	471	698	753	499	6392

Обсуждение результатов исследования проводится на заседаниях педсоветов, родительских собраниях, заседаниях МО классных руководителей (руководитель Морина А.П.), совещаниях при директоре, чтобы каждый педагог и родитель имел представление о состояние и направлениях совершенствования воспитательной деятельности и сумел определить своё место и роль в обновлении процесса воспитания.

В 2008-2009 учебном году МО работало над темой «Управление процессом развития личности школьника через создание благоприятной среды в режиме воспитывающего обучения и обучающего воспитания». В рамках темы ставились и решались следующие задачи:

- Организация воспитания не как совокупность мероприятий, а как целостной системы жизнедеятельности учителей, учащихся и родителей.

- Использование воспитывающей функции урока, воспитание знаниями, развитие познавательной активной.

- Создание условий для расширения пространства самореализации детей в рамках районной образовательной системы.

В школе работают классными руководителями 14 опытных педагогов: 71% имеют высшее образование и большой стаж воспитательной работы. Контроль за деятельность классных руководителей осуществляется по плану, в соответствии, с которым проводятся педсоветы и совещания.

В работе между заседаниями особое внимание обращалось на организацию взаимопосещений уроков, классных и общешкольных мероприятий классными руководителями, работающими в начальных классах, в среднем и старшем звене. Ставилась цель выработки единых подходов к воспитанию школьников в режиме воспитывающего обучения и обучающего воспитания. Выявлялись и решались проблемы адаптации учащихся 1, 5, 10 классов в новых условиях обучения и воспитания. В течение 2008-2009 учебного года в школе проводился традиционный конкурс «Самый классный классный». Победителем конкурса в номинации «Опыт и мастерство» стала классный руководитель 9 класса. Её главная забота, как классного руководителя – личность ученика во всех её проявлениях.

Воспитательная работа в школе реализуется через проведение КТД, которые обладают наибольшим воспитательным потенциалом, так как они предоставляют возможность каждому ребёнку внести свой личный вклад в общую работу, проявить свои личные качества (творческие, организационные, практические, интеллектуальные и др.). В течение многих лет традиционными КТД стали:

- Праздник знаний.

- День Учителя и самоуправления.

- Осенние капустники.

- Посвящение в первоклассники.

- Литературная гостиная.

- Предметные недели.

- День открытых дверей в школе: “Педагоги и учащиеся за здоровый образ жизни”.

- Новогодние праздники.

- Вечер встречи выпускников.

- Литературно – спортивный праздник: “Раз в году и только юноши”.

- Конкурс “А ну-ка, девочки!”.

- Встреча поколений.

- Праздник последнего звонка.

- Выпускные балы.

Основная цель КТД – гармоничное развитие личности учащихся с учётом возраста, интеллекта, интересов, а также выявление и раскрытие природных способностей каждого ребёнка.

Работу с учащимися проводят опытные педагоги. Все коллективы в течение года показывают творческие отчёты через участие в районных мероприятия и школьных КТД.

Общешкольные традиционные дела способствуют формированию единого коллектива учителей, учеников, родителей, поэтому необходимо постоянно их совершенствовать, используя инициативу и творчество участников процесса. В нашей школе много учеников у которых есть большое желание активно участвовать во внеурочной жизни и с которыми эту жизнь можно организовать радостно и интересно. Серьёзное внимание в воспитательной системе школы уделяется гражданско-патриотическому воспитанию. Первостепенная задача, которая стоит перед педагогическим коллективом – это совершенствование ученического самоуправления и развития качеств лидера у учащихся.

Из года в год высока результативная работа старшей вожатой по становлению детского самоуправления. В школе сложилась своя система подготовки и работа с активом. Уделяется много внимания развитию коммуникативных качеств у ребят. Однако назрела необходимость нового подхода к самоуправлению как процессу становления гражданственности, инициативы, формированию социальной культуры личности. Самоуправление, включающее в себя богатство оригинальных воспитательных приёмов, должно способствовать организации и самовоспитанию ребёнка. Главные органы самоуправления в школе – советы старшего и среднего звена.

Важнейшей составляющей воспитательной работы является нравственное воспитание личности и её социализация, повышение уровня воспитанности ученика. Эта деятельность, основанная на индивидуальном подходе к каждому воспитаннику, столь же трудно решается и трудно поддаётся анализу.

Ещё одна труднорешаемая проблема – проблема классных часов, направленная на формирование нравственной позиции ученика. В этом учебном году мы на педсовете подробно поговорим об этой проблеме и вместе найдём пути её решения.

