содержание .. 1 2
Английский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2019-2020 год) - часть 2
Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку
2020 г.
региональный этап
стр. 6 из 8 v1
35. The Empire State
The two railways were partially merged in 1899, and the
Building
station was remodeled over the next decade.
36. The Guggenheim
C. The American president H. Hoover opened the building in
1930 by symbolically switching on its lights from the White
37. The Tate Modern
House. Observation decks on the 85th and 86th floors allow a
superb view of the city. King Kong fought his last battle for
38. Walkie Talkie
survival from the top of this building.
39. Westminster
D. The building houses an art museum and is located at
Abbey
1071 Fifth Avenue on the corner of East 89th Street in
the Upper East Side neighborhood of Manhattan, New York
40. Willis
or
Sears
City. It is the permanent home of a continuously expanding
Tower
collection
of
Impressionist,
Post-Impressionist,
early Modern and contemporary art and also features special
exhibitions throughout the year.
E. The skyscraper at 20 Fenchurch Street has such a nickname
due to its unusual shape resembling an old-school portable
radio transceiver. The building was designed by Uruguayan
architect, Rafael Vinoly, and was completed in 2013. The
building has frequently been called the worst building in the
UK despite the fact that it cost over 200 million pounds in
construction.
F. Built in 1972, it is 260 meters high and easily recognizable
by its peculiar shape. The largest floor at the base is ten times
wider than the top floor. Together with the Golden Gate it is
the most famous landmark of the city.
G. This building is a commuter rail station at 42nd Street and
Park Avenue in Midtown Manhattan in New York City,
United States. It is the largest train station in the world by
number of platforms: 44, with 67 tracks along them. They are
on two levels, both below ground, with 41 tracks on the upper
level and 26 on the lower, though the total number of tracks
along platforms and in rail yards exceeds 100.
H. The building was designed by Sir Christopher Wren to
replace the one destroyed in the Great Fire of London in
1666. Constructed during the years from 1675 to 1710 it is
the fourth religious building on the site. The first was built in
Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку
2020 г.
региональный этап
стр. 7 из 8 v1
604 which was destroyed and rebuilt following Viking raids
and subsequent fires.
I. This building is located in Washington, D.C. The building
occurred between
1792 and 1800. It comprises various
sections which include the executive residence, executive
office building. It has around 132 rooms, the most famous of
which include the press conference room and the oval office.
Other less known rooms include a bowling alley and a
chocolate shop.
J. Built between
1928 and 1930, it was financed by a
multimillionaire car maker. It is 319 m high including the
spire, which pierces the sky. It is in Art Deco style and the
spire looks like a radiator grille.
K. The building is home to the state's legislative branch. The
construction of the original building was finalized in 1800.
However, it has gone through modifications which includes
the addition of the enormous dome and enlargement of
chambers. It has a plain exterior. It is famous for its
neoclassical style and large white dome. The building
contains about 600 rooms.
L. A UNESCO World Heritage Site since 2007, it is one of
the most famous buildings on the planet. Designed in 1957,
pre-cast concrete ‘shells’ form the roof, while the walls are
clad in pink granite. The building covers 4.4 acres in total, and
is supported on 588 concrete piers sunk 25m below sea level.
It’s a multi-venue performing arts centre.
M. The building houses an art museum in Trafalgar Square in
the City of Westminster, in Central London. Founded in 1824,
it houses a collection of over 2,300 paintings dating from the
mid-13th century to
1900. Its collection belongs to the
government on behalf of the British public, and entry to the
main collection is free of charge. It is among the most visited
art museums in the world.
N. The building houses a modern art museum located in San
Francisco, California. A nonprofit organization, it holds an
internationally recognized collection of modern and
Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку
2020 г.
региональный этап
стр. 8 из 8 v1
contemporary art, and was the first museum on the West
Coast devoted solely to
20th-century art. The museum's
current collection includes over 33,000 works of painting,
sculpture, photography, architecture, design, and media arts.
It is one of the largest in the world for modern and
contemporary art.
O. This building started as a Benedictine monastery
established during the period of 960-980. Between 1042 and
1052 King Edward the Confessor began to rebuild and
develop it as a royal burial church. Although it was
consecrated in 1065 shortly before Edwards’s death, it was
not completed until the 1090’s. It was the first church in
England to be built in the shape of the cross. It is one of the
United Kingdom's most notable religious buildings and the
traditional place of coronation .
P. Standing at 527 meters and 110 stories high, it dominates
the city which saw the first skyscrapers. From 1973 to 1998
it was the tallest building in the world. You can enjoy a
fantastic view of Lake Michigan from its Skydeck.
TRANSFER ALL YOUR ANSWERS TO YOUR ANSWER SHEET
Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку
2020 г. региональный этап
Writing
Time: 1 hour 15 minutes
The year is 2070. The world has solved many serious problems and is living
prosperously. A tourist company is planning to publish a guidebook about Russia
and has announced a competition for the best entry about
Russian cities and towns. You have decided to participate.
Write about your place the way it will be in 50 years from now. Write about the
places of interest, and how people travel, eat, work, study and spend free time. Your
aim is to attract tourists to your place.
Use the following words in your guidebook entry:
1. cater
2. integrated
3. obsolete
4. software
5. vehicle
Underline the required words when used in your guidebook entry.
Write 200-250 words.
Provide the title and the subheadings for your entry.
