|
|
Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности. Тест с ответами (2022 год)
Вопрос: На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О общеобразовательной средней школы, О дошкольных учреждений, + О семьи.
Вопрос: Специальные образовательные условия включают: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О наличие адаптированных общеобразовательных программ + О адекватную среду жизнедеятельности О формы коммуникации
Вопрос: Адаптированная образовательная программа разрабатывается для: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О отдельного класса, если все дети в нем с нарушениями развития О каждого ребенка с ОВЗ, независимо от их числа в классе О отдельного класса, в котором учится ребенок с ОВЗ
Вопрос: Формирование функций у недоношенных детей раннего возраста называется: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О Коррекция О Компенсация О реабилитация + О абилитация
Вопрос: Рекомендуется предельная наполняемость для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе, имеющих тяжелые нарушения речи Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О 6 О 25 О 12 (+) О 17.
Вопрос: Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О юности, О раннего детства, (+) О младшего школьного возраста.
Вопрос: При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов -О в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) -О в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии при согласии родителей (+) -О в случае неликвидированной в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования
Вопрос: Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику инклюзивного образования стала: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов -О Великобритания,+ О Россия, О Франция.
Вопрос: Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О ранней педагогической помощи О педагогического оптимизма+ О дифференцированного подхода О подхода
Вопрос: Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О групповая интеграция, О образовательная интеграция,+ О коммуникация.
Вопрос: К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О реабилитацию детей с отклонениями в поведении О диагностико-консультативную деятельность+ О лечение заболеваний ребёнка
Вопрос: В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, О детей с нарушением интеллекта, О детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа.+
Вопрос: Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О психолого-медико-педагогическая консультация+ О общеобразовательная и специальная школа О представитель департамента образования О кабинет психолого-педагогической коррекции
Вопрос: В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О Саламанкская декларация;+ О Декларация о правах инвалидов; О Всеобщая декларация прав человека; О Закон о специальном образовании.
Вопрос: Стандарт образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья применительно к каждой категории лиц с ограниченными возможностями отражает требования... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О к коррекционно-развивающей работе+ О к трудовой и начальной профессиональной подготовке О к оборудованию, применяемому в бытовых условиях жизни учащихся
Вопрос: Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О образовательная технология+ О специальная методика О система методов обучения и воспитания О процесс обучения
Вопрос: Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О Индивидуализация О интеграция О инклюзия+
Вопрос: Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О не более 6 человек на класс, численностью 20 человек О не более 8 человек на класс, численностью 20 человек О не более 4 человек на класс, численностью 20 человек+
Вопрос: Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О С учетом возрастных особенностей О На принципе оберегания О На основе сотрудничества и эмпатии+
Вопрос: Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов -О профориентации выпускников школ с ограниченными возможностями здоровья в сфере возникновение профессиональных интересов и выборов,+ -О сопровождения комплексными психолого-педагогической диагностикой и коррекционной помощи для адаптации в среде здоровых сверстников, -О ранней интеграции детей с нарушениями в развитии в детские дошкольные учреждения.
Вопрос: К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О Энцефалография+ О анализ работ О беседа О педагогическое наблюдение
Вопрос: Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О интеграция через раннюю коррекцию; О интеграция через обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребёнку; О интеграция через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения; О диагностическая информация должна быть представлена наглядно, в виде графиков, рисунков.+
Вопрос: Различают два вида интеграции: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О внутреннюю и внешнюю, О пассивную и творческую, О образовательную и социальную.+
Вопрос: Что означает термин «коррекция» в педагогике? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О система педагогических и лечебных мероприятий, направленных на исправление, преодоление, ослабление нарушений в развитии;+ О процесс перестройки функций организма, направленный на исправление нарушений в развитии; О система педагогических мероприятий для подготовки лиц с ограниченными возможностями к различным доступным видам деятельности; О система различных приемов и методов, облегчающих процесс обучения детей с проблемами в обучении.
