|
|
|
Вступительный тест для студентов (2020 год)
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
(1) Люди эпохи Возрождения видели себя прекрасными, бесстрашными и умными, их
образы на портретах несут в себе героическое, возвышенное начало. (2) Художники
видели лучшее в человеке, соответствовавшее идеалу, и, даже изображая коварство,
притворство, жестокость, они создавали впечатление значительности,
интеллектуальной силы личности. (3) <...>, портреты эпохи Ренессанса не были
вполне объективными: в них лишь в отдельных случаях отмечены черты, свойственные
многим известным деятелям того времени, не гнушавшимся никакими средствами для
достижения своих честолюбивых целей.
1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Художники эпохи Возрождения никогда не изображали в портретах известных
деятелей своего времени отрицательных черт личности.
2) Люди эпохи Возрождения были прекрасными, бесстрашными, умными, производили
впечатление интеллектуальной значительности.
3) Художники эпохи Возрождения стремились подчеркнуть идеальное в человеке,
поэтому, даже изображая низменные черты, создавали впечатление значительности
личности.
4) Портреты эпохи Возрождения реалистичны: художники старались точно передать
характер реального человека, не приукрашивая его.
5) Портреты эпохи Ренессанса не были вполне объективными, поскольку художники
стремились подчеркнуть в человеке лучшее, создать впечатление значительности
личности, несмотря на её отрицательные черты.
2. Самостоятельно подберите вводную конструкцию, которая должна стоять на
месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите эту конструкцию.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова
СИЛА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2)
предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом
фрагменте словарной статьи.
СИЛА, -ы; ж.р.
1) Способность живых существ к физическим действиям, требующим значительного
напряжения мышц. Сила рук. Сила ног.
2) Способность человека проявлять в полной (высшей) степени свои умственные
наклонности и душевные состояния, свойства. Духовная сила личности.
3) Способность производить какую-либо работу; энергия, мощность. Подъёмная сила
машины. Сила падающей воды.
4) Степени проявления чего-либо; интенсивность, напряжённость. Сила звука, тока,
света.
5) Слой общества, действующий в своих интересах; политическая, социальная или
профессиональная группа, выделяемая по общности интересов, общей цели и.т.п.
Лучшие артистические и научные силы государства.
4. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена
буква, обозначающая ударный гласный звук?
диспансЕр
дешевИзна
осведомИшься
новостЕй
балУясь
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное
слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним.
Запишите подобранное слово.
• Туристической группе долго пришлось идти по крутым склонам с КАМЕНИСТОЙ
почвой.
• Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги впору НАДЕТЬ, чтобы перейти
дорогу, размытую дождевыми потоками.
• Ничто так не возвышает человека, не вселяет в него уверенность, как
абсолютное, ГАРАНТИРОВАННОЕ законом доверие.
• По мнению критиков, этому произведению недостаёт ЖИТЕЙСКИХ красок.
• Как черта мировой культуры ГУМАНИЗМ проявился уже в Древнем мире.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно
употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного
русского литературного языка.
В ряде магазинов цены на банановый сок практически не изменятся, но будут и
такие, где цена на отдельные фирмы подорожает в два раза и даже больше.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
СМОТРЕВ вперёд
любимые ПРОФЕССОРА
в ПОЛУТОРА часах
пачка МАКАРОН
ДО ТЫСЯЧА ДЕВЯТЬСОТ ПЯТОГО года
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
A) ошибка в построении сложноподчинённого предложения Б) ошибка в построении п р е д л о ж е н и я с однородными членами B) нарушение в построении п р е д л о ж е н и я с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д ) н е п р а в и л ь н о е употребление падежной формы существительного с предлогом |
1) Сразу по приезду в Коломну боярин Всеволожский был схвачен и закован в железо. 2) Когда я закончил читать эту книгу, то я понял то, что у автора глубокий смысл. 3) Загранпаспорт необходимо заменить по истечении срока его действия. 4) Грамоты не только получили призёры, но и активные участники среди зрителей. 5) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам оплатить проезд. 6) Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных. 7) Когда находишься в пути, всегда вспоминаешь дом. 8) Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме. 9) Высота скульптуры «Рабочего и колхозницы» составляет 25 метров, а общий вес - около 185 тонн. |
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
1. изложить, озарение, горевать;
2. опираться, косички, расстилается;
3. заросли, выскочка, примерить (платье);
4. запирать, пловец, прилагательное;
5. творительный, зарница, растение.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1. подозрение, разместить, пр..изошло;
2. раз..ёмный, двух..ярусный, об..ект;
3. не..жатый, бе..дорожье, бе..заботно;
4. сверх..нтересный, под..скать, вз..мать;
5. беспр..страстный, пр..чудливый, пр..ходящий (домой).
