Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 45

 

3 

 

«…  дело  в  том,  что  никакой  храм  без  <____>  и  <____>    не  может  иметь 
правильной композиции, если в нем не будет такого же точного членения, как 
у  хорошо  сложенного  человека.  Кроме  того,  за  основания  мер,  явно 
необходимых  при  всяких  работах,  они  взяли  также  члены  тела,  как  палец, 
пядь,  ступню,  локоть,  и  распределили  их  по  совершенному  числу, 
называемому  греками  τελεον;  а  совершенным  числом  древние  установили 
число <___>, ибо оно определяется числом пальцев на руках». 

13.

 

Напишите 

название принципа искусства, важного для определенного Вами в 

пункте 5 периода развития искусства и отраженного в строках приведенного 
текста. 

 

14.

 

В последние годы жизни деятеля, имя которого Вы назвали вторым, появился 
на  свет  создатель  авторитетной  работы,  оказавшей  огромное  влияние  на 
развитие  знаний  о  строении  тела  человека.  Найдите  его  имя  и  фамилию  на 
обложке  книги на  одной из  иллюстраций  к  заданию  и 

запишите

  в  русской 

огласовке. 

15.

 

Анализируя  иллюстрации,

  напишите

,  какую  науку  и  какое  искусство 

объединил талант этого человека,  

16.

 

в какой области деятельности, также часто называемой искусством, широко 
применимы сделанные им наблюдения, 

17.

 

с  каким  девизом,  часто  использующимся  в  художественных  работах  XVII 
века, соотносятся изображения в работе этого автора.   

Задание 2. 

Даны  изображения  произведений  искусства  двух  больших  по  времени  и 
значению культурно-исторических эпох (иллюстрации 1-4). 

Напишите

 

1. 

обобщенные названия этих эпох,  

2. 

рядом с названиями эпох номера к ним относящихся пронумерованных 

изображений,   
3. 

название крылатой скульптуры и место ее нахождения (название музея, 

город), 
4. 

что  могло  быть  написано  в  свитке,  который  мог  оказаться  в  руках 

императора более ранней из определяемых Вами эпох, 
5. 

о чем могут быть книги, запечатленные на изображениях. 

6. 

Сформулируйте

  на  основе  сопоставления  ответов  на  пункты  4  и  5 

важное  различие  в  религиозных  воззрениях  определенных  Вами  эпох. 

Запишите

 краткий ответ.  

7. 

Сопоставьте

  скульптурные  изображения  за  плечами  двух  женских 

фигур, относящихся к одному и тому же периоду в развитии искусства.  Найдя 
различие, 

напишите

, в чем заключается отличие статуса двух запечатленных 

женщин и как оно художественно выражено. 

 

4 

 

8. 

Змеевик-оберег  представлял  собой  двусторонний  металлический  или 

каменный  медальон-амулет,  обычно  округлой  формы. 

Напишите

,  в  каких 

образах  на  изображенном  обереге  запечатлены  особенности  религиозного 
сознания двух определенных Вами эпох.  

9.  

Рассмотрите

  белокаменную  резьбу  Георгиевского  собора  в  городе 

Юрьев Польский Владимирской области, который основал и назвал в свою 
честь в 1152 году князь Юрий Долгорукий. 

Найдите

  на  его  стенах  образы, 

отражающие  особенности  религиозного  сознания  двух  определенных  Вами 
эпох. 

Напишите

,  какие  изображения  (из  числа  приведенных  на 

иллюстрациях,  относящихся  к  собору),  представляют  каждую  из 
определенных Вами  особенностей религиозного сознания, кратко описывая 
изображение и особенность его оформления.  
10. 

Сделайте  вывод

  о  своеобразии  периода  в  развитии  культуры, 

запечатленного в украшениях храма, и 

кратко запишите

 его. 

11. 

Напишите

,  как  и  в  чем  определенное  Вами  своеобразие  проявляется  в 

современной отечественной культуре. 
 

Задание 3. 

Посмотрите

 видеофайл. 

Напишите

, 

1.

 

название звучащего в нем музыкального произведения, 

2.

 

имя и фамилию его автора,  

3.

 

название музыкального цикла, в который входит это произведение,  

4.

