Французский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2018 год)

Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Конкурс понимания письменных текстов

Noté sur 20

1 point

15.

(D’un nouveau projet d’élimination de déchets électroniques)

6 points

Affirmations

Vrai

Faux

16.

Justification: « … matériel (alarmes incendie, caméras de

surveillance...) qui ne fonctionne plus.»

17.

Justification: « L’immense majorité des déchets

professionnels sont mélangés aux gravats ou aux

emballages.»

18.

Justification: « Les appareils peuvent être recyclés à 85 %

de leur poids environ. »

3 points

19.

a) destruction

b) dépollution

c) réutilisation dans la fabrication de nouveaux équipements électroniques

1 point

20.

(le producteur)

2 points

21.

Le fabricant d’un appareil doit prendre en charge la fin de vie de cet appareil.

1 point

22.

c (les matières premières sont difficiles à obtenir)

1 point

23.

a (surtout des foyers)

1 point

24.

b (produits

après 2005)

4 points

25.

(Une famille - Un ménage)

26.

(Un individu - Un particulier)

27.

(Un conditionnement - Un emballage)

28.

(Un commerçant - Un distributeur)

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Критерии оценивания письменной речи

Написание продолжения письма с фронта

Решение коммуникативной задачи

баллов

Выполнение требований, сформулированных в задании

Тип текста, указанное количество слов (180-200),

расположение текста на странице, дата, завершающее

предложение, подпись.

Соблюдение социолингвистических параметров речи

Учитывает ситуацию и получателя сообщения, исторический

период, оформляет текст в соответствии с предложенными

обстоятельствами (продолжение письма).

Информация о событии

Описывает историю в прошлом или ситуацию, пережитую

членами семьи до начала войны. Объясняет, почему

вспоминает эту историю. Рассказывает, как мысли о семье

помогают ему выжить на фронте. Выражает уверенность в

победе и в счастливом будущем.

Воздействие на читателя

Может эмоционально выражать свои мысли и чувства. Может

быть убедительным.

Связность и логичность текста

Оформляет текст, соблюдая достаточную связность и логич-

ность построения, используя подходящие коннекторы.

Языковая компетенция

баллов

Морфо-синтаксис

Правильно употребляет глагольные времена и наклонения,

местоимения, детерминативы, наиболее употребляемые

коннекторы и т. д.

Владение письменной фразой

Правильно строит простые и сложные предложения. Владеет

синтаксической вариативностью на фразовом уровне.

Лексика

Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по

предложенной теме. Допустимо незначительное количество

ошибок в выборе слов, если это не затрудняет понимания

текста (4 % от заданного объёма).

Орфография

Владеет лексической и грамматической (основные виды

согласований) орфографией. Владеет основными правилами

французской пунктуации, допуская некоторые несущественные

ошибки, связанные с влиянием родного языка.

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Текст для аудирования

Déroulement de l’écoute

NB : L’enregistrement comporte l’ensemble des consignes ainsi que le temps de

pause entre les écoutes. Le surveillant ne doit donc pas intervenir avant la fin de

l’épreuve.

Запись содержит все задания и все паузы, предусмотренные для выполнения

теста, текст звучит дважды. Ответственный за проведение конкурса

останавливает запись только после окончания работы.

Mise en route de l’enregistrement / Включение записи

Compréhension de l’oral

1. Vous allez entendre 2 fois un enregistrement.

- Avant la première écoute lisez les questions.

- Puis écoutez une première fois l’enregistrement.

- Vous aurez 5 minutes pour répondre aux questions.

- Ecoutez une deuxième fois l’enregistrement.

- Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses.

2. Maintenant lisez les questions.

Pause de 5 minutes

La voiture autonome

Alors, si vous préférez les transports terrestres à l’avion, le reportage qui suit devrait

vous passionner. Je vous propose d’embarquer à bord d’une voiture 100% autonome.

Elle a été conçue par un équipementier français. Nos très courageux reporters Fabien

Chadeau et Bruno Chastagner ont pris place à bord pour affronter l’enfer ou au moins

le purgatoire de la circulation parisienne.

En dépit des apparences cette voiture roule toute seule. Derrière le volant un

conducteur certes, mais ses mains comme ses pieds ne servent à rien. Le véhicule se

dirige, accélère et ralentit sur ordre d'un ordinateur.

Benoît Guillermain, ingénieur de Valeo:

On est à 50 km l’heure, qui est la limitation de vitesse, et puis le volant nous

maintient au centre de la voie.

Une voiture autonome capable de gérer les nombreux aléas de la circulation

parisienne.

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Benoît Guillermain:

Il y a un petit embouteillage classique à Paris et on va s’arrêter à une distance de

sécurité correcte de la voiture de devant.

Pas besoin de freiner, le véhicule s’en charge.

Benoît Guillermain:

Vous voyez, j’ai vraiment les pieds et les mains qui sont ailleurs et c’est la voiture qui

conduit, qui réfléchit et qui comprend.

Une voiture capable aussi d’interpréter et puis d’obéir à la signalisation. Par exemple

un feu qui passe au rouge, puis au vert. Mais ce n’est pas tout. Le véhicule doit aussi

réagir très vite à n’importe quel imprévu.

Benoît Guillermain:

Donc, là il y a un piéton qui a traversé au dernier moment. La voiture l’a détecté. On

a freiné. La voiture s’est arrêtée correctement et elle ne bougera pas tant qu’il restera

au milieu de la route.

Une prouesse technologique rendue possible par ces caméras, scanners et capteurs

ultrasons qui envoient en temps réel des milliers d’informations à un calculateur

embarqué.

Guillaume Devauchelle, vice-président Valeo:

L’ordinateur va faire plusieurs dizaines de milliards de calculs à la seconde pour

prédire ce qui va se passer. Le plus probable, il ne prendra aucun risque. Par exemple

il va décider, s’il y a un doute, de ralentir le véhicule ou de se décaler légèrement ou

de tourner etc.

Ce prototype ne deviendra pas la voiture de monsieur et madame tout le monde avant

une bonne dizaine d’années. Les constructeurs misent sur ces technologies pour

réduire le nombre d’accidents. Certains espèrent ainsi diviser par dix le nombre de

tués sur les routes.

4. Vous aurez 5 minutes pour répondre aux questions.

Pause de 5 minutes.

5. Seconde écoute du document.

6. Vous aurez encore 10 minutes pour compléter vos réponses.

Pause de10 minutes.

7. L’épreuve est terminée. Veuillez poser vos stylos.

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Конкурс устной речи

Document 1

Préparation : 5 à 6 minutes

Noté sur 25

Durée de l’épreuve : 4 à 5 minutes

Vous fréquentez les cours des jeunes guides francophones de Moscou. Il arrive

le moment de votre premier stage et vous faites visiter trois curiosités de la capitale à

un groupe de lycéens français.

Consigne : ·

- Tirez au sort 3 photos

- Jouez le rôle du guide

- Présentez en bref l’histoire des monuments choisis

- Dites pourquoi on fait visiter ces lieux remarquables aux touristes étrangers

- Comparez-les avec les curiosités de Paris

- Partagez vos connaissances et votre amour de la ville avec les touristes lors de

la visite

- Soyez passionné, dynamique et chaleureux

- N’oubliez pas de structurer votre exposé, c’est-à-dire, l’introduire, puis le

développer et ensuite conclure.

Le jury vous posera des questions concernant votre intervention orale.

Le théȃtre Bolchoï

Le Kremlin à Izmaïlovo

Une station de métro

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Конкурс устной речи

Document 2

Préparation : 5 à 6 minutes

Noté sur 25

Durée de l’épreuve : 4 à 5 minutes

Vous fréquentez les cours des jeunes guides francophones de Moscou. Il arrive

le moment de votre premier stage et vous faites visiter trois curiosités de la capitale à

un groupe de lycéens français.

Consigne :

- Tirez au sort 3 photos.

- Jouez le rôle du guide.

- Présentez en bref l’histoire des monuments choisis.

- Dites pourquoi on fait visiter ces lieux remarquables aux touristes étrangers.

- Comparez-les avec les curiosités de Paris que vous connaissez (à votre choix).

- Partagez vos connaissances et votre amour de votre ville avec les touristes lors

de la visite.

- Soyez passionné, dynamique et chaleureux.

- N’oubliez pas de structurer votre exposé, c’est-à-dire, l’introduire, puis le

développer et ensuite conclure.

Le jury vous posera des questions concernant votre intervention orale.

Moskva-City et ses

Le parc zoologique de

Le musée des Beaux-Arts

gratte-ciel

Moscou

Pouchkine

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Конкурс устной речи

Document 3

Préparation : 5 à 6 minutes

Noté sur 25

Durée de l’épreuve : 4 à 5 minutes

Vous fréquentez les cours des jeunes guides francophones de Moscou. Il arrive

le moment de votre premier stage et vous faites visiter trois curiosités de la capitale à

un groupe de lycéens français.

Consigne :

- Tirez au sort 3 photos.

- Jouez le rôle du guide.

- Présentez en bref l’histoire des monuments choisis.

- Dites pourquoi on fait visiter ces lieux remarquables aux touristes étrangers.

- Comparez-les avec les curiosités de Paris que vous connaissez (à votre choix).

- Partagez vos connaissances et votre amour de votre ville avec les touristes lors

de la visite.

- Soyez passionné, dynamique et chaleureux.

- N’oubliez pas de structurer votre exposé, c’est-à-dire, l’introduire, puis le

développer et ensuite conclure.

Le jury vous posera des questions concernant votre intervention orale.

La cathédrale du Christ-

La rue Arbat

Le musée historique

Sauveur

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Конкурс устной речи

Document 4

Préparation : 5 à 6 minutes

Noté sur 25

Durée de l’épreuve : 4 à 5 minutes

Vous fréquentez les cours des jeunes guides francophones de Moscou. Il arrive

le moment de votre premier stage et vous faites visiter trois curiosités de la capitale à

un groupe de lycéens français.

Consigne :

- Tirez au sort 3 photos.

- Jouez le rôle du guide.

- Présentez en bref l’histoire des monuments choisis.

- Dites pourquoi on fait visiter ces lieux remarquables aux touristes étrangers.

- Comparez-les avec les curiosités de Paris que vous connaissez (à votre choix).

- Partagez vos connaissances et votre amour de votre ville avec les touristes lors

de la visite.

- Soyez passionné, dynamique et chaleureux.

- N’oubliez pas de structurer votre exposé, c’est-à-dire, l’introduire, puis le

développer et ensuite conclure.

Le jury vous posera des questions concernant votre intervention orale.

Le parc de la Victoire

Le planétarium

L’université Lomonossov

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Конкурс устной речи

Document 5

Préparation : 5 à 6 minutes

Noté sur 25

Durée de l’épreuve : 4 à 5 minutes

Vous fréquentez les cours des jeunes guides francophones de Moscou. Il arrive

le moment de votre premier stage et vous faites visiter trois curiosités de la capitale à

un groupe de lycéens français.

Consigne :

- Tirez au sort 3 photos.

- Jouez le rôle du guide.

