Итоговый тест с ответами по химии (2023 год)

 

 

 

1

Выберите все верные ответы. В каких нормативно-правовых документах определена государственная политика в сфере образования в области воспитания и сохранения традиционных для нашего общества ценностей?

·        Основы государственной политики регионального развития РФ на период до 2025 года.

·        Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года. +

·        Стратегия национальной безопасности РФ. +

·        Прогноз социально-экономического развития РФ на период до 2036 года.

·        Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации. +

 

 

 

2

Какому понятию соответствует определение: «упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих достижение прогнозируемого результата в изменяющихся условиях образовательного процесса»?

·        методика

·        педагогическая технология+

·        метод

 

 

 

 

3

Выберите все верные ответы. Какие основные функции осуществляет воспитание в современных социокультурных условиях?

·        социальную+

·        психодиагностическую

·        культурологическую+

·        социологическую

·        дидактическую

 

4

Установите соответствие между авторами гимнов и их произведениями.

А  Э. Потье, А.Я. Коц, П. Дегейтер	2 «Интернационал»
Б  С.В. Михалков, А.В. Александров	5 Гимн СССР 1918-1944 гг.
В  С.В. Михалков, Эль-Регистан, А.В. Александров	1 Гимн СССР 1944-1991 гг.
Г  В.А. Жуковский, А.Ф. Львов	4 «Боже царя храни»

 

 

 

 

5

Из представленных девяти понятий отберите шесть, которые тематически подходят для создания рассказа по теме «Из истории российского государственного флага».

·        стяг

·        штандарт

·        гимн

·        древко

·        багряница

·        икона

·        знамя

·        триколор

·        полотнище

 

 

 

6

 

Используя выпадающий список предложенных вариантов () выберите и вставьте пропущенное слово в определение.

·        Педагогическая поддержка рассматривается в качестве интегральной сущностной характеристики

·        педагогической

·        деятельности, которая заключается в оказании помощи растущему человеку в самоопределении и самореализации в ситуациях возникновения трудностей в обучении, личностном и профессиональном самоопределении.

 

 

 

 

 

 

7

Выберите основное направление трансформации средств педагогической поддержки в условиях цифровизации образовательной среды.

·        использование электронных средств для выявления проблем и организации новых форм коммуникации в целях создания атмосферы доверительного общения

·        использование электронных средств для оптимизации контроля успеваемости

·        сокращение использования электронных средств для безопасности информационной образовательной среды

 

 

 

 

8

К какому виду образования вы отнесете следующее?

Обучение на протяжении всей жизни, связанное с повседневным опытом и непосредственным окружением человека, его собственными ресурсами, – это:

·        формальное образование

·        информальное образование

·        неформальное образование

 

 

 

 

9

Выберите все верные ответы. К особенностям организации нелинейного образовательного процесса относится:

·        реализация в среде смешанного обучения, предполагающей интеграцию классно-урочной (лекционно-семинарской) системы, электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

·        строгий учет посещений занятий и выполнения определенных заданий

·        проявление доверия к ученикам, что предполагает предоставление им определенной свободы и готовность поддержать их инициативу

·        публичное обсуждение успехов и неудач каждого ученика

·        создание нового образовательного пространства – темп работы регулируется педагогом, но дома учащиеся осваивают материал в удобном для себя временном режиме

·        формирование интерактивного контента, использование открытых электронных образовательных ресурсов

·        введение обязательных для всех временных рамок усвоения учебного материала

 

 

 

 

10

Можно ли применять в педагогической науке качественные методы исследования?

·        да, безусловно, они не менее показательны, чем количественные

·        нельзя, поскольку они не дают точной картины эксперимента

·        качественные методы пока не разработаны, поэтому не применяются

 

 

 

11

Из предложенного перечня выберите нормативный правовой акт, устанавливающий требования к предметным результатам освоения основной образовательной программы.

·        Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

·        Федеральный государственный образовательный стандарт.

·        Концепция преподавания учебного предмета «Химия».

·        Примерная рабочая программа по химии.

 

 

 

12 Укажите основную особенность внеурочной деятельности.

