ТРАКИЙСКИ УНИВЕРСИТЕТ

Увод

Глава първа. Теоретична постановка на проблема за обучението по „метода на проектите”

1.1 Същност на метода на проектите

1.1.1 Малко за историята на метода на проектите

1.1.2 Понятието „метод на проектите”

1.2 Разработване на метода на проектите

1.2.1 Основни изисквания при използване на метода на проектите

1.2.2 Основни етапи при изпълнението на проекта

1.2.3 Ролята на учителя при изпълнение на проекта

1.2.4 Ролята на учениците при изпълнение на проекта

1.2.5 Оценяване на готовия проект

1.3 Телекомуникационен проект и използването му в учебния процес

1.3.1 Обща характеристика на телекомуникационния проект

1.3.2 Типология на учебните телекомуникационни проекти

1.4 Анализ на учебната програма по информационни технологии за задължителна подготовка

Етап	Задача	Дейност на учениците	Дейност на учителя
Начало	Определяне на темата, уточняване на целите, избор на работна група	Уточняват	Мотивира учениците, обяснява целта на проекта, наблюдава
Плани - ране	Анализ на проблема, определяне на източниците на информация, формулиране на задачите и избор на критерии за оценка на резултатите, разпределяне на задълженията в групата	Формулират задачите, уточняват информацията (източниците) избират и обосновават свои критерии за оценка	Помага в анализирането и обобщаването (ако е необходимо), наблюдава
Вземане на	Събиране и уточняване на информацията, обсъждане на алтернативи („мозъчна атака”), избор на оптимален вариант, уточняване на плана за дейност	Работят с информацията, синтезират и анализират идеите, изпълняват изследването	Наблюдава, консултира
Изпъл-	Изпълнение на проекта	Изпълняват изследването и работят върху проекта, оформят проекта	Наблюдава, съветва (по молба)
Оценя-	Анализ на изпълнението на проекта, постигнатите резултати, (успехи и несполуки), причини за това, анализ на постигане на поставените цели	Участват в колективния самоанализ на проекта и самооценяване	Наблюдава, насочва процеса на анализ (ако това е
Защита на проекта	Подготовка на доклада, обосноваване процеса на проектиране, обясняване на получените резултати, колективна защита на проекта, оценяване на информацията, поставяне на задачи и избор на критерии за оценяване на резултатите, разпределяне на ролите в екипа	Защитават проекта, участват в колективното оценяване на резултати - те от проекта, избират и аргументират своите критерии за успех	Участва в колективния анализ и оценяването на резултатите от проекта (по желание), наблюдава

1.5 Проектната работа - средство за активиране на познавателната дейност на учениците

Глава втора. Организация и методика на изследването

2.1 Организация на изследването

№	Тема	Брой часове	Очаквани резултати
1.	Основни правила и дейности при разработване на проект. Теми за проект.	2	Ученикът:
2.	Използване на Интернет и други носители на информация и ресурси за нуждите на проекта. Зачитане на авторските права на готовите материали, които използва.	2
3.	Защита на проект	2

2.2 Методика на изследването

№	ТЕМА	нови знания	упражнение
1.	Основни правила и дейности при разработване на проект.	2
2.	Използване на Интернет и други носители на информация и ресурси за нуждите на проекта. Зачитане на авторските права на готовите материали, които използват.	2
3.	Защита на проект.	2

Заглавие на електронния бюлетин (електронния вестник, новинарско списание, печатния бюлетин):

Цел:

Целева аудитория:

Видове предоставяна информация:

Елементи на визуално привлекателно композиционно разположение и дизайн:

Роли в екипа	Член от екипа
Главен редактор: Контролира производството на вестника
Редактор „Новини”: Отговаря за окончателната редакция на новинарските статии
Редактор „Очерци”: Отговаря за окончателната редакция на очерците
Редактор „Композиционно разположение”: Отговаря за цялостното композиционно разположение и дизайн на вестника

Глава трета. Анализ на резултатите

3.1 Анализ и оценка на резултатите

Елементи на композиционното разположение и дизайна

Съдържание на заглавката или „шапка”:

Формата на колоните:

Стил на заглавията:

Стил на реда за името на автора:

Елементи на визуално привлекателно композиционно разположение и дизайн:

Име на вестника, новинарското списание:

Форматиране на снимките или графиката:

Номерация на страниците:

Стил на надписите под картинките и илюстрациите:

Фамилия шрифтове:

Изводи

Заключение

Литература

Приложения

Приложение №1

ПЛАНИРАНЕ НА ВРЕМЕВА РАМКА ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА РАБОТАТА ПО ПРОЕКТ ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ЗАДАЧИТЕ И ВРЕМЕВА РАМКА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ

Скала за оценяване
1 = Не отговаря на критериите	3 = Отговаря на повечето критерии
2 = Отговаря на някои критерии	4 = Напълно отговаря на (или надвишава) критериите

Задачи	1 седм.	2 седм.	3 седм.	4 седм.	5 седм.
Поставяне на темата
Определяне на екипите
Обсъждане с екипите процеса на разработване на проекта
Обсъждане на критериите за оценяване на работата по проекта
Наблюдава дейността на екипите, консултиране при необходимост
Защита на проекта
Оценяване работата по проекта
Анализ на резултатите

Приложение №2

ПЛАНИРАНЕ НА ВРЕМЕВА РАМКА ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА РАБОТАТА ПО ПРОЕКТ ОПРЕДЕЛЯНЕ НА КОНТРОЛНИТЕ ТОЧКИ И НЕОБХОДИМИТЕ ДОКУМЕНТИ

Задачи	Контролна точка	Документ	Срок
Поставяне на темата
Определяне на екипите
Обсъждане с екипите процеса на разработване на проекта	Разпределение на екипите	Списък с екипите и темите за проектите	1 седм.
Обсъждане на критериите за оценяване на работата по проекта	Създадени критерии за оценяване	Чек листове за оценка и самооценка на проектите	1 седм.
Защита на проекта	Всеки екип представя проекта си	Презентация и документация по проекта	4 седм.
Оценяване и анализ на работата по проекта	Попълнени чек листове за оценка и самооценка	Доклад с анализ на постигнатите резултати - текстов документ, презентация и др.	5 седм.

Приложение №3

ПЛАНИРАНЕ НА СРЕДСТВАТА ЗА ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА НА РАБОТАТА ПО ПРОЕКТА ОЦЕНЯВАНЕ НА НИВАТА НА ИЗОПОЛЗВАНЕ НА ИТ (Oregon Educational Technology Consortium)

Ниво	Описание: Ученикът показва:
1. Начинаещ (2)	Малко на брой частично развити знания и умения
2. Ограничен (3)	Частично развити знания и умения, но често изисква допълнителна помощ
3. Развиващ се (4)	Минимално, адекватно ниво на очакваните знания и умения
4. Способен (5)	Функционално, адекватно ниво на очакваните знания и умения
5. Отличен (6)	Високо ниво на очакваните знания и умения
6. Изключителен	Изключително и креативно ниво на очакваните знания и умения

Приложение №4

ПЛАНИРАНЕ НА СРЕДСТВАТА ЗА ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА НА РАБОТАТА ПО ПРОЕКТА ОЦЕНКА И САМООЦЕНКА НА ПОСТИГНАТИТЕ ЦЕЛИ

Цел/равнище	слабо	средно	добро	мн. добро	отлично
Избира подходящ софтуер за решаване на дадена част от проекта;
Прилага знания и умения за форматиране на текстов документ;
Използва правилно формули и функции в електронни таблици
Създава подходящи модели на таблични данни, необходими за представянето на проекта;
Спазва основните правила за проектиране на презентация;
Избира подходящи за темата дизайн, анимационни и звукови ефекти;
Спазва авторските права и правилно цитира използвана информация от различни източници;
Търси и намира информация в Интернет го зададен проблем;

Приложение №5

ПЛАНИРАНЕ НА СРЕДСТВАТА ЗА ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА НА РАБОТАТА ПО ПРОЕКТА ОЦЕНКА НА ПОСТИГНАТИТЕ ЦЕЛИ ОТНОСНО УМЕНИЯ ЗА РАБОТА ПО ПРОЕКТ

Цел/равнище	слабо	средно	добро	мн. добро	отлично
Да идентифицира основните етапи в разработването на един проект;
Планира дейността си;
Да работи съвместно с други членове на екипа;
Да оценява дейността на останалите членове на екипа;
Да прави самооценка на собствените си постижения;
Да участва в дискусиите по тематиката на проекта;
Да представя и защитава аргументирано собствени идеи и мнения;
Прилага основните правила за представяне и поведение пред публика;
Реагира адекватно на поставени въпроси по време на защита на проекта

Приложение №6

ПЛАНИРАНЕ НА СРЕДСТВАТА ЗА ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА НА РАБОТАТА ПО ПРОЕКТА ОЦЕНКА И САМООЦЕНКАНА РАЗРАБОТЕНИТЕ МАТЕРИАЛИ

