Испанский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2015 год)

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

Текст для аудирования

El desayuno latino: ¿más y mejor?

De acuerdo a lo que dicen los expertos en alimentación, el desayuno es la comida

más importante del día.

¿Y por qué? Según estudios, el hecho de no tomarlo

diariamente tiene como consecuencia falta de concentración, debilidad y mal humor,

especialmente entre los niños. O sea, ¡el desayuno es fundamental! En este artículo,

te invitamos a conocer un poco más sobre las características típicas de los "desayunos

latinos", sus semejanzas y diferencias, pero por sobre todo, sus exquisitos

ingredientes… ¡buen provecho!

El típico "desayuno americano" o estadounidense es uno de los más conocidos

alrededor del mundo. Combina una serie de alimentos como huevo (los típicos sunny

eggs) y pan tostado, salchicha, tocino, panqueques (hot cakes), papas, tomate, café,

leche o jugo.

¿Y qué sucede en Europa? Por lo general, los británicos suelen tomar desayunos más

contundentes que el resto de los europeos. Obviamente, este tipo de alimento varía

según la región o el país donde nos encontremos.

El famoso "desayuno continental" tiene como base el desayuno europeo y consiste

básicamente en: café, jugo, pan dulce y mermelada; muchas veces se puede agregar

fruta, queso y jamón. Por lo que se ve, más sano y liviano que el americano…

Respecto a los "desayunos latinos", si es que pueden llamarse así, hay una enorme

cantidad, de acuerdo a cada país, pero resultan ser en muchos casos, una buena

combinación del americano y el continental.

De Europa a América

Por ejemplo, en España, se suele tomar café o cacao con leche acompañado de

tostadas con mermelada, miel, mantequilla o aceite de oliva, galletas, cereales y

bollos. También es frecuente beber zumo de naranja natural. Las variedades de

desayuno dependerán de las regiones y de las costumbres.

A menudo, en los días de invierno se acompaña el café con licores (generalmente anís

o carajillo) y en ocasiones especiales, se comen deliciosos churros con un espeso

chocolate caliente.

México es un buen ejemplo de un desayuno contundente y nutritivo (bueno, siempre

y cuando la persona tenga tiempo para prepararlo). Aquí, las tortillas de maíz, en vez

del pan, son el ingrediente principal y el más particular.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

El platillo central está compuesto generalmente de huevos preparados de distintas

formas, acompañados de frijoles con chile. Dependiendo de la región, también se

acostumbra comer chilaquiles guisados con salsa y queso o molletes (pan blanco con

frijoles y queso derretido).

El jugo de naranja (o de alguna otra fruta) también es un elemento indispensable. En

muchas regiones también son comunes los desayunos rápidos basados en tamales o

pan dulce acompañados por café con leche o atole.

América Central

Debido a la abundante y exquisita variedad de frutas que posee esta región,

especialmente el Caribe, los centroamericanos suelen acompañar sus desayunos con

este tipo de alimentos. Aunque no siempre. Muchos prefieren productos más

"pesados” y un poco menos "sanos”.

Así es como los hondureños sirven huevos revueltos, frijoles refritos, y tortillas.

Muchas veces, esto se acompaña con jamón y queso.

Para el desayuno, los panameños comen una tortilla de maíz frita con huevos

revueltos y queso. Por supuesto, también toman el delicioso y famoso café local y,

además, agregan fruta fresca.

Los guatemaltecos, por su parte, comen huevos, tortillas, frijoles, y una variedad de

frutas frescas (plátanos, papayas, mangos, y aguacates). También beben de su popular

y sabroso café, su producto de exportación más importante.

En Costa Rica el desayuno más común está formado por el famoso plato de "gallo

pinto", que es arroz y frijoles previamente cocinados. Además se acompaña con

huevo frito, queso y plátano frito. Se bebe comúnmente café negro o con leche. Como

se ve, en este país, este tipo de comida parece más bien un almuerzo que un

desayuno…

América del Sur

Depende fundamentalmente de cada región, pero también varía mucho entre el

campo y la ciudad.

En Ecuador es muy usual en el desayuno beber café, leche, yogur y jugo. Esto se

acompaña con pan, queso, mantequilla, panqueques, cereal, huevos y jamón. En los

sectores populares es habitual tomar un desayuno más "fuerte" y característico de

cada región.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

En Argentina, los dos ingredientes más típicos son el mate y las conocidas facturas o

medialunas. Ambas son parecidas al croissant francés, y pueden ser dulces o saladas.

A su vez en Chile, que como los argentinos también suelen consumir café, leche y

jugo, destacan sus famosos panes de hallullas acompañados por palta (aguacate)

molida. En el sur, y debido a la influencia de la colonización alemana, muchos

agregan un toque dulce acompañando el café con un sabroso kuchen.

En las principales ciudades de la costa del Perú, el desayuno diario es una comida

rápida y sencilla: pan francés con mermelada, mantequilla o un poco de queso o

jamón. A veces puede ir acompañado de huevo (frito o revuelto) y de una taza de

café, una infusión o avena.

En la mayoría de los hogares venezolanos el desayuno consiste en café con leche y

arepas rellenas. Casi siempre se abre por la mitad, y se unta con margarina o

mantequilla. Luego se rellena con algún tipo de queso o cualquier otro alimento, tales

como carne, sardina y caraotas, entre otros.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

Письменный тур

Аудирование

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно

(verdadero o falso). Укажите букву

или

b),

соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.

1. Los hermanos reservaron una habitación en un hotel de Sevilla.

a) verdadero

b) falso

2. El hotel estaba bastante lejos del centro de la ciudad.

a) verdadero

b) falso

3. A los hermanos les recibió el mismo dueño del hotel.

a) verdadero

b) falso

4. Cuando la puerta estaba cerrada, se encendía la luz roja.

a) verdadero

b) falso

5. La puerta se abría con una llave antigua.

a) verdadero

b) falso

6. La puerta cada día quedaba bien cerrada.

a) verdadero

b) falso

7. Para cerrar la puerta bastaba con bajar una palanca.

a) verdadero

b) falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,

выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажите букву (a, b или c),

соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.

8. ¿Por qué cambió el dueño la cerradura?

a) La anterior cerradura se rompió.

b) Hubo muchos robos.

с) Para pasar el rato.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

9. ¿Por qué les entregó el libro de instrucciones?

a) Para enseñar a manejar la tarjeta.

b) Para entretenerlos.

с) Para bromear.

10. ¿Por qué no pudieron salir del hotel enseguida el primer día?

a) Por no tener ganas.

b) Por el calor del día.

с) Estaban aprendiendo el manejo de la llave.

11. ¿Por qué volvieron a la habitación después del desayuno el quinto día?

a) Para recoger los paraguas.

b) Para tomar un refresco.

с) Para hablar por teléfono.

12. ¿Por qué ha estado abierta la habitación toda la semana?

a) Para que la camarera entre.

b) Por un descuido.

с) La palanca no estaba bajada.

13. ¿Cómo les miró la camarera?

a) Riéndose

b) Con una sonrisa amable

с) Callada

14. ¿Para qué se daba la vuelta al pomo?

a) Para encender la luz.

b) Para comerlo.

с) Para abrir la puerta.

15. ¿Qué llevaba la camarera?

a) Un carrito

b) Una escoba

с) Un cubo de agua

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Лексико-грамматический тест

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы (a, b или c), соответству-

ющие выбранным вариантам, в бланк ответов.

Cinco días en Estados Unidos

Los reyes van a pasar (1)_______________ de cinco días en Estados Unidos con

una apretada agenda. Ya el miércoles, el rey presidirá un desayuno

(2)_______________ empresarios en el que no estará la reina, que hará una visita

a los Institutos Nacionales de Salud de Estados Unidos (NIH), la agencia de

investigación médica del país (3)_______________. Acabado el desayuno, Felipe

VI presidirá un seminario

(4)_______________ las relaciones transatlánticas

(5)_______________ por el Wilson Center y el Real Instituto Elcano, que

culminará (6)_______________ un almuerzo.

En los NIH, doña Letizia, presidenta de honor de la Asociación Española contra el

Cáncer (AECC) desde hace cinco años, visitará los laboratorios de investigación

de la unidad pediátrica de lucha (7)_______________ el cáncer.

Por la tarde, el rey, ya en compañía de la

(8)_______________, encabezará

el Primer Encuentro de Científicos Españoles en Estados Unidos en la

Universidad de Georgetown (donde el monarca cursó un (9)_______________ en

Relaciones Internacionales entre 1993 y 1995), al que seguirá una cena.

(10)_______________ jueves, los reyes abandonarán Washington y

(11)_______________ a Miami

(Florida), donde Felipe VI pronunciará la

conferencia inaugural del nuevo curso del Miami Dade College, tras recibir la

medalla presidencial de esta institución. (12)_______________ por la reina, el

jefe de Estado español accederá al Teatro Olympia, que ambos visitaron como

(13)_______________ en 2013, para presidir la presentación del Festival de Cine

Español.

Al día siguiente, el viernes, los reyes volarán a San Agustín,

(14)_______________ en Florida, con motivo del 450 aniversario de esa ciudad

como (15)_______________ europeo más antiguo de Estados Unidos. La urbe fue

fundada por el

(16)_______________ español Pedro Menéndez de Avilés en

septiembre 1565.

San Agustín, que presenta una gran influencia española en sus calles, edificios y

monumentos, recibirá a los reyes con un homenaje al (17)_______________ de

Menéndez de Avilés, tras el cual Felipe VI se dirigirá a la población desde la Casa

de Gobierno.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Asimismo, los reyes asistirán a un almuerzo (18)_______________ en su honor

por la alcaldesa de la ciudad, Nancy Shaver, y el Flagler College, al que acudirá

el gobernador de Florida, Rick Scott.

La entrega del Premio Bernardo de Gálvez

-que lleva el nombre del

(19)_______________ militar español que contribuyó a la independencia de

Estados Unidos- al presidente de Ford, Mark Fields, precederá a la última

actividad de esta visita: la cena inaugural del

(20)_______________ España-

EEUU. Se trata de la principal cita anual de las sociedades civiles de ambos

países, que contará con directivos empresariales españoles y personalidades

estadounidenses, ante quienes el rey pronunciará el último discurso de su viaje al

país norteamericano.

un total

en total

el total

para

con

norteamericano

americano

vecino

acerca de

sobre

organizada

organizado

organizados

con

por

hasta

por

con

contra

esposa

mujer

reina

máster

bachillerato

curso

viajarán

viajarían

van a viajar

Junto

Estimulado

Acompañado

príncipes

príncipe heredero

príncipes herederos

también

así como

igualmente

colonia

asentamiento

jalón

cacique

almirante

escribano

desembarco

embarque

vuelo

ofertado

dado

ofrecido

héroe

capitán

personaje

debate

foro

intercambio

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Лингвострановедение

Задание 1. Выберите город, регион или страну, которым соответствует данная

перифраза. Укажите буквы (а, b или c), соответствующие выбранным вариан-

там, в бланке ответов.