Listening & Reading
v1
KEYS
Item #
1
A
B
2
A
B
3
A
B
4
A
B
5
A
B
6
A
B
7
A
B
8
A
B
9
A
B
10
A
B
11
A
B
C
12
A
B
C
13
A
B
C
14
A
B
C
15
A
B
C
16
A
B
C
D
17
A
B
C
D
18
A
B
C
D
19
A
B
C
D
20
A
B
C
D
21
A
B
C
D
22
A
B
C
D
23
A
B
C
D
24
A
B
C
D
25
A
B
C
D
26
A
B
C
D
E
27
A
B
C
D
E
28
A
B
C
D
E
29
A
B
C
D
E
30
A
B
C
D
E
31
A
B
C
D
E
32
A
B
C
D
E
33
A
B
C
D
E
34
A
B
C
D
E
35
A
B
C
D
E
36
A
B
C
D
E
37
A
B
C
D
E
38
A
B
C
D
E
39
A
B
C
D
E
40
A
B
C
D
E
Use of English Keys
V1
1
the reason for/ behind many families
31
J
2
make up their minds
32
G
3
in the habit of playing
33
L
4
was at a loss
34
K
5
highly likely/ probable/ possible the/this film
35
C
6
let alone bake
36
D
7
would never have complained/never would
37
A
have complained/ would have never
complained
8
costs more now than /now costs more than/
38
E
costs now more than
9
did Cathy imagine
39
O
10
made it impossible for
40
P
11
through
12
√
13
never
14
√
15
if
16
much
17
out
18
√
19
have
20
about
21
achievements
22
supplies
23
determine
24
common
25
percentage
26
average
27
occasionally
28
exceptional
29
marking
30
adjustment
Критерии оценивания раздела «Письмоª
Максимальное количество баллов: 20
Внимание! При оценке 0 по критерию "Решение коммуникативной задачи" выставляется общая оценка 0.
РЕШЕНИЕ
Организация
ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ (максимум 6 баллов)
КОММУНИКАТИВНОЙ
текста
ЗАДАЧИ
(максимум 5
Лексика
Грамматика
Орфография и
Итого: максимум 9 баллов
баллов)
(максимум 2 балла)
(максимум 2 балла)
пунктуация
(максимум 2
балла)
9 баллов
Коммуникативная задача
5 баллов
2 балла
2 балла
2 балла
полностью выполнена:
Работа не имеет
Участник
Участник демонстрирует
Участник
содержание отражает все
ошибок с точки
демонстрирует богатый
грамотное и уместное
демонстрирует
аспекты, указанные в задании;
зрения структуры.
лексический запас,
употребление
уверенное владение
стилевое оформление речи
1) Текст построен
необходимый для
грамматических структур.
навыками
выбрано правильно (9
логично.
раскрытия темы,
Работа не имеет
орфографии и
аспектов содержания).
Присутствуют и
точный выбор слов и
грамматических
пунктуации.
правильно
адекватное владение
ошибок.
Работа не имеет
Объем работы либо
используются
лексической
ошибок с точки
соответствует заданному, либо
разнообразные
сочетаемостью.
зрения орфографии
отклоняется от заданного не
средства логической
Работа не имеет
и пунктуации.
более чем на 10% в сторону
связи.
ошибок с точки зрения
увеличения или уменьшения
2) Текст правильно
лексической
(180 - 275 слов).1
разделен на абзацы.
сочетаемости.
3) Имеются все
необходимые
структурные
компоненты текста:
вступление, основная
часть, заключение.
4) Имеется
заголовок.
5) Имеются
подзаголовки.
1 Если объем работы отклоняется от заданного более чем на 10% в сторону увеличения (более 275 слов), проверке подлежат только первые 250 слов.
8 баллов
Коммуникативная задача выполнена:
4 балла
1 балл
1 балл
1 балл
содержание отражает все аспекты,
В работе не
Участник
Участник
В тексте
указанные в задании. 1 аспект не
выполнены
демонстрирует
демонстрирует
присутствуют
раскрыт.
требования (есть
богатый лексический
грамотное и уместное
орфографические
ошибка/
запас, необходимый
употребление
И/ИЛИ
ошибки) по
для раскрытия темы,
грамматических
пунктуационные
одному из
точный выбор слов и
структур.
ошибки (1 - 3),
аспектов
адекватное владение
В работе имеются 1-3
которые не
данного
лексической
незначительные
затрудняют общего
критерия.
сочетаемостью.
(негрубые)
понимания текста.
7 баллов
Коммуникативная задача в основном
3 балла
В работе имеются 1-3
грамматические
выполнена 2 аспекта не раскрыты.
ошибки, не
незначительные
В работе не
выполнены
(негрубые)
затрудняющие
Коммуникативная задача в основном
6 баллов
требования (есть
лексические
понимание текста.
выполнена. 3 аспекта не раскрыты.
ошибка/
ошибки, не
5 баллов
Коммуникативная задача выполнена
ошибки) по
затрудняющие
частично. 4 аспекта не раскрыты.
двум аспектам
понимание текста.
данного
критерия.
4 балла
Коммуникативная задача выполнена
2 балла
частично. 5 аспектов не раскрыты.
В работе не
выполнены
3 балла
Коммуникативная задача выполнена
частично. 6 аспектов не раскрыты.
требования (есть
ошибка/
2 балла
Коммуникативная задача выполнена в
ошибки) по трем
ограниченном объеме. 7 аспектов не
раскрыты.
аспектам
данного
критерия.
1 балл
Коммуникативная задача выполнена в
ограниченном объеме. 8 аспектов не
0 баллов
0 баллов
0 баллов
1 балл
раскрыты.
В тексте
Участник
В тексте присутствуют
В работе не
демонстрирует крайне
многочисленные
присутствуют
выполнены
ограниченный
ошибки (4 и более) в
многочисленные
0
Не выполнена коммуникативная
требования (есть
словарный запас. Или:
разных разделах
орфографические
задача (не раскрыты 9 аспектов).