Вопрос: Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О человек О 15 человек+ О 20 человек
Вопрос: Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О пойти навстречу пожеланию родителей и снижать требования к ребенку О конкретно, но твердо дать понять родителям, что их просьба невыполнима О посоветовать оказывать помощь и внимание к ребенку самими родителями О убедить родителей в том, что необходимо выявить причину неуспеваемости ребенка у специалистов ПМПК+
Вопрос: Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями в развитии? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О психолого-медико-педагогические консультации+ О реабилитационные и диагностические центры О департаменты образования
Вопрос: Что не относится к результатам процесса социализации: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О формирование социальных знаний, умений, навыков О формирование социальной компетентности личности О формирование базовых общечеловеческих ценностных ориентаций, установок О формирование девиантного поведения+
Вопрос: В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О зрительного анализатора, О интеллекта, О слухового анализатора.+
Вопрос: Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О Четыре+ О Шесть О Пять О 19
Вопрос: В 70-е г.г. XX в. в странах зап. и восточной Европы отмечаются первые прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О отсутствия детей с ОВЗ, О перевода детей с ОВЗ в детские сады и школы общего типа,+ О обучения детей с ОВЗ на дому.
Тест для итоговой аттестации (зачет) по курсу «Инклюзивное образование» 1. Выберите правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает: A) инклюзия (+) Б) нтеракция, B) индивидуализация.
2. Выберите правильный ответ: Инклюзия представляет собой: A) форму сотрудничества; Б) частный случай интеграции;+ B) стиль поведения.
Выберите правильный ответ: Различают два вида интеграции: A) внутреннюю и внешнюю, Б) пассивную и творческую, B) образовательную и социальную. +
Выберите правильный ответ: Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее вкль ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это: A) групповая интеграция, Б) образовательная интеграция,+ B) коммуникация.
Выберите правильный ответ: Социальная интеграция должна быть обеспечена: A) всем без исключения детям с нарушениями в развитии,+ Б) только детям с нарушениями развития в младшем школьном возрасте, B) детям, обучающимся только в специальных учреждениях.
Выберите правильный ответ: Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения было а трудах отечественного учёного: A) А.Н, Леонтьева, Б) С.Л Рубинштейна, B) Л.С. Выготского.+
Выберите правильный ответ: Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику Инте (инклюзивного) образования стала: A) Великобритани+я, Б) Россия, B) Франция.
8. Выберите правильный ответ: В 70-е г.г. XX в. в странах зап. и восточной Европы отмечаются первые преце, закрытия коррекционных учреждений, из-за: A) отсутствия детей с ОВЗ, Б) перевода детей с ОВЗ в детские сады и школы общего типа,+ B) обучения детей с ОВЗ на дому.
9. Выберите правильный ответ: В России первый экспериментальный опыт совместного обучения детей и нарушенным развитием появляется в: A) 60-ые г.г. XX в., Б) 90-ые г.г. XX .,+ B) 70-ые г.г. XX в..
10. Выберите правильный ответ: В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением: A) зрительного анализатора, Б) интеллекта, B) слухового анализатора.+
11. Выберите правильный ответ: В условиях «включённого образования» ребёнок с ОВЗ поставлен перед необходимостью овладеть гос. образовательным стандартом наравне с нормально развивающимися поэтому: А) инклюзия не может носить массовый характер, Б) инклюзия должна носить массовый характер,+
Выберите правильный ответ: В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для: A) детей с ндрушением опорно-двигательного аппарата, Б) детей с нарушением интеллекта, B) детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа.+
13. Выберите правильный ответ: Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения: A) интеграция через раннюю коррекцию; Б) интеграция через обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребёнку; B) интеграция через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения; Г) диагностическая информация должна быть представлена наглядно, в виде графиков, рисунков.+
Выберите правильный
ответ: построение между образовательными учреждениями разных уровней, типов и в
взаимодействия, при котором обеспечивается выбор и предсказуемость
индивидуального образовательного маршрута ребенка с ограниченными возможностями
здоровья, строится взаимодополняемая система психолого-педагогического A) инклюзивная образовательная вертикаль, Б) инклюзивная образовательная горизонталь, B) инклюзивная образовательная параллель. Г)
14. Выберите правильный ответ: На
второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка A) общеобразовательной средней школы, Б) дошкольных учреждений,+ B) семьи.
15. Выберите правильный ответ: Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап: A) профориентации выпускников школ с ограниченными возможностями+ здоровья в сфере возкновение профессиональных интересов и выборов, Б) сопровождения комплексными психолого-педагогической диагностикой и коррекционной помощи для адаптации в среде здоровых сверстников, B) ранней интеграции детей с нарушениями в развитии в детские дошкольные учреждения.
16. Выберите правильный ответ: Создание системы полисубъектного взаимодействия предполагает создание: А) инклюзивной горизонтали, Б) инклюзивной вертикали.+
17. Выберите правильный ответ: Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период: A) юности, Б) раннего детства,+ B) младшего школьного возраста.