1. Nación Araucana

a) Argentina

b) Chile

c) Uruguay

2. País Istmeño

a) Panamá

b) Costa Rica

c) Nicaragua

3. Ciudad de los Califas

a) Sevilla

b) Córdoba

c) Granada

4. Capital de la Costa Cálida

a) Alicante

b) Almería

c) Cartagena

5. Capital del Principado

a) Oviedo

b) Pamplona

c) Vitoria

Задание 2. В какой области

культуры

работает

(работал)

этот

знаменитый

испанец? Укажите буквы (а, b или с), соответствующие выбранным вариантам,

в бланке ответов.

6. Pedro Almodóvar

a) pintura

b) música

c) cine

7. Jorge Guillén

a) narrativa

b) poesía

c) arquitectura

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Чтение

Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный

вопрос. Внесите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам,

в бланк ответов.

Texto I

Ciudad de Cali

En los años 70, Cali pasó de ser una pequeña ciudad a una gran metrópoli. Fue en

este instante donde se definieron su identidad y sus rasgos culturales. Fue

el momento, además, que aprovechó la salsa para penetrar y quedarse para siempre en

esta ciudad. Es así como Cali adopta la salsa como propia, convirtiéndose en un

fenómeno, cultural, musical y comercial.

En un principio la salsa solo tuvo acogida en los estratos populares, pero pronto logró

ingresar en los clubes de la alta sociedad. Poco a poco, Cali comenzó a aportar con

una gran variedad de conjuntos de salsa a través de orquestas tradicionales, todas con

composiciones propias y aplicando el nuevo estilo de salsa.

El estilo de baile caleño tiene una peculiar procedencia. Un día un discómano, por

accidente (o quizás porque se le ocurrió), aceleró las canciones en los discos de

vinilo. De 33 revoluciones por minuto, cambió a 45. Lo que hizo fue apresurar la

perilla del tocadiscos, obteniendo un ritmo más rápido y agitado que el tradicional. El

cambio confundió a los bailarines, pero asumieron el reto de tratar de bailar la salsa

a tal velocidad. Su éxito fue inmediato y la música se difundió en todas las

discotecas.

Con la llegada de la orquesta de Richie Ray a Cali, la gente da a conocer su

preferencia por bailar aceleradamente la salsa. Por ello, las orquestas debieron

comenzar a realizar modificaciones para los toques en vivo, acelerando también sus

canciones. Dicha situación otorgó un sello propio al baile de la salsa caleña: el estilo

rápido y acrobático. Los bailarines de salsa mueven sus piernas en no más de 40 cm².

1. ¿En qué país se encuentra la ciudad de Cali?

a) Cuba

b) Colombia

c) Venezuela

2. ¿Dónde tuvo acogida la salsa en un principio?

a) En la alta sociedad

b) En los estratos populares

c) Entre los jóvenes

3. ¿Cómo cambió el número de revoluciones por minuto?

a) No cambió

b) Bajó de 45 a 33

c) Se aumentó

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

4. ¿Cómo reaccionaron los bailarines a los cambios?

a) Se adaptaron

b) Quedaron indiferentes

c) Los rechazaron

5. ¿Qué suerte le tocó a la salsa caleña?

a) Se confundió con otros estilos

b) Se difundió rápidamente

c) Quedó desapercibida

Задание

2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите буквы (a, b или c), соответ-

ствующие выбранным вариантам, бланке ответов.

TextoII

Capital de la salsa

En 1982 nació el apelativo para Cali de la “Capital mundial de la salsa” puesto que

entre otras cosas, la gente se había aprendido a la perfección el abecedario de la

música cubana. Conocían todos los temas e intérpretes puertorriqueños, neoyorkinos

y por supuesto colombianos. En ningún otro lugar se bailaba tanta salsa como en

Cali. Este ritmo llegó, se quedó y se patentó como baile típico de los caleños.

“La salsa caleña está muy bien posicionada. Muchos artistas puertorriqueños están

haciendo sus producciones aquí y utilizando músicos colombianos”, asegura Sanín

Fernández, 34 años, un joven músico, compositor de salsa y productor de la orquesta

Kenabele.” Incluso, cantantes como el famosísimo Mark Anthony, han trasladado su

residencia a Cali para hacer trabajos musicales de calidad.

En Cali hay más de 80 agrupaciones de salsa. El entusiasmo por hacer música llegó a

tal punto que las mujeres también fundaron sus orquestas femeninas. Asimismo,

existen más de 40 escuelas en los barrios populares entre adultos y niños.

El máximo representante de la música de Cali ha sido el Grupo Niche, una orquesta

que toca salsa. Además, existe un “himno musical” que identifica a Cali y mediante

el cual los caleños se sienten representados: “Cali Pachanguero”.

“El caleño escucha un instrumento musical y no lo deja pasar”, asegura Luis Eduardo

Hernández, “El Mulato”, uno de los mejores bailarines de salsa caleña. Con muchos

premios en competencias realizadas en Puerto Rico y EE.UU., El Mulato asegura que

“los cubanos y puertorriqueños no lo registran, ya que ellos bailan en segundo

tiempo”, explica.

Diana Vargas, una bailarina de salsa de 30 años, dice: “Todos nos preguntan cómo

hacemos para movernos tan rápido, pero la respuesta es que llevamos la salsa en las

venas y desde niños nos inclinamos por aprender a bailarla así”.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Текст для аудирования

Puerta segura

El verano pasado mi hermana у yo estuvimos unos días en Palma de Mallorca. La

agencia de viajes, en Sevilla, nos había reservado una habitación en un hotel muy

pequeño, que no está lejos del centro. Tenía aspecto antiguo, pero el interior era muy

moderno. Nos recibió con mucha cordialidad el mismo dueño. Había habido muchos

robos, nos dijo, у había decidido cambiar todas las puertas у cerraduras de su hotel.

Nos асоmpañó él mismo a nuestra habitación, para explicarnos el funcionamiento de

la cerradura. Cuando llegamos ante la puerta de nuestra habitación quedamos

impresionados. Era una puerta muy sólida. La cerradura era imponente. Había varios

botones у dos luces, una de color rojo, que se encendía cuando la puerta estaba

cerrada у otra de color verde, que se encendía cuando la puerta estaba abierta. El

dueño nos entregóuna tarjeta magnética que teníamos que programar nosotros

mismos con un código secreto. Luego, para entrar, sólo teníamos que introducir la

tarjeta en la ranura y marcar nuestro código pulsando los botones. Antes de

despedirse, nos entregó un libro con las instrucciones escritas en varios idiomas. Nos

pasamos casi una hora encerrados en la habitación estudiando el manual y, al final,

pudimos programar nuestro código. La primera vez que tuvimos que entrar, ese

mismo día por la noche, después de la cena, estuvimos un buen rato delante de la

puerta marcando una serie de códigos y apretando varios botones, pero la luz verde

no se quería encender. Mi hermana me daba instrucciones todo el rato y comentaba

mis errores: Pero, chico, éste es el código del portero automático de tu casa. ¿Quieres

sacar dinero? Me parece que estás marcando el número secreto del cajero automático.

Yo marquéademás, un número de teléfono y el número secreto de mi acceso a

Internet. Al final, la luz verde se encendió, una voz electrónica -que no era ni de

mujer ni de hombre -dijo Adelante y pudimos abrir la puerta y entrar. Al día

siguiente nos ocurrióexactamente lo mismo. Tuvimos que leer otra vez las

instrucciones en el manual, recordar el código, apretar los botones en orden... Poco a

poco fuimos aprendiendo. Al cuarto día abríamos ya la puerta en menos de diez

minutos. ¡Todo un récord!

El quinto día, después del desayuno, volvimos a la habitación para buscar los

paraguas porque estaba lloviendo. Con el manual en la mano empecéa pulsar botones.

La luz roja seguía encendida. La camarera pasópor delante con su carrito de la

limpieza. Nos mirócon una sonrisa amable y nos dijo:

-No hace falta , señores. Esa puerta ya está abierta.

Cogió el pomo, dio la vuelta hacia la izquierda y, aunque la luz seguía estando roja,

abrióla puerta.

-¿Cómo es posible? -pregunté-. La luz está roja.

-Oh, es igual. Esta puerta ha estado abierta toda la semana. ¿Ven ustedes?, es que no

han bajado esta palanca que hay aquí detrás. Si no bajan la palanca, la puerta no se

cierra. ¿Ven?

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

Письменный тур

Аудирование

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите выбранный вариант (а или

b) в бланке ответов.

1. La Catedral se reconoce por la Torre de la Giralda.

a) verdadero

b) falso

2. La avenida de la Constitución no es una calle muy importante.

a) verdadero

b) falso

3. El ayuntamiento está en la plaza de San Francisco.

a) verdadero

b) falso

4. La calle Sierpes comienza en la Plaza de San Francisco.

a) verdadero

b) falso

5. La calle Sierpes no es peatonal, allí hay muchos coches.

a) verdadero

b) falso

6. En el barrio de Santa Cruz hay muchos bares de tapas.

a) verdadero

b) falso

7. Los Reales Alcázares están muy lejos del Barrio de Santa Cruz.

a) verdadero

b) falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,

выбрав один вариант ответа из трёх предложенных. Укажите буквы (а, b или c),

соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.

8. Es el plano de ...

a) Sevilla.

b) Segovia.

с) Ceuta.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

9. ¿Dónde está el patio de los Naranjos?

a) A la derecha de la Torre de la Giralda.

b) A la izquierda de la Torre de la Giralda.

с) Detrás de la Torre de la Giralda.

10. La calle Sierpes es ... de Sevilla.

a) una calle muy famosa.

b) una calle muy ruidosa.

с) la calle más ancha.

11. ¿Qué hay en la calle Sierpes?

a) Muchos restaurantes.

b) Muchos museos importantes.

с) Muchas tiendas importantes.

12. ¿Qúe nombre llevan los jardines que están a la derecha de los Reales Alcázares?

a) Los jardines del Generalife.

b) Los jardines de los Reales Alcázares.

с) Los jardines de la Sierra de Córdoba.

13. ¿Qué río atraviesa la ciudad de Sevilla?

a) El río Guadalquivir.

b) El río Ebro.

с) El río Tajo.

14. ¿Por qué paseo se pasa a la plaza de toros de la Maestranza?

a) Por el paseo del Prado.

b) Por el paseo de la Castellana.

с) Por el paseo de Cristóbal Colón.

15. El barrio de Triana tiene...

a) fama mundial.

b) mucha historia y mucha magia.

с) mucha prisa.

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк работы!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Лексико-грамматический тест

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы

(a, b или c),

соответствующие выбранным вариантам, в бланк ответов.

