Содержание предмета, его задачи и значение в подготовке тренеров и
педагогов по физическому воспитанию
Анатомия человека - наука о строении организма человека, составляющих
его органов и систем. Она изучает человеческий организм в связи с
выполняемой им функцией, развитием и окружающей средой. Анатомия
является частью биологии - науки о жизни и закономерностях ее развития.
Биология, в свою очередь, делится на морфологию - науку, изучающую форму
и строение организма человека, и физиологию - науку об его функциях.
Различный подход к изучению строения организма человека и методы,
используемые при этом, обусловили выделение в морфологии ряда наук, в
том числе и анатомии. Долгое время анатомия оставалась описательной
наукой, так как могла ответить лишь на один вопрос: как устроен
организм? - поскольку располагала единственным методом исследования -
методом рассечения или препаровки (отсюда и название ее: anatemno -
рассекаю). Современная анатомия стремится не только описать строение той
или иной части организма человека, но и объяснить, почему она так
устроена, раскрыть закономерности ее развития с учетом окружающей среды,
возрастных, половых и индивидуальных особенностей человека, что
позволяет целенаправленно подойти к их управлению и изменению. Используя
методы исследования из других наук, современная анатомия имеет
возможность изучить организм человека более глубоко.
Современная анатомия является описательной, эволюционной,
функциональной, действенной.
Описание и накопление фактов в современной анатомии - лишь один из
методов, а не единственная цель, как было в описательной анатомии. Да и
описание фактов происходит на новом уровне, с применением новых методов
исследования.
Строение организма человека нельзя правильно понять без учета его
исторического развития, его эволюции, поскольку природа, а
следовательно, и человек, как высший продукт природы, как наиболее
высокоорганизованная форма живой материи, непрерывно изменяется.
Изменения организма человека происходили и при становлении его в
историческом плане, и при индивидуальном развитии от момента зарождения
до смерти.
Нельзя себе представить строение организма человека и его отдельных
образований без связи с функцией. Форма и функция - две основные
диалектические категории, существующие во взаимосвязи и
взаимообусловленности, прослеживаются на всех уровнях строения
организма. В организме нет образований, которые бы не выполняли ту или
иную функцию; не может быть и функции без материальной основы. Под
влиянием функции изменяется строение образования, изменившееся строение
обеспечивает качественно новую функцию. Поэтому современная анатомия
изучает строение организма в функциональном аспекте и во взаимосвязи с
внешней средой.
Действенность - одна из главных черт современной анатомии. Современная
анатомия - прогрессивная и перспективная наука. Она не только описывает
строение организма, но и объясняет особенности этого строения с позиций
марксистско-ленинской философии, вскрывает закономерности его изменения,
особенно те, которые происходят под влиянием внешней среды, социальных
условий, и подходит к управлению природой человека.
Поскольку основным объектом будущей практической деятельности тренера и
педагога по физическому воспитанию является человек, то в системе
физкультурного образования анатомия как предмет преподавания занимает
важное место среди дисциплин медико-биологического цикла.
Сложность строения организма обусловливает необходимость при изучении
его пользоваться методом анализа, расчленением на отдельные составные
части, последовательно исследуя их в определенном порядке. При этом
следует помнить, что в целостном организме части не существуют
изолированно, они взаимно связаны, оказывают влияние друг на друга как в
процессе развития организма, так и в процессе его жизнедеятельности.
Поэтому наряду с методом анализа используется и метод синтеза,
позволяющий представить организм человека как единое целое.
Призванная решать задачи теории и практики физической культуры, анатомия
изучает не только строение организма человека, но и материалы из других,
смежных с нею, дисциплин.
1. Материалы топографической анатомии, изучающей взаимное расположение
органов, позволяющей установить взаимовлияние их друг на друга как в
обычных условиях, так и при выполнении физических упражнений.
2. Материалы пластической анатомии, устанавливающей особенности формы
тела, соотношения отдельных частей - пропорции тела и их связь со
спортивными достижениями.
3. Материалы возрастной анатомии, изучающей строение тела человека в
различные возрастные периоды.