Одним из важнейших направлений воспитательной работы школы является организация деятельности по повышению педагогической и психологической культуры родителей. В коллективе используются разнообразные формы работы: от родительского всеобуча через родительские собрания до совместных массовых мероприятий с детьми. Опыт работы с родителями в начальной школе обобщён на районном уровне. Сейчас во главу угла поставлена проблема активизация взаимодействия с родителями в среднем и старшем звене.

Анализ итогов воспитательной работы за прошедший учебный год определил основные направления развития воспитания и дополнительного образования в школе:

- Укрепление здоровья ребёнка средствами физической культуры, спорта и туризма, формирование здорового образа жизни; профилактика безнадзорности, подростковой преступности, наркомании, алкоголизма.

- Создание условий для участия семьи в воспитательном процессе, и организация работы по повышению психологической и педагогической культуры родителей.

- Развитие системы дополнительного образования детей;

- Обеспечение развития системы каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей.

- Создание условий для деятельности детских и молодёжных общественных организаций.

- Создание условий для усвоения учащимися общечеловеческих ценностей, реализации их профессионального потенциала в соответствии с требованиями общества и рынка труда, помощь воспитанникам в самоопределении.

Основными компонентами решения задачи развития здоровье - сберегающей среды в школе являются:

- оптимизация уровня образовательной нагрузки для каждого ученика;

- оптимизация системы лечебно оздоровительных мероприятий;

- оптимизация системы внеклассных и внеурочных мероприятий;

- оптимизация системы физкультурномассовых мероприятий;

- оптимизация системы психологической помощи учащимся;

- благоприятный микроклимат.

Развитию здоровье сберегающей среды в полной мере способствуют воспитательные программы, действующие в школе: “Здоровье школьника”, “Семья и школа”, “Профориентация”, “Профилактика асоциального поведения учащихся”.

3. Цели и задачи школы на новый 2009-2010 учебный год.

1. Дифференцированный подход к обучению, созданию условий для полного раскрытия интеллектуального, творческого и нравственного потенциала каждого ученика.

2. Совершенствовать взаимодействие школы с социальной средой: родители, общественные организации, другие учреждения образования, медицина и культура.

3. Реализация школьных программ.

В дополнение к обязательным предметам Учреждение может вводить предметы для организации обучения по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности. По желанию обучающихся и их родителей (законных представителей) в Учреждении может быть введено обучение по различным профилям, углублённое изучение отдельных предметов.

Учреждение по желанию родителей (законных представителей) оказывает помощь и содействие в создании условий для освоения общеобразовательных программ или их отдельных разделов в форме семейного образования, самообразования или экстерната. Допускается сочетание различных форм получения общего образования. Порядок и условия получения обучающимися общего образования в форме семейного образования, самообразования или экстерната регулируется соответствующими положениями.

Таким образом, на основе вышерассмотренных показателей можно сделать следующий вывод, что количество учащихся с каждым годом убывает, а число отличников и хорошистов возрастает, что говорит о том, что стремление учиться все больше и больше увеличивается.

Глава II . Анализ организации управления

1. Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законом РФ « Об образовании» и Типовым Положением об общеобразовательном учреждении, настоящим Уставом на принципах демократичности, открытости, приоритета демократических ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности на основе сочетания принципов самоуправления и единоначалия.

2. Учреждение создано Учредителем по собственной инициативе. Учреждение находится в ведомственном подчинении Управления образования администрации Городецкого района. Управлению образования администрации Городецкого района переданы следующие права Учредителя:

· утверждение Устава Учреждения, изменений и дополнений к нему;

· планирование, организация, регулирование и контроль за деятельностью Учреждения в целях осуществления государственной политики в области образования;

· назначение и освобождение от должности директора Учреждения согласование смет расходов по Учреждению в пределах бюджетного финансирования;

· контроль за образовательной деятельностью Учреждения.

Вопросы, относящиеся к компенсации Учредителя в области управления Учреждением определяются также Договором о взаимоотношениях Учредителя и Учреждения.

3. Учредитель имеет право:

· участвовать в управлении деятельности Учреждения, участвовать в заседаниях Совета школы, педагогического Совета, общего собрания трудового коллектива через своих представителей;

· получать полную информацию о деятельности Учреждения;

· приостанавливать предпринимательскую деятельность Учредителя, если она идет в ущерб уставной деятельности Учреждения;

· контролировать все направления деятельности Учреждения;

4. Основными формами самоуправления в Учреждении являются Совет Школы, Педагогический совет.

