Влияние супружеских взаимоотношений на воспитание ребёнка в семье
Влияние супружеских взаимоотношений на воспитание ребёнка в семье
АННОТАЦИЯ
ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ СУПРУЖЕСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ НА ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ
1.1 Сущность и особенности воспитания ребенка в семье
1.2 Роль супружеских взаимоотношений в семейном воспитании
1.3 Научно-практические подходы к исследованию проблемы влияния супружеских взаимоотношений на воспитание ребёнка в семье
2 СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ В ФОРМИРОВАНИИИ И КОРРЕКЦИЯ СУПРУЖЕСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ
2.1 Социально-педагогическая диагностика супружеских взаимоотношений и их влияния на семейное воспитание
- Тест "Кинетический рисунок семьи" (КРС).
Анкета на изучение взаимоотношения детей и взрослых, проявляемые в быту.
Далее нами изучались особенности взаимоотношения детей и взрослых, проявляемые в быту.
Код семьи
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
Тр.
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
0
Но.
1
1
0
0
1
0
0
1
0
1
1
0
0
1
0
На основании проведенного теста – опросника удовлетворенности браком (В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко) мы определили у супругов уровни удовлетворенности браком.
2.2 Программа социально-педагогической помощи в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений в семье.
2.3 Опытно-экспериментальная работа по формированию и коррекции супружеских взаимоотношений на воспитание ребенка в семье
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Анкета на изучение взаимоотношения детей и взрослых, проявляемых в быту
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Тест – опросник удовлетворенности браком (В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко)
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Диалогический опросник межличностных отношений супругов (ДОМОС)
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Опросник АСВ
шкала
ДЗ
1
21
41
61
81
Г+
7
2
22
42
62
82
Г-
8
3
23
43
63
83
У+
8
4
24
44
64
84
У-
4
5
25
45
65
85
Т+
4
6
26
46
66
86
Т-
4
7
27
47
67
87
З+
4
8
28
48
67
88
З-
3
9
29
49
69
89
С+
4
10
30
50
70
90
С-
4
11
31
51
71
91
Н
5
12
32
52
72
92
РРЧ
6
13
33
53
73
93
ПДК
4
14
34
54
74
94
ВН
5
15
35
55
75
95
ФУ
6
16
36
56
76
96
НРЧ
7
17
37
57
77
97
ПНК
4
18
38
58
78
98
ВК
4
19
39
59
79
99
ПЖК
4
20
40
60
80
101
ПМК
4
101
107
113
119
125
Г+
102
108
114
120
126
Г-
103
109
115
121
127
У+
104
110
116
122
128
РРЧ
105
111
117
123
129
ФУ
106
112
118
124
130
НРЧ
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Данные о семье
Кодирование семьи
Состав семьи
Количество детей
01
полный
1
02
полный
1
03
полный
2
04
полный
1
05
полный
1
06
полный
1
07
полный
2
08
полный
1
09
полный
1
10
полный
1
11
полный
1
12
полный
1
13
полный
1
14
полный
1
15
полный
1
Симптомокомплексы кинетического рисунка семьи (КРС)
Симптомокоплекс
Симптом
Балл
1
3
4
III. Благоприятная семейная ситуация
Общая деятельность всех членов семьи Преобладание людей на рисунке
0,2
Отсутствие на рисунке некоторых членов семьи
0,1
Результаты КРС
Код семьи
симптомокомплексы
баллы
примечание
Семья 01
I
0,5
В семье 01 симптомокомплексы по I – 0,5 балла, II- 0,4 балла, III – 0,2 балла, IV – 0,1 балла, V – 0,1 балла. Из этого видно, что в семье ребенок чувствует небольшую тревожность 0,4 (II), что, впрочем, присутствует наравне с благоприятной семейной ситуацией 0,5 (I).
Семья 02
I
0,4
В семье 02 симптомокомплексы имеют такие баллы: I – 0,4 балла, II- 0,5 балла, III – 0,5 балла, IV – 0,1 балла, V – 0,3 балла. В этой семье самое большое количество баллов по параметру тревожность и конфликтность в семейной ситуации – 0,5 баллов (II, III).
Семья 03
I
0,7
В семье 03 симптомокомплексы имеют такие баллы: I – 0,7 балла, II- 0,2 балла, III – 0,1 балл, IV – 0 баллов, V – 0,1 балла. Семейная ситуация благоприятная – 0,7 баллов.