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1. фланел..вый, гуттаперч..вый;
2. милост..вый, юрод..вый;
3. лёг..нький, отраслевой;
4. ухаж..р, туш..нка;
5. завед..вать, парч..вое (платье).
12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1. подстреленный, шепч...шься;
2. раскашл..ться, брос..шь;
3. окольц..вать, выздоров..вший (кот);
4. ма..щийся, отча..нный;
5. скач..щий (конь), (они) дыш..т.
13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте
скобки и выпишите это слово.
1. Юноша, (не)ведающий, что творит.
2. Бутоны ещё (НЕ)РАСПУСТИВШИХСЯ пионов источали чудесный аромат.
3. Пернатых гонит на юг (не)наступающий холод, а отсутствие пропитания.
4. Стол оказался вовсе (НЕ)ТЯЖЁЛЫМ, и двое грузчиков без труда внесли его в дом.
5. (НЕ)ВДАЛЕКЕ от нашей деревни находилась тополиная роща, и я мог дни напролёт
гулять там.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. Феофан Грек был ПОИСТИНЕ выдающимся мастером древнерусской живописи, однако
известно о нём немного: ОТ ТОГО далёкого времени сохранилась лишь миниатюра, на
которой запёчатлён художник.
2. Писатель тоскует по гармонии, ТАК(КАК) она недоступна для него, и именно
(ПО)ТОМУ, что в его душе гордыня борется с желанием примирения.
3. И КАК(БЫ) ни маскировалось зло, добрый, чистый душой человек способен его
почувствовать, распознать, а ТАК(ЖЕ) пресечь.
4. (В)ТЕЧЕНИЕ тридцати лет изъездил я Польшу по всем направлениям, но ВСЁ(ЖЕ)
лучшего места, чем отчий край, не нашёл.
5. И (ТОТ) ЧАС же хлынул дождь, да такой проливной, какой (ЗА)ЧАСТУЮ бывает
только в тропических лесах.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Это не было выдума(1)о, первая Димкина любовь, действительно, оказалась
несчастной. В будущем он не пытался ничего добиться, а если бы и добился, то не
знал бы, что с этой бесце(2)ой добычей делать, и летними вечерами он слушал
купле(3)ый в универмаге изыска(4)ый кассетный магнитофон «Весна», зажигал свечи,
разговаривал с далёкими, будто золочё(5)ыми огоньками у черты горизонта.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Огонь светился ровным красноватым светом.
2) Она одинаково хорошо умела мыть и гладить вязать и шить.
3) На столе всегда можно было увидеть исписанные листы или открытую тетрадь или
папку с рукописью.
4) Розовый свет уже загорался на заснеженных вершинах гор и медленно опускался
вниз.
5) Слуги в прежние времена носили блюда на званых обедах по чинам и поэтому
сидевшие на «нижнем» конце стола гости часто созерцали лишь пустые тарелки.
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Издали (1) он увидел дом (2) непохожий на другие (3) построенный (4) каким-то
французским архитектором.
18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Дача (1) может быть (2) названа колыбелью, с которой для каждого из нас
начиналось постижение мира, поначалу ограниченное садом, затем огромной улицей,
потом участками и (3) наконец (4) всей загородной стороной.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Произведения Айвазовского, Алексеева, Левитана, Саврасова (1) каждое
(2) из которых (3) вызывало огромный интерес зрителей (4) представляли различные
направления в единых рамках русского реалистического пейзажа.