Общее руководство Учреждением осуществляет выборный представительный орган - Совет школы, состоящий из 9 чел: 3 представителей педагогического коллектива Учреждения, 3 представителей родителей (законных представителей) обучающихся, 3 представителей обучающихся III ступени. В Совет школы входит по должности директор Учреждения, который председательствует на заседаниях Совета.

5. Совет школы избирается на конференции, в которой участвуют все педагогические работники Учреждения, представители родителей (законные представители), избираемые на классных собраниях по норме представительства 2 человека от каждого класса, представители учащихся 9 - 11 классов, по норме представительства - 2 человека от каждого класса.

Конференция созывается по решению Совета школы или директора - 1 раз в два года. Срок полномочий Совета школы - 2 года.

6. Функции Совета школы:

· принимает проект Устава Учреждения, готовит предложения по изменению и дополнению в Устав Учреждения;

· принимает план развития Учреждения, образовательной программы и учебные планы Учреждения в соответствии с государственными образовательными стандартами;

· предлагает проекты локальных актов;

· дают предложения по использования внебюджетных средств;

· вносят предложения директору по поводу доходов и расходов Учреждения

· согласовывает графики работы и расписания уроков.

7. Заседания Совета школы созываются не реже 2 раз в год. Внеочередное заседание созывается в случаях, не требующих отлагательства, по решению директора Учреждения, либо по требованию не менее 3 членов Совета.

Заседание считается правомочным, если на нем присутствует не менее 2\3 членов Совета, включая директора. Решения Совета школы считаются принятыми, если за решение проголосовало более половины членов, присутствующих на заседании. Решение Совета оформляются протоколом, который хранится в делах Учреждения.

8. Досрочные перевыборы Совета школы проводятся по требованию не менее половины его членов или по требованию простого большинства общего собрания членов трудового коллектива, обучающихся и родителей ( законных представителей). Решения Совета школы должны соответствовать законодательству РФ.

9. Непосредственное управление Учреждением осуществляет директор, назначенный Учредителем.

10. Директор Учреждения:

· действует от имени Учреждения без доверенности, представляя Учреждение во всех инстанциях и организациях;

· распоряжается в установленном порядке имуществом Учреждения с согласия Собственника;

· издает приказы и инструкции, обязательные для выполнения обучающимися и работниками;

· принимает на работу, переводит и увольняет работников Учреждения;

· зачисляет, переводит обучающихся или оставляет на повторное обучение;

· утверждает график работы и расписание по согласованию Совета школы;

· распределяет учебную нагрузку, устанавливает доплаты в пределах имеющихся средств;

· возлагает на педагогических работников обязанности, требующие обеспечения учебно - воспитательного процесса: классное руководство, заведование кабинетами, дежурство на вечерах и другое.

· самостоятельно решает иные вопросы, возникающие в текущей деятельности Учреждения и не отнесенные к компетенции Совета школы или Учредителя, несет ответственность за результаты работы Учреждения.

· отвечает за организацию и ведение бухгалтерского учёта Учреждения.

11. Для решения текущих вопросов учебно - воспитательной деятельности директор Учреждения созывает, по мере необходимости, совещания всех работников Учреждения или отдельных их категорий.

12. Директор Учреждения имеет право:

· изменять штатное расписание в пределах выделенных на оплату труда, средств;

· вводить в штатное расписание дополнительные должности за счет внебюджетных средств;

· заключать гражданские правовые договора;

· утверждает локальные акты Учреждения.

13. Директор Учреждения имеет право приостанавливать решения Совета школы в случае их противоречия требованиям действующего законодательства. Спорные вопросы между Советом школы и администрацией решаются Учредителем.

14. Для рассмотрения вопросов организации образовательного процесса и обеспечения повышения квалификации педагогических работников Учреждения создается педагогический Совет. Членами Педагогического Совета являются все педагогические работники Учреждения. Председателем педагогического Совета является директор Учреждения.

15. Заседания педагогического Совета проводятся не реже 4 раз в год.

16. Решения педагогического Совета носят рекомендательный характер и вводятся в действие приказами директора Учреждения. Решения оформляются протоколами и хранятся в делах Учреждения.