ошибка/
имеются
грамматики, в том
И/ИЛИ
ошибки) по
многочисленные
числе затрудняющие
пунктуационные
И/ИЛИ
четырем
ошибки (4 и более) в
понимание текста.
ошибки (4 и
формат написанного не
аспектам
употреблении
более), в том числе
соответствует заданию.
данного
лексики, в том числе
затрудняющие
критерия.
затрудняющие
понимание текста.
И/ИЛИ
понимание текста.
Объем письменного текста менее
180 слов.
0 баллов
И/ИЛИ
В работе не
выполнены
Более 30% ответа имеет
требования (есть
непродуктивный характер.
ошибка/
ошибки) по всем
пяти аспектам
данного
критерия.
Примечания:
Заголовок и подзаголовки учитываются при подсчете слов.
При оценивании выполнения задания особое внимание уделяется способности участника продуцировать развернутое письменное высказывание. Если
более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником или источником в сети Интернет), то выставляется
«0ª баллов по критерию «Решение коммуникативной задачиª и, соответственно, все задание оценивается в «0ª баллов.
Критерии и параметры оценивания задания Writing Вариант1
(Дополнительная схема оценивания)
( max. - 20 баллов)
Критерии
Параметры
0
1
2
1.
Ответ участника написан в
есть
Нет
жанре статьи для справочника
стилистическ
стилистическ
путешественника и
ие ошибки
их ошибок
соответствующем заданию стиле
(сочетание нейтрального и
неофициального).
2.
Статья участника создает
Задача
Задача не
привлекательное впечатление для
выполнена
выполнена
туристов
3-7.
В тексте участника есть описание всех пунктов содержания:
3. Достопримечательности
Нет описания
Есть описание
4. Транспорт
Нет описания
Есть описание
5. Питание
Нет описания
Есть описание
6. Учеба и/ или работа
Нет описания
Есть описание
7. Места и/ или способы отдыха
Нет описания
Есть описание
8-9.
В тексте участника правильно
использованы указанные в
задании слова:
cater
integrated
obsolete
software
vehicle
0
1
10.
Текст статьи построен логично,
есть ошибки по
нет ошибок по
в тексте присутствуют и правильно
данному аспекту
данному аспекту
используются разнообразные средства
логической связи.
11. Текст статьи правильно разделен
есть ошибки по
нет ошибок по
на абзацы.
данному аспекту
данному аспекту
12-14. В тексте статьи присутствуют все структурные компоненты:
12. вступление, основная часть,
есть ошибки по
нет ошибок по
заключение
данному аспекту
данному аспекту
13. заголовок
есть ошибки по
нет ошибок по
данному аспекту
данному аспекту
14. подзаголовки
есть ошибки по
нет ошибок по
данному аспекту
данному аспекту
0
1
2
15-16. Лексическое оформление
4 и более
1-3 ошибки
Нет
текста (К3).
ошибок
ошибок
17-18. Грамматическое оформление
4 и более
1-3 ошибки
Нет
текста (К4).
ошибок
ошибок
19-20. Орфографическое и
4 и более
1-3 ошибки
Нет
пунктуационное оформление
ошибок
(орфографиче
ошибок
текста (К5).
(орфографиче
ских и
(орфогра
ских и
пунктуационн
фических
пунктуационн
ых в сумме)
и/ или
ых в сумме)
пунктуац
ионных)
Примечания: 1. При оценивании задания следует учитывать объем письменного текста. Требуемый
объем в задании - 200-250 слов. Допустимое отклонение от заданного объема составляет 10%. Если в
выполненном задании менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При
превышении объема более, чем на 10% (более 275 слов), проверяются только первые 250 слов.
Заголовок и подзаголовки учитываются при подсчете слов.
2. При получении участником 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачиª все
задание оценивается в 0 баллов.
3. Неправильное употребление слов, указанных в задании, оценивается только по критерию
«Решение коммуникативной задачиª.
4. При подсчете пунктуационных ошибок учитываются только следующие ошибки:
1) отсутствие точки в конце предложения;
2) отсутствие вопросительного знака в конце вопроса;
3) отсутствие запятой при перечислении или в сложносочиненном предложении;
4) отсутствие запятой при вводных словах;
5) отсутствие (или ошибка в употреблении) необходимых знаков препинания при прямой
речи или цитировании;
6) наличие точки в конце заголовка или подзаголовка
(точка после заголовка и
подзаголовков считается однотипной ошибкой и считается один раз).
5. При оценивании выполнения задания особое внимание уделяется способности участника
продуцировать развернутое письменное высказывание. Если более 30% ответа имеет непродуктивный
характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником или источником в сети Интернет),
то выставляется «0ª баллов по критерию «Решение коммуникативной задачиª и, соответственно, все
задание оценивается в «0ª баллов.
Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку
2020 г.
региональный этап
Методические рекомендации
Понимание устного и письменного текстов
Listening & Reading
В комплект материалов, необходимых для проведения и проверки
конкурса понимания устного и письменного текстов, входят:
1. Методические рекомендации (для членов жюри)
2. Описание процедуры проведения конкурса (для членов жюри - см.
Требования)
3. Текст задания (для каждого участника и членов жюри)
4. Ключи и текст аудиозаписи (для членов жюри во время проверки)
5. Лист ответа (для каждого участника)
6. Аудиодиск (или запись в формате MP3)
Задания по аудированию и чтению состоят из трех частей (всего 40
заданий). На выполнение всех заданий отводится 1 час 15 минут, включая
время, отводимое на внесение ответов в ответные листы.
Первое задание - задание по аудированию, которое состоит двух частей.