La carretera era estrecha y recta. No se veían más que campos, completamente

amarillos, sin (1)____________ árbol. Una pequeña montaña aparecía, de vez en

cuando, y entonces

(2)____________ la monotonía del paisaje. Estábamos

(3)____________ Castilla y viajábamos hacia el pueblo donde vivía la abuela de

Carolina.

(4)____________ encontramos (5)____________ pronto en una pequeña

ciudad (6)____________ en el camino de Santiago, ese camino medieval y mágico

que recorre poblaciones como Astorga, Frómista, Santo Domingo de la Calzada,

Logroño, Cinate, Pamplona, Burgos, León, Villafranca del Bierzo..., hasta llegar a la

meta, que es Santiago de Compostela.

Desde el siglo XII el Camino se recorre a (7)____________ y por él pasan

gentes de diferentes nacionalidades y culturas.

(8)____________ puertas de la

Catedral de Santiago esperan a los peregrinos para que (9)___________ su promesa.

(10)____________ los años, tanto en invierno (11)____________ en verano,

llegaban los peregrinos y (12)____________ noche en las posadas y en el albergue

del pueblo. Vimos a unos cuantos que caminaban despacio por la cuneta de la

carretera. Llevaban grandes conchas marinas colgando del cuello. Unos iban

andando; otros, en bicicleta.

En (13)____________ de una montaña, se elevaba el castillo medio en ruinas.

Todavía (14)___________ (15)__________ torres y la muralla (16)____________

piedra que rodeaba a este pueblo medieval. Las calles (17)____________ empedradas

y (18)___________ (19)___________ estrechas que (20)___________ no podíamos

pasar con el coche.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Лингвострановедение

Задание 1. Вспомните, что Вы знаете о Южной Америке. Выберите один

вариант из предложенных (a, b или c) и укажите буквы, соответствующие

выбранным вариантам, в бланке ответов.

Nombre del río más importante de América del Sur que nace en los Andes

peruanos.

a) Río de la Plata

b) Amazonas

c) Paraguay

¿Qué es lo que se encuentra en la región de Cuzco?

a) Tenochtitlán

b) Chichén Itzá

c) Machu Picchu

La tortuga que lleva el mismo nombre que un grupo de islas.

a) Marrocoy

b) Galápagos

c) Jicotea elegante

El nombre de una isla en el océano Pacífico donde se encuentran las famosas

cabezas de piedra conocidas como moais.

a) Cuba

b) Trinidad y Tobago

c) Pascua

Задание 2. Вспомните, что Вы знаете о знаменитой книге о Дон Кихоте.

Укажите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам, в бланке

ответов.

5. El título verdadero del libro es...

a) Don Quijote de la Mancha.

b) El Quijote.

c) El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

6. El nombre verdadero del protagonista de la novela era…

a) Don Quijote.

b) Alonso Quijano.

c) Alonso Qijote.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Чтение

Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный

вопрос. Внесите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам,

в бланк ответов.

Texto I

Un día un escorpión llegó a la orilla de un río y, como tenía que pasar al otro

lado, empezó a buscar la forma de cruzarlo sin peligro de ahogarse. De repente, vio

una rana que estaba tomando el sol muy contenta y una idea apareció en su mente.

Decidió contarle su propósito y le preguntó:

- Oye, rana, ¿puedes llevarme a la otra orilla nadando conmigo en la espalda?

La rana, que era inteligente y prudente, le contestó:

- ¿De verdad me crees tan idiota? Sé muy bien que una vez subido en mi

espalda me clavarás tu aguijón y me matarás.

- No seas tonta - replicó el escorpión -, ¿cómo podría hacerte eso? ¿No sabes

que los escopriones no sabemos nadar y que moriría contigo?

La rana, más segura por este razonamiento lógico, pensó: “Es verdad”, y se

decidió:

- De acuerdo, sube. Te llevaré - dijo la rana.

El escorpión se acomodó en la espalda de la rana y empezaron a cruzar el río.

Cuando la rana estaba más tranquila e iban por la mitad del torrente, en el punto más

profundo, el escorpión levantó su pincho y, de un golpe rápido, lo clavó en la cabeza

de la rana. Ella, poco antes de morir, susurró:

- ¿Qué has hecho, imbécil? ¡Ahora te vas a morir tú también!

- Lo sé - contestó-, pero soy un escorpión y ésta es mi naturaleza.

¿A qué tuvo miedo el escorpión al acercarse al río?

a) A morir sumergiéndose en el agua.

b) A tomar el sol.

c) A contarle su propósito a la rana.

¿Qué estaba haciendo la rana?

a) Estaba nadando.

b) Estaba tomando baños de sol.

c) Estaba meditando.

¿A qué tenía miedo la rana?

a) A morir envenenada por el escorpión.

b) A cruzar el río.

c) A charlar con el escorpión.

¿Qué hizo el escorpión cuando los dos cruzaban el río?

a) La picó a la rana.

b) La agradeció a la rana.

c) Le pidió perdón a la rana.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

¿Cuál es la moraleja de esta fábula?

a) Dime con quién andas, y te diré quién eres.

b) El que no trabaje, que no coma.

c) No trates de engañarte con alguien creyendo que es o puede ser diferente.

Задание

2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно

(verdadero o falso). Укажите буквы

(a или b),

соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.

Texto II

Un trimestre sin festivos

Trabajar trece semanas sin ningún día festivo puede resultarnos muy estresante.

La idea de tener por delante un trimestre larguísimo sin ningún día festivo provoca en

muchos trabajadores pequeñas depresiones. Los expertos lo tienen claro y aconsejan

a las personas más impacientes reservar todos los días un tiempo para dedicárselo a

ellos mismos. Se trata de romper la rutina diaria “trabajo-casa” sin necesidad de

esperar al fin de semana. Por eso recomiendan una o dos veces por semana quedar

con los amigos, ir al gimnasio o al cine, ver a la familia, pasear por la ciudad o

simplemente disfrutar de unos minutos de descanso. Son solo algunas de las

actividades que se pueden hacer para no sentirse agobiados. Los remedios para evitar

el estrés en trimestres que no tienen días festivos pueden ser aplicados en el trabajo.

Por ejemplo, una buena manera es relacionarse con los compañeros y tomar con ellos

un café, siempre y cuando lo permita la rutina laboral.

6. Trabajar trece semanas sin ningún día festivo puede causarnos estrés.

a) verdadero

b) falso

7. Los expertos recomiendan trabajar sin permitirse el lujo de relajarse.

a) verdadero

b) falso

8. Uno de los consejos de los expertos es pasear de vez en cuando por la ciudad para

no sentirse agobiados.

a) verdadero

b) falso

9. Desde el punto de vista del autor no es bueno tomar café con los compañeros de

trabajo.

a) verdadero

b) falso

10. En este artículo se trata del modo de llegar a tiempo al trabajo.

a) verdadero

b) falso

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк работы!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Креативное письмо

Представьте, что у Вас есть лучший друг. Недавно Вы попали в беду или

оказались в сложной ситуации. И Ваш друг повёл себя… Расскажите об этом на

своей страничке ВКонтакте. Написанный Вами текст должен быть связным,

логически выстроенным и содержать примерно

160-180 слов

(включая

артикли, предлоги, союзы и частицы).

Рассказ должен заканчиваться фразой: «En la necesidad se reconoce a un

verdadero amigo».

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Текст для аудирования

Mira, David; este es el plano de Sevilla. Aquí, en el centro, está la catedral; no

tiene pérdida. Se reconoce muy bien por la Torre de la Giralda. Allí también está, a la

izquierda, el Patio de los Naranjos; es muy bonito. Delante de la catedral está la

avenida de la Constitución. Es una calle muy importante. Si sigues hacia la izquierda,

todo recto, llegas hasta el ayuntamiento, que está en la plaza de San Francisco. En

esta plaza comienza una calle muy famosa de Sevilla, la calle Sierpes. Puedes

caminar tranquilamente por ella porque no hay coches, es peatonal y hay muchas

tiendas importantes. Cerca de la catedral está el barrio de Santa Cruz, la zona de la

Judería. Allí hay muchos bares de tapas. Al lado de este barrio están los Reales

Alcázares; a la derecha están los jardines del mismo nombre. En dirección al río

Guadalquivir hay una torre muy famosa, la Torre del Oro. Y más al sur, por el paseo

de Cristóbal Colón, está la plaza de toros de la Maestranza. El barrio de Triana está

cruzando el río; un barrio que tiene mucha historia y mucha magia.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

Письменный тур

Аудирование

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно

(verdadero o falso). Укажите букву

или

b),

соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.

1. Los amigos pensaban salir de Madrid.

a) verdadero

b) falso

2. El número de la lotería era igual al número de los días en el año.

a) verdadero

b) falso

3. Pocos días después los amigos ya sabían que les había tocado el gordo.

a) verdadero

b) falso

4. El billete quedó guardado en el sobre de Juan.

a) verdadero

b) falso

5. Los amigos se comunicaban por medio de teléfonos móviles.

a) verdadero

b) falso

6. Juan se disponía a comprarse un nuevo coche.

a) verdadero

b) falso

7. El billete de lotería lo habían dejado en la terraza del bar.

a) verdadero

b) falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,

выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажите букву (a, b или c),

соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.

¿De qué período del año se trata?

a) Estaban en pleno verano.

b) Estaban a finales del verano.

c) Estaban en otoño.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

¿Cuántos billetes de lotería le quedaban a la mujer?

a) Uno solo.

b) Dos.

c) Tres.

10. ¿Dónde quedó guardado el billete?

a) En el coche.

b) En el sobre de Juan.

c) En manos de Roberto.

11. ¿Qué le iba a decir Juan a Roberto?

a) Mentiras.

b) Una historia real.

с) Un chiste.

12. ¿Qué vocativo usó la mujer dirigiéndose a los amigos?

a) Señores.

b) Señoritos.

c) Compañeros.

13. ¿Dónde estaban tomando refrescos los amigos?

a) En el hotel.

b) En un restaurante.

c) En el bar de la plaza.

14. ¿De dónde sacó Juan el sobre?

a) De la cartera.

b) Del bolsillo.

с) De un bolso.

15. ¿Qué hacían los muchachos en aquel pueblo ?

a) Descansaban.

b) Trabajaban.

c) Estaban en comisión de servicio.

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк работы!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Лексико-грамматический тест

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы (a, b или c), соответству-

ющие выбранным вариантам, в бланк ответов.

Historia de los juegos olímpicos

La primera prueba documental de la

(1)____________ de los Juegos

Olímpicos data (2)____________ año 776 a. C. en la localidad griega Olimpia, en la

península mediterránea del Peloponeso. Al (3)____________, la idea original partió

de un hombre llamado Oxilos, si bien empezaron a (4)____________ por iniciativa

del rey Ifitos de Élida, después de que éste llegara a un acuerdo con sus rivales,

Licurgos (5)____________ de Esparta y Clistenes rey de Pisa, para garantizar la

(6)____________ durante el evento. Según cuenta la tradición, el texto del tratado

fue escrito en un disco de piedra y guardado en el (7)____________ de Hera. Ifitos

decidió organizar una (8)____________ de 192,27 metros, distancia que equivale

exactamente (9)____________ la medida griega de un estadio.