- Présentez en bref l’histoire des monuments choisis.

- Dites pourquoi on fait visiter ces lieux remarquables aux touristes étrangers.

- Comparez-les avec les curiosités de Paris que vous connaissez (à votre choix).

- Partagez vos connaissances et votre amour de votre ville avec les touristes lors

de la visite.

- Soyez passionné, dynamique et chaleureux.

- N’oubliez pas de structurer votre exposé, c’est-à-dire, l’introduire, puis le

développer et ensuite conclure.

Le jury vous posera des questions concernant votre intervention orale.

Le VDNKh

L’arc de Triomphe

Le mausolée Lénine

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Критерии оценивания устного ответа

Монологическое высказывание на основе иконографического документа.

Монологическая часть

12 баллов

Правильно определяет представленный документ.

Умеет представить информацию в соответствии с предложенной

ситуацией общения (гид). Представляет историю выбранных

достопримечательностей, объясняет, почему нужно посетить

именно эти места, сравнивает их с достопримечательностями

Парижа.

Четко формулирует свои мысли. Объясняет свое отношение

(любовь) к Москве и ее достопримечательностям. Речь

эмоционально окрашена.

Логично оформляет свое высказывание, используя логические

связки (коннекторы). Правильно оформляет свое высказывание

(introduction, développement, conclusion).

Беседа

3 балла

Реагирует на вопросы и замечания собеседников, вступает с ними

в диалог для того, чтобы объяснить свою точку зрения.

Может поддержать контакт с собеседниками, делает это в полном

соответствии с ситуацией общения, соблюдает регистр общения

(социолингвистический компонент).

Языковая компетенция

10 баллов

Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена,

местоимения, детерминативы, все виды согласований, коннекторы

и т.д. Оформляет свою речь в соответствии с правилами устного

синтаксиса.

Лексика. Владеет лексическим запасом, позволяющим

высказаться по предложенной теме, обеспечивающим ясное

выражение мысли и отсутствие неоправданных повторов.

Употребляет слова в их основном лексическом значении.

Фонетика, интонация. Произношение и интонация

характеризуются четкостью и естественностью. Речь адекватна

ситуации порождения, обладая такими параметрами, как

адресованность, громкость, экспрессивность.

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Региональный этап. Уровень сложности В2

10-11 января 2020

стр. 1 из 2

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ

ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée de l’épreuve : 40 minutes

Note sur 40

Une découverte troublante

En ce mois de juillet, Simon, le narrateur, kgé d'une douzaine d'années, est en

vacances dans la maison de ses grands-parents, au bord de la Marne.

Exercice 1. Lire l’extrait du texte, remplir les vides, si nécessaire, par un article (les formes

contractées et l’apostrophe sont à rétablir).

9 points

С’était l'été, mais le beau temps n'était pas du tout à (1) _______ rendez-vous. Depuis prqs de

deux semaines, (2) _______ pluie tombait sans discontinuer, nous privant impitoyablement de

(3) _______ promenades, baignades et randonnées à (4) _______ vélo.

(5) _______ véritable catastrophe ! Même (6) _______ feu d'artifice de (7) _______ 14 juillet

avait été annulé pour (8) _______ cause d'intempéries. (9) _______ vacances s'annonçaient donc

des plus ennuyeuses...

Exercice

2. Lire la suite du texte. Remplir les vides par la préposition qui convient

(l’apostrophe est à rétablir)

9 points

Aprqs avoir épuisé tous les jeux de société et passé des heures (1) ___________ la télé, nous

errions comme des kmes en peine (2) ___________ la maison, ne sachant plus que faire (3)

___________ passer le temps.

Tandis que chacun essayait (4) ___________ se trouver une occupation, je m'étais, quant à moi,

réfugié au grenier. J'avais toujours été attiré (5) ___________ le grenier de cette maison, mais,

avant qu'elle ne soit refaite, je ne m'y étais jamais aventuré, craignant de me retrouver nez à nez (6)

___________ quelque souris, araignées ou autres vilaines bestioles dont je n'apprécie guqre la

compagnie.

Armé d'une lampe de poche, j’ai donc profité (7) ___________ la léthargie¹ quasi générale qui

pqse sur la maison (8) ___________ le déjeuner (9) ___________ m'éclipser.

Exercice 3. Lire la suite du texte. Remplir les vides en choisissant les verbes de la liste. Mettre

le verbe choisi à la forme qui convient : personnelle (temps, mode, forme active/passive), non

personnelle (participe passé) ou bien le laisser à l’infinitif (l’apostrophe et l’accord du participe

passé sont à rétablir).

11 points

Le grenier (1) ____________________ dans une semi-pénombre tandis que sur la lucarne la

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pluie (2) ____________________ sans trêve. Il y (3) ____________________ quelques vieux

meubles que je (4) ____________________ autrefois dans le salon de grand-mqre Régine. Dans

un coin, je (5) ____________________ quelques cartons, (6) ____________________ les uns

sur les autres.

Que (7) ____________________ -ils contenir ? À premiqre vue, il n'y avait là que quelques vieux

albums photos. Du temps de grand-mqre Régine, j'aimais bien (8) ____________________ les

photos qu'elle (9) ____________________ précieusement dans des boîtes à biscuits et qu'elle

(10) ____________________ de temps en temps, quand la famille au grand complet (11)

____________________ pour les fêtes. Mais sur ces photos-là, il n'y avait aucune trace de grand-

mqre.

apercevoir

empiler

conserver

tambouriner

plonger

montrer

regarder

voir

traîner

pouvoir

réunir

Exercice 4. Lire la suite du texte. Remplir les vides par le pronom qui convient (l’apostrophe est

à rétablir)

11 points

Au moment (1) _______ j'allais refermer l'album et ranger le tout pour m'attaquer au deuxiqme

carton, une photo, soudain, à la toute derniqre page, a attiré mon attention.

On (2) _______ voyait poser grand-pqre, (3) _______ devait avoir alors à peine plus de seize ou

dix-sept ans, en compagnie d'une jeune fille brune. Elle était assise devant (4) _______ et grand-

pqre, debout, avait les deux mains posées sur ses épaules. Elle souriait.

Un de ces sourires lumineux (5) _______ vous donnent envie d'être heureux. Grand-pqre souriait,

(6) _______ aussi. C'était drôle de (7) _______ voir avec cet air-là, un air insouciant (8) _______

je ne (9) _______ connaissais pas. En voulant (10) _______ regarder de plus prqs, la photo s’est

détachée d'elle-même de l'album. Au dos, j’ai pu lire alors, inscrit au crayon :

Anna et Jacques, le 4 juillet 1942.

Photolux - 83, rue du Chemin-Vert Paris.

« Anna ª ? Qui était cette jeune fille, cette Anna (11) _______ je n’avais jamais entendu parler ni

prononcer le nom auparavant ?

ПЕРЕНЕСИТЕ СВОИ РЕШЕНИЯ В ЛИСТ ОТВЕТОВ !!!

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Региональный этап. Уровень сложности В2

10-11 января 2020

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ УСТНОГО ТЕКСТА

ЛИСТ ЗАДАНИЙ-1

Durée de l’épreuve : 30 minutes environ

Note sur 30

Consigne : Pour répondre aux questions choisir la réponse jugée exacte ou la formuler avec

vos propres mots.

1-3. Noter l’information sur l’émission

1. Le genre de l’émission

1 point

_______________________________________________________________________________

2. Le partenaire de l’émission

1 point

______________________________________________________________________________

3-5. Présenter les invités de l’émission

3. Majdouline Sbai

4 points

__________________________________________________________________________

4. Dominique Cardon

1 point

______________________________________________________________________________

5. David Santandreu

1 point

_______________________________________________________________________________

6. La Fast-fashion c’est

1 point

A. un acte de mode

B. un vrtement durable

C. le prrt-à-porter pas cher

D. la mode express

E. un label des vrtements

F. l'étiquetage des textiles

7-11. Noter l’information sur la catastrophe dont la journaliste parle avec Majdouline Sbai

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7. Où (dans quel pays)

1 point

_______________________________________________________________________________

8. Quand

1 point

_______________________________________________________________________________

9. Qu’est-ce qui s’est passé

1 point

_______________________________________________________________________________

10. Combien de victimes

1 point

_______________________________________________________________________________

11. Réaction de l’opinion mondiale

2 points (contenu - 1 pnt, correction linguistique - 1 pnt, ne pas dépasser 15 mots)

_______________________________________________________________________________

12. Selon M.Sbai, l’industrie de la mode connaît deux mots d’ordre. Lesquels ?

2 points

__________________________________________________________________________

13. La délocalisation de l’industrie textile a eu pour les habitants du Nord-Pas-de-Calais trois

conséquences importantes. Lesquelles ?

3 points

A. la production mondiale de textile et d’habillement a explosé

B. des dizaines de milliers personnes ont perdu des emplois

C. un grand nombre d’usines de textiles ont fermé

D. les produits de mode et d’habillement ont changé

E. la délocalisation a provoqué des accidents en Asie

F. la région a été touchée par un chômage record

G. l’industrie textile a généré des dégkts environnementaux

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14-23. Choisir VRAI (А) / FAUX (В) / NON MENTIONNÉ (C)

10 points

Reformulation

Les produits textiles sont présents partout dans notre environnement.

La mode est la deuxième industrie la plus polluante au monde.

Malgré la délocalisation la France a conservé sur son territoire des

régions fleurons de l'industrie textile.

70% des produits textiles et d’habillement vendus aujourd'hui en France

sont fabriqués dans le Tiers monde, et particulièrement en Asie.

Selon Majdouline Sbai, il faut baycotter les vrtements fabriqués en Asie.

Le label Origine France Garantie assure que le vrtement est produit en

France.

La tragédie dont il s’agit dans l’émission illustre les terribles conditions

de travail des ouvriers du textile dans les pays d'Asie.

L'immeuble qui s’est éffondré en Asie abritait six ateliers de confection

travaillant pour de grandes marques de prrt-à-porter.

Selon la journaliste, il faut faire pression sur les marques pour qu’elles

relocalisent l’industrie de textile en France.

Les recherches de Majdouline Sbai ont pour objectif de donner à la

mode un visage écologique.

ПЕРЕНЕСИТЕ СВОИ РЕШЕНИЯ В ЛИСТ ОТВЕТОВ !!!

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ ПИСЬМЕННЫХ ТЕКСТОВ

ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée de l’épreuve : 1 heure 30

Note sur 30

Consigne : Lire les textes. Pour répondre aux questions : formuler la réponse jugée exacte avec

vos propres mots, remplir les tableaux, choisir Vrai/Faux/Non-mentionné.

Document 1

10 points

Consigne : Lire le texte pour répondre aux questions : choisir la réponse jugée exacte ou la

formuler avec vos propres mots.

Plus vite, plus loin, plus fort !

Bienvenue chez SAM. Dans ce laboratoire, des scientifiques étudient les

gestes sportifs. Le but? Optimiser les performances des champions en

améliorant la vitesse et l'efficacité de leurs mouvements.