Семья 04
I
0,5
В семье 04 симптомокомплексы имеют такие баллы: I – 0,5балла, II- 0,5 балла, III – 0,2 балла, IV – 0,1 балла, V – 0,1 балла. Ребенок чувствует тревожность 0,5 (II), что, впрочем, присутствует наравне с благоприятной семейной ситуацией 0,5 (I).
Семья 05
I
0,6
В семье 05 симптомокомплексы имеют такие баллы: I – 0,6 балла, II- 0,4 балла, III – 0,3 балла, IV – 0,1 балла, V – 0,1 балла. Несмотря на общую благоприятную ситуацию, ребенок ощущает тревожность.
Семья 06
I
0,3
В семье 06 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,3 балла, II- 0,5 балла, III – 0,1 балла, IV – 0 баллов, V – 0,1 балла. Ребенок ощущает тревожность в семье – 0,5 балла.
Семья 07
I
0,9
В семье 07 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,9 балла, II- 0,1 балла, III – 0,1балла, IV – 0,1 балла, V – 0,1 балла. Благоприятная семейная ситуация.
Семья 08
I
0,2
В семье 08 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,2 балла, II- 0,6 балла, III – 0,4 балла, IV – 0,2 балла, V – 0,1 балла. Ребенок ощущает резко выраженную тревожность в семье – 0,6 балла. В этой семье высокий уровень тревожности, а также выраженная конфликтность.
Семья 09
I
0,4
В семье 09 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,4 балла, II- 0,2 балла, III – 0,1 балла, IV – 0,1 балла, V – 0 баллов. Благоприятная семейная ситуация.
Семья 10
I
0,3
В семье 10 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,3 балла, II- 0,6 балла, III – 0,4 балла, IV – 0,2 балла, V – 0,2 балла. В этой семье высокий уровень тревожности, а также проявляется конфликтность.
Семья 11
I
0,4
В семье 11 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,4 балла, II- 0,4 балла, III – 0,3 балла, IV – 0 балла, V – 0 баллов. В этой семье ребенок чувствует тревожность 0,4 (II), что, впрочем, присутствует наравне с благоприятной семейной ситуацией 0,4 (I), также присутствует конфликтность.
Семья 12
I
0,4
В семье 12 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,4 балла, II- 0,3балла, III – 0,1 балла, IV – 0,2 балла, V – 0,1 балла. В этой семье ребенок чувствует небольшую тревожность 0,3 (II). В целом присутствует благоприятная семейная ситуация.
Семья 13
I
0,7
В семье 13 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,7 балла, II- 0,2 балла, III – 0,1 балла, IV – 0 баллов, V – 0,1 балла. Благоприятная семейная ситуация.
Семья 14
I
0,4
В семье 14 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,4 балла, II- 0,4 балла, III – 0,3 балла, IV – 0,2 балла, V – 0 баллов. В этой семье ребенок чувствует тревожность 0,4 (II), хотя и присутствует наравне с благоприятной семейной ситуацией 0,4 (I).
Семья 15
I
0,7
В семье 15 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I – 0,7 балла, II- 0,3 балла, III – 0,1 балла, IV – 0 баллов, V – 0 баллов. Благоприятная семейная ситуация.
ПРИЛОЖЕНИЕ К
Результаты методики семейного взаимоотношения детей и взрослых в быту.
ПРИЛОЖЕНИЕ Л
Социально-педагогическая помощь в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений и их влияние на семейное воспитание.
Форма коррекции: групповая.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 ЗАНЯТИЕ
Занятия с супругами:
Занятия с детьми
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Развитие умения общения с детьми
1. Изменение поведения взрослого и его отношения к ребёнку:
– стройте взаимоотношения с ребёнком на взаимопонимании и доверии;
– контролируйте поведение ребёнка, не навязывая ему жёстких правил;
– избегайте, с одной стороны, чрезмерной мягкости, а с другой – завышенных требований к ребёнку;
– не давайте ребёнку категорических указаний, избегайте слов "нет" и "нельзя";
– для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию;
– будьте терпимы и внимательны к своему ребенку;
– не настаивайте на том, чтобы ребёнок обязательно принёс извинения за поступок.
2. Изменение психологического микроклимата в семье:
– уделяйте ребёнку достаточно внимания;
– проводите досуг всей семьёй;
– не допускайте ссор в присутствии ребёнка.
3. Организация режима дня и места для занятий:
– установите твёрдый распорядок дня для ребёнка и всех членов семьи;
– снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребёнком задания;
– помните, что переутомление способствует снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.