20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
После того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно пополз
вверх (2) и (3) как только публика увидела своего любимца (4) стены театра
буквально задрожали от рукоплесканий и восторженных криков.
21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем
же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Чегемское ущелье — одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (2)Оно
тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и
Пастбищный хребты. (3)В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет,
находится теснина — наиболее узкая его часть. (4)Дно ущелья местами сужается до
15-20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100-200 м и
нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. (5)Река промыла здесь
известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от
белого и кремового до оранжевого. (6)За Скалистым хребтом сохранились древние
башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора
Главного Кавказского хребта — Тихтенген (4611 м), западнее которой находится
перевал Твибер (3780 м). (7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается:
дорогу перегораживает мощный ледник — передвижение по нему очень опасно.
Прочитайте текст и выполните задания 22-26.
(1)Однажды утром мы в своей лаборатории завели беседу. (2)Начал её наш уважаемый
шеф, доктор наук.
— (З)Любопытная вещь! — сказал он, приглашая нас послушать. — (4)Недавно,
разбирая одну надпись на каменной плите, я нашёл вот такое изображение. (5)Там
стояло чьё-то имя и было написано: «(6)А жизни его было девятьсот лет».
(7)И он показал нам лист, на котором была нарисована тушью ушастая сова.
— (8)Девятьсот лет! — я не смог удержаться от этого восклицания. — (9)Неужели
возможно было когда-нибудь такое долголетие?
— (10)Всё возможно! — гаркнул плечистый, всегда занятый мой сосед, не отрываясь
от работы. — (11)Время — загадка. (12)Время может стоять и может очень быстро
лететь — я сейчас поясню. (13)В нашем городе несколько лет назад произошёл такой
случай. (14)В парке культуры в одном из тенистых уголков собралось много хорошо
одетых мужчин на какое-то собрание на свежем воздухе. (15)Позже стало известно,
что в парке заседал два часа симпозиум бандитов и воров. (16)Они съехались для
суда над своими «товарищами» и вынесли шесть смертных приговоров, из которых
пять исполнены. (17)Шестого они не могут поймать, потому что дело это для них
осложнилось. (18)Шестой этот был глава всего общества «законников». (19)Он сидел
в какой-то из отдалённых тюрем, и там, в одиночке, ему пришла в голову мысль о
том, что он в жизни ничего не сделал и ничего не получил, а жить осталось мало.
(20)Рассуждал он так: весь смысл жизни бандита — в наиболее лёгком присвоении
чужих богатств. (21)А цена и авторитет вещей в человеческом обществе
катастрофически падают. (22)Он понял, что на смену вещам неуклонно идёт красота
человеческой души, которую не купишь за деньги и не украдёшь. (23)Красота души
свободна. (24)И так мой бандит открыл, что он за всю свою жизнь никогда не имел
таких «вещей», как одобрение людей, дружба с человеком, истинная любовь.
(25)Нечто вроде денежной реформы произошло. (26)Да... (27)В общем, этот человек
написал все свои соображения в большом письме к братьям-«законникам» и заявил,
что слагает с себя «сан», уходит в общество работающих людей и намерен
каким-нибудь выдающимся поступком завоевать то, чего ещё не знал в жизни.
(28)Теперь смотрите, в каком положении оказался наш бандит. (29)За всю свою
жизнь он получил
в разных судах в общей сложности двести лет тюрьмы. (30)Он понимал, что
государство не «разменяет» ему этот срок. (31)С другой стороны, отлично зная
порядки в общине «законников», он осознавал, что «братцы» не простят ему измены
и где-то уже наточен для него нож. (32)А ему нужно было прожить хотя бы
несколько лет и сделать то, ради чего он пошёл на такой шаг. (33)И он совершил
свой последний побег. (34)Он был достаточно богат, и, почти как в сказке,
нашлись врачи, которые сумели заменить всю кожу на его лице и голове, вместе с
волосами, и на руках. (35)Они и с голосом ему что-то сделали. (36)Это были
великие мастера.
(37)Бандит получил безупречнейшие документы и стал новым человеком.