C'était il y a six ans, à Londres en 2012. Cet été-là, la Grande-Bretagne organise les Jeux olympiques

et se classe en troisième position (en nombre de médailles d’or) derrière, excusez du peu, les États-

Unis et la Chine. Certes, il y avait le public britannique, nombreux, pour supporter ses athlètes. Enfin,

de là à décrocher 29 médailles d’or contre 11 pour la France... il y a un gouffre. Pourquoi une telle

différence? Parce que nos voisins d’outre-Manche ont, depuis une dizaine d’années, investi dans le

sport olympique énormément de moyens, tant financiers qu’humains.

« Jusque-là, les Anglais étaient moins bons que nous et voilà qu’ils passent devant, constate Geoffroy

Berthelot, chercheur à l’Insep (Institut national du sport, de l’expertise et de la performance). Or, on

sait qu'ils ont embauché, en prévision de l’événement, un grand nombre de scientifiques et qu’ils leur

ont demandé de travailler sur la performance sportive. ª Et ça a payé! La science a visiblement donné

un sacré coup de pouce aux sportifs britanniques, en particulier en athlétisme, discipline où ceux-ci

se sont carrément classés en deuxième position, derrière les États-Unis.

L'entraînement sportif cognitif

Mais comment fait-on pour gagner les centièmes, voire millièmes de seconde, qui décident parfois

d’une médaille d’or? En mettant la science et la technologie à contribution. Par exemple, avec du

matériel innovant, mieux conçu, ou des outils numériques pour renforcer la préparation physique et

psychologique des athlètes.

Parmi les sciences appelées en renfort, la biomécanique permet de décomposer et d’analyser les

mouvements sportifs pour mieux les comprendre et les rendre plus efficaces. Tout commence au cœur

du cerveau, comme l’explique Pierre Moretto, chercheur et enseignant à la faculté des sciences du

sport et du mouvement humain, à Toulouse :

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«Pour aider un athlète à gagner en vitesse on agit sur trois paramètrés principaux : d’abord, la rapidité

de perception de l'information - parce que, avant d’agir, il faut appréhender son environnement.

Ensuite, le développement de la force et de la coordination musculaires. Enfin, la synchronisation des

bras et des jambes pour obtenir le mouvement le plus efficace.ª

Bonne réaction !

Tous ces paramètres sont travaillés dans la salle d’analyse du mouvement - SAM, de son petit nom -

installée au Creps (Centre de ressources, d’expertise et de performance sportive) de Toulouse, et que

nous avons eu l’autorisation de visiter. Le 17 mai dernier, Romain (le photographe) et moi, nous nous

sommes donc rendus chez SAM! À peine la porte poussée, Romain me lance un regard interrogateur

: nous serions-nous trompés d’endroit? C’est vrai qu’on se croirait dans une salle de jeux... Vrtus de

T-shirts du pôle France de baseball, deux jeunes ont l’air de s’amuser comme des petits fous : l’un

poursuit une lumière verte avec ses mains en faisant de grands moulinets, l’autre louche sur une drôle

de corde rythmée par des boules multicolores. « Vous vous trouvez bien chez SAM, nous confirme

Pierre Moretto, le responsable. Les athlètes que vous voyez ici travaillent à améliorer leur rapidité de

perception, c’est-à-dire la vitesse à laquelle ils réagissent à une information que reçoit leur cerveau,

qu’elle soit sonore - le “bang ” du départ en sprint, par exemple - ou visuelle, comme la balle qui

arrive sur le receveur au baseball. ª Ce n’est donc pas un jeu. Très concentré, le premier sportif

travaille sa vitesse de réaction grkce à un «feu intelligentª, une grille couverte de lampes qui émettent

des lumières multicolores de manière aléatoire. «Le sujet doit détecter la lumière verte à chaque fois

qu’elle apparaît et passer sa main devant pour que le capteur compte le point, explique Paul Abadie,

un scientifique qui travaille avec les entraineurs auprès des athlètes. Plus il marque de points en trente

secondes, meilleure est sa réactivité.ª Le second sportif, lui, réalise des exercices visuels avec une

ficelle de Brock tendue à hauteur de son nez. Il s’agit d’une corde de 2,5 mètres sur laquelle sont

enfilées trois perles de couleur, placées de plus en plus loin du visage. Le sportif doit les fixer dans

l’ordre et au rythme que lui indique l’expérimentateur : «Pour fixer une perle, les muscles des yeux

convergent (vers l’intérieur) et, pour passer à la perle suivante, ils divergent (vers l’extérieur), précise

Paul Abadie. Cet entrainement améliore la vitesse de mouvement des yeux et s’avère utile dans une

discipline comme le tennis de table pour repérer au plus vite une balle qui fait des allers-retours

"près/loin" incessants.ª

«Avant d’rtre des entraînements, ces exercices sont des expériences : on cherche à savoir si on peut

entraîner le cerveau et le système visuel des sportifs à mieux saisir l’information dans leur

environnement. Plus vite, plus précisément ou les deuxª, résume Robin Baurès, chercheur au CerCo

(centre de recherche Cerveau et Cognition) et responsable de ces ateliers. (803 mots)

Natacha Scheidhauer. SVJHS N°131- SEPTEMBRE 2018

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1. À Londres en 2012, les sportifs britanniques se sont classés en troisième position parce que

1 point

A. le public britannique a été très nombreux pour les soutenir

B. les jeux olympiques ont eu lieu à Londres

C. les sportifs ont été très bien payés par le gouvernement

D. le gouvernement a investi beaucoup d’argent dans le sport

E. Les sportifs britanniques ont gagné dans un élan patriotique

2. Les journalistes qui entrent dans la salle d’entrainement SAM sont frappés par

1 point

A. les dimensions de la salle

B. le nombre de sportifs

C. l’absence d’équipement sportif

D. l’ambiance sportive traditionnelle

3-4. Relire le chapitre Bonne réaction ! Pour chaque sportif choisir dans la liste l’objectif de leur

entraînement chez SAM et les mouvements (deux pour chacun) qu’ils travaillent lors de

l’entraînement

6 points

Sportifs

Mouvements

Objectif

3. le premier

4. le second

А. il améliore sa réactivité

В. il améliore la coordination musculaire

С. il réalise des exercices visuels avec une ficelle de Brock

D. il fait de grands moulinets avec ses mains

Е. il passe sa main devant le capteur qui compte le point

F. il joue avec une corde aux boules multicolores

G. il fixe trois perles de couleur dans l’ordre et au rythme indiqués

H. il améliore la synchronisation des bras et des jambes

I. il détecte la lumière verte à chaque fois qu’elle apparaît

J. il améliore la vitesse de mouvement des yeux

K. il poursuit une lumière verte

5. En lisant le chapitre Bonne réaction ! vous vous rtes rendus compte que la mrme situation est

décrite de deux façons différentes. La journaliste cherche à

1 point

A. tourner son lecteur en ridicule

B. se moquer de sa propre incompétence

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C. changer de registre de langue (familier/standard)

D. stimuler la curiosité de son lecteur

Е. montrer que l’entraînement sportif a changé

6. A quelle catégorie appartiennent les sportifs qui s’entraînent chez SAM?

1 point

A. tout public

B. sportifs professionnels

C. jeunes sportifs

D. champions

E. amateurs

Document 2

13 points

Consigne : Lire le texte pour répondre aux questions : choisir la réponse jugée exacte ou la

formuler avec vos propres mots.

Loup, où es-tu ?

Si Canis lupus fait souvent les gros titres, c’est parce qu’il étend chaque

année un peu plus son territoire. Nombreuses sont les légendes qui

circulent depuis toujours sur lui. Démrlons le vrai du faux.

1. Il ne sert à rien FAUX

Il mérite le surnom de “médecin de la forrt”. En mangeant des proies faibles ou malades, le loup

limite les infections et les épidémies.

2. Le loup a été réintroduit FAUX

9 À cause de la chasse et des empoisonnements, le loup avait disparu de France depuis 1937.

Mais pas en Europe, où il a continué à survivre en Espagne, dans les Balkans et en Italie. Du

coup, dès que les Italiens adoptèrent une loi pour protéger l’espèce en 1976, les populations

italiennes de loups ont vite augmenté.

9 Le canidé n'est pas un animal migrateur, mais un petit curieux. Un jeune loup peut parcourir

entre 40 et 70 km par jour pour conquérir de nouveaux territoires. C’est ce qui s'est passé en

1992 : l’animal a franchi les Alpes depuis l’Italie et il s’est installé en France, dans le

Mercantour.

3. Il y en a de plus en plus VRAI

Selon le dernier bilan hivernal de l’Office national de la chasse et de la faune sauvage (ONCFS)

paru en juin 2018, sa population en France atteint 430 individus contre 292 en 2016.

4. Il attaque les brebis VRAI

En 2016, les attaques de loups ont fait près de 10 000 victimes dans les troupeaux de brebis. Et

pendant ce mois d’aot, à coup sr, tu entendras parler d'attaques dans le Mercantour, une zone

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montagneuse des Alpes françaises, où les brebis changent de pkturages durant l’eté. Difficile de

résister aux troupeaux de plus en plus grands et de moins en moins surveillés par les bergers !

5. Les bergers en ont marre de lui VRAI, MAIS...

9 Si les attaques de loups sont minimes par rapport au nombre de brebis en France, elles

fragilisent quand mrme les troupeaux. Le stress causé par une attaque aurait, selon les éleveurs,

des conséquences néfastes sur l’ensemble des brtes : mal-rtre psychologique et amaigrissement

des agneaux.

9 Pour les aider, l’État a mis en place un système d’indemnisation¹ : pour chaque brebis tuée,

l’éleveur reçoit une somme d’argent. Mais cela est jugé insuffisant pour beaucoup, si on prend en

compte notamment les agneaux qu’elle aurait eus.

6. Le loup attaque plus en France qu’ailleurs VRAI, MAIS...

Dans les pays européens qui ont toujours eu des loups, on dénombre aussi des attaques contre les

brebis. Mais beaucoup moins ! Comme en Espagne, par exemple, où il y a 2 000 loups et deux fois

moins d’attaques. Les brebis espagnoles font-elles du judo? Non ! Elles disposent de parcs de nuit

sécurisés. Et les troupeaux sont aussi plus petits, donc plus faciles à veiller.

7. L’homme et le loup peuvent cohabiter VRAI

De toute façon, il n’y a pas le choix ! Depuis 1993, le loup est une espèce protégée mrme si l’État

peut autoriser sa régulation (40 tirs par an sont autorisés). Adopté en début d’année, le “plan loup”

fixe le nombre idéal d’animaux en France à 500 : c’est le seuil pour que l’espèce continue d’exister.

(548 mots)

Louise Pluyaud. Le Monde des ados № 411 2018

_____________________

¹indemniser : accorder à quelqu'un une somme d'argent en compensation d'un dommage.