El discurrir de estos juegos dista mucho (10)____________ los actuales, sin

embargo, y a pesar de los intereses actuales, su (11)____________ fundamental sigue

siendo la misma, siendo aquellos un festival religioso, atlético y cultural, donde el

único premio a la victoria era la (12)____________ de ramas de olivo, llamada el

"cotinus", aunque se sabe que también los atletas ganadores

(13)____________

ayuda material de los poderosos de la

(14)____________. Con el tiempo, el

(15)____________ sustituiría al olivo, aunque la costumbre de la corona vegetal

permaneció (16)____________1960, año en que se introdujeron las medallas de oro,

plata y bronce.

En los

(17)____________ antiguos las modalidades deportivas eran: el

(18)____________ que estaba compuesto por el lanzamiento de disco, lanzamiento

de jabalina, salto de longitud, carreras y lucha; carreras, boxeo, carreras de carro,

equitación y pancracio que era una mezcla de boxeo y lucha. La última prueba de los

Juegos, considerada la más importante, era denominada con el nombre "final del

estadio" y consistía

(19)____________ correr

192,27 metros. Se sabe que

(20)____________ de los ganadores de esta prueba se llamaba Corebo, residente de

la ciudad de Elis, y que ejercía como cocinero. Algunos tratados consideran a Corebo

como el primer campeón de la Antigüedad.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Лингвострановедение

Задание 1. Выберите город, регион или страну, которым соответствует данная

перифраза. Укажите буквы (а, b или c), соответствующие выбранным вариан-

там, в бланке ответов.

1. El País Galo

a) Portugal

b) España

c) Francia

2. El País de las lluvias

a) Galicia

b) Asturias

c) El País Vasco

3. Capital del Turia

a) Tarragona

b) Valencia

c) Jaén

4. Capital Hispalense

a) Sevilla

b) Almería

c) Málaga

5. Capital del Tajo

a) Cuenca

b) Pamplona

c) Toledo

Задание 2. В какой области культуры работает (работал) этот знаменитый

испанец? Укажите буквы (а, b или с), соответствующие выбранным вариантам,

в бланке ответов.

6. Luis Berlanga

a) pintura

b) escultura

c) cine

7. Antonio Machado

a) narrativa

b) poesía

c) teatro

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Чтение

Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный

вопрос. Внесите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам,

в бланк ответов.

Texto I

Orígenes del turismo

El neolítico, la nueva edad de piedra, se caracteriza por una consolidación del

comercio y por marcar el comienzo de los viajes. Las sociedades neolíticas

desarrollaron una vida nómada a base del sustento de rebaños y de manadas de

animales, domesticaron algunos de ellos, como el caballo y el camello, e inventaron o

descubrieron la agricultura. Poco a poco se fueron asentando y tomaron a los

animales como su base económica. La falta de metales, tejidos o incluso de alcohol y

alimentos les obligó a buscar otras sociedades cercanas con las que intercambiar

productos. Es así como surgió el comercio, por la necesidad de las personas de

intercambiar utensilios, herramientas y alimentos. También surgieron pues los viajes,

y aunque fueran por necesidad, se pueden considerar los predecesores del “viaje de

negocios”. Sus técnicas pasaron al norte de Africa, al sur de Asia y a Europa, donde

fueron tomadas por las culturas preclásicas.

Las primeras ciudades surgieron, gracias a los sumerios (en Mesopotamia), a

orillas de los ríos y en los valles, y en casi todos los casos eran primitivas ciudades

nómadas, como Ur o Lagash en la península arábica, que se fueron dividiendo en

clases sociales. Ya en el

3000 a. C existía una división de clases: esclavos,

arrendatarios de tierras, artesanos y mercaderes, y los altos sacerdotes, que

gobernaban la ciudad. El hecho de que ya existieran esclavos no indica que ya había

una clase social que no necesitaba trabajar, y tenía por lo tanto tiempo libre que

dedicar a viajar.

Los sumerios se asentaron en el valle entre el Tigris y el Eúfrates, en lo

conocido hoy como Irak. Era la antigua Babilonia. A ellos les debemos la invención

del dinero, la escritura cuneiforme, el sistema sexagesimal de las horas, la rueda, el

arado, la irrigación, el uso de la energía animal, el torno de alfarería y el barco de

vela. Sin embargo, la invención que quizá más ayudó a impulsar los viajes fue la

creación de carreteras. Éstas estaban pavimentadas con piedras y arcillas y

recorrerían el pequeño imperio, uniendo las ciudades más importantes.

Por supuesto fue una civilización que subsistía básicamente gracias al

comercio. Era necesario importar metales y madera que no existían en Mesopotamia

de otras ciudades como Siria, Chipre, Asia Menor y las colonias comerciales del Mar

Negro. A pesar de que la mayoría de los viajes eran con propósitos comerciales,

tampoco faltaron aquellos por placer. Hammurabi, rey de Babilonia, hacia el 1700 a.

C realizó viajes para visitar las ciudades de su imperio, se desplazó varias veces para

asistir a las fiestas y ritos sacerdotales de las mismas, y se cree que fue él quien

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

impulsó las peregrinaciones. En cierto modo son éstas las primeras manifestaciones

de turismo religioso de la historia.

1. ¿Cuándo empiezan los primeros viajes ?

a) En la antigüedad.

b) En el paleolítico.

c) En la nueva edad de piedra.

2. ¿Qué cosas intercambiaban los primeros comerciantes viajeros?

a) Lana.

b) Alimentos.

c) Animales domésticos.

3. ¿Desde cuándo existe la división de clases?

a) Desde hace 5 mil años.

b) Desde hace 4 mil años.

c) Desde hace 3 mil años.

4. ¿Quiénes inventaron el dinero?

a) Los árabes.

b) Los sumerios.

c) Los sirios.

5. ¿ Por qué era necesario importar madera a Mesopotamia?

a) Porque no la había.

b) Porque había poca madera.

c) Porque no había tal madera.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Задание

2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите буквы (a, b или c), соответ-

ствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.

TextoII

La nueva panacea del turismo

En España hay más de 300.000 prejubilados que realizan 3,5 millones de viajes

anuales.

José María Triper

Los prejubilados se están configurando en las economías desarrolladas como

una nueva clase social, con todo el tiempo disponible para el ocio y un poder

adquisitivo medio o alto. Solamente en España en estos momentos son más de

300.000 los miembros que se han incorporado en los últimos diez años a este

colectivo, que está creciendo a un ritmo superior a los 50.000 nuevos socios anuales.

Iniciada en los países punteros de la Unión Europea como fórmula para ajustar

plantillas durante la década de los años ochenta, este instrumento de ajuste de

plantillas comenzó a extenderse en España coincidiendo con las grandes

reconversiones industriales (siderurgia, minería y construcción naval), para alcanzar

en los últimos seis años a los sectores de servicios, coincidiendo con la recesión

económica internacional. Consiste, en líneas generales, en invitar a los trabajadores

menores de 60 años a abandonar la compañía a cambio de percibir entre el 60 % y el

90% del sueldo fijo, mientras la empresa continúa costeando la Seguridad Social.

Aunque el mecanismo estaba previsto inicialmente para trabajadores con

edades próximas a los 58 años, en los últimos años este tope de edad se ha ido

reduciendo sensiblemente, llegando en determinados sectores, especialmente en la

banca, a afectar a los empleados con sólo 50 años.

Con esta evolución, el perfil de un prejubilado medio en los principales

mercados emisores de turismo de la Unión Europea se corresponde con un hombre o

mujer de 54 años, de nivel cultural medio o alto, libre de cargas familiares (hipotecas

o hijos en edad escolar), con un salario mensual medio por encima de los 1.500 euros,

y que mantiene vivas sus inquietudes intelectuales y de ocio. Unas inquietudes entre

las que los viajes y el turismo ocupan un lugar preferente.

Aunque ni las agencias de viajes consultadas, ni la patronal AEDAVE

(Asociación Empresarial de Agencias de Viajes Españolas) disponen de datos

estadísticos sobre la importancia de este nuevo segmento de la demanda en su

negocio, sí admiten de forma unánime que "se trata de un mercado aún por explotar

en nuestro país, que puede resultar especialmente positivo en términos económicos".

Y ello, por dos razones esenciales: en primer lugar porque su capacidad de

gasto es superior a la del turista medio, viaja solo o en pareja y se orienta más hacia la

calidad y el servicio como incentivos de la oferta. Un segundo factor es la ausencia

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

de obligaciones laborales, que le permite viajar en cualquier época del año,

contribuyendo de esta forma a aliviar el problema de la estacionalidad, cuya

superación se ha convertido en uno de los principales retos de la industria y de la

Administración turística en España.

6. El número de prejubilados en España va creciendo de año en año.

a) verdadero

b) falso

7. Los prejubilados siguen cobrando sueldos en sus respectivas compañías.

a) verdadero

b) falso

8. La edad de los prejubilados en la Unión Europea tiende a exceder los 58 años.

a) verdadero

b) falso

9. Aun no hay datos estadísticos de la demanda turística en este sector de la

población.

a) verdadero

b) falso

10. Aunque los prejubilados no tienen obligaciones laborales, no pueden viajar

cuando quieran.

a) verdadero

b) falso

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк работы!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Креативное письмо

Представьте, что Вы только что посмотрели интересный фильм и хотите

поделиться впечатлениями в письме к своему другу

(подруге). Кроме

впечатлений или описания содержания фильма желательно выразить своё

отношение к игре актёров. Написанный Вами текст должен быть связным,

логически выстроенным и содержать примерно

180-200 слов

(включая

артикли, предлоги, союзы и частицы).

Рассказ должен заканчиваться фразой: «Y como dice la frase popular: “Cada

loco con su tema”».

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Текст для аудирования

El billete de lotería

El verano se estaba acabando. Muchos veraneantes ya se habían marchado del

pueblo.

- Nosotros pensamos irnos a Madrid mañana por la tarde - dijo Juan, el más

joven de los dos hombres que estaban tomando un refresco en la terraza del bar de la

plaza.

- Nosotros también nos vamos - dijo Roberto, el otro hombre. - Tenemos que

empezar a trabajar.

- Señoritos - les dijo una mujer que vendía lotería. - ¡Quieren un número?

Llevo el número de la suerte. Sólo me queda uno.

- ¿Ah, sí? ¿Cuál es? - preguntó Juan, irónico.

- ¡El 365! El mismo número que días tiene el año, señoritos - dijo ella.

- Denos el número, pues - dijo Juan -. Lo compartiremos.

- Muy bien - dijo Roberto mientras pagaba la mitad de lo que costaba el

número. Juan sacó un sobre del bolsillo para meter el billete. Estuvieron un largo rato

discutiendo sobre quien se iba a quedar con el número para guardarlo. El sobre pasó

de una mano a otra varias veces. Los amigos pagaron la consumición y se

despidieron.