Первая часть состоит из прослушивания устного интервью. После
прослушивания (аудиозапись звучит 2 раза) участникам предлагается выполнить
10 заданий типа True/ False. Вторая часть состоит из прослушивания телефонного
разговора. После прослушивания
(аудиозапись звучит
1 раз) участникам
предлагается выполнить 5 заданий на множественный выбор (выбор из трех
вариантов ответа).
Второе задание - интегрированное задание по аудированию и чтению.
Участники читают письменный текст, прослушивают устный текст на ту же тему,
затем отвечают на
10 вопросов. Задание нацелено на проверку навыков
аудирования и просмотрового чтения. Устный текст звучит два раза. По каждому
из высказываний, следующих за текстом, участники должны ответить на вопрос,
содержится ли данная мысль в обоих источниках, только в прочитанном тексте,
только в прослушанном материале или ее нет ни в том, ни в другом источнике.
Тип заданий - смешанный: сначала участники сопоставляют высказывания с
прочитанным и услышанным текстами (поиск соответствий), затем выполняют
тест на выбор из четырех предлагаемых ответов.
Третье задание - чтение научно-популярного текста. Задание нацелено
на проверку навыков поискового чтения, т.к. требует нахождения конкретной
информации в тексте. Участникам предлагается прочитать текст, поделенный на
несколько фрагментов. После чтения текста участникам предлагается 15 заданий,
при выполнении которых им необходимо указать, в каком из фрагментов
представлена информация, указанная в конкретном задании.
Сложность текстов по чтению соответствует уровню В2 - С1 по шкале
Совета Европы. Тематика текстов представляет интерес для учащихся данного
возраста. Тексты подобраны по принципу тематического разнообразия; задания
проверяют разные виды чтения, в конкурсе сочетаются задания разного типа.
В текстах может содержаться до 2-5 % незнакомых слов, незнание
которых не должно препятствовать пониманию текста и выполнению
заданий.
Правильность выполнения заданий проверяется по ключам.
Критерии оценивания: За каждый правильный ответ дается 1 балл.
Максимальное количество баллов, которое можно получить за конкурс
Listening & Reading - 40 (сорок).
Время выполнения всех заданий данного конкурса - 1 час 15 минут.
Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку
2020 г.
региональный этап
Методические рекомендации
Лексико-грамматический тест и задания на проверку уровня сформированности
социокультурной компетенции
Use of English
В комплект материалов, необходимых для проведения и проверки данного конкурса,
входят:
1. Методические рекомендации (для членов жюри)
2. Описание процедуры проведения конкурса (для членов жюри - см. Требования)
3. Текст задания (для каждого участника и членов жюри)
4. Ключи (для членов жюри)
5. Лист ответа (для каждого участника)
Конкурс состоит из четырех заданий. Всего 40 вопросов. На выполнение всех
заданий отводится 60 минут, в которые входит и внесение ответов в ответные листы.
Задания данного конкурса соответствуют уровню сложности C1 по шкале Совета
Европы. Учащиеся должны продемонстрировать соответствующий уровень владения
лексическими и грамматическими навыками и умение практически использовать данные
навыки не только на уровне отдельного предложения, но и в более широком контексте. В
этом конкурсе также проверяется социокультурная компетенция участников.
Первое задание - задание на трансформацию. Необходимо трансформировать
исходное предложение так, чтобы употребить данное в задании слово в заданной
грамматической форме. Задание направлено на определение уровня владения
грамматическими структурами и лексической сочетаемостью.
Второе задание представляет собой задание на редактирование. Оно нацелено на
проверку умения учащихся находить лишнее слово в строках связного текста. Вниманию
учащихся предлагается связный текст, в некоторых строках которого встречаются лишние
слова, искажающие лексическое или грамматическое значение предложения. Учащиеся
должны определить, какие строки предложенного текста являются неправильными, и
выписать лишние слова. Данное задание направлено на определение уровня владения
грамматическими структурами и лексической сочетаемостью.
Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку
2020 г.
региональный этап
Третье задание - проверяет знания лексики английского языка и компенсаторные
умения. Задание представляет собой кроссворд. Учащимся предлагается решить
кроссворд, опираясь на дефиниции слов и контекст.
Четвертое задание - задание на соответствие, оно направлено на определение
уровня сформированности социолингвистической компетенции участников. Данное
задание проверяет знание учащимися историко-культурных реалий страны изучаемого языка. При
составлении задания методическая комиссия исходила из того, что изучение языка нельзя оторвать
от изучения культуры страны изучаемого языка, и проверка лингвистической компетенции
учащихся должна быть дополнена проверкой их культурной компетенции.
Критерии оценивания
ВНИМАНИЕ! Задание 1: Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла. За неверный
ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов. Орфография учитывается. Если дан
грамматически правильный ответ, но в ответе допущены орфографические ошибки,
ответ оценивается в 1 балл.
Данное задание является заданием с кратким ответом. При оценивании
данного задания рекомендуется обсуждать спорные ответы учащихся
всем составом жюри. В отдельных случаях возможно расширение
ключей. Решение о расширении ключей может быть принято только
Центральной предметно-методической комиссией по английскому языку
по запросу регионов в ходе проверки работ в регионах и не может быть
принято во время апелляций в регионах. Если во время проверки данного
задания в регионе возникает допустимый с точки зрения регионального
жюри вариант ответа, не вошедший в ключ, председатель регионального
жюри должен связаться с председателем ЦПМК по английскому языку по
электронной почте в течение 5 (пяти) дней после проведения письменного
тура и сообщить об этом варианте. ЦПМК оперативно обсудит
предложенный регионом вариант и сообщит во все регионы посредством
централизованной рассылки, можно ли этот вариант засчитать как
Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку
2020 г.
региональный этап
верный ответ. Заседание ЦПМК по расширению ключей будет проходить
19 февраля 2020 г. (на шестой день после проведения письменного тура).
