Вариант 1

1. Для чего предназначена основная память?

2. Что включает понятие аппаратные средства?

3. Прикладное ПО. Проблемно-ориентированное ПО. Примеры.

4. Структура микропроцессора: АЛУ

5. Сформулируйте общие принципы построения компьютеров.

6. Характеристика МП первого и второго поколений (примеры).

7. Какие принципы лежат в основе архитектуры векторно-конвейерных многопроцессорных систем?

8. В чём разница между внутренней и внешней памятью ЭВМ?

9. Из каких основных частей состоит операционная система?
 

Вариант 2

1. Основные виды запоминающих устройств ПК (их краткая характеристика).

2. Что включает понятие программные средства?

3. Прикладное ПО. Мультимедийное ПО. Примеры.

4. Структура микропроцессора. Устройство управления.

5. Многоядерные микропроцессоры. Характеристика и примеры.

6. Системное ПО. Его функции. Опишите какое-либо ПО данного класса (его назначение, характеристика и т.д.).

7. Какие принципы лежат в основе архитектуры SMP систем?

8. Какие функции выполняют современные ОС? Какие функции выполняли первые ОС? Что такое внешняя память? Зачем она нужна?

Модуль 2

Вариант 1

1. Что такое индексный дескриптор файла?

2. Что такое дистрибутив Linux? Приведите примеры.

3. Как изменить владельца файла? Приведите пример.

4. Типы файлов в ОС Linux.

5. Какие ошибки допущены в следующих примерах:

а) cp rrl.1 rr 1.1а

б) cp func 1.* my_func.1 ?

Исправьте ошибки и определите результат выполнения команд. б.Что получиться при обработке следующих команд:

а) [User1]$ a=20 b=10 [User1]$ echo b=$b a=$a [User1]$ echo b= ''Sb'' a= '$a'

б) [User1]$ rm ./Userl/My/статья.*.?

(имеются файлы статья.rus, статья.rus1, статья.rus1.2, статья2.rus_.1, статья.1.0, статья_20.rus1, статья.rus.1а, статья.1.10, статья_.rus5, статья.rus.10, статья.1.1)
Вариант 2
 

1. Файловая система ОС Linux.

2. В каких случаях не рекомендуется работать в системе под именем root? Почему?

3. Что нужно написать в командной строке, чтобы переместить в каталог /home/Ivanov/Лабораторная работа все файлы с расширением срр из домашней директории пользователя Ivanov ?

4. Что такое символические ссылки. Пример.

5. Какие используются символы отмены специального значения? Приведите примеры.

6. Что получиться при обработке следующих команд:

а)[изег1]$ mkdir ./Articles{1, 2, 3}.rus

б)[изег2]$ ls -l /home/User2/My/a???.r*.? ?

(имеются файлы art.rus, art1.rus.1, art1.rus1.2, art12.rus.5, art20.rus1, articl_.rus.1, art_.russ.5, art_.rus.10, assm.russ2.2. assm.rus.a)

Модуль 3

Вариант 1

1. Опишите сетевую топологию «шина». Какие требования предъявляются к оборудованию? Какие методы доступа наиболее удобны?

2. Прикладной уровень модели OSI. Его функции.

3. Какова роль коммутаторов? Какие уровни модели OSI они охватывают?

4. Доступ по приоритету запроса. В каких стандартных сетевых технологиях он используется?

5. Преимущества и недостатки сетей «клиент-сервер».

6. Сколько узлов содержит подсеть 199.23.16.32 с маской 255.255.255.240. Запишите наименьший и наибольший адреса для узлов этой подсети.

7. Что такое маска сети, и для каких целей она используется?

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

3.1. Задания для оценивания результатов обучения в виде знаний.

Теоретические вопросы

1. Назовите основные этапы развития средств вычислительной техники.

2. Проведите сравнение структурных схем различных поколений ЭВМ?

3. Устройства ПК, принципы их взамодействия.

4. Каковы особенности фон-Неймановской архитектуры ЭВМ?

5. В чем смысл принципа программного управления?

6. Какова роль программного обеспечения в организации вычислительного процесса?

7. Каковы основные функции операционных систем?

8. Как компьютер управляет последовательностью выполнения команд?