18. Выберите правильный ответ: Непрерывная вертикаль инклюзивного образования реализуется при соблюдет условий: ребенок, попавший в интегративную среду в раннем возрасте, не должен быть лишён общества обычных сверстников ни на каком этапе своего взросления. Выберите название условия: A) комплексность непрерывность, + Б) шаговой доступности,+ B) единства, целей.+
19. Выберите
правильный ответ: Определите, о каком условии непрерывной вертикали
инклюзивного образования идет речь: все инклюзивные учреждения должны быть
открыты к сотрудничеству и обмену опытом, как внутри своей вертикали, так и по
видовому многообразию; информация о развитии ребенка на каждой ступени
образовательной A) преемственности,+ Б) профессиональной компетентности, B) шаговой доступности.
Выберите правильный ответ: Подход предполагающий, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах, называется: A) расширение доступа к образованию; Б) интеграция;+ B) мэйнстриминг;
Выберите правильный ответ: Согласно концепции СФГОС, какой из компонентов рассматривается в структуре образования обучающихся с ОВЗ как накопление отенциальных возможностей для их активной реализа! настоящем и будущем. А) компонент «жизненной компетенции», Б) «академический» компонент.+
Выберите правильный ответ: В СФГОС выделено____________ образовательных областей: A) 8+ Б) 4
23. Выберите правильный ответ: Определите, о какой из образовательных областей СФГОС идет речь: знания о человеке в социуме и практика осмысления происходящего с самим ребёнком и другими людьми, взаимодействия с близким и дальним социальным окружением: А) естествознание, Б) искусство, В)
Тест «Современные технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» (с ответами)
Гуманитарная образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования Выберите один ответ: 1. Обучаемого, усваивающего фрагменты социального опыта 2. Учащегося, не имеющего ограничений в здоровье, усваивающего моральные нормы и принципы 3. Человека, учащего и воспитывающего себя +
Внедрение инклюзивного образования в учреждении предполагает активное вовлечение в процесс: Выберите один ответ: 1. Родителей учащихся 2. Администрации образовательного учреждения 3. Всех перечисленных лиц+ 4. Учителей образовательного учреждения 5. Учащихся
Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)? Выберите один ответ: 1. Четыре+ 2. Шесть 3. Пять
Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с Выберите один ответ: 1. 1 января 2015 года 2. 1 сентября 2015 года 3. 1 сентября 2016 года +
К какой категории детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения которых необходимо создавать специальные условия Выберите один ответ: 1. дети с отклонениями в развитии 2. аномальные дети 3. дети с ограниченными возможностями здоровья +
При каких условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», возможен перевод на обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам? Выберите один ответ: 1. в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) + 2. в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии при согласии родителей 3. в случае неликвидированной в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования
Статус обучающегося с ограниченными возможностями здоровья устанавливается: Выберите один ответ: 1. психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК) + 2. психолого-медико-педагогическим консилиумом образовательной организации (ПМПк ОО) 3. медико-социальной экспертизой (МСЭ)
Специальные образовательные условия включают: Выберите один ответ: 1. наличие адаптированных общеобразовательных программ + 2. адекватную среду жизнедеятельности 3. формы коммуникации
Стандарт образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья применительно к каждой категории лиц с ограниченными возможностями отражает требования... Выберите один ответ: 1. к коррекционно-развивающей работе + 2. к трудовой и начальной профессиональной подготовке 3. к оборудованию, применяемому в бытовых условиях жизни учащихся
Назовите фундаментальный философский принцип инклюзии: Выберите один ответ:
1. свобода выбора + 2. право жить среди равных 3. свобода в передвижении
К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится: Выберите один ответ: 1. энцефалография + 2. анализ работ 3. беседа 4. педагогическое наблюдение
Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения: Выберите один ответ: 1. означает, что родители могут сами выбирать, чему и как учить их детей с ОВЗ 2. означает, что родителям предоставлено право выбора для своих детей с ОВЗ места, способа и языка обучения + 3. означает право родителей выбирать учителя и программу обучения
Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться: Выберите один ответ: 1. С учетом возрастных особенностей 2. На принципе оберегания 3. На основе сотрудничества и эмпатии +
Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу… Выберите один ответ: 1. ранней педагогической помощи 2. педагогического оптимизма + 3. дифференцированного подхода 4. индивидуального подхода