·        направлена на достижение планируемых результатов

·        осуществляется в формах, отличных от урочной деятельности

·        реализуется в соответствии с рабочими программами

·        посещение занятий обязательно

 

 

 

 

13

Укажите форму организации учебной деятельности, предусматривающую самостоятельную работу учащихся по выполнению учебных заданий.

·        Индивидуальная работа

·        Групповая работа

·        Фронтальная работа

·        Коллективная работа

 

 

 

 

14

Кто из отечественных ученых был удостоен Нобелевской премии по химии?

·        Д.И. Менделеев

·        А.М. Бутлеров

·        Н.Н. Семенов

·        Ю.Ц. Агонесян

 

 

 

 

15

В предложенном перечне выберите ВСЕХ ученых, в честь которых названы химические элементы при их жизни.

·        П. Кюри

·        Д.И. Менделеев

·        С.Т. Сиборг

·        Г.Н. Флёров

·        Ю.Ц. Агонесян

 

 

 

16

 Выберите все верные ответы. А.М. Зайцевым открыта закономерность протекания реакций:

·        дегидрирования

·        дегалогенирования

·        дегидрогалогенирования

·        дегидротации

·        декарбоксилирования

 

 

 

 

17

Установите соответствие между понятием и его определением.

ПОНЯТИЕ                                            ОПРЕДЕЛЕНИЕ

А комплексное соединение     3   сложное вещество, в состав которого входит комплексная частица

Б комплексообразователь        4   центральный атом комплексной частицы

 

В лиганды                                 1   атомы или изолированные группы атомов, располагающиеся вокруг комплексообразователя

Г координационное число      2  количество связей, образуемых центральным атомом с лигандами

 

18

Установите соответствие между ученым и сделанным им открытием.

УЧЕНЫЙ

А   Л.А.Чугаев                    2 установил правило наибольшей стабильности в 5- и 6-членных циклах в комплексных соединениях

 

Б Н.Д.Зелинский               4   впервые провел реакцию тримеризации ацетилена

 

В С.В.Лебедев                   1   впервые получил синтетический каучук

 

Г И.В.Березин                    3   открыл явление биоэлектрокатализа

 

 

19

В предложенном перечне выберите ВСЕ этапы изучения химии в системе общего образования в соответствии с Концепцией преподавания учебного предмета «Химия» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы.

·        начальный

·        пропедевтический

·        базовый

·        предпрофильный

·        профильный

·        углубленный

 

20  Установите соответствие между результатом освоения содержания учебного предмета «Химия» и группой результатов, к которой он относится.

РЕЗУЛЬТАТ	ГРУППА РЕЗУЛЬТАТОВ
А  умение ориентироваться в различных источниках информации	1  личностные результаты
Б  иллюстрировать взаимосвязь основных химических понятий и применять эти понятия при описании веществ и их превращений	3  предметные результаты
В  понимание значения химической науки и технологии в жизни современного общества	2  метапредметные результаты

 

 

 

 

 

 

 

 

Выберите нормативный правовой акт, определяющий базовые принципы, приоритеты, цели, задачи и основные направления развития химического образования.

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Федеральный государственный образовательный стандарт.

Концепция преподавания учебного предмета «Химия».

Примерная рабочая программа по химии.

 

 

 

Предлагаю свои ответы. Но надо проверить.

1-2,3,5;

2-2;

3-1,3;

4- А-2 Б-5 В-1 Г-4 ;

5- 1,2,4,7,8,9;

6- педагогическая;

7-1;

8-2;

9-1,3,5,6 ;

10- 1;

11-3;

12-3;

13- 2,3;

14- 3;

15-3;

16- А-2 Б-4 В-1 Г-3;

17-2;

18-3;

19- анализ;

20-2

 

Развитие компетенции «Научное объяснение явлений» на учебных занятиях по химии

Тест выполнен в рамках КПК "Школа современного учителя. Развитие естественно-научной грамотности "

Надеюсь, что этот материал поможет сэкономить время и силы постоянно загруженному учителю.

Какие умения относятся к компетенции «Научное объяснение явлений»?

выдвигать гипотезы и предлагать способы их проверки

• 
  объяснять принцип действия технического устройства

преобразовать одну форму представления информации в другую

• 
  научно обосновывать прогнозы о протекании процесса или явления

 

 

 

Выберите все умения, которые НЕ связаны с компетенцией «Научное объяснение явлений».