 

названия  трех  главных  образов,  которые  воспроизведены  в 
мультипликации,  

5.

 

в каких произведениях отражены все три образа одновременно 

o

 

 в живописи

: укажите автора и название известного живописного 

произведения,  



 

какие  цвета,  используемые  художником,  делают  это 
произведение живописным и в каких деталях картины 
они использованы; 

o

 

в  балете

:  напишите  инициалы,  фамилию  автора  и  название 

известного балета,  



 

что  и  в  каких  образах  символизируют  два  цвета, 
использованные  мультипликаторами  в  знаменитом 
балете; 

o

 

в поэзии

: напишите инициалы, фамилию автора и название 

произведения; 

6.

 

полное  имя  композитора,  которому  в  наибольшей  степени  удалось 
воплотить в музыке образ, который возникает в видеофайле

 

первым. 

 

 

 

 

5 

 

Задание 4.  

Эта глиняная игрушка – уникальное явление в русском искусстве, слава 

о котором перешагнула границы нашей страны. Игрушка ведет свое начало из 
глубины веков и изначально была связана с ежегодным весеннем праздником 
«Свистуньи»,  но  точной  даты  изготовления  самого  первого  образца 
установить  невозможно.  Каждое  поколение  мастеров  (рис.  1),  особенно 
мастеров  советского  периода,  вносило  в  лепку  и  украшение  что-то  свое,  но 
общий канон не менялся никогда. 

Рассмотрите

 изображения игрушек (иллюстрации 2-8), созданных в разное 

время. 

Определите и напишите

: 

1.

 

название этого художественного промысла; 

2.

 

названия  наиболее  распространенных  игрушек,  (не  более  5),  которые 
являются характерными для этого народного промысла; 

3.

 

основные цвета, которые используются в росписи; 

4.

 

три основные признака игрушки этого промысла, которые сохраняются 
на протяжении веков; 

5.

 

символику  трех  основных  элементов  орнамента  игрушек  этого 
промысла; 

6.

 

вид искусства, к которому относятся эти художественные изделия; 

7.

 

дополнительную функцию изделий этого народного промысла, помимо 
того, что они могут служить игрушками. 

Задание 5. 

Даны  кадры  из  экранизаций  трех  произведений  русской  классической 
литературы. 

Рассмотрите

  иллюстрации. 

Определите

  экранизированные 

произведения. 

Напишите

, 

1.

 

полные  имена  авторов  и  названия  экранизированных  литературных 
произведений,  

2.

 

имена 10 узнаваемых литературных персонажей, 

3.

 

рядом с каждым именем персонажа, из определенных Вами, напишите, 
работа  каких  специалистов  в  области  киноискусства  делает  образы 
узнаваемыми – над какими чертами, по которым персонажи узнаются, 
они  поработали  и  что  именно  сделали 

(

с

тарайтесь  назвать 

представителей разных специальностей; не более одного замечания 
по поводу каждого персонажа).

 

4.

 

В изобразительных рядах В.1–В.3 даны кадры киноверсий одного и того 
же литературного произведения разных лет – 1952, 1977 и 2000 года. По 
стилистике и особенностям построения кадра определите к киноверсии 
какого года относится каждый изобразительный ряд. 

Запишите ответ

, 

5.

 

радом  с  каждым  ответом 

напишите

  особенности  стилистики  и 

построения  кадра,  по  которым  Вы  определили  время  создания 
экранизации. 

 

6 

 

Задание 6. 

Рассмотрите

  скульптурные  композиции  на  иллюстрациях  к  заданию. 

Проведите сопоставительный анализ. 

Напишите

, 

 

1.

 

четыре 

общие 

черты 

современной 

городской 

скульптуры, 

приглашающей зрителей к взаимодействию и сотворчеству, 

2.

 

четыре  отличия  двух  композиционно  близких  работ,  разделенных 
временем (иллюстрации 1 и 2), 

3.

 

какие  смыслы  добавляет  сопоставление  двух  этих  работ  к  трактовке 
каждой из них.  