Варианты, не предложенные регионами на обсуждение ЦПМК или
предложенные регионами позже указанного срока (на шестой день после
проведения письменного тура или позже), не могут быть засчитаны.
Результаты письменного тура не могут быть утверждены в регионах до
получения централизованной рассылки по результатам заседания ЦПМК
по расширению ключей в задании 1.
Задание 2: Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. За неверный ответ или
отсутствие ответа выставляется 0 баллов. Орфография не учитывается.
Задание 3: Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. За неверный ответ или
отсутствие ответа выставляется 0 баллов. Орфография учитывается. Если в ответе
допущена орфографическая ошибка, ответ оценивается в 0 баллов.
Задание 4: Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. За неверный ответ или
отсутствие ответа выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов, которое можно получить за конкурс
Use of English - 50 (пятьдесят) баллов.
Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку
2020 г.
региональный этап
Методические рекомендации
Конкурс письменной речи
В комплект материалов, необходимых для проведения конкурса
письменной речи, входят:
1. Методические рекомендации (по 1 экземпляру для каждого члена жюри)
2. Описание процедуры проведения конкурса письменной речи (см. Требования)
3. Задание (по 1 экземпляру на каждого участника и члена жюри)
4. Лист ответа для каждого участника (возможна выдача дополнительного листа ответа
по просьбе участника)
4. Протоколы конкурса письменной речи (по 1 экземпляру на каждого члена жюри,
возможна выдача дополнительных протоколов при большом количестве
проверенных работ на одного члена жюри)
5. Критерии оценивания конкурса письменной речи для жюри и Дополнительная
схема оценивания (по 1 экземпляру каждого документа на каждого члена жюри,
возможна выдача дополнительных экземпляров Дополнительной схемы
оценивания при большом количестве проверенных работ на одного члена жюри)
Участникам конкурса предлагается написать статью в туристический путеводитель по
заданным параметрам.
Коммуникативная задача считается полностью выполненной если:
1) Написан текст в заданном жанре и стиле (с использованием пяти слов, указанных в
задании).
2) Все аспекты содержания раскрыты полностью (см Дополнительную схему оценивания).
3) Текст написан своими словами, текстовые совпадения с источниками менее 30%.
По сложности задания соответствуют уровню С1 по шкале Совета Европы.
Объем работы либо должен соответствовать заданному 200 - 250 слов, либо
отклоняться от заданного не более чем на 10% в сторону увеличения или
уменьшения (от 180 до 275 слов).
На выполнение задания отводится 1 час 15 минут.
Участники могут использовать черновик. По окончании конкурса письменной речи черновики
собираются, но не проверяются. Проверке подлежит только лист ответа. Внимание! В
аудитории должны быть дополнительные листы ответов, которые могут быть выданы
участникам по их просьбе (если не хватило места для ответа на одном листе ответа)!
УКАЗАНИЯ ПО ОЦЕНИВАНИЮ
Проверка письменных работ включает следующие этапы:
1)
фронтальная проверка одной (случайно выбранной и отксерокопированной для
всех членов жюри) работы;
2)
обсуждение выставленных оценок с целью выработки сбалансированной модели
проверки;
3)
индивидуальная проверка работ: каждая работа проверяется в обязательном
порядке двумя членами жюри независимо друг от друга (каждый член жюри получает
чистую копию работы без каких-либо пометок). При расхождении в 1 балл (19 и 18,
например) в итоговую ведомость заносится больший балл (19). При расхождении в 2 балла
(19 и 17) в итоговой ведомости выставляется средний балл (18).
В сложных случаях (при расхождении оценок членов жюри в 3 балла) письменная работа
перепроверяется третьим членом жюри из числа наиболее опытных экспертов.
Рекомендуется назначать третьих экспертов из числа старших экспертов ЕГЭ по английскому
языку. Оценка третьего эксперта является окончательной и заносится в итоговую ведомость
(при условии, что оценка третьего эксперта отличается от оценки предыдущих экспертов не
более, чем на три балла).
При расхождении оценок двух членов жюри в четыре и более баллов или при
расхождении оценки третьего эксперта с оценками предыдущих экспертов в четыре и более
баллов работа проверяется комиссией. Комиссия формируется председателем жюри. В
комиссию должны войти председатель жюри и все эксперты, принимавшие участие в проверке
данной работы. Решение об итоговой оценке работы принимает председатель жюри.
Примечания к Критериям оценивания и Дополнительной схеме оценивания
1. Если в выполненном задании менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и
оценивается в 0 баллов. При превышении объема более, чем на 10% (более 275 слов),
проверяются только первые 250 слов. Заголовок и подзаголовки учитываются при
подсчете слов.
2. Критерий «Решение коммуникативной задачиª оценивается в 0 баллов, если:
не выполнена коммуникативная задача (написанный текст не соответствует жанру,
указанному в задании),
И/ИЛИ
написанный текст не содержит описания ни одного из указанных аспектов содержания,
И/ИЛИ
объем письменного текста менее 180 слов;
И/ИЛИ
более 30% ответа имеет непродуктивный характер.
При получении участником 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачиª
все задание оценивается в 0 баллов.
3. Неправильное употребление слов, указанных в задании, оценивается только по
критерию «Решение коммуникативной задачиª.
4. При определении типа ошибки
(стилистическая, лексическая, грамматическая,
орфографическая) следует руководствоваться следующими указаниями:
При выделении стилистических ошибок следует исходить из того, что стиль текста
определяется жанром и адресатом; текст статьи указанного в задании жанра должен
быть написан в сочетании нейтрального и неофициального стилей. Стилистическими
ошибками считаются:
сухость, отсутствие эмоционально окрашенных лексических и грамматических
конструкций;
преобладание и неоправданное использование сложных предложений,
специальной терминологии, архаичной и книжной лексики, препятствующей
простоте и доступности восприятия.
