ПЕРЕЧЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДЕФИЦИТОВ (КОМПЕТЕНЦИЙ) руководящих работников образования Самарской области (2016 год)

Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Самарской области

«Региональный центр развития трудовых ресурсов»

Победы ул., д. 7, Тольятти, Самарская область, 445007 Тел./факс (8482) 22-00-80, e-mail: office@ctr-tlt.ru http://www.ctr-tlt.ru

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДЕФИЦИТОВ (КОМПЕТЕНЦИЙ)

руководящих работников образования Самарской области, рекомендуемых в качестве конечных результатов обучения по программам повышения квалификации

2016 г.

Общая информация

Настоящий перечень профессиональных дефицитов (компетенций) представляет собой квинтэссенцию мониторингового исследования руко- водящих работников образования Самарской области (в разрезе должностных позиций и типов образовательных организаций) и составляет инфор- мационную основу для разработки персонифицированных программ повышения квалификации.

Нормативное основание проведения исследования: Государственное задание министерства образования и науки Самарской области.

В исследовании приняли участие:

254 руководителя образовательных организаций, что составляет 30% от общего числа руководителей образовательных организаций террито- рии Самарской области (848 чел.);

634 заместителя руководителей образовательных организаций, что составляет 38% от общего числа заместителей руководителей образова- тельных организаций территории Самарской области (1670 чел.);
254 руководителя структурных подразделений образовательных организаций, что составляет 41% от общего числа руководителей структур- ных подразделений образовательных организаций территории Самарской области (620 чел.).

Распределение участников по типам образовательных организаций

Должностная позиция	Тип образовательной организации
Должностная позиция	Дошкольная об- разовательная организация	Общеобразо- вательная ор- ганизация	Специальная (коррекцион- ная) образова- тельная орга- низация	Организация до- полнительного образования де- тей	Профессиональ- ная образова- тельная органи- зация	Организация до- полнительного профессиональ- ного образова- ния	Психолого- педагогическая медицинская служба
Руководитель	52 (36%)	130 (25%)	8 (40%)	29 (40%)	23 (33%)	6 (32%)	6 (55%)
Заместитель руководителя	86 (49%)	372 (36%)	23 (50%)	57 (32%)	85 (39%)	7 (32%)	4 (57%)
Руководитель структурного подразделения	117 (42%)	10 (34%)	5 (50%)	41 (40%)	65 (43%)	20 (35%)	1 (100%)

Опрос субъектов исследования проводился по индивидуальной анкете (для конкретной должностной позиции) посредством автоматизиро- ванной информационной системы «Кадры в образовании. Самарская область».

Основа формирования инструмента исследования:

Проект профессионального стандарта руководителя образовательной организации (управление в сфере образования), 2015 г.
Перечень дополнительных профессиональных компетенций (аспектов), рекомендуемых в качестве конечных результатов повышения квали- фикации работников образования Самарской области, 2016 г.
Государственная программа Самарской области «Развитие образования и повышение эффективности реализации молодежной политики в Самарской области» на 2015-2020 гг.

Результаты исследования

Перечень профессиональных дефицитов (компетенций) руководящих работников образования Самарской области, рекомендуемых в качестве конечных результатов обучения по программам повышения квалификации – 2016

Должностная позиция: Руководитель

№ п/п	Профессиональные компетенции (аспекты)	Рекомендуемая целевая аудитория
№ п/п	Профессиональные компетенции (аспекты)	ДОО	СОШ	ДОД	СПО	С(К)ОУ	ДПО	ППМС
1	Разрабатывать стратегию образовательной организации и определять механизмы ее реали- зации с учетом региональных приоритетов и особенностей образовательной организации	+	+	+	+	+	+	+
2	Проектировать и поддерживать систему мотивирования и стимулирования работников с учетом приоритетов организации и ведущих потребностей педагогов	+	+	+	+	+	+	+
3	Разрабатывать и осуществлять кадровую политику на основании эффективного контракта	+	+	+	+	+	+	+
4	Разрабатывать организационную структуру в соответствии со стратегическими задачами образовательной организации	+	+	+	+	+	+	+
5	Управлять процессом внедрения и реализации ФГОС	+	+		+	+	+	+
6	Управлять процессом организации и развития сетевого взаимодействия	+	+	+	+	+	+	+
7	Управлять процессом дуального обучения				+		+
8	Управлять процессом организации работы с одаренными детьми		+	+				+
9	Управлять процессом организации и функционирования системы дистанционного образо-				+	+		+

№			Рекомендуемая це			левая аудитория
п/п		ДОО	СОШ	ДОД	СПО	С(К)ОУ	ДПО	ППМС
	вания детей-инвалидов
10	Управление процессом организации работы с детьми с ОВЗ, в том числе с умственной от- сталостью	+	+	+	+	+		+
11	Управлять финансами и доходами образовательной организации в современных условиях	+	+	+	+	+	+	+
12	Проектировать систему развития профессиональных компетенций педагогических работ- ников для решения задач образовательной организации с учетом требований профессио- нального стандарта педагога	+	+	+	+	+	+
13	Проектировать систему контроля в рамках реализации приоритетов образовательной орга- низации	+	+	+	+	+	+	+
14	Применять технологии ведения деловых переговоров и разрешения конфликтной ситуации	+	+	+	+	+	+	+
15	Готовность быть педагогическим лидером, который стимулирует учителей на проведения комплекса работ по совершенствованию образовательного процесса в рамках определенной педагогической концепции	+	+	+	+	+	+	+