9. Как реализуется программный принцип управления в ЦУУ?

10. Чем отличаются RISK- и CISK-процессоры?

11. Основные регистры процессора компьютеров IBM PC.

12. Зачем нужна иерархическая организация памяти в компьютере?

13. Назначение КЭШ-памяти?

14. Какие устройства ввода-вывода применяются в ПК?

15. С какой целью в ЭВМ реализован режим прерываний?

16. Какие виды прерываний реализуются в ПК?

17. Какие действия выполняет процессор при появлении запроса на прерывание?

18. По каким признакам классифицируются вычислительные системы?

19. Какие виды параллелизма применяются в архитектуре ВС?

20. В чем заключаются отличия многопроцессорных вычислительных комплексов от многомашинных?

21. Области применения SMP- и MPP-архитектур компьютерных систем.

22. Преимущества, обеспечиваемые применением компьютерных сетей.

23. Модель OSI.

24. Понятие протокола и интерфейса в компьютерных сетях.

25. Назначение и состав протоколов в компьютерных сетях.

26. Виды коммутаций в компьютерных сетях.

27. Защита информации в компьютерных сетях.

28. Виды сервисов в сети Интернет.

29. Адресация компьютеров в сети Интернет.

30. Принцип построения и работы электронной почты в сети Интернет.

31. Сервис WWW. Поиск информации в сети Интернет.

1. Перечень компетенций с указанием этапов (уровней) их формирования.

 

ОПК-5: владением информацией о направлениях развития компьютеров с традиционной (нетрадиционной) архитектурой, о тенденциях развития функций и архитектур проблемно ориентированных программных систем и комплексов;
Знать:
Уровень 1	основные понятия и терминологию архитектуры ЭВМ и компьютерных систем
	принципы построения и функционирования вычислительных систем и сетей функциональную
	те хнико-эксплуаоационные и технико-эконтмические показатели отдельныл ЭВМ у их систем
Уметь:
Уровень 1	пользоваться сервисными программами, вычислительных средств
	определять и формировать конфигурацию вычислительных средств
	оценивать технико-эксплуатационные возможности вычислительных сетей
Владеть:
Уровень 1	навыком использования сервисных программ, вычислительных средств
	навыком определения и формирования конфигурации вычислительных средств
	навыком оценки технико-эксплуатационных возможностей вычислительных сетей
ОПК-9: способностью использовать знания методов организации работы в коллективах разработчиков ПО, направления развития методов и программных средств коллективной разработки ПО;
Знать:
Уровень 1	принципы построения вычислительных систем и сетей
	принципы функционирования вычислительных систем и сетей
	структурную организацию, основы построения и работы отдельных блоков, устройств
Уметь:
Уровень 1	использовать и проводить настройку сетевых программных средств
	проводить анализ и оценивать эффективность функционирования сетей
	определять и формировать конфигурацию вычислительных средств
Владеть:
Уровень 1	навыком использования и настройки сетевых программных средств
	навыком проведения анализа и оценивания эффективности функционирования сетей
	навыком определения и формирования конфигурации вычислительных средств

2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

 

	компетен ции)2
ОПК-5	Знать:	Отсутстви е знаний	фрагмента рные знания	неполные представлени я о методах в предметной области	Определенн ые пробелы в знаниях	Сформированн ые систематическ ие представления в предметной области.
	Уметь:	Отсутстви е умений	фрагмента рные умения	Не систематичес кое использовани е знаний предметной области	Определенн ые пробелы в умении использоват ь знания	Сформированн ые систематическ ие умения в предметной области.
	Владеть:	Отсутстви е навыков	фрагмента рные навыки	Не систематичес кое применение навыков предметной области	Определенн ые пробелы в знаниях	Сформированн ые систематическ ие навыки в предметной области.
ОПК-9	Знать:	Отсутстви е знаний	фрагмента рные знания	неполные представлени я о методах в предметной области	Определенн ые пробелы в знаниях	Сформированн ые систематическ ие представления в предметной области.
	Уметь:	Отсутстви е умений	фрагмента рные умения	Не систематичес кое использовани е знаний предметной	Определенн ые пробелы в умении использоват ь знания	Сформированн ые систематическ ие умения в предметной