Unos días más tarde, ya en Madrid, al mirar las noticias en la televisión, Juan

vio que les había tocado el premio gordo. No se lo podía creer. ¡El numero 365! ¡Les

habían tocado 40 millones de pesetas! Recordaba que, con las prisas, se había dejado

el sobre con el billete en el pueblo. Pero el número era fácil de recordar. Durante un

rato estuvo imaginando lo que podría hacer con el dinero. Iba a comprarse un nuevo

coche, se compraría una casa adosada en las afueras de Madrid... En pocos minutos

los 40 millones ya eran insuficientes para pagar todo lo que él quería. De pronto se

acordó de que tenía que compartir el premio con su amigo Roberto. No le parecía

justo que si él había tenido la idea y si era quien tenía el billete, tuviera que

compartirlo. Tendría que inventar una excusa. Le diría,... ¿qué le diría?.. Le diría que

le habían robado el número.

Al día siguiente Roberto le había dejado un mensaje en el contestador:

Pásate por mi casa esta tarde. Tengo una buena noticia. Esto quería decir que

ya sabía que les había tocado el premio. Por la tarde Juan fue a ver a Roberto. Estaba

muy nervioso. No sabía cómo decírselo. Llamó a la puerta. Cuando Roberto la abrió,

le empezó a hablar del número de lotería.

- Ha sido horrible, chico... - empezó Juan.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2015-2016 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

- ¿Pero qué ha pasado, hombre? - Roberto le miraba sorprendido. Juan

hablaba muy nervioso.

- Llevo dos días sin dormir. Tengo que darte una mala noticia - continuó

Juan -. Ya tenía el número de lotería guardado en el coche, dentro de la guía de

carreteras. El otro día me abrieron el coche y me robaron todo. Se llevaron también

la guía con el número de lotería. Lo peor es que nos había tocado un premio. No ha

sido culpa mía.

- Hombre, no te preocupes - dijo Roberto -. Quizás el número no estaba allí

en el sobre.

- Por desgracia - le dijo - estoy muy seguro porque el billete me servía de

seсal en la guía de carreteras. Así que seguro que estaba allí, y seguro que ya no

está. Me lo han robado, chico.

- Pues debe de haber habido un milagro, querido Juan. Resulta que cuando

nos despedimos en la terraza del bar, hubo algún error y tú te llevaste un sobre

vacío, pensando que dentro estaba el billete, pero me lo llevé yo. Y de esto estoy muy

seguro, porque ya he ido a cobrarlo y tengo los cuarenta millones en el banco. ¿Qué

me dices ahora?

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 учебный год

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

Письменный тур

1.Аудирование

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное утверждение или

ложно (verdadero o falso). Укажите выбранный вариант под (рядом с) соответствующей

цифрой в талоне ответов.

1. Los cuadros se guardaban en una despensa.

a) verdadero b) falso

2. Los cuadros fueron pintados por un anciano.

a) verdadero b) falso

3. Entre las pinturas había un Dalí.

a) verdadero b) falso

4. El viejo metiy los cuadros en una maleta grande.

a) verdadero b) falso

5. Al fin y al cabo el engaño quedy descubierto.

a) verdadero b) falso

6. El joven se equivocy al poner la firma del pintor.

a) verdadero b) falso

7. El mismo viejo compraba los cuadros falsificados para guardarlos en su casa.

a) verdadero b) falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы, выбрав

вариант ответа из трёх предложенных. Укажите выбранный вариант под (рядом с)

соответствующей цифрой в талоне ответов.

8. ¿Cuántos cuadros prepary el joven?

a) Tres.

b) Cinco.

с) Seis.

¿Dynde metiy los cuadros el viejo para llevárselos?

a) Debajo del brazo. b) En una maleta.

с) En un armario.

10. ¿Qué técnica de pintura era aquélla?

a) Acuarela. b) Gouache. с) Pastel.

11. ¿Qué aparatos usaban los expertos para examinar los cuadros ?

a) Un microscopio. b) Unos prismáticos.

с) Una lupa.

12. ¿Con quién estaba casada la pintora Frida Kalho ?

a) Con Picasso.

b) Con Diego Rivera.

с) Con Juan Gris.

13. ¿Para qué la gente va a los museos?

a) Para descansar.

b) Para ver los cuadros.

с) Solo para ver las firmas.

14. ¿Qué cuadros falsificaba el pintor?

a) Los cuadros de Goya.

b) Los cuadros de Miry.

с) Los cuadros de José Ribera.

15. ¿Qué firma quedy puesta en el cuadro falsificado?

a) La de Picasso.

b) La de Juan Gris. с) La de Frida Kalho.

Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ

2. Лексико-грамматический тест

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами, выбрав их из

предложенных вариантов. Внесите выбранные варианты (a, b, c) в талон ответов под

(рядом с) соответствующей цифрой.

Текст

Victoria de Federer en Basilea

(1___) fotograma final, ayer en el St. Jakobshalle de Basilea, (2___) de lo más expresivo. Roger

Federer, héroe local, exhaly un grito liberatorio después de vencer a Rafael Nadal en (3___) final

del Abierto de Basilea. Después de 122 minutos de un pulso (4___) tregua, con reminiscencias a

tiempos pasados, el suizo venciy (5___) 6-3, 5-7 y 6-3 y elevy su quinto título en (6___) 2015, el

88º de su estratosférica carrera, el séptimo en su propio hogar. Un triunfo con mucho valor

simbylico. Después de todo, el suizo no batía al de Manacor desde (7___) tres años, en 2012

(Indian Wells), desde hace cinco en un escenario final (Copa de Maestros); Federer encajaba,

hasta ayer, una serie de cinco derrotas consecutivas con el adversario que más ha minado su

moral.

De ahí la euforia del número dos, que por fin pudo superar los momentos críticos, aquellos en los

que Nadal consigue que se le avinagre el gesto (8___) base de hurgar en su mente y castigar su

revés a una mano. Esta vez sí, Federer logry sostenerse, pero si lo (9___) fue en gran medida

gracias a su servicio. (10___) final, el genio rubricy 12 puntos directos con el (11___) y retuvo el

70% de bolas dirimidas después de su primer golpeo. Esta vez sí, no se descompuso ante el

acoso creciente de Nadal, que si en la gira asiática ya había ofrecido brotes verdes, en el torneo

de Basilea (ATP-500) confirmy que su reconstrucciyn personal va viento en (12___) y que sus

planes van surtiendo efecto.

Ambos volvieron a verse las caras 18 meses después; Australia, enero de 2014, había enmarcado

su último careo. Desde entonces, dos trayectorias divergentes. El suizo, a sus 34 años, ha

reinterpretado su juego y experimenta para ser

(13___) más concreto posible; Nadal, camino de

la treintena, está en ello, avanzando metros en la (14___) y olvidándose de esa versiyn defensiva

de la primera mitad de la temporada. Al primero le beneficiaba el contexto por el arrope de la

grada, la superficie y el recinto cubierto. Es decir, la derecha picante de Nadal que tanto daño le

hace a su revés tenía menos veneno que en otro entorno. Ahora, Nadal ya no se diluye. No mira atrás,

sino que enfila hacia adelante, se mueve dinámico

(15___) hecho, el de ayer es el segundo mejor marcador que logra el español ante Federer en el

formato dura-indoor, en seis pulsos. A excepciyn de la victoria en la Copa de Maestros de 2013

(7-5 y 6-3), solo en una ocasiyn había conseguido arrebatarle un set al helvético, también en el

O2 de Londres, 2011; aquella noche también le arañy uno, pero el electrynico reflejy un 6-3, 3-6

y 6-1. Por (16___) tanto, se puede considerar un buen indicio para calibrar el estado emergente

de Nadal, mucho más dinámico ahora, más entero, mejor posicionado en los golpeos y con la

confianza en clara fase ascendente.

Prueba de ello es la secuencia de Basilea, donde ha remontado a Lukas Rosol y a Marin Cilic, y

donde (17___) enderezar un duelo complicado a Grigor Dimitrov y ha resuelto sin sobresaltos

ante Richard Gasquet. Algo difícilmente imaginable (18___) comienzos de curso, cuando su

juego ofrecía lagunas derivadas de la ansiedad y los nervios. Ahora, Nadal no se diluye. No mira

atrás, (19___) enfila hacia adelante e incluso ataca la red (10 subidas a la red, 10 aciertos en esta

ocasiyn). A pesar de ceder el primer set, en el que no estuvo fino en el saque y salvy la mitad de

bolas de ruptura en contra (2/4) que Federer (2/2), en el segundo intimidy a intimidy, hasta lograr

que el suizo por momentos (20___), brazos en jarra, como diciendo: no, otra vez no. Rompiy en

el décimo juego (para 6-5) y atrajo los fantasmas del pasado para su oponente.

1. a) El

b) La

c) Una

2. a) era

b) ha sido

c) fue

3. a) el

b) la

c) un

4. a) sin

b) con

c) de

5. a) por

b) a

c) con

6. a) este

b) ese

c) aquel

7. a) -

b) unos

c) hacía

8. a) de

b) a

c) con

9. a) ha hecho

b) hizo

c) hacía

10. a) Por el b) A

c) Al

11. a) saco

b) saque

c) saqueo

12. a) proa

b) popa

c) rostro

13. a) el

b) la

c) lo

14. a) pista

b) autopista c) autovía

15. a) De

b) Al

c) Del

16. a) el

b) un

c) lo

17. a) sabía b) ha sabido c) supo

18. a) en

b) en los

c) a

19. a) sino

b) sino que c) pero

20. a) se encogiera b) se ha encogido

c) se encogiy

Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ

3. Креативное письмо

Задание: Представьте, что Вы только что познакомились с очень интересным

человеком и хотите поделиться впечатлениями от этого знакомства в письме к своему

другу

(подруге). Кроме описания внешности этого человека в письме должны

содержаться впечатления и Ваша оценка его личности или характера. Написанный Вами

текст должен быть связным, логически выстроенным и содержать примерно 200-220

слов (включая артикли, предлоги, союзы и частицы). Рассказ должен заканчиваться

фразой: Lo que las personas aparentan no siempre es lo que son.

Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ

4. Лингвострановедческая викторина

Задание I. В какой части Америки находится эта испаноязычная страна. Укажите

выбранные варианты под (рядом с) соответствующей цифрой в талоне ответов.

1. México

a) América del Norte b) América Central c) El Caribe

2. Perú

a) América Central

b) El Caribe

c) América del Sur

3. Guatemala

a) América del Sur b) América del Norte c) América Central

4. República Dominicana a) El Caribe b) América Central c) América del Sur

5. Puerto Rico

a) América Central

b) El Caribe c) América del Norte

Задание II. В какой из трёх названных испаноязычных стран жил и работал этот

известный писатель (поэт). Укажите выбранные варианты под (рядом с) соответствующей

цифрой в талоне ответов.

