6

Что такое мотивация по принципу «ОТ»?

а. способ психологического воздействия путём указаний на реальные достижения, и постановки целей которых необходимо избежать,

б. способ психологического воздействия путём указаний на реальные достижения и  постановки целей, к которым необходимо стремиться,

в. способ психологического воздействия путём указаний на ошибки и постановки целей, которых необходимо избежать,

г. способ психологического воздействия путём указаний на ошибки и  постановки целей, к которым необходимо стремиться.

Объясните принятое решение__________________________________

37

Что значит метод вытеснения при исправлении ошибок?

а. метод объяснения причин временных трудностей,

б. метод формирования системы курсант – инструктор,

в. метод, при котором обращается внимание на случаи правильно выполненного движения,

г. метод, при котором разбираются все ошибки.

Объясните принятое решение__________________________________

42

Сохранить познавательный интерес можно путем (перечислить все пункты):

а. постановки интересной цели, новизны,

б. получения спокойных приятных ощущений,

в. усложнения задач,

г. положительных эмоций от общения с инструктором.

Объясните принятое решение__________________________________

50

Вставьте пропущенный элемент. Порядок изучения движения: - отработка движения по частям, - объединение движение в целое и …. 

а. выполнение движения в вариативных условиях,

б. выполнение движения в реальных условиях,

в. выполнение движения в упрощённом виде.

г. выполнение движения при наличии сбивающего фактора.

Объясните принятое решение__________________________________

53

Что бы поднять самооценку ученику необходимо  (перечислить все пункты):

а. перестать считать его ошибки,

б. выразить его проблемы в прошлом времени,

в. использовать метод вытеснения,

г. приучить человека к работе во время воздействия сбивающего фактора,

д. обратить внимание на все его достижения,

е. показать   прогресс в учебе (позитивная динамика),

ж. похвалить за реальные достижения.

Объясните принятое решение__________________________________

55

Улучшения качественных характеристик движения и повышения координационных способностей возможно при:

а.  выполнении упражнений на расслабление,

б. выполнении упражнения методом ООТ,

в. выполнении упражнений в упрощенных условиях,

г. при наличии повышенного уровня эндоморфина.

Объясните принятое решение__________________________________

56

Особенности обучения женщин (перечислить все пункты):

а. на начальном этапе, говоря лево или право, показывать направление рукой,

б. рассказать суть, принципы, устройство, ответить на вопросы: «Почему», «Для чего»,                    дать подумать,

в. больше использовать речь (как объяснения  инструктором,  так и самим курсантом),

г. меньше объяснять причины или технические особенности больше ориентироваться на внешнее проявление,

д.  больше уделять внимание отработке  отдельных элементов,

е. при похвале указывать на её индивидуальность, на то чем она отличается от других.

Объясните принятое решение__________________________________

57

Вставьте пропущенный элемент. Порядок изучения отдельного элемента движения:

 - отработка отдельного элемента, включение элемента в целое движение и….

а. выполнение движения в вариативных условиях,

б. выполнение движения в упрощённом виде,

в. выполнение движения в реальных условиях.

Объясните принятое решение__________________________________

58

Методы работы с людьми с преобладающим абстрактно – логическим типом мышления (перечислить все пункты):

а. рассказать суть, принципы, устройство, ответить на вопросы: «Почему», «Для чего»,                    дать подумать,

б. меньше вдаваться в содержание больше опираться на внешнюю форму, на то, что он должен увидеть, услышать почувствовать, дать время представить,

в. показать, что нужно делать, сопровождая минимальным рассказом, движение корректировать по ходу действия,

г. использовать формулу: «Подумай, как ты будешь это делать».

Объясните принятое решение__________________________________

68

Характеристика лиц с преобладанием  наглядно – образного вида  мышления      (перечислить все пункты):

а. стремление понять суть вещей, порядок выполнения упражнения,

б. стремление создать внешний образ, не заглядывая в содержание, без понимания сути и внутренних принципов,

в.  стремиться увидеть, представить картинку, но не стремиться делать,

г. хорошая память и хорошее воображение (чаще представители творческих профессий, женщины, дети).

Объясните принятое решение__________________________________

77

Что бы движение запомнилось максимально полно, инструктор должен сразу же вовремя выполнения упражнения и при подведении итогов:

а. указать на правильно выполненные детали техники,

б. пообщаться с курсантом,

в. предоставить как можно больший объем информации.

Объясните принятое решение__________________________________

83

Перечислите способы борьбы с предстартовой лихорадкой (указать все пункты):

а. исключить из собственной речи паникёрские мысли,

б. замедлить, сделать плавными темп речи и движений,

в. ускорить темп речи и темп движений,

г. избежать «коллективного страха»,

д. «сделать себе приятное»,

е. отвлечься на другую задачу,

ж. размяться.

Объясните принятое решение__________________________________

85

Обретение состояния спокойствия, умиротворенности, уверенности в себе, снижение чувства тревоги - это результат влияния на мозг:

а. дофамина,

б. эндоморфина,

в. серотонина,

г. ацетилхолина.

Объясните принятое решение__________________________________

96

Перечислите способы борьбы с предстартовой несобранностью (указать все пункты):

а. исключить из собственной речи паникёрские мысли,

б. замедлить, сделать плавными темп речи и движений,

в. сделать перекус сладкой и жидкой пищей,

г. выполнить в спокойном темпе движения связанные с высокой точностью и координацией (перебирать мелкие предметы, походить по бордюрному камню и т.д.)

д. ускорить темп речи и темп движений,

е. отвлечься на другую задачу.

Объясните принятое решение__________________________________

100

В случае совершения ошибок под воздействием сбивающего фактора, причиной которого стали «особенности» психики обучающегося:

а. создать дополнительные ООТ,

б. вычленить элемент, в котором была допущена ошибка - изучить и закрепить его отдельно,

в. приучить человека к работе во время воздействия сбивающего фактора,

г. поддержать человека психологически, поднять его самооценку.

Объясните принятое решение__________________________________