Психологическая коррекция трудных детей. Вопросы

1. Показатели интеллектуально личностного развития, характерные для определенного возрастного этапа: - Социально-возрастная норма
2. Состояние сниженной способности принимать и выполнять требования среды как личностно значимые: - Дезадаптация
3. Принадлежность к крайней границе нормы: - Маргинальность
4. Раттер М. для оценки отклонений в любом поведении НЕ выделил следующие критерии: - Отношение к ребенку ближайшего окружения
5. Под понятием «патология» понимается: - Отклонение от нормы, общей закономерности, неправильность в психическом развитии
6. Отклонение от нормы: - Девиация
7. Принадлежность к пограничной субкультуре: - Маргинальность
8. Индивидуальные особенности развития и саморазвития: - Индивидуальная норма
9. Раздел науки, изучающий девиации: - Девиантология
10. Состояние сниженной способности реализовывать свою индивидуальность в конкретных социальных условиях: - Дезадаптация
11. Психическое состояние, связанное с препятствием на пути достижения цели и невозможность удовлетворить потребности: - Фрустрация
12. Действие конкретной личности, отклоняющееся от установленных в данном обществе и в данное время правовых норм, угрожающее общественному порядку: - Делинквентное поведение
13. Поведение, которое оперирует в окружающей среде, производя последствия: - Оперантное поведение
14. Сексуальная аддикция, связанная с достижением сексуального удовлетворения путем страдания или причинения страдания партнеру: - Садомазохизм
15. Зависимое поведение: - Аддиктивное поведение
16. Осознанные действия, направляемые представлениями о лишении себя жизни: - Суицидальное поведение
17. Действия, посредством которых люди избегают боль и фрустрацию в социальных отношениях: - Защитное поведение
18. Умышленное лишение себя жизни: - Суицид
19. Поведение, уклоняющееся от выполнения морально-нравственных норм: - антисоциальное поведение
20. Сексуальная девиация, связанная с сексуальным влечение к детям: - Педофилия
21. Воздействие с целью предупреждения нежелательного поведения: - Превенция
22. Терпимость, переносимость чего-либо, устойчивость к воздействию: - Толерантность
23. Совладение со стрессом: - Копинг-поведение
24. Индивидуальные стратегии преодоления стресса: - Копинг-стратегии
25. Степень реализации в поведении сознательных целей личности: - Продуктивность поведения
26. Преодоление нежелательного поведения: - Копинг-ресурсы
27. Места отбывания наказания нарушителями: - Пиницитарная система
28. Совокупность внутренних и внешних ресурсов, способствующих успешному преодолению стресса конкретной личностью: - Копинг-ресурсы
29. Научение условной реакции, соединенной во времени и пространстве с безусловным стимулом: - Классическое обусловливание
30. Процесс приобретения и сохранения определенных видов поведения на основе реакции на возникшую ситуацию: - Научение
31. М. Раттер для оценки отклонений в любом поведении предложил следующие критерии: - Длительность сохранения и степень нарушения расстройства
32. Бессознательные механизмы уменьшения или устранения любого изменения, угрожающего цельности и устойчивости индивида: - Психологическая защита
33. Воздействие с целью позитивных изменений – Интервенция
34. Процесс развития сопровождается следующими кризисными периодами( ЛС Выготский) – Новорожденности, одного года, трех лет, семи лет, подростковости, семнадцати лет

 

////////////////////////////