Эти материалы дают возможность научно обоснованно подойти к решению
вопросов в ранней специализации, отбора по морфологическим признакам в
ДЮСШ, построения учебно-тренировочного процесса с учетом не только
паспортного, но и биологического возраста занимающихся и др.
4. Материалы проекционной анатомии, рассматривающей проекцию границ
отдельных органов на наружную поверхность тела, что обеспечивает знание
не анатомического препарата, а живого человека. Особую важность
приобретают знания об изменении границ органов при выполнении
упражнений, так как изменение положения органов влияет и на их функцию.
5. Материалы по спортивной морфологии, позволяющие узнать строение
организма спортсмена. Важность их очевидна. Чтобы рекомендовать занятия
спортом, надо знать, какие изменения происходят в организме человека в
процессе и в результате этих занятий.
6. Материалы теоретической анатомии, дающей возможность объединить
разрозненные факты и явления единой теорией, общими закономерностями,
без которых нельзя подойти к управлению ни процессами, происходящими в
организме под влиянием спортивной деятельности, ни материальной основой,
которая их обеспечивает.
7. Материалы динамической анатомии, способствующие овладению методом
анатомического анализа положений и движений спортсмена, приближающие
анатомические знания к практике.
8. Материалы цитологии, гистологии и эмбриологии, знакомящие с
микроскопическим строением организма человека, с ранними стадиями его
развития. Без знания этих элементов нельзя осмыслить и понять многие
процессы, происходящие в организме во время спортивной деятельности.
В подготовке тренеров и педагогов по физическому воспитанию анатомия
имеет общеобразовательное (мировоззренческое), пропедевтическое
(подготовительное) и практическое (прикладное) значение.
Общеобразовательное значение анатомии состоит не только в том, что она
позволяет получить правильное представление о строении организма
человека, но и в том, что она дает возможность убедиться в
материальности мира, в наличии материальной основы, обеспечивающей все
многообразие функциональных проявлений человека, в том числе
двигательной деятельности и психики. Анатомия на большом фактическом
материале убедительно подтверждает, что организм человека, все
составляющие его элементы - это разнообразные формы живой материи,
которой свойственны законы материалистической диалектики и виды движения
материи. Изучение материальной сущности строения организма человека, его
становления и развития способствует диалектико-материалистическому
миропониманию.
Пропедевтическое значение анатомии связано с тем, что она закладывает
фундамент для изучения таких дисциплин, как физиология, психология,
спортивная медицина, лечебная физическая культура, спортивный массаж,
биомеханика и др. Основные положения этих дисциплин базируются на
анатомических данных. Без знания детального строения организма человека
нельзя представить их функцию, познать закономерности их изменения в
процессе спортивной тренировки, приступить к изучению физиологии,
психологии, биохимии. Без анатомических знаний невозможно научно
обосновать средства и методы физического воспитания, осуществить
контроль за влиянием занятий физическими упражнениями на организм
человека и тем более наметить пути его совершенствования.
Практическое значение анатомии как фундаментальной науки особенно
велико. Она предоставляет материалы, которые могут быть использованы при
построении тренировочного процесса, при отборе в ДЮСШ, при решении
вопросов ранней специализации и др. Кроме того, анатомический анализ
положений и движений спортсмена способствует совершенствованию
спортивной техники. Наконец, в курсе анатомии формируются определенные
навыки: в проекции на человеке основных костных образований, являющихся
ориентирами для фиксации мышц и антропометрическими точками при
определении размеров тела; в проекции суставных щелей; в правильном
определении направления и размаха движений в суставах; в проекции мышц,
сосудов, периферических нервов и т. п. Все это играет существенную роль
в практической работе тренеров и педагогов по физическому воспитанию.
Методы морфологических исследований
Современные методы изучения морфологических особенностей человеку
довольно разнообразны и сложны. Поскольку изучение организма человека
происходит на разных уровнях его организации (клеточном, тканевом,
органном и системном), то все методы исследования можно подразделить на
две большие группы: микроскопические методы и макроскопические методы.