6. Octavio Paz

a) México

b) Puerto Rico c) Costa Rica

7. M.Angel Asturias

a) Colombia b) Ecuador

c) Guatemala

8. Alejo Carpentier

a) Cuba

b) Perú

c) Chile

9. Rubén Darío

a) El Salvador

b) Honduras c) Nicaragua

10. Julio Cortázar

a) Venezuela

b) Bolivia

c) Argentina

Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ

5.Чтение

Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный вопрос.

Внесите выбранные варианты (a, b, c) в талон ответов под (рядом с) соответствующей

цифрой.

Texto I

¿Qué es el Metropolitano?

Metropolitano es el nuevo sistema integrado de transporte público para Lima, que cuenta con

buses articulados de gran capacidad que circulan por corredores exclusivos, bajo el esquema de

autobuses de tránsito rápido BRT (Bus Rapid Transit en inglés).

El primer corredor del Metropolitano conecta Lima Sur con Lima Norte, recorriendo 16 distritos

de la ciudad desde Chorrillos hasta Comas.

El objetivo de este moderno sistema es elevar la calidad de vida de los ciudadanos, al ahorrarles

tiempo en el traslado diario, proteger el medio ambiente, brindarles mayor seguridad, una mejor

calidad de servicio y trato más humano, especialmente a gestantes, mujeres con niños en

brazo, niños, adultos mayores y personas con discapacidad.

El proyecto del Metropolitano fue ejecutado con fondos propios de la Municipalidad de Lima y

el financiamiento del Banco Interamericano de Desarrollo y el Banco Mundial constituye un eje

transformador de la ciudad ya que su diseño contempla además el mejoramiento del mobiliario

urbano, construcciyn de pistas nuevas de transporte privado, cambio de redes de servicios de luz,

agua y telefonía además del tratamiento paisajístico de toda la zona de intervenciyn del sistema..

A diferencia de los sistemas que funcionan en ciudades como Bogotá, Curitiba o México, este

sistema es el primero que opera a Gas Natural vehicular, lo que permitirá contribuir a la

reducciyn de la contaminaciyn que genera el parque automotor.

¿De qué medio de transporte se habla en el texto ?

a) Metro

b) Taxis c) Autobuses

¿En cuántas ciudades circulará el nuevo transporte?

a) En una sola b) Entre dos ciudades c) Entre tres ciudades

¿Cuál es uno de los objetivos del nuevo transporte?

a) Proteger el medio ambiente. b) Recuadar fondos. c) Sustituir el trolebús.

¿Qué entidades participaron en el financiamiento del proyecto?

a) Universidades

b) Bancos

c) Ministerio de transporte

¿Qué combustible usará el nuevo transporte?

a) Petryleo b) Gasolina c) Gas natural

Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное утверждение или

ложно (verdadero o falso). Укажите выбранные варианты под (рядом с) соответствующей

цифрой в талоне ответов.

Texto II

Suiza comete un gran error al no reconocer a las decenas de miles de inmigrantes

clandestinos que trabajan ilegalmente en el país, sostiene un experto internacional.

Según Manuel Carballo, más que casos sociales, la mayoría de estos trabajadores representan

un potencial econymico en gran medida desaprovechado.

Las declaraciones de Manuel Carballo, director ejecutivo del Centro Internacional para la

Migraciyn y la Salud (CIMS), con sede en Ginebra, se producen poco después de una

advertencia similar lanzada por Walter Fust.

En el marco de la campaña política que precediy a la votaciyn sobre el endurecimiento de la

Ley de Extranjería y Asilo, el director de la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperaciyn

manifesty su temor de que Suiza pierda de vista que en el futuro va a necesitar mano de obra.

Papel infravalorado.

Manuel Carballo explica a swissinfo que los trabajadores ilegales en Suiza -la Oficina Federal

de Migraciones estima que son más de 100.000 - representan una fuente de financiaciyn

inutilizada para los seguros de enfermedad y de vejez.

Asimismo el director del CIMS señala que se infravalora el papel que desempeñan los

inmigrantes en los ámbitos de los servicios y las labores domésticas, especialmente en el

cuidado de los niños o de las personas mayores.

"Los inmigrantes ilegales desempeñan tareas que, de no ser por ellos, tendría que asumir la

sociedad y a un coste bastante más elevado", apunta. "Rara vez constituyen un problema:

trabajan más tiempo por menos sueldo, no están sindicalizados y no reclaman o no obtienen las

mismas ventajas que los demás".

"No creo que la sociedad, en general, conozca el papel econymico y social que tienen", agrega.

"Todavía reina la impresiyn de que los inmigrantes son casos sociales, cuando la mayoría no

puede beneficiarse del seguro de desempleo".

6. Los inmigrantes representan un potencial econymico en gran medida desaprovechado.

a) verdadero b) falso

7. En Suiza se encuentra un centro especial para los problemas de los inmigrantes.

a) verdadero b) falso

8. Hasta ahora en ningún país se ha pensado en introducir cambios en la Ley de Extranjería.

a) verdadero b) falso

9. Queda muy subestimado el papel de los inmigrantes en la financiaciyn de los seguros de

enfermedad y de vejez.

a) verdadero b) falso

10. Los inmigrantes cobran salarios iguales o incluso más altos que los nativos.

a) verdadero b) falso

Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 учебный год

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

Письменный тур

1.Аудирование

Транскрипция

EL PINTOR

— Vamos a ver: tres Picassos, dos Dalís y un Miry. ¿Es todo?

— Sí. Es lo que me encargaron. ¿Los tienes?

El joven sacó los cuadros de un armario y se los entregó al viejo.

— Toma. £Cuidado! —dijo, un poco nervioso.

— ¿Qué pasa, tío?. ¿No están bien secos? — preguntó el viejo.

— Claro que están secos, hombre. Los pinté hace más de seis meses.

— Te han quedado estupendos. £Qué tío eres! £Es imposible ver que no son auténticos!

— £Ha hablado el experto!

El viejo no le hizo caso. Envolvió los cuadros con cuidado.

— Esta acuarela de Miry es preciosa — dijo mientras la envolvía.

— Puede ser que sea preciosa, pero desde luego no es una acuarela. Es un gouache — dijo el

joven irritado —. Bueno, tengo que terminar el cuadro de Juan Gris.

— Ya me voy — Los cuadros no eran muy grandes y el viejo se los puso debajo del brazo. Abrió

la puerta y salió —. Adiys, hasta el martes.

— Ciao.

El joven se quedó en el estudio y continuó pintando. La habitación era bastante grande y estaba

llena de libros y fotografias de cuadros de otros pintores. Antes de imitar a un pintor, el joven

estudiaba siempre de forma sistemática y durante mucho tiempo su técnica, e incluso su carácter

y sus costumbres. Su habilidad era admirable. Estaba tan seguro de ella, que se divertía llevando

sus cuadros a los expertos más conocidos del país. Muchos de ellos usaban lupa o algún aparato

sofisticado. No servía para nada. Ninguno sospechó jamás que se trataba de cuadros falsificados.

£Hombre! Se ve a simple vista que es un Picasso de los años veinte. Es una obra extraordinaria

— le decían —, ¡oh!

Y no hay duda ninguna: es un Juan Gris como una catedral. Yo diría que de los 41 mejores,

¿eh? No hacía mucho un importante museo le había encargado un cuadro de la pintora mexicana

Frida Kalho. Aunque el director sabía muy bien que era falso, lo colgó en una de las mejores

salas del museo, al lado de un óleo de su marido, Diego Rivera, que probablemente tambión era

falso. La mayor parte de los cuadros de los museos — le había dicho el director — son falsos,

pero es igual porque la gente sylo va al museo para ver las firmas.

Aunque era joven, tenía ya una gran experiencia. Había falsificado la firma de los más

prestigiosos artistas. Los cuadros los vendía el viejo, que era un hombre de aspecto humilde. Iba

casi siempre mal afeitado y llevaba ropa gastada y algo sucia. Como parecía un pordiosero, los

clientes pensaban que había robado los cuadros y por eso dudaban aun menos de su autenticidad.

Llamaron a la puerta. El joven pintor interrumpió su trabajo al oir el timbre. El sonido nervioso

le asustó. Se acercó a la puerta. Miró por la rejilla y abrió sorprendido. Entró el viejo. Estaba

furioso.

— Pero, ¿qué pasa? — pregunto el joven.

— £Un desastre! — grito el viejo —. Nos han descubierto.

— Imposible. No lo creo. Las falsificaciones son perfectas.

— Pues es verdad. Ha sido el cuadro de Miry.

— Pero si los cuadros suyos son los que imito mejor. Salen perfectos.

— Serán todo lo perfectos que quieras — dijo el viejo cerrando los ojos como para no oir lo que

el mismo estaba diciendo —, pero £pusiste la firma de Picasso!

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 учебный год

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП

Критерии и методики оценивания олимпиадных заданий

1) Критерии оценки выполнения письменного задания

Оценка за лексико-грамматическую корректность - 10 баллов

Баллы

Коммуникативные задачи

Языковые средства

9-10

Полная

реализация

Связный текст, адекватное применение лексико-

коммуникативных задач.

грамматических средств, их широкий диапазон.

Несущественные языковые ошибки. Корректное

применение формул письменной речи.

7-8

Достаточно связный

(естественный) текст,

восприятие которого может быть затруднено

некорректным применением (или отсутствием)

связующих элементов (применяются сложные

синтаксические конструкции, но их виды не

отличаются разнообразием). Лексические и

грамматические ошибки встречаются не более 4

раз.

5-6

Реализованы практически все

В тексте есть грубые грамматические или

коммуникативные задачи, но в

лексические ошибки, искажающие смысл

предельно упрощенной форме.

предложений, но их количество невелико (не

более

3).

Структурный и лексический

диапазоны заметно ограничены, связность

текста нарушена, есть некоторые нарушения,

связанные с нормами оформления письменной

речи.

3-4

Коммуникативные задачи в

Недостаточно корректный контроль за

целом реализованы, поскольку

структурой предложений

(нарушение порядка

понятен общий смысл текста.

слов,

ошибки в применении парных

грамматических конструкций и др.), большое

количество грубых лексико-грамматических

ошибок. Восприятие текста затруднено.

Имеют место

попытки

Текст трудно воспринимается из-за частых

реализации

коммуникатив-

лексико-грамматических ошибок, упро-щенной

ных задач, но понимание

конструкции предложений, несоблюдения

текста затруднено многочис-

правил

пунктуации,

ведущей

ленными грубыми ошибками

несогласованности текста.

Несоответствие содержания

Текст практически «нечитаемª и представляет

поставленным задачам.

собой набор отдельных фраз и предложений с

большим количеством ошибок.

Оценка за раскрытие содержания темы - 10 баллов

Баллы

Коммуникативные задачи

Языковые средства

9-10

Полная

тематическая

Связный текст, тема сочинения раскрыта,

реализация задания.