7-9. A côté de chaque intertitre la journaliste a marqué soit Vrai, soit Vrai, mais..., soit Faux. Quel

est le rapport entre les intertitres et les textes qui suivent ? Est-il le mrme pour tous les « Vrai ª,

« Vrai, mais ª et « Faux ª ? Rédiger une réponse dont la longueur ne dépasse pas 20 mots

6 points (3 - contenu + 3 - langue)

7. Vrai (intertitres 3, 4, 7) ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

8. Vrai, mais... (intertitres 5, 6) _______________________________________________________

________________________________________________________________________________

9. Faux (intertitres 1, 2) _____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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10-16. Choisir VRAI (А) / FAUX (В) / NON MENTIONNÉ (C)

7 points

Reformulation

La population de loup croît de 19 % par an.

Depuis son retour en France le loup ne vit que dans les Alpes.

Les éleveurs peuvent tirer sur des loups à conditions d’obtenir une

autorisition.

Dans les Alpes françaises les loups sont organisés en 36 meutes.

Selon Louise Pluyaud, pour répondre aux attaques du loup, il s’agit de

mieux surveiller les troupeaux.

En Espagne, la gestion du loup n'a rien d'exemplaire par rapport à la

France.

Il s’agit d’apprendre à vivre avec le loup sans perdre l'agneau.

Document 3. Le socioculturel

7 points

Pour un job d'été dans les parcs de loisirs, postulez trqs tôt !

Si vous visez un job d'été, postulez le plus tôt possible. Au Puy du Fou, le recrutement commence dès

le mois d'octobre, au Parc Astérix il est conseillé d'envoyer votre candidature entre janvier et avril...

"Un bon sens du relationnel sera un atout précieux. Nous axons* notre recrutement davantage sur

l'attitude et le tempérament que sur le CV", précise Sandrine Genin.

Les contrats pourront rtre à temps plein ou à temps partiel, en fonction des disponibilités des

candidats. Les rémunérations sont souvent proches du Smic.

Pensez à votre logement !

Postulez auprès des parcs de loisirs près de chez vous car vous ne serez pas logé. Si vous voulez tout

de mrme tenter votre chance ailleurs, pensez aux solutions les plus économiques : coloc, colocation

avec des personnes kgées et foyers de jeunes travailleurs.

CIDJ © CIDJ Article mis à jour le 23/01/2019

___________________

*axer = centrer

17-18. Répondre brièvement

17. Nommez encore un parc de loisir que vous connaissez en France

1 point

________________________________________________________________________

18. A quel public sont destinés les parcs de loisir mentionnés dans le texte

1 point

________________________________________________________________________

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19-23. Expliquer (ne pas dépasser 15 mots) :

19. SMIC

1 point

_____________________________________________________________________________

20. CV

1 point

_____________________________________________________________________________

21. coloc

1 point

____________________________________________________________________________

22. colocation avec des personnes kgées

1 point

_____________________________________________________________________________

23. foyers de jeunes travailleurs

1 point

_____________________________________________________________________________

ПЕРЕНЕСИТЕ СВОИ РЕШЕНИЯ В ЛИСТ ОТВЕТОВ !!!

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КОНКУРС ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée de l’épreuve : 1 heure 20

Note sur 20

Situation : Cet été vous avez visité le parc historique du Puy du Fou. Vous rédigez un article pour

« LE JOURNAL DE L’ÉTRANGE ª édité par votre classe : vous racontez votre visite et votre

rencontre avec Christophe Gaborit.

Consigne : Lire le texte pour en tirer toute l’information utile pour la rédaction de votre article.

CORBEAUX NETTOYEURS

Au parc historique du Puy du Fou, en Vendée, on croise des Vikings, des gladiateurs ou des

princesses... Mais Christophe Gaborit, lui, n’a pas besoin de se déguiser pour épater la galerie. Il lui

suffit de se promener à vélo, entouré d'un cortqge de corbeaux freux¹, comme autant d’ombres

volantes. Responsable de la fauconnerie² du parc, il a élevé ses six acolytes ailés avec un soin

particulier en leur apprenant un tour qui n’a rien à voir avec les spectaculaires reconstitutions

historiques : ils ramassent les mégots, papiers, bouts de plastique ou de métal qui jonchent le sol.

Aprqs les avoir déposés dans une boîte conçue à cet effet, ils reçoivent une croquette. Tous les

corvidés sont trqs intelligents, mais les freux ont une qualité supplémentaire : vivant dans la nature

en vastes colonies, ils sont trqs sociables et peuvent bosser en groupe. « Pour l’instant, je les fais

travailler deux par deux, mais j’aimerais employer les six à la fois ! ª De quoi interpeller les

visiteurs du parc, priés de participer aussi au nettoyage en cessant de jeter leurs détritus partout!

(185 mots) J.B.

@350_NOVEMBRE 2018.

________________________

¹un corbeau freux (сorvus frugilegus) est un oiseau qui appartient à la famille des Corvidés et à

l'ordre des Passériformes.

² la fauconnerie est l'art de capturer un gibier dans son milieu naturel à l'aide d'un oiseau de proie

dressé.

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Pour réussir votre article il s’agit de :

9 localiser votre visite en disant avec qui, quand et à quelle occasion vous l’avez faite,

9 décrire le parc et votre rencontre avec Christophe Gaborit,

9 partager l’impression que cette rencotre a produite sur vous avec vos lecteurs,

9 raconter l’événement à la premiqre personne,

9 donner un titre à votre article et le signer de vos initiales (par exemple, Nina Petrova → NP)

9 rédiger un texte logique et construit,

9 observer la longueur de 200  10% mots (y compris le titre).

Attention ! Toute reprise intégrale de phrases ou de fragments de phrase de 4 mots ou plus figurant

dans le document n'est pas acceptée et sera pénalisée. Mais il est évidemment possible de reprendre

des mots ou des expressions clés.

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КОНКУРС ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

Регистрационный номер участника

ЛИСТ ОТВЕТОВ

Rqgle de décompte des mots : est considéré comme mot tout ensemble de signes placé entre deux

espaces. « c’est-à-dire ª = 1 mot, « un bon élqve ª = 3 mots, « J’ai 14 ans ª = 3 mots.

________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________

Nombre de mots __________

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ УСТНОГО ТЕКСТА

КЛЮЧИ

le magazine de l’environnement/ la mode / l’environnement / la science

1 балл

le journal Le Monde / la rédaction du journal Le Monde / la rédaction Planqte-

1 балл

science du journal Le Monde / Le Monde : Planqte-science

9 sociologue

1 балл

9 spécialiste environnement / de l’environnement / dans l’environnement /

1 балл

en environnement

9 organisatrice du forum national de la mode circulaire / organisatrice du

1 балл

forum

9 auteur du livre Une mode éthique est-elle possible ? / auteur du livre

1 балл

historienne/spécialiste des techniques traditionnelles dans les textiles /

1 балл

spécialiste des techniques traditionnelles

maître teinturier / teinturier

1 балл

au Bangladesh / Bangladesh

1 балл

le 24 avril 2013 / avril 2013

1 балл

l’usine de textile s’effrondre / s’est effondrée

1 балл

mille deux cents morts / plus de millier de personnes /1 200 / environ 1 200

1 балл

c’est un événement marquant et déclancheur (6 mots) / c’est un événement qui

2 баллa

a touché le monde entier (9 mots) / tout le monde est choqué (5 mots) /on a

1б инф.

compris que les conditions de travail était mauvaises (10 mots) / on comprend

que les ouvriers travaillent dans de mauvaises conditions (10 mots) / on a

1б язык

compris comment fonctionnait l’industrie de la mode (9 mots) / on a compris

que les mesures de sécurité n’étaitent pas observées (11 mots) /

le moins cher

1 балл

le plus rapide

1 балл

13*

3 баллa

1 балл

NB !

№ 2 - основная информация: journal Le Monde

1 балл

№ 3 порядок, в котором представлена информация,

1 балл

не имеет значения.

1 балл

№ 13 - 1 балл за каждую правильно отмеченную

букву при условии, что отмечено не более 3 букв.

1 балл

Для кратких и развернутых ответов: приемлемые

1 балл

варианты ответа даны через косую черту. Но они не

исчерпывают всю возможную вариативность,

1 балл

главным при оценивании является смысловой

1 балл

компонент.

1 балл

Итого: ______ / 30

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ ПИСЬМЕННЫХ ТЕКСТОВ

КЛЮЧИ

1 балл

Mouvements

Obj-f

3 балла

1 балл

L’information du texte est vraie par rapport au titre. Il le/la reformule

2 баллa

fidèlement. (14 mots) / Le titre reformule en une phrase l’information qui est

1б инф.

concrétisée et expliquée dans le texte. (15 mot) / Le texte ne contient que

1б язык

l’information annoncée par le titre. (10 mots) / Le texte contient une

information que le titre annonce. (10 mots)

Le titre reformule fidèlement/correctement l’information du texte, mais ce

2 баллa

dernier contient une information non mentionnée dans le titre. (18 mots) / Le

1б инф.

texte contient une information plus large que celle du titre. (11 mots) / Le texte

1б язык

contient deux types d’information : étroitement liée au titre et celle qui l’élargit.

(15 mots) / Le texte donne plus d’explications et de détails par rapport au titre.

(13 mots)

Le titre dit le contraire par rapport au texte. (9 mots) / Le texte réfute

2 балла

l’information du titre. (6 mots)

1б инф.

1б язык

1 балл

NB !

* № 3, 4 порядок выбранных букв в графе Mouvements значения не имеет.

* № 6 возможен выбор как одной буквы, так и двух, но в обоих случаях участник получает

один балл.

* № 17-23 проверке подлежит только информативный компонент ответа, при условии его

осмысленности. Приемлемые варианты открытых ответов даны через косую черту.

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17*

Disneyland Paris / Europa-Park / Le Futuroscope ou Le Parc du Futuroscope /

1 балл

la Cité de l'espace / La Mer de Sable / le Parc Bagatelle / le Parc du Petit Prince

18*

les jeunes et leurs familles / les jeunes accompagnés de leurs parents / les

1 балл

familles avec des enfants

19*

le salaire minimum interprofessionnel de croissance / un salaire minimal

1 балл

20*

Curriculum Vitae / un document où le candidat fait état de ses diplomes et des

1 балл

points importants de sa carrière / met en valeur ses études et ses expériences / le

candidat énumère/indique/note ses diplomes / Présente les différentes étapes de

son parcours professionnel

21*

louer un appartement avec quelqu’un

1 балл

22*

rtre logé chez une personne kgée gratuitement en échange d'une présence, en

1 балл

échange de quelques petits services établis au préalable/ parfois il s’agit de

payer une petite somme symbolique

23*

une résidence offrant de petits logements meublés privés et des espaces

1 балл

collectifs, avec un accueil par des conseillers compétents en matière d'insertion

sociale et professionnelle / un établissement qui loue des chambres à des jeunes

kgés de 16 à 25 ans (parfois 30 ans) principalement en situation de précarité /

une sorte d’hôtel à bas prix pour les jeunes

Итого: ______ / 30

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Конкурс письменной речи

Критерии оценивания письменного ответа: статья для школьной газеты на предложенную

тему с опорой на документ-основу.