Для детей с задержкой психического развития характерны… Выберите один ответ: 1. задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи 2. двигательные расстройства 3. предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении 4. незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности +
К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят: Выберите один ответ: 1. реабилитацию детей с отклонениями в поведении 2. диагностико-консультативную деятельность + 3. лечение заболеваний ребёнка
Восстановление психофизических возможностей детей раннего возраста называется: Выберите один ответ: 1. коррекция 2. компенсация 3. адаптация 4. реабилитация+
К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся… Выберите один ответ: 1. вредности, действующие на плод во время беременности матери 2. наследственные факторы 3. социально-психологические факторы + 4. механические травмы
Неравномерно сниженный запас сведений и представлений об окружающем мире у детей с детским церебральным параличом обусловлен… Выберите один или несколько ответов: 1. эмоционально-волевыми нарушениями 2. вынужденной изоляцией ребёнка в связи с затруднениями в передвижении + 3. сенсорными нарушениями +
Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии – это: Выберите один ответ: 1. интеграция + 2. дифференциация 3. адаптация 4. сегрегация
Рекомендуется предельная наполняемость для обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе имеющих тяжелые нарушения речи Выберите один ответ: 1. 6 2. 25 3. 12 +
Рекомендуемое количество учащихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированной образовательной программе, разработанной на основе образовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в условиях инклюзивного образования Выберите один ответ: 1. не более 6 человек на класс, численностью 20 человек ]2. не более 8 человек на класс, численностью 20 человек 3. не более 4 человек на класс, численностью 20 человек+
Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей Выберите один ответ: 1. 13 (14) лет 2. 12 (13) лет+ 3. 10 (11) лет
Численность учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов по дополнительным общеразвивающим программам в учебной группе устанавливается до Выберите один ответ: 1. 12 человек 2. 15 человек + 3. 20 человек
Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья по зрению, в целях доступности получения дополнительного образования организации, осуществляющие образовательную деятельность, обеспечивают: Выберите один или несколько ответов: 1. обеспечение выпуска альтернативных форматов печатных материалов (крупный шрифт или аудиофайлы) + 2. присутствие ассистента, оказывающего учащемуся необходимую помощь + 3. размещение в доступных для учащихся, являющихся слепыми или слабовидящими, местах и в адаптированной форме (с учетом их особых потребностей) справочной информации о расписании лекций, учебных занятий+ 4. адаптацию официальных сайтов организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в сети Интернет с учетом особых потребностей инвалидов по зрению с приведением их к международному стандарту доступности веб-контента и веб-сервисов (WCAG) + 5. обеспечение надлежащими звуковыми средствами воспроизведения информации 6. локальное понижение стоек-барьеров до высоты не более 0,8 м
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья – это… Выберите один ответ: 1. совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность + 2. свод правил к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти 3. требования, утвержденные федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования
Адаптированная образовательная программа разрабатывается для: Выберите один ответ: 1. отдельного класса, если все дети в нем с нарушениями развития 2. каждого ребенка с ОВЗ, независимо от их числа в классе + 3. отдельного класса, в котором учится ребенок с ОВЗ
Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план? Выберите один ответ: 1. определить содержание и формы психолого-педагогического сопровождения + 2. определить особые сроки и способы освоения учебных предметов, включенных в учебный план общеобразовательного учреждения 3. определить особые сроки и способы прохождения процедур промежуточной и итоговой аттестации
Вариант 2 адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован: Выберите один ответ: 1. на максимальное развитие жизненной компетенции обучающихся + 2. на развитие преимущественно академических навыков обучающихся 3. на пропорционально одинаковое развитие жизненной компетенции и академических навыков обучающихся
В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к: Выберите один ответ: 1. Организации питания и медицинского обслуживания 2. Организации пространственно-временного режима, архитектурным и техническим средствам обучения для каждой категории детей с ограниченными возможностями здоровья + 3. Организации внеклассных мероприятий