(38)В три года он закончил два института. (39)Сейчас он доводит до конца своё
дело. (40)Он задумал очень большое дело, хочет сделать людям подарок... (41)За
этим человеком охотятся исполнители приговора. (42)Настигнут обязательно.
(43)Так что осталось очень мало времени. (44)И человек намерен за год или за два
успеть прожить заново свою жизнь. (45)А что бы получилось, живи он с
максимальной интенсивностью все годы? (46)Жизни у него было бы, может, побольше,
чем девятьсот лет.
— (47)Вы имеете в виду, конечно, содержание жизни, а не её продолжительность? —
сказал шеф.
— (48)Да! (49)Содержание! (50)То, чем мы наполняем сосуд времени. (51)Его надо
наполнить только самыми сильными наслаждениями, ощущениями величайших радостей.
— (52)Это проповеди чистейшего эгоизма. (53)Вам бы всё радоваться, наслаждаться!
(54)А мне кажется, что надо и для народа поработать. (55)Как вы считаете? —
послышался голос заведующего кадрами.
— (56)Вы отстали, вот как я считаю. (57)Вы полагаете, что радость, наслаждение —
это грех. (58)И что работа для людей — это ваша публичная обязанность. (59)Мой
бандит по сравнению с вами — передовой человек. (60)Все ваши радости он
испробовал, и они ему осточертели. (61)Он теперь признаёт единственную радость —
то, что вы считаете суровой обязанностью.
— (62)Скажите... — начал после минуты молчания шеф. — (63)Откуда вы знаете такие
подробности? (64)Ведь человек этот переменил лицо, имя. (65)Он, наверное, не
дурак и не открывается первому встречному.
— (66)Я для него не первый встречный.
— (67)Вы должны выдать его, если вы сознательный человек, — вдруг заметил
завкадрами. — (68)Он совершил столько преступлений и бежал из тюрьмы.
— (69)Это уже не бандит. (70)Он сейчас безопасен. (71)Когда он сделает своё
дело, сам выдаст себя людям, — сказал наш товарищ. — (72)А теперь извините.
(73)Я должен пойти посмотреть показания приборов.
(По В. Д. Дудинцеву*)
* Владимир Дмитриевич Дудинцев (1918-1998) — русский советский писатель.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1) Доктор наук обратил внимание собеседников на то, что в древности люди имели
ошибочные представления о течении времени.
2) Сосед героя-рассказчика, поведавший историю о бандите, обычно был очень
молчалив, отличался высокой работоспособностью.
3) Бандит, бежавший из тюрьмы, с помощью врачей изменил внешность и начал новую
жизнь, с её простыми радостями и заботами, без высоких целей, учась радоваться
каждому дню.
4) Шеф, доктор наук, считал рассуждения главного героя повествования абсурдными,
называл их эгоистичными.
5) Цель человека, практически всю жизнь занимавшегося присвоением чужих
богатств, заключалась в том, что он хотел заново прожить жизнь, сделать большой
подарок людям, всему человечеству.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера
ответов.
1) В предложениях 10-12 представлено описание.
2) Предложения 29-31 поясняют, раскрывают содержание предложения 28.
3) Предложение 33 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 34.
4) В предложениях 41-43 представлено описание.
5) В предложениях 56-60 представлено рассуждение.
24. Из предложений 10-13 выпишите контекстные антонимы.
25. Среди предложений 1-9 найдите такое(-ие),
которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи наречия. Напишите
номер(-
а) этого(-их) предложения(-ий).
26. «Текст В. Д. Дудинцева насыщен средствами выразительности. Передать
эмоциональную, живую речь героев автору помогают
используемые в тексте лексическое средство — (А)____
(«осточертели» в предложении 60, «дурак» в предложении 65),
синтаксическое средство — (Б)_ (предложения 9, 45), а
также приёмы: (В)_ (предложения 57-58) и (Г)_
(предложения 11-12)».
Список терминов:
1) парцелляция
2) метонимия
3) риторические вопросы
4) односоставные предложения
5) анафора
б) сравнение
7) разговорная и просторечная лексика
8) вводные слова
9) гротеск
////////////////////////////