ПРАВОСОЗНАНИЕ СОТРУДНИКОВ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ С РАЗЛИЧНЫМИ ЛИЧНОСТНЫМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ. Тест (2020 год)

 

 

 

 

Анкета «Уровень правового развития» (О.А. Гулевич).

Основанием для оценки уровня правового развития стала модель правового развития, предложенная Дж. Тапп и Ф. Левином (1977). Авторы выделили три уровня правового развития: правопослушание – низкий уровень, правоподдержание – средний уровень, правотворчество – высокий уровень.

Каждое утверждение представляет собой незаконченное предложение с четырьмя вариантами завершения (ответа). Три варианта ответа отражают определенный уровень развития правосознания, четвертый вариант предполагает собственную точку зрения респондента на утверждение. В итоге четвертый вариант ответа испытуемого, в зависимости от его содержания, относят к одному из трех уровней правового развития в соответствии с теоретической моделью правового развития Дж. Тапп, Ф. Левина.

 

 

«Уровень правового развития» (О.А. Гулевич)

 

Инструкция: Уважаемый сотрудник, Вам предложено четыре незаконченных предложения. Выберите, пожалуйста, для каждого из них вариант ответа, который наиболее верно отражает Вашу позицию. Выделите в бланке теста тот ответ, который соответствует Вашему мнению. Не тратьте времени на раздумье. Пропускать какое-либо предложение нельзя. Наиболее естественна первоначальная реакция.

 

1. Основная функция закона:

 а. наказание людей, нарушающих социальные нормы и опасных для общества;

 б. поддержание жизнеспособности государства, предотвращение поведения, направленного на его разрушение;

 в. улучшение жизни отдельных людей и состояния государства в целом;

 г. другое (напишите) …

 

 2. Изменение закона:

 а. не допустимо ни при каких условиях;

б. возможно в том случае, если закон разрушает основы государства, препятствует его развитию; в. возможно в том случае, если закон несправедлив, не соответствует основным моральным нормам;

 г. другое (напишите) …

 

 3. В большинстве случаев люди следуют закону, поскольку –

а. боятся наказания за нарушение закона или желают извлечь выгоду из его выполнения;

б. стараются быть похожими на окружающих, не желают нарушать установленные правила или пытаются избежать хаоса, который последует за нарушением закона;

 в. признают, что в целом закон справедлив, соответствует основным моральным нормам;

 г. другое (напишите) …

 

 4. Нарушение закона:

а. ни при каких условиях не допустимо;

 б. допустимо в том случае, если закон разрушает основы государства, препятствуют его развитию; в. допустимо в том случае, если закон несправедлив, не соответствует основным моральным нормам;

 г. другое (напишите) …

 Ответ относят к одному из трех уровней правового развития (уровни имеют то же описание, что и в модели правового развития Дж. Тапп и Ф. Левина (О.А. Гулевич, 2009)).

 

 

 

 

Методика изучения правосознания Л.А. Ясюковой.

Методика направлена на оценку сформированности правового самосознания и готовности субъекта придерживаться правовых норм в профессиональной деятельности и межличностных отношениях. Методика разрабатывалась на протяжении серии экспериментальных исследований правового сознания на различных по социально-демографическим и статусно-профессиональным характеристикам группах городского населения.

            Методика включает в себя 13 вопросов, на которые предлагается три варианта ответа. Один ответ отражает ориентацию на правовые нормы, другой – на эмоциональные групповые (возрастные, национальные, статусные и пр.) или абстрактно-гуманистические нормы, третий предлагается для тех, кто не может четко определиться в выборе и выражает некую «промежуточную» позицию.

В методике сформированы три блока, позволяющие получить информацию о функции правосознания в трех сферах жизнедеятельности.

 

 

 

1. Бытовая сфера, включает в себя 2 шкалы:
· 1-я шкала. Законопослушное поведение – правовой нигилизм;
· 3-я шкала. Признание равноправия различных менталитетов – монокультурная позиция.
 

 

2. Социально-гражданская сфера, включает в себя 2 шкалы:
· 4-я шкала. Наличие правовых знаний – инфантилизм правовых представлений;
· 5-я шкала. Гражданская самостоятельность (социальная зрелость) – социальный инфантилизм (беспомощность).
 

 

 

3. Профессионально-деловая сфера, включает в себя 2 шкалы:
· 2-я шкала. Ориентация в профессиональной деятельности на трудовое законодательство – ориентация на личные взаимоотношения;
· 6-я шкала. Ориентация на деловую компетентность – ориентация на моральные качества представителей власти.
 

 

 

 Данная методика позволяет выделить четыре уровня развития правосознания:

 1) правовой нигилизм;

 2) уровень противоречивого и неполноценного правового сознания;

3) уровень в основном сформированного правосознания;

 4) уровень полностью сформированного правосознания.

Максимальный балл, указывающий на высокий уровень правосознания – 26, минимальный – 0. Отдельно по каждой шкале уровень оценивался от 0 до 8 баллов.

 

 

 

 

Методика Л. А. Ясюковой для изучения правосознания

 

 

Ф.И.О. ____________________________________________Дата ______________

 

Инструкция: Уважаемый  сотрудник,  Вам  предложено  13  вопросов-утверждений. Выберите,  пожалуйста,  для  каждого  из  них  вариант  ответа,  который  наиболее  верно отражает  Вашу  позицию.  Поставьте «галочку» в бланке анкеты напротив того ответа,  который  соответствует  Вашему  мнению.  Не  тратьте  времени  на  раздумье. Пропускать какое-либо предложение нельзя. Наиболее естественна первоначальная реакция.

 

1.Несправедливому закону  следует подчиняться...

а) согласен с этим;

б) не согласен;

в) затрудняюсь ответить.

 

2.Важно, чтобы руководитель поступал...

а) по совести;

б) строго в соответствии с трудовым правом и должностями;

в) затрудняюсь ответить.

 

3.Сколько людей, столько и представлений о том, что справедливо, а что –несправедливо...

а) согласен;

б) не согласен;

в) затрудняюсь ответить.

 

4. Законы создаются, чтобы...

а) улучшалась жизнь большинства населения;

б) защищать права каждого человека;

в) затрудняюсь ответить.

 

5. Я считаю, что...

а) правительство обязано обеспечить всем нормальный уровень жизни;

б) каждый должен сам о себе думать;

в) затрудняюсь ответить.

 

6. Во главе государства должны стоять...

а) морально безупречные, справедливые люди;

б) профессионалы своего дела;

в) затрудняюсь ответить.

 

7. Рядовой гражданин не обязан знать существенные законы, для этого есть юристы...

а) согласен с этим;

б) не согласен;

в) затрудняюсь ответить.

8. Мой идеал общества...

а) сильная государственная власть;

б) общественное самоуправление;

в) затрудняюсь ответить.

 

9. В основе законов должны лежать ценностно-нормативные установки доминирующей нации...

а) согласен с этим;

б) не согласен;

в) затрудняюсь ответить.

 

10. В нашем государстве каждому необходимо, в первую очередь...

а) уметь отстаивать свои права;

б) выполнять свои обязанности;

в) затрудняюсь ответить.

 

11. Если человек, не зная, случайно нарушил закон, его нельзя привлекать к ответственности...

а) согласен с этим;

б) не согласен;

в) затрудняюсь ответить.

 

12. В стране будет беспорядок, если граждане будут руководствоваться, в первую очередь...

а) понятиями чести и справедливости;

б) правовыми нормами;

в) затрудняюсь ответить.

 

13. Основная  функция законов...

а) регулирующая;

б) карательная;

в) затрудняюсь ответить