--------------------
Тестовые задания входного и итогового контроля по инклюзиву 1. Отметьте документы международного уровня, провозглашающие равные права на образование детей с особыми потребностями: A. Концепция инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями; B. Конвенция о правах ребенка; C. Всеобщая декларация прав человека; D. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов. 2. Государственная политика Казахстана в отношении защиты прав детей с особыми образовательными потребностями направлена на: A. улучшение качества жизни детей путем обеспечения социальных и правовых гарантий; B. совершенствование законодательства Республики Казахстан в области охраны прав и защиты интересов детей; C. формирование комплексной системы мер для охраны прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации; D. обеспечение права для всех, несмотря на индивидуальные различия. 3. Закон “О социальной медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями” направлен на: A. создание эффективной системы помощи детям с недостатками в развитии, решение проблем, связанных с их воспитанием, обучением, трудовой и профессиональной подготовкой, профилактику детской инвалидности; B. обеспечение прав и законных интересов детей, недопущение их дискриминации; упрочение основных гарантий прав и законных интересов детей, а также восстановление их прав в случаях нарушений; C. предоставление специальных социальных услуг, для лиц (семей), находящихся в трудной жизненной ситуации; D. обеспечение и улучшение доступа к образованию для неохваченных лиц с особыми образовательными потребностями. 4. В каком международном документе была провозглашена политика инклюзивного образования, образование для всех? A. Саламанкская декларация; B. Декларация о правах инвалидов; C. Всеобщая декларация прав человека; D. Закон о специальном образовании. 5. Какое учреждение оказывает помощь ребенку, его родителям в решении сложных проблем, связанных с выживанием, восстановлением, лечением, специальным обучением и воспитанием, социализацией? A. медико-социально-педагогическая служба; B. психолого-медико-педагогическая консультация; C. кабинет психолого-педагогической коррекции; D. кабинет развития ребенка. 6. Какой документ регулирует отношения по реализации основных прав и интересов детей-мигрантов, детей-беженцев, детей из семей оралманов, национальных меньшинств? A. Конвенция о правах ребенка; B. Закон РК «О правах ребенка в РК»; C. Конвенция о правовом статусе трудящихся-мигрантов и членов их семей государств - участников Содружества Независимых Государств; D. Закон РК «О гражданстве Республики Казахстан» от 20 декабря 1991 года № 1017-XII (с изменениями и дополнениями по состоянию на 04.07.2014 г.). 7. Что означает термин « коррекция» в педагогике? A. система педагогических и лечебных мероприятий, направленных на исправление, преодоление, ослабление нарушений в развитии; B. процесс перестройки функций организма, направленный на исправление нарушений в развитии; C. система педагогических мероприятий для подготовки лиц с ограниченными возможностями к различным доступным видам деятельности; D. система различных приемов и методов, облегчающих процесс обучения детей с проблемами в обучении. 8. Какие организации несут ответственность за выявление и учет детей с отклонениями в развитии? A. психолого-медико-педагогические консультации; B. реабилитационные и диагностические центры; C. специальные школы; D. департаменты образования. 9. Программу обучения ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и рекомендует: A. психолого-медико-педагогическая консультация; B. общеобразовательная и специальная школа; C. представитель департамента образования; D. кабинет психолого-педагогической коррекции. 10.Что не относится к результатам процесса социализации: A. формирование социальных знаний, умений, навыков; B. формирование социальной компетентности личности; C. формирование базовых общечеловеческих ценностных ориентаций, установок; D. формирование девиантного поведения. 11. Определить роль родителей в инклюзивном процессе: A. родители - источник материальных ресурсов; B. родители - источник дополнительных затруднений для педагога, должны знать «свое место», они всего лишь пассивные наблюдатели инклюзивных процессов; C. родители – союзники школы, их следует вовлекать в различные программы, психолого-педагогическое сопровождение ребенка; D. родители – союзники педагогов, но не имеют права участвовать в коррекционно-педагогической работе с ребенком. 