автор логично дополняет заданные

тематические рамки рассказа.

7-8

Достаточно связный (естественный) текст,

восприятие которого

может быть

затруднено отступлениями, не связанными

с темой сочинения непосредственно.

5-6

Тема сочинения раскрыта в

Тема раскрыта,

однако в текст

целом.

включены клише,

заученные заранее

фрагменты тем.

3-4

Задача раскрытия темы в

Восприятие текста затруднено, автор

целом реализована, но в

ограничивается простыми шаблонными

предельно

упрощенной

фразами, логические связи внутри текста

форме.

прослеживаются с трудом.

1-2

Несоответствие содержания

Текст

практически

«нечитаемª

поставленным задачам.

представляет собой набор отдельных фраз

и предложений, не имеющих отношения к

теме сочинения.

1 - 2 балла могут быть сняты за:

- небрежное оформление рукописи;

- недостаточный объем письменного сочинения (значительно менее 180 слов).

1 балл может быть добавлен за творческий подход к выполнению поставленной

задачи. Максимальное количество баллов - 20.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 учебный год

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП

Критерии и методики оценивания олимпиадных заданий

1) Критерии оценки выполнения письменного задания

Оценка за лексико-грамматическую корректность - 10 баллов

Баллы

Коммуникативные задачи

Языковые средства

9-10

Полная

реализация

Связный текст, адекватное применение лексико-

коммуникативных задач.

грамматических средств, их широкий диапазон.

Несущественные языковые ошибки. Корректное

применение формул письменной речи.

7-8

Достаточно связный

(естественный) текст,

восприятие которого может быть затруднено

некорректным применением (или отсутствием)

связующих элементов (применяются сложные

синтаксические конструкции, но их виды не

отличаются разнообразием). Лексические и

грамматические ошибки встречаются не более 4

раз.

5-6

Реализованы практически все

В тексте есть грубые грамматические или

коммуникативные задачи, но в

лексические ошибки, искажающие смысл

предельно упрощенной форме.

предложений, но их количество невелико (не

более

3).

Структурный и лексический

диапазоны заметно ограничены, связность

текста нарушена, есть некоторые нарушения,

связанные с нормами оформления письменной

речи.

3-4

Коммуникативные задачи в

Недостаточно корректный контроль за

целом реализованы, поскольку

структурой предложений

(нарушение порядка

понятен общий смысл текста.

слов,

ошибки в применении парных

грамматических конструкций и др.), большое

количество грубых лексико-грамматических

ошибок. Восприятие текста затруднено.

Имеют место

попытки

Текст трудно воспринимается из-за частых

реализации

коммуникатив-

лексико-грамматических ошибок, упро-щенной

ных задач, но понимание

конструкции предложений, несоблюдения

текста затруднено многочис-

правил

пунктуации,

ведущей

ленными грубыми ошибками

несогласованности текста.

Несоответствие содержания

Текст практически «нечитаемª и представляет

поставленным задачам.

собой набор отдельных фраз и предложений с

большим количеством ошибок.

Оценка за раскрытие содержания темы - 10 баллов

Баллы

Коммуникативные задачи

Языковые средства

9-10

Полная

тематическая

Связный текст, тема сочинения раскрыта,

реализация задания.

автор логично дополняет заданные

тематические рамки рассказа.

7-8

Достаточно связный (естественный) текст,

восприятие которого

может быть

затруднено отступлениями, не связанными

с темой сочинения непосредственно.

5-6

Тема сочинения раскрыта в

Тема раскрыта,

однако в текст

целом.

включены клише,

заученные заранее

фрагменты тем.

3-4

Задача раскрытия темы в

Восприятие текста затруднено, автор

целом реализована, но в

ограничивается простыми шаблонными

предельно

упрощенной

фразами, логические связи внутри текста

форме.

прослеживаются с трудом.

1-2

Несоответствие содержания

Текст

практически

«нечитаемª

поставленным задачам.

представляет собой набор отдельных фраз

и предложений, не имеющих отношения к

теме сочинения.

1 - 2 балла могут быть сняты за:

- небрежное оформление рукописи;

- недостаточный объем письменного сочинения (значительно менее 180 слов).

1 балл может быть добавлен за творческий подход к выполнению поставленной

задачи. Максимальное количество баллов - 20.

2) Критерии оценки выполнения устного задания

Максимальное количество баллов - 25

Баллы

Убедительность, наглядность изложения

Высказывания аргументированы, аргументация очень убедительная.

Аргументация в целом убедительна и логична.

Излагает свою позицию неубедительно, не аргументируя.

Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний.

Баллы

Выразительность, артистизм

Демонстрирует артистизм, сценическую убедительность, органичность жестов,

пластики и речи, выразительность.

Присутствуют отдельные проявления выразительности, однако жесты и пластика

не всегда естественны и оправданы.

Предпринимает отдельные попытки выразить эмоции, в том числе с помощью

жестов и пластики.

Не демонстрирует сопричастности происходящему, пластика и жестикуляция

отсутствуют.

Баллы

Лексическое оформление речи

Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи,

использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости.

Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях

испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических

единиц.

Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.

Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.

Баллы

Грамматическое оформление речи

Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами,

грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи.

Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не

оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи.

Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи.

Неправильное использование грамматических структур делает невозможным

выполнение поставленной задачи.

Баллы

Произношение

Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает грубых

фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме.

Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда

допускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке.

Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и произношении

слишком явно проявляется влияние родного языка, заметная редукция гласных.

Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный интонационный

рисунок препятствуют полноценному общению.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП 9-11 КЛАССЫ

Письменный тур

1. Лексико-грамматический тест

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами, выбрав их из

предложенных вариантов. Внесите выбранные варианты (a, b, c) в талон ответов под

(рядом с) соответствующей цифрой.

Текст

Las migrantes colombianas son las que más remesas envían a su país

El 51% de los 4.635 millones de dólares que se ingresaron en 2015 provienen de las mujeres

El País, 28.02.2016

Los colombianos tienen (1___) pendiente con sus mujeres migrantes. Al menos así lo (2___)

señalado algunos congresistas que han llevado a debate político (3___) tema de equidad de

género, en el que la situación de las colombianas que han tenido que (4___) el país ha sido

analizada. Según un informe expuesto por la congresista que representa a los colombianos en el

exterior, Ana Paola Agudelo, en el 2015 los colombianos que viven (5___) ingresaron al país

4.635 millones de dólares. Una suma, según sus cálculos, superior a la recaudada por

exportaciones de petryleo. Más (6___), el 51%, corresponde a los ingresos de las mujeres. “Los

colombianos en el exterior están supliendo la caída del precio del petróleo en el país, son los que

más están (7___) y dinamizando a la economía, tenemos una gran deuda con ellos”, ha dicho. En

el primer mes de este año, según datos del Banco de la República, Colombia recibió una suma

por remesas que alcanzó los 347 millones de dólares.

Agudelo advierte que más de la mitad de las remesas que se reciben en el país llegan de las

mujeres migrantes, que trabajan en la mayoría de los casos en labores domésticas y de cuidado

de adultos y niños. La congresista asegura que (8___) 64% de esos recursos son destinados a la

financiación de estudios de su núcleo familiar y denuncia que además (9___) ser las principales

proveedoras en sus hogares en Colombia, están expuestas a ser discriminadas por su condición

de mujeres y migrantes.

“Afrontan amenazas como la trata de personas, la permanente

asociación al narcotráfico y la drogadicción, y las malas remuneraciones en razón de las labores

de cuidado que desempeñan en el exterior”, ha señalado. Con más de 2.000 millones de

dólares, Estados Unidos es el país desde donde más enviaron dinero en el 2015, seguido por

España con 863 millones de dólares.

(10___) el Ministerio de Relaciones Exteriores, la causa más frecuente de migración es la

búsqueda de oportunidades laborales. El (11___) de los migrantes corresponde en su mayoría a

Bogotá (18.27%), Antioquia (13.79%), Valle del Cauca (10,16%), Cundinamarca (5.56%),

Santander (4,72%) y Atlántico (4,47%). Y de los más de cuatro (12___) de migrantes, la mayoría

se ubican en Estados Unidos , España y Ecuador. En este último país las mujeres representan el

52,8% de la población colombiana que reside allí, según la Organización Internacional para las

Migraciones (OIM), que también señala que entre los factores de más vulnerabilidad en el

exterior para las mujeres está su pertenencia

(13___) a grupos indígenas o afrocolombianos,

estar en el grupo de edad de los 18 a los 24 años y ubicarse en el rango de población con falta de

oportunidades laborales y educativas.

En el debate se destacó la tendencia que (14___) la feminización de la migración, al señalar

que (15___) de mujeres sobrepasa a la población masculina. En España, por ejemplo, el 55% de

los migrantes colombianos pertenecen al género (16___).

Por la equidad de género

El debate sobre equidad de género, promovido por la congresista Clara Rojas, no solo fue el

escenario para hablar de la migración y de la falta de apoyo que reciben las colombianas que

viven lejos de su país. También las congresistas señalaron con (17___), la falta de políticas de

género y la necesidad de repensar la institucionalidad para atender las necesidades de las

mujeres.

“Hoy en día enfrentan dramas muy sensibles como el embarazo adolescente, la

dificultad para acceder al sistema de salud, a la pensión y a un buen empleo. En nuestro país la

institucionalidad no (18___) para enfrentar ese enorme desafío”, asegury Rojas.

Su (19___) se sumó a la de la representante Agudelo, quien reitera que los colombianos en el

exterior no reciben la atenciyn que demandan del Estado. “Debemos lograr que se realice una

mesa de trabajo con la Consejería Presidencial (20___) la Mujer de la mano de Organizaciones

Internacionales, para introducir el tema de la mujer migrante en la agenda política”, señaly.

Agregó que el año pasado Colombia además de las remesas, recibió una suma superior a los 31

millones de dólares por cuenta de los trámites realizados por colombianos fuera del país.

1. a) una deuda

b) el deber

c) un deber

2. a) habían

b) han

c) tenían

3. a) la

b) el

c) un

4. a) señalar

b) quedar

c) dejar

5. a) afuera

b) fuera

c) extra

6. a) del medio

b) de la mitad

c) del promedio

7. a) exportando

b) portando

c) aportando

8. a) la

b) el

c) -

9. a) de

b) por

c) para

10. a) Por

b) Según

c) En

11. a) país

b) origen

c) aborigen

12. a) millones

b) mil millones c) mil

13. a) étnica

b) ética

c) etnológica

14. a) firma

b) afirma

c) confirma

15. a) el número

b) la cantidad

c) la cifra

16. a) masculino

b) femenino

c) humano

17. a) preocupación b) despreocupación c) alegría

18. a) trabaja

b) funciona

c) sirve

19. a) problema

b) disgusto

c) queja

20. a) para

b) por

c) de

Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ

2.Чтение

Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный вопрос.

Внесите выбранные варианты (a, b, c) в талон ответов под (рядом с) соответствующей

цифрой.