Стилистические ошибки считаются по критерию «Решение коммуникативной задачиª.
Лексическими ошибками считаются
• ошибки в неправильном употреблении слова в контексте;
• ошибки в словосочетаниях;
• пропуск слова, когда это не влияет на грамматическую структуру
предложения;
• ошибки в словообразовании (если не меняется часть речи: regular- unregular);
• послелоги во фразовых глаголах;
• ошибки в написании слов, которые меняют значение слова (think-thing, lose-
loose).
Грамматическими ошибками считаются
• ошибки в употреблении артиклей, предлогов, видовременных форм глаголов,
неличных форм глаголов, степеней сравнения прилагательных и наречий,
местоимений, ошибки в порядке слов в предложении и т.д.
• пропуск слова, влияющего на грамматическую структуру предложения
(пропуск подлежащего или сказуемого).
• ошибки в словообразовании, если меняется часть речи
(contribute
-
contribution).
• Употребление its вместо it’s или наоборот.
Орфографическими ошибками считаются
ошибки в написании слов, которые не приводят к образованию нового слова
(different - differen).
если один раз слово написано правильно, а другой раз неправильно -
неправильное написание считать орфографической ошибкой.
5. Однотипные ошибки считаются один раз.
6. При подсчете пунктуационных ошибок учитываются только следующие ошибки:
1) отсутствие точки или восклицательного знака в конце предложения;
2) отсутствие вопросительного знака в конце вопроса;
3) отсутствие запятой при перечислении или в сложносочиненном
предложении;
4) отсутствие запятой при вводных словах;
5) отсутствие (или ошибка в употреблении) необходимых знаков препинания
при прямой речи или цитировании;
6) наличие точки в конце заголовка или подзаголовка (точка после заголовка
и подзаголовков считается однотипной ошибкой и считается один раз).
7. Ошибки в словах-связках (to my opinion - вместо in my opinion) учитываются по
критерию «Организация текстаª.
8. Ошибки в местоимениях считаются логическими или грамматическими в зависимости
от контекста: (I like good clothes. It also should be beautiful. - грамматическая ошибка; People
use computers. I do not love him. - логическая ошибка).
9. Критерии оценивания не предполагают оценивание аспектов в
0,5 балла.
Следовательно, итоговый балл за конкурс Writing может быть только целым числом
(например, 16). БАЛЛ, ЯВЛЯЮЩИЙСЯ НЕЦЕЛЫМ ЧИСЛОМ (НАПРИМЕР, 16,5)
ПРИ СОБЛЮДЕНИИ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ НЕВОЗМОЖЕН.
Работы проверяются по Критериям оценивания
(необходимо использовать Критерии
оценивания и Дополнительную схему оценивания). Максимальное количество
баллов за задание Writing - 20.
ВОШ
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП - 2020
РАЗБОР ЗАДАНИЙ
Listening
Максимальное количество
баллов - 15.
Каждый правильный ответ
оценивается в
1
балл. За
неверный
ответ
или
отсутствие
ответа
выставляется 0 баллов.
Task 1. Items 1-10
1. More than half of the British people believe
that the probability of tossing a coin twice and
getting two heads is 25%.
Correct answer - B - False
-
A recent survey found that 60% of Britons believe
the probability of tossing a coin twice and getting
two heads is 50%, rather than the correct answer
of 25%.
Task 1. Items 1-10
2. Tom Hunter believes that we don’t make use of
statistics and probabilities in our daily life.
Correct answer - B - False
-
Oh my! Well, that’s a common belief, but gosh! I
mean, we’re surrounded by statistics: opinion
polls, crime figures, product claims in
advertising…
Task 1. Items 1-10
3. Good statistics are associated with companies’
profits, while bad statistics are associated with
companies’ losses.
Correct answer - B - False
-
Well, we need to recognize that different
approaches to data collection have different
degrees of validity. And we need to look for
underlying problems with any research we
encounter.
Task 1. Items 1-10
4. Researchers may be forced to find positive
results because they are afraid to lose their jobs.
Correct answer - A - True
-
Well, say a food company is having some research
done to see if its product has health benefits,
right? It has a vested interest in the process, so
researchers may get pressured into finding
positive results. They may worry about not being
employed again, which may affect their
conclusions.
Task 1. Items 1-10
5. The results are more valid if you ask 50 people
on social media than choose 5000 respondents
randomly.
Correct answer - B - False
-
Similarly, asking 50 people on social media will be
less valid than a survey of 5000 people chosen at
random.
Task 1. Items 1-10
6. Even respected journals may publish incorrect
results.
Correct answer - A - True
-
Obviously, research in a respected journal,
reviewed by other experts, will be better than
something published anonymously online, but
even peer reviews can underestimate aspects like
sample size.
Task 1. Items 1-10
7. The case of Company A and Company B shows
that absolute and relative figures can lead to
different conclusions.
Correct answer - A - True
-
So you can see it’s the focus on either a relative
or absolute figure and choosing the start and end
point for the figures that can be used to twist
data to suit your own ends.
Task 1. Items 1-10
8. Tom Hunter believes that most people are
good at basic maths.
Correct answer - B - False
-
Well, the initial problem is basic maths. However,
people also misunderstand how probability works
as a prediction tool. They don’t understand
variables and the degree to which they’re
dependent.
Task 1. Items 1-10
9. The probability of random events is always
50%.
Correct answer - A - True
-
If you had just thrown a head, or indeed six heads
or ten, the probability of the next throw being a
head is still
50%, not 25% or smaller. That’s
because these are random events out of your
control.