Исследования могут проводиться на препаратах, полученных от трупа, и на
живом человеке. В последнее время стало возможным изучать
микроскопическое строение органов с помощью биопсии - взятия кусочка
ткани, например мышцы, у живого человека особыми микроиглами. Этот метод
позволяет познать изменения структурных особенностей человека в
различных условиях его деятельности. В тех случаях, когда нельзя
проследить за изменениями структурных особенностей (во время очень
длительной работы, пищевого и кислородного голодания, действия различных
веществ и др.), применяется эксперимент на животных, хотя создать модель
с действием всех факторов, которые имеют место в организме человека в
процессе его деятельности, невозможно. В связи с этим доминирующее
значение приобретают методы исследования живого человека, в том числе и
спортсмена.
Еще П. Ф. Лесгафт в 1905 г. писал "При изучении анатомии главным
объектом должен всегда быть живой организм, из наблюдения над которым
должно исходить всякое изучение, мертвый же препарат должен служить
только проверкой и дополнением к изучаемому живому организму". Особое
значение это приобретает при изучении двигательного аппарата, анализе
положений и движений спортсмена.
При изучении анатомических препаратов применяют в основном методы
классической анатомии, несомненно усовершенствованные соответственно
уровню развития современной техники:
метод препарирования, разъединения, тканей с последующими измерениями,
дополнительной окраской и т. д.;
метод последовательных распилов замороженных трупов, дающий возможность
проследить взаимоотношения органов (этот метод был предложен великим
русским хирургом Н. И. Пироговым) ;
метод наливки, или инъекции, органов, имеющих полость, и сосудов с
последующим препарированием, просветлением, коррозией (разъеданием
мягких тканей при сохранении слепка от налитых образований) и т. п.,
который позволяет увидеть соотношение компонентов ее не только в
отдельном органе, но и в системе (может быть налита специальными
затвердевающими массами вся сосудистая система);
метод макро-микроскопии, или стереоморфологического исследования, органа
- комплексный метод с применением лупы, окраски и просветления тканей.
Из наиболее распространенных методов исследования живого человека
следует упомянуть рентгенологический метод с его модификациями -
рентгенографией, рентгеноскопией, рентгенокимографией, - который
позволяет получить на экране или снимке изображение отдельной части тела
или органа. Особенно ценен этот метод, когда исследования проводятся на
одном и том же объекте в динамике, в определенные периоды
жизнедеятельности человека.
Соматоскопический метод - визуальный осмотр формы тела и его отдельных
частей. Этим методом можно определить форму грудной клетки, живота,
наличие искривлений позвоночника, степень развития подкожного жира, мышц
и др.
Соматометрический метод - изучение строения тела с помощью измерений
размеров его отдельных частей и их соотношений, определяющих пропорции
тела. Этот метод позволяет также определять телосложение, состав тела -
количество жировой, костной и мышечной тканей, силу отдельных групп
мышц, степень подвижности в суставах и т. п. Соматометрический метод
широко применяется в спортивной практике: во врачебном контроле за
занимающимся, при изучении изменений размерных признаков у юных
спортсменов, при определении морфологических особенностей спортсменов
различной специализации и спортивной квалификации и т. п.
В последнее время появился ряд новых методик морфологических
исследований:
стереоморфологическая методика, при которой особым прибором определяются
мягкие ткани, в том числе мышечный рельеф, и их расположение на разных
уровнях (эта методика соответствует методу Н. И. Пирогова, т. е.
производится как бы "распил" на отдельных участках живого человека);
радиоизотопная методика, используемая в основном для изучения
биохимических процессов, а в анатомии дающая возможность определить
состав тела человека. Особенно важна эта методика при изучении состава
тела на разных этапах спортивной деятельности;
ультразвуковая локация, с помощью которой регистрируют на отдельных
уровнях не только локализацию жира, мышц, но и некоторые размеры тела.
Метод анатомического анализа положений и движений спортсмена,
предложенный М. Ф. Иваницким, имеет особо важное значение для тренеров и
педагогов по физическому воспитанию, поскольку позволяет на научной
основе подойти к проведению учебно-тренировочных занятий, становлению и
совершенствованию спортивной техники.