Характеристика/равнище	слабо	средно	добро	мн.добро	отлично
Оформление на текстовите документи
Избор на шрифт Използване на таблици Номериране на страници Позициониране на графични обекти
Оформление на електронни таблици
Структура Използвани формули
Оформление на презентация
Дизайн Оформление Ефекти

Приложение №7

ОСНОВНИ ДЕЙНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРИ РАБОТА ПО ПРОЕКТ ПО ИТ СЪЗДАВАНЕ НА План ЗА РАБОТА

Дейности	Задачи	Продължи телност	Изпълнител
1. Определяне на темата.	Обсъждане на темата.	1 ден	Всички
2. Организиране и провеждане на конкурс.	Разработване на обява за конкурс.	2 дни	Всички
	Поставяне на обявата на училищното информационно табло.	1 ден	2 група
	Събиране и подбор на рисунките и материалите.	7дни	1 група
	Сканиране на рисунките.	1 ден	2 група
	Набиране на текста.	2 дни	3 група
3. Изготвяне на вестник.	Разработване на дизайн на вестника.	2 дни	1 група
	Определяне на основните рубрики.	1 ден	Всички
	Оформяне на вестника.	2 дни	2 и 3 група
	Проверка и коригиране.	1 ден	1 група
	Окончателно оформяне и отпечатване.	2 дни	2 група
4. Разпространение.	Раздаване на вестника по класове.	1 ден	Всички
	Поставяне на вестника на училищното информационно табло.	1 ден	3 група

Приложение №8

ОСНОВНИ ДЕЙНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРИ РАБОТА ПО ПРОЕКТ ПО ИТ СЪЗДАВАНЕ НА ВРЕМЕВИ ГРАФИК ЗА РАБОТА

Задачи	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	Пр дни
Обсъждане на темата
Разработване на обява за конкурс
Поставяне на обявата на училищното информационно табло
Събиране и подбор на рисунките и материалите
Сканиране на рисунките
Набиране на текста
Разработване на дизайн на вестника
Определяне на основните рубрики
Оформяне на вестника
Проверка и коригиране
Окончателно оформяне и отпечатване
Раздаване на вестника по класове
Поставяне на вестника на училищното информационно табло

Приложение №9

ОСНОВНИ ДЕЙНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ ПРИ РАБОТА ПО ПРОЕКТ ПО ИТ ОПРЕДЕЛЯНЕ НА КОНТРОЛНИТЕ ТОЧКИ

Дейности	Задачи	Контролна точка/документация	Срок
1. Определяне на темата.	Обсъждане на темата.	План за работа по проекта/ текстов документ или електронна таблица	1-ви ден
2. Организиране и провеждане на конкурс.	Разработване на обява за конкурс.
	Поставяне на обявата на училищното информационно табло.	Обява за конкурса/ текстов документ	4-ти ден
	Събиране и подбор на рисунките и материалите.	Подбрани материали	11-ти ден
	Сканиране на рисунките.	Цифровизирани рисунки/ в jpg format	12-ти ден
	Набиране на текста.	Представят се текстови документи, на събраните материали	13-ти ден
3. Изготвяне на вестник.	Разработване на дизайн на вестника.
	Определяне на основните рубрики.
	Оформяне на вестника.	Първо копие на вестника в електронен формат	16-ти ден
	Проверка и коригиране.	Коригирано копие	17-ти ден
	Окончателно оформяне и отпечатване.	Окончателно копие на вестника. Размножени копия на вестника	19-ти ден
4. Разпространение	Раздаване на вестника по класове.
	Поставяне на вестника на училищното информационно табло.	Вестникът е поставен на инф. табло и е раздаден на учениците	20-ти ден

Приложение №10

ОБОБЩЕНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОЦЕНКАТА НА ЕКСПЕРТИТЕ

№	Въпрос	Екип	Експерти				Коефи циент на Лоши
			М.Асса	Е. Димова	А.Пашова	Е. Милева
			ИТ	ИТ	ИТ	ИТ
1	Спазени ли са съдържателните и техническите изисквания за реализиране на проекта?	1	Да	Да	Не	Не	0	0,3
		2	Да	Да	Да	Да	1
		3	Да	Да	Не	Не	0
2	Вложено ли е творчество при разработването на проекта?	1	Да	Не	Да	Не	0	0,7
		2	Да	Да	Да	Да	1
		3	Да	Да	Да	Да	1
3	Дава ли се възможност на учениците да интегрират области и да ги приложат в проекта	1	Да - това е отговорът на всички експерти				1
		2
		3
4	Екипите вместиха ли се в установеното време за представяне на проекта?	1	Не	Не	Не	Не	-1	0
		2	Не	Да	Да	Не	0
		3	Да	Да	Да	Да	1
5	Включените теми в учебната програма съдействат ли за активиране на познавателната дейност на учениците?	1	Да - това е отговорът на всички експерти				1
		2
		3
6	Защитиха ли отделните екипи своите проекти при представянето им?	1	Да - това е отговорът на всички експерти				1
		2
		3
7	Предложеният експериментален модел за прилагане на проектната работа в часовете по ИТ, съдействат ли за активиране на познавателната дейност?	1	Да - това е отговорът на всички експерти				1
		2
		3
8	Представянето на проектите зареди ли Ви с положителни емоции?	1	Да - това е отговорът на всички експерти				1
		2
		3