12. Родители неуспевающего ребенка просят учителя относиться к нему снисходительно. Как поступить учителю? A. пойти навстречу пожеланию родителей и снижать требования к ребенку; B. конкретно, но твердо дать понять родителям, что их просьба невыполнима; C. посоветовать оказывать помощь и внимание к ребенку самими родителями; D. убедить родителей в том, что необходимо выявить причину неуспеваемости ребенка у специалистов ПМПК. 13. Исключите неверный ответ. К педагогическим условиям социокультурной интеграции детей с особыми образовательными потребностями не относится: A. реализация над предметной образовательной программы по сохранению этнической и формированию универсальной идентичности; B. развитие этнокультурной и социокультурной толерантности школьников; C. построение целостного педагогического процесса в урочной деятельности; D. профессиональная готовность педагогов к работе по социокультурной интеграции. 14. Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития определяется как... A. компенсация; B. коррекция; C. адаптация; D. реабилитация. 15. В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утраченных учебных умений, познавательных навыков: A. медицинской; B. психологической; C. педагогической; D. воспитательной. 16. Укажите возможные формы проведения коррекционно-развивающих занятий: A. индивидуальные занятия; B. групповые занятия; C. фронтальные занятия. D. все ответы верны 17. Основной деятельностью психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК) является: A. лечение заболевания ребенка; B. реабилитация детей с отклонениями в развитии; C. диагностико-консультативная деятельность; D. все ответы верны. 18. Как называется уровень знаний, умений и навыков, который ребенок может достичь самостоятельно или с помощью взрослого? A. зона ближайшего развития; B. дефицитарное развитие; C. зона актуального развития; D. уровень трудности решаемых задач. 19. Для какой категории детей с нарушениями в развитии ведущим направлением коррекционной работы является обучение пространственной ориентировке? A. дети с нарушениями зрения; B. дети с умеренными нарушениями интеллекта; C. дети с задержкой психического развития; D. дети с нарушениями слуха. 20.Как называется последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач? A. образовательная технология; B. специальная методика; C. система методов обучения и воспитания; D. процесс обучения. 21.Какие методы используются на начальном этапе обучения детей с проблемами в развитии? A. практические и наглядные; B. логические; C. репродуктивные; D. перцептивные. 22. Какой вариант ответа верно отражает последовательность процесса обучения детей с ограниченными возможностями? A. восприятие, осмысление, закрепление, применение; B. восприятие, закрепление, обучение, применение; C. учение, научение, закрепление, применение; D. накопление знаний, выработка навыков, формирование умений, применение на практике. 23. Что предполагает принцип коррекционно-компенсирующей направленности обучения? A. опору на здоровые силы обучающегося ребенка, построение образовательного процесса с использованием сохранных анализаторов, функций и систем организма для исправления или ослабления недостатков развития; B. преодоление и уменьшение “социального выпадения” лиц с ограниченными возможностями; C. использование в обучении предметно-практической деятельности как специфического средства компенсации; D. создание благоприятных условий обучения с учетом индивидуальных особенностей ребенка. 24. На ранних этапах коррекционно-развивающего обучения детей с задержкой психического развития педагог должен делать упор на: A. обогащение представлений об окружающей действительности; B. развитие устной и письменной речи; C. профессионально-трудовое обучение; D. развитие навыков поведения в обществе. 25. Укажите признаки школы, придерживающейся политики инклюзивного образования A. прививает уважение к людям и стилю их жизни; B. ограничение единым учебным планом и единым подходом к обучению всех детей; C. предполагается сотрудничество специалистов разных профилей, индивидуализация и дифференциация обучения; D. есть архитектурная доступность школы. Примечание:
Варианты тестов из материалов: На второй ступени
инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными
К какой категории
детей, в соответствии с законодательством РФ, относятся дети, для обучения
Численность
учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов и инвалидов
К методам
педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:
При каких
условиях, в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской
Программу обучения
ребенка с особыми образовательными потребностями определяет и
Впервые
теоретическое обоснование интегрированного обучения было в трудах
отечественного
Какие организации несут
ответственность за выявление и учет детей и подростков с отклонениями
Адаптированная
образовательная программа разрабатывается для:
Инклюзия, то есть
«включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в
Что означает
термин « коррекция» в педагогике?
Стандарт ФГОС
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
Гуманитарная
образовательная парадигма определяет ядром инклюзивного образования
В структуре
материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика
Утверждение о том,
что необучаемых детей нет, соответствует принципу...