3 Результат «1» - неудовлитворительная оценка результатов обучения. Отсутствие знаний, умений, навыков. Данный результат указывает на несформированность порогового (входного) уровня знаний, умений, навыков.
4 Результат «2»- неудовлетворительная оценка результатов обучения. Фрагментарные знания, умения навыки.
Результат «3» - удовлетворительная оценка результатов обучения. В целом успешное, но не систематическое применение навыков (для категории «владеть»), несистематическое использование знаний (для категории «уметь»), неполные представления о чем-либо (для категории «знать»)
6 Результат «4» - удовлетворительная оценка результатов обучения. В целом успешное, но содержащее определенные пробелы применения навыков (для категории «владеть»), определенные пробелы в умении использовать соотв. знания (для категории «уметь»), определенные пробелы в знаниях (для категории «знать»).

Результат «5» - удовлетворительная оценка результатов обучения. Успешное и систематическое применение навыков (для категории «владеть»), сформированное умение использовать полученные знания (для категории «уметь»), сформированные систематические представления о... (для категории «знать»).

2 В соотв. с п.1 и рабочей программой.

 

				области		области.
	Владеть:	Отсутстви е навыков	фрагмента рные навыки	Не систематичес кое применение навыков предметной области	Определенн ые пробелы в знаниях	Сформированн ые систематическ ие навыки в предметной области.

3.2. Задания для оценивания результатов обучения в виде умений и владений.
Типовые лабораторные работы.

 

№ л/р	Задание	Баллы
1.	Настроить сеть между двумя виртуальными машинами с операционными системами Windows и Linux с возможностью доступа к открытым ресурсам.	8
2.	Подобрать комплектующие для полноценного функционирования компьютера и комфортной работы пользователя, с приемлемым соотношением цена/качество, для следующих задач: 1.                  ОС win, Adobe Photoshop & Illustrator 2.                  ОС Ubuntu, разработка под Android (eclipce, adt) 3.                  OC win, разработка с использованием QT (Qt Qreator или Qt SDK) 4.                  OC win, разработка с использованием c# (MS VS2010) 5.                  OC ALT Linux, 2 машины, используемые для параллельных вычислений 6.                  OC Ubuntu, разработка с использованием QT (Qt Qreator или Qt SDK) 7.                  Подобрать машину + ОС для сервера 1с 8.                  Подобрать машину для работы секретаря директора. 9.                  Подобрать машину для бухгалтера. (1с) 10.               ОС win, разработка под Android (eclipce, adt) 11.               Подобрать машину + ОС для JAVA разработчика (jdk, eclipse, Tomcat)	8
3.	Используя готовый шаблон многопоточной программы (term2.cpp), проследить загруженность ЦП компьютера, время выполнения вычислений. Попытаться оценить влияние кол-ва потоков на производительность. Варьируя объем данных, попытаться дать оценку когда все ресурсы помещаются в КЭШе процессора, когда хранятся в оперативной памяти, а когда происходит выгрузка данных на жесткий диск для вашей машины. Примечание. term2.cpp использует POSIX Threads, для настройки компилятора MinGW и оболочки Code Blocks для Win, Вам необходимо поместить *.h файлы в папку include вашего компилятора, *.a файлы в папку lib, *.dll файл в корень папки ОС, в оболочке Code Blocks прописать правило в Linker settings параметров Compiler and debbuger вкладки Settings путь до *.a файла. В случае Linux системы компоненты POSIX Threads идут в стандартной поставке.	12
4.	Изучить основные приемы работы с командным интерпретатором bash.	5
5.	Написать bash-скрипт.	7

4. Процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

4.1. Методика формирования результирующей оценки по дисциплине.

Контрольная работа каждого модуля оценивается в 20 баллов. За работу на лабораторных занятиях студент может получить до 40 баллов. При выставлении баллов за контрольную работу учитывается полнота и правильность ответов. При выставлении баллов за лабораторные работы учитывается полнота и правильность выполнения заданий, уровень понимания изучаемого материала, способность к самостоятельной работе. Итоговая оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, полученных студентом при различных формах контроля в соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе.

 

////////////////////////////