Решение коммуникативной задачи

10 баллов

• Выполнение требований, сформулированных в задании

Тип текста (статья), членение на абзацы, расположение текста на странице, указанное

количество слов (180-220), заголовок, подпись

• Представляет описываемое событие

Отвечает на вопросы Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? (1 балл),

описывает полученные впечатления от посещения парка и встречи с ChG (2 балла),

привлекая внимание своих читателей к новизне / необычности / недопустимости /

жестокости и тд. увиденного (2 балла).

• Связность и логичность текста

Оформляет текст, соблюдая связность и логичность построения

Языковая компетенция*

10 баллов

• Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена и наклонения,

местоимения, детерминативы, коннекторы и т.д.

• Владение письменной фразой. Владеет фразовой организацией текста и

синтаксической вариативностью на фразовом уровне

• Лексика. Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по предложенной

теме, обеспечивающим точное выражение мысли и отсутствие неоправданных

повторов. Допустимо незначительное количество ошибок в выборе слов, если это не

затрудняет понимания текста (4% от заданного объема)

• Орфография. Владеет лексической и грамматической (практически все виды

согласований) орфографией. Пунктуация в целом соответствует французской норме

(допустимо некоторое влияние русского языка)

*За каждую взятую из документа основы фразу или фрагмент фразы объемом более 4 слов

снимается 1 балл.

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Критерии оценивания письменного ответа: статья для школьной газеты на предложенную тему с опорой на документ-основу.

Номер

Общий балл

Решение коммуникативной задачи

• Выполнение требований, сформулированных в задании

Тип текста (статья), членение на абзацы, расположение текста на

странице, указанное количество слов (180-220), заголовок, подпись

• Представляет описываемое событие

Отвечает на вопросы Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?

(1 балл), описывает полученные впечатления от посещения парка и

встречи с ChG (2 балла), привлекая внимание своих читателей к

новизне / необычности / недопустимости / жестокости и тд. увиденного

(2 балла).

• Связность и логичность текста

Оформляет текст, соблюдая связность и логичность построения

Языковая компетенция*

• Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена и

наклонения, местоимения, детерминативы, коннекторы и тд.

• Владение письменной фразой. Владеет фразовой организацией текста

и синтаксической вариативностью на фразовом уровне

• Лексика. Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по

предложенной теме, обеспечивающим точное выражение мысли и

отсутствие неоправданных повторов. Допустимо незначительное

количество ошибок в выборе слов, если это не затрудняет понимания

текста (4% от заданного объема)

• Орфография. Владеет лексической и грамматической (практически все

виды согласований) орфографией. Пунктуация в целом соответствует

французской норме (допустимо некоторое влияние русского языка)

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Конкурс понимания устного текста

Transcription

NB : l’enregistrement inclut l’ensemble des consignes ainsi que les temps de pause entre les

écoutes. Le surveillant n'a donc pas à intervenir avant la fin de l’épreuve.

Запись содержит все задания и все паузы, предусмотренные для выполнения теста, текст

звучит дважды. Ответственный за проведение конкурса останавливает запись

только

после окончания работы.

Включить режим прослушивания диска

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Уровень сложности В2.

Конкурс понимания устного текста.

Compréhension de l’oral

1. Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 4 minutes environ.

9 Avant la première écoute vous aurez 3 minutes pour lire les questions.

9 Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement.

9 Vous aurez ensuite 5 minutes pour commencer à répondre aux questions.

9 Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.

9 Vous aurez encore 10 minutes pour compléter vos réponses.

2. Vous lisez maintenant les questions. Vous avez 3 minutes.

Конкурсанты переворачивают листы заданий и изучают вопросы

Pause de 3 minutes

3. Vous écoutez maintenant l’enregistrement. (Repiquage: France Culture. De cause à effets

06/04/2019). Durée texte: 4'18".

De cause à effets, le magazine de l’environnement

Aurélie Luneau : si Paris est la capitale mondiale de la mode / et que la France a longtemps

compté sur son territoire des régions fleurons / de l'industrie textile / 70% de la production vendue

aujourd'hui en France vient d'Asie du sud-est / la Fast-fashion / traduisez par mode express et

jetable / et la mondialisation économique ont bouleversé la donne / et généré des dégkts sociaux et

environnementaux non-négligeables / la mode est la deuxième industrie la plus polluante au monde

/ chaque année / 140 milliards de vrtements sont produits dans le monde / quatre fois plus qu'en

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1980 / et les conditions de travail sont souvent dénoncées / de la mode jetable / à la mode étique et

équitable, / comment sortir du cercle vicieux / comment réinventer la mode et notre façon de la

consommer / réponses aujourd’hui avec Majdouline Sbai bonjour

Majdouline Sbai : bonjour

AL : vous rtes sociologue / spécialiste dans l’environnement / organisatrice du forum national de la

mode circulaire et auteure du livre "Une mode éthique est-elle possible ?” un livre édité aux

éditions Rue de l’échiquier / à vos côtés Dominique Cardon bonjour

Dominique Cardon : bonjour

AL : vous rtes historienne / spécialiste des techniques traditionnelles de production textile et de

teinture / et par téléphone avec nous également David Santandreu bonjour

David Santandreu : bonjour

AL : vous rtes maître teinturier dans l’Hérault / un cornu des grottes / comment ne plus rtre victime

de la mode et bien c’est le sujet qui nous rassemble aujourd’hui dans cette émission / en paternariat

avec la rédaction des pages Planète-science du journal Le Monde / bonjour à tous et bienvenue

AL : pour autant faut-il baycotter les vrtement fabriqués en Asie / a fortiori au Bangladesh

Majdouline Sbai : ça reviendrait à infliger une double peine / à ces travailleurs à 4 millions

travailleurs qui ont besion de l’industrie de textile pour euh vivre / donc il faut essayer plutôt de

faire pression sur les marques sur les donneurs d’ordre / qui eux ont euh / toutes les clés en main

pour pouvoir faire évoluer des conditions de production et donc des conditions de travail / des

travailleurs en bout de chaîne

AL : ce 24 avril 2013 / cette usine de textile du Rana Plaza à Dacca au Bangladesh s’effrondre / fait

/ mille deux cents morts / et c’est un événement marquant et déclacheur pour vous je crois

MS: oui c’est un déclancheur comme je pense beaucoup de euh citoyens et mrme c’est un

évènement qui a touché / le monde entier / où a été révélé en fait euh la réalité des conséquences de

nos choix euh de production euh de produit de mode et d’habillement et de nos choix de

consommation / puisqu’au travers de cette catastrophe qui a tué / plus de millier de personnes / on a

analysé on a expliqué finalement comment foctionnait aujourd’hui l’industrie de la mode / qu’elle

cherchait effectivement / euh le moins cher le plus rapide quelles que soit les conditions de travail

quelle que soit la façon dont on réalisait les produits / et donc / forcément ça m’a interrogé sur ma

propre histoire puisque euh / on a arrrté de produire du textile / en tout cas une grande partie de

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l’industrie manufacturière textile qui existait / dans ma région / au Nord-Pas-de-Calais / a été euh

sous-traitée / ou délocalisée en Asie du Sud-Est / et finalement des dizaines de milliers personnes

ont perdu des emplois dans Nord-Pas-de-Calais / pour euh créer cette réalité celle qu’on a vu surgir

pendant euh la catasrophe du Rana Plaza / pour créer une réalité terrible de travail pour d’autres

personnes

AL : donc cette situation euh dans votre ville natale finalement vous l’avez ressentie et ça a

déterminé aussi euh vos travaux de recherche

MS: oui parce que quand on grandit euh dans ces territoires-là / il est marqué par l’industrie textile /

et il l’a vu s’effondrer / des chkteaux de l’industrie / et donc euh tout autour de moi durant euh mon

enfance et mon adolescence j’ai vu euh ces friches industrielles et puis j’ai entendu aussi ces récits /

portés par euh l’ensemble des proches des amis euh des gens de ces villes / qui racontaient euh l’kge

d’or de l’industrie textile et qui racontaient aussi comment les usines avaient fermé et c’est pour ça

qu’il y avait des taux de chômage record et des situations de grande pauvreté / et puis plus tard moi

je me suis investie dans le projet de transition écologique / euh / j’ai voulu comprendre ces réalités-

là / puis un jour j’ai décidé de comprendre c(e) qui s’était passé / dans le monde économique parce

que souvent euh / on passait d(e) côté c’était une fatalité c’était normal / au nom de la compétitivité

on avait choisi une autre on avait fait d’autres choix d’organisation de l’économie / et j’ai décidé de

m’interroger quels étaient ces choix pourquoi les avait-on fait et comment aujourd’hui on pouvait

agir

4. Vous сommencez à répondre aux questions. Vous avez 5 minutes.

Pause de 5 minutes.

5. Vous écoutez l’enregistrement.

Seconde écoute du document.

6. Vous avez 10 minutes pour répondre aux questions.

Pause de 8 minutes.

7. Il vous reste 2 minutes pour terminer le travail.

Pause de 2 minutes.

8. L’épreuve est terminée. Vous déposez maintenant vos stylos.

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Региональный этап. Уровень сложности В2

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Конкурс устной речи

Лист заданий

Préparation : 15 minutes

Durée de l’épreuve : 10 minutes

Note sur 20

Consigne : Lire le texte choisi pour faire son commentaire oral.

Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 1a

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

C'est frais !

Les hydrofluorocarbures (HFC), employés dans les réfrigérateurs et les climatiseurs,

sont des gaz à effet de serre 14000 fois plus puissants que le C0₂ une fois libérés

dans l'atmosphqre. Heureusement, 197 États viennent de signer un accord pour

mettre fin à leur usage d'ici 2050. (47 mots)

Science&Vie Junior # 327

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Consigne : Lire le texte choisi pour faire son commentaire oral.

Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 1b

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

LE CHIFFRE 14

14 ans. Le temps moyen pour qu'un mot commun un peu oublié revienne à la

mode, selon une étude menée sur 5 millions de livres numérisés, écrits entre 1700

et 2008. Testez vos mots préférés sur books.google.com/ngrams. (40 mots)

Science&Vie Junior # 331

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Consigne : Lire le texte choisi pour faire son commentaire oral.

Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 1c

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Au lit !

À dormir moins de 7 heures par nuit en semaine et à se coucher tard le week-end,

les ados verraient leur volume de matiqre grise chuter dans des zones du cerveau

importantes pour l’attention et la concentration. Qui le dit? Des clichés d'imagerie

médicale réalisés sur 177 ados. (51 mots)

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Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrète.