Выберите
правильный ответ: Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их
Стандарт
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья применительно к
Что не относится к
результатам процесса социализации:
Назовите
фундаментальный философский принцип инклюзии:
Вариант 2
адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с
Система специальных
и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление
В каком
международном документе была провозглашена политика инклюзивного
Вариант тестов
Вопрос 1. Одной из задач специальной психологии выявление общих и специфических закономерностей _______________развития аномального ребёнка · психического+ · речевого · физического · сенсорного Вопрос 2. Утверждение о том, что все психические явления необходимо рассматривать в динамическом плане, то есть в процессе развития и становления, соответствует такому принципу как … · психического · речевого · физического · сенсорного · принцип отражательности · принцип детерминизма · генетический или принцип развития+ · принцип единства психики и деятельности Вопрос 3. Объектом специальной педагогики является специальное образование лиц… · с психическими нарушениями · с одарённостью · с особыми образовательными потребностями+ · с хроническими соматическими заболеваниями Вопрос 4. Одной из задач специальной педагогики является реализация_____________________ программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья… · социальных · коррекционно-педагогических+ · гуманитарных · экономических Вопрос 5. Тифлопедагогика-наука о ____________и ______________ лиц с нарушениями зрения · лечении · воспитании+ · обучении+ Вопрос 6. К биологическим факторам риска не относятся… · патология родовой деятельности · биохимические вредности · пребывание ребёнка в семье группы социально риска+ · инфекционные и вирусные заболевания матери Вопрос 7. Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу… · педагогического оптимизма+ · дифференцированного подхода · ранней педагогической помощи · индивидуального подхода Вопрос 8. Первая в России специальная школа была создана благодаря участию: · Императора Александра I · К.Д.Ушинского · Императрицы Марии Фёдоровны+ · Московской Городской Думы Вопрос 9. Первичные дефекты возникают в результате… · органического поражения или недоразвития какой-либо биологической системы+ · психического недоразвития · нарушений социального поведения Вопрос 10. Дактильная и жестовая речь используется в обучении лиц, имеющих нарушения… · речи · слуха+ · зрения Вопрос 11. Ведущие тенденции в предупреждении и преодолении аномального детства выявил: · Л.И. Божович · Л.С. Выготский+ · П.Я. Гальперин Вопрос 12. Сурдопедагогика составная часть специальной педагогики, представляющая собой систему научных знаний об образовании лиц с нарушениями… · зрения · слуха+ · познавательной деятельности · речи Вопрос 13. Для детей с задержкой психического развития характерны… · задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи · двигательные расстройства · предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении · незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности+ Вопрос 14. Для детей с задержкой психического развития создаётся специальное (коррекционное) образовательное учреждение: · V вида · VII вида+ · VIII вида Вопрос 15. К основным формам организации учебного процесса в специальных школах относятся… · экскурсии · уроки+ · кружки Вопрос 16. В том случае если возникает несоответствие возможностей данного человека общепринятым социальным ожиданиям, можно использовать термин… · лицо с психическими отклонениями · лицо пожилого возраста · одарённый ребёнок · лицо с ограниченными возможностями+ Вопрос 17. Интенсивность и распространённость патологического процесса обуславливает… · -причины нарушений · -время и длительность воздействия повреждающих объектов (добавить к ответу)+ · -степень нарушений функциональных связей · -характер сенсорных или интеллектуальных нарушений+ Вопрос 18. К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят: · -лечение заболеваний ребёнка · -реабилитацию детей с отклонениями в поведении · -диагностико-консультативную деятельность+ Вопрос 19. Восстановление психофизических возможностей детей раннего возраста называется: · -компенсация · -коррекция · -адаптация · -рабилитация+ Вопрос 20. Объектом специальной педагогики является: · -специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями+ · -воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс · -личность ребёнка, имеющего незначительные отклонения в развитии и поведении Вопрос 21. К компонентам личностной реабилитации НЕ относится: · -формирование адекватных форм социального поведения · -преодоление чувства малоценности, маргинальности · -лечение недостатков, последствий дефекта+ · -воспитание чувства собственного достоинства Вопрос 22. Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития определяется как… · -компенсация · -коррекция+ · -адаптация Вопрос 23. Наиболее яркие проявления аутизма в раннем возрасте характеризуются… · -отсутствием фиксации взгляда на другом человеке+ · -выраженными потребностями в контакте с другими людьми · -индифферентным отношением к окружающим Вопрос 24. К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся… · -социально-психологические факторы+ · -вредности, действующие на плод во время беременности матери · -наследственные факторы · -механические травмы Вопрос 25. Специальные дошкольные образовательные учреждения комплектуются по… · -полу · -возрасту · -ведущему нарушению+ · -типу высшей нервной деятельности Вопрос 26. Аутизм определяется как снижение способности к установлению эмоционального контакта, коммуникации и __________ развитию · -социальному+ · -речевому · -двигательному · -сенсорному Вопрос 27. Неравномерно сниженный запас сведений и представлений об окружающем мире у детей с детским церебральным параличом обусловлен… · -сенсорными нарушениями+ · -эмоционально-волевыми нарушениями · -вынужденной изоляцией ребёнка в связи с затруднениями в передвижении+
////////////////////////////
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|