 

 

Диктант по искусству. 9 класс  

Инструкция для организаторов 

      Диктант  проводится  перед  выполнением  основного  комплекта  заданий 
после рассадки участников и заполнения двух титульных листов с указаниями 
личных сведений.  
       Перед началом диктанта зачитывается инструкция для участников. 
       Текст  диктанта  читается  один  раз.  Повторное  проверочное  чтение  не 
предусматривается.  
        После  каждого  вопроса  делается  пауза,  достаточная  для  записи  ответа. 
Диктующий ориентируется на аудиторию и приступает к чтению следующего 
вопроса  после  того,  как  большинство  участников  завершило  работу  над 
ответом. Рекомендуемое время паузы 10-15 секунд. 
        После  окончания  диктанта  листы  с  ответами,  вложенные  в  один  из 
заполненных титульных листов и отложенные на край столов, собираются и 
хранятся  на  столе  наблюдателей,  находящихся  в  аудитории  в  опечатанном 
конверте или коробке, в которой/ом передается для обезличивания вместе с 
ответами на основной комплект заданий.  

 

Рекомендуемое время написания – 5 минут.  

 

Инструкция для участников 

зачитывается после рассадки и заполнения двух титульных листов с 

указаниями личных сведений 

 

1. 

Вопросы читаются один раз. 

2. 

Ответы даются на отдельном листе А4. 

3. 

Каждый ответ дается на отдельной пронумерованной строке. 

4. 

Записывается только ответ на вопрос. Формулировка вопроса не 

записывается. 
5. 

Если не успели дать ответ, СЛУШАЙТЕ ВНИМАТЕЛЬНО  

СЛЕДУЮЩИЙ ВОПРОС  и переходите к ответу на него.  
6. 

После завершения диктанта лист с ответами вкладывается в один из 

заполненных титульных листов и откладывается на край стола. 
7. 

Работа рассчитана на 10-15 минут.  

8. 

После завершения диктанта участник приступает к выполнению 

основного комплекта заданий. 
 

 

 

 

 

9 класс 

Вопросы 

1.

 

Архитектурным памятником какой страны является Пирамида Хеопса. 

2.

 

Название  античной  колесницы  на  двух  колесах,  запряженной 
четверкой  лошадей,  расположенных  в  один  ряд,  на  фронтонах  и 
триумфальных арках, символизирующая победу. 

3.

 

Название декоративного рельефа в виде маски, изображающей часто в 
гротескном или фантастическом облике человеческое лицо или голову 
животного. 

4.

 

Название  художественного  стиля,  господствовавшего  в  архитектуре 
Западной  Европы  в  X-XII  вв.,  для  которого  характерны  гладкие 
мощные стены без украшений. 

5.

 

Общее  название  орнаментальной  или  сюжетной  декоративной 
композиции из цветного стекла, пропускающего свет. 

6.

 

Архитектурным памятником какой страны является Дворец дожей. 

7.

 

Имя и фамилия автора картины «Последний день Помпеи». 

8.

 

Полное имя автора картины «Аленушка». 

9.

 

Тип пейзажа, в котором основным предметом изображения является 
море. 

10.

 

 Число частей в классической сонате. 

11.

 

Фамилия композитора, о котором Бетховен восторженно говорил: «Он 
не ручей — он океан». 

12.

 

В  каком  виде  искусства  используются  слова  дубль,  монтаж,  кадр, 
озвучка. 

 

 

 

 

1 

 

К

РИТЕРИИ И МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

,

 

 

ВЫПОЛНЕННЫХ УЧАСТНИКАМИ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПА 

9

 КЛАССОВ

 

 

При  оценивании  выполнения  олимпиадных  заданий  заключительного 

этапа олимпиады учитывается следующее: 



 

Точность и глубина понимания вопроса; ответ  с использованием внепрограммного 
материала; 



 

своеобразие  подхода  к  раскрытию  темы  и  идеи  анализируемого  произведения 
искусства  (нахождение  оправданно  оригинальных  критериев  для  систематизации 
предложенного материала), 



 

знание специальных терминов и умение ими пользоваться, 



 

знание имен авторов, названий произведений искусства, места их нахождения, 



 

умение проводить художественный анализ произведения искусства, 



 