Document 1d

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

CHASSE : BILAN PLOMBE

En Europe, pour la chasse ou le tir sportif, 30 000 à 40 000 tonnes de munitions au

plomb finissent chaque année dans l'environnement. Or, ce métal empoisonne les

animaux blessés, les rapaces qui les mangent, et mrme l'eau que nous buvons. (45

mots)

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9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 2a

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Bouche-trou

Le trou dans la couche d'ozone au-dessus de l'Antarctique a diminué de plus de 4

millions de km² en six ans ! Et ce, grkce à l'interdiction de certains gaz chlorés dqs

1987. Une nouvelle rassurante, car l'ozone est notre bouclier naturel contre les

rayonnements ultraviolets du Soleil. (49mots)

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9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 2b

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Sombres prophqtes

Selon Bill Gates, il est probable qu'une épidémie terrible frappera le monde dans

les dix ou quinze ans. Selon les épidémiologistes, un virus de la grippe, qu'il soit

naturel ou conçu par des terroristes, pourrait tuer 30 millions de personnes en un

an. (45 mots)

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9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 2c

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Lourdingue

Les gros astéroïdes, capables de rayer presque toute vie d'un continent, ne

s'écrasent pas sur Terre à un rythme régulier comme on supposait. II était

initialement prévu que prochain nous percute dans 10 millions d'années mais il

pourrait débouler* bien avant... ou aprqs. (44 mots)

______________

*descendre rapidement

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Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrète.

Document 2d

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

APPLE CAR... AMBOLAGE*

Apple travaille sur un projet de voiture électrique autonome. Mais un brte accident

vient d'attirer l'attention sur ce projet secret. Lors d'un essai en Californie, le

véhicule a eu un accident en roulant à... 1 km/h. (39 mots)

___________________

*série de chocs, de heurts de voitures entre elles

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Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 3a

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Place au solaire

Succqs final pour Solar Impulse 2! L'avion solaire 100% électrique a rejoint les

Émirats arabes unis, terminus de son périple lancé en juillet 2019. La mission avait

pour but de faire le tour du monde dans les airs sans utiliser une seule goutte de

carburant. (48 mots)

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Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrète.

Document 3b

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Vert pâle

Des forrts vraiment vierges? Bientôt, il faudra les chercher sur une autre planète.

Moins d'un quart des forrts n'ont pas été touchées par l'homme et ces zones

intactes diminuent rapidement : 7,2% d'entre elles ont disparu entre 2000 et 2013.

(42 mots)

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9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 3c

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Au sec

Poyang, le plus grand lac d'eau douce chinois, est en train de s'assécher. Un

désastre pour la faune, la flore et les pécheurs locaux. Mais la baisse du niveau de

l'eau a aussi fait ressurgir un pont oublié de 2,9 km construit il y a presque quatre

siqcles. (50 mots)

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Consigne : Lire le texte choisi pour faire son commentaire oral.

Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 3в

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Sauvés !

Ils étaient moins de 100 en 2002, on en compte aujourd'hui prqs de 600, surtout en

Andalousie. Les lynx* d'Espagne, jadis les félins les plus menacés au monde,

échappent à l'extinction. Viva España! (35 mots)

___________

*рысь

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Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 4a

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Au sec'ours!

En Turquie, prqs de Sarikamis, les ours bruns ont renoncé à chasser et se

nourrissent dans la décharge de la ville. Comme les autorités envisagent de fermer

cette décharge, les plantigrades* affamés pourraient s'aventurer dans les rues et

attaquer les passants... (43 mots)

____________________

*les mammifqres qui marchent sur la plante des pieds.

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Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrète.

Document 4b

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

C'est pas assez

Le marsouin¹ du Pacifique est le plus petit cétacé du monde. Sa population aussi

est riquiqui², hélas: on n'en a dénombré qu'une trentaine dans le golfe de

Californie. Ils sont décimés, en particulier par les filets dérivants lancés par des

prcheurs illégaux. (46 mots)

_________________________________

¹mammifère cétacé

²petit, minuscule

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9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrète.

Document 4c

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

BYE-BYE BAOBABS

Les derniers baobabs millénaires d'Afrique sont morts ces dernières années. Le

responsable

: le réchauffement climatique, qui a soumis ces vieillards à des

sécheresses extrrmes et des températures très élevées. (32 mots)

Science&Vie Junior # 349

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Note sur 20

Consigne : Lire le texte choisi pour faire son commentaire oral.

Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrète.

Document 4d

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Toujours de l’espoir

Trop souvent fatale, la myopathie de Duchenne est une terrible maladie génétique

qui détruit peu à peu les muscles. Une technique nouvelle vient d'rtre expérimentée

sur des chiens malades. Avec succès. (34 mots)

Science&Vie Junior # 350

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Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 5a

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Vent mauvais

En France, prqs de 1400 morts par an sont dues aux particules de charbon dans

l'air. Et pourtant nous ne brûlons quasiment plus de charbon !

Ces particules viennent de nos voisins comme le Royaume-Uni ou l'Allemagne : la

fumée de leurs usines est poussée chez nous par le vent. (52 mots)

Science&Vie Junior # 324

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Региональный этап. Уровень сложности В2

10-11 января 2020

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Конкурс устной речи

Лист заданий

Préparation : 15 minutes

Durée de l’épreuve : 10 minutes

Note sur 20

Consigne : Lire le texte choisi pour faire son commentaire oral.

Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrète.

Document 5b

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

As des as

Une inelligence artificielle a vaincu au poker une tablée de champions. Ce jeu est

difficile à maîtriser pour un programme à cause de la part de hasard et de bluff,

mais ça n'a pas emprché Libratus de mettre ses adversaires au tapis. Ça fiche les

jetons*... (49 mots)

_____________

*faire peur

Science&Vie Junior # 331

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Consigne : Lire le texte choisi pour faire son commentaire oral.

Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrète.

Document 5c

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

As des as

EAUX SAUVAGES

Seuls 13% des océans du globe ne sont pas perturbés par l'activité de l'homme

(trafic maritime, surprche, pollutions en tout genre). Les seules zones encore

largement épargnées sont les pôles. Mais jusqu'à quand? (35 mots)

Science&Vie Junior # 349

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Consigne : Lire le texte choisi pour faire son commentaire oral.

Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrète.

Document 5d

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

CHIMIQUES PAS CHICS

Dans l'Union européenne, les industriels doivent démontrer que leurs produits

chimiques sont inoffensifs. Or, selon une enqurte allemande, les démonstrations

sont insuffisantes pour 32 % des substances connues... (31 mots)

Science&Vie Junior # 351

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Consigne : Lire le texte choisi pour faire son commentaire oral.

Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 6a

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Mort au tournant

Premier accident mortel pour une voiture Tesla sans chauffeur. C'était en Floride.

L’auto s’est encastrée dans un camion car son systqme de pilotage a confondu la

grande remorque avec un panneau de signalisation. Le passager est mort sur le

coup. (43 mots)

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Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrète.

Document 6b

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

C'est bien meuh!

Vingt vaches chinoises génétiquement modifiées, ça ne fait pas rrver. Sauf que

celles-ci résistent à une bactérie qui cause une maladie mortelle : la tuberculose

bovine. Modifier les vaches permettrait de se passer d'antibiotiques de moins en

moins efficaces. (42 mots)

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Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 6c

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

RECHERCHE MANCHOTS

La plus grande colonie de manchots royaux, sur l'île aux cochons (océan Indien), a

perdu 90% de sa population en 30 ans. En cause : le manque de nourriture, des

prédateurs... ou un déménagement. (36 mots)

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Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 6d

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

ÉLÉPHANTS: LA CATA* EN ASIE

En Birmanie, de plus en plus d'éléphants d'Asie sont victimes du braconnage. Plus

seulement pour leurs défenses, mais aussi pour leur peau : les Chinois l'utilisent

pilée en médicament ou en font des bijoux... (39 mots)

_____________

* catastrophe (abréviation)

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Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrète.

Document 7a

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Coffrés

Bijoux, monnaies, statuettes... La police grecque a découvert un trésor de plus de

2000 objets archéologiques après avoir démantelé un réseau de trafic d'antiquités,

en activité depuis au moins dix ans. Au total, 26 trafiquants ont été arrrtés. (39

mots)

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9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 7b

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

De bon thon

Il y a de moins en moins de mercure dans les thons* rouges de l'Atlantique : entre

2004 et 2012, des chercheurs ont enregistré une baisse de 19% de ce polluant dans

les poissons. Ils font le lien avec de nouvelles rqgles imposées à l'industrie en

Amérique du Nord. (52 mots)

_________

*sorte de poisson

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Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 7c

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

SUR LA PISTE DES FRELONS

Enfin! En France, on peut désormais suivre à la trace les tueurs d'abeilles : les

frelons asiatiques*. Des chercheurs ont mis au point de minuscules émetteurs :

fixés sur des frelons, ils permettent de les suivre jusqu'à leurs nids et de détruire

ces derniers. (49 mots)

__________________

*frelons asiatiques : insectes qui détruisent des ruchers d'abeilles domestiques

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Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 7d

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

DUR RETOUR SUR TERRE

Le 11 octobre, une défaillance de la fusée Soyouz, en route pour la Station spatiale

internationale, a contraint ses deux passagers, un Russe et un Américain, à

s'éjecter. Ils sont saufs, mais les vols vers la station sont suspendus. (43 mots)

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Consigne : Lire le texte choisi pour faire son commentaire oral.

Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 8a

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Bon plan

Des ingénieurs de Stanford (États-Unis) ont dévoilé un plan mondial réaliste pour

remplacer les énergies fossiles et nucléaire par des énergies renouvelables (eau,

vent, solaire). Le but? Faire carburer le monde au renouvelable à 80% en 2030... et

à 100% en 2050! (44 mots)

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Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 8b

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

C'est rosse.

Début mars, des braconniers ont abattu Vince, jeune rhino blanc du zoo de Thoiry

(Yvelines). Ils ont scié sa grande corne afin de la vendre pour ses prétendus

pouvoirs médicinaux. En Afrique du Sud, plus de 1000 rhinos sont ainsi tués

chaque année. En Europe, c'était le premier. (50 mots)

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9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 8c

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

BLACK IS BEAUTIFUL

Le Parc national des Cévennes vient de se voir décerner le label «Réserve de ciel

étoiléª. Une distinction rare, réservée aux endroits de la planqte où la nuit est

encore suffisamment noire pour y admirer la Voie lactée à l'œil nu ! (45 mots)

Science&Vie Junior # 349

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Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrète.

Document 8d

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Sommeil agité

Le réservoir du supervolcan des champs Phlégréens (Italie) se remplit de magma

depuis des centaines d'années. Et monte en pression. Avant d'exploser? Peut-rtre,

mais ce ne serait pas pour demain. Ouf! (33 mots)

Science&Vie Junior # 352

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Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrète.

Document 9a

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Chers insectes

Les invasions d'insectes coûtent au moins 69 milliards d'euros par an dans le

monde, selon les calculs d'une équipe internationale de chercheurs. Transmission

de maladies, destruction de récoltes, dévastation de forrts... La facture s'élève à 3,2

milliards pour l'Europe. (41 mots)

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9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrète.

Document 9b

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Ensoleillée

Le 14 mars, Mélanie Ségard, jeune femme atteinte de trisomie*, a présenté la

météo sur France 2. Elle avait lancé l'idée sur Facebook pour prouver que ce

handicap n'emprche pas d'exister en société. Dix jours et 200000 likes plus tard,

plusieurs chaînes la contactaient. (46 mots)

___________________

* trisomie : syndrome de Down

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Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 9c

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

DIGESTION EXPRESS

Des chercheurs français ont trouvé une méthode pour dégrader vite et bien le PET,

ce plastique qui sert à fabriquer des bouteilles, des emballages ou des polaires.