17. Компетенция педагогического Совета:

· определяют направление и стратегию образовательной деятельности;

· обсуждают и принимают планы работы Учреждения, заслушивают информацию и отчеты педагогических работников Учреждения;

· определяет направления инновационной работы, возможности и формы взаимоотношений с ВУЗами;

· рассматривают вопросы повышения квалификации педагогических работников;

· рассматривают вопросы соблюдения техники безопасности и охраны труда педагогических работников и обучающихся;

· принимает решения о переводе обучающихся в следующий класс или оставлении на повторное обучение, о допуске обучающихся к экзаменам, о выпуске обучающихся из Учреждения.

· даёт предложения по отчислению учащихся.

18. В Учреждении действует классные родительские комитеты, задачами которых является содействие Учреждению в обучении и воспитании обучающихся, обеспечение единства педагогических требований к обучающимся, оказание помощи в обучении и воспитании обучающихся.

19. Родительские комитеты выносят решения в форме предложения, которые подлежат обязательному рассмотрению должностными лицами Учреждения с последующим соблюдением соответствующему комитету о принятом решении в течение одного месяца.

20. В Учреждении могут создаваться на добровольной основе органы ученического самоуправления и ученические организации. Учреждение признает представителей ученических организаций, предоставляет им необходимую информацию, допускает к участию в заседаниях в органах управления Учреждением при обсуждении вопросов, касающихся прав и интересов обучающихся.

Порядок комплектования персонала и оплата труда.

· Порядок комплектования Учреждения работниками регламентируется настоящим Уставом. Для работников общеобразовательного учреждения работодателем является данное учреждение.

· На педагогическую работу принимаются лица, имеющие необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям тарифно-квалификационной характеристики по должности и полученной специальности, подтвержденную документами об образовании.

· К педагогической деятельности в Учреждении не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или по медицинским показаниям, а также лица, которые имели судимость за определенные преступления. Перечни соответствующих медицинских противопоказаний и составов преступлений устанавливаются законом

· Трудовые отношения работников в Учреждении регулируются трудовым договором, который не должен противоречить законодательству о труде.

· Назначение на должность заместителей директора (кроме заместителя директора по хозяйственной части) директор Учреждения согласовывает с Учредителем.

· Заработная плата каждого работника выплачивается за выполнение функциональных обязанностей и работ, предусмотренных трудовым договором.

· Выполнение работником других работ и обязанностей оплачивается по дополнительному соглашению к трудовому договору.

· Должностные оклады работников определяется на основе Единой тарифной сетки оплаты труда с учетом итогов аттестации.

· Учреждение в пределах имеющихся средств на оплату труда самостоятельно в установленном порядке определяет размеры доплат и надбавок и других выплат стимулирующего характера.

· В случае морального и материального стимулирования работников Учреждения руководствуется Положением о материальном стимулировании.

· Функции работников определяются должностными инструкциями, правилами внутреннего трудового распорядка.

· Рабочее время педагогических работников определяется учебной нагрузкой, расписанием занятий в соответствии с законодательством РФ.

· Учебная нагрузка педагогических работников утверждается директором Учреждения по согласованию с профсоюзным комитетом Учреждения, исходя из количества часов по учебному плану и программам, обеспеченности кадрами других конкретных условий Учреждения.

· Объем учебной нагрузки больше или меньше часов за ставку заработной платы устанавливается только с письменного согласия работника.

· Установленный объем учебной нагрузки не может быть уменьшен по инициативе администрации, за исключением случаев уменьшения количества часов по учебным планам и программам, сокращения количества классов.

· Расторжение трудового договора с работником производится в соответствии с требованиями трудового законодательства.

· Дополнительные основания для увольнения педагогических работников по инициативе администрации предусматриваются Законом РФ «Об образовании».

· К педагогической деятельности в Учреждении допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется Типовым Положением об общеобразовательном учреждении.

Характеристика педагогического коллектива.

Всего работают в школе 54 человека.

Педагогический коллектив школы состоит из 28 человек и 4 воспитателей в д/саду, 6 работников технического персонала и 3 работника кухни.

Возрастной состав:

От 20 лет – 30 лет – 3 чел.

От 30 лет – 40 лет – 9 чел.

От 40 лет – 50 лет – 7 чел.

От 50 лет – 55 лет – 5 чел.

Более 55 лет – 5 чел.

В школе работает 6 человек пенсионного возраста.

Высшее образование имеют 21 человека – 73%, среднее – специальное – 8 человек – 27%. 100% прошли аттестацию и имеют:

высшую категорию – 2 человека – 7,2%,

первую категорию – 19 человек – 64,3%

вторую категорию – 6 человек – 28,5%.