Task 1. Items 1-10
10. TV sales and crime rates are strongly
correlated.
Correct answer - B - False -
As an extreme comparison, the fact that TV sales
may increase in line with crime does not prove
that one affects the other!
Task 2. Items 11-15
11. Katherine says the delivery…
Correct answer
-
C) came in the morning.
Katherine: It has, yeah. It came in this
morning, I believe.
Task 2. Items 11-15
12. Katherine says the sales…
Correct answer
-
B) grew slightly.
Katherine: Oh, you know. We’re hanging in
there. Sales have actually picked up a bit this
quarter, so that’s good, and we’ve actually
taken on a couple of new people, so can’t
complain, you know.
Task 2. Items 11-15
13. Sam’s child is…
Correct answer
-
B) nearly one year old.
Sam: Oh, she’s good. She’s just coming up to
one now and she’s crawling around
everywhere and babbling away to herself all
the time.
Task 2. Items 11-15
14. Mary has been away…
Correct answer
-
C) on business.
Sam: She’s OK. She’s been away with work a lot
recently, actually, which has been a bit of a
pain, but hopefully that’ll ease off a bit soon.
Task 2. Items 11-15
15. The holiday in Crete was not…
Correct answer
-
C) long.
Sam: Yeah, that’s right, we did. Two weeks in
Crete. Oh, it was lovely. Over far too quickly,
of course, but much needed.
INTEGRATED listening and
reading
Максимальное количество
баллов - 20.
Каждый правильный ответ
оценивается в 1 балл. За
неверный
ответ
или
отсутствие
ответа
выставляется 0 баллов.
Task 3. Items 16-25
Task 3. Items 16-25
Task 3. Items 16-25
Task 3. Items 16-25
Task 3. Items 16-25
Task 3. Items 16-25
Task 3. Items 16-25
Task 3. Items 16-25
Task 3. Items 16-25
Task 3. Items 16-25
Task 4. Items 26-40
Task 4. Items 26-40
Task 4. Items 26-40
Task 4. Tasks 26-40
Task 4. Tasks 26-40
Task 4. Tasks 26-40
Task 4. Tasks 26-40
Task 4. Items 26-40
Task 4. Items 26-40
Task 4. Items 26-40
Task 4. Items 26-40
Task 4. Items 26-40
Task 4. Items 26-40
Task 4. Items 26-40
Task 4. Items 26-40
Use of English
Максимальное количество баллов - 50.
Каждый правильный ответ в задании
1
оценивается в
2
балла; грамматически
правильный
ответ,
содержащий
орфографические ошибки, оценивается в 1 балл.
Каждый правильный ответ в заданиях
2-4
оценивается в
1
балл. Орфография не
учитывается.
За неверный ответ или отсутствие ответа
выставляется 0 баллов.
Task 1. Items 1-10
1. The poor harvest led to many families leaving
the island for good.
REASON
The poor harvest was the reason for/behind
many families/families’ leaving the island for
good.
Task 1. Items 1-10
2. They would never make a decision so quickly
again.
MINDS
Never again would they make up their
minds/make their minds up so quickly.
Task 1. Items 1-10
3. Jeremy usually plays football on Saturdays.
HABIT
Jeremy is in the habit of playing football on
Saturdays.
Task 1. Items 1-10
4. Bryan could not explain how the stolen
computer got into his car.
LOSS
Bryan was at a loss to explain how the stolen
computer got into his car.
Task 1. Items 1-10
5. This film stands a very good chance of winning
an award.
HIGHLY
It is highly likely/probable/possible/predictable
the/this film will win an award.
Task 1. Items 1-10
6. Davina cannot even make tea and so she
certainly could not bake a cake.
ALONE
Davina cannot even make tea let alone bake a
cake.
Task 1. Items 1-10
7. Mary only complained because of the slowness
of the service.
NEVER
Had the service not been slow Mary would never
have
complained/never
would
have
complained/would have never complained.
Task 1. Items 1-10
8. The price of this toy has risen over the past
two months.
NOW
This toy costs more now than/now costs more
than/costs more now than it did two months ago.
Task 1. Items 1-10
9. Cathy did not imagine for one moment that her
best friend was lying to her.
DID
Not for one moment did Cathy imagine her best
friend was lying to her.
Task 1. Items 1-10
10. Paul was not able to leave the house all day
because of the terrible weather.
IMPOSSIBLE
The terrible weather made it impossible for Paul
to leave the house all day.
Task 2. Items 11-20
11. And there in Act One, behind the garret
window, and again, in Act Four, was a painted
vista of Paris rooftops just like any you could see
through and perhaps still can around the old
quarters of the city.
Task 2. Items 11-20
12. It had never struck me before that reality and
romance could so poignantly collude with each
other; so that ever afterwards I saw Paris as a
palpable network of
«scenesͩ, down to the
subtle lighting of a smoky-blue winter’s morning;
the incarnation of something already imagined.
CORRECT
Task 2. Items 11-20
13. My mother must have been moved by the
same ambiguous, uncanny reality as me, because
I can never recall her, only days after our arrival,
saying in a rapturous, if half-startled, voice,
14. “Look darling, this is Paris, darling,” (I knew it
was Paris, we were in Paris, we were strolling
down the Champs Elysees), “isn’t it divine?”
CORRECT
Task 2. Items 11-20
15. And that word, through the refining filter of
Paris, is all I need to conjure up my mother: as
she licked from her lips the residue of some
oozing cream cake; as if she held up to herself,
like some flimsy, snatched-up dancing partner, a
newly bought frock: “Isn’t it just divine!”
Task 2. Items 11-20
16. I cannot summon my father so easily. Perhaps
because he was always a distant and sombre
figure, outshone, first to his much delight, then to
his consternation, by my mother’s heedless
brightness.