En 24 heures, grkce à des enzymes*, le plastique était digéré à 97%. (42 mots)

___________________

*une enzyme est une protéine dotée de propriétés catalytiques.

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Consigne : Lire le texte choisi pour faire son commentaire oral.

Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 9d

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Exoplanqte super-froide

«Barnard bª, chqre aux auteurs de Science-fiction existe ! On a fini par détecter

une planqte autour de Barnard, l'étoile simple la plus proche de nous. Mais elle est

moins accueillante que dans les romans : peu de lumiqre, pas d'eau liquide, -170

°C... (46 mots)

Science&Vie Junior # 352

Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов

Региональный этап. Уровень сложности В2

10-11 января 2020

стр. 1 из 1

Конкурс устной речи

Лист заданий

Préparation : 15 minutes

Durée de l’épreuve : 10 minutes

Note sur 20

Consigne : Lire le texte choisi pour faire son commentaire oral.

Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 10a

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

Koff koff

90% de la population mondiale vit dans des lieux où la qualité de l'air est inférieure

aux recommandations de l'Organisation mondiale de la santé. En conséquence, un

décqs sur neuf à travers le monde serait ainsi causé par l'exposition à la pollution

de l'air! (46 mots)

Science&Vie Junior # 327

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Региональный этап. Уровень сложности В2

10-11 января 2020

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Конкурс устной речи

Лист заданий

Préparation : 15 minutes

Durée de l’épreuve : 10 minutes

Note sur 20

Consigne : Lire le texte choisi pour faire son commentaire oral.

Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 10b

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

No comment

Le site d'information norvégien NRKbeta a trouvé comment élever le niveau des

commentaires de ses articles : désormais, pour pouvoir poster, il faut prouver qu'on

a lu l'article en répondant à trois questions. Voilà qui devrait limiter les critiques à

côté de la plaque. (46 mots)

Science&Vie Junior # 332

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Региональный этап. Уровень сложности В2

10-11 января 2020

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Конкурс устной речи

Лист заданий

Préparation : 15 minutes

Durée de l’épreuve : 10 minutes

Note sur 20

Consigne : Lire le texte choisi pour faire son commentaire oral.

Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Pourquoi ce texte figure-t-il dans la rubrique QUOI DE NEUF? EN BREF ?

Vous argumentez.

9 À quel domaine ou à quelle problématique d’ordre général se rapporte le

sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

9 L’intertitre BONNES ET... MAUVAISES NOUVELLES semble vous

demander de placer cette nouvelle sur l’axe indiqué et d’expliquer pourquoi.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 10c

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

LES VACCINS, C’EST UTILE

Entre 2009 et 2014, sur l'Ouest de la France, 20 enfants kgés de 1 mois à 16 ans

sont morts d'une méningite. Et

12 ont subi des graves séquelles. Avec une

vaccination complqte, un quart des décqs et des séquelles auraient été évités... (47

mots)

Science&Vie Junior # 350

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Региональный этап. Уровень сложности В2

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Конкурс устной речи

Лист заданий

Préparation : 15 minutes

Durée de l’épreuve : 10 minutes

Note sur 20

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sujet ? Argumenter et dire ce que vous en savez.

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Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) de façon argumentée et concrqte.

Document 10d

QUOI DE NEUF? EN BREF

BONNES ET...

MAUVAISES NOUVELLES

FAIRE-PART DE LA MER

Une soixantaine de bébés tortues caouannes (moins de 15 g à la naissance, dans les

100 kg une fois adultes) sont sorties du sable d'une plage proche de Montpellier et

ont rejoint la mer. Une ponte* exceptionnelle sur nos côtes! (44 mots)

_______________________

*ponte : œufs pondus.

Science&Vie Junior # 352

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Региональный этап. Уровень сложности В2

10-11 января 2020

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Конкурс устной речи

Требования к проведению устного ответа

Монологическая речь: 3-4 минуты.

Документ-основа используется конкурсантом для ответа на вопросы,

сформулированные в ЛЗ.

Что конкурсант должен сделать в монологической части?

• Понять и представить документ-основу.

• Квалифицировать новость как положительную

/ отрицательную

поучительную / нейтральную и тд.

• Обосновать ее актуальность.

• Представить свое монологическое высказывание в структурированном

виде (введение, основная часть, заключение)

Беседа: 3-4 минуты.

9 Что должен делать конкурсант в интерактивной части?

• Понимать вопросы собеседников и адекватно реагировать на них:

уточнять, дополнять, соглашаться или не соглашаться, объясняя почему,

возражать, убеждать и тд.

• Аргументированно отстаивать высказанную в монологической части

точку зрения.

• Участвовать в беседе, учитывая ситуацию и регистр общения. Показать

способность к установлению и поддержанию контакта с собеседниками (не

только вербально, но и взглядом, мимикой, позой), продемонстрировать

обращенность и осмысленность речи и тд.

(социолингвистический

компонент).

Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов

Региональный этап. Уровень сложности В2

10-11 января 2020

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Два основных требования к задаваемым конкурсанту вопросам:

• Вопросы могут запрашивать конкретную информацию по документу-

основе в случае, если конкурсант не ответил на тот или иной вопрос ЛЗ.

• Вопросы, обсуждаемые с конкурсантом во время беседы, не должны

выходить за рамки ЛЗ. Эксперты могут использовать следующие вопросы:

Questions pour l’entretien

1. Le sujet/thème/problème du texte est-il d’actualité ? Pourquoi ?

2. Avez-vous appris quelque chose de nouveau sur le sujet ?

3. Quelles questions se pose le lecteur en lisant le texte ? Pourquoi ?

4. Avez-vous confiance aux nouvelles de ce type ? Pourquoi ?

5. En discutez-vous avec vos amis, vos parents, en classe?

6. Avez-vous un exemple concret pour illustrer ce que vous venez de dire?

7. Pourquoi demander aux lecteurs de lire une nouvelle sous l’angle d’attaque qui

figure dans l’intertitre ?

8. On dit souvent : les mauvaises nouvelles, ce n’est pas bon pour les jeunes. En

rtes-vous d’accord ? Pourquoi ?

9. On dit souvent : les mauvaises nouvelles, c’est traumatisant pour les jeunes. En

rtes-vous d’accord ? Pourquoi ?

10.Comment vous informez-vous ?

11.Quelles sont vos sources pour vous informer ? Comment les avez-vous

choisies ? Pourquoi y faites-vous confiance ? Pourquoi faites-vous confiance à

Facebook/Twitter/Instagram/Google+/Snapchat/Telegram ?

12.Quel réseau social vous utilisez pour vous informer ? Comment l’avez-vous

choisi ? Pourquoi ?

13.A votre avis, sur quel réseau social trouve-t-on l’information la plus fiable ?

Pourquoi ?

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Региональный этап. Уровень сложности В2

10-11 января 2020

Конкурс устной речи

Критерии оценивания устного ответа: интерпретация короткого информативного текста,

определение полученной информации по шкале положительная/нейтральная/отрицательная

и аргументированное объяснение сделанного вывода.

Монологическая часть

8 баллов

• Правильно формулирует и представляет тему рассуждения, соблюдает временной

режим своего высказывания

• Адекватно интерпретирует информацию (1 балл), дает ей требуемый в задании

комментарий (1 балл) и аргументирует его (2 балла)

Может представить и объяснить свое понимание прочитанной информации,

характеризует ее по шкале положительная/нейтральная/отрицательная и

аргументирует свой вывод

• Правильно оформляет монологическую часть своего высказывания (introduction,

développement, conclusion)

Может сформулировать и развить тему своего высказывания, следуя разработанному

плану, представить свою речь в виде логично построенного высказывания

Беседа

3 балла

• Реагирует на вопросы и реплики собеседников, вступает в диалог для того, чтобы

объяснить свой комментарий

Может установить и поддержать контакт с собеседниками, делает это в полном

соответствии с ситуацией общения, соблюдает регистр общения

(социолингвистический компонент)

• Развивает и уточняет свои мысли, убедительно обосновывает свое понимание

документа, принимая во внимание вопросы и замечания, высказываемые

собеседниками

Языковая компетенция

9 баллов

• Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена, местоимения,

детерминативы, все виды согласований, коннекторы и т д. Оформляет свою речь в

соответствии с правилами устного синтаксиса

• Лексика. Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по предложенной

теме, обеспечивающим ясное выражение мысли и отсутствие неоправданных

повторов. Употребляет слова в их основном лексическом значении, в случае

необходимости легко использует перифразы для заполнения ситуативно

возникающих лексических лакун

• Фонетика, интонация. Произношение и интонация характеризуются четкостью и

естественностью. Речь адекватна ситуации порождения, обладая такими параметрами,

как адресованность, громкость, экспрессивность

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 2018-2019 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ

Конкурс понимания устных текстов

Durée de l’épreuve : 15 minutes environ.

Noté sur 16

1. Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore.

- Avant la première écoute vous aurez 2 minutes pour lire les questions.

- Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement.

- Puis vous aurez 5 minutes pour répondre aux questions.

- Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.

- Puis vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses.

2. Maintenant lisez les questions. Vous aurez 2 minutes

1. Écoutez l’enregistrement et cochez les animaux que vous avez entendus :

6 points

a) une souris

b) un chameau

c) un mouton

d) un serpent

e) un cheval

f) un hamster

g) un lapin

h) une chèvre

i) un loup

j) un ours

k) une tortue

l) un âne

2. Associez :

3 points

1) Maman

a) veut avoir un chien

2) La fille

b) veut avoir un chat

3) Le fils

c) ne veut avoir aucun animal

3-6. Choisissez la bonne réponse.

4 points

Vrai

Faux

On ne sait pas

Léo vient d’avoir 10 ans.

Le chat de Juliette est blanc et noir.

Il faut souvent promener son chien.

Maman est d’accord pour un hamster.

7. Le chat que fait-il ?

3 points

____________________________________________________________________

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Школьный этап. 5-6 классы

Конкурс понимания письменных текстов

Durée de l’épreuve : 30 minutes environ.

Noté sur 15

Consigne: Lisez ce document et donnez des réponses aux questions ci-dessous.