• 
  Оценивать научные аргументы и доказательства из различных источников.

Объяснять принцип действия технического устройства или технологии.

• 
  Выдвигать объяснительные гипотезы и предлагать способы их проверки.
• 
  Преобразовать одну форму представления данных в другую.

Распознавать, использовать и создавать объяснительные модели и представления.
Установите соответствие между содержанием текстовых заданий и формируемыми умениями компетенции «Научное объяснение явлений».

Применять естественно-научные методы познания для изучения химических веществ и химических реакций.

• 
  Применять химические понятия и закономерности для объяснения свойств веществ и их превращений.

Различать физические и химические явления.

Выстраивать развернутые письменные и устные ответы с опорой на информацию из учебника.
Какое из приведенных ниже заданий проверяет умение распознавать химические явления в контексте ситуаций практико-ориентированного характера?


Какой способ теплопередачи объясняет появление морского бриза?


Почему птицы сидят «нахохлившись» в морозную погоду?


Какой способ изменения внутренней энергии объясняет нагревание метеорного тела при торможении в плотных слоях атмосферы?

• 
  
   
• Почему при использовании средств, чистящих сантехнику, необходимо соблюдать меры предосторожности?

Установите соответствие между оцениваемым умением компетенции «Научное объяснение явлений» и характеристикой учебного задания, направленного на формирование/оценку умения.

ОЦЕНИВАЕМОЕ УМЕНИЕ

А

Применять соответствующие естественно-научные знания для объяснения явления.

Б

Сделать и подтвердить соответствующие прогнозы.

В

Объяснить потенциальные применения естественно-научного знания для общества.

 

 

 

 

 

ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ЗАДАНИЯ

1

Предлагается стандартная учебная задача, для объяснения/решения которой можно использовать тематические знания и учебные умения.

2

Предлагается на основе понимания механизма (или причин) протекания процесса или явления обосновать дальнейшее его развитие.

3

Предлагается объяснить, на каких научных знаниях основано применение тематической информации в жизни человека.



Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А
1


Б


2
В
3


 

 

 

Каковы контексты заданий для диагностики компетенции «Научное объяснение явлений»?

• 
  здоровье
• 
  природные ресурсы

химические реакции

• 
  окружающая среда

химические явления

• 
  опасности и риски
• 
  Связь науки и технологий

 

 

Учащимся дали задание объяснить процессы и явления, представленные ниже. Какое из них относится к глобальному уровню?

Ветряной электрогенератор обеспечивает энергией небольшой поселок.

• 
  Использование возобновляемых и невозобновляемых источников энергии.

Безопасное применение бытовых электрических приборов.

Решение проблемы утилизации мусора в мегаполисе.



Школьникам дали следующее задание: «Сотрудники водоочистительных сооружений, ответственные за контроль качества воды, при сборе очередной пробы обнаружили в воде какие-то опасные бактерии после того, как очистительный процесс уже был завершен. Что должны сделать в этом случае люди у себя дома перед тем, как пить эту воду?» Какое умение проверяется в этом задании?

поиск информации по ключевым словам

анализ процесса проведения исследования

проведение оценочных процедур

• 
  составление прогнозов на основе имеющихся данных

Дайте последовательное научное объяснение образованию накипи на чайнике и последствий ее образования.

а

При нагреве происходит разложение растворимых солей кальция и магния.

г

Соли CaCO3, MgCO3 выпадают в осадок, оседая на стенках чайника.

б

Постепенно объем налета достигает такой концентрации, что накипь становится видимой.

в

Возникает дополнительная теплоизоляция электронагревателя, что приводит к ухудшению теплопроводности.

Выберите процессы, которые можно наблюдать при замесе теста.

Крахмальные зерна набухают и под действием ферментов, содержащихся в муке, осахариваются.

Дрожжи сбраживают сахара муки в течение 1,5-2 часов.

Сахара превращаются в спирт и углекислоту.

Выделение углекислого газа и спирта происходит по всей толщине теста.

• 
  Пузырьки газа растягивают клейковину, тесто приобретает пористость и тесто сильно увеличивается в объеме.

Брожение лучше всего происходит при температуре 30С.

• 
  При брожении возникает характерный запах.