Примеры типовых контрольных тестов или иных материалов:

1 . Сильная, кратковременная эмоция

а)аффект

б)эффект

в)импульсивное поведение

г) стресс



2. Состояние беспокойно-напряженного ожидания

а)страх

б)отчаяние

в)тревога

г) страдание



3 . Отражение в сознании субъективного отношения к окружающему и к себе в виде переживаний а)эмоции

б)мышление

в)мотивация

г)нет верного ответа



4. Функции эмоций

а) коммуникативная

б)сигнальная

в)физиологическая

г)все ответы верны



5. Темперамент

а)характеристика личности со стороны динамики нервных процессов

б)характеристика общественных отношений личности

в)с возрастом меняется

г)зависит от настроения



6. Экстраверт

а)направленность интересов больше во внутренний мир

б)большая общительность

в)внешняя невыразительность эмоций

г)нет верного ответа



7. Интервал

а)во всем, что происходит с ним, винит обстоятельства б)проявляет активность в борьбе с болезнью

в)в психотравмирующих обстоятельствах проявляет пассивность

г)все ответы верны



8. Элементы невербального общения

а) интонация

б)выражение лица .

в)символы статуса

г)все ответы верны



9. Стратегия поведения в конфликте, когда один уступает в ответ на уступки другого

а)уступки

б)компромисс

в)сотрудничество

г) соперничество





10. К стилю поведения в конфликте не относится

а)сотрудничество

б)избегание

в)уступки

г)убеждение



11 . Преимущественно словесное воздействие на психику пациента с лечебной целью

а)психотерапия

б)психопрофилактика

в)психодиагностика

г)психогигиена



12. Способности

а)особенности, позволяющие успешно овладевать определенной деятельностью

б)в основе лежит темперамент

в)являются врожденной особенностью личности

г)нет верного ответа



13 . Холерик

а)сильный

б)уравновешенный

в)инертный

г)интроверт



14. Характер

а)отражает силу, подвижность, уравновешенность нервных процессов

б)характеризует личность со стороны общественных отношений

в)в течение жизни не меняется.

г)врожденное свойство личности



15. Сангвиник

а)сильный, подвижный

б)сильный, инертный

в)сильный, неуравновешенный

г)слабый, неуравновешенный



16. Сангвиник

а)переоценивает симптомы болезни

б)тяжело переживает замечания

в)ко многим рекомендациям относится легкомысленно

г)нужно время на запоминание информации



17. К стадиям конфликта относится

а)латентная

б)конфликтная ситуация

в)конфликтные действия г)все верно



18. Нарушения, связанные с неблагоприятным воздействием на психику пациента неправильного поведения медицинских работников

а)эгогении

б)ятрогении
 

в)соматогении

г)нет верного ответа



19. Состояние отчаяния, безысходности

а) тревога, страх

б)эйфория

в)фрустрация

г) апатия



20. Факторы, влияющие на формирование отношения к болезни

а)семейные факторы

б)отношение к будущему ребенку

в)личностные особенности

г) все ответы верны



21. Трудный пациент - это

а)тяжелый, умирающий больной

б)депрессивный, тревожный пациент

в)родственник или знакомый

г)все ответы верны

22. Состояние отчаяния, безысходности

а)страх

б)фрустрация

в)тревога

г) аффект



23. Внутренние причины конфликтов

а)состояние переутомления

б)расхождение взглядов из-за разницы в возрасте

в)особенности характера

г)все ответы верны



24. Профессиональные способности

а)особенности, позволяющие успешно овладевать определенной профессией и совершенствоваться в ней

б)могут быть общие и специальные

в)развиваются в деятельности

г)все ответы верны



25. Стратегия поведения в конфликте, когда конфликтующие остаются при своем мнении

а)соперничество, конкуренция

б)компромисс

в)сотрудничество

г) все ответы верны


 

Оценивание и контроль сформированности компетенций осуществляется с помощью текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

В результате освоения дисциплины ОП. 07. Фармакология обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС СПО следующими умениями (У), знаниями (З), которые формируют общие (ОК) и профессиональные компетенции (ПК):

уметь:

эффективно работать в команде;

проводить профилактику, раннее выявление и оказание эффективной помощи при стрессе; осуществлять психологическую поддержку пациента и его окружения; регулировать и разрешать конфликтные ситуации;

общаться с пациентами и коллегами в процессе профессиональной деятельности; использовать вербальные и невербальные средства общения в психотерапевтических целях;

использовать простейшие методики саморегуляции, поддерживать оптимальный

психологический климат в лечебно-профилактическом учреждении;

знать:

основные направления психологии, психологию личности и малых групп, психологию общения;

задачи и методы психологии; основы психосоматики;

особенности психических процессов у здорового и больного человека; психологические факторы в предупреждении возникновения и развития болезни; особенности делового общения;

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за

результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ:

1. Основы психосоматики: механизмы психосоматических влияний; патогенез психосоматических расстройств и заболеваний.

2. Психологические факторы в предупреждении и развитии болезни: роль семьи в сохранении и укреплении здоровья; лечебно-охранительный режим медицинской среды; практическое применение психогигиены.

3. Личность пациента и болезнь: ВКБ, типы реакции на болезнь; психологическая помощь больным. 16. Средства и методы психотерапевтического общения в деятельности медицинской сестры.

4.Трудности и дефекты общения. Дефицитное общение. Акцентуации характера и дефекты общения.
 

В полном объеме материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих основные этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы, а также методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций, представлены в учебно-методическом комплексе дисциплины.

////////////////////////////