Texto I

Miles de motoristas se manifiestan contra los quitamiedos de la carretera

F. JAVIER BARROSO Madrid 5 NOV 2006

Miles de moteros llegados de todos los puntos del país se manifestaron ayer por la tarde en el

paseo de la Castellana, en pleno centro de Madrid, para exigir que el Gobierno acabe con los

quitamiedos instalados en las carreteras. Estos dispositivos de seguridad tienen una

configuración en forma de H que se convierten en auténticas cuchillas en caso de que el

motorista caiga al suelo e impacte contra ellos. Los afectados aseguran que las mutilaciones y las

muertes que sufre el sector son consecuencia de estas columnas de sujeción.

La protesta había sido organizada por todos los motoclubes de España a través de Internet. Los

foros de moteros llamaban a una concentración masiva. La concentración estaba fijada para las

15.30 de ayer en el estadio Santiago Bernabéu. Allí acudieron miles de motoristas -unos 4.000,

según fuentes policiales- que iniciaron un recorrido media hora más tarde entre el campo de

fútbol del Real Madrid y la plaza de Neptuno, en un recorrido de unos cinco kilómetros cubierto

por los carriles centrales del paseo de la Castellana.

Los motoristas se desplazaron después al Congreso de los Diputados, donde los asistentes

hicieron sonar las bocinas. También depositaron a la entrada un ramo de rosas rojas y una carta

dirigida a los diputados.

"Existen soluciones"

La lluvia continua que cayó ayer en la capital no arredró a los participantes, cuyo encuentro

terminó sobre las seis de la tarde sin que se produjeran incidentes, según fuentes policiales. La

concentración concluyó donde se inició en el Santiago Bernabéu, donde fue leído un comunicado

por parte de los organizadores.

"Estamos aquí para decir basta ya. No queremos que una maldita valla nos quite la vida", leyó un

motero y añadió: "Las soluciones técnicas existen; lo que no existe es la voluntad política para

arreglar el problema", informa la agencia Efe.

Entre los asistentes se encontraba el joven José Francisco Yeste, que está postrado en una silla de

ruedas desde que el pasado 9 de agosto impactase contra un guardarraíl cuando estaba de

vacaciones en Peñíscola (Castellón), circulando con su moto.

Según datos que manejan los motoristas, unos 700 moteros han perdido la vida en 2005 en las

carreteras españolas a bordo de sus vehículos y cerca de otros 10.000 han sufrido heridas muy

graves al impactar contra los quitamiedos.

¿Dónde se manifestaron los moteros ?

a) En una de las carreteras b) En el Paseo del Prado c) En el centro de Madrid

¿Para qué deben servir los quitamiedos?

a) Para adornar carreteras

b) Para garantizar seguridad c) Para dar miedo al

conductor

¿Qué tiempo hizo ayer en Madrid?

a) Llovió

b) Hizo sol

c) Cayó rocío

¿Qué es quitamiedos?

a) Una fosa

b) Una valla

c) Una cuneta

¿Cuántos motoristas murieron en las carreteras en 2005?

a) Varias decenas b) Varios centenares c) Diez mil

Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное утверждение или

ложно (verdadero o falso). Укажите выбранные варианты под (рядом с) соответствующей

цифрой в талоне ответов.

Texto II

Oscar para DiCaprio

El País, 29.02.2016

La historia la contó así George Clooney en 2013: pachanga de baloncesto en Cabo San Lucas, la

ciudad turística de la California mexicana. A un lado Clooney y sus amigos. Años y años de

jugar juntos al baloncesto. No son el actor y otros, sino que George es uno más. Al

otro, Leonardo DiCaprio y su corte. Aquí sí hay clases: el séquito se comporta como tal. Leo es

el más grande, Leo es el mejor. El partido empieza y la paliza que le mete el equipo de Clooney

al de DiCaprio es de órdago. Algo que no se refleja en cómo se comportan los amigos de

DiCaprio, que siguen como si ganaran de calle liderados por una estrella rutilante.

“La

discrepancia entre el partido y cómo hablaban ellos del partido me hizo pensar sobre la

importancia de que en tu vida haya alguien que te diga las cosas como son. Y no estoy seguro de

que cerca de Leo haya alguien así”.

Esta pasada noche Leonardo DiCaprio (Hollywood, 1974) ha competido por sexta vez por el

Oscar: cinco como actor y otra más como coproductor de El lobo de Wall Street. Y por fin tiene

la dorada estatuilla. Se lo mereció en 2005, cuando encarnó con crudeza a Howard Hughes, el

multimillonario que terminó encerrado loco en un hotel de Las Vegas en The Aviator. En aquella

edición se lo arrebató Jamie Foxx por Ray. Antes había competido por ¿A quién ama Gilbert

Grape? (1994)

—uno de sus pocos papeles secundarios—, y posteriormente volvió

con Diamantes de sangre y El lobo de Wall Street. La Academia ha disfrutado durante décadas

haciéndole feos: a lo anterior se suma, por ejemplo, que no lo nominaran con Titanic. En

realidad, de DiCaprio solo habla con cariño Kate Winslet, su compañera en la superproducción

de James Cameron y en Revolutionary Road, y con respeto sus directores, cineastas de renombre

como Martin Scorsese, Clint Eastwood, Christopher Nolan, Baz Luhrmann y ahora Alejandro

González Iñárritu, su director en El renacido. Si hay alguien con quien se puede comparar es con

el futbolista Cristiano Ronaldo: el actor es bueno, buenísimo, pero en cambio no es muy querido

por el gran público y no ayuda a ello algunos de sus gestos, como su mirada de asco y desprecio

a Lady Gaga en los últimos Globos de Oro.

En realidad, ha habido estrellas que han tenido que esperar más años para ganar el Oscar (Al

Pacino, Paul Newman) y algunas nunca lo obtuvieron: Barbara Stanwick, Greta Garbo, Kirk

Douglas —le dieron uno honorífico—, Cary Grant… De los actuales, Tom Cruise, Johnny Depp,

Liam Neeson, Gary Oldman, Ian McKellen, Glenn Close o Ralph Fiennes nunca han agradecido

la estatuilla de Hollywood porque nunca se la han llevado.

El estadounidense no ha hecho más de 30 películas; en sus inicios sí trabajó en diversas series de

televisión como Rosanne, Los problemas crecen, La nueva Lassie o ¡Dulce hogar… a

veces! Hoy ya no tiene ni necesidad ni prisa. Más interesado se muestra por todo lo que

concierne al medio ambiente: a través de sus mensajes avisando del cambio climático, y de los

documentales producidos por su empresa Appian Way. Él mismo ha hablado ante la ONU o

participado en la COP21, la conferencia que en diciembre reunió en París a los gobernantes

mundiales para lograr un acuerdo que parara la destrucción de la Tierra. En cualquier entrevista,

DiCaprio aprovecha para colar un mensaje ecológico, y suena a auténtico.

Tanto como su pasión por las rubias de medidas de pasarela. Como le soltaron Tina Fey y Amy

Poehler en unos Globos de Oro: “Y ahora, como vagina de supermodelo, demos una calurosa

bienvenida a Leonardo DiCaprio”. La lista es larga: Bridget Hall, Naomi Campbell, Kristen

Zang, Amber Valleta, Bijou Phillips, Gisele Bündchen, Eva Herzigova, Bar Refaeli, Erin

Heatherton, Toni Garrn, Kelly Rohrbach… Eso sí, ya no es el fiestero de finales de los noventa.

Y el rodaje de El renacido fue todo excepto una fiesta, con condiciones infernales de frío y

riesgo de hipotermias.

Julianne Moore abrió el sobre y anunció que DiCaprio ha ganado el Oscar, se acabó el

cachondeo con el videojuego Red Carpet Trampage que escenifica en formato arcade (los

videojuegos clásicos de la década de los ochenta) el camino del actor para conseguir la estatuilla.

Se ha hecho justicia. Y sobre todo, habrá un resoplido de alivio del mismo DiCaprio: adiós a la

maldición.

6. Leo compitió por la deseada estatuilla por quinta vez consecutiva.

a) verdadero b) falso

7. Cristiano Ronaldo fue premiado con un Globo de Oro.

a) verdadero b) falso

8. La famosa Greta Garbo nunca obtuvo el Oscar.

a) verdadero b) falso

9. Durante el rodaje de la última película DiCaprio tuvo mucho riesgo de hipotermias.

a) verdadero b) falso

10. Era muy justo que el actor hubiera ganado la estatuilla .

a) verdadero b) falso

Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ

3. Лингвострановедческая викторина

Задание I. Назовите столицу данной автономной области Испании. Укажите выбранные

варианты под (рядом с) соответствующей цифрой в талоне ответов.

1. Extremadura

a) Cáceres

b) Badajoz

c) Mérida

2. Castilla-La Mancha a) Madrid

b) Toledo

c) Guadalajara

3. Galicia

a) Santiago de Compostela b) La Coruña

c) Vigo

4. Asturias

a) Gijón

b) Avilés

c) Oviedo

5. País Vasco

a) San Sebastián

b) Vitoria

c) Bilbao

Задание II. Назовите автора (писатель, поэт, художник, архитектор или кинорежиссёр)

данного произведения

(литературы, живописи, архитектуры или кинематографа).

Укажите выбранные варианты под (рядом с) соответствующей цифрой в талоне ответов.

6. La familia de Pascual Duarte a) M.Delibes b) M.Unamuno c) C.J.Cela

7. Poema de la soleá

a) M.Hernández

b) R.Alberti

c) F.García Lorca

8. Gran Teatro del Liceo en Barcelona a) A.Gaudí b) J. Oriol Mestres c) S.Dalí

9. El albañil herido

a) El Greco

b) F.Goya

c) D.Velázquez

10. Muerte de un ciclista

a) J.A.Bardem b) L.Buñuel c) C.Saura

Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ

4. Письмо

Задание: Представьте, что Вы только что побывали на выставке известного

испанского художника. Опишите впечатления от выставки и личное отношение к

художнику на своей страничке в одной из социальных сетей. Написанный Вами текст

должен быть связным, логически выстроенным и содержать примерно 220-250 слов

(включая артикли, предлоги, союзы и частицы). Рассказ должен заканчиваться фразой:

Después de todo, la pintura se ha de hacer tal como uno es.

_____________________________________________________________________________________

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП 9-11 КЛАССЫ

Устный тур

Беседа

В начале беседы испытуемому предлагается выбрать одну из пяти фотографий для

дальнейшей беседы. На фотографиях изображены: 1. Актёр Хавьер Бардем. 2. Индианка

кечуа в национальном костюме. 3. Гидроэлектростанция Итайпу в Южной Америке.

4. Водопад Игуасу.

5. Центральная площадь Монтевидео. Испытуемый описывает

фотографию и отвечает на встречные вопросы экзаменаторов. Беседа длится около

5 минут.

Рис. 1.

Испанский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2015 год) - часть 7