« Ici, à Noël, il fait - 30 °C. Tout est blanc. Mais, la ville est très colorée et il y

a des chanteurs dans la rue. Ma grand-mère habite au centre-ville. J'adore fêter Noël

chez elle, car elle me prépare toujours une tarte délicieuse. Chez nous, les vacances

commencent le 31 décembre. On fête Noël ce soir-là et c'est le Grand-père froid,

"Ded Moroz", habillé en bleu, qui nous apporte des cadeaux. Il vient avec sa petite

fille, "Snegurochka". En français, on pourrait dire "petite fille en neige". J'aime

beaucoup mon Grand-père froid en jouet. Il appartenait à ma mère quand elle était

petite. Récemment, j'ai repeint son manteau en bleu, parce qu’avec le temps, il s'était

décoloré. Avant les vacances, on fait une fête déguisée à l'école. Cette année, j'ai

fabriqué un "kokoshnik" : c'est un ancien chapeau russe. Mes parents m'ont offert un

déguisement de renard. Il brille et j'espère bien que je serai la reine de la fête... J'aime

fabriquer mes cadeaux moi-même, et je les offre à toute la famille. »

Olya, 9 ans

« Je ne peux vraiment pas imaginer comment serait un Noël sous la neige ! Ici, c'est

l'été. La température peut monter jusqu'à

40° C, et malheureusement, certains

endroits dans le pays voient leur Noël gâché par des feux de forêt. À Noël, on fait un

barbecue et on aime bien manger des fruits de mer et des salades. Le soir du

réveillon, des stars australiennes viennent chanter à l'opéra de Sydney et le public

chante aussi. Cette soirée s'appelle : "Carols by Candlelight", elle est retransmise à la

télévision. Le soir de Noël, nous échangeons des cadeaux en famille, et après on va

nager, dans nos piscines ou à la plage ! Noël, c'est mon jour préféré de l'année ! »

Jasmin, 11 ans

« Noël à New York, c'est féerique. Toute la ville est sous la neige, il y a des

marchands de sapins dans la rue, des chorales dans les magasins et les taxis ne

klaxonnent presque plus. Au Rockefeller Center, un immense sapin, haut de trente

mètres, brille de mille feux. Il est magnifique. Moi, j'adore faire du patin à glace à

Central Park. À la maison, on organise un "tree trimming party" : tous les amis

viennent et chacun apporte une décoration pour le sapin. Le soir de Noël, on mange

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Школьный этап. 5-6 классы

des gâteaux au gingembre en forme de bonshommes. Puis, on accroche des

chaussettes dans le sapin. Le lendemain, le père Noël les remplit de cadeaux. Les

cadeaux trop grands pour entrer dans les chaussettes vont sous le sapin. »

Clare, 11 ans

8. Associez :

3 points

1) Olya habite

a) aux Etats-Unis

2) Clare habite

b) en Russie

3) Jasmin habite

c) en Australie

9-18. Qui fait quoi ?

Cochez la (ou les) bonne(s) case(s). Attention ! Plusieures réponses sont possibles.

10 points

Affirmations

Olya

Clare

Jasmin

Elle reçoit des cadeaux.

Elle met des vêtements très chauds.

Elle va nager à la plage.

Elle fait du patin.

Elle trouve des cadeaux dans les chaussettes.

Elle mange de très bonnes choses.

Elle ne connaît pas Noël avec de la neige.

Elle peut écouter les meilleurs chanteurs de son

pays.

Elle offre les cadeaux qu’elle fait elle-même.

Elle voit la ville en neige.

19. Où décore-t-on le sapin avec des amis ?

1 point

20. Dans quel pays Noël est le plus chaud ?

1 point

________________________________________________________________

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Школьный этап. 5-6 классы

Лексико-грамматический тест

Durée de l’épreuve : 25 minutes

Noté sur 20

21. Associez :

6 points

1. Est-ce que tu viens avec nous ?

a) Un café et un croissant.

2. C’est combien ?

b) Aline. C’est une amie.

3. C’est pour qui la salade de tomates ?

c) Oui, avec plaisir.

4. La jeune fille blonde, c’est qui ?

d) A moi !

5. A qui est le livre bleu ?

e) Deux euros.

6. Qu’est-ce vous désirez ?

f) Pour moi.

22. Choisissez entre ses/ ces/ c’est/ s’est/ sait/ sais

6 points

a) Il ________________ perdu dans la forêt.

b) Aujourd’hui ______________ jeudi.

c) Elle ne ______________ pas parler chinois.

d) Juliette invite ______________ amies pour son anniversaire.

e) Regarde _______________ belles fleurs !

f) Tu _______________, demain nous allons au théâtre.

23-30. Mettez les phrases au pluriel :

8 points

23. L’enfant a fait une promenade.

24. Tu pourras m’apprendre à cuisiner ?

25. Dans le port, il voit un bateau.

26. J’ai froid, je mets un pull.

27. Le poisson rouge est dans un bocal.

28. Elle sort de l’école.

29. J’ achète un jouet.

30. Mon copain vient me voir.

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Школьный этап. 5-6 классы

Конкурс письменной речи

Durée de l’épreuve : 30 minutes

Noté sur 25

Situation :

Ton ami français vient te voir à Moscou. Il te demande quel temps il fait à

Moscou, ce qu’il doit mettre dans sa valise et quel souvenir français il pourrait

apporter pour ta famille.

Écris-lui une petite lettre (60 à 80 mots) et donne-lui les informations

demandées.

Consignes d’écriture

Pour rédiger la lettre, je tiens compte des conseils suivants:

· J'écris à la première personne ;

· Je n’oublie pas de saluer mon ami(e) ;

· Je parle de la météo à Moscou ;

· Je lui dis ce qu’il doit mettre dans sa valise et j’explique pourquoi ;

· J’écris quel souvenir je voudrais avoir de France et j’explique pourquoi ;

· Je respecte les règles de l’écriture d’une lettre amicale ;

· À la fin, je n’oublie pas de compter et d’écrire le nombre des mots dans ma

lettre.

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Школьный этап. 5-6 классы

Лексико-грамматический тест

Total : ______/20 points

21. Associez :

____/6 points

1. Est-ce que tu viens avec nous ?

c) Oui, avec plaisir.

2. C’est combien ?

e) Deux euros.

3. C’est pour qui la salade de tomates ?

f) Pour moi.

4. La jeune fille blonde, c’est qui ?

b) Aline. C’est une amie.

5. A qui est le livre bleu ?

d) A moi !

6. Qu’est-ce vous désirez ?

a) Un café et un croissant.

22. Choisissez entre ses/ ces/ c’est/ s’est/ sait/ sais

____/6 points

a) Il s’est perdu dans la forêt.

b) Aujourd’hui c’est jeudi.

c) Elle ne sait pas parler chinois.

d) Juliette invite ses amies pour son anniversaire.

e) Regarde ces belles fleurs !

f) Tu sais, demain nous allons au théâtre.

23-30. Mettez les phrases au pluriel

____/8 points

23. Les enfants ont fait une promenade.

24. Vous pourrez m’apprendre à cuisiner ?

25. Dans le port, ils voient un bateau (des bateaux).

26. Nous avons froid, nous mettons des pulls.

27. Les poissons rouges sont dans un bocal.

28. Elles sortent de l’école.

29. Nous achetons un jouet (des jouets).

30. Mes copains viennent me voir.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 2018-2019 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ

Критерии оценивания конкурса письменной речи

Задание: написание дружеского письма

Решение коммуникативной задачи

13 баллов

Выполнение требований, сформулированных в задании

Тип текста, указанное количество слов (60-80 слов),

расположение текста на странице, дата и место написания

(город), формула вежливости, подпись.

Соблюдение социолингвистических параметров речи

Учитывает ситуацию и получателя сообщения, оформляет

текст в соответствии с правилами написания дружеского

письма.

Информация о событии

Может рассказать о погоде; перечисляет, что взять с собой;

может сказать, какой французский сувенир он хотел бы

получить.

Воздействие на читателя

Объясняет, почему он советует взять те или иные вещи;

может объяснить, почему он хочет именно этот сувенир.

Связность и логичность текста

Оформляет текст, соблюдая достаточную связность и

логичность построения.

Языковая компетенция

12 баллов

Морфо-синтаксис

Правильно употребляет глагольные времена и наклонения,

местоимения, детерминативы, наиболее употребляемые

коннекторы и т. д.

Владение письменной фразой

Правильно строит простые и сложные предложения.

Лексика

Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться

по предложенной теме. Допустимо незначительное

количество ошибок в выборе слов, если это не затрудняет

понимания текста (4% от заданного объёма).

Орфография

Владеет лексической и грамматической (основные виды

согласований) орфографией. Владеет основными

правилами французской пунктуации, допуская некоторые

несущественные ошибки, связанные с влиянием родного

языка.

Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2018-2019 гг.

Школьный этап. 5-6 классы

Критерии оценивания конкурса устной речи

Задание: монологическое высказывание по предложенной ситуации

(картинка) и беседа с жюри.

Монологическая часть

11 баллов

Описывает ситуацию, отвечая на вопросы Qui ? Quoi ? Où ?

Quand ? Comment ? Pourquoi ?

Может достаточно ясно и чётко описать персонажи,

рассказать о них, представив их во времени и пространстве.

Адекватно интерпретирует ситуацию, формулирует

собственную точку зрения и обосновывает свои мысли.

Может представить и объяснить свое понимание ситуации,

формулирует основные мысли, комментируя их достаточно

ясно и чётко.

Логично переходит от одной мысли к другой.

Может построить свою речь достаточно логично.

Понимание высказываний в основном не вызывает

затруднений.

Может сформулировать и развить тему своего

высказывания.

Беседа

6 баллов

Реагирует на вопросы и реплики собеседников, вступает

в диалог.

Развивает и уточняет свои мысли и убеждения, принимая

во внимание возражения, высказываемые собеседниками.

Языковая компетенция

8 баллов

Морфо-синтаксис

Правильно употребляет глагольные времена и наклонения,

местоимения, артикли, основные виды согласований,

наиболее употребляемые коннекторы. Оформляет свою

речь в соответствии с правилами устного синтаксиса.

Лексика

Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться

по предложенной теме.

Фонетика, интонация

Речь фонетически четкая и легко воспринимается на слух.

Говорит плавно, в среднем темпе, с естественной

интонацией.

Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2018-2019 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Текст для аудирования

Déroulement de l’écoute

NB : L’enregistrement comporte l’ensemble des consignes ainsi que le temps de

pause entre les écoutes. Le surveillant ne doit donc pas intervenir avant la fin de

l’épreuve.

Запись содержит все задания и все паузы, предусмотренные для выполнения

теста, текст звучит дважды. Ответственный за проведение конкурса

останавливает запись только после окончания работы.

Mise en route de l’enregistrement/Включение записи

Compréhension de l’oral

1. Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore.

- Avant la première écoute vous aurez 2 minutes pour lire les questions.

- Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement.

- Puis vous aurez 5 minutes pour répondre aux questions.

- Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.

- Puis vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses.

2. Maintenant lisez les questions. Vous aurez 2 minutes.

Pause de 2 minutes

3. Un chien ou un chat?

Louis : Maman, pourquoi on n’a pas de chien, comme Léo ? Il vient d’en avoir un pour

son anniversaire.

Marine : Oh, oui, et moi j’aimerais bien avoir un petit chat comme celui de Juliette . Il

est trop mignon...

La mère : Non les enfants, ce n’est pas possible : dans la journée, il n’y a personne à la

maison et les animaux sont malheureux dans un appartement. Et puis, un chien, il faut le

sortir plusieurs fois par jour !

Marine : Mais un chat, ça mange, ça joue et ça dort ! C’est tout.

La mère : Et quand on part en vacances, qui viendra s’en occuper ?... Non, il n’en est pas

question !

Louis : Mais alors, on pourrait avoir un hamster ? C’est petit, ça vit dans une cage,

comme un oiseau.

Marine : Ou bien on pourrat avoir un poisson ou une tortue...

Французский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2018 год) - часть 2