не имеет категории – 1 человек – 1%

1 Общие сведения о кадрах (на 1 сентября)

Кружки на базе школы

Кружки финансируемые Центром внешкольной работы

Кружки финансируемые школой

Кружки финансируемые другими учреждениями

охват детей

из них стоящие на учете

охват детей

из них стоящие на учете

охват детей

из них стоящие на учете

профили

на начало года

на конец года

ИДН

в школе

на начало года

на конец года

ИДН

в школе

на начало года

на конец года

ИДН

в школе

Техническое

22

22

5

Биологическое

Туристко-краеведческое

28

28

1

Спортивное

48

48

4

Художественное

Декоративно-прикладное

10

10

6

6

Спортивно-техническое

Культурологическое

53

53

1

Эстетическое

28

28

1

Год (пять последних учебных лет)	Всего пед. ра- ботни-ков	Из них		Педагогов по уровню образования (в т.ч. совместителей)
		совмес-тителей	в т.ч. препода вателей ВУЗов	высшее образова- ние	незакон. высшее	среднее специи- альное	среднее	ученая степень
2005-2006	29	-	-	20	9
2006-2007	30	-	-	23	7
2007-2008	28	-	-	21	7
2008-2009	28	-	-	21	-	7	-
2009-2010	28	-	-	21	-	7	-

2. Педагогический стаж (количество педагогов с совместителями)

3 Поощрения и награждения педагогических кадров

4 Повышение квалификации педагогических кадров

5 Повышение квалификации руководителей

6 Текучесть кадров (по годам) (с совместителями)

7 Аттестация педагогических кадров (без совместителей)

Согласно плану курсовой подготовки все учителя в основном своевременно проходят курсы повышения квалификации. За 2007 – 2008 учебный год повысили свою квалификацию учителя истории, математики, информатики.

Коллектив учителей состоит в основном из выпускников Бриляковской средней школы.

Коллектив стабильный, имеет большой творческий потенциал, текучести кадров нет, вакансий нет. Школа педагогическими кадрами обеспечена полностью.

Глава III . Эффективность менеджмента и мероприятия по его повышению

Создание условий для достижения конечных результатов.

1. Работа с педагогическими кадрами.

Педсоветы

2. Работа с родителями и общественностью.

Организация воспитательной работы по программе “Семья”.

3. Материально-техническое и финансовое обеспечение.

Достижения школы за последние 3 года.

Учебная деятельность:

1 золотая и 7 серебреных медалей

1 победитель районной олимпиады по немецкому языку.

Заняли призовые места в 32 районных конкурсах, в 7 областных конкурсах.

Школа занимает первые места среди сельских школ района по теннису, волейболу, баскетболу.

Инновационной деятельностью на уровне школы занимаются 13 педагогов.

4. Диагностика и мониторинг.

Изучение эффективности воспитательного процесса

Мониторинг результатов работы школы и условий, обеспечивающих их достижения (составление информационной карты).

Изучение удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения.

Цифры означают следующие ответы: Процент опрошенных:

4 – совершенно согласен в 5-7 классах – 67%

3 – согласен в 8-11 – 60%

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

- Класс, в котором учится ваш ребёнок, можно назвать дружным.

- В среде своих одноклассников наш ребёнок чувствует себя комфортно.

- Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребёнку.

- Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и учителями нашего ребёнка.

- В классе, в котором учится наш ребёнок, хороший классный руководитель.

- Педагоги справедливо оценивают достижения в учёбе нашего ребёнка.

- Наш ребёнок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями.

- Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребёнка.

- В школе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребёнку.

- В школе работают различные кружки, клубы, секции, где может заниматься наш ребёнок.

- Педагоги дают нашему ребёнку глубокие и прочные знания.

- В школе заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребёнка.

- Учебное заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребёнка.

- Администрация и учителя создают условия для проявления и развития способностей нашего ребёнка.

- Школа по-настоящему готовит нашего ребёнка к самостоятельной жизни.

Мониторинг уровня воспитанности учащихся 6-9 классов.

1. Самооценка учеников.

2. Оценка родителями своих детей.

Оценка педагогами учащихся.

Мониторинг уровня воспитанности учащихся 10-11 классов.

1. Самооценка учащихся.

2.Оценка родителями своих детей

3.Оценка педагогами учащихся.

Обеспечение готовности к продолжению образования, трудовой деятельности (профориентация).

Организация работы по программе

“Развитие системы профессиональной ориентации подростков”

Отдельные результаты деятельности образовательного учреждения

1. Численность учащихся и классов - комплектов

содержание   ..  24  25  26   ..