Task 2. Items 11-20
17. Yet I remember him once attempting to draw
out near or so I think was his intention. He was
standing by the fire, waiting for my mother
before they left for another of his official
functions.
Task 2. Items 11-20
18. “The thing is”, he suddenly said, slowly, with
an air of weighed wisdom and of speaking aloud
some uncontainable thought, “when you are out
on an adventure, you want to be at home by the
fire, and when you are at home by the fire, you
want to be out on an adventure”.
CORRECT
Task 2. Items 11-20
19. He seemed have taken aback, himself, at his
own words, as if he had not known they were
stored inside him. He looked self-consciously at
his watch: “Whatever can your mother be up to?”
Task 2. Items 11-20
20. Perhaps it was on that same evening that I
asked him, point-blank, what we were about
doing, and what he was doing, here in Paris. And
he replied with a sort of jocular self-effacing
gravity, “Oh — sorting out the world. You know,
that sort of thing”.
Task 3. Items 21-30
21. Almost every school keeps a record of each
student’s achievements in order to have some
basis for measuring his or her progress.
Task 3. Items 21-30
22. The record supplies information for reports to
parents.
Task 3. Items 21-30
23. Universities and colleges often use this
information to help determine whether they
should admit a student.
Task 3. Items 21-30
24-25. For a long time, the most common
method of recording progress was by percentage.
Task 3. Items 21-30
26. The minimum grade for a pass is usually 70
per cent, and for average work, about 80 per
cent .
Task 3. Items 21-30
27. Today, the letters A, B, C, D, E, and
occasionally F, are much more frequently used.
Task 3. Items 21-30
28. A stands for exceptional progress, while E
and F mean failure.
Task 3. Items 21-30
29. A few schools use no marking system at all.
Instead, each teacher writes a detailed letter to
the parents.
Task 3. Items 21-30
30. Such letters report students“ progress,
attitude, activities, and social adjustment.
Task 4. Items 31-40
31. The Chrysler Building
Correct answer:
J
- built between
1928
and
1930, it was
financed by a multimillionaire car maker. It is
319 m high including the spire, which pierces
the sky. It is in Art Deco style and the spire looks
like a radiator grille.
Task 4. Items 31-40
32. Grand Central Terminal
Correct answer:
G - this building is a commuter rail station at 42nd
Street and Park Avenue in Midtown Manhattan in New
York City, United States. It is the largest train station in
the world by number of platforms: 44, with 67 tracks
along them. They are on two levels, both below
ground, with 41 tracks on the upper level and 26 on
the lower, though the total number of tracks along
platforms and in rail yards exceeds 100.
Task 4. Items 31-40
33. The Sydney Opera House
Correct answer:
L - a UNESCO World Heritage Site since 2007, it is one
of the most famous buildings on the planet. Designed
in 1957, pre-cast concrete «shellsͩ form the roof, while
the walls are clad in pink granite. The building covers
4.4 acres in total, and is supported on 588 concrete
piers sunk 25 m below sea level. It’s a multi-venue
performing arts centre.
Task 4. Items 31-40
34. The Capitol
Correct answer:
K - the building is home to the state’s legislative
branch. The construction of the original building was
finalized in
1800. However, it has gone through
modifications which includes the addition of the
enormous dome and enlargement of chambers. It has
a plain exterior. It is famous for its neoclassical style
and large white dome. The building contains about 600
rooms.
Task 4. Items 31-40
35. The Empire State Building
Correct answer:
C - the American president H. Hoover opened
the building in 1930 by symbolically switching
on its lights from the White House. Observation
decks on the
85th and 86th floors allow a
superb view of the city. King Kong fought his last
battle for survival from the top of this building.
Task 4. Items 31-40
36. The Guggenheim
Correct answer:
D - the building houses an art museum and is located
at 1071 Fifth Avenue on the corner of East 89th Street
in the Upper East Side neighborhood of Manhattan,
New York City. It is the permanent home of a
continuously expanding collection of Impressionist,
Post-Impressionist, early modern and contemporary
art and also features special exhibitions throughout
the year.
Task 4. Items 31-40
37. Tate Modern
Correct answer:
A - this massive hunk of brick in London isn’t just a
building, it’s a mission: the idea behind it was to take a
gorgeous, disused old power station and turn it into
something that would make people care about modern
art. And it worked! It’s not just an incredible bit of
architecture, filled with stunning spaces and beautiful
art, it’s a tool for converting non-believers, making art-
lovers out of everyone who visits.
Task 4. Items 31-40
38. The Walkie-Talkie
Correct answer:
E - the skyscraper at 20 Fenchurch Street has such a
nickname due to its unusual shape resembling an old-
school portable radio transceiver. The building was
designed by Uruguayan architect, Rafael Vinoly, and
was completed in 2013. The building has frequently
been called the worst building in the UK despite the
fact that it cost over
200
million pounds in
construction.
Task 4. Items 31-40
39. Westminster Abbey
Correct answer:
O - this building started as a Benedictine monastery
established during the period of 960-980. Between 1042
and 1052 King Edward the Confessor began to rebuild and
develop it as a royal burial church. Although it was
consecrated in 1065 shortly before Edward’s death, it was
not completed until the 1090s. It was the first church in
England to be built in the shape of the cross. It is one of the
United Kingdom’s most notable religious buildings and the
traditional place of coronation.
Task 4. Items 31-40
40. The Willis Tower (the Sears Tower)
Correct answer:
P - standing at 527 meters and 110 stories high,
it dominates the city which saw the first
skyscrapers. From
1973 to 1998 it was the
tallest building in the world. You can enjoy a
fantastic view of Lake Michigan from its
Skydeck.