Приложение №11

Карта за оценка

Екип 1: Иван, Цанко, Стоян, Габриела

Критерий	Показатели	1	2	3	4
Точност при изпълнение на поставените задачи	1. Вестникът има „шапка”, а всяка статия - заглавие и име на автора.	x
	2. Оформлението на вестника е добре структурирано по колони.	x
	3. Съдържанието на вестника е прецизно, пълно и използва подходящ журналистически стил на писане. Източниците са цитирани правилно, добре е направено проучването и написването.	x
	4. Правописът, граматиката и пунктуацията на съдържанието са правилни.	x
	5. Графиките (включително картинки и изображения) са подходящи, добре разположени и имат отношение към темата. Вестникът използва разумно пространство, цвят и дизайн.	x
Време за изпълнение на поставените задачи	6. Вестникът отговаря на всички изисквания и възложени компоненти за проекта и се вмества в регламентираното време.	x
Екипност	7. Всеки член на групата е показал работа в колектив и сътрудничество и е допринесъл с равен дял за вестника.	x

Приложение №12

Карта за оценка

Екип 2: Дениса, Георги, Николай, Пламен

Критерий	Показатели	1	2	3	4
Точност при изпълнение на поставените задачи	1. Вестникът има „шапка”, а всяка статия - заглавие и име на автора.	x
	2. Оформлението на вестника е добре структурирано по колони.	x
	3. Съдържанието на вестника е прецизно, пълно и използва подходящ журналистически стил на писане. Източниците са цитирани правилно, добре е направено проучването и написването.	x
	4. Правописът, граматиката и пунктуацията на съдържанието са правилни.	x
	5. Графиките (включително картинки и изображения) са подходящи, добре разположени и имат отношение към темата. Вестникът използва разумно пространство, цвят и дизайн.	x
Време за изпълнение на поставените задачи	6. Вестникът отговаря на всички изисквания и възложени компоненти за проекта.	x
Екипност	7. Всеки член на групата е показал работа в колектив и сътрудничество и е допринесъл с равен дял за вестника.	x

Приложение №13

Карта за оценка

Екип 3: Мария, Ралица, Виктория, Виолета

Критерий	Показатели	1	2	3	4
Точност при изпълнение на поставените задачи	1. Вестникът има „шапка”, а всяка статия - заглавие и име на автора.	x
	2. Оформлението на вестника е добре структурирано по колони.	x
	3. Съдържанието на вестника е прецизно, пълно и използва подходящ журналистически стил на писане. Източниците са цитирани правилно, добре е направено проучването и написването.	x
	4. Правописът, граматиката и пунктуацията на съдържанието са правилни.	x
	5. Графиките (включително картинки и изображения) са подходящи, добре разположени и имат отношение към темата. Вестникът използва разумно пространство, цвят и дизайн.	x
Време за изпълнение на поставените задачи	6. Вестникът отговаря на всички изисквания и възложени компоненти за проекта.	x
Екипност	7. Всеки член на групата е показал работа в колектив и сътрудничество и е допринесъл с равен дял за вестника.	x

Приложение №14

АНКЕТА

1. Ако бях участник, какво бих мислил в момента?

2. Как бих отговорил на всеки от въпросите в оценъчната карта?

3. Работих ли достатъчно отблизо със съучениците си в групата, за да осигуря протичането на проекта в съответствие с плана.

4. Осигурих ли всички необходими материали?

5. Имаше ли някакви технически проблеми. Ако да, как биха били избегнати следващия път?

6. Изпълнявахме ли задачите и достигнахме ли целите, които обсъждахме в началото на проекта?

7. Взаимодействаха ли добре учениците по между си?

8. Имаше ли нещо, което бих искал да избегна, но не го помислих преди да е твърде късно?

9. Можеше ли да направя нещо, така че проекта да стане по-ефективен?

10. Какво направих, за да стане възможно използването на материалите след проекта?

 

 

 

 

 

 

 

содержание   ..  176  177  178   ..