Должностная позиция: Заместитель руководителя

№ п/п	Профессиональные компетенции (аспекты)	Рекомендуемая целевая аудитория
№ п/п	Профессиональные компетенции (аспекты)	ДОО	СОШ	ДОД	СПО	С(К)ОУ	ДПО	ППМС
1	Разрабатывать стратегию образовательной организации и определять механизмы ее реали- зации с учетом региональных приоритетов и особенностей образовательной организации	+	+	+	+	+	+	+
2	Проектировать систему контроля в рамках реализации приоритетов образовательной орга- низации	+	+	+	+	+		+
3	Осуществлять мониторинг качества трудовой деятельности педагогических работников	+	+	+	+	+	+	+
4	Проектировать систему развития профессиональных компетенций педагогических работ- ников для решения задач образовательной организации с учетом требований профессио- нального стандарта педагога	+	+	+	+	+	+	+
5	Обеспечивать подготовку образовательной организации к сертификации и аккредитации		+	+	+	+
6	Управлять процессом внедрения и реализации ФГОС	+	+	+	+	+		+
7	Управлять процессом организации и развития сетевого взаимодействия	+	+	+	+	+		+
8	Управлять процессом организации работы с одаренными детьми		+	+
9	Управление процессом организации работы с детьми с ОВЗ, в том числе с умственной от-	+	+			+		+

№			Рекомендуемая це			левая аудитория
п/п		ДОО	СОШ	ДОД	СПО	С(К)ОУ	ДПО	ППМС
	сталостью
10	Управлять процессом дуального обучения				+
11	Управлять процессом организации и функционирования системы дистанционного образо- вания детей-инвалидов							+
12	Управлять процессом методического сопровождения реализации АООП (обеспечение си- стемы, результативности методической работы)	+	+			+
13	Создавать условия для социализации и эффективной самореализации обучающихся	+	+	+	+	+		+
14	Применять технологии ведения деловых переговоров и разрешения конфликтной ситуации	+	+	+	+	+	+	+
15	Готовность быть педагогическим лидером, который стимулирует учителей на проведения комплекса работ по совершенствованию образовательного процесса в рамках определен- ной педагогической концепции	+	+	+	+	+		+
16	Применять технологии эффективного управления временем («тайм-менеджмент»)	+	+	+	+	+		+

Должностная позиция: Руководитель структурного подразделения

№ п/п	Профессиональные компетенции (аспекты)	Рекомендуемая целевая аудитория
№ п/п	Профессиональные компетенции (аспекты)	ДОО	СОШ	ДОД	СПО	С(К)ОУ	ДПО	ППМС
1	Проектировать систему развития профессиональных компетенций педагогических работ- ников для решения задач образовательной организации с учетом требований профессио- нального стандарта педагога	+	+	+	+	+	+
2	Разрабатывать стратегию образовательной организации и определять механизмы ее реали- зации с учетом региональных приоритетов и особенностей образовательной организации	+	+	+	+	+	+
3	Проектировать и поддерживать систему мотивирования и стимулирования работников с учетом приоритетов организации и ведущих потребностей педагогов	+	+	+	+	+
4	Проектировать систему контроля в рамках реализации приоритетов образовательной орга- низации	+	+	+	+	+	+
5	Обеспечивать подготовку образовательной организации к сертификации и аккредитации	+			+
6	Осуществлять мониторинг качества трудовой деятельности педагогических работников	+	+	+	+	+	+
7	Управлять процессом внедрения и реализации ФГОС	+	+		+	+	+	+
8	Управлять процессом организации и развития сетевого взаимодействия	+	+	+	+	+	+	+
9	Управление процессом организации работы с детьми с ОВЗ, в том числе с умственной от- сталостью		+					+

№ п/п	Профессиональные компетенции (аспекты)	Рекомендуемая целевая аудитория
№ п/п	Профессиональные компетенции (аспекты)	ДОО	СОШ	ДОД	СПО	С(К)ОУ	ДПО	ППМС
10	Управлять процессом дуального обучения				+
11	Создавать условия для социализации и эффективной самореализации обучающихся	+	+	+	+	+		+
12	Применять технологии ведения деловых переговоров и разрешения конфликтной ситуации	+	+	+	+	+
13	Применять технологии эффективного управления временем («тайм-менеджмент»)	+	+	+	+	+
14	Готовность быть педагогическим лидером, который стимулирует учителей на проведения комплекса работ по совершенствованию образовательного процесса в рамках определенной педагогической концепции	+	+	+	+	+

////////////////////////////