умение  соотносить  характерные  черты  произведения  искусства  со  временем  его 
создания,  чертами  культурно-исторической  эпохи,  направления  или  течения  в 
искусстве, 



 

умение хронологически соотносить предлагаемые произведения искусства, 



 

умение проводить анализ произведений (в том числе разных видов искусств),  



 

логичность изложения ответа на поставленный вопрос, 



 

аргументированность  излагаемой  в  ответе  позиции:  приведение  фактов,  имен, 
названий, точек зрения, 



 

умение передавать свои впечатления от произведения искусства (лексический запас, 
владение стилями), 



 

грамотность 

изложения: 

отсутствие 

грубых 

речевых, 

грамматических, 

стилистических,  орфографических  (особенно  в  терминах,  названиях  жанров, 
направлений,  произведений  искусства,  именах  их  авторов),  пунктуационных 
ошибок, 



 

наличие или отсутствие фактических ошибок. 

Конкретное  количество  баллов,  выставляемых  за  выполнение  каждый  пункт  задания, 

дается в ключах, подготовленных предметно-методической комиссией для членов Жюри, где 
указывается в том числе максимальное количество баллов за выполнение каждого задания.  

В ряде случаев в ключах дается предполагаемый ответ, который не может и не должен 

текстово  совпадать  с  ответом  участника.  Вариант  ответа  дается  как  пример  вариантов  его 
оценки.  

Член  жюри  не  может  своевольно  повышать  баллы  за  понравившуюся  работу  или 

снижать баллы за небрежность оформления. В случае необходимости такого снижения (плохо 
читаемый небрежно оформленный текст, многочисленные исправления) решение принимается 
коллегиально членами жюри и оформляется протоколом. 

  

 

 

 

 

 

 

2 

 

Ключи и оценка задания 1 

1.

 

Архитектура 

– 1 балл 

 (зодчество тоже засчитывается) 

2.

 

Витрувий 

– 1 балл

 

3.

 

Леонардо да Винчи 

– 1 балл

 

4.

 

Витрувианский человек 

– 1 балл

 

5.

 

I в. до н.э. 

– 1 балл

, античность 

– 1 балл

,  XV в. 

– 1 балл

 – эпоха Возрождения 

– 1 балл

, 

6.

 

. 

a.

 

арифметика 

– 1 балл 

(счет), геометрия (измерения и вычисления) 

– 1 балл

, 

законы  гармонии 

–  1  балл

,  история  искусства 

–  1  балл

,  анатомия  (или 

медицина  –  соразмерность  строения  человеку) 

–  1  балл

,  оптика 

–  1  балл

, 

философия 

– 1 балл

, (может быть названа 

юриспруденция

 – право – на чьей 

земле  и  на  чьи  деньги  ведется  строительство; 

астрономия

  или 

география

  – 

умение расположить строение по частям света для лучшей освещенности). 

Максимально за пункт 6а – 7 баллов  

b.

 

скульптура 

– 1 балл

, живопись 

– 1 балл

, графика 

– 1 балл

, музыка (законы 

гармонии)  

– 1 балл

, 

c.

 

строительство 

–  1  балл

.      Для  справки  можно  обратиться  к  приложению  к 

ключам (с. 8). 

 
7.

 

кариатиды 

– 1 балл

, 

8.

 

ионический 

– 1 балл

 

9.

 

атланты 

– 1 балл

, 

10.

 

дорический 

– 1 балл

 

11.

 

прочность 

– 1 балл

 (firmitas), польза (utilitas) 

– 1 балл

, красота (venustas) 

– 1 

балл

. 

12.

 

без соразмерности 

– 1 балл

 и пропорции 

– 1 балл

, десять 

– 1 балл

 

13.

 

антропоморфность (СОРАЗМЕРНОСТЬ ЧЕЛОВЕКУ) 

– 1 балл

 

14.

 

Андреа(с) 

– 1 балл 

Везалий 

– 1 балл

 

15.

 

анатомия (медицина) 

– 1 балл

, рисунок (графика) 

– 1 балл

,

 

16.

 

медицина, (лекарское искусство) 

– 1 балл

 

17.

 

MEMENTO MORI 

– 1 балл

 

 

Максимальная оценка за задание 37 баллов