4. Специальная поведенческая программа:
– не прибегайте к физическому наказанию! Если есть необходимость прибегнуть к наказанию, то целесообразно использовать сидение в определённом месте после совершения поступка;
– чаще хвалите ребёнка.
– постепенно расширяйте обязанности, предварительно обсудив их с ребёнком;
– не разрешайте откладывать выполнение задания на другое время;
– не давайте ребёнку поручений, не соответствующих его уровню развития, возрасту и способностям;
– помогайте ребёнку приступить к выполнению задания, так как это самый трудный этап;
Помните, что вслед за наказанием необходимо позитивное эмоциональное подкрепление, знаки "принятия".
Поведение в процессе общения с детьми
Помните, нужно дать понять вашему ребёнку, что вы его принимаете таким, какой он есть. Старайтесь употреблять такие выражения: "Ты самый любимый", "Мы любим, понимаем, надеемся на тебя", "Я тебя люблю любого", "Какое счастье, что ты у нас есть".
Помните, что каждое ваше слово, мимика, жесты, интонация, громкость голоса несут ребёнку сообщение о его самоценности. Стремитесь создать у вашего ребёнка высокую самооценку, подкрепляя это словами: "Я радуюсь твоим успехам", "Ты очень многое можешь".
Помните, что родители, которые говорят одно, а делают другое, со временем испытывают на себе неуважение со стороны детей.
Помните, что высказывать своё отношение к поведению ребёнка нужно без лишних объяснений и нравоучений. Выберите правильное, своевременное обращение к нему, например: "Саша, Сашенька, сын, сынок…".
Помните, что необходимо проявлять полную заинтересованность к ребёнку в процессе общения. Подчеркивайте это кивком, восклицаниями. Слушая его, не отвлекайтесь. Сконцентрируйте на нём всё внимание. Предоставляйте ему время для высказывания, не торопите его и не подчеркивайте своим внешним видом, что это уже вам неинтересно.
Рекомендации для поддержания благоприятных супружеских взаимоотношений.
1. Супружеские взаимоотношения должны отличаться высокой степенью взаимопонимания, уважения и взаимопомощи, способствовать решению возникающих перед мужем и женой в быту и на работе трудностей и проблем.
2.Достоинстов одного супруга должно не унижать, а поддерживать достоинство другого.
3. Для того чтобы ваши взаимоотношения и общение не стали губительными для вашей семьи, необходимо быть хорошо информированными друг о друге.
4. Говорите друг с другом. Делитесь впечатлениями, интересуйтесь работой другого супруга.
5. Будьте всегда корректны в вашем общении. Почаще хвалите друг друга и избегайте проявлений негативизма в любой из его обычных форм – грубости или бестактности; безразличии и потере интереса или формально-язвительной вежливости.
6. Не старайтесь перевоспитать своего супруга(у).
7. Искренне восхищайтесь достоинством друг друга.
8. Читайте литературу по вопросам брака и семьи.
9. Уделяйте достаточного внимания своей семье. Подходите согласованно к методам и формам воспитания.
10. Не унижайте самолюбие ваших детей. Уважайте и поддерживайте их достоинство.
Практические рекомендации для супругов
Для предупреждения повторных конфликтов в семье необходимо предложить обоим супругами решать их совместно, руководствуясь следующими правилами, значительно уменьшающими степень расхождения мнений и предупреждающими возникновение конфликтов:
· Правило 1. Выслушивать собеседника до конца, не перебивая и не критикуя его.
· Правило 2. Излагая свою точку зрения, не противопоставлять ее точке зрения супруга. Признавать его право иметь свою собственную позицию по любому вопросу внутрисемейной жизни, не обязательно полностью совпадающую с позицией другого супруга.
· Правило 3. Настраиваться на поиск компромисса в любом вопросе, и в первую очередь искать то общее, что есть в позициях обоих супругов. Пытаться сблизить их точки зрения по разным вопросам, а если это не удастся сделать, то отложить разговор по спорным вопросам на будущее.
· Правило 4. Самостоятельно не предпринимать никаких действий, предварительно не согласовав их с другим супругом, не поставив его об этом в известность.
· Правило 5. Исключить из своих высказываний и действий все, что вызывает раздражение у собеседника, может быть им воспринято и истолковано не так, как надо.
ПРИЛОЖЕНИЕ М
Таблица М. 4- Статистическая и математическая обработка данных
